作文课
小学作文课评课
小学作文课评课在小学教育中，作文课是培养学生语言表达能力和思维能力的重要课程之一。
本文将从教材使用、教学目标、教学内容和教学方法四个方面对小学作文课进行评课。
一、教材使用在小学作文课上，教师可以选择教材作为教学资源。
一本好的教材应该具备以下几个特点。
首先，教材内容要符合学生的认知水平。
小学生的思维方式和表达能力与成人存在一定的差异，因此教材应该根据学生的年龄特点，选择简单明了的题材和语言形式。
内容要贴近学生的生活经验和兴趣，以便激发学生的学习兴趣和写作欲望。
其次，教材要具备一定的分类和层次。
小学作文涉及到叙事、描写、议论等多种文体和写作技巧，教材可以根据这些要素进行分类编排，逐步引导学生从简单到复杂，从低年级到高年级的写作能力的提高。
最后，教材要注重培养学生的审美意识和文化修养。
作为文学艺术的一种表达方式，作文需要培养学生的审美情趣和文学素养。
因此，教材中可以穿插一些优秀作文的欣赏和学习，通过阅读、分析和模仿，提高学生对语言和文学的感知和理解能力。
二、教学目标小学作文课的教学目标主要包括以下几个方面。
首先，培养学生的语言表达能力和写作能力。
作文是学生展现自己思维和情感的重要途径，通过作文的训练，可以提高学生的语言组织和表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
其次，培养学生的思维能力和创造力。
作文是一种思维的过程，要求学生有逻辑思维和想象力。
在作文课上，教师可以通过启发性提问、情境设置等方式，引导学生发散思维，培养他们的创造性思维和独立思考能力。
最后，培养学生的文化修养和审美能力。
作为一种文学艺术形式，作文需要学生具备一定的文化底蕴和审美意识。
在作文课上，教师可以通过文学欣赏、文化故事等方式，培养学生对文学和艺术的理解和鉴赏能力，提高他们的审美情趣和文化修养。
三、教学内容小学作文课的教学内容可以包括以下几个方面。
首先，要注重基础训练。
基础训练是学生掌握作文基本技能的前提，包括字词的认读、句法结构的掌握、段落的构建等。
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
小学作文课教案的内容
小学作文课教案的内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会用恰当的词语表达自己的思想和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对作文的兴趣，激发学生的创造力和想象力，使其乐于表达自我。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述3. 作文素材的积累：观察生活、阅读书籍、参加实践活动三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，写作技巧的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，培养学生的想象力。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
3. 小组讨论：鼓励学生互相交流、分享心得，提高合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对作文的兴趣，引导学生思考作文的意义和价值。
2. 讲解作文的基本结构，引导学生了解并掌握开头、中间、结尾的写作方法。
3. 教授写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述，并通过案例分析进行讲解。
4. 布置作文题目，引导学生观察生活，发挥想象力进行创作。
5. 学生写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 课后作业：要求学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的优点和不足，提高自我认知。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行全面评价，关注学生的写作技巧、思维逻辑和表达能力。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量，对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
语文写作课教案6篇
语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。
2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。
大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。
这节课我们要学习此内容——缩写作文。
二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
作文课教学ppt课件ppt课件
细致性
教师评价时应细致入微，指出学生的 不足和问题，并给出具体的修改建议 和方法。
学生自评和互评的引导与训练
自评训练
互评训练
引导学生对自己的作文进行自我评价，发 现自己的不足和问题，并尝试提出改进的 方法。
组织学生进行互相评价，让学生从他人的 作文中学习优点和改进不足，同时培养团 队合作精神。
评价标准培训
02
作文教学方法与技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
激发学生写作兴趣的方法
故事导入法
通过讲述与主题相关的 故事，引发学生的好奇 心，激发他们的写作兴
趣。
情境模拟法
创设与现实生活相关的 情境，让学生扮演角色 ，通过体验激发写作欲
