【K12】山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案2新版新人教版
【精品】山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案1新版新人教版
第二节“白山黑水”——东北三省教学目标1.能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。
3.了解东北三省的生态环境问题及解决措施。
重点难点1.重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。
2.难点：自然环境对农业生产的影响。
教学过程一、导入新课教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。
二、讲授新课（一）山环水绕沃野千里1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。
（可结合中国的气候分布来分析）（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。
但降水集中在夏季。
（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。
5.学生分组合作探究，完成课本的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。
6.教师巡视，释疑。
（二）从“北大荒”到“北大仓”1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。
2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。
教师补充，共同总结。
有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。
不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。
3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。
（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。
）5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
八年级地理下册 6_2“白山黑水”——东北三省教案 (新版)新人教版
大河上下，顿失滔滔……”这著 名的诗句是我国北方地区冬季景 观的真实写照。那么北方有哪 些 自然特征和农业呢？这是我们本 节学习的内容。
大 河上下， 顿失滔滔……”这著 名的诗句是我国北方地区冬季景 观的真实写照。那么北方有哪些 自然特征和农业呢？域有个初 步的感性认 识。
（一）自主学习，合作探究 知识点一、黄土地、黑土地 1.范围 我国北方地区大体位于 北，东 2.地形 以 部为 3.气候 该地区主要气 候是 4.土壤 东北平原为 读图·析图 1、认真图 6-1-1，从图中找出： 学案展 示 （ 1 ）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、 太行山、秦岭。 （ 2 ）地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、 辽东丘陵、山东丘陵。 （ 3 ）河流：黄河、淮河、京杭运河、黑龙江、乌 苏里江、松花江、嫩江、辽河。 （ 4）海洋：渤海、黄海。 （ 5）国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。 土地， 高原和 平原为黄土地。 气候，气候特征是 。 和 高原。 为主。地形区：东部为 平原和 平原；西 和 、 。 以东 以南， 以
2.写出下列山脉的名称：D E ；河流 F 为
两国的界河。 3.K 所代表的地形区是 物 熟 制 为 ，此地作 ， 盛
F
D
A
K
C
B E
讨 论 合作探 究 一、问题引导 自学探究 讲解，组织 、引导学生 成 学能力， 学 案 鼓励学生勇 独 展示达 标 二、当堂训练 立 巡视 完 成 口头表达能 力与抽象、 概 括能力。 第二节 三省 总结拓 展 1 .说出东北三省名称的含义 （ 1） “白山黑水” （ 2） “林海雪原” （ 3） “北大仓” 2 .东北林区 评价学生，补充完善 系统知识 “白山黑水”——东北 于展示自我， 提高学生的 培养学生结 完 合课本的自
八年级地理下册6.2白山黑水_____东北三省(第2课时)教案(新版)新人教版
第二节白山黑水-----东北三省
教学目标：1．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
2．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构。
教学重点：说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
教学难点：通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
课时安排： 2课时
教学过程：
工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？
的同桌组合或叫师友组合，
有松花
大家回答得非常好。
便利的交通成了布局工业的重要依据，便二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源；鞍山的主要工业部门为钢铁工
你对佳木斯市调整工业结构有何建议？。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省学案2无答案新版新人教版.doc
“白山黑水”一一东北三省（第一课时）
一、【学习目标】:
1、我要掌握东北三省的位置、范围、地形、气候。
O
2、我要学会分析东北三省冷湿气候形成的原因及其对人们生活的影响。
二、【定向导学・互动展示・当堂反馈】
【当堂检测】：（学为我用，达标快斥）
基础闯关】------- 水滴石穿
1、我国最大的天然林区有哪些？
2、中国与俄罗斯的界河？
3、中国与朝鲜的界河?
