小学二年级数学下册混合运算2
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇二年级数学下册第五单元教案《混合运算》1教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.引导学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，规范脱式计算的格式。
教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。
教学难点运用运算规律进行脱式计算。
教学过程：一、复习小括号的知识。
你还记得58-（14+6）它的运算顺序吗？58-（14+6）=58-20=38学生在进行脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。
把不参与运算计算的部分落下来。
这节课我们要学习的内容也与小括号有关。
（含有小括号的两步混合运算）二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7（二）根据学生板演，进行集体讲解。
总结运算规律。
这两道算式有什么相同之处？1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。
2含有括号的算式，是按怎样的顺序进行计算的呢？算式里含有小括号的，我们一定要先算小括号里面的，再计算括号外面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行落下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习1.对比练习，发现小括号的作用。
课件出示练习题。
7×5-2 7×(5-2)=35-2 =7×3=33 =21（1）：左、右两题有什么相同点和不同点？（2）小括号在这里起到什么作用？讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。
小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。
通过比较发现小括号的作用可以改变计算结果不同，小括号还能改变运算的顺序。
2、先填空，再列综合算式。
在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
人教版二年级数学下册 混合运算 (2)
方法一：
80-（25+38） = 80-63 = 17（本）
方法二：
80-25-38 = 55-38 = 17（本）
答：还剩17本。
错误的计算：（6+ 2 ）×5=40
8
正确的计算：6+2×5=16 答：正确的得数是16。
3.先填空，再列综合算式。
30
7
35
3
算式： 65 − 5×6 = 35 算式： 21÷(43 − 36)= 3
4.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个 学习小组，一共可以分成多少个学习小组？
先求出一共有多少人，再求一共可以分几个组。
人教版数学二年级下册
5 混合运算
第3课时 有括号的混合运算究新知加减混合算式里有括号时，应该先 算括号里的。
58 −(14 + 6)
= 58−20 = 38
7×（7 - 5）
=7×2 = 14
（77 - 42）÷7
= 35 ÷ 7 =5
观察这两个算式，你有什么发现？
算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。
（4+5）×7 =9 × 7 =63
72-18÷9 =72 - 2 =70
24÷（4+2） =24 ÷ 6 =4
相同点：数和运算符号完全相同。
不同点：运算顺序不同,运算结果不同。 有括号的要先算括号里面的，没有括号的，要 先算乘、除，后算加、减。
2.小明在计算“6＋ ×5”时弄错了运算顺序，先算 加法后算乘法了，结果得数是40。正确的得数是多少？
（17+19）÷4 = 36÷4 = 9（个）
答：一共可以分成9个学习小组。
5.小亮家原来有25只兔子，又买了15只。将这些 兔子平均放在8个笼子里，每个笼子里放几只？
(压轴题)小学数学二年级数学下册第五单元《混合运算》单元检测题(包含答案解析)(2)
（压轴题）小学数学二年级数学下册第五单元《混合运算》单元检测题（包含答案解析）(2)一、选择题1．学校计划栽树85棵，已经栽了50棵，剩下的分给5个班级栽，平均每个班级栽多少棵？正确列式为（）。
A. 50÷5+85B. 85-50÷5C. （85-50） ÷52．15元能买3本作文本，那么40元能买几本这样的作文本？列式正确的是（）。
A. 40÷15÷3B. 40÷（15÷3）C. 40-15×33．小熊抱了4个玉米，熊妈妈抱的数量比小熊的3倍少2个，熊妈妈抱了（）个玉米。
A. 12B. 11C. 104．三(1)班有女生25人，男生5人。
如果每5人一组做实验，可以分成( )组。
A. 6B. 26C. 505．26与19的差乘5，结果是多少?正确列式是( )。
A. 26-19×5B. (26-19)×5C. 26×5-196．笨笨有63元钱，买一个书包用了45元，如果用剩下的钱买9元一本的笔记本，可以买（）本。
A. 2B. 5C. 77．学校里原来有8棵梨树，又栽了2行桃树，每行5棵，现在有多少棵果树？A. 5×2=10（棵） 10+8=18（棵）B. 8+2=10（行） 10×5=50（棵）8．爸爸今年40岁，比小胖今年年龄的4倍少4岁，小胖今年几岁？正确算式是（）A. 40÷4－4B. 40÷4＋4C. (40＋4)÷4D. (40－4)÷4 9．学校有排球25个，篮球的个数比排球的2倍还多3个．篮球和排球一共（）A. 47个B. 53个C. 72个D. 78个10．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人？用算式表示是（）。
A. 5＋6－9B. 5＋6+9C. 5×6－911．52乘以78减去26的差,积是多少?正确算式是( )。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导一、学习内容：第五单元《混合运算》二、单元学习目标：1.正确理解和掌握含有两级运算的综合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决问题的过程中，掌握解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。
