北师大版二年级语文下册《 植树 杨树之歌》公开课教案_2
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_0
1.小老师教读词语
同学们，这里有叶子生字卡片，只要我们准确喊出它们的名字，我们就能够把叶子贴在这棵光秃秃的大树上，让我们一起让大树重新长满叶子吧！
2.齐读树上的生字
3.开火车读树上的词语
4.全班交流巩固读音
字音分析：
你觉得哪个字或哪个词最不好读呢？请你提醒大家读准字音。
（重点指导平舌音：欢、伴、感、染，翘舌音：响亮、爽、掌等字的读音）
3.想象：
一阵微风吹拂在你的脸上，你是什么样的感觉？（高兴、欢快、舒服）
一颗颗雨珠大滴大滴地打在大地上，你仿佛听到了什么？(滴答滴答的雨声、响亮的雨声）
此时既没有风声，也没有雨声，你感觉周围？（安静、静悄悄的）
4.刮风时，我们要读出欢快的心情；下雨时，我们要读得响亮；没有风雨时，我们要轻轻地读。带着这种语气，我们一起来读一读吧！
《杨树之歌》教学设计
教学目标：
1、自主识记本课生字、词，观察字的间架结构，准确书写本课生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
4、通过创编诗歌，提升学生的创新和想象水平。
教学重点、难点：
1、用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2、让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
板书设计：
杨树之歌
刮风时欢快
下雨时响亮
没有风雨时悄悄地唱
唱给地上的小草，让它长得更绿；
唱给亲爱的老师，愿他永远健康快乐；
唱给辛苦的爸爸妈妈，让他们忘掉工作中的烦恼。
（3）品读第三小节
1.杨树不但爱唱歌，它们还喜欢拉手鼓掌呢？你知道杨树是怎样拉手鼓掌的呢？（叶子）
2.它们为什么要鼓掌呢？（感谢太阳）
北师大版二年级语文下册《 植树 ①杨树之歌》公开课教案_2
老师找一位小朋友读一读第一小节，其他小朋友认真听，回答“你觉得这是一 棵什么样的大叶杨？”（出示该问题）
树之歌》，完成“语文天地”的“照样子说一说”。
第三、四课时：教学《一片树叶》，完成“语文天地”的“表演《一片树叶》”。
第五、六课时：完成“语文天地”的其他练习。
第三部分：课时教学设计
课题
杨树之歌（第一课时）
1.指导思想与理论依据
本课教学以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，践行以下指导思想：
1. 教学倡导自主、合作、探究的学习方式：该课教学问题探究主要采用小组合作的
课题里就藏有一个生字宝宝——“之”，哪位小朋友愿意上台当小老师讲一讲这 个生字？ 3. 初读课文：
小朋友们学会了课题里的生字之后，想不想走进课文，去看看杨树是怎么唱歌 的呀？那么老师要检查一下大家的预习情况，老师播放配乐，请大家齐声朗读课文， 要求：读准字音，不添字不漏字。 4. 识词练习：
小朋友们读得真好，那么老师相信你们一定认识课文里的词语娃娃！他们住在 美丽的大叶杨上（PPT 出示大叶杨图片），但是他们现在迷路了，你们能把他们安全 地送回大叶杨吗？（依次出示词语上升到大叶杨的树叶上。） 二、读文解意环节 （一）教学第一小节 1. 朗读第一小节，思考问题。
难点： （1）练习仿写、续写诗歌。 （2）结合对生活的认知，体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着 关爱，给人们带来欢乐的精神。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 一、导入环节 1. 猜图导入：
小朋友们，猜一猜拼图后面是什么图片？对了，就是我们已经预习过的课文《杨 树之歌》的插图（板书课题《杨树之歌》） 2. 学习生字“之”：
北师大版小学二年级语文《四 植树 杨树之歌》_2
《杨树之歌》教学设计
习水平，老师出示一些自学步骤和方法后，孩子们能根据提示实行自主合作学习，但是在语言表达方面还需要继续增强，还需要出示一些提示语，使学生的表达更完整。
教学目标：
知识与水平：综合使用识字方法，理解6个字，学会写字6个。
过程与方法：通过准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌描写的意境。
情感态度价值观：了解那些虽然普通却在默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学重点：综合使用识字方法，理解6个字，学会写字6个。
教学难点：了解那些虽然普通却在默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学准备：ppt。
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 赛课教学设计_2
《杨树之歌》教学设计一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入师：孩子们，说到树，我们并不陌生。
在公园里、道路旁、庭院中，还有河堤上都能看到它的身影。
你们知道吗？在奇异的树木王国中，有数以万计的各种各样的树木，那么，谁来用几句话描述一下你最熟悉的一种树。
生交流2、揭示课题师：今天我们再去理解一种树，它就是杨树。
（板书：杨）杨树有一百多种，像这样树干直直的、叶子大大的，我们把它叫做大叶杨。
杨树生活在居民区，道路旁，它能绿化我们的环境；杨树还生长在荒野上，一排排的杨树就像一道道天然的绿色屏障，为我们抵挡风沙的侵袭。
它是我们人类的朋友。
今天，我们要学习的儿童诗就是—《杨树之歌》。
（齐读课题，强调“之”字的写法）3、质疑：读了课题后，你有什么问题吗？（学生提问）二、初读诗歌，随文识字1、出示课件，指名读课文随文认读“响亮”、“悠闲”、“染成”词语。
