六年级英语月考试卷分析22
六英语月质量分析
六英语月质量分析通过小学英语六年级这学期第一次月考，我对六年级学生的英语状况有了进一步的了解，也更加清楚得认识到自己肩上的责任。
我认真分析并总结了易错内容，学生错因，以及教师的教学反思和今后的措施。
希望以后再接再厉，把六年级学生圆满送入初中，为他们的初中学习打下坚实的基础。
一、整体分析：本次试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。
从班级的成绩情况来看，均分56.2分，及格率84%，大部分学生都还可以，但二、三十分的也有10个，直接影响了班级总成绩。
二、卷面逐题分析：我个人觉得，这次的试卷总体来说是有一定的难度，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
特别是第一大题英汉互译和第四大题的根据（）中所给的汉语提示补全句子，所占分值为20分，均是一些四会单词的默写、重点短语的掌握。
虽然要求写的都是四会单词，但是没有几个学生全对，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。
但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。
这些是在平时英语教学中基本的知识点。
因此，我想在以后的教学中加强学生基础知识的掌握。
同时，从这次试卷来看，还有一些题目涉及了三到五年级的单词和句子，这就提醒我的六年级的英语教学还应该注重以往知识的复习和考查。
在考查过程中，还应采取不同方式，因为有时候学生在这个题目中知道这个单词和短语的意思，换一个就不会。
说明学生根本上对知识的掌握还是不牢固，不能举一反三的应用所学知识。
第二、三、五题正确率较高，都是些选择之类的题目，但还是有个别因为语法错误导致的选错，今后应该加强练习。
第六题阅读判断，全对的人数也不多，虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，大部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的题目基本都能做对。
第一次月考英语试卷分析六年级
第一次月考英语试卷分析六年级
（六年级）
一、试卷分析。
本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高,但试卷上的试题都紧扣课本重点知识,没有超范围题型。
试卷所出题型也紧跟课本进度。
但有两道题题型有误。
二、学生答题情况分析。
六年级的学生这次考试班级总分为569,均分为71.12.及格人数为7,及格率为87.5%。
优生人数为1,优生率为12.5%。
学生的成绩在90—-100分之间的有1人,80分以上的有3人,70——80分之间的有1人。
60分以上的有2人,不及格的有1人.
从学生的分数上看,学生这次成绩有所下滑,优生数少。
从学生的试卷上来看,听力部分总分40,班均分为32.5.笔试部分总分为60,班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。
三、试卷中存在的问题分析。
1、平时听力训练的少,磁带里的发音与老师教的发音有差
异,语速、语调也有所不同,学生不能准确辨别。
2、为了赶进度,学生忽略了对单词的记忆,因此在单词书写和辨别上就失分严重。
3、学生对句子的组合能力差,总容易形成思维定势,不能按英语的思维去组合句子。
4、学生书写能力差,语法、句型乱用一通,单词不能正确书写,导致失分严重。
四、今后的措施。
1、早读时间抽时间训练学生的听力。
2、平时多注重让学生积累记忆单词,在拓展阅读的同时,加强掌握大纲要求所记单词。
3、平时多训练学生书写,注重句型的重组,各种词汇和状语的位置,时态的选用。
4、多训练学生做题,提高做题技巧,争取小考取得优异成绩。
六年级英语试卷分析【三篇】
六年级英语试卷分析【三篇】导读：本文六年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试题分析本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷进行了改革，主要考察学生综合运用英语的能力。
首先是注重基础，突出能力，把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，关注了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。
笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给不少学生带来了挑战。
二、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很大，差距有十分。
很多学生在听力部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。
四班的学生由于自身的英语底子差，大都写不出英语句子。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。
2、今年的题型变化大，学生适应性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。
听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
（3）任务型阅读，不仅有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给大多数学生增加了难度。
六年级英语月考分析
