2017-2018学年人教版必修1 第一章第5节速度变化快慢的描述——加速度 课件 (共30张PPT)

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人教版 高一物理 必修一 第一章 第五节 速度变化快慢的描述——加速度 教案设计

人教版 高一物理 必修一 第一章 第五节 速度变化快慢的描述——加速度 教案设计

1.刘翔的110 m跨栏过程。

2.晕车的同学感知车速的变化。

教学过程红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同(讲解时教师可以进行必要的图片说明)说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。

提出新课的学习:速度变化快慢的描述──加速度加速度概念的教学通过数据感知,提出问题1.谁的速度变化快?(相同时间比较速度变化量)时间初速度末速度普通的小型轿车6s024m/s公共汽车6s012m/s2.谁的速度变化快?(相同的速度变化量比较时间)时间初速度末速度普通的小型轿车20s0100km/h旅客列车500s0100km/h3.如表格数据,该如何比较速度变化的快慢呢?初速度(km/h)末速度(km/h)时间(s)末速度最大速度变化最大速度变化最快(加速度最大)自行车下坡2144*****火车出站020100*****飞机在空中飞行30030010*****思考:为了描述物体速度变化的快慢,我们引入了新的物理量──加速度,它该如何定义呢?加速度定义:加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。

表达式:,单位及符号:米每二次方秒备注教学过程(此处返回表3,对数据进行处理,计算相应的加速度,加深学生对概念的理解,明确加速度数值上是单位时间内速度的变化量。

)提出问题:用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动,虽然速度变化快慢相同,但速度变化情况不同,前者速度越来越大,后者则速度越来越小!启发学生思考:只凭速度变化的快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律。

还得关注什么?加速度的方向(以直线运动为例讨论)如图:速度增加时的情况:速度减少时的情况:说明:此处讲解加速度的方向,首先从定义观察加速度方向与速度变化量的方向相同,再说明图示法表示加速度的方向方法,以及比较速度变化量与初速度的方向,启发学生感受加速运动与减速运动的不同之处。

启示:1.加速度的方向与速度变化量的方向相同。

2.直线运动中,如果速度增加,加速度的方向与速度的方向相同;如果速度减小,加速度的方向与速度的方向相反。

人教版高中物理必修1 第1章第5节 1.5 速度变化快慢的描述-加速度(教案)

人教版高中物理必修1 第1章第5节 1.5 速度变化快慢的描述-加速度(教案)

1.5 速度变化快慢的描述―加速度【知识与技能】1. 理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。

2. 知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度方向与速度方向相同或相反时,结果是速度随时间增加或减少。

知道加速度跟速度改变量的区别。

【过程与方法】1.经历将生活中的实际上升到物理概念的过程,理解物理与生活的联系。

2.帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度。

【情感态度与价值观】1.利用实例动画激发学生的求知欲,激励其探索的精神。

2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度。

3.培养学生与他人合作的精神,并能将自己的见解与他人交流。

【教学过程】★重难点一、加速度★★速度v、速度变化量Δv和加速度a的比较特别提醒:(1)公式Δv =v 2-v 1中各量都是矢量,只有物体做直线运动时,才可应用代数运算计算Δv 。

(2)公式v =Δx Δt 、a =Δv Δt是定义式,确定了相关物理量的大小关系,同时也都是矢量式,确定了它们之间的方向关系。

★“速度大、速度变化大、速度变化快”三种不同的情况(1)速度大:表示物体运动得快,位置变化快,速度大,速度的变化不一定大.如飞机在高空匀速飞行时,速度v 很大,而速度的变化却为零.(2)速度变化大:表示速度的变化(Δv =v -v 0)大,与发生这一变化所需的时间Δt 无关.(3)速度变化快:表示相同时间内速度变化大,速度变化快.速度变化的快慢不仅与速度变化量的大小有关,还与发生这样变化所用时间的长短有关.★应用定义式a =Δv Δt求解加速度 (1)公式中Δv =v 2-v 1,是矢量式.①在单一方向的直线运动中,如果是加速运动,则Δv 的方向与运动方向相同;如果是减速运动,则Δv 的方向与运动方向相反.②在有折返的直线运动中,若v 2与v 1方向相反,则Δv =|v 2|+|v 1|,方向与v 2方向相同.(2)a 始终与Δv 的方向相同.【典型例题】某汽车以恒定加速度做变速直线运动,10 s 内速度从5 m/s 增加到25 m/s.如果遇到紧急情况刹车,2 s 内速度减为零.求这两个过程中加速度的大小和方向.【答案】2 m/s 2,方向与初速度方向相同 12.5 m/s 2,方向与初速度方向相反【解析】以初速度的方向为正方向,有v 0=5 m/s ,v =25 m/s ,t =10 s ,则a =v -v 0t =25-510m/s 2=2 m/s 2 得到a 为正值,表示其方向与规定的正方向相同.对于刹车阶段:v =25 m/s ,v ′=0,t ′=2 s ,则a ′=v ′-v t ′=0-252m/s 2=-12.5 m/s 2 得到a ′为负值,表示其方向与初速度方向相反.★重难点二、加速度方向与速度方向的关系★★思考问题1.直线运动中,加速度为负值,物体一定做减速运动吗?【提示】 物体做加速还是减速运动,取决于速度与加速度的方向关系,而不是取决于加速度的正负.2.物体A 的加速度为2 m/s 2.物体B 的加速度为-3 m/s 2,则物体A 的加速度大于物体B 的加速度,这种说法对吗?【提示】不对.比较矢量的大小时看绝对值,正、负只表示方向,所以B的加速度大于A 的加速度.3.速度和加速度的正负的含义是什么?【提示】因为速度和加速度都是矢量,其正负号仅表示方向,不表示大小.4.只要a>0,速度就增大;只要a<0,速度就减小,这样理解对吗?【提示】不对.物体速度增大还是减小是由速度与加速度的方向决定的,只要二者同向,速度就增大,只要反向,速度就会减小.规律总结加速度与速度的方向决定物体是加速还是减速:物体是加速还是减速与加速度的变化和加速度的正、负无关,可总结如下:对加速度大小和方向的进一步理解【典型例题】若汽车的加速度方向与速度方向一致,当加速度减小时,则()A.汽车的速度在减小B.汽车的速度先增大后减小C.当加速度减小到零时,汽车静止D.当加速度减小到零时,汽车的速度达到最大【答案】 D★重难点三、从v-t图象看加速度★★思考问题1.在v -t 图象上有一条在t 轴下方平行于t 轴的直线表示物体做怎样的运动?加速度多大?【提示】 在t 轴下方平行于t 轴的直线表示物体做匀速直线运动,方向与规定的正方向相反,其加速度为零.2.在v -t 图象中,图线的倾斜程度的不同反映的运动有何不同?【提示】 图线的倾斜程度即斜率,表示物体运动的加速度,倾斜程度不同说明物体运动的加速度不同.3.从速度—时间(v -t )图象可以得到的信息【提示】 (1)物体运动的初速度,即图象中的纵轴截距.(2)根据a =Δv Δt计算出加速度的大小. (3)物体是加速运动,还是减速运动.(4)物体在某一时刻的速度或物体达到某一速度所需要的时间.(5)物体在某一段时间内的位移.【典型例题】(多选)一质点沿直线运动时的速度时间图象如图所示.则以下说法中正确的是:()A.第1s 末质点的位移和速度都改变方向B.第2s 末质点的位移改变方向C.第4s 末质点的位移为零D.第3s 末和第5s 末质点的位移相同【答案】CD。

