语流音变：指在一个一个音节连续说出来而形成的语流中,
语言学概论复习资料
(一)名字解释一、语言：从结构和功能两方面看，语言是一种复杂的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。
二、口语是以语音为载体的语言形式，书面语是以文字为载体的语言形式。
书面语是在口语的基础上产生的。
三、副语言：语言不是人类惟一的交际工具，除了语言以外，人类还有其他辅助性交际工具，例如文字、体态等等，这类辅助性交际工具有时也被称为“语言”，为了跟真正的语言相区别，所以称为副语言。
四、自然语言：是由社会群体在日常交际活动中自然形成的语言，人工语言是个别人人工设计出来的语言。
五、组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系。
词语之间的组合是有规则的；语言单位之间的组合是有层次性的。
六、聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。
具有聚合关系的语言单位之间一般能互相替换。
具有相同聚合关系的语言单位，就构成某种聚合类。
七、词根语又成孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。
八、屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。
九、粘着语的特点是通过附加多种词缀来表示语法意义。
十、编插语又叫多式综合语或复综语，其特点是以动词词根为中心，在词根的前后可以附加上各种词缀，来表示各种语法意义或语汇意义。
十一、语音是在人类大脑神经支配下由发音器官发出的负载一定意义并能为人们所理解的声音。
十二、语音学：研究语音的学科就是语音学。
语音学的任务是研究语音在“发音---传递---感知”过程中的生理、物理和心理特性，分析语音的各种要素的社会功能，彼此之间的关系，以及语音系统的构成和发展演变规律。
语音学的分支：从研究对象的范围来看，语音学可以分为普通语音学和具体语音学；从研究对象的时间来看，语音学可以分为共时语音学和历时语音学；从研究对象的性质来看，语音学可以分为声学语音学、发音语音学、感知语音学和音系学；从研究的方法和手段来看，语音学研究有传统方法与现代方法之分。
语流音变的四种形式
语流音变的四种形式一、语流音变的四种类型话语流音变有四种类型，分别是同化、异化、弱化和脱落。
在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
1、同化：语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近，语音的这种语流中变化就叫同化。
根据同化的方向，可以将同化分为顺同化与逆同化，两个相邻的音，后一个受前一个的影响，变得与前一个音相同或相近，称顺同化；两个相邻的音，前一个受后一个的影响，变得与后一个音相同或相近，称逆同化。
2、异化：两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了，这就是异化。
3、弱化：在语流中，有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了，这种现象叫做弱化。
4、脱落：语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，这就是脱落，也称减音。
二、扩展资料（一）语流音变与历史音变的含义语流中的一个音，由于受前后音或者说话时各种因素的影响而在发音上产生的某种变化，这种现象叫语流音变。
语流音变是一种共时的、临时的变化。
在言语交际中，语流音变随处可见。
同样的语音结构单位，由于所处的语音环境不同，会发生不同的变化；即使它处的语音环境相同，不同的人读音也会有所不同，就是同一个人不同的时间发音也会有所不同。
所以我们研究语流音变也只能概括一般的、普遍的语流音变现象。
历史音变是指具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。
具有固定性和历时性。
如汉语从古代到现代语音系统发生的变化。
（二）语流音变与历史音变的区别与联系语流音变与历史音变不同，它具有共时性和临时性，比如，辛苦[in55k´u214],在语流中读成[i55k´u214],是由于[n]在语流中被[k´]同化成了[]。
[n]并非固定的、不分条件的读为[]。
语流音变是发生在同一语流中的，属于共时态的变化。
语言学概论完整版复习资料
语⾔学概论完整版复习资料第⼀章语⾔和语⾔学1.语⾔与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语⾔学必须明确⾃⼰的研究对象，才能成为⼀门现代意义上的科学。
2.任何符号，包括语⾔符号都是形式和意义的统⼀体。
3.什么是语⾔的客观存在形式语⾔的客观存在形式⾸先表⽰为有声的⼝头语⾔即⼝语，⽽当出现了⽂字以后，⼜表现为有形的书⾯语⾔即书⾯语。
4.语⾔符号的强制性正因为语⾔符号是社会约定俗成的，因此在同⼀社会，同⼀时代，对使⽤同⼀种语⾔的每⼀个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个⼈可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际⼯具的作⽤。
5.语⾔与⾔语的区别语⾔是⾔语活动中同⼀社会群体共同掌握的、有规律可循⽽⼜成系统的那⼀部分；⽽含有个⼈要素或个⼈杂质的说话⾏为和说出来的话只能属于⾔语。
第⼆章语⾳1.声⾳的四要素：⾳⾼，⾳强，⾳长，⾳质2.振幅：也就是发⾳体振动时离开平衡位置的最⼤偏移距离。
3.频率：发⾳体在每⼀秒钟内振动的次数。
4.⾳⾼：就是声⾳的⾼低。
它是由频率的⼤⼩决定的。
频率同⾳⾼成正⽐。
频率越⼤，声⾳越⾼；频率越⼩，声⾳越低。
5.⾳强：就是声⾳的强弱。
它是由振幅的⼤⼩决定的。
振幅同⾳强成正⽐，振幅的⼤⼩⼜决定于使发⾳体振动外⼒的⼤⼩。
外⼒⼤，振幅就⼤，声⾳就强；外⼒⼩，振幅就⼩，声⾳就弱。
6.⾳长：就是声⾳的长短。
它是由发⾳体振动的持续时间决定的。
发⾳体振动的持续时间长，声⾳就长；发⾳体振动的时间短，声⾳就短。
7.基⾳：振动中有⼀个频率最低的振动，由它发出的声⾳叫做“基⾳”。
其他振动发出的声⾳叫做“陪⾳”。
8.乐⾳：当基⾳的频率的陪⾳的频率之间存在着整数倍的⽐例关系时，会形成⼀种复杂⽽有规则的，具有周期性重复特征的声波形式，这种声⾳叫做乐⾳。
9.噪⾳：如果基⾳的频率和陪⾳的频率之间不存在整倍数的⽐例关系，就会形成⼀种杂乱⽆章的不规则的声波形式，这种声⾳叫做噪⾳。
10.语⾳的⽣理基础：语⾳是由⼈的发⾳器官协同动作⽽产⽣的，⼈的发⾳及其运动是“语⾳的⽣理基础”，决定着语⾳的⽣理特征。
语言学考研术语名词解释带解释
语⾔学考研术语名词解释带解释语⾔学考研术语-名词解释1.赵元任赵元任，字宣仲，⼜字宜重，江苏武进（今常州）⼈，⽣于天津。
