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高一语文通用版 第2章2.1《雷雨》 Word版含解析 (1).doc
第2章2．1 《雷雨》一、《雷雨》解读《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是不平等的社会里，命运对人残忍的捉弄。
周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；以及蘩漪对爱情的深挚乃至略显变态的执着；痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的软弱的周萍；被侮辱的被捉弄的悲苦的鲁妈……还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。
最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的人，竟然一起走向了毁灭。
《雷雨》是彻底的一个悲剧。
它讲述了资产阶级周家和城市平民鲁家两个家庭纠结复杂的悲剧故事。
一是以周朴园为代表的带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧：二是以鲁妈为代表的城市平民不能把握自己命运、被别人所操控的悲惨境遇。
而周、鲁两家复杂的血缘联系，更是突出、生动地反映了两个不同阶层的家庭之间的矛盾。
综上，作者怀着被压抑的愤懑和对受侮辱受迫害的善良的人民的深切同情，揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗罪恶的现象．和地主资产阶级的专横、冷酷与伪善，预示着旧制度必然崩溃的命运。
1．你了解话剧吗？2．在《雷雨》中，给你留下可深刻印象的是哪一个人，说一说他或她的性格特征。
（一）课内阅读1．下列加点词语注音正确的一项是（）A．规矩．（jū）汗涔．涔（cén）惊愕．（è）樟．（zhāng）木B．克扣．（kòu）江堤．（tí）卑鄙．（bǐ）浸．（jìn）透C．沉吟．（yín）弥．（mí）补繁漪．（yī）恬．（tián）淡D．亲戚．（qī）奄．奄（yān）一息悄悄．（qiāo）阴霾．（mái）2．在课文里，作者写周朴园见到鲁侍萍后，一连发出许多问话，下面是摘选的五个问句，根据剧情发展，正确的顺序是（）①（忽然立起）你是谁？②（抬起头来）你姓什么？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？A．①③④②⑤B．③④①②⑤C．①③⑤④②D．③①②⑤④3．对课文开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（）A．交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。
《雷雨》完美版(共39张PPT)
有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自
像在说：“______________”。 己的文化个性和特征。
【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明 意识活动具有主动创造性，是认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实 现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，③符合题意。
狂风大作
品词析句
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、教学重难点： （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识 点。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ 12. 维护国家安全是每一个公民应尽的义务。下列行为属于履行这一义务的是 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。 …… 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文
我会用“垂”说话 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
品词析句
闪电越来越亮，雷声越来越响。
《雷雨》阅读练习及答案(二)
《雷雨》阅读练习及答案（二）阅读《雷雨》的两个节选片段，完成下面小题。
〔节选一〕周朴园〔突然严苛地〕你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。
……鲁侍萍〔泪满眼〕我——我——我只要见见我的萍儿。
……周朴园〔由衣内取出皮夹的支票签好〕很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍〔接过支票〕感谢你。
〔渐渐撕碎支票〕〔节选二〕鲁大海〔惊，怒〕怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗？〔又看电报，突然笑起来〕哼，这是假的。
你们自己假造的电报来离间我们的。
〔笑〕哼，你们这种卑鄙无赖的行为！……鲁大海〔挣扎〕放开我，你们这一群强盗！周萍〔向仆人们〕把他拉下去！鲁侍萍〔大哭起来〕哦，这真是一群强盗！〔走至周萍面前，抽咽〕你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海妈，别理这东西，您当心吃了他们的亏。