第1章第5节 1.5速度变化快慢的描述——加速度教案(新人教版必修1)

第1章第5节 1.5速度变化快慢的描述——加速度教案(新人教版必修1)

第1章第5节 1.5速度变化快慢的描述——加速度教案(新人教版必修1)速度是位置的变化率,加速度是速度的变化率.要想正确理解加速度的物理意义,掌握加速度的定义公式,学生必须具有较高的抽象思维能力.可是,学生首次碰到加速度概念时是刚刚考入高中不久,不少学生抽象思维能力不高,难以理解加速度的意义和定义公式.为了降低难度,现行教材均把匀变速直线运动和加速度合为一节,只限于讨论匀变速直线运动中的加速度,只研究匀变速直线运动的加速度定义、公式、意义、单位、方向.没有研究加速度的测量方法,没有讨论加速度的合成与分解,没有涉及加速度的成因,只在以后各章节中才把加速度的概念逐步扩充到一般变速运动中的瞬时加速度.因此,在确定加速度教学目标时,应该注意教材处理的这一实际情况,逐步到位,不能一步到位.否则,教学目标制定过高,学习难度太大,不仅不能达到预期的教学目标,影响教学效率的提高,而且易于在学生中产生物理难学的心里障碍,对今后的物理学习也会产生负面影响.当然,也不能把教学目标制定得太低,这是不利于物理课堂教学效率提高的.一、教学目标知识与技能1.知道加速度的物理意义.2.掌握其定义公式和单位.3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.4.区别加速度、速度、速度变化量.过程与方法1.通过比值定义法,进一步了解加速度的物理意义.2.通过对速度变化快慢描述的探索过程,体会一个量的变化与变化快慢的区别.情感态度与价值观1.本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题.2.通过探索用比值定义法得出加速度的概念,感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.3.激发探索科学的兴趣和毅力.二、教学重点1.加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系.2.加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向.三、教学难点1.理解加速度的概念,树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.3.利用图象分析加速度的相关问题.四、教学过程导入新课复习导入教师通过课件展示图1-5-1两幅vt图象,供同学们交流讨论,并设疑对比思考.指导学生对两个匀变速直线运动的v-t图象认真观察,找出速度随时间的变化规律.图1-5-1学生归纳总结出:甲图中,物体的速度每秒变化5 m/s.乙图中,物体的速度每5 s变化5 m/s.引导学生体会速度的变化有快有慢,我们今天学习的加速度这一概念就是用来描述速度变化快慢的物理量,很自然地引出本节学习的内容.问题导入普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同,高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢?速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.影片导入利用课件视频资源,依次大屏幕播放下列影片片断:万吨货轮起航,10 s内速度增加到0.2 m/s 火箭发射时,10 s 内速度能增到约102 m/s以8 m/s的速度行驶的汽车在急刹车时2.5 s内能停下来以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7 s内停下来图1-5-2在以上片断中,各物体的速度都发生了变化,你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢?推进新课一、加速度利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像,提出问题,让学生思考讨论.谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?课件展示:依次展示三个速度表格,分析比较速度改变的快慢.表一:时刻/s0 5 10 15甲v/(m·s-1)20 25 30 35乙v/(m·s-1)10 30 50 70丙v/(m·s-1)35 30 25 20丁v/(m·s-1)50 35 20 5交流讨论:若物体在所用时间一样的情况下,速度改变大的物体速度改变得快.点评:让学生从最简单的例子入手,先比较相同时间内的速度改变量,为不同时间不同改变量作知识铺垫.从简单到复杂,从特殊到一般,正是物理学探究规律的顺序.表二:初速度(km/h)末速度(km/h)所用时间(s)轿车启动20 50 75吨货车启动20 50 3810吨货车启动20 50 50学生认知观察表中数据并交流讨论,若在速度改变相同的情况下,可以比较时间的长短,所用时间越短,速度改变得越快.教师继续引导学生分析数据,提高学生根据数据表来概括总结规律的分析能力.教师设疑:若如下表所示,既无法用第一种方法,又无法用第三种方法比较,怎样比较它们速度变化的快慢?认真观察表三,通过计算说明这四个物体哪个速度改变得快.表三:初速度(m/s)末速度(m/s)所用时间(s)A自行车下坡2 11 4 B公共汽车出站0 6 3 C火车出0 20 100站D飞机在300 300 10空中飞行很明显,这几个运动物体速度的改变量不同,速度改变的快慢也不同,且速度增加大的不一定就增加得快.为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化快慢的物理量.教师指导学生回忆怎样描述物体运动位置的变化.例如在匀速直线运动中,物体从A点运动到B点,可以用A、B两点坐标的变化除以所用时间即速度的大小来描述位置变化的情况.点评:利用速度的表达式类比,力求使学生猜想到可以用速度的改变量除以所用时间来描述速度变化的快慢.教师设疑:在表三中,A物体在4 s内速度从2 m/s增加到11 m/s,怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢?交流讨论并总结:用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体速度增加的快慢.如果用符号a表示物体速度增加的快慢,Δv 表示物体的速度的变化量,Δt 表示物体的速度变化所用的时间,应如何用公式表达A 物体的速度变化快慢呢?结论:a=t v ∆∆=4211- m/s 2=2.25 m/s 2 教师指导学生依次完成表三中B 、C 、D 的计算:对B :a=t v ∆∆=306- m/s 2=2 m/s 2 对C :a=t v ∆∆=100020- m/s 2=0.2 m/s 2 对D :a=t v ∆∆=10300300- m/s 2=0 上述方法就是变速直线运动中,描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法.其中的a=tv ∆∆式是变速直线运动的加速度的基本定义式.在国际单位中,加速度的单位是m/s 2,读作米每二次方秒.明确:1.定义:加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值.2.表达式:a=t v vt 0-3.单位及符号米/秒2 m/s 2(国际单位制)厘米/秒2cm/s2阅读体会:课件展示阅读材料,让学生认真阅读并体会计算加速度.材料一:高级跑车克莱斯勒ME4120——100 km/h加速时间2.9 s发动机:V12双顶凸轮轴48气门4Turbo排量:6.000c.c.