赵元任是“中国语⾔学之⽗”。
他将科学运⽤于语⾔学研究的结果：⽤⾃然科学中的基本概念说明语⾔问题；⽤⾃然科学的先进成果记录和分析语⾳；把⾃然科学中的研究⽅法引⼊语⾔学；引⼊科学的描述事物的⽅式以及解决问题的程序等等。
赵元任成功了，中国的传统语⾔学在他和同时代的⼀批优秀学者的共同努⼒下，终于逐步⽽⼜缓慢地⾛向了现代化。
2.哥本哈根学派哥本哈根学派是受到索绪尔语⾔学思想影响⽽出现的世界三个结构主义语⾔学的主要流派之⼀。
它以1931年哥本哈根语⾔学会的成⽴为标志，主要创始⼈和理论家是丹麦哥本哈根⼤学的语⾔学教授L.叶尔姆斯列夫。
哥本哈根学派的理论叫做“语符学”。
叶尔姆斯列夫认为，语⾔的内在结构是各级要素共同构成的关系⽹络。
为了确定语⾔的基本要素，他把语⾔成分分为“内容”和“表达”两个平⾯。
这两个平⾯⼜各分为“形式”和“实质”两层，“形式”是结构关系，“实质”是体现形式的语⾔的实体（⼀⽅⾯是声⾳，另⼀⽅⾯是意义）。
另⼀⽅⾯，叶尔姆斯列夫在语⾔中区分“序列”和“系统”。
“序列”是词、短语、句⼦等形式结构。
符号的序列包括内容平⾯和表达平⾯，两者都由系统中的要素构成。
3.描写语⾔学描写语⾔学是结构语⾔学的⼀个分⽀，是20世纪美国的⼀些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的，它以⾯向语⾔材料、注重语⾔结构的形式描写⽽著称。
它的主要特点如下：注重⼝语的描写和共时的研究；注重形式的分析，回避意义问题；在结构分析中主要运⽤分布和替换的⽅法，以便从⼀堆语⾔素材中切分出独⽴的单位并加以分类；对句法结构进⾏层次分析；建⽴语素⾳位这个新的单位，这是在语法和语⾳结合的基础上建⽴的⼀个新的单位；强调验证。
4.语⾔学语⾔学是以语⾔为专门研究对象的⼀门独⽴学科。
其主要任务是研究语⾔的性质、结构和功能，通过考察语⾔及其应⽤的现象，来揭⽰语⾔存在和发展的规律。
语言学概论所有名词解释
术语解释1.语言学：语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。
语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。
2.语文学：语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。
它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。
3.语言：语言是一种特殊的社会现象，它作为人类最重要的交际工具为全社会服务，它同人的思维有密切的联系，是人区别于其他动物的本质特征之一，语言是音义结合的符号系统。
4.言语：言语是人们为了某种目的，在特定条件下发生的说话行为和说出来的话。
这里的“说话行为”是指说话的5.索绪尔：教程》。
索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。
索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。
6.布龙菲尔德：是美国描写语言学派的核心人物。
他们注重语言行为的描写，而不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普遍性。
其著作有《语言论》7.乔姆斯基：1957年美国语言学家诺姆·乔姆斯基《句法结构》的出版，标志着“转换生成语法”的诞生。
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。
8.菲尔墨：是格语法的代表，其代表作是1968年发表的《格辩》。
他认为标准理论无法说明类似下列两个句子中名词短语与动词短语之间的关系究竟有何区别：Thechildopensthedoor./Thekeyopensthedoor.这种名词短语与动词短语之间的功能关系只有用更深一层的语义区别才能解释清楚。
9.普通语言学：也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。
普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。
语言学复习资料答案整理
一、名词解释1.词语的替换：词语的替换是指词语所指的事物现象本身依然存在，只是用新的词语取代了旧的词语。
如由于汉语语汇发展的双音化，“目”、“颈”、“耳”、“鼻”等词被“眼睛”、“脖子”、“耳朵”、“鼻子”等词替换了。
2.义素:义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等。
如“男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]，其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方括号[]是义素的标记），这三个义素组合起来，构成“男人”这个义项。
同时，义素是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位，如“男人”的义素是[成年]，就与“男人”的语音形式无关。
3.语义指向：语义指向是句子中词语之间的语义关系，包括连续成分和非连续成分之间的语义关系。
如，小王扭伤了腰。
“腰”与“小王”、“扭”、“伤”都有语义关系。
“腰”与“小王”有领属关系，即是“小王的腰”，“腰”与“扭”、“伤”都有施事——动作关系，即“腰扭了”、“腰伤了”。
4.语法范畴:语法范畴有广义和狭义之分。
广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐形语法形式；从语法意义上看，包括所有类型的语法意义，如结构范畴（主谓结构、动宾结构等结构范畴）、功能范畴（名词、动词等词类范畴）、情态范畴（陈述、疑问等语气范畴）。
狭义语法范畴是由词的变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。
词的形态变化是用附加词缀、内部曲折、重叠等方式构成同一个词的不同语法变化，简称词形变化。
5.表述：表述是指由句子表示的语义单位，也叫句义。
一个句子表示的一种意义就是一个表述。
有些句子可以表示几种不同的意义，每一种意义就是一个表述。
如“小李借了他五块钱”，这个句子有两种意思：一是“小李向他借了五块钱”，二是“小李借给他五块钱”，所以这个句子有两个不同的表述。
6.形态范畴：狭义语法范畴是由词的变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。
《语言学概论》名词解释
《语言学概论》名词解释历史语言学:主要用历史得方法研究某种语言得短期得与长期得变化规律,如汉语史、英语史。
共时语言学:研究语言在某一时期得相对静止得情况,如现代汉语。
普通语言学:研究对象就是人类语言,着重从理论上探讨语言得共同特点与一般规律,也叫一般语言学。