2、师生互相评议朗读。
三、细读课文，领悟感情（一）学习第一小节（1）思考：杨树没有嘴巴，是怎么唱歌的呢？生交流。
课件出示第一小节师讲授象声词“哗啦啦”，演示杨树在刮风时、下雨时、没有风雨来帮忙时是怎样唱的。
师指导朗读，请同学们带上动作朗读。
师相机板书：歌唱快乐（2）出示“喜”字，给喜字组词。
师相机归纳识字方法师板书：喜欢指导书写，课堂指导书写。
（3）指名朗读，师讲授诗歌押韵特点。
（4）齐读第一小节。
（二）学习第二小节（1）问：杨树都把歌唱给了谁？指名读第二小节。
（2）孩子们请看大屏幕，这三幅图哪一幅画面最吸引你？生交流自己的感受，并朗读对应的句子。
（3）师生赛读（4）接下来，就让我们走进这幅画去听一听，杨树在歌声里都唱了些什么？生：哗啦啦，哗啦啦，小宝宝，千万别摔跤，慢慢走啊！生：哗啦啦，哗啦啦，老奶奶，请你多聊一会儿吧！生：哗啦啦，哗啦啦，老爷爷，可别输给“敌人”啦！（5）创编诗歌。
师：同学们看看图再来想象一下：大叶杨除了唱给小宝宝、老爷爷和老奶奶听之外，它还会唱给谁听呢？你们根据课文的格式再来续编一小节吧！师指导学生创作：用上“陪”、“伴”“和”或者再选另外一个字。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]二、初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。
北师大版语文二年级《杨树之歌》教学设计之二
《杨树之歌》教学设计之二教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
（五）评价全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
（六）写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时（一）自学读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
（二）交流整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
（三）诵读熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 公开课教案_2
《趣读儿童诗》教学设计一、设计背景在整个一年级到六年级文本风格中，诗歌只占了古诗歌研究的诗歌的一小部分，占了绝大部分。
儿童诗歌作为一种专门为儿童创作或儿童自己创作的诗歌，它是儿童的语言，情感发展的重要性是不言而喻的。
语言不能局限于文本，考虑到儿童诗歌的重要性，有必要引入课外内容来丰富学生的语言系统。
学生在第二年的学习。
学生要积累的词语，阅读量增加，想象力的头发，情感丰富，学生想通过欲望表达自己的感觉。
儿童的诗歌，因为它的短，自由，充满想象力，能够使它成为一种方式让儿童表达情绪。
想要能够使用，学生的特点，写作等方面的表面理解是必不可少的。
二、教学目标：1.通过猜测诗歌，物理知觉，填充诗歌等，了解在儿童诗中丰富的想象力。
2.在读诗交流中了解童诗的特点，并试着创编童诗。
3.喜欢童诗，对童诗有进一步的理解，尝试使用儿童的诗歌表达他们的情绪和奇想的形式。
三、教学重难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）游戏激趣，启发想象师：孩子们好！请大家环顾一下自己的前后左右，说说今天的课堂和以往有什么不一样。
生：上课的地点不一样，听课的人不一样。
师：都是会观察的孩子。
师：大家再观察一下，我和以前有什么不一样。
（师背一大袋子）生：背着一个大袋子师：今天我变成了魔法老师。
你们都没有发现吗？我心中长着一对翅膀。
停不过只有热爱诗歌的小朋友才能看得到。
生：看不到师：当然，我不可能像小精灵那样起来，但是我的心一直在诗里飞翔。
我不但喜欢自己飞翔，还喜欢带着你们在儿童诗的世界里一起飞翔！板书：儿童诗别的老师上课带着书，看，我这个魔法老师带着什么？生：袋子嘘，这可不是一般的袋子，它是一个神奇的魔袋，里面装着满满的儿童诗。
相信吗？生：不相信师：真的不相信？那就请你上来摸一摸，看看能不能摸出一首诗歌来。
（生充满好奇地跑上讲台，把手伸进魔袋中，摸出一串树叶）师：这是儿童诗吗？生：不是。
(北师大版)语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计
（北师大版）语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
3.明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学重点】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
【教学难点】明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学预备】生字卡片，多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入观赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们明白这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜爱的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜爱的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜爱的方式读文。