鲁侍萍〔呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来〕大海，走吧，我们走吧。
〔抱着大海受伤的头哭〕大海为仆人们拥下，侍萍亦下。
8．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段。
主要指剧中的人物的性格冲突和人物之间的冲突关系。
节选二的主要戏剧冲突是什么？〔４分〕9．三处画线部分是对鲁侍萍三次“哭”的描写，请结合台词及舞台说明的内容，谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理及其改变。
答案：8．〔1〕两代人所代表的阶级之间的冲突冲突：以周朴园为代表的资产阶级和鲁大海为代表的工人阶级之间的冲突冲突；〔2〕资产阶级和鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的冲突冲突。
9．鲁侍萍第一次“哭”，“泪满眼”，包含了鲁侍萍渴望见到阔别三十多年的儿子的激昂和痛楚的心情，也包含了对周朴园的怨恨。
鲁侍萍第二次“哭”，“大哭起来”，是由于见到周萍和周家仆人对鲁大海的痛打，感到难过和生气。
“走至周萍面前，抽咽”，本能地喊出儿子的名字“萍”，又意识到不能暴露母子、兄弟关系，转为掩饰的痛楚、无奈的繁复心理。
鲁侍萍第三次“哭”，“呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来”，是由于周萍的言行让她深感绝望、痛楚，又难舍母子之情。
(完整word版)浅析《雷雨》中周朴园的人物形象
浅析《雷雨》中周朴园的人物形象内容摘要：《雷雨》是曹禺先生在一九三三年创作的一部优秀的多幕话剧，一九三四年在《文学季刊》上发表，它是中国“五四”以来优秀的剧作之一。
作品通过周、鲁两家三十年错综复杂的矛盾和劳资纠纷，组成扣人心弦的戏剧冲突，深刻地揭露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，引导观众和读者去思考这悲剧的社会原因。
第二幕是全剧的重点场次，着重描写了周朴园和鲁侍萍分离三十年重逢时的思想性格冲突，其中还交错着周朴园和蘩漪、四凤之间的爱情纠葛，以及周朴园与鲁大海之间的阶级矛盾。
这一幕不仅展现了剧中几个主要人物的思想性格特征，特别集中地塑造了具有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园的形象。
深刻揭露了以周朴园为代表的带有浓厚封建性的资产阶级家庭的罪恶及其必然崩毁的命运。
周朴园是剧中的主要人物之一，作品主要通过三条线索，三种矛盾冲突来揭露他专横暴戾，冷酷无情、虚假伪善，心狠手辣的反动本色。
关键词：周朴园形象分析《雷雨》是曹禺的处女作，也是成名作，该剧是一部多幕剧，它写于一九三三年，一九三四年在《文学季刊》上发表。
它是中国“五四”以来优秀剧目之一，也是中国话剧史上有重大影响的一部杰作。
正如郭沫若同志评价《雷雨》时说：“确是一篇难得的优秀的力作。
”该剧通过周、鲁两家三十年间的错综复杂的矛盾和劳资纠纷、组成了扣人心弦的戏剧冲突，深刻揭露了以周朴园为代表的带有浑厚的封建性的资产阶级家庭的罪恶及其必然崩毁的悲剧命运。
周朴园是剧中的一个主要人物，他出身于封建家庭，虽然到外国留过学，却又尊崇旧道德。
这个带有浓厚封建性的资产阶级人物，在半封建半殖民地的旧中国是富有代表性和典型意义的。
作者在剧中着重揭露这个人物隐藏在“仁厚”、“正直”、有“教养”等外衣下的专横暴戾、冷酷无性，虚假伪善和心狠手辣的精神面貌。
但其也有人性的一面，如对鲁侍萍的怀念等。
在《雷雨》中，他是制造这出悲剧的罪魁祸首，他是一颗“罪恶”的种子，下面从三种矛盾冲突中来分析周朴园这个人的人物形象。
2018-雷雨经典对白-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雷雨经典对白雷雨经典对白1、我已经想得很透彻，我自己这些天的痛苦，我想你不是不知道，好请你让我走吧。
2、我一个人，静悄悄的独坐在桌前。
3、即使度过死的海，你我的灵魂也会结合在一起！4、繁漪：一个女子，你记着，不能受两代的欺侮，你可以想一想。
5、几时，我与你变成了那般陌生的路人！我在梦里向你喊着：6、我不如挪拉，我没有勇气独自出走；我也不如朱立叶，那本是情死的剧。
我不想到死里去实现、我的爱！7、今晚要是有一杯毒药在镜旁，我或许早以在极乐世界里了。
8、体面家庭已经十八年啦。
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我始终不是你9、我只求一个同伴，你答应过做我永久的同伴，我不该放松你！我后悔啊！10、心头火热，浑身，依然是冰凉的！眼泪就冒出来了，这一天的希冀又没有了。
11、我并不逼迫你，但你我间的恋情要是真的，那就帮我打开这笼子吧，放我出来！12、它，在建筑一座监狱！把我像鸟一样关在笼里！13、我把我的爱，我的肉，我的灵魂，我的整个儿都给了你！而你，却撒手走了！14、这里，一堵堵的墙把我们隔开。
15、我们本该共同行走，去寻找光明，可你，把我留给了黑暗！16、早上醒来，看见的还是一碗苦药；一本写给你的日记。
17、繁漪：（把窗户打开吸一口气，自语）热极了，闷极了，这里真是再也不能住的。
我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热烈烈地烧一次，也就算够了。
我过去的是完了，希望大概也是死了的。
哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧。
叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。
