人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案新部编本设计
人音版四年级音乐3 《摇篮曲》教案.doc
《摇篮曲》教案教学目标：通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重难点：体会歌曲所表达的感情。
教具准备：课件。
教学过程:一、导入同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。
于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。
根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。
提问描绘了什么画面？4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。
边唱边划拍子。
思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象)5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。
同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。
6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。
听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。
7、好，根据同学们对歌曲的理解，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六课《摇篮曲》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐理论知识介绍以及简单乐理练习。
具体章节为《夜晚的音乐》，详细内容为通过学习《摇篮曲》，让学生了解摇篮曲的特点和情感表达，掌握6/8拍子的强弱规律，并学会演唱歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摇篮曲的风格特点，能准确地表达歌曲的情感。
2. 学习6/8拍子的强弱规律，并能将其运用到歌曲演唱中。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：6/8拍子的强弱规律的理解与运用。
教学重点：摇篮曲的情感表达和歌曲学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夜晚星空图片，引导学生想象在静谧的夜晚，妈妈为孩子唱摇篮曲的温馨场景。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱《摇篮曲》，让学生感受歌曲的优美旋律和温馨情感。
分句教唱歌曲，讲解6/8拍子的强弱规律，指导学生正确把握节奏。
3. 音乐理论知识介绍（5分钟）介绍摇篮曲的定义、特点和情感表达。
分析6/8拍子的强弱规律，并通过实例讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《摇篮曲》。
分组练习，互相指导，提高演唱效果。
5. 例题讲解（10分钟）出示乐理练习题，让学生现场完成，巩固6/8拍子的强弱规律。
教师选取典型错误进行讲解，纠正学生错误。
6. 情感升华（5分钟）让学生分享自己为家人唱摇篮曲的经历，激发他们对家人的关爱之情。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：摇篮曲特点：温馨、优美、宁静6/8拍子：强弱规律（强弱次强弱）歌曲旋律：五线谱展示七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇篮曲》，并为家人演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对6/8拍子掌握程度，针对不同学生进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他摇篮曲作品，进行比较欣赏，提高音乐审美能力。
小学音乐《摇篮曲》教案(3篇)
小学音乐《摇篮曲》教案1《小小摇篮曲》歌词睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝妈妈的双手轻轻摇着你。
摇篮摇你快快安睡，夜里安静，被里多温暖睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂永远保护你世上一切，快快安睡一切温暖，全都属于你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝教学目标：1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。
教学重难点：重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。
教学用具：电子琴教学流程：一、情景导入1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？生：晚上、静静的、轻轻的……师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）你听过的摇篮曲是怎样的？生回答（静静地、温柔地、轻轻地……）二、寓教于乐1、初步聆听师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”，生跟伴奏进行律动。