隐性意义:指隐藏在显性意义后面得各种语法关系,通常表现为施事与动作,动作与受事得关系等。
隐性形式:从微观角度瞧,句法结构得外部形式具有层次性。
这种层次性不能从外表一眼瞧出来,需要我们从小到大或从大到小地分析。
显性形式:从宏观上瞧,句法结构外部形式就是线条性,我们把它叫显性形式。
语言学:就是研究语言得科学。
语言学家研究得只就是经过语言学家主观概括与不同程度上理想化与简单化了得语言。
符号:指得就是根据社会得约定俗成使用某种特定得物质实体来表示某种特定得意义而形成得这种实体与意义得结合体。
“符号”必然包括有任何情况下永远不可分割得两个方面,一个方面就是物质得实体,另一个方面就是约定俗成得意义。
“能指”:就是索绪尔给语言符号得物质实体创制得一个专门得术语。
也就就是能够指称某种意义得成分。
“所指”:就是索绪尔给符号所指得意义内容创制得一个专门术语,也就就是“能指成分”,即特定得物质实体,所指得意义内容。
语音:虽就是一种声音,但又与一般得声音有着本质得区别。
它就是由人得发音器官发出得,负载着一定得意义,并作为语言符号系统载体得声音。
音素:就是从音质角度划分出来得最小语音单位。
根据音质得不同,对一串语音不断加以切分,直到不能切分为止,这样得到得语音就就是“音素”。
标写语音得书面符号叫做“音标”。
“音位”:就就是从社会功能得角度划分出来得语音单位,它就是特定语言或方言中具有区别意义作用得最小得语音单位。
“音质音位”与“非音质音位”:音位从构成材料上瞧,可以分为音质音位与非音质音位。
以音素为材料,通过音质得差别来起辨义作用得音位叫“音质音位”。
语音中除音质外,音高、音强、音长也能起这种作用,因此也构成音位。
语言学概论复习资料(全)
语言学概论复习资料（全）一、知识题（填空与选择）：1、语言的客观存在形式，首先表现为人与人之间的口头交际行为。
2、口语是第一性的，书面语是第二性的。
3、瑞典、挪威、丹麦三个国家使用同一个语言。
4、口语和书面语包括物理现象和心理现象。
5、口头交际活动有两个因素：语言和言语。
6、瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》开创了20世纪现代语言学的新局面。
7、语言系统是由语音系统、语汇系统、语法系统、语义系统组成。
8、在任何语言中，音调变化都是语调的主要构成因素。
9、音强变化在许多语言中有区别意义的作用。
10、音质是由声波的形式决定的。
11、音质是声音四要素中最重要的。
12、人体的发音器官包括发音的动力源、发音体、共鸣腔。
13、口腔、鼻腔和咽腔是人类共鸣腔。
14、语音的物理属性和生理属性是语音的自然属性。
15、[e][ ε][a][ u ][o ][ ][ ɑ]八个音被称作定位元音或标准元音。
16、辅音的音质决定于发音部位和发音方法。
17、音位变体分条件变体和自由变体。
18、音素之间存在着对立关系和互补关系。
19、韵母分成韵头、韵腹、韵尾。
20、常见的语流音变现象有同化、异化、脱落、弱化、增音。
21、同化又可分顺同化和逆同化。
22、从音位理论的角度看，最小的音段是音位。
音位的组合又可进一步划分为音节、音节组合、语句。
23、汉藏语系包括汉语、藏语、苗语。
印欧语系一般都是非声调语言，包括英语、法语、俄语等。
24、声调可从调值和调位两方面来分析。
25、重音可分为词重音和句重音。
26、语汇学包括语汇的类聚系统和语汇的构造形式。
27、根据音节的数量将词分成单音节词、双音节词和多音节词。
根据包含语素的数量将词分成单纯词和合成词。
28、古语词包括历史词语和文言词语。
根据词的不同来源分成新造词、古语词、方言词和外来词。
29、语法分为词法部分和句法部分。
30、语法单位通常分成语素、词、词组和句子。
31、语法手段分成词法手段和句法手段。
语言学概论【自考】名词解释 (1)
引申义由本义直接或间接衍生出来的意义。 同义词指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词。 反义词指一种语言或方言中意义相反或相对的两个词。 上位词、下位词语言中有些词所代表的范围大，有些词所代表的范围小，如 果后者所代表的事物可以完全包容在前者所代表的事物范围内，那么它们之 间就具有上下位关系。其中所代表的范围大的词叫上位词，所代表的事物范 围小的词叫下位词。 语义是同语言形式结合在一起的意义， 同语言形式的结合是语义的基本特征。 语境意义是个别的、临时的意义，是语言形式在特定的交际场合、知识背景 等语境音素作用下所表达的意义。 词义 是同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映和主观态 度。 词的理性意义同词的语音形式结合在一起时，对一定对象的区别性特征的认 识就是词的理性意义。 义素是从义项中分析得到的词义的语义特征。 义项是词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一 般的、稳定的意义。 符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义 而形成的实体和意义的结合体。 语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一 部分，语言是均质的，是言语活动中的社会部分。语言作为一种社会现象具 有鲜明的地区性、民族性和历史性。 长短音也可以像元辅音那样起区别意义作用，所以可以把它们看作一种音位， 这种非音质音位叫“时位” 。 语汇是语言结构系统的一个要素，语汇也可以叫词汇。语汇或词汇作为语言 学的术语是一个特定的集合概念，是词和语的汇集。它只能指一种语言中全 部词和语的整体，而不能指具体的一个一个的词或词语。 词是最小的音义结合的能独立使用的语言单位。 语是由两个以上的词构成但意义比较凝固，又经常作为一个整体单位使用的 固定词组或熟语性语言片断。 一般语汇语汇中除去基本语汇以外的那一部分即一般语汇，它包括古语词、 方言词、外来词、新造词等。 惯用语指表达习惯性比喻含义的固定词组，惯用语多为三个字。 歇后语是汉语的一种特殊熟语形式，指一种短小风趣、生动形象的语句，由 两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某 种意义。 复句及其判定标准。答：复句就是由两个或两个以上互不从属的主谓结构组 成，表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的 连接词连接，句子前后有较大停顿的句子。复句是复合句的意思。衡量复句 的标准不是看有多少主谓结构或表达多少个意义，而是看句中有无停顿和关 联词。 他源文字他源文字是在已有的别的文字的基础上创制的文字。 成语是汉语独有的而且最大量使用的熟语形式，一般为四个字。 文字的创制指现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学 家为没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过 程。