图6. 14东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布
2.阅读图6. 14,找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
（提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。
）。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。
本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。
但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。
此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。
2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。
2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。
3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。
4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.地图：中国地图、东北地区地图。
3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2一. 教材分析《白山黑水—东北三省》是人教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍我国东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解东北地区的概况，掌握其地理特征，提高对我国东北地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但东北地区作为一个相对陌生的地域，学生对其认知程度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生对东北地区的探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化等知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生对东北地区的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化。
2.难点：东北地区的地理特点及其形成原因。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地感受东北地区的自然风光和民俗文化。
3.实例分析：以具体实例为依据，分析东北地区的经济发展和资源优势。
4.小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对东北地区的认识，提高课堂参与度。
5.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好课堂提问和小组讨论的问题。
3.准备好相关教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光和民俗文化，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图观察，让学生了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。
同时，展示东北地区的资源优势和经济发展状况，为学生提供直观的认识。
八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”——东北三省教案 新人教版(2021学年)
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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环境独特的地理区域-－-东北八年级地理科教案课题第六章认识不同区域第一课时第一节环境独特的地理区域－——东北上课时间第2周２01７年２月27日教学目标1、东北的位置、范围、地形、河流、气候2、环境和对农业生产的影响教学重点冷湿的特点、影响、联系教学难点各自然地理要素的相互联系和影响教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学过程一、引入新课同学们，上一节课,我们北方地区的自然特征,这节课，我们来学习第二节“白山黑水”-—东北三省,请同学们打开书ｐ1３。
二、学习新课这节课,我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁?请同学们打开书本ｐ１3。
（在学习新课之前,先回顾上章学习区域分析的方法）过度:好,我们就按照这种分析方法，学习东北,在学习之前,先问大家一个问题,为什么人们把东北称为“白山黑水”?一、东北到自然环境1、位置、范围位置:位于我国东北部备注:范围:包括黑、吉、辽三省2、地形山脉:大兴安岭、长白山（东北—西南）、小兴安岭(西北—东南）平原:三江平原（东北角)、松嫩平原（中部)、辽河平原(南部)小结:刚才我们从整体上了解了东北，现在我们归纳一下东北的自然环境。
位置:位于我国东北角范围:包括黑、吉、辽三省地形:东北平原、大、小兴安岭、长白山过度:同学们,我们现在知道了东北的位置、范围、地形,我们再来看看河流.3、河流黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江三江平原:由松花江、黑龙江、乌苏里江三条江冲积而成小结并提问:大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问,就是，有人说:“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。
2019八年级地理下册 6.2“白山黑水”——东北三省教案2 (新版)新人教版
课题： “白山黑水”──东北三省
课 时 教 学 目 标
1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。说出东 北三省的商品粮在我国的地位及原因。 2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。 3．通过分析相关资料及地图， 说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展 工业的有利条件。 4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
过
1 ．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什 么？ 了解东北三省工业 2 ．东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重 要条件是什么？ 3．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点 如何？ 4．目前，东北三 省的工业基地出现了经济发展滞 后 的现象，原因是什么？ 根据学生回答及 时点评 东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础 上的，从图 6．20 中也可以看出，其工业分布大 多在矿产的富集地带。那么东北的工业分布除了 与资 源有关之外，还与哪些条件有关呢？ 师生一起完成课本 P21 的“活动” 。
板
书
设
计
作
学案 1、基础知识梳理 4、5 题。
业
2、课堂达标训练 6、7、9、10、11 题。 3、综合能力提升 6、7、8、9、10 题，选做 11 题。
设
计
4
教
学
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思
第 成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 练 标 达 下 课 8) 满 钟 45分 ： 间 (时 8) 4分 小 每 12， 共 大 (本 题 择 选 、 一 () 了 映 反 这 术 技 新 用 雇 少 耗 消 本 入 投 多 能 可 发 开 来 汁 脑 尽 绞 都 业 行 各 是 于 。 宜 便 为 极 却 格 价 的 炭 煤 而 惊 得 高 平 水 资 人 工 象 现 种 一 成 形 渐 逐 国 英 ， 期 8中 到 纪 6世 1． 成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A． 赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B． 锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C． 件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D． 误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解 () 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2． 合 结 正 真 未 尚 术 技 和 学 科 A． 现 新 的 学 科 于 赖 依 明 发 术 技 B． 术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了 向 投 也 样 同 本 资 洲 欧 … 。 界 正 真 种 一 植 培 命 革 通 交 路 铁 和 输 运 洋 海 上 加 再 ， 展 发 济 经 的 末 纪 19世 “ ： 出 指 中 》 史 简 明 文 方 西 《 在 尔 格 瓦 皮 斯 7． 力 动 本 根 的 展 发 场 市 界 世 是 命 革 业 工 A． 程 进 的 累 积 始 原 本 资 了 快 加 场 市 界 世 B． 场 市 占 抢 外 海 到 始 开 家 国 义 主 本 资 C．
6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案
6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案第一篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。
