PHOTOSHOP说课一门课
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
PHOTOSHOP教案教学资料
PHOTOSHOP教案教学资料教案概述教案名称：Photoshop教学适用对象：高中及以上学生教学时间：2-3周（每周2-3课时）教学模式：理论结合实践教学内容第一课：介绍Photoshop的基本功能及工具栏1. 介绍Photoshop的应用领域和基本功能。
2. 介绍Photoshop的工具栏及其作用。
3. 指导学生打开Photoshop软件并熟悉工具栏的使用方法。
1.学习打开、保存及另存为图像文件的方法。
2.学习调整图像大小、旋转、裁剪和翻转的方法。
第三课：学习图像的颜色调整和修饰1.学习调整图像的亮度、对比度和色调的方法。
2.学习修饰图像的饱和度、曝光和色彩平衡等。
3.引导学生进行实际操作，调整图像的颜色并进行修饰。
第四课：学习图像的图层和蒙版1. 介绍Photoshop中图层的概念和用途。
第五课：学习图像的滤镜效果1. 学习使用Photoshop中的滤镜工具，如模糊、锐化、仿射等。
2.学习应用滤镜效果来修饰和改变图像的外观。
3.引导学生进行实际操作，使用滤镜工具给图像应用特殊效果。
教学步骤第一课：1. 介绍Photoshop的基本功能及应用领域。
2. 介绍Photoshop工具栏的基本工具，以及它们的作用。
3. 指导学生打开Photoshop软件，并让他们熟悉工具栏。
第二课：1.介绍打开、保存和另存为图像文件的方法。
2.介绍调整图像大小、旋转、裁剪和翻转的方法。
第三课：1.介绍调整图像的亮度、对比度和色调的方法。
2.介绍修饰图像的饱和度、曝光和色彩平衡等。
3.引导学生进行实际操作，调整图像的颜色并进行修饰。
第四课：1.介绍图层的概念和用途。
第五课：1. 介绍Photoshop中的滤镜工具及其应用。
2.学习使用滤镜工具来修改图像的外观。
3.引导学生进行实际操作，使用滤镜工具给图像应用特殊效果。
教学评估教学评估将通过以下方式进行：1.学生的实际操作能力和作品完成情况。
2.学生针对课堂案例的分析和解答。
《PS》说课稿
《瞬间换装游戏-图层复合》说课稿尊敬的各位评委、老师好！今天我说课的题目是《瞬间换装游戏》暨《图层复合》。
下面我将从教材、教学目标和重难点、教学模式与方法、教学过程、教学反思5个方面进行阐述。
一、教材首先分析教材：我使用的是高教社出版的国家规划教材《计算机图像处理技术——Adobe Photoshop CS5》，该教材贯穿项目教学、任务驱动的思想，具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。
本课选自单元5任务4的前半部分，是PS应用的一个亮点，在实际工作岗位中应用广泛。
二、教学目标和重难点接下来是本课的教学目标和重难点。
(一)教学目标依据课程标准和教材，我制定了如下三维教学目标：知识与技能方面让学生掌握添加图层复合的操作方法,以及比较图层样式的效果，过程与方法方面让学生学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，情感、态度和价值观方面培养学生团队协作精神、语言表达能力、欣赏水平和审美能力，以及良好的职业素养。
(二)教学重点和难点为了达到以上教学目标，本课的重点放在巩故图层样式的设置，它是演示文稿由静态变为动态的基础。
而难点是添加复合图层。
三、说教学模式与方法学情本课的教学对象是计算机网络专业一年级的学生，认知特征方面：他们大都思维活跃，喜欢开放、自由的学习环境；知识技能方面：学生们已经初步掌握了PS的图层样式的相关设置和操作，应充分发挥他们的想象能力和动手能力。
因此，我把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色，主要采用以下教学模式、教法和学法。
(一)教学模式与教法1.翻转课堂通过翻转课堂，构建个性化、协作式的学习环境，让学生成为学习过程的中心。
2.任务驱动法采用任务驱动法，为学生创设体验实践和感悟问题的情境，以任务的完成结果来检验和总结学习过程，使学生主动建构自主学习体系。
3.分组教学法采用分组教学法，充分调动学生的学习积极性，增强合作与竞争意识，培养综合能力，促进全面发展。
(二)学法引导学生通过自主探究式学习发挥学生的主观能动性，培养创新实践能力；通过小组合作学习，发挥学生个体的思维能力、培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
《认识Photoshop》说课稿
《认识Photoshop》说课稿【教材分析】本课是《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好储备。