语言学概论名词解释
自考语言学概论名词解释1> 口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第 一性的。
2、 书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是 第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3、 语言：语言是从言语中概括岀来的，为社会所公认的词语和规则的总和。
4、 言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。
5、 符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形 成的这种实体和意义的结合体。
能指：是语言符号的物质实体。
所指：是符号所指的意义内容。
语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一 个社会成员来说，是不能任意改变的。
10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换岀现的各个语言单位处在互相可以联想起 来的关系中，因而聚合成为一个类。
11>组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
12、 普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的 共同特点的一门语言学分支学科。
13、 理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。
以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。
14、 应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分 支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。
15、 传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
16、 结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。
17、 语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。
18、 语音的物理属性： 指物体受外力的作用， 发生振动，从而使周围的空气也发生震荡, 形成一种音波。
名词解释
名词解释1.符号：根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
2.能指：语言符号的物质实体，能够指称某种意义体的成分。
3.所指：语言符号所指的意义内容。
4.组合关系：一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫组合关系，也叫“句段关系”。
它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。
5.聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位的关系。
6.普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种哦社会现象的一般理论称为普通语言学。
它以一般语言为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。
7.应用语言学：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学：狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。
8.传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学9.结构主义语言学：由索绪尔创立的语言学，它主要研究语言系统本身的内在规律10.语言学：研究语言的科学11.语音：由人的发音器官发出来的表示一定意义的声音12.音高：就是声音的高低，它主要决定于发音体振动频率的高低13.音强：就是声音的强弱，它主要决定于振幅的大小14.音长：就是声音的长短，它决定于发音振动时间的长短15.音质：是一个声音区别于其他声音的基本特征，它决定于声波的形式16.基音：由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的振动中，有一个振动频率最低，由这个振动发出的声音叫基音17.乐音：当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时，会形成一种复杂而有规则的、具有周期性重复特征的声波形式，这种声音叫乐音18.口音：当软腭和小舌向后上升并抵住喉壁时，通向鼻腔的通道被堵塞，气流只能从口腔呼出，这样发出的音叫口音19.鼻化音：如果口腔内未形成任何阻碍，则气流同时从口腔和鼻腔呼出，这样发出的音叫鼻化音20.音位：是特定语言或方言里最小的能区别意义的语音代为21.音体变体：属于同一个音位的不同因素，就叫该音位的音位变体22.互补关系：在相同的语音环境里互相排斥，因而不能起区别意义作用的音素，就构成了互补关系23.音质音位：以音素为材料，通过音质的差别起区别意义作用的音位24.音位的区别特征：具有区别音位作用的语音特征就叫做音位的区别特征，也叫区别性特征25.音节：是语流中最小的发音单位，也是听觉上能够自然辨别出来到最小的语音单位26.开音节：以元音收尾的音节27.闭音节：以辅音收尾的音节28.复合音：同一音节里两个或两个以上元音的组合29.二合元音：由两个元音组合而成的音30.三合元音：由三个元音组合而成的音31.复辅音：同一个音节里两个或两个以上的辅音的组合32.撮口呼音节：以韵母{y}为韵头或韵腹的音节叫撮口呼音节33.音渡：语音单元在前后过渡、相互连接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和连接方式，这些方式叫做“音渡”，也叫“音联”34.语流音变：在连续的语流中，一个可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫语流音变35.韵律特征：韵律特征又叫做“超音质特征”或“超音段特征”指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化36.时位：长短音也可以像元辅音音位那样区别意义的作用，所以也可以把它们看做是一种音位，这种非音质音位叫做“时位”37.调值：反映声调音高的变化形式和变化幅度的线段或数字38.调类：一种语言或方言中声调的类别39.固定重音：如果不同词里的重音都落在词的同一位置上，这种词重音就叫固定重音40.语调：与全句的意思以及说话人的情感、态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化41.语汇：语汇指一种语言中词语的总和，是一个特定的集合概念42.基本语汇：是整个语汇系统的基础核心，它具有产生的历史长，使用的范围广和构词的能力强三大特点43.一般语汇：语汇中除去基本语汇以外的那一部分，它包括古语词、方言词、外来词、新造词等44.惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三个字45.成语：是汉语特有的而且最大使用的熟语形式，一般四个字46.谚语：指在民间流传的通俗语句47.歇后语：是汉语的一种特殊熟语形式，指一种短小风趣、生动形象的语句，有两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义48.变性成词：指语素转变性而形成另一类词。