3.通过本单元学习，提高自己发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
三、课外阅读：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯四、数学活动：快乐七巧板第1课时：没有括号的同级混合运算教学内容：教科书P47例1，完成教科书P47“做一做”,P50“练习十一”第3题。
教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。
3.养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时提高自己的计算能力。
课后巩固练习：完成《新课程同步练习》第24页当堂检测：一、口算。
32 - 21 = 48 + 6= 3×4= 84-50=35 + 9= 54-30= 28÷7= 72÷8=二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×548+25-39 56÷7×2 2×9÷6三、解决问题。
公交车上原来有28人，到植物园站有18人下车，有15人上车。
现在公交车上有多少人？检测答案：一、口算。
32 - 21 =11 48 + 6=54 3×4=12 84-50=3435 + 9=44 54-30= 24 28÷7= 4 72÷8=9二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×5=24+42 =36÷6 =5×5=66 =6 =2548+25-39 56÷7×2 2×9÷6=73-39 =8×2 =18÷6=34 =16 =3三、解决问题。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入口算练习。
二年级数学混合运算计算题 4 套
小学二年级数学下册混合运算试题（一）一、口算15×3＝42÷7＝9×5＝28÷4＝12×3＝35÷7＝9×2＝8×3＝21＋32＝19＋17＝28＋9＝36＋5＝28＋3＝16＋30＝28－6＝3×3＋20＝45÷9＋37＝100－9×3＝80＋5×4＝30－36÷4＝81÷9×7＝二、脱式计算（1）9×8＋12 （2）20＋24×2 （3）72÷8＋30（4）56－8×3 （5）21＋6×3 （6）15－40÷5三、下面的计算对吗？把不对的改正过来（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正＝24÷8 ＝25×2＝3 ＝50四、脱式计算（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63一、口算24÷3＝4×6＝26＋9＝75－25＝64÷8 ＝2×9＝43－23＝51＋8＝18－8＝30÷6＝16÷4＝62＋8＝6×3＝30＋21＝35÷7＝9÷3＝8×6＝40－17＝61＋30＝84－60＝二、脱式计算（1）32＋6×4 （2）90－64÷8 （3）58＋34－45 （4）59－4×7 （5）6×（35÷5）（6）42÷（18÷3）（7）（24＋6）÷5 （8）3×7＋50 （9）84－（45＋5）三、在〇填上＞、＜或＝（1）5×4＋5〇5×4－5 （2）6＋7×2〇7＋7×2（3）5×2×3〇5×（2×3）（4）42÷6＋7〇42÷7＋6一、口算（1）14－6×2＝（2）8＋5×3＝（3）6×4－20＝（4）30－5×4＝（5）（90－60）÷6＝（6）8×（7－4）＝（7）36÷（3×3）＝（8）16÷8×7＝（9）80－5×8＝（10）9×3＋20＝二、看谁算得又对又快（1）（48－39）×8 （2）9×7＋24 （3）48＋81÷9（4）94－7×9 （5）87－63＋20 （6）18÷2＋37三、列式计算（1）7与8的积是多少？（2）42除以6得多少？（3）45与32的和是多少？（4）78比36大多少？三、在○＞、＜或＝（1）6×8○40 （2）9×7○65 （3）64÷8○8 （4）2×7○10（5）1×9○9 （6）8×4○30 （7）0×5○5 （8）5×7○7×5 （9）4×7○4×9 （10）8×2○6×2五、应用题（1）菜站上午运来10筐西红柿，下午运来18筐，一共运进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？（2）学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？小学二年级数学下册混合运算试题（四）一、口算（1）24＋52＝（2）80－36＝（3）32＋51＝（4）62－60＝（5）9×3＋4＝（6）24÷6×2＝（7）3×9－20＝（8）50－4×5＝（9）17＋6×2＝（10）45÷9＋15＝二、应用题（1）百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？（2）二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人？（3）学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个？（4）学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个？三、脱式计算（1）42＋47－85 （2）67－（17＋30）（3）8×7－43。
人教小学二年级数学下册-混合运算(1-4课时)
四 巩固练习
教材P50T5 优翼
2.在 里填上“＞ ”“＜”或“＝” 。
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27 21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
27
40
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再 算什么？
四 巩固练习
3.