其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。
所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。
2．教学重点⑴熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
⑵文件的新建、文件的保存。
3．教学难点认识常用工具及其属性设置。
文件保存中文件类型选择。
4．教学目标[知识与技能]1. 掌握photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作2．初步了解Photoshop界面的组成。
3．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具、魔术棒工具等等）。
4．能够实现图像的复制。
[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
[情感态度与价值观]1．培养学生的观察能力、审美能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；3．通过本节课学习后，激发学生学习potoshop的兴趣、培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。
【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。
教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
通过这一任务可以让他们的想法得到实现。
我们如下安排整个教学过程。
PS说课
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿各位领导、老师们好：今天，我说课的课题是《第三章、图层》本次课教学设计的思路，主要包含六个部分，下面我将分别从教材分析、教学目标分析，学情分析，教法和学法设计，教学过程、教学反思等方面进行展开阐述。
一、教材分析（一）教材简析：PHOTOSHOP图形图像处理是我校计算机专业和电脑美术设计专业的一门重要的专业课，本次课选择了中国铁道出版社《PhotoshopCS3案例教程》作为教材。
本课选自第三章“图层”部分，主要通过实例的制作讲述“图层”的操作及作用。
从对教材内容编写分析来看，这本书的优点是以实践操作实例为主要内容，有利于学生的实践操作学习；缺点是理论介绍过少、综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对基础知识的理解和自主学习，特别是给学生的课前预习和课后复习带来困难。
因此，我对教材深入挖掘和拓展，根据已有的教学经验结合课堂知识点，略微增加了理论知识。
引导学生在掌握了理论知识的同时，提高自己的动手操作能力。
（二）本课内容在学科知识体系中所处地位和作用：本节讲授的图层知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且具有在许多应用软件中有一定的通用性，因此本节的学习是非常重要的。
本次课是在学生初步认识并掌握了PHOTOSHOP选择工具以及图层、色彩修饰和路径的基本操作的基础上，通过学习此节内容，可以提高学生对图形的处理能力。
指导学生在处理过程中添加图层，能使制作作品更加富有层次感，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
二、教学目标分析：根据本班学生特点、智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况，我拟定本次课的教学目标为：（一）知识目标：1、了解图层的概念2、学会图层的基本操作3、学会对图层管理4、图层的不透明度和混合模式5、灵活运用所学知识，完成单独效果的制作（二）能力目标：1、通过对不同图片的处理，提高学生认知能力、观察能力、分析解决问题的能力、审美能力2、培养学生沟通、交流、语言表达能力和协助工作的能力（三）情感态度价值观：1、在与同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
Photoshop说课课件
大一下 学期 大二上 学期
说课内容
一、课程性质 二、课程目标 三、课程内容 四、课程教学设计 五、课程实施条件与改革 六、特色与创新
文字的创建 文字的设定 文字的编辑 文字效果实例 应用
图层的创建 与编辑 图层样式的 使用
安装外挂滤镜 使用特殊滤镜 使用滤镜组
18学时
6学时
10学时
10学时
8学时
2、重点、难点
1. 2. 3. 4.
5.
6. 7.