引导孩子投入）师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）2、复听（完整）。
小学《摇篮曲》音乐教案
小学《摇篮曲》音乐教案小学《摇篮曲》音乐教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学《摇篮曲》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学《摇篮曲》音乐教案1《摇篮曲》是人民音乐出版社小学四年级上册第五单元——妈妈的歌中的一首歌曲。
本节课是一节歌唱表演课，为F大调，6/8拍，曲调优美，感情真挚。
歌曲主要描述了妈妈轻摇宝宝睡觉的画面，表达了母亲对孩子无线的爱，教导学生要孝敬我们的妈妈。
教学目标根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够受到美的熏陶，同时培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感。
过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养学生的想象力、创造力和小组合作的能力。
知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够掌握三拍子的指挥图示和反复记号的意义。
教学的重点和难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪；而教学的难点在于掌握三拍子的指挥图示，并达到边打拍子边歌唱。
以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。
以上这些将是我教学中重点注意的地方。
说教法我们常说：“教学有法，但无定法。
”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：1、情境教学法：在导入的过程中，通过创设学生回忆自己印象深刻的梦的情景，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生独立思考的能力。
《摇篮曲》教案设计
《摇篮曲》教案设计摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。
描写摇篮摆动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。
下面是店铺为大家整理的大班音乐课《摇篮曲》的7优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《摇篮曲》教案设计篇一教学目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
教学准备：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。
2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
教学重点：引导幼儿说出歌词大意。
感受两首乐曲的不同性质。
教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听..….2、播放“摇篮曲”(第一遍)，幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么?6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。
三、表演“摇篮曲”。
1、师播放“娃娃哭声”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。
2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。
请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!四、复习歌曲“不要妈妈抱”。
师：你们的娃娃还小，需要别人抱。
说课稿-人音版-音乐-四年级上册《摇篮曲》
《摇篮曲》开场白：各位评委上（下）午好。
我是应聘小学音乐老师的X号考生，我今天抽到的课题是《摇篮曲》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。
接下来开始我的说课。
一、说教材这首《摇篮曲》是是奥地利作曲家、“歌曲之王”的舒伯特的代表作之一。
此曲是舒伯特19岁时以克劳蒂斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是4小节，结构十分规整。
第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的符点音符，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始自终处于安详柔美的意境之中。
歌曲伴奏音型八分音符以及和声布局上采用主和弦与属和弦的交替，造成了安详的意境和摇篮摇动的形象，使这首著称于世的“摇篮曲”更具有艺术魅力。
情感态度与价值观目标：挖掘学生内心丰富的情感，领略摇篮曲意境、体验母爱、父爱，亲情，懂得感恩，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。
知识与技能目标：学生能用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。
过程与方法目标：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。