（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
（五）评判全方位评判。
1、同桌合作读文时，相互评判。
2、小组合作汇报读文时，全班范畴内评判。
（六）写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观看田字格中的生字，认真练写。
（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
2、先自己去观看，能够边观看边对那棵树说些什么。
3、与同桌交流观看结果。
4、重新组织语言，鼓舞学生练习写一写。
第二课时（一）自学读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜爱哪小节就读哪小节。
（二）交流整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
北师大版二年级语文下册《 植树 杨树之歌》公开课教案_18
《杨树之歌》教学设计教学目标：1.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2.认识7个字，正确书写6个字。
3.在感悟感悟诗意的基础上，能有感情的朗读诗段，会背诵全诗。
教学重、难点：通过多种形式的朗读感悟树木与人身密切关系，从而爱护树木保护环境，会背诵全诗。
教学准备：相关课件教学过程：一、谈话导入今天老师给大家带来一位新的朋友（画树的简笔画），谁认识这位朋友？树是人类要保护的资源，是大自然的财富，是我们人类的好朋友。
那么多树，你最喜欢哪种树呢？各种各样的树都在我们的身边，今天我们就来认识一种杨树（课件）大叶杨的性格十分的可爱，最喜欢唱歌了，你们想知道大叶杨是怎样唱歌的么？想知道它唱了什么吗？就让我们一起去听一听,《杨树之歌》（板书课题）齐读（课件）二、初读课文，学习生字1.请同学们小声读一读课文，想一想你从课文里了解到了什么？2.你感受到大杨树爱唱歌吗？你从哪些词句中感受到的？（默读，思考，指名说）3.检查自学情况（1）这些生字宝宝你认识吗？和它们交个朋友吧。
（检查生字认识情况）之亮感谢使（2）生字宝宝和小伙伴在一起，我们叫出这些组合的名字（开火车认读词语）蝴蝶陪伴聊家常感谢凉爽响亮三、理解课文内容1.请同学们读诗歌第一节，思考（大叶杨为什么特别爱唱歌）指名回答小结（板书：成天唱）师生合作第一小节（指导：悄悄的歌，要轻轻地读）扩展：老师当大叶杨，同学们来当小宝宝，老爷爷，老奶奶。
让同学当大叶杨，看看同学们要对小宝宝，老爷爷，老奶奶说些什么？2.指名朗读诗歌的第二节，思考：成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了?（听一听，大叶杨在说话呢，请同学们发挥想象说一说。
）课件呈现;唱给学步的_____________，伴他和_________________。
唱给白发的_____________，陪她___________________。
唱给下棋的_____________，和他___________________。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_2
杨树之歌教学目标1、理解本课6个生字，规范书写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
3、在朗读中感受杨树的可爱和快乐。
重点难点1、认读本课6个生字，规范书写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
3、在朗读中感受杨树的可爱和快乐。
教学过程一、导入同学们，在我们的大自然中有许很多多的歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的......就连小树也会唱歌，而且非常美妙，今天就让我们一起来听一听“杨树之歌”吧！（课件出示课题）二、初读课文，理解生字1、师：请同学们打开课本，读读课文。
如果遇到自己不理解的字就把它圈画出来，用什么方法解决呢？（看课后拼音、看上下文猜字、根据声旁识字、查字典）师：同学们掌握的方法真多，那就用你喜欢的识字方法识字。
2、师：敢接受老师的挑战吗？请看大屏幕，我们把生字齐读两遍，生字没有读熟的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读，好吗？（好）3、师：谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？（声音洪亮，发音准确）4、师：这个次我们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）5、师：我们会读了，有什么好办法能记住这些字呢，请同学们四人一组先互相交流一下。
（交流）6、师：来，请看这些字的书写笔顺。
老师在这里重点强调一下“感谢”两个字的写法。
6、如果能给这些字组词，那更棒了，谁来试一试？（指名组词领读）三、再读课文，读通顺、读流利1、师：生字理解了，现在我们读课文是不是更轻松些？（是）试试再次大声读课文，要求把课文读通顺。
2、师：我们来个朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方？（评价谁接得最棒）3、选自己最喜欢的一个小节，同桌比赛，看谁读得一个字也不错。
四、初读课文，整体感知1、师：请同学们闭上眼睛，听老师范读诗歌，展开想象，浮现画面。
看你能听到什么？（生回答）2、师：同学们回答得都不错，听得也很认真，杨树多么快乐呀！你想不想自己再把课文美美地读一读呢？（想）3、师：那我们一起来读读课文吧！请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