最大马力:850/bhp/5,750rpm峰值扭力:117.3 kgm/2,500——4,500rpm车重:1,310 kg急速:400 km/h以上汽车性能知识参考网址:/mantan.htmhttp:/材料二:死亡加速度西方交通管理部门为了交通安全,特制定了死亡加速度500g(取g=10 m/s2)这一数值,以醒世人.意思是如果行车加速度超过此值,将有生命危险.那么大的加速度,一般情况下车辆是达不到的.但如果发生交通事故时,将会达到这一数值.因为,一般车辆碰撞的时间短,大多为毫秒级.例如,两辆摩托车时速20 km相向而行发生碰撞,碰撞时间为毫秒级,能产生多大加速度?教师引导学生类比加速度与位移,有什么共同的地方.引导学生归纳出加速度既有大小又有方向,是矢量.说明:当物体加速时,则Δv=v2-v1>0,时间Δt是标量,加速度a的计算值为正值,如果以初速度的方向为正方向(即初速度v0取正值),a 为正值则可表示a的方向与初速度的方向相同,或反过来说,若加速度a与初速度同向时,则这个直线运动为加速运动.当物体是减速时,则Δv=v2-v1<0,时间t是标量,加速度a的计算值为负值,如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度v0取正值),a为负值则可表示a的方向与初速度的方向相反,或反过来说,若加速度a与初速度反向时,则这个直线运动为减速运动.在未学到“牛顿第二定律”之前,也可以用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动,虽然速度变化快慢相同,但速度的变化情况不同,前者速度越来越大,后者则反之.启发学生思考,只凭速度变化快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律,从而引出加速度不仅有大小,而且有方向,是矢量. 虽然不必让学生从速度变化的方向去判断加速度的方向,但是应该让学生知道:物体做匀加速运动时,加速度的方向跟速度的方向相同;做匀减速运动时,加速度的方向跟速度的方向相反.这是直线运动中(无往复运动)的普遍性结论.至于加速度的正、负问题,只是在特定的条件下(v 0取正值) 判断物体做匀加速还是匀减速运动的一种方法,这不是实质性的结论,所以教学中不必强化.也可类比v=tx ∆∆中速度v 的方向与位移Δx 的方向相同,理解a=tx ∆∆中速度a 的方向与速度变化量Δv 的方向相同.实验与探究通过实验让学生体会1 m/s 2加速度有多大. 实验器材:高度约为斜面长度的十分之一的斜面(越光滑越好).体验方法:把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一(向学生说明),让小球在斜面上滚下(注意观察速度变化的快慢程度),小球在这个斜面上运动的加速度便大约是 1 m/s 2.它的含义是说物体每秒钟速度的改变量是1 m/s. 问题探究问题1:“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 km/h,它的加速度一定很大”.这一说法对吗?为什么?问题2:运载火箭在点火后的短时间内,速度的变化很小,它的加速度一定很小吗?归纳总结:1.不对,当匀速运动时,尽管速度很大,加速度可以为零.2.不对,由公式a=tv ∆∆可知,加速度等于速度的变化量和时间的比值,因而加速度是速度对时间的变化率.所谓某一个量对时间的变化率,是指单位时间内该量变化的数值.变化率表示变化的快慢,不表示变化的大小.加速度和速度的区别:1.速度大,加速度不一定大;加速度大,速度不一定大.2.速度变化量大,加速度不一定大.3.加速度为零,速度可以不为零;速度为零,加速度可以不为零.问题互动判断下列说法是否正确.1.做匀变速直线运动的物体,它的加速度方向和速度方向总是相同.错.只有做匀加速直线运动的物体,它的加速度方向和速度方向相同.2.做匀变速直线运动的物体,它的速度变化越大,加速度越大.错.速度变化大,但不知所用时间的多少.3.做匀变速直线运动的物体,它的速度变化越快,加速度越大.对.师生探究:教师指导学生对下列问题分组探究.探究1:某同学骑着自行车和学校百米冠军赛跑.观察并思考,起跑时谁的加速度比较大些?将观察结果与同学交流一下,得出较一致的结论.参考:创造条件,亲自观察,培养有目的的观察能力;加强交流,善于交流,增强协作精神.比较方法:相同时间内,谁的速度变化得快,谁的加速度就大.探究2:小球沿斜面的运动可近似看成是匀加速直线运动.猜想一下,加速度的大小与哪些因素有关?(比较加速度的大小时,可通过观察小球滚动时速度改变的快慢来进行)要求:(1)将猜想的结果互相讨论,最后得出共同的猜想.若有条件,可以用实验检验一下你的猜想.(2)实验探究时要注意加强交流与合作,检验猜想时要注意控制变量.参考:(1)几种可能猜想:小球的质量、斜面的粗糙程度、斜面的倾角、斜面的长短等(还有什么可能,你自己去猜想,这里给出的只是参考,并不一定是标准答案,要善于通过讨论和交流最后得出正确的答案).(2)探究时,一定要先设计好实验方案,注意体会控制变量法.可保持其他量不变,研究小球质量与加速度的关系;或研究粗糙程度与加速度的关系;研究倾角与加速度的关系;研究长度与加速度的关系等.探究3:宇航员要从地球进入空间站,可以由航天飞机来完成这一任务.航天飞机在发射的过程中,会产生相当大的加速度,最大加速度可以达到8g(取g=9.8 m/s2),高重力加速度对人的身体会产生不良作用,甚至可能会产生危险.譬如,引起身体某些部位充血或缺血,如果大脑缺血,便会失去视觉和知觉.类似实验表明,人体的姿势与所能承受的加速度有关:当人的身体与加速度的方向垂直时,人可以经受15g的加速度达几分钟之久,而当人的身体顺着加速度方向时,最多只能经受6g的加速度.根据上述信息,回答下列问题:我国航天英雄杨利伟乘“神舟”五号升入太空和返回地面的过程,采取什么姿势(站、坐、躺)较好?身体与加速度方向什么关系?答案:躺倒垂直二、从v-t图象看加速度教师指导学生认真观察课本中的v-t图象,并思考:速度—时间图象描述了什么问题?怎样建立速度—时间图象?教师引导,学生讨论后回答.学生在没有学习斜率概念前,可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述.学生总结归纳:a直线的倾斜程度更厉害,也就是更陡些,而b相对较平缓.所以,a的速度变化快,即a 的加速度大,b 的速度变化慢,加速度小 .知识小结:速度—时间图象是描述速度随时间变化关系的图象,它以时间轴为横轴,以纵轴为速度轴,在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点,然后连线,就画出了速度—时间图象.我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量Δv ,时间间隔Δt.这样就可以定量求加速度了,用加速度的定义式a=tv ∆∆就行了. 五、 课堂小结本节课重点学习了加速度的概念及其特性,注意加速度是矢量及这里的“加”并不是“增加”的意思,它反映的是速度变化快慢的程度.加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率,在数值上等于单位时间内速度的变化.它描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定,与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系.加速度大表示速度变化快,并不表示速度大,也不表示速度变化大.加速度是矢量,它的方向就是速度变化量Δv的方向,与速度方向无必然联系.加速度是状态量,与时刻(或位置)相对应.可以从速度时间图象中倾斜直线的陡缓定性看出加速度的大小,也可以从图象中定量求出加速度的大小.。