教材P50T6 优翼
5 混合运算
第2课时 混合运算（2）
一 复习导入
说出各题的运算顺序，再计算。
3 × 5 － 2 ＝13 15
4 × 6 - 3＝ 21 24
这是我们上学期学习过的乘加、乘减算 式，今天我们进一步来学习含有两级的 混合运算。
Hale Waihona Puke 探究新知先么你么问？算信题从能怎什息吗图提样么？中出列，知什式再道么？算了数什什学
=6×9 =54
四 巩固练习
教材P50T1、2 优翼
8
22
15 29
21 35
23 37
3
15
5
25
7
35
9
45
四 巩固练习
教材P50T3 优翼
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14
3×8÷4 ＝24÷4 ＝6
18÷3×3 ＝18÷9 ＝2
×
√
×
34－17＋3
=24 ÷ 6 =4
三 对应练习
相同点：上下两题中的数和运算符号完全相同。 不同点：上下两题中有一题是没有小括号的，
另一题是有小括号的，运算顺序不 相同，结果也不相同。
三 对应练习
教材做一做 优翼
二年级数学下册400道混合运算脱式专项计算(每日20题可直接打印)
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
二年级数学下册混合运算脱式计算强训练（10）班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数
班级姓名时长错误个数。
小学二年级数学下册《混合运算》教案
小学二年级数学下册《混合运算》教案学校二班级数学下册《混合运算》教案1教材分析本单元学习简约的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合详细情境，体验运算顺次规定的合理性，援助同学理解应当先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都，进一步进展和提高同学的解题技能。
学情分析运算顺次是人貌同遵循的计算规章，是一整套合理的规定。
二班级同学已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简约的连加、连减、加减混合的计算方法，有肯定的计算基础，但对于二班级的同学来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺次是比较困难的。
因此，在让同学立计算时进行演绎推理，经受“观测算式——回忆运算顺次——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既进展了他们数学思索的技能，又提升了掌控运算顺次的水平。
以观测、比较、分组争论、推理和应用及口算、听算为主线。
使同学对学习有爱好，留给同学学习思索的空间。
采纳问题——发觉法与争论法相结合的教学方法，给同学创设一个轻松开心的学习环境，让同学积极主动获得新知。
教学目标知识技能：使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培育同学迁移类推的技能，提高计算技能。
问题解决：经受探究和沟通解决实际问题的过程，掌控列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感立场：使同学在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成仔细审题、认真验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌控两步混合运算的顺次。
教学难点：在认识和理解混合运算顺次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
人教版数学二年级下册第五单元 2两级混合运算 含括号的混合运算1
15＋10－8＝ 17
25
6÷3×2＝ 4
2
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？ 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
算式：21÷（43－36）＝3
什么时候需要加小括号？
三、巩固深化，拓展应用
（四）列式计算。 小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少
钱？
如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？ 35－3=32（元） 32÷8=4（元）
答：剩下32元；如果剩下的钱买8元一个的笔袋，可 以买4个。
四、课堂小结
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6
81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺 序进行计算?
四、巩固练习，深化新知
（二）在
里填上“＞ ”“＜”或“＝”
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27
21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
二、探究新知 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
【数学】人教版数学二年级下册：第5单元《混合运算》测试卷(二)