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
《语言学概论》名词解释
《语言学概论》名词解释历史语言学：主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律，如汉语史、英语史。
共时语言学：研究语言在某一时期的相对静止的情况,如现代汉语。
普通语言学:研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律,也叫一般语言学。
隐性意义：指隐藏在显性意义后面的各种语法关系，通常表现为施事与动作，动作与受事的关系等。
隐性形式:从微观角度看,句法结构的外部形式具有层次性.这种层次性不能从外表一眼看出来，需要我们从小到大或从大到小地分析.显性形式：从宏观上看,句法结构外部形式是线条性，我们把它叫显性形式。
语言学：是研究语言的科学。
语言学家研究的只是经过语言学家主观概括和不同程度上理想化和简单化了的语言。
符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
“符号”必然包括有任何情况下永远不可分割的两个方面，一个方面是物质的实体，另一个方面是约定俗成的意义。
“能指":是索绪尔给语言符号的物质实体创制的一个专门的术语.也就是能够指称某种意义的成分。
“所指":是索绪尔给符号所指的意义内容创制的一个专门术语，也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。
语音：虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。
它是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音。
音素：是从音质角度划分出来的最小语音单位。
根据音质的不同，对一串语音不断加以切分，直到不能切分为止,这样得到的语音就是“音素"。
标写语音的书面符号叫做“音标"。
“音位”：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。
“音质音位"和“非音质音位"：音位从构成材料上看，可以分为音质音位和非音质音位。
以音素为材料,通过音质的差别来起辨义作用的音位叫“音质音位”.语音中除音质外，音高、音强、音长也能起这种作用，因此也构成音位。
《语言学概论》练习题库参考答案
《语言学概论》练习测试题库一、单项选择题1、“人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：A. 语言。
B. 言语。
C. 言语行为。
D. 言语作品。
2、人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：(C)A. 民族性。
B. 符号性。
C. 生成性。
D. 系统性。
3、被社团作为母语使用和学习的语言是：A. 人工语言。
B. 自然语言。
C. 共同语。
D. 世界语。
4、从语言学分科来看，《语言学概论》课属于：A. 一般语言学。
B. 具体语言学。
C. 共时语言学。
D. 历时语言学。
5、“我爱家乡”中“爱”和“家乡”：A. 是聚合关系。
B. 是组合关系。
C. 既是聚合关系又是组合关系。
D. 既非聚合关系又非组合关系。
6、汉语南方方言比北方方言更接近于古汉语，这反映了语言发展的：A. 渐变性。
B. 相关性。
C. 规律性。
D. 不平衡性。
7、下列说法正确的是：A.义项是最小的语义单位。
B.义素是最小的语义单位。
C.词义的主要内容是语法意义。
D.词义不包括语法意义。
8、有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有：A. 交际功能。
B. 思维功能。
C. 文化录传功能。
D. 认知功能。
9、“衣领”是“衣服”的：A. 上义词。
B. 下义词。
C. 总义词。
D. 分义词。
10、转换生成语言学的代表人物是：A. 乔姆斯基。
B. 菲尔默。
C. 皮亚杰。
D. 韩礼德。
11、下列说法正确的是A.语言是无限的，言语是有限的。
B.语言是个人的，言语是社会的。
C.语言是一般的，言语是个别的。
D.语言是具体的，言语是抽象的。
12、人类最重要的交际工具是A.文字。
B.语言。
C.书面语。
D.手势语。
13、下列说法正确的是A.所有的符号都有任意性。
B.有些符号有任意性。
C.只有语言符号有任意性。
D.语言符号没有任意性。
14、词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的A.渐变性。
B.稳固性。
C.相关性。
D.不平衡性。
15、“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”A.是组合关系。
语流音变名词解释
语流音变名词解释语流音变是语言中的一个现象，指的是语音中的声格变换，即发音在不同的语音环境下发生变化。
这种变化是基于语音流畅度和发音连续性的需要，以及语言音系的规律和规范。
语流音变是一种自然而然的现象，每个人在语音交流中都会出现。
当我们在说话时，由于发音的连贯性和语音流畅度的要求，词与词之间的音素会在发音过程中发生变化。
这种变化可以是声音的加强、削弱、省略或改变，以适应不同的发音环境。
语流音变可以分为很多种类，以下是几种常见的语流音变：1. 辅音音变：在连续说话的过程中，辅音的发音会受到相邻音素的影响而发生改变。
比如，/t/音在句子末尾会发生爆破声/t/到/s/的转变，例如单词"cat"连读时变为[kæts]。
2. 元音音变：元音的发音也会随着语音环境的改变而产生变化。
比如，元音/i:/在前后有卷舌辅音的情况下会发生短化，例如单词"seat"连读时变为[si:t]。
3. 浊音浊化：在连续说话的过程中，浊辅音会因为其前后音的特点而发生浊化。
