2016-4-8记叙文
英语高考历年作文题目
英语高考历年作文题目1. 2019年高考英语作文题目- 题目一：描述你最近参加的一个活动，并谈谈你的感受。
- 题目二：写一封信给笔友，介绍你的家乡。
2. 2018年高考英语作文题目- 题目一：以“我的梦想”为题，写一篇议论文。
- 题目二：写一篇关于“健康饮食”的演讲稿。
3. 2017年高考英语作文题目- 题目一：以“我的高中生活”为题，写一篇记叙文。
- 题目二：写一篇关于“环保”的倡议书。
4. 2016年高考英语作文题目- 题目一：以“我最喜欢的季节”为题，写一篇描述性文章。
- 题目二：写一篇关于“科技改变生活”的议论文。
5. 2015年高考英语作文题目- 题目一：描述一次难忘的旅行经历。
- 题目二：写一篇关于“友谊”的议论文。
6. 2014年高考英语作文题目- 题目一：以“我的理想职业”为题，写一篇议论文。
- 题目二：写一篇关于“文化差异”的演讲稿。
7. 2013年高考英语作文题目- 题目一：描述你最喜欢的一本书，并解释原因。
- 题目二：写一篇关于“网络学习”的议论文。
8. 2012年高考英语作文题目- 题目一：以“我的家乡”为题，写一篇记叙文。
- 题目二：写一篇关于“健康生活”的倡议书。
9. 2011年高考英语作文题目- 题目一：描述一次你帮助别人的经历。
- 题目二：写一篇关于“环境保护”的演讲稿。
10. 2010年高考英语作文题目- 题目一：以“我的梦想”为题，写一篇记叙文。
- 题目二：写一篇关于“时间管理”的议论文。
请注意，这些题目仅为示例，具体高考英语作文题目会根据当年的考试大纲和命题组的决定而有所不同。
一个天大的谎言(2016辽宁锦州中考语文记叙文阅读)
一个天大的谎言徐凰①我是一个喜欢谎言的人。
这缘于我14岁1时的经历。
那年我读初一，A刚开春，天好得很，冬麦长势很好，油菜花开始结苞，就连路上都长着一簇簇的青草，春天把世界点缀得很美。
②放学路上，快乐不言而喻。
我们村上一个顽皮的孩子，走在我后面。
他顽皮得出名，我是斯文的孩子。
这就决定了，我们从来不一起上学放学。
但那天，他撵上了我，他掌握了一个秘密，这是一个天大的秘密，这秘密，他如果不跟我说，整个人都会爆炸的。
③“你爸爸得癌症了。
”④我说：“你撒谎！”我盯着他，他衣服的纽扣扣得错落，领子一高一低，还拖着长长的鼻涕，样子滑稽死了，很不靠谱。
可我的眼泪莫名其妙地流了下来，因为，我的父亲确实到城里看病了。
⑤上学放学，都要路过一条沟，沟很宽，女生们都得绕远。
男孩子看见这条沟，远远地就开始加速。
加速、再加速，然后一跃而起，飞过去。
现在，我看见那个顽皮的孩子在加速了，天地开春，衣服已经不再是束缚，他很轻松地飞了过去。
我也开始加速，开春的泥土酥软，脚底发飘，关节也根本不听使唤，无形的绳子束缚了我的手脚，关键时刻，我狼狈地摔到了这条沟里。
现在，你可以想象，我有多么难堪，要是在平时，我会非常害羞，老实说，没有这个谎言，这条沟再宽一尺，我也能轻松地飞过去。
可那天，我陷在了这条沟里。
陷进去了。
⑥谎言，一个谎言，让我狼狈不堪。
我父亲才37岁，怎么可能会得癌症？但我身体的反应，分明把这个谎言当成了现实。
1这个顽皮的孩子，他告诉我，我爸最多活一年。
说我爸爸在城里动手术的时候，医生把他的肚子划开，看了看，摇摇头，就缝了起来。
⑦生活中，一个顽皮的孩子，会给一个谎言制造那么多细节吗？14虚岁，我已经懂得了事情的基本逻辑。
我的童年，就葬送在了这条沟里。
我一点都不恨这个顽皮的孩子，他用千的泥块给我擦污垢，我用油菜地里的青草打理自己的头发。
B泪眼朦胧中，颤抖的远山正在侵吞那个模糊的落日，我童年天真的大幕从此落下。
⑧父亲得的是癌症，晚期。
我和弟弟照顾了他一年，1987年8月17日，落日时分，他万分歉疚地把我们扔在半路，离开了A间。
超实用高考英语复习：环境保护 2009、2016年北京高考真题记叙文写作Period Two
范文3【2016年高考北京卷】Actions for a Greener Earth（低碳环保） 假设你是红星中学高三一班的学生李华。你班同学参加了学校的“地球日”
系列活动。请按照以下四幅图的先后顺序，以“Actions for a Greener Earth” 为题，给校刊“英语角”写一篇英文稿件，介绍活动的全过程。 注意：词数不少于60. 提示词：地球日Earth Day
Today, I have had a better understanding of the importance of saving water and really learned a lot about saving water.
