冀少版五年级音乐下册教学设计 天地之间的歌教案
天地之间的歌教案
天地之间的歌教案教学目标：1. 了解和学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和情感的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 表达歌曲中的情感和情绪。
教学准备：1. 乐谱和歌词。
2. 录音机或播放器。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你喜欢唱歌吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？2. 播放一段轻快的歌曲，鼓励学生跟随节奏拍手，调动学生的听觉和积极性。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 介绍歌曲《天地之间的歌》，让学生了解歌曲的背景和主题。
2. 播放歌曲，让学生先听一遍，并让学生对歌曲进行简单的感受和分析。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
可以使用乐谱或歌词帮助学生学习。
三、分组合唱（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个领唱，其他成员跟唱。
2. 给每个小组分配一个段落或几句歌词，让小组独立练习，并准备在全班面前演唱。
3. 演唱环节，各小组依次上台演唱，并给予肯定和指导，激发学生合作意识和团队精神。
四、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考歌曲中的情感和情绪，如喜悦、感恩、团结等。
2. 让学生用手势、动作或面部表情来表达歌曲中的情感。
3. 小组展示环节，每个小组选择一种表达方式，展示他们理解歌曲的情感。
五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，并讲述自己对这首歌曲的理解和感受。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生对音乐和歌唱的兴趣。
扩展活动：1. 让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲进行学唱，并准备在下一节课或音乐会上演唱。
2. 鼓励学生进行创作，根据自己的经历和感受写一段歌词，可以在下一节课或音乐会上进行展示。
教学反思：这节课采用了听、唱、表演等多种方式，旨在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力。
通过小组合唱和情感表达的环节，促进了学生的合作和表达能力，并且加深了对歌曲的理解和记忆。
冀教版五年级下全册音乐教案
课题唱歌《吹草哨儿》第二声部音乐活动“乡间飞歌”课时第8时教学目标:1、能用和谐、统一的声音完成二声部。
2、通过回忆和搜集资料,运用多种表现形式,积极主动参与到音乐擂台赛——乡间飞歌活动之中。
培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣。
重点:1、能用和谐、统一的声音完成二声部。
2、通过“乡间飞歌”音乐活动,培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣。
难点:通过“乡间飞歌”音乐活动,培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣教具:电子琴、多媒体教学过程一、师生问好1 2 3 4 5 —│1 5 1 5 5 4 32 1 0│同学们好,您好您好老师您好复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》《吹草哨儿》第一声部。
二、新授课1、老师:上节课我们学习了《吹草哨儿》的第一声部,这节课我们一起来学习一下第二声部,进一步感受春天和音乐的美好。
首先让我们闭上眼睛认真聆听歌曲中低声部的旋律。
2、教唱第二声部13、随琴试唱第二声部“同学们你们来唱一唱第二声部”4、师生合作演唱。
(老是演唱高声部,学生演唱低声部,然后互换。
注意段落之间要有对比,合唱和谐、均衡,富于艺术感染力。
特别注意各声部的音准。
)5、多种形式演唱A、领唱、合唱B、齐唱、合唱C、教师领唱、学生合唱6、学生随音乐有感情的完整的演唱《吹草哨儿》。
7、总结一首吹草哨儿,让我们感受了明媚的春天,在你们的歌声中,也让我感受到你们的欢乐。
当然,演唱能力也在不断的提高中。
真是高兴!希望大家有更好的表现。
三、音乐活动“乡间飞歌”1、根据课前准备的情况,各小组做好表演准备并备好道具(如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等)。
2、宣布比赛规则:比赛开始以击鼓为令,鼓点一停轮到的小组必须说出或唱出与本队名称相关的歌曲。
3、引导学生紧张有序的进行,教师予以鼓励。
4、才艺展示:组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目。
5、动手制作:引导学生用绘画或手工制作等方法,在规定的时间内完成本队作品。
天地之间的歌(教案)
-将课文中的描写方法转化为自己的写作能力，创作出具有深度的自然描写文章。
-口语表达中，如何流畅、生动地描述自然现象，表达个人感受。
举例解释：
-对于自然现象的理解，教师可以通过图表、动画或实验等方式，直观展示气候变化和四季更替的过程，帮助学生克服理解难点。
-对于词汇学习，教师应通过例句、语境等方式，让学生理解并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。
-在分析诗句时，教师可以选择课文中具有代表性的诗句，讲解其修辞手法和表达效果，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”，指导学生如何欣赏自然之美。
2.教学难点
-难以理解的自然现象和规律，如气候变化的原因、四季更替的地理意义等。
1.阅读理解与审美鉴赏：通过分析《大自然的语言》课文，提升学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