通过以上对教材内容及教学目标的分析，本课的教学重难点确定如下：教学重点：四四拍旋律特点的把握以及唱好带有装饰音的旋律。
教学难点：认识了解“摇篮曲”音乐体裁的艺术风格特点。
二、说学情四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、说教法本节课我采用情景教学法和启发式、听唱、模唱、视唱、讨论、比较、感受、欣赏互助法，让他们主动参与活动。
小学音乐四年级上册《摇篮曲》资料
小学音乐四年级上册《摇篮曲》资料人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》精品教案教学内容：第七册第五课妈妈的歌表演《摇篮曲》教学目标：一、能用轻柔，舒缓，神情，平稳的声音演唱歌曲二、理解四四拍的含义规律及指挥图式三、了解舒伯特四、感受中外摇篮曲的异同风格特点教学重点：能用流畅，平稳的声音演唱歌曲教学难点：唱准前倚音唱法教学过程一、导入1、课前谈话：今天老师和大家一起玩，高兴吗？（生：高兴）在我们班，也许我能交到好多朋友呢，我喜欢和愿意动脑，愿意交流的交朋友，你们喜欢交我这个大朋友吗？（生答）2、谁知道不会说话的幼儿躺在床上想找妈妈时是怎么喊妈妈的？谁能模仿一下幼儿的哭声？幼儿哭声为什么穿透力这么强？（师讲解）3、那么我们现在喊妈妈怎么喊？（让学生找到轻松流畅的声音）哪首歌曲是以妈妈开头的歌曲？（不再麻烦好妈妈当发声练习曲）。
幼儿哭后的场面是这样的：二、新歌教学1、初听歌曲《摇篮曲》：让学生说说听到了什么?起个名字吧？哪个国家的谁作曲？2、说起舒伯特还有这样的一个故事呢，（看视频短片，学生总结要好好学习：知识就是财富财富等）3、复听歌曲，感受其旋律的风格特，；听后生总结。
4、再听歌曲找出比较难唱的句子，解决前倚音的准确唱法。
5、师弹琴分句分段填唱歌词，处理附点四分音符的演唱。
6、用流畅轻柔舒缓的情绪来演唱歌曲。
（师观察学生的表情）三、学习拍号1、这首歌曲舒缓平稳，是不是与拍号也有关系呢？看歌曲是几拍子的,你还学过几拍子歌曲，唱唱对比一下歌唱风格上的异同。
根据2拍子总结4拍子的强弱规律，自己创编四拍子指挥图示，可以仿照课本。
2、师指挥唱一遍摇篮曲。
四、拓展1、这是外国摇篮曲，我们中国也有，听东北民歌《摇篮曲》听后说说与国外歌曲从歌词，旋律上有什么不同，（看大屏幕边看边听。
）共同点：都表达了伟大的母爱不同点：直接抒发内心情感，旋律大方平稳舒缓，而中国的摇篮曲通过环境描述含蓄来表达感情，旋律上下起伏，波动大声音细柔。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计教学内容：人音版四年级上册（第七册）《摇篮曲》教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受、体验歌曲的速度、力度教学难点：通过感悟《摇篮曲》的内涵，和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标：1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。
通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《摇篮曲》
教案人音版音乐四年级上册《摇篮曲》一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着宝宝，哄宝宝入睡的情景。
歌曲采用了简单的四分音符和二分音符，节奏舒缓，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到音乐带来的宁静和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和激励，以培养他们对音乐的兴趣和热情。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《摇篮曲》，让学生感受到音乐带来的宁静和温暖，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
4.音乐游戏：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅宁静的夜晚画面，让学生想象自己正躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着，哄自己入睡。
从而引出今天要学习的歌曲《摇篮曲》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的四分音符和二分音符，讲解它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
《摇篮曲》音乐教案精选
《摇篮曲》音乐教案精选一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六课《童年的歌》，主要教学内容为学习歌曲《摇篮曲》。
该曲是一首温馨感人的母爱之歌，以流畅的旋律和温柔的歌词，描述了母亲对宝宝的呵护与关爱。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇篮曲》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生音乐审美能力，感受歌曲所表达的母爱情感。