Useful expressions 1. have a class meeting 举行班会 2. reach an agreement 达成了一致协议 3. hand out leaflets 分发册子
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住 重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
一、备考策略务必精准
高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的 山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。 一是细化“作战地图”
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实， 为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国 考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战 地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标 注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。 二是组织集体攻坚
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变 式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步 调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
中考语文记叙文阅读之链接类题型复习指导
2017年盐城卷 《丁香花》（杨明） 20. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有 何相似之处？请简要分析。（3分）。 都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》 写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生 命的永恒。表达了作者对生命的热爱与珍惜。 而本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话， 不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美， 表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默默沉 浸自己的品质。
2016年南通卷《大印象》（刘建超） 20．请将本文第③节和第⑩节对大印象的两处 外貌描写与下面对于勒的两处外貌描写进行比 较，说说它们在描写内容与情感表达上的不同 点。（6分）
从描写内容上看，本文第③节和第⑩节对大印象的两 处外貌描写突出了大印象的脸部特征，刻画了他的眼 睛，突出了“特有精神”；而对于勒的描写不但突出 了脸上和手上的皱纹，而且强调了他的愁苦和不堪。 从情感上看，本文的外貌描写写出了人们对大印象的 印象深刻，表现了人们对大印象的喜爱和敬意；而从 对于勒的外貌描写中可以看出他生活的艰辛，写出了 作者对人物的同情和对“我”父母亲的不满。
户欺贫爱富、趋炎附势；王独行对“以荧光石 充玉”的态度前“不”后“应该”，是因为王 独行“人净心净”。上文和《范进中举》都以 人物的“变”写“不变”，王独行的“不变” 指的是他的“玉匠要人净心净”的行业道德不 变；胡屠户的“不变”指的是他的势利之心不 变。
2018年南通卷《我爱燕园》21.阅读下面两段 文字，回答问题。 两段文字都写到北大图书馆，它们共同的语言 特色是什么？（2分） 答：运用了比喻的修辞手法，语言生动形象， 文笔细腻。
2018年泰州卷《独行玉器行》（余显斌）
21. 阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，
结合本文第③段划线句和第22段，回答
高考英语真题高频话题文体分类解读：书面表达(全国甲乙卷)-八年(2016-2023)
书面表达（全国甲乙卷）养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
★一条黄金法则与情境说明和写作要点内容相关的，能写一点就写一点，哪怕是不成句子的零星的一个或几个英语单词，也一定要写！万万不可留空！这是考生必须记住的黄金法则！因为只要你能写出一个或几个相关的单词，评卷老师就一定会给你分！但是如果乱写一些与作文无关的话，或摘抄与写作内容毫无关系的试卷中阅读理解的段落或句子，抄得再多，也是零分！如果你能用简单句表达完要点中规定的内容，一般也可得满分的60%，你就远远超过全省的平均分了！★五个写作步骤书面表达，可以采用“一审二列，三译四查五誉写”的步骤。
一审审人称。
给朋友写邮件应是“你(you)”，Terry要去拜访的朋友及家人应是“他们(they)”。
审时态。
介绍习俗应用一般现在时。
审要点。
就是要认真阅读并充分理解情景说明和内容要点：我是李华，我的朋友Terry将去一个中国朋友家做客（而不是来我家做客），Terry发邮件向我询问有关习俗，我要给Terry回复邮件，告知习俗，包括到达朋友家的时间、带什么样的礼物和在餐桌上注意哪些礼仪。
二列就是列出要写的内容要点，并根据句子结构的完整性写出完整的句子，根据篇章结构的完整性或文体特点，适当增加开头、结尾及必要的衔接句。
8专题八 记叙文(散文、小说)阅读
(1)开头段 结构——埋下伏笔；总领下文；统摄全篇；引出下文；上
识和理解。
答题模板 模板1：浅层含义(字面意思)＋深层含义(文中意思) 模板2：这句话运用了……方法(修辞手法、描写方法、句
式、表达方式、写作手法)，写出了/表达了/表现了……情 感(主题)。 模板3：这句话启示/告诉我们……
（2）句子的作用：
句子在内容上的作用：①点明中心或主旨（中心 句或主旨句）；②奠定文章感情基调、渲染气氛， 烘托人物心情（环境描写句）；③表现人物的思 想情感或性格特征（人物描写句）④揭示文章脉 络层次，推动情节发展（过渡句、伏笔句）；⑤ 总结全文，归纳中心（总结句）⑥画龙点睛、深 化主题（结尾议论句）。
【解析】 先解释词语本义，再根据文中语境， 分析其震惊的感受。
【答案】 “凝固”是固定不变、停滞的意思， 形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是 自己的女儿时内心的震惊。
（2）词语的调换
题型：加点的词如果换成“××”，可以吗？ 模板5：不可以(一般都是不可以)。加点词语