六年级英语月考分析一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、存在的问题：一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。
从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。
其次就是在句型转换和汉译英这一题。
这道题大部分学生丢分严重。
学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。
选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。
因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析2012—2013学年第二学期第一次月考已结束，现将试卷分析如下：一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。
在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）根据汉语提示填空。
考察了学生对形容词比较级的掌握情况。
该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。
进一步巩固和加强掌握单词。
（二）判断单词画线部分读音是否相同。
考察了学生对单词发音的正确掌握情况。
该题部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的单词发音教学。
（三）选择正确选项，将答案填入题前括号内。
本题涉及到课本重点句型和语法，系统全面的考察了学生对所学内容的掌握情况。
语法是比较难掌握的，个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。
（四）选词填空。
同学们大部分都能根据句子选出正确的疑问词，本题做的很好。
（五）用单词的正确形式填空。
大部分学生能把1-3小题做对，但第4小题在meter的正确形式上，由于见此类型题较少而出错。
（六）连词成句。
该题考察了学生对重点句型的掌握能力。
该题90%的学生完成较好，说明这两单元的重点句型大部分学生都已掌握，但有少部分学生标点符号运用不正确，今后教学中要注意个别强化训练。
（七）找出错误的选项并改正。
该题是句子中有一处有误，让选出来并改正。
大部分同学能根据句意选正确。
但其中3小题个别学生选的不正确，体现出个别学生对此句型、语法掌握不够准确，今后教学中要注意个别强化。
（八）阅读短文，并判断。
这道题不仅考察了学生的翻译能力，而且考察了学生的英语的综合运用能力。
这道题学生答题不怎么好，反映出阅读训练还不熟练，今后教学中要继续加强。
（九）写作。
该题是关于一篇关于如果感冒了，你感觉怎么样的作文。
大部分学生能根据要求写出作文，但也有一部分学生不知如何下手，写作能力还不强，应在写作方面加强练习。
小学六年级英语试卷分析
六年级英语月考评卷分析本套试卷测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
一、试卷分析：根据评卷分析，学生的答题情况总体反映出以下几个问题：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中情景对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来。
五、教学建议：1、注重课堂效率注意加强语言基础知识和基本技能的训练，因为一切语言能力都建立在扎实的语言知识基础之上。
没有了语言基础，培养语言能力则是空中楼阁。
作为教师应上花大力气，重视基础学力的培养，提高学生的综合语言运用能力。
2、多读多背，注重积累①扎扎实实，过好单词记忆关。
平时一定要重视单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，由于英语言学习环境的欠缺，单词很容易遗忘，因此要不断地循环反复，对学过的单词进行复习，每次教学新内容，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高就记得越牢。
②实实在在，掌握课文重点句。
每课的教学内容一般围绕着某个话题展开，由此产生的句子一般就是本课的重点句，其实课题句就是本课要学习的重点句。
要对所出现的重点句或重点结构进行专项操练，并且要长时间地做大量重复性练习。
注意：一定要布置学生背诵默写课本中的重点文段。
六年级英语月考试题质量分析
六年级英语月考试题质量分析一、试题概述：本次试卷覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
此次月考还考查了学生的语音知识，新旧知识链接紧凑，考查全面。
二、学生答题情况：答题情况分析：本套试卷从整体上来看，学生做的很差，对于基础知识掌握的极不牢固。
笔试部分的第四题是语音题，主要考查学生对四年级上期语音知识的掌握程度。
字母a和字母e的不同结构及发音。
学生现在是六年级，部分学生对字母结构的特点和不同同发音遗忘，错的较多。
在六年级的课本上没有Let’s spell这个环节，同时学生对语音的较轻视，所以造成学生失分较多。
第五大题，看图选单词和短语。
此题考查学生的基础知识，只要学生够认真够细心，都能够得分。
95%以上的学生都能得满分。
第六大题，选出不同类。
其中错的较多的是第1小题。
A.behind B.front C.school.A和B都是方位介词，C.school是名词。
第5小题错的较多。