2017_2018学年高中物理第一章运动的描述5速度变化快慢的描述_加速度课件新人教版必修1

2017_2018学年高中物理第一章运动的描述5速度变化快慢的描述_加速度课件新人教版必修1

a=ΔΔvt =1040ms/s=0.25 m/s2,也为正值,说明 a 的方 向与 v 方向相同.故加速度的方向与速度变化量的方向相 同.
1.速度、速度变化量、加速度的比较.
比较 速度 v
项目
速度变化量 Δv
加速度 a
位移与所 定义 用时间的
比值
末速度与初 速度的差值
速度变化量 与时间的比 值
加速度是反映速度变化快慢的物理量,速度变化快, 加速度大,而不是速度变化的大小,故 B 错误.
加速度是矢量,其方向与物体合力方向相同,与速度 方向没有直接关系,故 C 错误.
做匀变速直线运动的物体速度增大的过程中,它的加 速度一定与初速度方向相同,但不一定为正值,因正方向 是人为选择的,故 D 错误.故选 A.
大小关 三个物理量的大小没有必然联系,其中一个物理量 系 较大时,其余两个物理量不一定较大
2.由加速度判断物体的运动情况. (1)加速、减速的判断.
(2)速度变化快慢的判断.
特别说明 只根据加速度的正、负无法判断物体做加 速运动还是减速运动,判断物体加速还是减速的依据是看 加速度与速度是同向还是反向.即 a 与 v 同号,还是异号.
轿车比公交车速度增加得快.
2.做直线运动的火车,在 40 s 内速度由 10 m/s 增加 到 20 m/s,那么火车在 40 s 内速度的变化量是多少?火 车的加速度是多少?加速度的方向与速度变化量的方向 有什么关系?
提示:Δv=20 m/s-10 m/s=10 m/s,为正值,说明
Δv 的方向与速度 v 的方向相同.
3.根据v-t图象求加速度.
运动性质.
3.通过加速度的概念的建立过程和
1.对速度、速度变化量、
加速度定义的得出过程,了解和体 难 加速度关系的理解.

高一物理第5节 速度变化快慢的描述——加速度新人教版必修1知识精讲

高一物理第5节 速度变化快慢的描述——加速度新人教版必修1知识精讲

高一物理必修1 第一章第5节速度变化快慢的描述——加速度人教新课标版一、学习目标:1.理解加速度的物理意义,区别a、△v和△v/△t2.掌握通过公式和v-t图像求加速度的方法二、重点、难点:重点:a、△v和△v/△t的异同,加速度的异同难点:通过v-t图像求加速度,加速度的矢量性三、考点分析:加速度是动力学中一个很重要的物理量,其在高考中无处不在,常在运动,力和电场问题中出现。

对其准确地理解和应用非常重要。

内容和要求考点细目出题方式理解加速度的物理意义,区别a,△v 和△v/△t 加速度的物理意义——反映运动物体速度变化快慢的物理量。

选择题△v:速度变化量——变化多少△v/△t:速度变化率——变化快慢掌握通过公式和v -t图像求加速度的方法加速度的定义选择题,计算题在“速度-时间〞图像中,加速度是图线的斜率。

图线越陡,加速度越大;图线为水平线,加速度为0。

汽车的加速性能是反映汽车质量优劣的一项重要指标;汽车的制动距离也是反映汽车性能的一项指标;研究速度变化的快慢是有意义的;需要引入一个物理量来描述速度变化的快慢。

速度表示物体运动的快慢v=x/t速度的改变表示速度的变化Δv=v2-v1加速度表示速度变化的快慢a=△v/△t定义速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值公式a=△v/△t单位m/s2矢量性方向与△v方向一样匀变速直线运动的特点加速度恒定速度图像速度随时间变化的关系由倾斜直线的斜率可求加速度1.速度、速度变化量与加速度有何区别?速度—是用来表示物体运动快慢的物理量,它等于位移和所用时间的比值;加速度—是用来表示物体的速度变化快慢的物理量,它等于速度的变化量和时间的比值〔速度的变化率〕速度变化量—是用来表示物体速度变化了多少的物理量,它等于末速度与初速度的差加速度的大小只反映物体速度变化的快慢,不表示物体运动的快慢。

加速度大说明物体速度变化得快,并不意味着物体运动得快;加速度小说明物体速度变化得慢,并不意味着物体运动得慢;加速度为零,说明物体速度无变化,但并不意味着物体的速度为零,如物体可能以很大的速度做匀速直线运动,但加速度却为零。

人教版物理必修一 第一章 5 速度变化快慢的描述-加速度

人教版物理必修一 第一章 5 速度变化快慢的描述-加速度

1、以下对于加速度的认识中,哪些是对的? 以下对于加速度的认识中,哪些是对的?
A、物体的加速度很大,速度可以很小 物体的加速度很大, 物体的速度为零, B、物体的速度为零,加速度可以不为零 C、加速度表示增加的速度 加速度为零时, D、加速度为零时,速度必然为零 物体的速度越大, E、物体的速度越大,则加速度也越大 物体的速度变化越大, F 、物体的速度变化越大,则加速度越大 H、物体的速度变化越快,则加速度越大 物体的速度变化越快, I、速度变化量的方向为正,加速度方向为负 速度变化量的方向为正, 物体加速度的方向, J 、物体加速度的方向,就是物体速度方向
2:在百米赛跑中,我们常说某某同学素质好,有很好 :在百米赛跑中,我们常说某某同学素质好, 的爆发力,起跑快. 的爆发力,起跑快.
3、赛车性能不佳,起步太“慢”;幸亏汽车急刹车刹 、赛车性能不佳,起步太“ 幸亏汽车急刹车刹 才没有酿成事故 得“快”,才没有酿成事故……
一些运动物体的加速度 a /(ms2) 炮弹在炮筒中 跳伞者着陆时 喷气式飞机着陆后滑行 汽车急刹车 5×104 24.5 5~8 4~6 赛车起步 汽车起步 无轨列车起步 旅客列车起步 4.5 约2 约1.8 约0.35
“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得 速度大” 速度变化大” 描述的是三种不同的情况。 快”描述的是三种不同的情况。 “速度大”,是指物体运动快,即v大 。 速度大” 是指物体运动快, “速度变化大”,是指末速度与初速度的差别大。 速度变化大” 是指末速度 初速度的差别大 末速度与 的差别大。 即v大 “速度变化得快” ,是指单位时间内速度变化大。 速度变化得快” 是指单位时间内速度变化大。 单位时间内速度变化大
大小: 大小:等于单位时间内速度变化的大小 方向: 方向:与v的方向相同 的方向相同