望。
游戏互动法
将写作与游戏结合，让 学生在轻松愉快的氛围
符合学生实际
根据学生的年龄、认知水 平和兴趣选择主题，确保 学生能够理解和感兴趣。
培养思维能力
选择能够激发学生思考和 探究的主题，培养学生的 思维能力和创新精神。
作文素材的收集与整理
多渠道收集
利用图书、网络、生活经验等途 径收集相关素材。
筛选与整理
对收集的素材进行筛选、分类和整 理，确保素材的质量和可用性。
个性化指导与批改
针对学生的个性差异进行有针 对性的指导，并认真批改学生 的作文，提出具体的改进意见
。
培养学生写作思维的方式
01
02
03
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启发式教学
通过启发式问题引导学生思考 ，培养他们的独立思考能力和
创新思维。
思维导图法
教会学生使用思维导图整理思 路，帮助他们理清文章结构，
培养逻辑思维能力。
作文课程教案模板
作文课程教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标，培养学生的思维逻辑能力、观察分析能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的文学情感和审美情趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点，培养学生的写作技巧，提高作文的逻辑性和表达能力。
2. 难点，如何引导学生进行深入思考，写出有思想、有情感的作文。
三、教学内容。
1. 作文类型，说明文、议论文、记叙文、描写文等。
2. 作文结构，引言、正文、结尾。
3. 作文技巧，排比、比喻、引用等。
4. 作文素材，观察生活、积累素材、提高写作的灵感。
四、教学方法。
1. 启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法，教师通过范文示范，让学生了解作文的结构和写作技巧。
3. 合作学习法，让学生进行小组合作，共同讨论、交流作文写作的经验和技巧。
五、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者图片引入作文主题，激发学生的兴趣。
2. 学习，教师讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践，让学生进行写作练习，通过课堂作业或者小组讨论，提高学生的写作能力。
4. 总结，教师总结本节课的教学内容，让学生进行自我总结和反思。
六、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地呈现作文教学内容。
2. 板书，教师可以通过板书整理和总结课堂内容，让学生更好地理解和记忆。
3. 课堂讨论，通过课堂讨论，激发学生的思维，促进学生的学习。
七、教学评价。
1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、思维活跃等。
2. 作业评定，对学生的作文进行评定，包括内容的丰富性、逻辑性和表达能力等方面。
3. 学习态度，观察学生的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习能力。
八、教学反思。
教师应该根据学生的实际情况，不断调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
作文课评价标准
作文课评价标准一。
作文课的首要评价标准，那就是老师能不能激发学生的兴趣。
要是老师一上来就干巴巴地讲理论，学生们肯定听得云里雾里，哈欠连天。
得像个引路人一样，带着孩子们走进作文的奇妙世界。
比如说，讲个有趣的故事，或者来个小比赛，让学生们立马精神起来，迫不及待地想要动笔。
1.1 老师得会引导学生观察生活。
生活可是作文的源泉，要是学生对周围的事儿都视而不见，那能写出啥好作文？得教会他们留意身边的小细节，比如春天的花开，秋天的叶落，还有街头巷尾的人情冷暖。
1.2 还得鼓励学生多读书。
“读书破万卷，下笔如有神”，肚子里没点墨水，怎么能妙笔生花？老师要推荐好书，还要带着大家一起交流读书心得。
二。
教学方法也很重要。
不能满堂灌，得让学生参与进来。
2.1 比如说小组讨论，大家一起头脑风暴，你一言我一语，说不定就能碰撞出火花。
2.2 再有就是范文赏析，好的作文拿出来，大家一起学习优点，看看人家是怎么构思，怎么用词的。
2.3 老师的点评也得恰到好处，别总是批评，得多鼓励，多给点建设性的意见，让学生知道怎么改进。
三。
最后看看学生的收获。
3.1 一堂好的作文课下来，学生是不是不再害怕写作文了，是不是觉得写作文也挺有意思的。
3.2 再看看学生写的作文，有没有进步，用词是不是更准确了，内容是不是更丰富了。
要是能看到这些变化，那这作文课就算成功了。
评价一堂作文课好不好，得看老师有没有办法让学生爱上作文，有没有教给学生真本事，学生有没有真正的提高。
这可不是一件容易的事儿，得老师下功夫，学生用心学，才能让作文课变得精彩又有用。
语文作文课教学设计(6篇)
语文作文课教学设计（6篇）语文作文课教学设计1【教学目标】1、了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
2、在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。
3、用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。
【教学重点】了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
【教学难点】在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。