3. 通过学习《摇篮曲》，教育学生学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：歌曲情感的传达，学会用温柔、舒缓的声音演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首轻松愉快的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引导他们进入本节课的学习。
2. 歌曲学习（15分钟）：（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词中的温馨情感。
（2）教师示范演唱，学生跟唱，学习歌曲的旋律和节奏。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 歌曲分析（15分钟）：（1）分析歌曲的旋律特点，了解其温柔、舒缓的氛围。
（2）分析歌曲的节奏，学会把握特殊节奏。
4. 情感体验（10分钟）：（1）教师引导学生想象自己是一位母亲，用温柔的语气演唱歌曲。
（2）学生相互交流演唱感受，共同体会母爱的伟大。
5. 随堂练习（10分钟）：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的不足。
（2）每组派代表进行演唱展示，全班共同评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生创作一首关于亲情的歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮曲》2. 歌曲特点：温柔、舒缓3. 教学重点：情感表达、节奏掌握4. 教学难点：特殊节奏、音高把握七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于亲情的歌曲。
答案示例：《妈妈的微笑》歌词：（学生自由发挥创作）旋律：（学生自由发挥创作）2. 歌曲演唱：熟练演唱《摇篮曲》。
四年级音乐《摇篮曲》教案
四年级音乐《摇篮曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲的特点，感受其柔和、安宁的旋律。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热情。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《摇篮曲》是一首富有诗意、表现摇篮摇曳的歌曲，曲调柔和、节奏安宁。
2. 歌曲结构：分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑。
3. 教学重点：学会歌曲，掌握音准和节奏，感受摇篮曲的特点。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于摇篮的记忆，激发学生对摇篮曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师范唱《摇篮曲》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，互相练习合唱，教师巡回指导。
4. 总结：学生展示学习成果，教师点评并总结摇篮曲的特点。
四、教学评价：1. 学生能熟练地唱出《摇篮曲》，掌握音准和节奏。
2. 学生能理解摇篮曲的特点，感受其柔和、安宁的旋律。
3. 学生参与度高，对音乐学习充满热情。
五、教学资源：1. 音频：播放《摇篮曲》范唱录音。
2. 乐谱：提供《摇篮曲》乐谱，方便学生学唱。
3. 教学视频：示范教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六、教学准备：1. 准备工作：教师提前准备好《摇篮曲》的乐谱和录音资料。
3. 教具准备：准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生感受摇篮曲的风格和情感。
2. 互动教学：鼓励学生参与合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务驱动法：通过设定学习任务，引导学生自主学习，提高学生的学习能力。
八、教学步骤：1. 歌曲学唱：教师范唱《摇篮曲》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和节奏变化。
3. 合唱练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 创意表达：鼓励学生发挥想象，为歌曲编写新的歌词或编排动作。
九、教学拓展：1. 欣赏其他摇篮曲：教师播放其他著名的摇篮曲，让学生欣赏和比较。
【教学实录】人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》
《摇篮曲》教学设计教学内容:学唱歌曲《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》，也叫催眠曲，是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：学生能用网络平台来搜集有关摇篮曲的歌曲。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。
感悟艺术真谛。
教学重难点:1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；一、讲述亲情，分享亲情猜一猜照片中的他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。
(学生自由说)二、扮演亲情，选择音乐 (网上欣赏）1、欣赏两幅小宝宝入睡的画。