建立与编辑选区 绘制与修整图像 图像色彩与色调的调整 图层的应用 通道与蒙版 路径的应用 滤镜的应用
思维方式结合具体情况进行设计实践并对所有相关
专业课程作品进行设计。 5. 学生掌握理论并联系实际、活学活用。
能力目标
1. 通过所学的知识，自身归纳总结，容汇贯通，能够
发挥想像力设计不同形式的作品。 2. 能熟练应用各类设计软件并相互配合进行工作； 3. 能积极主动获取信息，不断积累知识，具有终身学 习理念。
一、课程性质
1、课程分析：
装潢艺术设计专业核心课程 强大的绘图与修图工具 网页设计制作
设计素描 设计色彩 平面构成 色彩构成
广告设计
书籍装帧
包装设计 宣传册设计
PHOTOSHOP
字体与版式设
2、教材分析
本教材以实例演示的方式，详细介绍了photoshop的 各项功能，由10个项目组成，每个项目按项目前景-项
目任务-项目分析-项目实施-制作步骤-项目小结层层推
进，便于理解和操作。 本书知识结构合理，内容具有很强的实用性和针对性， 适合于平面设计、包装设计、广告设计、网页设计等。
photoshop说课
四、教学方法与手段
（6）考核要求 ）
本课程是以上机考试为主。总成绩=期末考试成绩 （70%）+平时考核成绩（30%）。 学习结束后，要求学生参加ITAT认证的photoshop等 各种认证考试。督促学生努力学习，增强学生学习的兴趣 和信心，提升专业能力。
五、课程的特色与创新
• 课程的特色与创新
1、教学内容与行业发展接轨，以职业能力培养为主线，教学内容 与时俱进，突出技术实用性与再学习能力的培养；通过校企合作 等形式，使学生熟练掌握主流技术，实现专业教学基础性和先进 性的统一。 2、采用“教、学、做”的教学思路，工学结合，构建轻松愉快的 课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养学生软件应用的能力以及创 新思维与新技术综合应用的能力，形成学生的职业能力和职业素 质. 3. 根据动漫专业的特点，结合高职学生的现状，要求学生在学生 过程中做到“三心二意”，“三心”即要求学生在学习知识和技 能方面要“专心、耐心、有恒心”，“二意”即是要求学生做出 来的设计要“有创意，并且让客户满意”。
二、教学内容
3．课程内容的适用性 ．
一是教学内容方面，能够适应实际工作需要。本课 程在教学中摈弃了大量与实际工作缺少联系的理论知识， 在“情境”或“任务”设置上，主动与动漫行业相关的企 事业单位进行合作，引进项目业务作为实践教学课题，通 过这种方式为学生提供大量的情境材料和企业信息，培养 学生职业能力，使他们能较快较好地适应今后的工作岗位， 具有较强的专业水平。 二是技能训练方面，强调“精”，不求“全”。通过 反复实践，提高学生的操作技能与创意能力，并在此基础 上，使学生触类旁通。强调基本设计原则，为学生进入工 作岗位奠定良好的基础。
七、教材的选取
• 主要教材：
我所用的教材是哈尔滨出版社出版的《photoshop全面 攻克》.Photoshop集图像编辑、设计、合成、网页制作和 高品质的图片输出功能为一体，是计算机平面设计中不可 缺少的工具之一，也是本专业的必修课程。本书依据教学 大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，循序 渐进、出渐入深地全面介绍了PS的基本操作和实际应用。 • 辅助教材：劳动社会保障部全国计算机《图形图像处 理制作员级》试题汇编。
photoshop说课稿
Photoshop说课稿尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。
我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。
一、说教材（一）在教材中的地位和作用Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。
《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。
根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。
（二）教学目标根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下：知识目标：1、理解两种滤镜命令的概念和作用；2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。
能力目标：1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力；2、培养学生分析解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生自主学习的能力；2、加强学生团结协作的意识。
（三）教学重点、难点在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。
基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。
二、说学情为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。
首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。
三、说教法所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。
photoshop说课课件(最全修正最终版本)
加和谐。
增加景深
通过模糊背景，突出前景，增 强画面的层次感。
制作HDR效果
利用多张曝光不同的图片，通 过HDR Pro软件合成，使画
面细节更加丰富。
制作星芒效果
使用镜头光晕滤镜，模拟星芒 效果，增强夜空中的星星璀璨