【教学方法】商量法、点拨法【教学课时】1课时【课前预备】分组搜集传统文化的资料〔包括名称、内涵、形式〕【教学流程】一、激趣导入播放《我的中国心》歌曲同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也转变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。
你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具渐渐消失在全世界人的视野里，那究竟什么是你们身上、我们身上的“中国印”？同学回答。
同学们，其实我们从诞生到成长，都会在中国固有的文化气氛里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。
似乎没有特殊稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。
这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。
二、了解传统文化。
1、小组沟通，课前搜集到的资料。
〔围绕什么是传统文化？传统文化包括哪些详细种类？你熟识传统文化中的哪种种类？〕2、小组展现。
明确：传统文化〔Traditional culture〕就是文明演化而汇合成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
世界各地，各民族都有自己的传统文化。
中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日〔均按农历〕有：正月初一春节〔农历新年〕、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。
在上作文课的过程中，老师需要有针对性地引导学生，让他们在写作中不断提高，培养自己的写作技巧和表达能力。
下面就让我们来看看如何上好作文课。
首先，老师在上作文课时要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过讲述一些有趣的写作故事、展示一些优秀的作文范文或者进行一些有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。
激发学生的写作兴趣，可以让他们更加主动地参与到写作中来，从而更好地提高写作水平。
其次，老师要注重引导学生进行多样化的写作训练。
在课堂上，可以设计一些不同类型的写作任务，比如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
同时，也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活的写作题目，让学生在写作中能够有更多的共鸣和情感投入。
另外，老师要注重对学生进行写作方法和技巧的指导。
在写作课上，老师可以向学生介绍一些写作方法和技巧，比如如何构思文章框架、如何进行逻辑推理、如何运用修辞手法等。
通过这些指导，可以帮助学生更好地理解写作的要领，提高写作的效率和质量。
此外，老师还需要注重对学生进行写作过程的指导和辅导。
在学生进行写作时，老师可以对学生的写作过程进行及时的指导和辅导，比如帮助学生解决写作中遇到的问题、指导学生进行写作内容的拓展和深化等。
通过这样的指导和辅导，可以帮助学生更好地完成写作任务，提高写作水平。
最后，老师在上作文课时要注重对学生写作成果的展示和分享。
可以设置一些展示写作成果的环节，让学生有机会展示自己的作文，同时也可以让学生相互交流和分享写作经验，从中学习借鉴，共同进步。
总之，上好作文课需要老师在课堂教学中注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作训练，指导学生写作方法和技巧，对学生进行写作过程的指导和辅导，以及展示和分享学生的写作成果。
只有这样，才能更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。
怎样让作文课变得有趣味
怎样让作文课变得有趣味作文课是学习语文的重要环节之一，但很多学生对于作文课感到枯燥无趣。
为了让作文课变得更加有趣味，我们可以从以下几个方面着手。
一、创造积极的学习氛围首先，老师应该营造一个积极的学习氛围。
可以适当使用一些幽默的语言和故事，调动学生的兴趣和注意力。
同时，老师还可以鼓励学生相互分享作文，并给予积极的反馈和赞扬。
这样可以增强学生的自信心，提高他们对作文的兴趣。
二、选择生动有趣的话题其次，选取生动有趣的话题也是很重要的。
作文的话题可以和学生的生活经验、兴趣爱好相关，比如写一次有趣的旅行经历、描写自己喜欢的一本书等等。
这样的话题能够引起学生的共鸣，让他们在写作的过程中充满乐趣。
三、多样化的写作方式除了传统的文字写作，还可以引入一些多样化的写作方式。
比如，使用图片或者影片作为写作素材，让学生通过观察图片或者影片来展开想象，写出自己的故事。
另外，可以组织学生进行小组合作写作，让他们互相讨论、合作完成一篇作文，这样不仅调动学生的积极性，也培养了他们的团队合作能力。
四、注重实践和反馈在作文课上，除了纸上谈兵，更要注重实践。
老师可以组织一些有趣的写作活动，比如写信给偶像、写作比赛等等，鼓励学生积极参与，提高他们的写作水平。
同时，在学生完成作文后，老师要及时给予针对性的反馈和指导，帮助他们改善写作技巧，提高写作质量。
五、创设轻松活跃的课堂氛围最后，在课堂教学中创设轻松活跃的氛围也是至关重要的。
可以运用一些小游戏和互动练习，激发学生的积极性和参与度。
同时，老师也要充分发挥自己的幽默感和独特的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习作文知识。