人教版数学二年级下册：第5单元《混合运算》测试卷（二）姓名: 班级: 得分:一、选择题（5分）1．同学们种了60棵月季花,又种了4行菊花,每行8棵。
种的月季花比菊花多多少棵?列综合算式是（）。
A．60-4×8 B．60×4-8 C．（60-4）×82．莲花湖小学二年级4个班举行“经典诵读”比赛，每个班选出男、女生各4名参赛。
参加比赛的一共有多少人？下面列式不正确的是（）。
A．4×2×4 B．4＋4×4 C．（4＋4）×43．下面各题中，按从左往右的顺序计算的是（）。
A．4×（21－19） B．52－28÷4 C．27÷3×34．与算式72－28－12的计算结果相同的是（）。
A．72－（28－12）B．72－（28＋12）C．72－28＋125．“双十一”期间,妈妈在网上花100元钱买了面膜和洗面奶｡洗面奶55元,一片面膜5元,妈妈买了( )片面膜｡A．7 B．8 C．9 D．10二、填空题（33分）6．42－36＝6，48÷6＝8，把以上两个算式合并成一个综合算式为（_____）。
7．计算32－20÷4时应先算（____）法，后算（____）法，结果是（____）。
如果想使这个算式先算减法，应在算式中加上（____），改变后的算式为（____）。
8．把下面每一组算式分别合并成一道综合算式。
45÷5＝9 9＋17＝26（____________） 5×9＝45 60－45＝15（_____________）9．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3×8÷6○6 18÷2÷3○4 25－4×3○（25－21）×3 2×（36－28）○18 70－7×9○7 （8＋16）÷4○8＋16÷4 10．小马虎在计算“32＋□÷8”时，弄错了运算顺序，先算加法后算除法，结果得数是5。
二年级数学下册5混合运算第2课时没有括号的两级混合运算教案新人教版
◎教学笔记第2课时没有括号的两级混合运算▶教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
▶教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
▶教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
▶教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入课件出示练习题。
指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？〖学情预设〗在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）二、探究新知，掌握算法1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
师：你从图中看到了哪些数学信息？〖学情预设〗跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
师：同学们观察得真仔细!你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？〖学情预设〗预设1：跷跷板乐园一共有多少人？预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。
（出示课件）师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么?〖学情预设〗先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。
师：请列式解答。
教师巡视，注意案例收集。
〖学情预设〗预设1：3×4=12（人） 12+7=19（人）预设2：3×4+7=19（人）预设3：7+3×4=19（人）预设4：7+（3×4）=19（人）教师指名学生回答，全班交流，在交流的过程中，要求学生说清楚先算什么，再算什么。
师：你能尝试用递等式来计算上面的综合算式吗？指名学生板演。
2022年二年级下数学同步测试《混合运算(2)》同步练习附答案
《混合运算》同步测试1．脱式计算.12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序, 熟悉脱式计算的书写格式.答案：10 56 28 60 〔脱式计算过程略〕解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型, 从而正确运用相应的运算顺序进行计算.2．下面的计算对吗？如果不对, 把它改正过来.2＋4×7 14－4÷2=6×7 =10÷2=42 =5考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序, 并正确计算.答案：2＋4×7 14－4÷2=2+28 =14-2=30 =12解析：这是一道判断改错题, 相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些. 对初学者有一定误导性, 训练时要注意引导学生细致分析和思考.3．在里填上“>〞“<〞或“=〞.40÷5－7 7 7＋2×8 5＋167÷1＋7 16－16÷8 72÷9＋75 8＋9×9考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序, 并会比拟大小.答案：< > = <解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比拟大小的扩展训练, 难度稍高, 注意解决方法的灵活性.4．