18、周冲：有时我就忘了现在，忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。
我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，……在无边的海上……哦，有一条轻得想海燕似的小帆船，在海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。
《雷雨》PPT优秀课件
结构图解
雷雨周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相 认周朴园：相认前，怀念；相认后，恐惧 严厉 （虚伪、自私、冷酷） 鲁侍萍：相 认前，克制；相认后，愤恨、痛苦（善良、 刚强、自尊、清醒）周朴园和鲁大海之间 的激烈冲突周朴园：端着架子，派头十足， 稳操胜券（冷酷、强硬、老谋深算）鲁大 海：不卑不亢，愤怒斥责，毫不退缩（勇 敢、单纯）
点探 拨究
第 三 部 分
社愤
会懑
。
精读探究
周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，鲁侍萍为什么要以叙述 别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？鲁侍萍坎坷不幸的遭遇，让她对现实有了更清醒的认识，把她磨练得坚强 勇敢。另外，她对周朴园也残留有一些感情。在对话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作 中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
写法领悟
人物对话中潜台词含义丰富。本文的可读性固然由于其构思精妙，情节曲折、戏剧冲突尖锐等诸种 因素，而更重要的是由于剧中人物对话中潜台词具有极其丰富的含意。剧中人物的对话具有鲜明的 个性特点，且又十分深沉、含蓄，读者可以通过他们的对话去体味那些弦外之音、言外之意，进一 步去想象、去思考，以更好地理解台词所包含的实质性的内容。
社愤
会懑
。
曹禺(1910.9.24—1996.12.13)
原名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，出生于一个没落的 封建官僚家庭，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》 《日出》《原野》《北京人》等著名作品，号称“中国的 莎士比亚”。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧 新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》 等。
解释词义
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”) A．新华社记者在调查中发现，个别地方和部门打着教育实践活动
2018-2019-夏日雷雨作文400字(五篇)-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==夏日雷雨作文400字（五篇）春天的雨是温柔的，滋润着万物;秋天的雨是凉爽的，他在为秋叶送行;冬天的雨是寒冷的，摧残着生机。
但只有夏天的雷雨最与众不同，他的脾气像个怪葫芦，令人琢磨不透。
以下是小编为你整理的作文，欢迎阅读。
篇一：雷雨今天，天黑压压的，阴沉沉的。
房间里非常闷热，一丝风也没有，墙壁上冒着水，我知道要下雷雨了。
雷雨之前我们必须关掉家里的所有电源，做也防雷设施。
要是下起了雷雨，们们就不能躲在大树底下避雨，要在房檐下或房间里避雨。
天边层层乌云从远处飘来了，大豆般的雨点从天而降，紧接着，下起了倾盆大雨。
雨越下越大，街道上立刻出现了一朵朵伞花，有红的、蓝的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。
忽然，一道银光从空中划过，划破了乌云，就像一把刀猛地劈开了乌云。
紧接着，天空中响起了巨大的声音，轰隆隆，轰隆隆，那声音是雷公公把它的大鼓重重地敲起来了吧!从窗户上望去，外面的景物一片朦胧，都看不清了。
忽然，刮起了一阵大风，吹得树枝乱摆，发出“沙、沙、沙”的响声，一棵小苗被这么大的风给吹倒了。
雷电风雨不断地持续着。
渐渐地，渐渐地，风小了，雨也小了。
再过了几十分钟，雨停了。
走出门外，清新的空气迎面扑来，太阳出来了，一条彩虹挂在空中，犹如一座小桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，十分美丽。
雷雨虽然有时会带给人们灾难，但雷雨带给人们更多的是快乐。
篇二：雷雨今天中午，我和小朋友在热闹在大街上玩，那时空气非常闷热，知了在树上不停的叫着。
过了一会儿，起风了，乌云满天，黑沉沉地压下来，我这才明白夏天里的天气就象孩儿的脸说变就变，人们开始往家跑，不一会儿，热闹的大街就变的空无一人了。
空气越来越沉闷了，让人快要窒息了。
不一会儿，一道亮丽的闪光划过灰暗的天空紧接着又响起了巨大的响声，就象要炸破天空一样，那就是炸雷。
最新【雷雨话剧】雷雨课文原文
最新【雷雨话剧】雷雨课文原文.doc雷雨》是___创作的一部话剧，描写了1925年前后中国社会下资产阶级家庭的悲剧。
下面是《雷雨》课文节选，让我们一起欣赏。
午饭后，天气更加阴沉、郁热，让人异常烦躁。
___点着一支___，看见桌上的雨衣，问___：“这是太太找出来的雨衣吗？”___回答：“大概是的。
”___认为不对，要求找出他的旧雨衣。
他提醒___，这间房子底下的人不准随便进来。