总之，让作文课变得有趣味是一个需要综合考虑教学内容、教学方法和学生的实际情况的过程。
通过创设积极的学习氛围、选择生动有趣的话题、多样化的写作方式、注重实践和反馈以及创设轻松活跃的课堂氛围等手段，相信能够让作文课变得更加有趣、生动并且富有创造力。
这将激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，为未来的学习打下坚实的基础。
小学作文课ppt课件免费
行文技巧
结尾有力
结尾要简洁有力，可以总结全文、点明主旨 、提出建议等，给读者留下深刻印象。
修改技巧
通读全文
完成初稿后，要通读全文，检查文章是否符合题目要求 ，内容是否连贯。
修改技巧
精炼语言
对文章中的冗长、重复的句子进行精炼，使文章更加简 洁明了。 检查错别字和语法错误
修改技巧
• 仔细检查文章中的错别字和语法错误，避免 因小错误影响整体质量。
04
写作素材
Chapter
观察生活，积累素材
要点一
总结词
通过观察生活中的点滴，积累丰富的写作素材。
要点二
详细描述
引导学生们学会观察生活中的各种事物，如自然风景、人 物特征、动物习性等，并记录下来，作为写作的素材。同 时，鼓励学生们关注身边发生的事情，了解社会现象和人 情世故，增加写作的深度和广度。
构思技巧
预估字数
在构思时，要预估文章的字数，合理分配段落和句子，避 免字数过多或过少。
行文技巧
开篇吸引眼球
好的开头能吸引读者的注意力，可以 采用提出问题、引用名言、描述场景 等方式。
行文技巧
段落连贯
VS
段落之间要连贯，过渡要自然，可以 采用承上启下、转折等手法。
行文技巧
语言规范
使用规范的语言，避免错别字和语法错误，同时可以 运用修辞手法增强表达力。
将学生分成小组，互相交 换作文进行点评，促进同 学之间的交流和学习。
互评总结
要求学生对别人的作文进 行总结性评价，指出优点 和不足，培养学生的批判 性思维能力。
教师点评
点评标准
教师需制定明确的点评标 准，如内容是否切题、语 言表达是否清晰、结构是 否完整等。
小学作文课教案
小学作文课教案•相关推荐小学作文课教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学作文课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文课教案篇1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
小学作文课指导教案六篇
小学作文课指导教案六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文课教案的内容
小学作文课教案内容一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活、表达思想的技巧。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法：1. 实例讲解：通过具体的作文实例，讲解作文的基本框架和结构。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享观察生活、表达思想的技巧。
3. 练习写作：让学生通过实际写作，提高语言组织能力和创新思维。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的作文实例，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构，让学生明白作文的组成部分和相互关系。
3. 讲解观察生活、表达思想的技巧，引导学生学会观察和思考。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察生活、表达思想的技巧。
5. 布置练习题目，让学生通过实际写作，提高语言组织能力和创新思维。
五、教学评价：1. 学生写作练习的结果评价：通过批改学生的作文，评价其语言组织能力和创新思维的运用情况。
2. 学生课堂参与度的评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价其对作文学习的积极性和兴趣。
六、教学资源：1. 作文实例：提供一些优秀的作文实例，用于讲解和分析。
2. 写作练习题：设计一些具有针对性的写作练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 评价量表：制定一份作文评价量表，用于对学生的作文进行客观评价。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和结构，培养学生观察生活、表达思想的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行写作，提高语言组织能力。
八、教学准备：1. 准备作文实例和写作练习题。
2. 制定评价量表。
3. 准备教学课件和教学素材。
九、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内或校外的作文比赛，提高他们的写作水平。
2. 开展写作小组：组织学立写作小组，让他们相互评改、讨论，共同提高写作能力。
一堂生动的语文课作文(通用6篇)
一堂生动的语文课作文(通用6篇)一堂生动的语文课作文（精选篇1）今天，我们上了一节生动的作文课。
上课铃响了，向老师严肃的走进教室，向往常一样起立行礼完毕后，便突然把黄晨同学推出了教室。
丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。
顿时，教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了，真可怜。
”“他平时那么爱迟到，肯定是迟到了才被老师罚站的。
”大家猜测着。