先填空, 再列综合算式.考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式.答案：63÷9 +20 8-8÷2=7+20 =8-4=27 =4解析：此题突出有两级运算时, 先算乘、除法, 不必使用小括号.5．看图列式计算.考查目的：考查学生看图理解数量关系, 列出综合算式的能力.答案：8×4＋10=42或8×5+2=42解析：此题注重学生的读图能力训练, 答案不唯一.6．小红在算 18－÷2时弄错了运算顺序, 先算减法后算除法了, 结果得数是5. 正确的得数应该是多少？考查目的：稳固混合运算的运算顺序, 学会逆向思维.答案：18－5×2 18-8÷2=18-10 =18-4=8 =14答：正确得数是14.解析：此题引导学生用倒推法解决, 先按错误的运算顺序推算出方框中的数是8, 再根据算式18-8÷2中算出正确得数是14. 提醒学生在计算时应弄清运算顺序, 防止计算失误.第2课时小数的意义一、填空.1、在小数中, 小数局部在小数点的〔〕, 整数局部在小数点的〔〕.2、0.17里面有〔〕个0.01, 它的计数单位是〔〕.3、0.082的计数单位是〔〕, 它有〔〕个这样的计数单位.二、分别用分数和小数表示涂色局部.分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数.0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数.2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换, 填写下面的表格.重量用分数表示用小数表示1克千克千克29克千克千克600.32 5.63 70.06第2课时小数的读法和写法一、根底练习.1. 小数点右边第二位是〔〕位, 第四位是〔〕位, 第一位是〔〕, 第三位是〔〕.2. 在小数数位顺序表中, 小数局部最高位是〔〕位, 它的计数单位是〔〕, 整数局部最低位是〔〕位, 它的计数单位是〔〕.二、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.小数相邻两个单位之间的进率是10. 〔〕2. 42个百分之一是0.42. 〔〕3. 0.09中的“9〞表示9个0.1. 〔〕三、读出下面各数.8.005四、写出下面各数.零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来, 挤了0.008米长的一段牙膏, 用了0.05小时刷牙洗脸, 喝了一杯0.243升的牛奶, 背起2.5千克的书包,飞快地向离家1.46千米的学校跑去. 读一读题中出现的小数.六、读出下面各数.1.南江长江大桥全长6.772千米.2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.七、小华在读一个小数时, 把小数点丢了, 结果读成了四万五千零一.原来的小数读出来只读一个零, 原来的小数是多少？第3课时小数的性质一、填空.1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是〔〕.2、小数的末尾添上“0〞或者去掉“0〞, 小数的大小〔〕, 这叫做〔〕.3. 把268000改写成用“万〞作单位的数是〔〕万.4. 把3692000000改写成用“亿〞作单位的数是〔〕亿.二、判断.1. 9.3＝9.30＝9.300 〔〕2.小数点后面添上0或者去掉0, 小数的大小不变. 〔〕3. 30.00元＝30元〔〕4.把7.08改成三位小数是7.008. 〔〕5. 7.0300化简是7.3. 〔〕三、化简以下小数.0.230 0.10340 34.2040078.04000 12.900 3.0200四、把以下数转化为三位小数.12.4 34 34.04000 23.40.07 1.7 9.08 5.34000五、把下面的数改写成以元或米做单位的小数.4元6角 2角8分 2元零1分 5元3分1米6分米 5厘米两分米 4分米 38厘米六、用6、6、0、0和小数点写出符合要求的小数. 〔每组写出2个即可〕1.去掉一个“0〞而不改变大小的小数.2.去掉两个“0〞而不改变大小的小数.3.一个“0〞也不能去掉的小数.第4课时小数的大小比拟一、在○里添上“＞〞、“＜〞、“＝〞 .7.5元○7元8分 2.05米○2米2分米 4.3千克○4300克2840000○2.84万 1.25亿○126000000 0.76○0.706二、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间.〔〕＜4.002＜〔〕〔〕＞60.01＞〔〕〔〕＜1.9＜〔〕〔〕＞119.09＞〔〕〔〕＜19.07＜〔〕〔〕＞110.7＞〔〕三、判断.１． 4.8与4.80数值相等. 〔〕２．比8大比9小的小数只有9个. 〔〕３．两个小数, 小数局部位数多的那个数就大. 〔〕四、选择.1.下面各数最接近1的数是〔〕.2.几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米, 11.6米, 12.1米,10.9米, 9.8米. 那么其中成绩最好的是〔〕, 最差的是〔〕.A.12.1 9.8B.9.8 14.8C.14.8 9.83. 4名同学测量体重, 结果分别是45.7千克、53.9千克、45.74千克、55千克. 张东比王娜重, 比李志轻, 王娜比赵强重. 那么赵强、王娜、张东、李志的体重分别是〔〕.