A.store B.black C.white 本单元学了bookstore，store 这个单词并没有单独出现过，学生比较生，因此会出错。
第七大题，单项选择。
第2小题How can he get there________the post office?A.atB.from C.far from 此题失分较多，原因在于很多学生没有领会到题意，题目意思是他怎样从邮局到达那里？A.B.C三个答案如果都放在题目中试一试的话，选中正确答案会比较容易。
at+the+地点名词看起来好像是没错，但选A的话明显不符合题意；C.far...from离...远不符合题意，因此正确答案是B。
第5小题错的最多。
原因在于课本上没有出现关于时间段的句子，老师没有告知，学生不知道，因此失分。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考试卷分析
本次的考试范围为1-5 模块，试题采用了听力和笔试相结合的方式，难易程度适中，重点考查学生的基础知识运用情况，下面就考试试卷做以下分析：
根据考试情况总结了这一个月以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题：
从考试结果反映出这样情况：
1，从学生情况分析，部分学生审题不够认真，导致听力失分较多，还有部分学生对课本知识掌握不扎实，导致连词成
句丢分。
丢分较为严重的是语音部分，说明学生对三会单
词不认识。
2，教学中存在的问题：我的教学进度可能快了，一味地追求进度，没有顾及到学生的消化及掌握情况，没有落实到实
处，落实到每个学生。
针对以上情况，我应该采取以下的措施：
1，加强课文语句的理解与翻译，让学生真正的理解并能正确的翻译出来。
2，我在上课时尽可能多的创设情境及语境，让学生在情境中进行对话练习。
3，在课堂上让学生不仅勤动嘴，也要勤动手，对重点句子进行标注及记下汉语意思，加强对单词的记忆与拼读，多带领学
生进行按音节拼读单词。
对于退步幅度比较大的同学进行重
点跟踪。
4，每节课花5分钟的时间讲解字母的规范书写，进行强化，整取书写有所进步。
六年级英语下册第二月考试卷分析
六年级英语下册第二月考试卷分析上周举行了第二学月检测考试，大家都有不同程度的进步，现在我把这次期中质量检测的情况做一简单分析，不妥之处望批评指正。
一、试卷分析本次试卷从难易程度上来说，对同学们挑战难度稍大的是第四题听对话判断正误，第六题的部分小题，第八题写出单词的正确形式和第九题句型转换，其他题目属于简单题，同学们失分的情况也比较少。
当然，这几道题是每次考试中都会存在的失分项，也是拉开成绩差距的关键。
说到底，还是同学们把重要知识点没有完全理解透彻，课后练题还是得多重视才好。
二、成绩分析这次成绩，优秀的38人，及格59人。
虽然一次成绩并不能代表什么，但最起码可以看到日后努力的方向。
比如说及格边缘的4位同学可以努力一把超过65分，后备军向前冲到75分，中坚力量突破80分，扛大旗的优秀人数不就有了，对于他们我还是愿意坚定地相信，在下次考试中希望他们可以有所突破。
三、原因分析具体到试卷分析，同学们失分的原因主要有以下几个:1.动词三单、名词单复数、现在分词的变化规则混为一体；2.短语积累不够，背诵不够熟练；3.语法知识不熟悉、不会用；4.句型转换步骤不清楚，知其然不知其所以然；5.作文不会构思，句子的输出成为了各种单词的胡编乱造和花式堆积；四、解决措施针对上述问题，也许可以采取如下解决措施:1.语法知识反复记忆，题中练习做好巩固。
尤其是动词的三单、现在分词的变化规则，可以和名词的单复数对比记忆，让学生学会判定词性，做题时学会找关键词；如have-has-having。
2.除了基本单词的记忆，对于中等偏上的同学可以让其联系旧知，形成知识积累小仓库或思维导图，同时做好归类。
如be going to+watch TV/see a film/take a trip/r ead a book…3.句型转换重复练，举一反三，如Ihave a new friend.可以改否定句、一般疑问句、肯否回答、划线部分提问等，也可以挖空练习。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析一、整体来看本次月考试卷中的试题比较全面的检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点（一）注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的知识作为重点考查的内容。
如听力的二题，更新出题形式，不仅局限于选择、判断。
（二）渗透能力考查的要求英语作为语言，是一种交际的方式。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级的英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法。
本次检测在问题的设计上突出了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如听力四题和笔试九题。
（三）与学生生活实际相融合，体现考查的全面性六年级英语一二单元的教学内容贴近学生生活，本次试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，即源于课本，又高于课本。
三、测试的总体情况分析四、问题分析听力部分满分50分，共四道大题。
整体来看听力部分问题主要出现在第一大题4、6小题。
第二大题2、3条线。
第三大题2、3、4、7小题。
第四大题3、4、5空。