感。
文字特效制作
金属质感文字
通过设置图层样式，添加内阴 影和斜面浮雕，制作出金属质
3D与动画
对于进阶学习者，可以学习使用3D 功能和制作动画效果。
提高操作效率的技巧
快捷键
自定义工具栏
熟练掌握常用的快捷键，如Ctrl+C（复制）、 Ctrl+V（粘贴）等，能够大大提高工作效率。
根据自己的使用习惯，自定义工具栏，以 便更快地找到所需工具。以便在操作时更加方便 快捷。
利用历史记录功能，可以轻松回到之前的 操作状态，避免误操作。
THANKS
Adobe Premiere Pro是Adobe开发的视频编辑软件，与Photoshop紧密集成，方便进 行视频剪辑和图像合成。
06
Photoshop的学习方法与技 巧
学习资源推荐
官方教程
Adobe Photoshop官方网站提供了详细且系统的教程，适合初学 者入门。
在线课程平台
如网易云课堂、慕课网等，提供了大量的Photoshop课程，可以 根据需求选择。
Photoshop的应用领域
总结词
广泛的应用范围
详细描述
Photoshop被广泛应用于各种领域，如摄影、设计、印刷、广告、网页设计、电影和游戏开发等，它提供了专业 级的图像处理功能，满足各种需求。
02
《photoshop说课》课件
图层蒙版
学习使用图层蒙版功能来编辑、更改图层内容
批处理和动作
介绍如何使用Photoshop中的批处理和动作来提高 效率和减轻工作量
抠图技巧
教授如何使用抠图工具来剪除不需要的背景
总结
总结本课程的主要内容，并探讨如何应用所学技巧来创造更加美好的世界。
1 学习建议
提出一些有关使用Photoshop技巧学习和提高的 建议。
基础功能介绍
讲解绘制图形、调整图像、编 辑图层等核心功能
入门指南
提供有用的学习建议和学习资源
工具界面
介绍Photoshop工具栏、图像窗口和菜单选项，以及这些工具所能实现的功能。
工具栏
展示工具栏中的主要工具, 简单介 绍操作方式
图像窗口
讲解图像窗口中的界面元素，像素 信息等
菜单选项
介绍菜单栏提供的图形编辑工具
1
色彩、亮度和对比度调整
通过调整色彩、亮度和对比度使图片更加艳丽
2
饱和度和色调调整
学习如何通过调节饱和度和色调来改变图片颜色
3
曲线和色阶调整
介绍如何通过增益、滤色等方式来扩展图像范围
图像效果操作
本章节重点讲解如何通过Photoshop的滤镜和效果功能来实现一些独特的图像效果，包括加光效果、纹理效果等。
滤镜和效果
学习如何应用滤镜和效果来创造各 种独特的图片特效
图形样式和插件
介绍一些常用的图形样式和插件， 使图片更加独特
蒙版操作
学习如何使用蒙版操作来创造更加 生动的图片效果
高级操作
本章节将主要讲述一些高级技巧，包括图像复制与黏贴、图层蒙版、批处理和动作、抠图技巧等。
图像复制与黏贴
通过剪切、复制等操作来黏贴、批量处理图像。
党米花PS 说课
说课主要内容
一 二 三 四
课程设置 课程内容 教学设计与实施 考核评价 特色与创新
五
一 1、课程的性质和任务
课程设置
Photoshop是图形图像设计类专业学生的一门基础专业课。图像处理
技术是利用计算机系统软件对图像进行编辑、输入、输出等数字化处理的 技术，是计算机的主要应用领域之一。Adobe Photoshop是目前最流行的图
第8部分
第9部分 第10部分 合计
滤镜
高级功能 精彩实例
4
1 3 3教学/机房
多媒体教学/机房 多媒体教学/机房
三 • 1、教学模式
教学设计与实施
• 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采
用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极 性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论 与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
5. Photoshop的应用领域及就业工作岗位
一
课程设置
平面设计
照片处理 网页设计
应用领域
界面设计
文字设计
插画创作 视觉创意 三维设计
二
课程内容
1.课程内容设置的理念和思路：
课程的设计理念是理论与实践充分结合，通过实践项 目来进行教学，强调学生的实际制作能力的培养，注重学生 实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。 2.课程具体内容及重点难点
1、培养学生 综合应用的能 力 2、激发学生 的创作灵感 .
培养学生的观 察能力、审美 能力 。从而增 强他们的学习 热情。
一
课程设置
3、课程设计理念
理实一体，工作学习一体化
《Photoshop》说课稿
《Photoshop》说课稿计算机组——张桂萍各位评委、各位老师下午好！我今天的说课课程是——《Photoshop》，下面我将从课程解析、学情分析、教学目标、教学实施过程、考核与评价、反思与改革六个方面来对本课程进行说明。
一、课程解析Photoshop是平面设计的最基础软件，它功能强大，应用广泛。
在平面广告制作，网页网店美工，用户界面设计，服装设计，企业形象识别系统设计，影楼后期处理，电影特效领域都是首选的软件。
《Photoshop》作为功能最强大的图像合成软件，在我专业课程设置里与《美术基础》是同期的设计基础课程，并为后续课程：矢量图设计、Flash动画、网页设计、3D设计课程奠定了良好的基础，是学习平面设计的主要技术支撑。
我所上的这门课程教材是高等教育出版社出版，龙天才主编的《PhotoshopCS5图形图像处理》，略有过时。
二、学情分析本课程教学对象：计算机年级高一进校的新生。
缺点：没有美术功底，对平面设计缺乏认知，理论学习能力不强，缺乏坚持学习的毅力。
优点：个性独特，思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。