___解释自己是来找女儿的，___问她的姓氏，发现她口音不像北方人，而且有点无锡口音。
经过一番对话，___提到三十年前在无锡发生的一件出名的事情，询问___是否知道。
___说自己认识一个姓___的年轻姑娘，但不敢确定是否是___提到的那个人。
___听说她不是一个贤慧的小姐，甚至有些不规矩。
___对此表示怀疑，但仍然询问了她的情况。
___解释说___曾经跳河，但不只是一次，而是在年三十夜里带着一个刚出生三天的男孩。
据传她在生前不规矩。
___听到后感到苦痛。
___告诉___姑娘并非小姐，而是无锡___妈的女儿，名为___。
据说她与___的少爷有了两个儿子，但生下第二个孩子后，___突然不要她了。
大孩子留在周公馆，而刚出生的孩子则被___抱在怀里，在年三十夜里跳河自杀。
___感到汗涔涔（形容汗水不断地下流）。
___询问___的坟墓是否能够修缮，___则表示此举无需进行，因为___还活着。
___感到惊愕，因为他看到了河边的衣服和绝命书。
但___解释说___被人救活了，并在外乡活着，孩子也活着。
她现在已经老了，嫁给了一个下等人，生了一个女孩，生活境况很不好。
___询问___的现状，___告诉他她前几天还见到了她。
___表示不需要见她，但对她的命运感到苦恼。
___离开___，___娶了一个有钱有门第的小姐。
___成为了一个单身人，带着孩子在外乡做讨饭、缝衣服、当老妈子，在学校里伺候人。
___解释说___可能不愿再找___，因为为了自己的孩子，她已经嫁过两次，而且都是很下等的人。
5《雷雨(节选)》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。剧作家。湖北潜江人，出生于天津。 1922 年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928 年考入南开大学政治系，后转入清华大 学西洋文学系。在此期间，
曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为 其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发表。其 后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，并改编了巴金的小说《家》， 这些作品奠定了他在中国戏剧界的大师地位。
层次结构
第一部分：写三十年后周朴园和侍萍再次相见。揭露了封 建大家庭的腐朽、污浊，和劳动人民之间的矛盾。
1、周朴园认出侍萍前，侍萍诉说过去的矛盾，揭露周朴园的伪善。 2、周朴园认出侍萍后，写周朴园态度的变化，揭露他的虚伪冷酷。
第二部分：周朴园与鲁大海的相见。通过周朴园和鲁大海 的矛盾冲突，表现了资本家和工人之间的矛盾。揭露周朴 园贪婪、冷酷的资本家的本性，反映工人阶级的觉醒和反 抗。
先用缓和的语调极力要稳住她，接着 又想用感情软化她，当这招奏效后便露出 资本家的本性，想用金钱收买人心借此掩 盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜长 梦多威胁到自己的生活。
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀 念是出于真心还是出于假意？难道这三 十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你 的理由。
三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
潜台词分析（一）
周朴园（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆 梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
潜台词分析（二）
他就是你矿上 的工人鲁大海。
周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。
《雷雨》_完整版
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段
厉声责问、 冷冷地
言行
你来干什么？谁指使你来的？
性格特征
冷酷无情 阴险狡诈 虚伪
用缓和的语调稳 你可以冷静点。 住 你我都是有子女的人了。 用感情软化 想用金钱收买 打发 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 好！痛痛快快的！你现在要多少钱 吧！并开出支票。
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正 直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大 年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路， 痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社 会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了 她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴 园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现 了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和 对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出 她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚 的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