2.语言表达与思维发展：运用课文中的丰富词汇和描写方法，训练学生准确、生动地表达对自然现象的观察与感受，促进思维逻辑和创造力的发展。
3.文化传承与价值观培养：引导学生体会诗词中的自然哲理，感悟人与自然的和谐共生，增强文化自信，形成正确的自然观和生态价值观。
天地之间的歌（教案）
一、教学内容
《天地之间的歌》教案针对五年级语文课程，围绕人与自然主题展开。本节课选取教材中《大自然的语言》章节，内容包括：
1.阅读理解：《大自然的语言》课文学习，理解大自然中的各种现象与规律。
2.词汇学习：学习和掌握课文中出现的关键词汇，如“四季更替”、“风和日丽”等。
3.诗歌欣赏：分析并欣赏与课文相关的自然描写诗句，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《天地之间的歌》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《天地之间的歌》的旋律、节奏和歌词，感受了歌曲所传递的自然之美和情感。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对音乐的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，用音乐表达自己对自然和生活的热爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）情感表达：学生在演唱时，如何将情感融入歌声中。
难点解析：情感表达是歌唱的灵魂，学生往往在演唱过程中忽视情感的表现。教师可通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲情感，并将其融入演唱中。
（4）团队合作：学生在合唱过程中，如何协调配合，达到和谐统一的效果。
难点解析：团队合作是音乐教学中的重要环节，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师应注重培养学生的团队协作能力，通过集体练习、分组演唱等方式，提高学生的团队协作水平。
（2）音乐知识：认识音名、唱名、音高、音长等基本音乐知识，并能应用于实际演唱中。
举例：学生应掌握C大调音阶的音名与唱名，了解全音符、二分音符、四分音符等音长，并能准确运用到歌曲演唱中。
（3）情感体验：感受歌曲所表达的美好情感，培养学生热爱自然、崇尚美好生活的价值观。
举例：通过分析歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所传递的积极情感，激发他们对生活的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，激发他们的创造潜能。
《天地之间的歌》教案设计
《天地之间的歌》教学内容：学唱《天地之间的歌》教学目标：1、通过这首歌的学习，激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力，增强学生热爱祖国热爱科学事业的情感。
2、在学唱歌曲的过程中，运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学，在学中体会到乐趣。
3、使学生在有趣的音乐活动中，获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐感悟力和表现力。
教学重点：带感情的完整地演唱歌曲教学难点：切分节奏的掌握教具准备：录音机、磁带、碟片、卡片、挂图教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，有两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使全曲显得生机勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点难点所在。
教学环节：情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展教学过程：一、情境导入1、老师今天带来了一首歌《小白船》，会唱吗？那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。
2、这首歌的歌词写得很美，很有意境，谁能来描述一下？（蓝蓝的天上飘着朵朵白云，犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船，在美丽的天空之外，就是浩瀚无垠的宇宙，那可是一个充满了神秘色彩的地方，令人充满遐想……）现在就让我们在美妙空灵的音乐中，把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧……3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么，在音乐声中都想到了写什么？有一首歌正好能唱出我们的心声，我们来听一听。
（《天地之间的歌》）二、熟悉旋律1、听完之后，你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方？（领唱、齐唱、合唱）2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听，老师在歌曲中加入了一些拍手的声音，同学注意听我加在了哪？（齐唱部分：啦啦啦啦啦XX X）３、谁能来模仿出我拍的节奏？a 老师唱，一个同学拍b 老师唱，集体拍5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗？6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了，这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下，老师唱领唱，齐唱合唱请同学们用一个字在唱。
音乐课《天地之间的歌》课例
音乐课《天地之间的歌》课例作者：娄芳来源：《新课程·小学》2019年第08期教學片段：教师播放歌曲《天地之间的歌》，悠扬的旋律扣人心弦，引发学生无限遐想。