向老师微笑着示意我们停下来，问：“刚才出去的同学叫什么名字你们知道吗？”“黄晨——”大家齐声回答。
“大家熟悉他吗？”老师又问。
几声“熟悉”和“不熟悉”的回答声从角落里传来。
嘿，黄晨不是犯了什么大错误，老师用他的事来教育我们吧，听那语气又不像，那是怎么回事呢？这时，老师又发问了：“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服？”大家松了一口气，一番思考后，大家都纷纷举手发言。
老师要邹鑫回答，邹鑫说：“是教练服。
”又有几个人说是棉袄。
“那么大家知道他有什么特征吗？”老师接着问。
明冬冬站起来：“他还有一脸雀斑。
”全班哄堂大笑。
教室里热闹起来。
老师推开门把黄晨请了进来，这是我第一次仔细观察黄晨，脸上是有点点，深蓝色配套运动服，白色运动鞋。
黄晨走回座位，大家兴奋不已，纷纷谈论自己的感受。
向老师示意大家安静下来：“这叫做仔细观察，现在我要求大家把刚才发生的事写在作文本上，题目自拟。
”我兴奋不已，忙拿起手中的笔记录下了今天别开生面的一堂课。
这节作文课真有趣。
一堂生动的语文课作文（精选篇2）“叮……叮……”上课铃打响了，同学们停止了吵闹，只见杨老师拖着沉重的步伐向大家走来。
“同学们，这一次五年级期末考试，想必你们不会做吧？”“就是，卷子好难啊！”“卷子的开头就葬送了我五分！”“这有什么，我还葬送了十分呢！”同学们唧唧喳喳的议论着。
“杨可！”“到！”学习委员杨可站了起来“杨可，你认为期末考试哪道题最难？”“第三道吧！”“好，杨可你坐下。
”“同学们，你们第三题‘写出中国传统节日’的题意是什么？”只有几个人能回答，而且都不一样。
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• 扩写训练：
• 根据中心，进行扩写。例如《夜宿山寺》突出安静的特点。 • 扩写的方向：把外貌、动作、程度、神态、锻炼观察力，应从身边的事物、环境、 人的特点着手。 • 观察什么？你感兴趣的是什么
• 如何观察一个人，特别是初次见面的人？
• • • • 首先，从他的鞋子开始观察 其次，观察他的衣着打扮 再次，观察其体格、脸部、头部、手部、言行等。 最后，综合进行大概的评价（性格、修养、职业、身份 等）。
比喻与拟人
• 拟人，是指运用想象，把事物当人写。 • 比喻，是把一个事物比作另一个与它有相 似点的事物，也叫打比方。
写景作文经常会出现的问题：
• 1、把游记等作文写成了流水账，每个景物 都是蜻蜓点水，一带而过。 • 2、生硬、干涩的抒发内心的情感，却不能 准确描述内心的情感。 • 3、缺乏顺序，忽东忽西，让人眼花缭乱。
抓住景物的特征，全面细致地观察：
可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行 描写，充分调动触觉、听觉、和嗅觉这些感官 。
安排好写景的顺序，写出层次：描写景物时，可以由高
到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
注重用词用语和修辞：在描写景物时，插入一些故事逸闻、
神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇 的色彩;同时，比喻、拟人、通感等修辞手法的运用会使作文更具感染 力。
• • • • •
写什么 1、外貌。 2、动作。 3、发生的故事。 4、你的心情与感受。
• 写作问题分析------开篇直言
• 改变：可以直接书写事件、也可以刻画一下人物的外貌，可以用发泄 情感等方式
• 人物外貌描写分为4种：
• • • • 1、结合人物表情与神态来描写人物外貌 2、结合人物所处事件中发生的动作描写人物外貌。 3、结合人物的习惯性动作或表情描写人物 4、结合所需表达人物心情或意义来描写人物
作文总结
• • • • • 1、写作文一定要细，细微之处见真情。 2、写作文别贪大，抓住一点写就够了。 3、学会运用合适的词语与修改 4、平实的语言更动人 5、合理安排你的文章结构。
训
练
700字作文 《童年趣事》 时间：1小时
• • • • • 第一课：写人作文+写作你需要什么 写作你需要什么 第一、必须要勇敢，敢于面对自己内心的真实想法。 第二、必须要诚实，诚实的诉说着你所看、所听、所想 第三、学会观察与感受
• 如何写？
• • • • 1、分析文章的标题 2、分析完题目后你会做哪些联想？ 3、什么时候应该对人物进行外貌的描写了？ 4、细微之处见真情
忠告
• 1、文章是一个人灵魂的表达，写作是件神 圣的事情，切不可草草了事。 • 2、写要写细节，再细都不为过。 • 3、尽量少用形容词 • 4、多找找能否用其他的词语代替。
写景作文
用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘 出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或者衬托人物的心情，抒发作 者的思想感情。
作文修改
• • • • • 作文修改并不难，一看立意偏不偏； 作文修改并不烦，二看结构圆不圆； 作文修改并不空，三看语句通不通； 作文修改并不累，四看手法对不对； 作文修改并不怕，得语文者得天下！
仿写训练+扩写训练
• 仿写训练：
• 1、会阅读，知道文章好在哪，哪一点对自己的启发最大，能引起你 的共鸣。 • 2、学会创造，可以模仿别人的结构或意境，用自己的例证进行填充。 （如模仿其比喻，象征等手法时可替换其主要内容） • 3、独立构思，逐渐减少模仿的分量，力争自己独立构思作文。
作文课规划
本学期讲过的内容
• • • • • • • • 第一课：写人作文+写作你需要什么（3课时） 第二课：写景作文（3课时） 第三课：把静物写活（2课时） 第四课：修改文章（2课时） 第五课：仿写训练+扩写训练（1课时） 第六课：观察训练（1课时） 第七课：总结课 第八课：检测实力
内容回顾一