什么？
…………… 周朴园 那么，我们就这样解决了。 我叫他 下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许 再到周家来。 鲁侍萍 好， 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （从衣内取出支票，签好）很好， 这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。 算是弥补我一点罪过。
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的， 但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对 他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看， 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威 胁他的名誉、地位。
这种怀念，又因他灵魂的内疚和补过赎罪之 心而愈加重了它的重量，成为一种自慰与自恋的 情绪。在他的内心深处侍萍的悲剧已不再是一种 不幸，而是一件可以点缀和美化自己的装饰品。 他对待侍萍的所谓“怀念”是以侍萍已死为前提 条件的。当30年后侍萍重新出现在他面前时， 可能危及他的名誉、地位、利益，他惶恐无定， 立即翻脸不认人，市侩相和铜臭味一下子本能地 表现出来，他的所谓忏悔、赎罪立刻烟消云散了。 这只能证实：周朴园对鲁侍萍的情感是建立在某 些条件的基础上。
曹禺《雷雨》课文原文
曹禺《雷雨》课文原文午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍（看着他）嗯。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍（看着他）哦。
（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。
）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你——你贵姓？鲁侍萍（看着他）我姓鲁。
周朴园（抬起头来）姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍（看着他）对了，我不是，我是江苏的。
周朴园（沉思）江苏的。
嗯，（忽然）你在无锡是什么时候？鲁侍萍（看着他）光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍（看着他）老爷是那个地方的人？周朴园（看着她）嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍（看着他）哦，好地方。
周朴园（忽然）三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍（看着他）哦。
周朴园（低声）梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？鲁侍萍（看着他）不敢说。
周朴园（低声）哦。
你不说。
（停，忽然）那么跟这件事有关的人你认识么？鲁侍萍（看着他）也许认识。
周朴园（低声）哦。
这么说，那我倒想起来了。
你是不是有点像那个年轻小姐？鲁侍萍（看着他）我像谁？周朴园（低声）你像那个年轻小姐。
你——你有三十年前的一个年轻小姐的照片么？鲁侍萍（看着他）没有。
周朴园（低声）哦。
（停，忽然）那你可以走了。
鲁侍萍（看着他）老爷没有事了？周朴园（挥挥手）没有事了。
（侍萍走了两步）你站着，（侍萍停）我想起来了，我有点东西要给你。
鲁侍萍（看着他）什么？周朴园（从衣袋里掏出支票，签好）这儿是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。
《雷雨》课文高中
《雷雨》课文高中一、作者简介曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名万家宝，字小石，小名添甲，汉族，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭，中国杰出的现代话剧剧作家。
1. 家庭关系复杂- 三十年后，周朴园已经成为一个煤矿公司的董事长，他的家庭看似平静，实则矛盾重重。
他的妻子蘩漪是一个被压抑、被扭曲的女性，她对周朴园的专制统治充满了反抗情绪。
2. 矛盾冲突爆发- 侍萍被赶走后，嫁给了鲁贵，生下女儿四凤。
鲁贵是一个贪婪、卑鄙的小人，他在周公馆做仆人，知道很多周家的秘密，并把女儿四凤也带到周公馆做女仆。
四凤与周朴园的次子周冲相爱，同时又被周朴园的长子周萍所引诱。
- 周萍是一个懦弱、空虚的人，他在与蘩漪发生不伦关系后又想摆脱她，转而追求四凤。
蘩漪为了报复周朴园和周萍，故意让周朴园和侍萍见面，又在周萍和四凤幽会时把窗户打开，让周朴园发现他们的私情。
3. 悲剧结局- 各种矛盾冲突在一个雷雨之夜集中爆发。
周朴园发现侍萍还活着，并且四凤是自己的女儿，而周萍和四凤是同母异父的兄妹。
周萍在绝望中开枪自杀，四凤也触电身亡，蘩漪疯了，周冲为救四凤也不幸死去，只剩下周朴园在孤独和悔恨中度过余生。
三、人物形象分析1. 周朴园- 封建家长的专制性- 周朴园在家庭中是绝对的权威，他的话就是命令。