听力部分失分率较高，其原因可能在于听力测试不同于其他学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，必须要全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而学生有时会纠结上一题的选择没跟上此时的听力，也有学生注意力不集中的情况，其次就是基础较差听不懂。
四题3、4、5小题失分较严重，电话号码8位数学生反映不过来。
笔试部分满分50分，共五道大题。
笔试部分主要考查学生语言知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
笔试部分问题主要出在六题3、4、5小题，六年级学生开始学习一般过去时，部分学生对于动词的过去式掌握不牢，认识不清，导致选择错误。
小学英语六年级月考试卷分析
小学英语六年级月考试卷分析一、试卷分析:本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据,以绝大多数学生的学习情况为基础,通过试题的各类形式重点考察了学生必须掌握的基础知识和灵活运用英语知识的能力.试卷由听力和笔试两部分组成,共100分.其中听力40分,笔试60分.本次试卷有一定的导向性,题型比较灵活,覆盖广,试题结构稳定,难易适中,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,真正反映出了各个层次学生的真实情况.符合新课标的要求,内容分布各个单元的知识点,可以考查学生的掌握情况.考试总体情况还可以,学生的掌握情况良好.二、学生答题情况分析.试题情况(一)、听力部分:听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为40分,共四大块内容,分别为:第一小题,听音,根据录音内容选择与所听内容相符的图片,是属于基础知识,主要考查学生对单词发音掌握情况.从卷面上看失分并不是很高.第二题,听录音,选出与所听到句子不同的部分,此题得分高.本题个别有失分.整体来看,听力部分得分率相对来说比较高.笔试第一题选同类的一项.主要考查学生对单词的掌握,并能够正确的分类.学生完成得非常好,错误比较少,说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固.笔试七题选词填空,着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况.总的来说学生在选择填空这一大项中失分较多,这几题的难度系数较高.第三题,单项选择,内容都是书上平时的对话内容,是属于基础知识,考查本册的语法、习惯用语等,有的学生不认真审题,基础不是很扎实,或者不能弄清楚句子的含义,课文巩固不牢,故不能准确找出答句,导致出错.三、存在的问题:学生听力能力较差,失分严重,对于做题要求理解困难,甚至看都不看就做,导致失分很多.1.基础知识掌握不牢,单词及短语有的不知道意思.2.学生审题解题的过程中不够细心、耐心.学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力较差,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失分.学生的对语音的辨析能力差,错误率比较高.四、改进措施.1.充分利用听,说,读,写,译各项语言活动,将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来.2.平时注重学生多读、多练、多写、多背,扎扎实实地抓好基础教学工作.3、重视基本语法教学.有必要对语法进行梳理学习,精讲精练,使学生牢固掌握而非似懂非懂；4、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯.6、加强词汇教学.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.7、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料.8、对于课本中出现的单词要求学生听说读写过关.加强听、说、读、写的训练,要求学生能准确、流利地朗读所学句型、对话.9、加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识,并要求学生做到及时预习新知识.10、抓好所学内容的滚动复习,保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中.抓好早读的有效性,培养小老师带读,及时发现后进生的问题所在,并采取措施辅导,充分运用六人小组,发挥小组长的作用,做好每一课的检测工作.11、加强后进生帮扶工作,及时与班主任和家长联系,共同加强学生的学习习惯的养成,端正学习态度,开展“一帮一”活动,对后进生及时进行补差工作.12、加强书写训练,从小养成认真书写的好习惯,为今后的学习打好基础.教学科研|2014-10-2922:31阅读(159)更多最近访客。
英语月考试卷分析
英语月考试卷分析张店中心校赵军生本次月考六年级试题满分为100分，听力部分占40分，笔试部分占60分。
试题难易程度适中，考察内容接近课本。
听力部分中有听音选词、排序、选应答语和判断正误四个题，其中排序题和判断正误题失分较多。
笔试部分中的汉译英和选出不同读音的词这两个题失分最严重。
学生的词汇量有限，语音更是很大的问题。
六年级考试人数为28人，不及格人数为6人。
均分为72分，及格率为78%。
五年级试题满分为100分，听力部分占40分，笔试部分占60分。
试题内容简单，契合教材内容。
其中连词成句题失分严重，其他题得分率较高。
学生对句子的整合能力还有欠缺，只会读，不会用。
考试人数为29人，不及格人数为1人，均分为89分，及格率为96%。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