设问:看看图片中表现的是什么亲情？学生回答:表达的是母亲对孩子的爱导入课题幻灯片展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，（背景音乐一直播放摇篮曲）对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。
通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。
二、新授1、播放舒伯特摇篮曲。
2、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？学生:抒情的音乐学生:慢的音乐3、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？学生:我会选择轻声地音乐,学生:舒缓的三、听赏歌曲，品味亲情师：音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们从网上搜集几首音乐有关摇篮曲作品。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教学设计教材分析：这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。
教学目标：1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。
3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。
教学重难点：1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律起伏的特点。
3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。
教学过程：一、创设情景、激情引趣1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？同时启发学生思考：听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景？或想到了什么？（课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）2、听后师生交流师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面？3、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛）（设计意图：一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素，初步体会摇篮曲的风格。
）4、简单介绍摇篮曲的音乐形象师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。
5、引入歌曲师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？（学生模仿表演）师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。
小学人音版四年级上册音乐《摇篮曲》精品教案
5、完整演唱第一段歌曲
5 、（ 用 柔 美 的 声 音 演唱）生完整演唱 第二乐段
6、自学歌曲第二、三段歌词 （教师巡回指导）“唱的时候哪个 地方有困难？”唱唱试试
“妈妈看着熟睡的宝宝，希望
自主学习
世间一切美好的事物都给他，你唱 后有什么想法？” （你们体会的很
深，这首歌唱出了妈妈对宝宝的呵
护与疼爱）
学校：
课时教学案
姓名
课题
基 难 点
方 学法
手 段
学
科,
音乐
年级班
四年级
摇篮曲（人民音乐出版社第七 册）
课时
第一课时 (计划两课时)
一、认知性：了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特。
二、技能性：通过创设情境，引导学会用柔和甜美的音色、舒缓安逸的情趣学唱《摇篮
步体验摇篮曲，为
学唱摇篮曲和总结
宝的动作）
摇篮曲特点打下坚
（二）激情朗
实的基础。 这感觉真的太美了，让我们进
读，理解歌词
一步体会其中的意境，自己小声朗
这首歌曲所表
朗读歌词
读一下歌词（出示歌谱）配上音乐 我们一起有感情的朗读一下
达的情绪细腻柔 美，所以让学生跟
（教师朗诵第一
音乐自由的抒发感
（三）关注旋 段 ， 学 生 朗 读 第 律，完整学唱 二、第三段）
摇篮哄宝宝睡觉，现在请同学们想 度、速度等音乐要
2、复听歌曲，随教 象你睡在摇篮里时，身体会是怎样 素的表现方法以及
师一起做律动（镜 的？（摇晃的）让我们一起来模仿 摇 篮 曲 表 现 的 意
面 ） （ 第 一 乐 段 做 妈妈做哄宝宝入睡的动作。
境。让学生通过不
轻拍宝宝的动作，
人音版四年级上《摇篮曲》(汪玲、杨存德曲)教学设计详案
慢速唱歌谱，把音认准。
1.学唱低声部
（1）看手势唱教师自编低声部（练声）。
教师做柯尔文手势，学生看手势唱音。
（2）出示歌谱完整学唱低声部。
学生边做手势边跟琴完整唱低声部歌谱。
（3）跟伴奏唱低声部。
2.聆听歌曲，了解“摇篮曲”体裁
（1）聆听歌曲，听后谈一谈“摇篮曲”是在什么样的情景下唱的，有何特点。
2.师生合作演唱二声部。
3.生生合作演唱二声部，并加上课前律动。
4.随歌曲踏着六拍子步子走出教室。
教学反思
本课教学思路比较清晰。随歌曲《大家来唱》律动进教师室，感受三拍子律动。多次聆听伴奏感受六拍子律动并大致把握歌曲情绪。根据柯尔文手势唱好低声部旋律后开始聆听歌曲原声音乐，了解“摇篮曲”这一音乐体裁并唱好歌谱和歌词。最后通过多种形式进行二声部合作。当然，在教学过程中还存在很多不足，歌曲的演唱过程中，对学生声音的强调和控制还不够，教师的语言组织以及对课堂的把控还有待提升等。