千克千克千克 55千克千克千克千克 55千克千克千克 55千克千克千克千克千克 45千克五、１．把下面的数按照从大到小的顺序排列起来.２．将下面的数按从大到小的顺序排列.0.2316米 2.30分米 203.1厘米 2311毫米六、五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小兵15.6秒, 高飞15秒, 张红15.06秒, 李聪16.3秒, 把他们的成绩按照名次排列起来.七、用0、0、3、8这四个数字和小数点按要求组成小数.1.组成最小的小数〔〕.2.组成最大的小数〔〕.3.组成最小的两位小数〔〕.4.组成最大的小数〔〕.5.组成只读一个0的两位小数〔〕.6.组成一个0都不读的小数〔〕.第5课时 小数点移动引起小数大小的变化一、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.到原来的100倍是0.08. 〔 〕2. 2缩小到原来的1001就是2÷100. 〔 〕 二、填空.1.把3.2的小数点去掉, 它的值扩大到原来的 倍.2. 到原来的 倍是4260.3. 到原来的 .4.把 扩大到原来的10倍是0.5, 把 缩小到原来的1001. 5.到原来的101是 , 再扩大到原来的1000倍是 . 6.把200缩小到原来的 , 再缩小到原来的 .7.把0.7的小数点向左移动一位, 结果是 ；把0.7的小数点向右移动两位, 结果是 .三、应用题.1.买一支铅笔用了0.56元, 买10支铅笔用多少元？2.一台拖拉机100小时可耕地82公顷, 平均每小时可耕地多少公顷？第6课时小数与单位换算一、填空.1. 400厘米＝〔〕米 6000千克＝〔〕吨50000平方米＝〔〕公顷 619克＝〔〕千克2. 3吨500千克＝〔〕千克3600千米＝〔〕千米〔〕米3.7平方分米＝〔〕平方毫米5.80元＝〔〕元〔〕角〔〕吨〔〔5米16厘米＝〔〕米5千克700克＝〔〕千克7008千克＝〔〕吨〔〕千克二、在〔〕内填上“＜〞、“＞〞或“＝〞.4吨〔〕499千克 3分米〔〕300毫米700毫米〔〕70米 600千克〔〕6吨10千克〔〕100克 10米〔〕900厘米3分米7厘米－9厘米〔〕28厘米1吨800千克〔〕1080千克三、比拟下面每组数中三个数量的大小、并用“<〞连接.1. 10．21吨 1021千克 10吨21千克2. 2千米80米 2．8千米 2021米3. 0．52平方米 50．2平方分米 5520平方厘米四、一台机器重800千克, 有30台这样的机器用载重5吨的汽车来运, 需几次运完？五、一个长方形的长是90分米, 宽是60分米．它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米, 长不变, 那么面积是多少平方米？六、用一张长18厘米, 宽12厘米的长方开纸剪一个最大的正方形, 剩下局部的面积是多少平方分米？剩下局部的周长是多少分米多少厘米？第7课时 小数的近似数18厘米 12厘米一、选择正确答案的序号填在括号里.1. 精确到十分位是〔〕.A．B．5 C．D．2. 保存两位小数是〔〕.A．B．C．3. 60□30000000≈600亿, □填的数是〔〕.A．0 B．0—4 C．0—9二、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.准确数大于近似数. 〔〕2. 8.856近似于自然数9. 〔〕3. 7.295保存两位小数后是7.3. 〔〕4. 351000000元≈3.5亿元. 〔〕三、用“四舍五入法〞写出下面各数的近似数.四、把下面各数改写成以“亿〞或以“万〞做单位的数, 再保存一位小数.50844＝〔〕万≈〔〕万694000000＝〔〕亿≈〔〕亿89940米＝〔〕万米≈〔〕万米588000000吨＝〔〕亿吨≈〔〕亿吨五、按要求计算下面各题.×10 ÷10〔精确到百分位〕〔精确到个位〕×100 ÷1000〔精确到百分位〕〔精确到十分位〕×1000 ÷100〔精确到十分位〕〔精确到百分位〕六、在横线上填上适当的数.9. ≈10.0 9. ≈9.88. ≈8.3 9.七、一个三位小数的近似数是3.00, 这个三位小数是多少？同步练习1、4.3立方分米 =〔〕立方分米〔〕立方厘米538 毫升 = 〔〕厘米 32、在括号里填上适当的带分数.80分=〔 〕时 1200毫升=〔 〕升1020克=〔 〕千克 4米20厘米=〔 〕米3、 234分数单位是〔 〕, 它有〔 〕个这样的分数单位, 减去〔 〕个这样的分数单位后是最小的质数.4、能同时被2、3、5整除的最大的两位数是〔 〕, 把这个数分解质因数是〔 〕.5、把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体, 这个长方体的外表积是〔 〕, 体积是〔 〕.6、一根3米长的方钢, 把它横截成3段时, 外表积增加80平方厘米, 原来方钢的体积是〔 〕.7、1〔 〕 = 3 ÷ 〔 〕= 〔 〕20= 〔 〕÷ 8 = 0.25 8、〔 〕个17 是67 , 1827 是 〔 〕个19. 9、三个连续偶数的和是54, 这三个连续偶数是〔 〕、〔 〕、〔 〕.10、a 、 b 、 c 、 d 是不同的质数, m=a ×b ×c, n=b ×c ×d, m 与 n 的最大公因数是〔 〕, 最小公倍数是〔 〕.11、分数310 、56 、728 、2751 、 5436中, 〔 〕是最简分数.12、在10---20的自然数中, 〔 〕不是偶数, 但是是合数. 用它作分母的最简真分数有〔 〕个13、12和18的最大公因数是〔 〕；6和9的最小公倍数是〔 〕.14、把一根5米长的绳子平均分成6份, 每份是这根绳子的〔 〕, 每份长〔 〕米.15、一个长方体长8厘米, 宽6厘米, 高5厘米, 它的体积是〔 〕立方厘米.16、 256 化成假分数是〔 〕, 里面有〔 〕个16. 17、能同时被2、3、5整除的最小的三位数是〔 〕.18、分数单位是18的所有最简真分数的和是〔 〕. 19、把3米长的绳子平均分成7段, 每段长是全长的()(), 每段长〔 〕米.20、在a 5里, 当a 是〔 〕时, 这个分数是最大真分数, 当a 是〔 〕时, 这个分数是最小假分数.。