用多媒体播放神舟五号成功发射瞬间的视频，并讲述关于宇航员杨利伟的故事。
师：天地之间是多么神奇，随着我国神舟飞船的成功发射，我们进一步探究了宇宙星球的奥秘，一个个科学的谜底在不断地被揭开，这是多么神奇而美好的事情。
《天地之间的歌》讲述了什么样的故事，哪位同学可以听懂？生：讲述了探索天地奥秘的故事。
师：对的，这位同学可以听懂这首歌曲旋律所蕴含的思想感情。
这首歌曲是电视系列片《天地之间》的主题曲，表达了青少年勇攀科学高峰的追求与理想。
请大家看着乐谱，听着老师演唱，找出歌曲切分节奏与前半拍休止应用的位置。
学生看乐谱，教师用轻松与活泼的情绪示范演唱，将学生带入一个神奇壮阔的科技世界。
师：我们现在已经基本了解了歌曲的主题思想，还有歌曲的节奏特征，大家一起来跟着老师练唱。
学生表现出极大的兴趣，跟随教师分段哼唱。
教师示范演唱切分节奏与前半拍休止符，学生感受这种节奏音符的特点与副歌部分两个乐句的演唱技巧，纷纷模仿教师进行练唱。
教师钢琴弹奏，学生齐唱，悠扬的歌声在教室回荡。
师：现在我们来进行一场歌唱比赛，大家现在自由分组，每一个小组就是一个合唱团，大家合作演唱这首歌曲。
学生分为若干个小组，形成小组合唱团。
合唱团有花儿合唱团、牵手合唱团、水心鱼合唱团等。
“花儿合唱团”上台，教师弹奏钢琴伴奏，小组合作演唱。
师：大家觉得这个合唱小组唱得好吗，给他们打多少分？生：他们副歌部分的咬字不够圆滑，有些生硬的感觉。
师：那么，你们认为他们可以得多少分？生：70分。
师：其余小组也派代表评价他们的演唱。
生：我们觉得他们没有唱出切分音符的节奏感，节奏把握不够好，可以打70分。
师：同学们的评价非常中肯，但是他们也有优点，老师认为声部之间总体配合得比较和谐，所以，老师给他们打了75分，最后，综合大家的意见，“花儿合唱团”的合唱表演评定为B级。
第三单元天地之间的歌(教案)
（3）培养对民族文化的认识。通过学习《长江之歌》，让学生了解长江在我国历史文化中的重要地位，增强民族自豪感。
举例：
-在学习《春》时，重点讲解作者如何运用生动的词语描绘春天的景象，如“绿意盎然”、“鸟语花香”等，使学生感受到春天的美好。
-在分析《草原》时，强调作者运用排比、拟人等修辞手法，表现出草原的壮丽和生机，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
2.教学难点
（1）诗歌的韵律和节奏。对于初中生来说，理解古典诗词的韵律和节奏有一定难度，需要教师通过朗读、示范等方式，帮助学生掌握。
（2）文本意境的解读。如《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”，需要引导学生结合生活经验和历史文化背景，理解诗人的情感现手法和自然美的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体词句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首自己喜欢的诗词，并分析其描绘自然的手法和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生尝试自己创作一首描绘自然景象的小诗，并分享给其他同学。
此外，课堂总结环节，我询问了学生们对本节课知识的掌握情况，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提出，对于诗词的韵律和节奏掌握还不够熟练。为了让学生们更好地消化这部分知识，我计划在下一节课中增加一些朗读和背诵的环节，让他们在实际操作中感受诗词的韵律美。
总之，这节课的教学让我感受到了诗词教学的挑战和乐趣。我会不断反思和改进自己的教学，努力让每个学生都能在诗词的世界里找到属于自己的天地。
第三单元天地之间的歌（教案）
冀教版小学五年级音乐下册教案-1-16课时
冀教版小学五年级音乐下册教案-1-16课时第一单元理想风帆课题唱歌《白帆》课时第1时教学目标：1、通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态度。
2、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。
重点：通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态度。
难点能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。
教具：电子琴、多媒体教学过程1、导入：同学们还记得《海鸥》这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱。
2、想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。
你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。
3、初听歌曲白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。
学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。
4、师：让我们通过闭眼聆听，感受歌曲的情绪，歌曲的两声部合唱演唱形式。
5、师：说到合唱那位同学说说合唱的定义？合唱（héchàng）chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
(1).音乐用语。
两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。
分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男声和女声混合组成。
按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。
王西彦《古屋》第三部七：“在继续而来的歌咏上，他们合唱的声音是那样雄壮而宏大。
”(2).音乐用语。
指单声部的齐唱。
朱自清《中国歌谣·歌谣的起源与发展》：“只在唱和曲时，才大家合唱。