2017-2018学年高一物理新人教版必修一课件:第1章 运动的描述 第5节 速度变化快慢的描述_加速度

2017-2018学年高一物理新人教版必修一课件:第1章 运动的描述 第5节 速度变化快慢的描述_加速度

3.v-t图像(如图1-5-2所示)
图 1-5-2
(1)v-t图像反映了物体的________随时间的变化规律。 (2)在v-t图像中,从图线的倾斜程度(斜率大小)就能判断 ____________。斜率越大,加速度________。 (3)匀变速直线运动的v-t图像是一条________的直线,直线的 ________表示加速度大小。比值________就是加速度的数值。
度的大小之差 率
速度v
方向 与位移Δx 的方向一 致
速度的变化量Δv
加速直线运动中与初速度方向一 致;减速直线运动中与初速度方 向相反
Δv 加速度 (a) Δt
与速度变化量Δv的方向 相同
①速度大,速度的变化量不一定大,加速度也不一定大 ②速度的变化量大,加速度也不一定大,加速度与速度、速度的变化量没 关系 有直接的关系 ③加速度大,速度不一定大 ④加速度的方向与速度的变化量方向一定相同,与速度的方向不一定相同
2.从v-t图像看加速度 (1)如图1-5-1所示:Fra bibliotek图 1-5-1
E、F 表示物体在 t1、t2 时刻的速度 v1、v2。由图可看 v2-v1 Δv 出:a= = Δt 。 t2-t1 (2)v-t 图像反映了物体的 速度 随 时间 变化的规律, 还可以得出物体的
加速度 。
(3)匀变速直线运动的 v-t 图像是一条 倾斜的直线 , Δv 并且直线的 斜率 表示 加速度 。即 a= Δt =k(斜率)。
新知预习 · 巧设计
读教材·填要点 试身手·夯基础 要点一 要点二 要点三 随堂检测 归纳小结 关键语句归纳 课下作业 综合提升
第 一 章
第 5 节
名师课堂 · 一点通
创新演练 ·大冲关

人教版高中物理必修一第一章第五节速度变化快慢的描述——加速度教案

人教版高中物理必修一第一章第五节速度变化快慢的描述——加速度教案

教师姓名学生姓名年级初高衔接学科物理课题名称第一章第5节速度变化快慢的描述——加速度课型时间2013.7.11教学目标1.知道加速度的物理意义.2.掌握其定义公式和单位.3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.4.区别加速度、速度、速度变化量.教学重难点教学重点 1.加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系.2.加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向.教学难点 1.理解加速度的概念,树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.3.利用图象分析加速度的相关问题.教学过程A预习本节内容,了解本节内容基本概况B、新课教学普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同,高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢?速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.再如:万吨货轮起航,10 s内速度增加到0.2 m/s 火箭发射时,10 s 内速度能增到约102 m/s以8 m/s的速度行驶的汽车在急刹车时2.5 s内能停下来以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7 s内停下来在以上中,各物体的速度都发生了变化,怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢?一、加速度初速度(km/h)末速度(km/h)所用时间(s)轿车启动20 50 75吨货车启动20 50 3810吨货车启动20 50 50观察表中数据并交流讨论,若在速度改变相同的情况下,可以比较时间的长短,所用时间越短,速度改变得越快.若如下表所示,既无法用第一种方法,又无法用第三种方法比较,怎样比较它们速度变化的快慢?认真观察表三,通过计算说明这四个物体哪个速度改变得快.象?总结归纳:a 直线的倾斜程度更厉害,也就是更陡些,而b 相对较平缓.所以,a 的速度变化快,即a 的加速度大,b 的速度变化慢,加速度小 .知识小结:速度—时间图象是描述速度随时间变化关系的图象,它以时间轴为横轴,以纵轴为速度轴,在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点,然后连线,就画出了速度—时间图象. 我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量Δv ,时间间隔Δt. 这样就可以定量求加速度了,用加速度的定义式a=tv∆∆就行了. 课堂训练如图1-5-3是某质点做直线运动的vt 图象,从图上求出各段的速度变化及加速度.图1-5-3解析:速度的变化量等于变化后的速度减变化前的速度,即Δv=v-v 0.速度的变化量也是矢量,正值表示速度增加,负值表示速度减小或反向.由图可知:v 0=0,v a =4 m/s,v b =4 m/s,v c =0. 所以OA 段的速度变化量为Δv AO =v a -v O =4 m/s 加速度为a 下标AO=t v AO ∆∆=24 m/s 2=2 m/s 2AB 段的速度变化量为Δv BA =v b -v a =0加速度为a BA =0BC 段的速度变化量为Δv CB =v c -v b =-4 m/s 加速度为a CB =t v CB ∆∆=14- m/s 2=-4 m/s 2. 答:OA 段的速度变化为4 m/s ,加速度为2 m/s 2;AB 段的速度变化为0,加速度也为0;BC 段的速度变化为-4 m/s,加速度为-4 m/s 2.。

高一物理人教版必修一1.5速度变化快慢的描述——加速度

高一物理人教版必修一1.5速度变化快慢的描述——加速度
v t
v v
2
1

t

28m / s 0 0.06m / s 2 500s
结论:小汽车的速度“增加”得比较快!
羚羊
羚羊在4s内
速度达到了 25m/s
猎豹在4s内速度达 到了30m/s 猎豹
观 看 : 猎 豹 追 羚 羊
速度0
4 s
25m/s
速度平均1 s 增加为:
v v 2 v1 25m / s 0 6.25m / s2 t t 4s
例题2.在平直轨道上做加速运动的火车,在40s内的速度从 10m/s增加到20m/s,求火车速度的变化量和加速度。
【解析】设火车初速度方向为正方向,v0=10m/s,
v=20m/s,△t=40s。40s内火车的速度变化量为: △v=v-v0 =(20-10)m/s=10m/s 即火车速度变化量的大小为10m/s,△v为正值表示速度变 化的方向与初速度的方向相同。 火车的加速度为: a=△v/△t=(20-10)/40 m·s-2=0.25m/s2 即加速度的大小为0.25m/s2,a为正值表示加速度的方向与 初速度的方向相同.
速度0
4 s
30m/s
速度平均1 s 增加为:
v v 2 v1 30m / s 0 7.5m / s2 t t 4s
结论:猎豹的速度“增加”得比较快!
请看下表:
v1/(m·s-1) △t/s v2/(m·s-1) △v/ (m·s-1) △v/△t(m·s-2)
A.自行车下 坡 B.公共汽车 出站 C.某舰艇出 航 D.火车出站 E.飞机匀速 飞行
5
速度变化快慢的描述
——加速度
1.理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量,了解 加速度的定义式和单位。 2.了解加速度的矢量性,会根据速度与加速度的关系判

人教版《物理》必修一的第一章第5节《速度变化快慢的描述——加速度》说课稿

人教版《物理》必修一的第一章第5节《速度变化快慢的描述——加速度》说课稿

人教版《物理》必修一的第一章第5节《速度变化快慢的描述——加速度》说课稿一、教材分析1、内容与地位本节课是人教版《物理》必修一的第一章第5节的内容,是运动和动力学中一个重要的物理概念和物理量,将为以后学习运动学和动力学奠定知识基础。