六年级英语月考质量分析
六年级英语月考质量分析
引言
本文旨在对六年级英语月考的质量进行分析，通过对试卷难度、成绩分布和常见错误的总结，提出一些建议以提高教学质量和学生
成绩。
试卷难度分析
根据对六年级英语月考试卷的分析，试卷整体难度适中，考察
了学生的词汇理解、语法运用和阅读理解能力。
难度适中的试卷能
够很好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
成绩分布分析
根据整体成绩分布情况，六年级英语月考的成绩表现比较稳定，大部分学生的成绩处于及格水平，但也存在一部分学生成绩较低。
针对成绩较低的学生，需要采取相应措施，如提供额外辅导或个性
化教学，以帮助他们提高英语学习成绩。
常见错误分析
通过对试卷中常见错误的归纳分析，发现学生在词汇拼写、语法规则理解和阅读理解等方面存在一些普遍性的错误。
针对这些错误，教师应注重讲解和强化相关知识点，提供更多的练习机会，帮助学生克服这些困难。
提高教学质量的建议
为了提高六年级英语月考的质量，我们提出以下几点建议：
1.设计多样化的试题，既要考察基础知识的掌握，也要注重学生的综合运用能力。
2.加强课堂教学中的互动和参与，鼓励学生积极思考和表达。
3.提供个性化辅导，根据学生的实际情况，针对性地解决他们的学习困难。
4.增加学习资源和练习题，帮助学生更好地复习和巩固所学知识。
结论
通过对六年级英语月考质量的分析，我们可以看出试卷难度适中，成绩表现稳定，但仍存在一些教学和学习上的问题。
通过采取针对性的措施和提出相应建议，我们有信心可以提高教学质量和学生成绩。
以上是对六年级英语月考质量分析的简要报告，希望能对教学工作有所帮助。
六年级英语月考试卷分析
龙务学校六年级英语月考试卷分析一、基本情况：这次镇上举行的五六年级月考，我认为很及时，起到了一定的促进效果，让老师和学生都从中找到了自身的差距和位置。
从这次英语答卷情况来看，成绩比较理想，我校六年级是个基础较差的年级，但这次期中考试本班优秀率和平均分都还是比较好的，只是及格率还稍差一点，有一个不及格的学生，努力一下，还是很有发展的空间的。
二、试卷分析：本次试卷容量较大,知识面广,有听力,也有笔试。
有语音,也有句式、时态。
总之，本次试题对学生来说很适宜，难度不大，能测出每个学生的知识水平。
囊括了六年级的重点和难点，也算是比较综合的考查了学生的听说读写能力。
三、主要成绩：1、听力部分共有3道题，能正确测验学生的单词读音，句式结构以及对短文的理解能力。
笔试题共有七题，测验学生的语音、图形单词和词组、排序、名词变复数、句式以及阅读理解等知识，现将本次试卷分析如下：听力题.第一题为录音，填写听到的词，此题考察学生对名词性物主代词和形容词物主代词的区别。
本题共有3小题，对题率约95%。
错误的原因是学生的听力反应速度较慢，对名词性物主代词和形容词物主代词仍分不清，所以导致出错。
第二题是听录音，排序。
本题在所有的听力题中是最简单的，对题率为100%。
第三题是听录音，判断对错。
本题与上面两题比较增加了难度，对题率为80%。
可以说中下等学生都做的不好，出错较多，因为本题是一段话，录音又读的快，学生一时反应不过来，没有弄清题意就念完了。
学生在听录音时没有足够的时间去判断对错。
2、笔试部分.第一题是单词与图片连线，考察学生对所学单词的认识。
该题简单又贴近生活，所以得分率高。
考对题率为95%。
第二题是看图，圈出正确的单词。
本题对题率为95%。
出错的主要原因，（1）学生对不规则的名词变复数还有些含糊不清。
（2）不读要求，不审题。
第三题是看图写出与图形相似的单词。
该题考察学生对图形单词的复习，但有些同学失分的原因是没有读要求，看见是个面包圈就写了个面包圈，其实是写圆形。
小学六年级英语第二次月考试卷分析
小学六年级英语第二次月考试卷分析魏井联小刘英华一、总体情况：本次考试，六年级共有5个班，210名同学参加。
总的来说，成绩一般。
有高分98分，最低分32分，但是每个班之间分数相差不大。
二、试卷分析：（一）、语音此题占了12%的比例，利用所给的音标选择正确的单词。
由于对音标的掌握不够扎实，此题的失分率较大。
（二）、词汇及语法都是来自于课文中的四会句子和短语，本题错误原因主要在于句首字母未大写、句末没有标点符号，不注意动词的第三人称单数形式。
或是根本没有熟背课文中的四会句子，不知所云。
这样的学生随着时间的推移，便会掉队，所以要引起教师的注意。
（三）、阅读理解。
此题是一段对话阅读，内容是课本中学到的相关知识，只要认真读，90%以上的学生应该能读懂，但由于个别学生粗心大意，在没有看清句意的基础上做选择，选错的还是很多。
（四）、书面表达。
此题占了13%的比例，学生以前接触不多，失分较多。
有些学生不知道如何写小短文，而且写得句子没有一个是正确的。
以上几点是我对本次月考做出的分析。
经过分析，使我了解到了自己在教学工作中的不足，通过此次反思，希望能更好的促进我以后的教学工作。
三、措施：1、加强英语实际应用能力的练习，多听并用英语交流与日常生活相关的话题。
2、多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3、加大单词和句型的练习和应用的力度。
从语音、语法、单词、句型等多方面针对学生的不同层次进行不同程度的练习。
4、加强对后进生的辅导力度，以提高学生的英语水平。
六年级英语月考分析
六年级三班英语试卷分析这次月考是本学期第一次月考，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，英语成绩同学年比较稍高，但是总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。