三、教学目标根据课程和学生的特点，本课程制定相应的教学目标为：知识目标：1、掌握Photoshop的各种工具的使用方法和技巧。
2、掌握平面设计的基本方法和规律。
能力目标：1、能综合运用Photoshop所学的知识进行图像合成处理。
2、培养学生在项目设计上的创意设计能力。
素质目标：1、具有良好的职业道德修养和团队合作意识。
2、锻炼严谨、认真、吃苦耐劳的精神。
3、逐步养成自主学习的意识习惯，以适应信息高速更新的社会。
四、教学实施过程（一）、课程内容设置课程内容与设置的理念是理论与实践充分结合，根据社会需求，对书本知识进行了重组。
注重学生理论知识与操作技能的学习，更强调学生的实际制作能力的培养。
同时要突出重点、难点，明确学习目标。
因此分为三大模块，理论、实践、专周实训，理论和实践紧密集合，专周实训更是将其深度融合。
平面设计基础(Photoshop)说课
五、课程评价
1.学习效果考核方式： （1）考核 ①课程考核内容：课堂出勤、课堂表现、教学参与、上机实训、作品考 核 ②成绩评定：教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂 讨论、提问及实践环节参与情况）、上机实训（此环节占15%）；期末 考试占70%：采用作品考核方式。为避免学生期末作品出现抄袭现象， 要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。 2.教学评价 教学评价采用学生评教、同行评教、专家评教和同课程教师评教方式进 行，通过此方法可以授课教师更好教授教学内容，是学生学有所获。
四、课程实施
2.教学进度安排 按照制定的课程教案安排课程教学内容和实践教学内容。 3.说教法： 职业学校的学生缺乏学习积极性，究其原因有很多，其中学生因为不知 如何学而导致的不愿学是一个非常重要的原因。所以本课程的教学，我 坚持从实践出发学习理论知识，做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教 学的特点，以设计任务带动软件的学习。根据本节课的特点及学生的实 际情况我对学生进行如下的学法指导： 首先，我会创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识， 在选择有利于指导学法的教法（如案例教学法，和项目教学法），为学 生良好学法的形成提供借鉴和规范。学生通过对任务的研究找出实现的 方法并实际操作，达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知 识，又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环 节交给学生来做，让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。 学习要以培养自学能力和动手能力的目的。所以授人以鱼，不如授人以 渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
一、课程目标
2.课程目标： （1）知识目标 了解Photoshop的基本操作、基本概念。 掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 掌握文字的使用及编辑。 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 （2）素质目标 注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 （3）职业能力培养目标 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强 的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务 的计算机人才为目标。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
photoshop说课课件(全)
勤
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学
敏
于
行
一、课程设置
2、课程目标
能力目标
素质目标
知识目标
1 掌握 Photoshop 各 种工具的使用方 法和技巧； 2掌握平面设计的 基本方法和规律 3掌握图片的色彩 调整，综合运用 各项工具修片 4培养学生在项目 设计上能力运用
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三、教学设计
1、教学模式
以设计项目为导向，实行 “教学做”一体化的教学模式。
本课程全部采用机房课堂的理论与实践一体化教学，主
要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学 习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做 到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
劣势:
自学能力,实践能力,合作 协调能力较薄弱
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五、课程设置
2、学习目标
知识目标 能力目标
情感目标
1.理解图层的 概念；２.掌握 图层的应用
１.提高学生观 察、思维、探 索、实践、总 结能力
1.培养学生自主 学习，协作学习， 勇于实践，大胆 探索的学习品质
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五、组织实施
3、教学重难点
1.