”李一氓《<阿英文集>序》：“独唱，二重唱，四重唱，合唱，场上一片寂静，只是听.” 合唱是包含着同声的、混声的齐声、轮声、领唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏或无伴奏的一种集体歌唱艺术。
音乐教案-《天地之间歌》
音乐教案－《天地之间歌》一、教学目标1.能够正确唱出《天地之间歌》的歌曲内容。
2.了解歌曲背后的文化内涵。
3.培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学准备1.一段《天地之间歌》的音频或视频。
2.幻灯片或黑板，用于展示歌词和相关图片。
3.音乐器材，如钢琴等，用于辅助教学。
三、教学内容1. 引入从学生熟悉的音乐开始，播放《天地之间歌》的音频或视频。
引导学生用自己的感受和想法描述这首歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学唱歌曲根据《天地之间歌》的节奏和旋律，逐句教唱歌曲，先带领学生跟随节奏拍手，然后用简单的口琴或其他音乐器给予节奏和和弦的伴奏。
逐渐增加节奏的复杂度和歌曲的难度，确保学生能够跟上。
3. 分析歌曲让学生观察并分析《天地之间歌》的歌词，引导他们思考歌词中表达的意境和情感。
在幻灯片或黑板上展示歌词，并用简单的语言解释每句歌词所表达的含义。
4. 探究文化内涵介绍中国古代的山水画和诗歌传统，向学生解释《天地之间歌》中反映出的自然景象和人文情怀。
通过展示一些相关的山水画和诗歌作品，让学生了解并感受中国古代文化的魅力。
5. 表演和创作将学生分成小组，让他们编写自己的歌词或编排舞蹈动作，以表达对《天地之间歌》的理解和感受。
每个小组在课堂上进行表演，让其他学生欣赏和评价。
四、教学延伸1.继续探究中国古代音乐和文化，通过研究其他古代音乐作品，深入了解中国音乐的丰富多样性。
2.鼓励学生学习一些乐器，提升他们的音乐表达能力。
五、教学评估1.在学唱《天地之间歌》的过程中，观察学生的参与程度和掌握情况。
2.在学生表演和创作环节中，评价他们对歌曲理解和表达的能力。
六、教学反思通过这堂课，学生能够学唱《天地之间歌》，了解并感受其中的文化内涵。
同时通过分组表演和创作，培养了学生的音乐才能和团队合作精神。
在今后的教学中，可以更多地融入中国传统音乐和文化元素，以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
冀教版五下音乐教案
第一单元理想风帆第一课时教学内容：1、歌曲：白矾教学目标：1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现暧昧乐观的生活立场。
2、侧重通过对旋律特点的分析，感触欣赏曲中所表达的热爱和赞扬祖国河山的灼热感情。
3、进行三声部的发声练习，请求韵母转换连贯、天然，声部间基础协和、均衡。
教材分析：一、歌曲：《白矾》是一首表示少年儿童对生活的酷爱、憧憬和寻求为主题的合唱歌曲。
固然歌词中以“白矾”为描述的重要对象，但这只是一种借物抒怀的伎俩。
歌曲通过对白矾的夸奖和冀望，蕴藉的抒发了“我”――少年儿童对生活的美妙幻想：鼓起性命的白矾，在生涯的大陆上搏击风浪。
歌曲由两个乐段形成。
第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌荡跳跃的旋律，急促严密的节奏，展示浪花飞溅、银帆闪闪的画面。
第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区进步，增强了语气和力气，句尾的八分休止符造成“闪”的后果，要留神唱准节奏。
第二乐段为副歌性质，声调跳荡起伏，节奏比拟伸展，造成天高云淡、广阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的讴歌和发奋向上的感情。
在这一乐段中应用了较多的大跳音程，并在安稳的节奏中呈现了切分节奏，充足表现了少年儿童对生活的清朗、乐观的态度。
停止句因为音域较高，可依据学生的实际情形取删。
二、综合练习：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。
同度音的重复是本曲的。
三、欣赏：《长江之歌》是电视持续片《话说长江》的主题曲。
该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江宏伟、浩大的雄姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡雄伟的这一首词，因而，这是一首填词歌曲。
歌曲以比较的手段，形象的刻画了长江悠久、古老的历史和它浩浩荡荡、飞跃万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺养自己的慈母――长江的留恋之情，又抒发了我国各族国民以万里长江奔跑向前的气势去建设美好将来的雄心壮志。
全曲为大调式，有带再现的三段体构成。
旋律明快、激动，节奏舒展。
第三单元星空畅欣赏《天地之间的歌》教案
首先，关于导入新课的部分，我通过提问的方式引导学生思考星空与音乐的联系，效果还不错，学生的兴趣和好奇心被激发出来。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，例如播放一段星空视频，让学生在视觉和听觉上都能感受到星空的魅力，从而更好地进入学习状态。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《天地之间的歌》，分析它在实际中的应用，以及如何让我们感受到星空的壮丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和和声这三个音乐元素的重要性。对于难点部分，我会通过比较不同音乐作品的元素，帮助大家理解它们在表达情感上的作用。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.增强文化理解：分析歌曲创作背景，使学生了解作品所蕴含的自然与宇宙文化内涵，提高文化素养；
3.培养创新意识：结合星空主题开展创意写作，激发学生的想象力，培养创新思维和表达能力；
4.强化团队协作：在互动交流中，培养学生主动参与、乐于分享的学习态度，提高团队协作能力。