是……意思，用在文中表现出……特点/表达 了……情感/是……意思，用“××”表现不出…… 的特点/表达不出……的情感。 动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地 描写了……(对象)……,所以……
语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里，通过对文字的表面意 思进行推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意义。这类题型能够全面考查学 生的理解、分析、概括、表达等能力，因此在中考中成了一个热门考点。
初中语文八上专项测试卷五(现代文阅读)及答案
专题测试卷五现代文阅读(记叙文)时间：40分钟满分：50分一、阅读下文，回答问题。
(16分)感念老师阎连科有一天，一只不知从何而来的小鸟落在我书房外的窗台上。
我正在写作，没有注意它的存在，于是它就渴求地望着我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，转身飞走。
一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。
几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一根羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼地长出了一棵嫩黄幼小的苗芽。
我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地上。
后来，它竟长成了一棵小树。
我读小学五年级的时候，遇到了一个老师。
他瘦小、干净，讲着略带方言的普通话，无论是板书，还是毛笔字，再或钢笔字，都有魏体的风骨，是那种魏、柳相糅的风派。
他不光字好，课也讲得甚好。
那时，在我的感觉中，他的学问不仅在学校，而且在镇上，乃至在全县都是最好的。
每年过年的时候，村里许多体面的人家都要请他书写对联。
年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。
那段时间，他为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鲜事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。
从小学升至初中，他还是我的语文老师。
课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，作者千真万确是斯大林。
那是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。
老师用三个课时讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便种瓜得瓜地写了篇作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的最长的作文。
过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思路开了，但长并不等于是好文章。
”然而，在不久之后的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样——这其中有我那篇写得很长的作文。
后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。
现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，“长并不等于是好文章”。
记叙文阅读(含散文、小说)语言赏析
可供赏析的角度
如 1.修辞手法 2.表达方式 3.关键词语 4.表现手法 5.句式特点 6.语言风格 7.蕴含哲理 ……
请同学们总结主要的赏析方法的答 题要领 如：运用夸张的手法，强调了…… 的特点，突出表现了……的情感。
安徽中考历年真题回放
2016安徽中考《那个春天，很暖》 7. 理解文中画线句子的含义。（6分） ①那个冬天，很冷…… ②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓 蝴蝶的快乐！ 【答案及评分】①这句话表面上写天气，其实是写家 庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。 ②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶， 而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。（共6分。每小 题3分。意思对即可）
2017真题演练
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来 “萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。 萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得 等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直 接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有 气魄。 …… 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》 中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫 叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在 我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在 于枫叶；把枫叶之红比作血，那恰是因为她抗得住肃杀之气 啊！（选自2009安徽中考《枫叶礼赞》） 6．作者写秋冬之交的萝卜，引用《董西厢》中的警句，各有 什么用意？（6分）
安徽中考历年真题回放
2015安徽中考《槐花》 13.请从描写方法的角度，赏析第③段中划线句子的 表达效果。（6分） 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大 又圆。
【答案及评分】 运用动作描写和神态描写，细致生动
河南中考试卷出题规律
河南中考试卷出题规律LT2013名形连动名动介形动形2014名形连情动名动短代名动名20152016 动名形连名名副动动数完形填空的设题特点1.记叙文，话题主要为教育故事、哲理故事、励志故事以及情感故事。
通常为1—9段，词数为180—235，通常会设置2个生词，且均给出汉语释义。
2.考查点绝大多数为实词的词义辨析，把所有的词串起来基本可以复现整个篇章的结构和脉络。