板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。
学生：阅读、讨论并发表意见。
展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？学生：回答。
教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。
教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。
教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。
提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？学生：思考并发表个人想法。
教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。
板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。
八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”东北三省教案(新版)新人教版
八年级,地理,下册,第六,章,第二,节,“,《,《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。
6.2白山黑水”——东北三省教案人教版地理八年级下册
《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计教材分析：东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。
因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕，沃野千里”、“从北大荒到北大仓”、“我国最大的重工业基地”三个标题。
每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
学情分析：在前面的学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有一定的了解。
而且，八年级学生已经具备阅读地图提取信息的能力。
但是，详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用和相互影响还是有一定的难度，总结归纳知识点的能力也有待加强。
知识目标：1、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2、在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3、阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5、根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
能力目标：通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
情感态度价值观目标：通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
东北三省的自然环境特征。
评议汇报展示环节二：从“北大荒”到“北大仓”教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。
主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。
5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。
从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。
山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案2新人教版(2021年整理)
山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节《“白山黑水”──东北三省》■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围,并对区域的地理位置做出简要评价。
●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.●根据材料,运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标1．运用地图,指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图,说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。
【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标,准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件.【学生准备】根据教材的导学问题自学课文,课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
精品八年级地理下册6-2“白山黑水”___东北三省第2课时教案新版新人教版
课 题
“白山黑水”---东北三省
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道东北三省的发展农业的优势，是我国最大的商品粮基地。培养学 生分析问题的能力。
过程与方法：多媒体教学，情境教学法
情感态度价值观：培养 学 生热爱 祖国，热爱家乡的情感。
教学资源
多媒体课件相关资料等
重点难点
东北地区的农业
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
东北三省的位置范围？
东北三省的气候？
东北地 区气候寒冷，土壤肥沃，农业生产也独具特色。
第二节“白山黑水”---东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
展示相关图片
结论：东北地区是重 计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
如今变成了“北大仓”
知识拓展：图片
概括总结： 土壤肥沃；地形平坦，适于开展机械化作业；地广人稀；农业科技水平高；水源充足等。
近年来，国家决定成立自然保 护区。
展示：湿地有哪些好处？
图6.18东北三省的人口、粮食产量占全国的比重
想一想、；这说明了什么？
讨论：东北三省成为重要商品粮 基地的有利条件？
A B
图6.17，黑龙江省三江自然保护区
学生总结
做填充图册
培养学生的读图能力、概括总结 的能力、
培养学生主动探究的精神
培养学生总结能力
及时巩固、反馈
板书设计
第二节“白山黑水”- --东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
1、重要的商品粮基 地
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计2
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计2一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。
本节课将带领学生领略东北三省的自然风光、地理特点以及人文景观。
通过学习，学生能够掌握东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国地理有一定的了解，但针对东北三省的特点，需要通过具体案例和图片来激发学生的兴趣，引导学生深入探究。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们提问、讨论，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。
2.提高学生的地理素养，培养学生的探究能力和合作精神。
3.增强学生对家乡的认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特点。
2.东北地区的资源分布和经济发展。
3.东北民俗文化的了解。
五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示东北三省的自然风光、地理特点和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的东北地区案例，引导学生深入探究地理知识。
3.小组讨论：分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，培养学生的合作精神。
4.提问回答：鼓励学生提问，解决学生在学习中遇到的问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的自然风光图片，引导学生关注东北地区的地理特点，激发他们的学习兴趣。
同时，提问学生对东北地区的了解，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识，通过案例分析，让学生了解东北地区的资源分布和经济发展。
在此过程中，引导学生关注东北地区的民俗文化。
3.操练（10分钟）分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，让学生在讨论中掌握知识，提高他们的探究能力。
教育最新K12八年级地理下册6.2“白山黑水”___东北三省第1课时教案新版新人教版
为什么会有这样的气候特点？
B C
读图6.14，计算漠河，齐齐 哈尔，沈阳的雪期，看看三地的降雪由南向北的变化规律。A B
找出延吉，长春和漠河的积雪厚度，说说导致这种差异的原因。
B
学生总结
做地理填充图册
培养学生的读图能力， 分析12
板书设计
第二节“白山黑水 ”---东北三省
“白山黑水”--- 东北三省
课题
“白山黑水”--- 东北三省
主 备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握东北三省的位置范围、地形、气候等自然地理状况。培养学生读图能力，知识的运用能力。
过程与方法：多媒体课件教学
情感态度价值观：培养学生热爱祖国热爱家乡的 情感。
教学资源
多媒体课件
重点难点
东北三省的自然地理
拓展：当地的气候是什么样子的 ?