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
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六、考核与评价
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PHOTOSHOP课程说课方案
授课班级：电视节目制作专业（09级）
一、课程总体规划：
1、课程定位：专业基础课
电视节目制作专业的培养目标为：掌握电视节目制作专业必备的基础理论知识，具有一定专业创作能力，懂技术、会实践，能够担任影视公司、电视台、门户网站及其他影视制作单位的电视节目制作工作岗位的应用型高等专门人才。
通过该课程的学习，可以使学生掌握目前世界标准的图像编辑解决方案，可以把数字摄影图片、扫描图片、剪辑、绘画、图形以及现有任何美术作品结合在一起，通过运用各种处理手段，创造出意想不到的效果；同时学生也可根据所掌握的设计知识，辅助平面、三维、网页等设计。
2、课程性质与目标：
本课程主要建立在对Adobe公司出品的photoshop软件基础上的，由于软件的不段更新，我们的教学大纲与教材也在随之变化，但是总的知识体系与结构不变，在结合了一些精彩实例，突出软件功能与实际操作紧密结合的特点，采用由浅入深的方式介绍了软件的功能、使用方法及其应用，并通过典型实例对一些重点、难点进行详尽解说。
课程要求理论与实际相结合。
通过系统学习,牢固掌握软件应用方面的专业知识,可以对平面设计作电脑辅助表达,特别是与包装,海报以及印刷等相关的内容。
善于利用日益增多的各种设计素材库,对图像
进行处理,变化出更为丰富的视觉语言,并且能够激发学生的无穷创
造力和想象空间。
3、相关课程：
数字时代的电视节目制作人才，需要具备多元化的技能，即能够熟练掌握前期的拍摄创作，也能够进行后期的剪辑与制作，同时也应该兼备一定的设计能力。
后期制作需要学生掌握一些必备的软件技能，我们的学生将学习PS、AE、AI、FL以及3D MAX，而PS是这些软件课程中主要针对平面图形图像处理的课程，是学习其他软件课程的基础，掌握了这门软件也可为其他软件的学习提供素材以及设计上的辅助帮助。
在学习这门课程之前，学生需要学完计算机基础、摄影基础、平面与色彩构成，在掌握了以上课程之后，学生主要针对PS中数码影像的处理以及图形制作对该课程展开学习。
4、岗位目标与特征：
该课程的学习主要是解决学生平面图像的处理能力，以便能够担任摄影师或者平面设计师的岗位。
中级技能要求：熟练解决各类数码图片的处理，操作流畅；
高级技能要求：综合使用软件中的各类工具，进行设计创作，同时可以为影视后期编辑、网页设计、平面设计、动画制作提供支持与帮助。
5、课程目标：
知识目标：了解并掌握计算机图形图像基础知识；熟练掌握图像的分辨率；掌握图层,通道,蒙板,路径的关系；掌握图像的各种色彩模式；
掌握图像存储的各种格式。
能力目标：熟练掌握各种工具的使用技巧；掌握命令,菜单的使用方式；快捷键的运用；能够熟练运用上述方法进行数字图片处理、平面设计,以达到融会贯通的境界；掌握软件中印刷方面的相关内容。
素质目标：精益求精、追求完美；
我们的学生就业去向多元化，所以在课程内容设置的时候在主要掌握图片处理的基础上，同时也要掌握平面设计以及印刷知识，从而符合以项目为导向的高职人才培养模式。
6、教学重点：
由于本课是全面构架建立学生对平面图像的处理与创作的课程，本着循序渐进的原则，由浅到深逐步深入，环环相扣，所以本课程的每一章节都很重要。
7、教学难点：
图层、通道、蒙版这四部分内容由于操作性强，在实际中操作方法多变，工具概念抽象，所以是教学难点。
二、教材分析：
由于本课程主要建立在对Adobe公司出品的photoshop软件基础上的，由于软件的不段更新，我们的教学大纲与教材也在随之变化，但是总的知识体系与结构不变。
教材：主编/张峰、龚毅合肥工业大学出版社《PHOTOSHOP CS基础教程》
辅助教材：
1、Adobe专家委员会DDC传媒人民邮电出版社《ADOBE PHOTOSHOP CS3标准培训教材》
2、[美]Stephen Romaniello 人民邮电出版社《Photoshop CS3通道与蒙版宝典》
教材主要提供了该软件的基本操作方法以及使用技巧，辅助教材1是有ADOBE公司专家委员会自编的教材，它从软件的根本属性与原理剖析了软件的各个工具，解决了学生在软件学习当中的不仅要会使用工具，而且要会通过对于工具的了解与使用能够在创作中根据不同的情况选择最合适的工具的问题；辅助教材2则将重点放在该软件变化最多也最难掌握的两个问题上来，以便使学生得到质的飞跃。
三、课时分配：
四、教学方法：
理论结合实际操作，教师示范同时讲解工具的原理，学生进行操作，然后对于操作难点进行讲解与再次示范，如果效果良好的情况下
可以扩展同样工具的不同效果演示。
五、教学资源：
学校提供多媒体教室与机房，学生自己拥有数码相机可以获取数字图片，优秀的学生作品可以参加学院的各类展览与比赛，突出的学生作品推荐参加省内或者国家级展览。
六、教学质量与效果：
见PPT
七、教学特色与改革：
特色：电视节目制作专业的PS教学在授课过程中可以使用学生自己拍摄创作的图片，在学习工具的同时又解决了问题，动手能力强，学生学习的积极性高。
改革：改变了以往的软件教学当中的只教工具，不讲原理的教条方式，使学生在学会使用工具的同时深刻体会工具的原理，从而在创作与实践过程中能够灵活多变的使用工具。