例如，英语中的/d/音在前后都是浊音的情况下会发生浊化，例如单词"good"连读时变为[gʊd]。
4. 辅元音化：有时候辅音会变成辅元音，即带有明显元音特征的辅音。
例如，英语中的/tʃ/音在发音时可以带有元音特征，例如单词"teach"连读时变为[ti:tʃ]。
5. 摩擦音化：摩擦音是通过舌头和牙齿或唇部摩擦形成的音。
在连续说话的过程中，摩擦音可能发生声门摩擦音化，即在声门关闭的情况下摩擦音变成无声音。
例如，英语中的/v/音在句子末尾连读时变为[f]，例如单词"have"连读时变为[hæf]。
总之，语流音变是发音的一个重要特点，它可以提高语言的流畅度和连贯性，并且是自然而然的现象。
通过了解和掌握语流音变的规律，我们可以更准确地理解和表达语言。
语言学》名词解释
《语言学》名词解释阅读：16312009-10-2310:07标签：杂谈1、言语：个人说的行为和结果，包括说话这种动作以及说出来的话。
2、语言：是人的发音器官发出来的能够代表一定意义的符号系统。
3、组合关系：一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫做组合关系，也就是“句段关系”。
它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。
4、自主性：就是语言系统内部的现象和现象之间的规律都可以通过语言系统本身来加以解释，而不需要向外界去寻找解释的理由。
5、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学，它以一般语言为研究对象，探索各种语言所共有的特性，共同的规律、结构上的共同特点以及一般原理。
6、个别语言学：是研究个别语言的结构体系和结构规则的语言学分支，如汉语言学、美语语言学。
7、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定意义而形成的这种实体和意义的结合体。
8、超音段音位：也叫非音质音位，它指的是以音高、音强、音长来区别意义的单位，分别叫何等调味、重位和时位。
9、语调：与全句的意思以及说话人的情感、态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化。
10、语音：是指语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音。
11、音位：是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。
12、音位变体：同属于一个音位的不同音素就叫做音位变体。
13、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辩义作用的音位。
14、音节：是听觉上最自然，也就是最容易分辨最小语音单位，也是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位。
15、音渡：人们说话时，音位与音位，音节与音节连成一串，形成前后相连续的语流，这些语音单元在前后过渡，相互连接时，会因为自身性质的不同而采取不同过渡和连接方式，这些方式叫做“音渡”又叫“音联”。
语流音变：指在一个一个音节连续说出来而形成的语流中,
帮忙儿
鼻梁儿 蛋黄儿 板凳儿 小瓮儿
药方儿
花样儿 箩筐儿 头绳儿 胡同儿
赶趟儿
唱腔儿 相框儿 夹缝儿 门洞儿
瓜瓤儿
瓜秧儿 打晃儿 脖颈儿 抽空儿
小虫儿
小熊儿
花瓶儿
眼镜儿
包干儿 冰棍儿 差点儿 大伙儿 兜儿 干活儿 个儿 光棍儿 好好儿 好玩儿 画儿 活儿 金鱼儿 空儿 老头儿 聊天儿 没事儿 面条儿 墨水儿 纳闷儿 闹着玩儿 年头儿 纽扣儿 球儿 圈儿 玩儿 玩意儿 馅儿 小孩儿 心眼儿 烟卷儿 沿儿 一个劲儿 一会儿 一块儿 一下儿 一点儿 有点儿 这会儿 坐儿 挨个儿 八哥儿 拔尖儿 白班儿 白醭儿 白干儿 摆摊儿 败家子儿 板擦儿 饱嗝儿 爆肚儿 被窝儿 奔头儿 鼻梁儿 病号儿 不得劲儿 岔道儿 唱片儿 串门儿 春卷儿
这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本 是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色， 而叶子却更见风致 了。
变
调
一、上声的变调
１、上声在非上声前变半上（211）
上声+阴平：晚餐 上声+阳平：美元
上声+去声：耸立
书里 学校里
东边 外边
土里头
下面 右面
６、动词、形容词后面表示趋向的 词“来、去、起来、下去”等读轻 声。如：
上来 进来 出去 瞧去 升起来 亮起来 淡下去 跳出来 跑回来 拿过去 但是中间加“得、不”的趋向动词，后 面的“来、去”不能读轻声。如： 回不去 进得来
７、量词“个”读轻声。如： 三个 几个 多个
我觉察他去地匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过去；天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息， 但是新来的日子的
每日科技名词语流音变
每日科技名词语流音变语流音变contextual variation定义：受前后语音环境、轻重、语速等因素的影响而发生的语音变化现象。
常见的语流音变现象有增音、减音、同化、异化等。
学科：语言学_语音学_一般语音学相关名词：儿化变调轻声【延伸阅读】语流音变，通俗地讲就是“在连续说话的语流中，音节和音节之间相互影响，读音发生的变化”。
语流音变一般具有较强的规律性，有的规律具有共性，有的规律具有特殊性。
共性的产生，源于人类发音器官构造与功能的同一性以及语音分析的声学原理的一致性。
特殊性的产生，则往往由语言自身的特点所决定。
衡量一个人发音是否标准和纯正，一个重要的标志就是看他是否能够灵活掌握语流音变。
语流音变并不是汉语所特有的，世界上其他语言中的音变现象也各有其规律。
普通话当中的语流音变主要有轻声、儿化音、变调以及“啊”的变调和轻重格式等，这些也是普通话水平测试中经常出现的语流音变形式。
说话是连续发出声音的过程，在这个过程中，口型、舌位以及气流，要由一个字音的口型模式转换成另一个字音的口型模式。
要使这种转换自然流畅，有些字发音时就不能完全按照单独发音时的口型模式，由此形成了语流音变现象。
例如“一心一意”，按单字注音是yī xīn yī yì，而在普通话中要读为yì xīn yí yì；又如“不上不下”，按单字注音是bù shàng bù xià，而在普通话中要读为bú shàng bú xià。
如果不变调，读起来就费力拗口，变调后才自然流畅。
查字典读出来的字音和掌握变调规律读出来的字音，有的是有差别的。
在语流中，发音过程不是一个音节毫无变化地和另一个音节相加，当发音突破了单个字音的时候，我们的咬字器官为了配合得更加协调、更加省力，产生了读音的变化，慢慢就形成了约定俗成的语流音变规律。
语流音变是一种共识音变，它的产生是让人们更加方便地进行语言交流。
语流音变 变调.