本节课将紧扣核心素养目标，注重学生综合素质的培养，使学生在掌握音乐知识的同时，提升个人素养和团队协作能力，符合新教材对学生全面发展的要求。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与星空主题相关的音乐作品。
2.实验操作：为了加深对音乐元素的理解，我们将进行一个简单的音乐创作实验。通过实际操作，学生可以体验到音乐元素如何影响作品的表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达自然与宇宙之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
天地之间的歌 童声合唱-冀少版五年级下教案
天地之间的歌童声合唱-冀少版五年级下教案
教学目标
•通过学习歌曲《天地之间的歌》，感受音乐的美妙，提升音乐素养，培养情感表达能力。
•了解童声合唱的基本知识和技巧，培养合唱协作能力。
•掌握歌曲的基本节奏、音高和歌词，能够流畅地演唱歌曲。
教学重难点
•歌曲的基本节奏、音高和歌词
•合唱协作能力的培养
教学过程
导入（10分钟）
•听音乐：播放童声合唱歌曲，让学生感受音乐的美妙。
•听故事：讲述《天地之间的歌》背后的故事，唤起学生对歌曲的情感共鸣。
正文（30分钟）
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌。
•听完后，让学生谈谈自己的感受和想法。
分组学唱歌曲
•将学生分为若干小组，每个小组分配一段歌曲。
•让学生跟着音乐老师一起学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音高和歌词。
合唱练习
•将各个小组合并为一个大合唱团队。
•让学生一起合唱歌曲，注意协作和配合。
第二遍听歌
•再次播放歌曲，让学生自由演唱。
•老师边听边记录，对学生的表现进行评价和指导。
拓展（10分钟）
•学生自由发挥，表演自己的音乐才艺。
•其他有关童声合唱的知识和技巧。
教学反思
本节课通过对《天地之间的歌》的学习，让学生感受到音乐的美妙，提升了学生的音乐素养和表达能力。
同时，通过合唱练习，增强了学生的协作能力。
在教学过程中，老师需要适时给予学生评价和指导，让学生能够更好地掌握歌曲的演唱技巧。
小学音乐天地之间的歌教学设计
天地之间的歌教学设计教学目标：学生用轻快、明亮的歌声演唱歌曲《天地之间的歌》教学重点：用轻快活泼的情绪歌曲《天地之间的歌》教学难点：带八分休止符的切分节奏，启发学生用各种适当的节奏型。
教学过程、（一）、师生问好要求：声音自然，统一和谐。
（二）、复习《天地之间的歌》歌词导入：同学们，年复一年，日复一日，从天到地，从地到天，充满了神奇与美妙，让我们用轻快、明亮的歌声把《天地之间的歌》唱起来。
请一位同学前来指挥要求同学有感情的演唱歌词（三）、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱师：同学们唱的真好。
今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合唱两部分，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？生：领唱与合唱的形式师生合作（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。
师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。
练习师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。
集体合练师：好！全体准备。
（2）、学生领，教师与一位学生合练。
师：接着同学们领，请一位同学与我合指导学生吹奏方法师：刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的？生：领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。
按同学们说的在练习一下问：谁来领奏？（四）、指导吹奏合唱后半部分解决“带八分休止的切分节奏”的难点（1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？生：带有八分休止符的切分节奏（2）、节奏训练师：对，请大家拍一拍。
（给速度）（3）、自由练习吹奏师：接着，请同学两人一组，自己练一下。
问：谁愿意吹奏一下？（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。
（5）、女同学吹奏一遍加入渐强记号（1）师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？生：加上渐强记号。
（2）、我们一起来吹吹看（五）、指导学奏衬词部分师：最后衬次部分，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。
吹：tu tutu tu tutu师拍节奏，学生轻声练习。
分四人一组练习师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。
第三单元天地之间的歌(教案)
3.写作训练：
-以“我心中的天地之歌”为题，进行写作练习；
-学会运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
4.语文园地：
-完成语文园地中的相关练习，巩固所学知识；
-开展小组讨论，分享学习心得，提高口头表达能力。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习本单元的诗歌和文章，使学生掌握丰富的词汇和表达方式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
3.文化传承与理解：让学生了解我国优秀的传统文化，培养民族自豪感，增强文化自信。
-能够理解并传承古代诗人对大自然景观的赞美，弘扬民族文化；