学习目标（含学习重点、难点）
1、情感态度与价值观：通过聆听和演唱《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2、过程与方法：通过律动感受六拍子的摇曳感；运用柯尔文手势唱准低声部旋律；聆听歌曲初步了解“摇篮曲”的风格特征；运用多种方式唱会且唱好歌曲主旋律；通过师生合作、生生合作完成二声部合唱（难点）。
3.判断歌曲的拍子和强弱规律。
【学习要点】
1.进教室站定后可随音乐轻轻摇摆身体。
1.课前律动
聆听歌曲《大家来唱》,随音乐律动进教室，站定后轻声唱一唱歌曲。
2.回顾歌曲
说一说《大家来唱》是几拍子的歌曲，它的强弱规律是怎样的。
二、聆听伴奏 感受音乐
小学音乐课《摇篮曲》教案（通用14篇）
小学音乐课《摇篮曲》教案（通用14篇）小学音乐课《摇篮曲》篇1教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。
教材分析：《摇篮曲》，也叫^曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）2、嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
第6课管弦乐《摇篮曲》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕《摇篮曲》在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们在互动中加深了对音乐的理解。他们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。在学生小组讨论环节，我发现他们的思考越来越深入，能够将所学知识运用到实际生活中。这让我深感欣慰。
然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在合唱环节表现出的音准和节奏问题。为了提高他们的合唱水平，我计划在今后的教学中增加个别辅导环节，针对每个学生的实际问题进行指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和合唱表演成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《摇篮曲》的基本概念、艺术价值和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《摇篮曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.价值观念：通过学习《摇篮曲》，引导学生体验音乐之美，培养审美情趣，树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学会欣赏管弦乐《摇篮曲》的旋律、节奏、音色等音乐元素，理解其音乐风格；
b.掌握《摇篮曲》的主题旋律，进行合唱练习，培养团队协作能力；
c.了解作曲家及其创作背景，提高音乐文化素养。
此外，在课堂总结时，我强调了《摇篮曲》在日常生活中的应用，希望学生们能够将所学音乐知识运用到实际中，提高他们的审美素养。但在实际操作中，我发现学生对如何将音乐融入生活的认识仍有限，因此我打算在下一节课中增加一些生活实例，让学生们更好地理解音乐与生活的紧密联系。
小学音乐《摇篮曲》教学设计
小学音乐《摇篮曲》教学设计第一篇：小学音乐《摇篮曲》教学设计课题：人音版第七册第五课舒伯特《摇篮曲》年级：小学四年级课时：一课时课型：综合课（欣赏聆听与歌唱表演）教学目标：1.引导学生感受《摇篮曲》安详柔美的意境，歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
并让孩子懂得感恩。
2.听唱结合以加深对这一名曲的理解及表演，能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，深情、亲切的情感平稳的演唱《摇篮曲》，唱出安详柔美的意境，表现摇篮摇动的形象。
3.体验“摇篮曲”音乐的特征与风格。
学习4/4拍号的知识。
歌曲中装饰音处的演唱，附点音符的掌握感知附点节奏，突出歌曲摇的感觉。
教学重点：1.听唱结合，能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，深情、亲切的情感平稳的演唱《摇篮曲》，唱出安详柔美的意境，感受摇篮摇动的形象。
2.用连贯的声音，柔和、甜美的音色和优美抒情的情绪演唱舒伯特《摇篮曲》。
唱出歌曲温馨静谧的气氛。
教学难点：1.体验“摇篮曲”这种体裁所表现得音乐特征与风格。
2.歌曲中装饰音处的演唱，附点音符的掌握。
教学切入点：积极引导学生通过听唱结合，听听唱唱，唱唱听听以加深对这一名曲的理解及表演。
通过欣赏聆听又作为歌唱表演。
引导学生用连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
渲染温馨静谧的气氛，以感恩父母的心融入到教育教学之中，达到情感方面的升华。
本节课以聆听和表演作为教学的切入点，并突出聆听的重要性，在聆听的基础上的渗透爱的教育。
教学创新点和特色：作为欣赏及表演课。
通过听唱结合，听听唱唱，唱唱听听以加深对这一名曲的理解及表演。
积极引导学生展开小组及集体讨论目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。
要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。
在歌唱表演上教师通过示范用自身真挚的情感演唱、加以肢体语言、审核和眼神来感染学生，以达到教学目标。