（二）“一”与“不”的变调 （1）一张 一条 一组 不多 不能 不美 （2）一道 一定 不会 不妙 （3）看一看 行不行
2、儿歌练习
A 一帆 一桨 一渔舟，一个渔翁 一钓钩。
一俯 一仰 一场笑，一江明月 一江秋。
B 一个大，一个小，一件衣服 一顶帽。 一边多，一边少，一打铅笔 一把刀。 一个大，一个小，一只西瓜 一棵枣。
“啊”语流音变 对话练习，注意“啊”的读音。
甲：这是什么啊？ 乙：吃的东西啊！面包啊，香肠啊，饮料啊， 西瓜啊，瓜子啊，应有尽有啊！ 甲：今天我们要大吃一顿啊！ 乙：是啊，给你好好庆贺庆贺啊！ 甲：给我庆贺什么啊？ 乙：今天是你的生日啊！你怎么忘了？ 甲：啊，对啊！今天是我的生日啊，我怎么 忘了呢？
（3）上声+去声 讨（214）+论（51） 讨论（211+51） 感（214）+谢（51） 感谢（211+51） 感动 请假 美术 马上 表示 （4）叠加名词，叠加动词 姐姐 宝宝 洗洗 打打
思考：
三个上声加一起怎样读？
4、上声+上声+上声 （1） 展（214）+览（214）+馆（214） 展览馆（35+35+214） 蒙（214）+古（214）+语（214） 蒙古语（35+35+214） 洗脸水 虎骨酒 管理组 水彩笔 手写体 （2） 很（214）+理（214）+想（214） 很理想 （211+35+214）
普通话
的
语流音变
什么是语流音变
说话或朗读响，产 生一些语音上的变化，这就是 音变。
一、变调（调值发生变化）
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很多时候，“儿”字放在词语末尾， 与前面的音节连读而失去了独立性，没有 具体意义，只保持一个卷舌动作，变更前 面音节里韵母的音色，使两个音节融合成 一个音节，这种现象叫“儿化”。
二、儿化的作用
１、区别词义 头 （名，脑袋）
头儿（名，领头人） 火星（九大行星之一）
火星儿（极小的火）
２、区别词性 跟 （动，紧随在后面）
8、“老资格”的轻声音节词语 妥当 棉花 脊梁 模样 庄稼
抽屉
麻利
答应
磨蹭
教训
窟窿
凑合
答应
裁缝
态度
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你 告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？是他们自己逃走了罢？现 在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着； 去来的中间，又怎样的匆匆呢？早 上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻 轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着 旋转。于是——洗手的时候，日子 从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。
书里 学校里
东边 外边
土里头
下面 右面
６、动词、形容词后面表示趋向的 词“来、去、起来、下去”等读轻 声。如：
上来 进来 出去 瞧去 升起来 亮起来 淡下去 跳出来 跑回来 拿过去 但是中间加“得、不”的趋向动词，后 面的“来、去”不能读轻声。如： 回不去 进得来
７、量词“个”读轻声。如： 三个 几个 多个
名牌儿
小菜儿
小孩儿
宝贝儿
一块儿 包干儿
土块儿 快点儿
跑腿儿 好玩儿
快板儿 绕弯儿
花园儿
眼皮儿 棋子儿
烟卷儿
小米儿 粉丝儿
树根儿
皮筋儿 没事儿
冰棍儿
合群儿 树枝儿
２、前一个音节的末尾音素开口度较大， 原韵母不变，直接加卷舌动作。要把前一 个韵母基本读完整。
在哪儿
香瓜儿 被窝儿
刀把儿
开花儿 大伙儿
一下儿
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放 晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好 大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全 都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成 了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上 挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬 夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松 沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻 地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落 下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清 晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
去声前面读阳平：一岁 一架 一定
不对 不干 不变 不测 不愿意
夹在中音读轻声：好不好 试一试
行不行 能不能
玩一玩 走一走
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
一、儿化的性质
普通话话中，卷舌韵母ｅｒ不与声母 相拼，能够自成音节并有具体的意义。如： 儿歌 幼儿 而且 耳朵
选举法 水彩笔
（2）当词语的结构是单音节＋双音时， 前一个变半上，第二个变阳平。
小拇指
纸老虎
孔乙己
冷处理
５、一组上声字相连时，随语感自然分节， 然后根据以上规律变调
请你往北走，找马厂长。 潜水 祈祷 脊梁 骨头 主意
二、“一”“不”的变调
单念词尾读本调（阴平和去声） 非去声前读去声：一天 一年 一眼
始终 仿佛
忍受
语音 旅游
眼泪
展销 草坪
保证
２、上声在上声前，变为近似于阳平
老板 舞蹈 处理 美景 水准 诋毁
景仰 襁褓 祈祷 窈窕 龋齿 匕首 ３、上声在轻声音节前有两种变调。
（１）变为半上，如亲属称谓中的上 声重叠词带后缀“子”的名词和口语 中的第一个上声音节基本这样变调。
奶奶 椅子 耳朵
姐姐 本子 尾巴
你在哪里住啊。
真是庞然大物啊。 这园子修得可真好啊。 你吓了我一大跳啊。
3、前面音节的末尾音素是n， 变读为na，可写作“哪”，如：
多好的人哪。
这颜色可真鲜艳哪。 这可是真金哪。 小心哪。