-能够感悟课文中所蕴含的道德观念和人生哲理，培养良好的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：本节课的核心是让学生深入理解《黄河颂》、《长江之歌》、《天地之间》三篇课文的内容，领会作者对祖国江河的赞美之情以及所蕴含的深层意义。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对第三单元“天地之间的歌”表现出浓厚的兴趣。他们在学习诗歌中对自然景观的描绘时，眼神中透露出对大自然美的向往。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，要充分挖掘学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
在教学难点和重点的讲解过程中，我发现学生对修辞手法的运用存在一定难度。为了让同学们更好地理解，我采用了较多的例句进行解释，并且在实践活动环节设计了写作练习，让学生亲自尝试运用修辞手法。从成果展示来看，大部分同学能够较好地掌握比喻、拟人等修辞手法，但仍有部分同学在运用上显得不够熟练。在今后的教学中，我需要针对这部分同学进行更多的个别辅导，帮助他们突破难点。
-能够理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文本表现力；
-能够独立完成写作任务，表达对自然景观的赞美和感悟。
五年级下册第八课《天地之间的歌》教学设计
五年级下册第八课《天地之间的歌》教学设计1、唱《天地之间的歌》2、做唱唱旋律完成旋律3、听《彼得与狼》二、教学目的1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排：四课时第一课时教学内容：《天地之间的歌》教学目标：通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点难点：节奏与合唱教学准备：磁带、录音机教学过程：一、交流师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。
二、学唱歌曲教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。
（轻快、活泼）2、模唱啦的旋律3、跟磁带学唱4、解决难点：加强对歌曲中难点部分的练习。
如：第9到第14小节可先让学生掌握的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。
五年级下册音乐教案 第二单元 牧歌｜冀少版
听赏《牧歌》教学目标：1、通过聆乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，更加热爱民族音乐。
2、初步了解蒙古风土人情。
重点：1、通过聆听乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，更加热爱民族音乐。
2、初步了解蒙古风土人情。
难点：通过音乐感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色教具：多媒体、电子琴教学过程一、复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》《天地之间》二、导入1、组织学生听着具有蒙古族特色的音乐进教室。
（《赛马》）2、老师：我们的祖国是一个多民族的国家，你们知道那些民族呢？今天老师带领你们去参观美丽的大草原，看看那里的风土人情。
出示以《牧歌》为背景的多媒体课件，战展示蒙古大草原风光及蒙古族服饰等。
你都看到了那些画面?3、那你知道蒙古人有何性格特点？（蒙古人是一个马背上的民族，历来待人热情、性格豪爽，这一特点也自然而然反映到生活的方方面面）4、教师简单介绍蒙古族特色音乐——长调。
蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟。
长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。
长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。
2005年11月25日，联合国教科文组织在巴黎总部宣布了第三批“人类口头和非物质遗产代表作”，中国申报的“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”和中国、蒙古国联合申报的“蒙古族长调民歌”荣列榜中”5、老师：小提琴独奏曲《牧歌》是根据流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌改变的4/4拍，大调式色彩，是我国脍炙人口的小提琴曲之一。
说到小提琴谁知道它按乐器分类属于民族还是西洋乐器？民族乐器些有哪那位同学说一下？让我们一起走进乐曲感受其优美、悠扬的的音调特色。
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《天地之间的歌》
一、教学内容：
1、唱《天地之间的歌》。
二、教学目的：
1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固2/4拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点：
1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教学过程：
（一）、交流
师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。
（自由交流）
（二）、学唱歌曲
教材分析：
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪。
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？
2、听范唱，体会歌曲的情绪、节奏、速度。
（轻快、活泼）
3、模唱“啦”的旋律。
4、跟磁带学唱。
5、解决难点。
加强对歌曲中难点部分的练习。
（1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）
（2）二声部合唱、领唱，合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。
6、完整的演唱歌曲。