特别是教师范唱在整节课中取到关键的作用，给学生一个标准的示范模仿的作用。
小学《摇篮曲》音乐教案
小学《摇篮曲》音乐教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计
教学内容：人音版四年级上册（第七册）《摇篮曲》
教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受、体验歌曲的速度、力度
教学难点：通过感悟《摇篮曲》的内涵，和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
教学目标：
1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。
2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。
通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。
提升教师在音乐教学中创设音乐情境的意识和能力。
通过为学生的音乐学习创设情境，提高学生把握音乐内涵和恰当表现音乐的能力。
教学准备：PPT课件、电子琴、道具娃娃、教材、教案
教学过程：
课前情感谈话：
（背景乐）同行们，谁知道5月份的第二个星期日是什么节日？……5月份第二个星期日，是我们最亲爱的妈妈的节日——母亲节。
同学们，爱自己的妈妈吗？为什么？……老师听出来了，大家说
来说去，是因为妈妈是最爱我们的人，对不对？……是啊，妈妈的爱不求回报，但又是最无私的。
创设意图：课前对学生进行情感谈话，初步激发学生情感，创设课前意识情境，为后面的教学环节进行铺垫，使后面的教学环节不再显得突兀。
一、正式上课：
1.上课导入：
同学们，还记得吗？有支歌时这样唱的，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。
世界上最疼爱、关心我们的人就是——妈妈！知道吗？老师也是一个妈妈，我像每一位妈妈一样，非常疼爱自己的宝贝，大家看，这就是我的女儿——阳阳，她可爱吗？
别看她一副很乖巧的样子啊，可是如果当她要睡觉时就会大哭大闹，非常让人头疼，不信，你们听，……是不是很闹啊？
2．师范唱、生初听
师：每当这时，我都会轻轻地摇着她，唱一支歌哄她入睡，想听听老师是怎么唱的吗？我唱给大家听听，好不好？……老师唱得好听吗？怎么个好听法？老师的演唱带给你什么感受？（声音特点……）谢谢大家。
等我唱完这首歌之后，你们猜，小宝宝怎么着？我的小宝贝在我的怀里睡着了。
3.揭题、再听；感受摇篮曲，了解《摇篮曲》的构成要素特点。
师：同学们，知道吗，像这种听起来容易让人入睡的，可以催人入眠的歌曲，有一个专门的名字，叫做——《摇篮曲》。
现在，我们再来
听听，这首歌什么特点，带给你们什么感受？为什么听起来容易让人入睡呢？
板书——歌曲（摇篮曲）的速度、力度、声音、节拍。
这样一首歌表达了一种什么样的情感？（提示：谁唱的？唱给谁的？妈妈爱宝宝，才会唱着《摇篮曲》哄她入睡）所以，歌曲表达了妈妈对宝宝——深深的爱。
因为爱宝宝，所以妈妈才会用什么样的身影演唱这首歌呢？（甜美、轻柔的）
4.读词
带感情读词：领读：谁可以带着这种情感，用甜美的声音读下歌词第一段？
齐读：一起读。
……
跟伴奏读词：同学们，读的太美了，配上音乐，再读一遍。
说感受：谁能说说，刚刚我们跟伴奏读，带给你什么感受？音乐带给人一种什么样的感觉？（摇晃）这种感觉像不像在摇篮里的感觉？
大家看，这首歌的拍号是什么？6/8拍。
我们学过很多6/8拍的歌曲，比如《摇啊摇》试唱两句，谈感受。
得出结论：6/8拍音乐有很强的动荡、摇晃的感觉。
5.发声练习，模唱旋律
（1）师：大家听，谁来了？——师模仿风声。
对，风婆婆给宝宝吹凉来了。
风婆婆怎么吹的？再听一遍。
谁来说：轻轻地、缓缓地吹。
我们一起来，撅起小嘴，打开里边口腔，鼓起腮帮子，轻轻吹，注意气息流畅。
不要太大劲，把宝宝吹醒了哈。
再来一遍。
（2）加旋律唱：师示范。
高音的地方可以唱“O”。
如果实在觉着音调高，可以轻声唱，要常准音高。
（3）完整再唱。
让我们推着摇篮、晃起来唱。
6.初唱词：带着摇篮的感觉，加上歌词，唱一遍。
* 处理结束句：唱后问:大家听，结束句和前面印有相比，有什么变化？……为什么这样唱？……真聪明，来，唱一遍。
7.处理情绪、表情。
我们说了，摇篮曲要带着妈妈对宝宝深深地爱，用怎样的声音演唱，才可以表达出妈妈对宝宝的爱呢？（轻柔、甜美的）好，我们再来一遍！
8.接龙唱。
（两遍）
9.表演唱。
a.情境模拟唱：一组风婆婆伴唱，一组唱《摇篮曲》；并交换演唱
b.情境演唱：准备简的单道具，（月亮、娃娃）表演唱
老师今天还特地请来一位神秘嘉宾，让我们一起来见见她吧。
看，这位就是我家宝贝的好朋友——逗逗，她是不是位漂亮的小公主呀？……你来抱下，像老师这样，让她躺在胳膊上，拖住，这个手挡住，拍一拍，真像个大姐姐。
我们把今天这首歌唱给她听吧。
好了，逗逗睡着了，你来轻轻的放下她吧。
做妈妈辛苦吗？每个人都是妈妈这样从小抱大的，做妈妈真的很不容易，老师是深有体会，那么，我们怎么来报答妈妈呢?
12.拓展:
世上最伟大的爱是——母爱；所以，有好多伟大的作曲家都来写《摇篮曲》，以表达对母爱的赞美，老师特地找来两首作品，请大家欣赏。
（一首舒伯特的，一首弗利斯的）……这两首《摇篮曲》好听吗？像这样的音乐有很多很多，希望大家课下自己找一首，学一学，回来给大家唱一唱。
13.课结：
这节课就要结束了，大家说，我们这节课有什么收获?
到母亲节那天，让你对妈妈说一句话，你会怎样说？好，让我们带着对妈妈深深的爱，一起来说：“妈妈，我爱你！”
最后，让我们在这优美的歌声中结束这堂课吧，下课！。