二年级数学下册混合运算解决问题
二（1）班下半场得分
二（2）班下半场得分也是18分。
42-24=18（分）
38-18=20（分）
口答：上半场二（2）班得了20分。
1 一场篮球赛分为上半场和下半场，上半场二（2）班得了多少分？
38-（42-24） =38-18 =20（分） 口答：上半场二（2）班得了20分。
2
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 口答：平均每个笼子里放5只。
完整课件
直接使用
1.学生在解决实际问题的过程中，会用色条图分析数量关系，丰富解决 问题的策略。 2.学生掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。
【重点】利用线段图分析数量关系，掌握需要两步解决的问题的步骤 和方法。 【难点】会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决 问题。
8×4-5 =32-5 =27（张）
口答：还剩下27张。
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求 出它来，再解决最后的问题。 如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 再解答什么。
1 计算。
35+14÷7 =35+2 =37
直接使用
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、 直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生在解决问题的过程中，初步掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什 么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。 【重点】利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
96-40÷8（ ）> （96-40）÷8 7×9-9（ ）= 6×9
人教版二年级数学下册混合运算教案(最新整理)
新人教版二年级数学下册《混合运算》教案教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第 47 页例 1教学设计理念：课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。
本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。
教材分析：同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。
这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
学情分析：二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。
但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。
学生在二年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
教学目标：知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
小学二年级的数学下册混合运算题
小学二年级数学下册混淆运算试题一、口算（1 ）15 ×3＝（2）42 ÷7 ＝（3）9×5＝（4）28 ÷4＝（5）12 ×3 ＝（6 ）35 ÷7 （7）19 ×2 ＝（8）18 ×3＝（9 ）21 ＋32 ＝（10 ）19 ＋17 ＝（11 ）28 ＋9 ＝（12 ）36 ＋5 ＝（13 ）28 ＋3＝（14 ）16 ＋30 ＝（15 ）28 －6 ＝（16 ）13 ×3 ＋20 ＝（17 ）45 ÷9＋37 ＝（18 ）100 －9 ×3＝（19 ）80 ＋5 ×4 ＝（20 ）30 －36 ÷4 ＝二、计算（1 ）9 ×8 ＋12 （2 ）20 ＋24 ×2 （3）72 ÷8＋30（4 ）56 －8×3 （5 ）21 ＋6×3 （6）15 －40 ÷5三、下边的计算对吗？