第一、学生的成绩分析0-60 1人 60-79 8人 80-100 18人第二、试卷分析这次六年级的英语测试卷由我自己出的，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这次全部是笔试题。
（1）测测你的基础知识, 如笔试部分的第一大题和第二大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
（2）试试学生的运用能力。
包括笔试部分第二大题的选择填序号和第三题的根据提示写单词，以及第四题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。
（3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括第五题和第六题。
（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的作文。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三、从学生答题情况分析。
第一题是基础知识，这道题对学生单词的汉译要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，孩子在学习单词的时候总是本末倒置，只会背单词的拼写，但是并不知道单词的汉译，这道题学生本不应该丢分，但是有很多学生在这道大题犯错误。
第二题是按要求回答问题。
这道题要求学生有综合处理细小知识点的能力。
第三题是单选题，这道题并不难，主要是考学生的基础知识，但学生的答题情况很不理想，几乎只有一半的学生得满分。
第四题是选恰当的答语，这道题也比较简单，考察的基础知识，但还是有一小部分学生错了两三个，第五题是句型转换。
考查学生语法知识的掌握，相对来说有一定的难度，但从试卷分析，整体掌握还可以。
第六题是选词填空。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析一、总体情况本次六年级月考试卷为自己出卷，考试难度偏小。
我校参考的教学班共5个。
总的来说，成绩有待于进一步的提高——有高分，但低分人数和不及格的人数多,班级、学生之间差距较大。
人均成绩67分，，及格率62.92%，优秀率32.8%。
二、试卷分析本试题共八大题：第一题，字母题；第二题，补充单词；第三题，英汉互译；第四题，选择；第五题，句子连线；第六题，找错误；第七题，补全对话；第八题，阅读。
总分100分。
1、字母题。
此题占了10%的比例，是考察学生对字母大小写的掌握情况，是基础题，大部分同学能够10分全部拿到，但也有部分同学仍旧要失分，掌握地不够扎实，欠量大。
如，字母i，r,y。
2、补充单词。
此题占了10%的比例，是考察学生对单词拼读的情况，少数学生能够拿到8分左右，但大部分同学仍旧失分过多，掌握地不够扎实，甚至只拿到2至3分。
如：cinema , hospital，turn等，单词没有过关。
3、英汉互译。
此题占了10%的比例，是考察学生对重要短语的掌握情况，是一道简单题型,学生容易出错的是a pair of , turn right 等。
4、选择题。
此题占了20%的比例，分值较大，而学生错误率也相对较高。
学生答题不认真，看题不够仔细，对课文和语言点不熟。
5、连线题。
此题占了10%的比例，都是来自于课文中的四会句子，而且在出卷时，考虑到学生的思维逻辑，教师特地用心安排了一问一答的题目顺序，但错误率仍旧很高。
6、找错误此题占了10%的比例，考察到了四会句子，并设置了学生平时容易出错的考察点。
7、补全对话此题占了10%的比例，该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，是平时要求背诵的内容，但很多学生不思考，竟然不知道如何下笔。
8、阅读。
此题占了20%的比例，所选内容都是以前学过的课文，但学生阅读训练不够，故而一遇到大篇幅的英文，有怯场和厌倦心理，这是本题造成失分的原因。
三、对今后教学的几点思考1、狠抓基础，培养能力。
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六年级英语月考试卷分析1一、基本情况：这次考试,总的来说,成绩比较差,合格率只有3\1,这种情况似乎在这届六年级身上很明显,优秀率,及格率都比较差,平均分不是很好,处于中下等的学生挺多,希望努力一下, 争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：这次考试的试卷题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.三、主要问题：1, 学生平时缺少题型的专项训练,有时侯训练了,但训练的不到位。
2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通。
3，单词填空、句型转换学生错误较多,理解能力和应变能力比较差。
四、采取的措施：1．加强英语题型专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓。
2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。
4，书写要求规范，注意大小写。
总之，英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
六年级英语月考试卷分析与反思2又一个月过去了，根据学区计划我们六年级又进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，考试内容已经与初中英语接轨。