4、前面音节的末尾音素是ng， 变读作nga，仍写成“啊”，如：
今晚我们尽情的唱啊。
这里真安静啊。 这样处理行不行啊？
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚 底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地 里堆雪人，掷雪球儿。那欢乐的叫喊声，把树 枝上的雪都震落下来了。 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的 科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大 雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水 渗进土层深处，又能供应 // 庄稼生长的需 要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促 进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验 的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉 被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又 有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕 着馒头睡。”
悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
３、部分叠音名词和重叠动词的后 一音节读轻声。如：
妹妹
写写
饽饽
歇歇
星星
想想
妞妞
唱唱
宝宝
念念
４、名词后缀“子、头、巴”，表 示群体的“们”及“么”读轻声。 如：
椅子
嘴巴
院子
你们
猴子
咱们
石头
那么
骨头
怎么
尾巴
要么
５、名词、代词后面表示方位的语 素或词“上、下、里、头、边、面” 读轻声。如： 手上 山坡上 窗台下
我觉察他去地匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过去；天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息， 但是新来的日子的
影儿又开始在叹息里
闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万 户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样 的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转 眼间又将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，为什么偏白白走这一遭啊？
姥姥 嗓子 老实
婶婶 小子 摆布
宝宝 引子 马虎
（２）上声变阳平。如单音节动词重叠 后和习惯上第二个音节读轻声的词语中 上声音节基本这样变调。
写写 走走 等等 讲讲 洗洗
把手
本领
哪里
打手
倒腾
４、三个上声音节连读时，末尾音节 一般不变调，前两个音节根据词语的 结构有以下两种变调。
（１）当词语的结构是双音节＋单音 节时，前两个变阳平。 展览馆 洗脸水 蒙古语 虎骨酒 演讲稿 手写体
围脖儿 时髦儿
豆芽儿
上坡儿 草稿儿
主角儿
模特儿
白兔儿
水珠儿
衣兜儿 唱歌儿 泪珠儿
小猴儿 树叶儿 桃核儿
加油儿 木橛儿 碎步儿
打球儿 半截儿 爆肚儿
脆枣儿
老头儿 雪球儿
手套儿
小偷儿 棉球儿
口哨儿
纽扣儿 抓阄儿
绝招儿
线轴儿 顶牛儿
３、韵尾是ng的韵母，儿化时韵尾失落， 原主要元音鼻化并增加卷舌动作。
这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本 是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色， 而叶子却更见风致 了。
变
调
一、上声的变调
１、上声在非上声前变半上（211）
上声+阴平：晚餐 上声+阳平：美元
上声+去声：耸立
语流音变：指在一个一个音节 连续说出来而形成的语流中， 因音节与音节、音素与音素、 声调与声调的相互影响而使语 音发生的某种变化。
例：你真是一个好领导啊！
一、什么是轻声
普通话里的每一个音节都有 自己的声调，可是在词或句子里， 许多音节失去了原有的声调而读
得又轻又短，这就是轻声。
二、轻声的作用
5、前面音节是zi、ci、si时 ， 变读为za，仍写成“啊”，如：
你去过几次啊？
好大的字啊。 这是哪来的铁丝啊。
6、前面音节是zhi、chi、shi、ri 以及儿化音节时，变读为ra，仍写 作“啊”，如：
好厚的纸啊。 快吃啊。
多美的花儿啊。 你倒是快点儿啊。
这是入冬以来，胶东半岛上第一 场雪。 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴 着一阵儿小雨，不久就只见大片大 片的雪花，从彤云密布的天空中飘 落下来。地面上一会儿就白了。冬 天的山村，到了夜里就万籁俱寂， 只听得雪花簌簌地不断往下落，树 木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一 声响。
花儿扎小辫儿，小娟儿谢小花儿
教会了小娟儿系鞋带儿。
四、儿化的规范
儿化多用于口语，科学术语、 专有名词、公告、命令、声明、合 约等一般不用儿化词语。
如：《红楼梦》第六回
（刘姥姥一进荣国府）
人名儿带儿词５个，用４７次；如： 狗儿 板儿 青儿 平儿 凤姐儿
２０个儿缀词，用３６次，如：
“谁叫你去打劫呢？到底大家想个方 法儿才好。”
帮忙儿
鼻梁儿 蛋黄儿 板凳儿 小瓮儿
药方儿
花样儿 箩筐儿 头绳儿 胡同儿
赶趟儿
唱腔儿 相框儿 夹缝儿 门洞儿
瓜瓤儿
瓜秧儿 打晃儿 脖颈儿 抽空儿
小虫儿
小熊儿
花瓶儿
眼镜儿
包干儿 冰棍儿 差点儿 大伙儿 兜儿 干活儿 个儿 光棍儿 好好儿 好玩儿 画儿 活儿 金鱼儿 空儿 老头儿 聊天儿 没事儿 面条儿 墨水儿 纳闷儿 闹着玩儿 年头儿 纽扣儿 球儿 圈儿 玩儿 玩意儿 馅儿 小孩儿 心眼儿 烟卷儿 沿儿 一个劲儿 一会儿 一块儿 一下儿 一点儿 有点儿 这会儿 坐儿 挨个儿 八哥儿 拔尖儿 白班儿 白醭儿 白干儿 摆摊儿 败家子儿 板擦儿 饱嗝儿 爆肚儿 被窝儿 奔头儿 鼻梁儿 病号儿 不得劲儿 岔道儿 唱片儿 串门儿 春卷儿