加速度是联系动力学和运动学的桥梁,机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。

同时,它又是一个较抽象的物理概念。

编者考虑到高一学生现在的知识基础和理解水平,不急于从科学性、知识性的角度客观地、严密地阐述这一概念,而是用去繁就简的方法从学生实际出发,仿照平均速度的引入方法引入加速度这一概念。

这样既能顺应学生的理解水平,又在此概念上留有较大的拓展空间,待学生日后深化。

而教材只是教学的平台,如何用好教材是教学成败的关键。

2、教学目标根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念,为提高全体学生的科学素养,按课程标准,以促进全体学生发展为目的。

从知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观三个方向培养学生,拟定三个教学目标:知识与技能:(1)、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量;知道加速度是矢量,加速度的方向表示物体速度变化的方向;知道直线运动中加速度方向和物体运动方向的区别;知道加速度方向和加速运动及减速运动之间的联系。

(2)、理解加速度的概念,能区别速度和加速度,知道加速度的国际单位制单位、读法;会用公式解决一些简单问题。

(3)、培养学生观察能力,抽象的逻辑思维能力。

过程与方法:(1)、在建立平均速度的基础上,参照平均速度的引入方法,引入加速度的概念,了解和体会比值定义法在科学研究中的作用,学会用类比法,对学生进行科学研究方法的熏陶;(2)、学会观察、分析、讨论和交流。

情感、态度、价值观:培养学生理论联系实际的思想和作风,体会物理知识来源于生活实际中,感受研究问题的乐趣,养成分析物理概念的严谨态度和习惯;3、教学的重点和难点(1)、教学重点:加速度是物理学中非常重要的概念,对这一概念的理解和应用是教学重点;(2)、教学难点:加速度的方向是个很重要的内容,由于学生刚接触加速度这一概念,加上学生对矢量的运算又不熟悉,所以在加速和减速直线运动中,弄清楚加速度的方向是本节教学要突破的难点。

新人教版高一物理必修1第一章 运动的描述 第5节《速度变化快慢的描述——加速度》课件

新人教版高一物理必修1第一章 运动的描述 第5节《速度变化快慢的描述——加速度》课件
3. 速度变化快,加速度一定大吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ..
加速度大小与速度大小没有必然联系,与速度变 化量也没有必然联系。加速度是描述物体速度变化快 慢的物理量,速度变化越快,加速度越大。
...
例2. 下列说法正确的是(
D)
A. 物体速度改变量大,其加速度一定大
B. 物体有加速度时,速度就增大
C. 物体的加速度大,速度一定大
...
第一章 物体的运动
第五节 速度变化快慢的描述—加速度
. . . ,说明速度变 利用金太阳好教育云平台备课中心素材视频《猎豹奔跑》
化的快慢是衡量运动的一个重要指标。 怎么来衡量速度增加快慢呢?导入
新课。 对新课的讲授,通过比值法定义加速度的概念展开,首先围绕加速度
的矢量性和加速度与速度、速度变化量、速度变化率的关系进行讲解和练
C. v0 <0,a>0,物体做减速运动 D. v0 >0,a>0,物体做加速运动 若规定 v0方向为正方向( v0>0) 加速:a>0;减速:a<0
二、从v t 图象看加速度 ...
a、b分别是两个物体运动的v-t图象,哪个物 体运动的加速度较大?为什么?
⒈ 从v-t 图象的倾斜程度看加速度的大小。 ... ⒉ 由v-t 图象计算加速度的大小。
解,区别速度、速度变化量、速度变化率几个概念。加速度的矢量性和v-t
图象是学生理解的难点。教学设计上对这几个问题也是重点讲,重点练。
1.知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、 ...
公式和单位,理解加速度的含义及物理意义。
2.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速 度的变化、速度的变化率之间的关系。
3.会用匀变速直线运动的图像求加速度。体会用类比法和比值法研究

2017_2018学年高中物理第一章运动的描述1.5速度变化快慢的描述_加速度课件新人教版必修120170911326

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2.“我国的新型战斗机歼-20飞得很快。”“小轿车比公交车起步快。” 以上两句话中的“快”的含义各是什么? 答案:第一个“快”指战斗机的速度大,运动得较快;第二个“快”指起 步时小轿车比公交车的加速度大,即小轿车比公交车速度增加得快。 3.速度越大的物体,加速度一定越大吗?速度变化量越大的物体,加 速度一定越大吗? 答案:加速度等于速度变化量与发生这一变化所用时间的比值。速 度越大,可能是匀速直线运动,如“歼-20”高速匀速飞行,加速度为零, 所以加速度不一定越大;速度变化量很大,由于不知道所用时间长 短,所以无法确定物体加速度的大小。
知识点一
知识点二
知识点三
规律方法加速度与速度的关系决定物体的运动性质
知识点一
知识点二
知识点三
变式训练2(多选)一辆汽车启动后,加速度、速度方向相同,且加 速度越来越小,则( ) A.汽车的速度也减小 B.汽车的速度仍在增大 C.当加速度减小到零时,汽车静止 D.当加速度减小到零时,汽车的速度达到最大 解析:因为汽车的加速度方向与速度方向一致,虽然加速度在减 小,但速度仍在增大,直到加速度减小到零时速度达到最大,所以选 项B、D正确。 答案:BD
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一、加速度 1.加速度:物体速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。 Δ������ a= 定义式:____________ 。 Δ������ 2.单位:国际单位为米每二次方秒,符号为m/s2。 3.加速度的物理意义是什么? 提示:表示运动物体速度变化快慢的物理量。 二、加速度方向与速度方向的关系 1.方向:加速度是矢量(选填“矢量”或“标量”),方向与速度变化量 的方向相同。 2.在直线运动中,速度增加时加速度与速度的方向相同,速度减小 时加速度与速度的方向相反。

2017_2018版高中物理第1章运动的描述第5节速度变化快慢的描述—加速度课件新人教版必修1

2017_2018版高中物理第1章运动的描述第5节速度变化快慢的描述—加速度课件新人教版必修1
度的改变量是多少?该物体是不是速度增加得最快? 学生:火车出站过程中速度的改变量最大,速度的改变量是20 m/s,但火车
不是速度增加得最快的.
教师:速度改变量大的物体,速度增加得不一定快. (3)怎样判断这四个情境中谁的速度增加得快呢?
学生:由速度的改变量与所用时间的比值来判断,比值最大的物体速度增加
的方向相同.
2.加速度与速度的方向关系:在直线运动中,如果速度增加,加速度的方向 与速度的方向 相同 ;如果速度减小,加速度的方向与速度的方向 相反 . 想一想 加速度增大,物体的速度一定增大吗? 答案:不一定.加速度表示速度变化的快慢,加速度增大表示速度变化加快, 可能是速度增加得越来越迅速,也可能是速度减小得越来越迅速. 三、从v-t图像看加速度 如图所示,v-t图像的 倾斜程度 反映加速度的大小.
10
(1)很明显,这几个运动物体的末速度不同,谁的末速度最大?该物体速度
的改变量是多少?该物体速度的改变量是最大的吗? 学生:空中的飞机末速度最大,其速度的改变量为0,速度的改变量不是最
大的.
教师:速度大的物体,速度的改变量不一定大.
(2)这几个运动物体速度的改变量也不同,谁的速度改变量最大?该物体速
m/s2=5.6×103 m/s2>500g,有生命危险.
教材梳理
一、加速度 1.定义:速度的 2.定义式:a=
v t
变化量 与发生这一变化所用 .
时间
的比值.
3.物理意义:表示物体运动速度 变化快慢 4.单位:在国际单位制中是 米每二次方秒
的物理量. ,符号是m/s2或m·s-2.
想一想 若甲、乙两物体沿直线运动,甲物体在10 s内速度由10 m/s增加
得最快. 【教师总结】 为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引入了加速度的