师生问好
学生回答问题
学生回答，总结。
读图6、11.东北三省的地形。考虑下列问题：
1、东北三省包括哪三省？C
2、东北三省的地形？C
读图6、13.东北三省年平均气温和降水量的分布
想一想：
东北地 区的气温 和降水有什么特点？A
东北地区的气候
组织纪律
兴趣导入，调动学生的积极性。
培养学生的读图能力
培养学生 积极主动思考
1
2
4
25
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课堂小结
巩固练习
降雪也是降水的一种 形式。同样是东北地区，各 地的冬季降雪情况相同吗？
创设情境：冬季出去旅游滑雪，你会选择 东北的那个地方？为什么？
探究：我们东北三 省的传统民居具有坡度大，墙体厚、窗户小的特点。这种民居 与自然环境有什么关 系？
八年级地理下册6_2“白山黑水”——东北三省第2课时学
第二节“白山黑水”——东北三省【学习目标】1.了解东北农业进展和湿地爱惜的重要性。
2.了解东北三省的工业散布及进展状况。
3.通过对东北三省经济进展的教学，初步把握经济进展与区域可持续进展的关系。
【学习重、难点】教学重点：东北三省湿地爱惜的重要性及工业散布。
教学难点：初步把握经济进展与区域可持续进展的关系。
【学习进程】（一）自主学习，合作探讨知识点一、从＂北大荒＂到＂北大仓＂读图·析图1.读教材图6-2-6，探讨东北三省成为我国重要商粮基地的缘故图6-2-6知识点二、我国最大的重工业基地读图·析图1.熟悉东北三省工业散布的特点。
（1）读图6-2-7 “东北三省铁路与城市的散布”，写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
图6-2-7东北三省铁路与城市的散布（2）东北三省是我国铁路网最浓密的地域之一，对照图6-2-7“东北三省铁路与城市的散布“和图6-2-8 “东北三省要紧矿产资源和工业的散布”，看看要紧矿产地与铁线路的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能缘故。
图6-2-8东北三省要紧矿产资源和工业的散布（二）展现交流，自主构建（1）疑点、难点、不合点东北三省的工业中心是依托自然资源进展起来的，读图6-2-大庆、伊春、鞍山的工业结构，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图6-2-2-3东北三省要紧矿产资源和工业的散布别离说明这种工业特点的形成缘故。
图6-2-9大庆、伊春、鞍山的工业结构（2）知识归纳总结你把握本节课的骨干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！（三）当堂检测1．以下表述东北三省气候正确的选项是（）A：气候冷湿 B：雪期自北向南愈来愈长 C：冬短夏长 D：降水集中于秋季2．不属于东北三省农业进展有利条件的是（）A：地形平坦 B：土壤肥沃 C：人口稀少 D ：雨热同期3. 在春秋季节，东北三省常常受到哪一种灾害的阻碍（）A. 干旱B.寒潮C.台风D.洪涝4 .以下不属于东北三省形成产业是（）A.钢铁、机械B.石油、化工C.煤炭、电力D.轻纺、电子（四）学后反思。
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第2节《“白山黑水”──东北三省》■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。
【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师想重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师在这里要重点强调一下，部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。
例如，东北地区降水量由东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
教师：为了进一步巩固我们对于东北地区的自然环境的理解，及传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本16页的“活动”。
完成第1题前，老师先说一下雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是：12-9．7+6．14，结果为9个月零7天。
下面同学还以师友为单位，共同完成这个“活动”的三个小题。
由于这个活动有点难度，所以建议同学们师友合作逐一解决，也就是师友每完成一个题目就交流一个题目。
学生：根据老师的建议先自己查找并思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间，进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师在这里要说的是，积雪的厚度不完全等于一个地区的降雪量，它的具体原因很复杂，所以我们初中生只要能围绕纬度位置、海陆位置、地形大致分析出原因即可，有兴趣的同学可以在课后进一步探究。
【课堂小结】【课堂检测】1．读“东北山脉示意图”，回答问题：（1）图中三条山脉是A．___________， B．___________，C．___________；它们之间的D为___________（地形区）。
（2）据图，说出东北地区的地势特点______________________。
2．读“东北三省年平均气温和降水量的分布”图，回答问题：（1）图中，沈阳的气温大约在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温比沈阳要____，请简要分析原因__________ 。
（2）图中，大连的降水量比长春多，下列关于原因的解释，你觉得最有道理的是（）A．大连纬度低降水多，长春纬度高降水少B．大连离海近，夏季受夏季风的影响明显，降水量大；冬季空气湿度大，也容易形成降雪C．长春地势比大连高，降水少D．长春受冬季风的影响比大连大，所以降水少■课后探索问题：如果要求你分析一个地区的自然条件，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。
第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第二课时）■课标要求●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。
●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。
■教学目标1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。
3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
■教学重点、难点【教学重点】1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
【教学难点】1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。
■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。
教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。
教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。
同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。
教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。
下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。
1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？3．东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？4．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。
老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
教师：为了进一步理解和巩固“东北地区的粮食生产”相关知识，让我们完成课本18页的“活动”。
第1项，“走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些来自东北三省。
”这一个活动内容已经在上周末布置给大家了，大家可以举手交流一下你调查的结果。
学生：东北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……老师：第2项，可以比较一下“东北三省人口占全国的比重”和“东北三省粮食产量占全国的比重”，思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。
学生：说明东北三省的粮食产量远多于当地人的需求，有利于粮食商品化。
老师：第3项，可以围绕题目当中给出的条件，从自然和社会经济两个方面来理解补充这些条件。
学生：根据老师的建议，先把题目当中给出的条件分成自然条件和社会经济条件，然后同桌也就是师友之间共同查找其它原因，进行交流。
从本题给出的条件来看，东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：①土壤肥沃，适宜农作物的生长；②地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。