针对试卷进行以下分析：一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、存在的问题：一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。
从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。
其次就是在句型转换和汉译英这一题。
这道题大部分学生丢分严重。
学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。
选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。
因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。
而阅读题学生都能在短文中找到答案。
说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。
三、反思及改进措施：经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。
学生也应改进学法。
1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。
2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。
在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。
3. 教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。
还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
4. 在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。
另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。
5. 教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。
学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。
注意加强翻译能力的培养；6.进一步培养学生的阅读及句子练习写作的能力，在平时注重引导学生积累知识。
课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。
7.阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。
8.注重教学科研。
教师不能只当教书匠,而应不断更新自己的知识,理论，善于总结创新,做科研型人才,才不致于使自己的教学思想落伍,教学水平落后,才能与时俱进。
9.学生也应改进学法：要让学生端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多书写，多理解是关键。
六年级英语月考试卷分析3一、整体来看：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的第二题、；笔试题的一、二、三题等，因为这些基础知识掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题的第三题；笔试题的四、五、六、七、八题。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析：本次测试，从我所任班级来看，六（1）班90分以上1个，其中人平均分为48.83分；六（2）班90分以上0人，班平均分为44.57分。
虽然在全学区名列前茅，但学生的平均水平低下。
从整体上来看，比上学期期末考试退步很多。
接下来的时间里，要以这次考试为导向，明确目标，让学生的整体水平上升一个台阶，提高及格率和优秀率。
四、各大题的分析与探究（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
共三大块内容，分别为：A听音，圈出你所听到的正确的单词序号；B 听音，圈出正确的图片；C听音，选择与所听内容相符的句子。
其得分率为50%以上，失分较多的是C部分听音。
失分的主要原因是学生听力训练较少，不能很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
共八道题，分别为：A)根据图片内容填空；此题的得分率较高。
B)快乐连连看；此题的得分率也较高。
C)选择。
此题的得分率为500%，失分原因是，学生没有理解清句子的意思，不能准确的选择答句。
D)根据表格内容填空。
此题的得分率为90%以上。
E）补全对话；此题的得分率为90%以上。
F）根据图片提示问答；此题的得分率为80%以上，失分原因是个别学生对四会要求的句子未能掌握。
G）阅读理解；此题的得分率为50%以上，失分原因是，,很多学生没能很好的读通短文，混淆了短文中的关键词句。
H)英语写作；学生粗心大意，顾此失彼，四会单词及句型的掌握不够熟练。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。
1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
3)语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强，在接下来的两个月时间里，我们争取让学生的整体水平上升一个台阶，提高及格率和优秀率。