例如，他对蘩漪的生活进行严格的控制，要求她喝药，蘩漪不愿意喝药时，他用各种手段逼迫她，包括让儿子周冲劝母亲喝药，显示出他的专制和冷酷。
- 虚伪性- 他口口声声怀念侍萍，保留着侍萍以前喜欢的家具，不准下人开窗（因为侍萍以前喜欢关窗）等。
但当侍萍真的出现在他面前时，他首先想到的是自己的名誉和地位，问侍萍“你来干什么？”“谁指使你来的？”暴露了他的虚伪本质。
- 资产阶级的自私性- 在商业活动中，他为了自己的利益，残酷地压榨工人。
对待家庭关系，他也只是从自己的利益出发，他对蘩漪没有真正的爱情，娶她只是为了门第和利益；对儿子们也是把自己的意志强加给他们。
部编版雷雨PPT课件完美版全文
雷雨前天空的景象是如此可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉到周围的境怎样？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。 要下雨了， 燕子 。
要下雨了，其他小动物在干什么呢？
初读课文
整体感知
本文描写的是 景象，全文按照“ —— —— ”的顺序记叙，集中表现了 个场景的鲜明特点。
夏季雷雨时的
雷雨前
雷雨中
雷雨后
3
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
蝉鸣
垂直
户口
扑倒
léi
结构
打雷 雷电 雷声
组词
造句
打雷的时候不能躲在树下。
上下结构
我会写
wū
结构
乌黑 乌鸦 乌贼
组词
造句
她有一头乌黑发亮的长发。
独体结构
hēi
结构
黑色 黑纸 黑屋
组词
造句
我有一双黑色的皮鞋。
上下结构
yā
结构
压力 打压 重压
组词
造句
妈妈最近压力比较大。
半包围结构
chuí
结构
垂柳 垂直 下垂
组词
造句
河边种着一排高大的垂柳。
独体结构
hù
结构
户口 户名 用户
组词
造句
我的户口所在地是北京。
独体结构
yíng
结构
迎接 迎新 欢迎
组词
造句
我家的小狗在门口迎接我回家。
高中课文《雷雨》原文
高中课文《雷雨》原文曹禺。
午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍是的，老爷。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园你是新来的下人？鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。
周朴园你的女儿？鲁侍萍四凤是我的女儿。
周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦。
——老爷没有事了？周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍哦。
（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你——你贵姓？鲁侍萍我姓鲁。
周朴园姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的。
周朴园你好像有点无锡口音。
鲁侍萍我自小就在无锡长大的。
周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍老爷是那个地方的人？周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍哦，好地方。
周朴园你三十年前在无锡么？鲁侍萍是，老爷。
周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍哦。
周朴园你知道么？鲁侍萍也许知道，不知道老爷说的是哪一件？周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定，也许记得的。
周朴园我问过许多那个时候的人，也问过我的父亲，可是他们都说不知道，或者忘了。
只有我一个人记得。
鲁侍萍老爷这么念旧，真是难得。
周朴园你听着。
鲁侍萍是，老爷。
周朴园从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁侍萍不是我要提，老爷。
周朴园那你为什么提到三十年前的事？鲁侍萍我只是提一提，也许老爷还记得。
雷雨 PPT课件
——周鲁两家爱情、血缘、阶 级的复杂关系
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二场戏： 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
《雷雨》主要人物关系表
繁 漪（35）
（继）母子+情人
夫 妻
周 冲（17）
周朴园（55）
1.剧本为什么要以雷雨为题ຫໍສະໝຸດ 2.探讨本文的主题。曹禺说：
• 《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”
• 《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声 呼喊。”
雷雨
• 周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情 和单纯；以及蘩漪对爱情的深挚乃至略显 变态的执着；痛悔着罪孽却又不自知地犯 下更大罪孽的软弱的周萍；被侮辱的被捉 弄的悲苦的鲁妈……还有家庭的秘密，身 世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。 最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的 人，竟然一起走向了毁灭。