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杨树之歌教学设计
教学目标：
1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文。
教学重点：
1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：图片课件字卡
教学过程
一、导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么？播放课件（小白杨）。
多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。
今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。
齐读课题，谁能说说看到这个题目你想知道什么？（生答）
二、初读课文，检查预习识字效果。
过渡：同学们快打开书读一读小诗，找一找答案吧。
1、自由读课文。
（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上）
2、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。
3、齐读生字。
4、你们是怎么认识的，谁到前面来说一说？
5、游戏：贴绿叶
请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。
（同学们上来拿树叶）
6、（生字：杨之蝴蝶陪聊染）摘到后站成一排，读音组词（可以指名组词当小老师）。
用“陪伴”说话。
7、大家都认识了吗？小老师来考考吧。
过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。
字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。
下面我们再来读读小诗吧。
三、品赏朗读，体会意境。
（一）、初读感知课文。
1、自由读小诗，看看自己读得通顺吗？
2、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。
3、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。
指名读。
（二）、默读小诗，想想你喜欢哪小节？为什么？读完以后自己先
说一说。
1、喜欢第一小节。
（1）、读一读，评议。
过渡：你听过杨树唱歌吗？它都在什么时间会唱歌呢？怎么唱呢？
（2）、请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。
回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。
（随机板书：歌唱）
（3）、再读读，指名读。
它们唱的是什么呢？
（4）、你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。
指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”的语气。
过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢？
1、你看到了什么？（播放课件：课文的插图）
生答：都唱给谁。
随机板书：唱给小宝宝老奶奶老爷爷。
过渡：看看小诗中是怎么写的？
（自读第二小节）（指名读）
2、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。
请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么？同桌说一说。
（教师巡视指导）
①汇报。
②说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗？师生轮读：没有风雨杨树唱给……
③想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听？我们再来读读。
在四人小组说一说，编一编。
（知了小鸟蓝天……）过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。
（播放课件）大叶杨是什么样的呢？读一读第三小节。
3、品读第三小节。
自由读。
回答。
（拉起手来唱的）指名读。
歌中还唱了什么？（唱了感谢太阳之情）板书：感谢
想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。
（齐读三小节）
朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。
那我们应该怎么对待他们呢？（回答。
）
（三）、你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、讲环保的好孩子。
让我们饱含感情地读读小诗吧，大声的读，读出对大叶杨的感谢之情。
（播放音乐）
（四）、我们知道了杨树唱的是什么歌了，有谁能试着背背课文呢？（老师带大家背诵。
播放课件）
四、指导写字
过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。
在２２页田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？
１、重点指导：“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？“爽”字呢？
好，同学们都是学习的有心人，下面我们来看看课件。
范写。
２、在写字本上描两个，写一个。
五、作业：将自己喜欢的树唱的歌写下来。
读给爸爸妈妈听。