高中物理人教版必修1课件:第一章+第5节+速度变化快慢的描述——加速度

高中物理人教版必修1课件:第一章+第5节+速度变化快慢的描述——加速度

3.在广州举行的乒乓球女子世界杯决赛中,刘诗雯 以 4 比 3 战胜队友郭跃,获得冠军。如图 1-5-2 所示,刘诗雯挥拍将质量为 m 的乒乓球击出。 如果乒乓球被拍子击打前后瞬间速度的大小分别
为 v1、v2,v1 与 v2 方向相反,且 v2>v1,作用时间 为 t。则此过程中乒乓球的平均加速度 A.大小为v2+t v1,方向与 v1 方向相同 B.大小为v2-t v1,方向与 v1 方向相同 C.大小为v2+t v1,方向与 v2 方向相同 D.大小为v2-t v1,方向与 v2 方向相同
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021

对加速度的理解
1.对加速度概念的进一步理解 (1)a=ΔΔvt 是用比值定义法定义的物理量,加速度 a 的大小与 Δv、Δt 大小无关。
(2)加速度 a 与速度 v 无直接关系 ①v 大,a 不一定大,比如匀速飞行的飞机速度很大,但加速 度却为零;v 小,a 也不一定小,如射击时火药爆炸瞬间,子弹的 速度 v 可以看做零,这时加速度却很大。 ②速度变化量 Δv 大,加速度 a 也不一定大,比如列车由静 止到高速行驶,速度变化量很大,但经历时间也长,所以加速度 并不大。 (3)速度变化得快,即ΔΔvt 大,表示单位时间内速度变化大,加 速度才大。
(2)在直线运动中如果加速度为负,一定说明加速度的方向与速度方 向相反吗?物体的速度一定减小吗? 提示:不一定。在分析问题时,正方向的规定是任意的,加速度 为负,只能说明其方向与我们规定的正方向相反,但不一定与速 度的方向相反,物体的速度也不一定减小。

新人教版必修1第一章第5节速度变化快慢的描述——加速度 (共21张PPT)

新人教版必修1第一章第5节速度变化快慢的描述——加速度 (共21张PPT)
vt
②减速直线运动
Δ v v0 vt a
结论:
1、在加速直线运动中,a与v同向;
2、在减速直线运动中,a与v反向;
3、加速度方向总是与△v 的方向相 同,而与v方向无关,可以相同,可以 相反。
三、从v—t图象看加速度
思考:A、B两物体谁的加速 度比较大?
A物体的加速度为 0.5 m/s。2
a v t
是位移对时间的变化率 是速度对时间的变化率
ห้องสมุดไป่ตู้
注意: 变化率表示变化的快慢, 不表示变化的大小!
加速度是速度对时间的变化率,表示 速度变化的快慢,不表示速度变化的 大小!
速度大,加速度不一定大;
速度变化量大,加速度也不一定大;
速度为零,加速度不一定为零; 加速度取决于速度的变化率,与速 度无关,与速度变化量也无关。
第五节 速度变化快慢的描述 ——加速度
思考与讨论
普通的小型轿车和旅客列车,速度都能达到 100 km/h。但是,它们起步后达到这样的速度所 需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20 s内 速度达到了100 km/h,而旅客列车达到这个速度 大约要用500 s。
它们速度变化的快慢相同吗?
想一想
如何描述物体速度变 化的快慢呢?
v/m·s-1
6
A
5
4
B物体的加速度为 0.2m/s。2
B 在V-t中,图像的斜率为:
2 O 5 10 15 t/s
k v a t
结论
在V-t中,图像的斜率表示加速度
斜率的大小表示加速度的大小
斜率的正负表示加速度的方向
例.一质点做直线运动的v-t图象如图所示, 试分析质点的运动情况,并求出其加速度。
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2 2
3.足球以12m/s的速度与墙壁相碰后,以8m/s的速度反 向弹回,球与墙的接触时间为0.1s,求足球的加速度
大小和方向
【解析】设初速度方向为正方向,即指向墙为正方向 v0=12m/s, vt=-8m/s t=0.1s
v t v0 8 12 a 200m / s 2 t 0.1
4.物理意义: 描述速度变化的快慢。 5.方向:
加速度是矢量,方向与速度的变化方向相同,即与
v相同。与v末、v初方向无必然关系,可能与v末、v初 方向相同,也可能不同,亦可能成某一夹角。
例题与练习
例题1.关于加速度的含义,下列说法正确的是( A、加速度表示速度的增加 B、加速度表示速度变化 C、加速度表示速度变化快慢 )
教学目标
1.理解加速度的概念,能利用加速度的公式进行定 量计算。 2.知道加速度是矢量以及方向的判定。知道速度、
速度改变量与加速度的区别。
3.知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运 v-t图象理解加速度的意义。
“飓风2000”战斗机, 2450km/h
利F2003 -GA赛车, 369km/h
速度0
4 s
30m/s
速度平均1 s 增加为:
v v 2 v1 30m / s 0 7.5m / s2 t t 4s
结论:猎豹的速度“增加”得比较快!
请看下表:
v1/(m·s-1) △t/s v2/(m·s-1) △v/ (cm·s-1) △v/△t(m· s-2)
A.自行车下 坡 B.公共汽车 出站 C.某舰艇出 航 D.火车出站 E.飞机匀速 飞行
思考与讨论
谁的速度“增加”得比较快?它们的速度平均1 s各增 加多少?
对轿车:
20 s 速度0
100km/h(约28m/s)
速度平均1 s 增加为:
v t
v v
2
1
t
28m / s 0 1.4m / s2 20s
100km/h(约28m/s)
对火车:
速度0
500
s
速度平均1 s增加为:
2 0 0 0 300
3 3 20 100 10
11 6 6 20 300
9
6 6
3 2 0.3 0.2 0
20
0
一、加速度
1.定义: 速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 v 2 v1 v 2.公式:a t t 说明:v2—末速度, v1—初速度, Δv=v2-v1 是速度的变化量 3.单位 m/s2 或m· s–2 ,读作米每二次方秒
最后小结
速度v、速度的变化量△v和加速度a是三个不同的概念: 1.速度:表示物体运动的快慢 2.速度的变化量:表示速度改变的多少
3.加速度:表示速度变化的快慢
速度大,速度变化不一定大;速度变化大,加速度不一 定大。 结论:加速度和速度以及速度的变化量之间无直接关系。
三、从v—t图象看加速度
v/m•s-1
练习
1.飞机起飞前在地面上滑行,可以在30s内,速度由零 增加到81m/s。那么,飞机起飞前的加速度为多少?
v 81m / s 0 a 2.7m / s 2 t 30s
2.汽车急刹车时,可以在3秒内速度由18m/s减小到零。 那么,汽车急刹车时的加速度为多少?
a v 0 18m / s 6m / s 2 t 3s
v t
v v
2
1
t