作者正是通过一个封建、资产阶级 家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了 封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间 的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般 大变动的20年代的中国社会现实。
①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空 气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：这段“舞台说明”交代了故事 发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情 紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安 的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为 完整地塑造人物服务，而且感染了读者或 观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相 同的，如小说《药》的环境描写。
主 +情 仆人
雷雨.doc电子版
18雷雨一、联系生活，激情导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：在上课之前，我们先来猜个谜语。
千条线，万条线，落到水里看不见。
打一自然现象。
生齐：雨师：平时大家都看到过雨，谁能说说都看到什么样的雨？生1：很大很大的雨生2：很小很小的雨生3：一边闪电，一边下雨师：雨下得很大，可以叫做〔〕雨生：大雨师：雨下得很小，可以叫做〔〕雨生：小雨师：〔笑着说〕那不大不小的雨，就叫做〔〕雨生笑着不知道怎么答师：我们把不大不小的雨叫中雨师：一边闪电，一边下雨，我们就叫做〔〕雨生齐：雷雨师：说下雨就下雨，〔出示课件〕请同学们仔细看认真听，听听这是什么声音？生：下雨的声音。
生2：打雷的声音。
生3：刮风的声音。
师：我们常常走进大自然，去探索大自然的奥秘。
今天，我们就来学习一篇大家非常熟悉的自然现象雷雨。
〔板书课题〕师：请同学们一起读读课题。
师：那么作者是怎样来写这场雷雨的呢？让我们翻开书认认真真的来读一遍课文，听清要求：读准字音，通句子，标出自然段，要是遇到不认识的生字就请下边的小动物帮帮助吧。
二、初读课文认识生字，用口诀学写“垂“。
1、学生自读课文，圈出生字。
师：看看同学们读的多认真，现在把你们圈出来的生字同桌互相来读读，听听他读准确了吗，开场。
2、课件出示“满天的乌云黑沉沉的压线来〞。
师：教师这有几个比拟难读的句子，看看你们能不能读好，第一句话谁想读好？师：〔指名读句子〕你能拼读一下带拼音的这个字吗？师：谁还想读读这个字〔出示生字卡指名读〕。
师：发音真准，谁能给“压“字找几个朋友？生1：压下来。
生2 ：压抑。
生3：压岁钱。
师：看看你们的词汇多丰富啊，谁能用“压岁钱〞说句话？生：…3、课件出示“突然一阵大风吹的树枝乱摆。
〞师：第二句话谁能读好。
〔指名读〕师：出示字卡“乱〞谁能准确的拼读一下这个字？〔指名学生拼读〕师：谁想当小教师领着大家读？〔指名读〕师：小教师的声音真好听，能给乱字找些朋友吗？生：混乱。
生2：乱摆。
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雷雨
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
第一课时
1、作者作品简介
2、分角色朗读
3、理解课文节选部分的矛盾冲突
4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？
一、导入
简介作者及《雷雨》的大致情节
二、速读
理清人物关系及矛盾冲突
三、讨论
课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？
四、课堂活动：辩论
正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍
反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍
[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象] 总结要点：
1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过
2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）
3、周朴园的人物性格
五、布置作业
课后练习三
六、板书设计
第二课时
1、阅读赏析“斗争”一场
2、归纳人物性格及主题
3、课堂练习
一、阅读赏析“斗争”一场
讨论
1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？
3、侍萍为什么不认儿子周萍？
二、讨论总结人物性格
1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍：
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论
剧本为什么以“雷雨”为题？
四、归纳主题通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。
五、课堂练习品味个性化的人物语言。
（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。
教师可点拔。