把不对的更正过来（1 ）8 ＋16 ÷8 更正（2 ）40 －15 ×2 更正＝24 ÷8 ＝25 ×2＝3 ＝50四、脱式计算（1 ）63 －40 ＋25 （2）35 ＋4×8 （3）27 ＋81 ÷9（4 ）6 ×8 －24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63同步题库二考察内容；混淆运算试题一、口算（1 ）24 ÷3＝（2）4 ×6＝（3 ）26 ＋9 ＝（4）75 －25 ＝（5 ）64 ÷8 （6）2 ×9＝（7 ）43 －23 ＝（8 ）51 ＋8＝（9 ）18 －8＝（10 ）30 ÷6＝（11 ）16 ÷4＝（12 ）62 ＋8＝（13 ）6×3＝（14 ）30 ＋21 ＝（15 ）35 ÷7 ＝（16 ）9÷3＝（17 ）8×6＝（18）40－17＝（19）61＋30＝（20）84－60＝二、脱式计算（1 ）32 ＋6×4 （2 ）90 －64 ÷8 （3）58 ＋34 －45（4 ）59 －4×7 （5 ）6×（35 ÷5）（6 ）42 ÷（18 ÷3）（7 ）（24 ＋6）÷5 （8 ）3×7 ＋50（9）84－（45＋5）三、在〇填上＞、＜或＝（1 ）5 ×4 ＋5〇5 ×4 －5 （2 ）6＋7×2 〇7＋7×2 （3）5 ×2 ×3 〇5×（2 ×3）（4 ）42 ÷6＋7 〇42 ÷7 ＋6 （5 ）40 －8×5〇40 －8 ×4 （6）30 －49 ÷7〇20 －49 ÷7同步题库三 一、口 算（1 ）14 －6×2 ＝（2 ）8 ＋5×3＝ （3）6 ×4－20 ＝ （4）30 －5 ×4＝（5 ）（90 －60 ）÷6 ＝ （6）8×（7－4）＝ （7 ）36 ÷（3×3）＝ （8 ）16 ÷8×7＝（9 ）80 －5×8＝（10 ）9 ×3 ＋20 ＝二、看谁算得又对又快（1 ）（48 －39 ）×8 （2）9 ×7＋24 （3）48 ＋81 ÷9（4 ）94 －7×9 （5 ）87 －63 ＋20 （6）18 ÷2＋37三、列式计算（1 ）7 与 8 的积是多少？（2 ）42 除以 6 得多少？（3 ）45 与 32 的和是多少？（4）78 比 36 大多少？四、在 ○＞、＜或＝（1 ）6 ×8○40（2 ）9×7○65 （3）64 ÷8○8 （4）2×7○10（5 ）1 ×9 ○9 （6）8 ×4 ○30（7 ）0×5○5 （8）5×7○7×5（9 ）4 ×7 ○4×9 （10 ）8×2○6×2五、应用题（1 ）菜站上午进 10 筐西红柿，一共运进多少筐西红柿？卖出11 筐后，还剩多少筐？（2 ）学校买来 80 本科技书，分给六年级 35 本，剩下的分给其余 5 个年级，均匀每个 年级分到多少本？同步题库四考察内容、两步计算应用题一、口算（1 ）24 ＋52 ＝（2）80 －36 ＝（3）32 ＋51 ＝（4 ）62 －60 ＝（5 ）9 ×3 ＋4＝（6）24 ÷6 ×2 ＝（7）3 ×9－20 ＝（8）50 －4×5＝（9 ）17 ＋6×2 ＝（10）45÷9＋15＝二、应用题（1 ）百货商铺有 40 台洗衣机，卖了 18 台，又运来 20 台，还有多少台？（2 ）二年级一班有 42 人，二班有 43 人，整年级有 10 人体育没达标，达标的有多少人？（3 ）学校有 8 个篮球，又买来 20 个，此刻有篮球多少个？（4 ）学校有 12 个篮球，借出去 8 个，又买来 20 个，还有多少个？三、脱式计算（1 ）42 ＋47 －85（2）67－（17＋30）（3）8×7－43（4 ）64 －2×8 （5 ）49 ÷7＋70（6）81－81÷9。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级数学下册混合运算练习2
一、口算
（1）15×3＝（2）42÷7＝（3）9×5＝（4）28÷4＝
（5）12×3＝（6）35÷7 （7）19×2＝（8）18×3＝
（9）21＋32＝（10）19＋17＝（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3＝（14）16＋30＝（15）28－6＝（16）13×3＋20＝（17）45÷9＋37＝（18）100－9×3＝（19）80＋5×4＝（20）30－36÷4＝
二、下面的计算对吗？把不对的改正过来
（1）8＋16÷8 （2）40－15×2
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
三、脱式计算
（1）63－40＋25 （2）35＋4×8 （3）27＋81÷9
（4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63
四、解决问题
（1）妈妈带着三个孩子去公园玩，儿童票5元一张，成人票9元一张，妈妈一共带50元够吗？如果够，还剩多少钱？
（2）小明一共要做96道口算题，第一个星期做了40道，剩下的再用一个星期完成，剩下的口算题平均每天做几道？
一、口算
（1）24÷3＝（2）4×6＝（3）26＋9＝（4）75－25＝（5）64÷8 （6）2×9＝（7）43－23＝（8）51＋8＝（9）18－8＝（10）30÷6＝（11）16÷4＝（12）62＋8＝（13）6×3＝（14）30＋21＝（15）35÷7＝（16）9÷3＝
（17）8×6＝（18）40－17＝（19）61＋30＝（20）84－60＝
二、脱式计算
（1）32＋6×4 （2）90－64÷8 （3）58＋34－45
（4）59－4×7 （5）6×（35÷5）（6）42÷（18÷3）
三、在〇填上＞、＜或＝
（1）5×4＋5〇5×4－5 （2）6＋7×2〇7＋7×2
（3）5×2×3〇5×（2×3）（4）42÷6＋7〇42÷7＋6
（5）40－8×5〇40－8×4 （6）30－49÷7〇20－49÷7
五、应用题
（1）菜站运进90筐西红柿，卖出50筐后，剩下的平均分给8个农民，每个农民得几筐？
（2）学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？
(3)二年级共有42人参加合唱团，一年级每个班有6名同学参加合唱团，一年级有5个班。
二年级参加合唱团的人数比一年级多多少人？。