28m / s 0 0.06m / s 2 500s
结论:小汽车的速度“增加”得比较快!
羚羊
羚羊在4s内
速度达到了 25m/s
猎豹在4s内速度达 到了30m/s 猎豹
速度0
4 s
25m/s
速度平均1 s 增加为:
v v 2 v1 25m / s 0 6.25m / s2 t t 4s
例题2. 若汽车的加速度方向与速度方向一致,当加速 度减小时,则( BD ) A.汽车的速度也减小
B.汽车的速度仍在增大
C.当加速度减小到零时,汽车静止 D. 当加速度减小到零时,汽车的速度达到最大 【解析】当加速度方向与速度方向一致时,汽车做加速 运动,加速度的减少,速度变化的越来越慢,加速度的
D、加速度表示速度变化的大小
【解析】加速度的物理意义是描述速度变化的快慢。故 选C。
例题2.在平直轨道上做加速运动的火车,在40s内的速 度从10m/s增加到20m/s,求火车速度的变化量和加速度。 【解析】设火车初速度方向为正方向,v0=10m/s, v= 20m/s,△t=40s。40s内火车的速度变化量为: △v=v-v0 =(20-10)m/s=10m/s 即火车速度变化量的大小为10m/s,△v为正值表示速度 变化的方向与初速度的方向相同。 火车的加速度为: a=△v/△t=(20-10)/40 m·s-2=0.25m/s2 即加速度的大小为0.25m/s2,a为正值表示加速度的方 向与初速度的方向相同.
80 60
乙 甲
问题思考
⑴图象描述物体做什么运动? 做加速度不变的运动
40
20 0 5 10 15 20 25
t/s
⑵甲、乙两物体的运动有什么不同? 甲、乙两物体运动的加速度不同
问题思考
如图所示,A、B两物体哪个的速度变化快? 速度时间图象中图象的倾斜程度越大表示加速度越大, 速度变化越快。 由V-t图象求加速度: v/m·s-1 v k a 6 A t
A.加速度数值很大的物体,速度可以很小
B.加速度数值很大的物体,速度的变化量必然很大 C.加速度数值很大的物体,速度可以减小的很快 D.加速度数值减小时,速度的值必然随之减小
练习3.关于速度和加速度的关系,下列说法中正确的
是( B ) A.速度变化得越大,加速度就越大 B.速度变化得越快,加速度就越大 C.加速度保持不变,速度也保持不变 D.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小
A.2 m/s2
B.3 m/s2
C.5 m/s2
D.7 m/s2
【解析】选B、D.以初速度方向为正方向,若初、末速度方 向相同时,a1 10 4 m / s 2 3 m / s 2 , a 2 10 4 m / s 2 7 m / s 2 . 若初末速度方向相反时,其大小为7 m/s2,故B、D正确.
减少为零时,速度不再变化,速度最大。故选BD.
练习1.下列关于加速度的描述中,正确是( A )
A.加速度在数值上等于单位时间里速度的变化 B.当加速度与速度方向相同且又减小时,物体做减 速运动 C.加速度不变,速度就不变。
D.速度变化越来越快,加速度越来越小
练习2:关于加速度概念的描述中,错误的是( BD )
例题3.在平直公路上行驶的汽车紧急刹车时做减速运动,
在2s内速度从20m/s减小到零,求汽车速度的变化量和
加速度。 【解析】设汽车初速度方向为正方向,v0=20m/s ,
t=0.2s内物体的速度变化量为:
△v=v-v0=(0-20)m/s=-20m/s 即汽车速度变化的大小为20m/s,△v为负值表示速度变 化的方向与初速度的方向相反.汽车的加速度为: a=△v/△t=(0-20)/2m·s-2=-10m/s2 即加速度的大小为10m/s2,a为负值表示加速度的方向 与初速度的方向相反.
4 2 B t/s 5 10 15
A物体的加速度为________。 0.5m/s2 B物体的加速度为________。 0.2m/s2
O
1、前2秒内的加速度 v/m·s-1 6
a v2 v0 4 1 m / s 2 1.5m / s 2 t0 2 2
2、2s—4s的加速度 0m/s2 3、4s—6s的加速度 2 4 6 t/s
2.加速度大小与速度大小的关系:
a v t
v v
2
1
t
问题思考
速度大,加速度一定大吗?举例说明。 速度大,加速度不一定大;加速度大,速度不一定大。 加速度为零时,速度可以不为零;速度为零时,加速 度可以不为零。 结论:加速度大小与速度大小没有必然联系。
3.加速度方向与速度方向的关系(直线运动) 在变速直线运动中,若以初速度v1方向为正方向, ① 加速直线运动,a___0 > ,a的方向
所以足球的加速度大小为200m/s2,方向指向足球被
反弹的方向
二、对加速度的理解
1.加速度大小与速度变化量大小的关系:
v a t
v v
2
1
t
问题思考
速度变化量大,加速度一定大吗?举例说明。 速度变化量大,加速度不一定大; 加速度大,速度变化量不一定大。 结论:加速度与速度变化量没有必然联系。
v6 v4 0 4 a m / s 2 2m / s 2 t4 6 2
4
2 O
注意:加速度为负值表示速度减小,此时,加速度方 向与速度方向相反
2.一物体做变速直线运动,某时刻速度大小为4 m/s,2 s后
速度大小变为10 m/s,则在这2 s内该物体的平均加速度大 小可能为( )
【解析】在匀加速直线运动中,加速度为2m/s2,表 示每秒内速度变化(增加)2m/s,即末速度比初速度 大2m/s,并不表示末速度一定是初速度的2倍.在任
意1s内,物体的初速度就是前1s的末速度,而其速度
相对于前1s的初速度已经过2s,当a=2m/s2时,其速 度比前1s的速度大4m/s.所以,0 < ,a的方向 与v1方向相反 。
结论:加速度方向和速度变化量的方向相同,与速度方 向无关。
例题与练习
例题1.物体做匀加速直线运动,已知加速度为2m/s2,
那么在任意1s内( BC )
A.物体的末速度一定等于初速度的2倍 B.物体的末速度一定比初速度大2m/s C.物体的末速度一定比前1s内的末速度大2m/s D.物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
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