四、阅读理解 40分2010-2016河南中考阅读理解A B C D2010夹叙夹议（父与子）46,47,49细节；48推理；50标题说明文51,52,54细节；53推理；55猜短语应用文（电影海报）56-60细节题任务型阅读（还原句子）2011记叙文（爱心传递）48,49推理；47,48细节；50标题说明文（科普）51推理；52,53细节；54猜词；55段落主旨应用文（广告）56-60细节说明文（还原句子）2012夹叙夹议（蝴蝶的故事）46，47，细节；48推理；49段落主旨；50标题议论文51,53细节；52，55推理；54猜词应用文56,57,58,59细节；60推理说明文（还原句子）2013记叙文（学会放手）议论文（因果关系）应用文（广告文体）说明文（还原句子）2014记叙文（哲理故事）说明文说明文说明文（还原句子）20152016阅读理解设题规律阅读理解A篇：记叙文，话题主要为教育故事、哲理故事、情感故事及励志故事。
通常为3—9段，词数为210—320，生词多为2个，偶尔会出现4个，均有汉语释义。
考查方式主要为细节理解题（2—3道），推理判断题、标题归纳题、主旨大意题和词义猜测题也会涉及，最多各1道。
阅读理解B篇：说明文，话题主要为科普知识、咨询建议、事物介绍，也会涉及学生学习、饮食健康。
通常为4—9段，词数为220—300，生词为1—4个，多为2—3个，均给出汉语释义。
考查方式主要为细节理解题（2—3道）、推理判断题（0—1道）、词义猜测题、主旨大意题和标题归纳题，偶尔还会涉及图示理解题和代词指代题。
考点一二三四 记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容
现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。
从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。
（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。
如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。
叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。
如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。
写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。
如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。
状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。
无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。
一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。
（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。
（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。
这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。
只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。
第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路∙写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。
∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。
记叙文说明文议论文答题格式
记叙文（总述）（1）记叙文——回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事公式：（时间＋地点）＋人＋事（2）说明文——回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么公式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）（3）议论文——回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么公式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点注：①写人为主——公式：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主——公式：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物——公式：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记——公式：描写了……表达了……的感情⑤议论——公式：文章论述了……阐明了……（1）文首——公式：开篇点题、渲染气氛（散文）、埋下伏笔（记叙类散文）设置悬念（小说）、为下文做铺垫、总领下文。
（2）文中——公式：承上启下、总领下文、总结上文。
（3）文末——公式：点明中心（散文）、深化主题（记叙）、照应开头（议论，记叙，小说）①比喻——公式：……采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了……，表现了作者对……的感情。
②拟人——公式：……采用了拟人的修辞手法，将……赋予人的情感与性格来写，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真），表现了作者对……的感情。
③夸张——公式：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问——公式：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更突出（或强烈）。
⑤排比——公式：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶——公式：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于美感。
（1）找出文段开头、中间或末尾的环境描写语句。
（2）明确环境描写主要有以下作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④烘托人物形象；⑤推动故事情节的发展。
被放逐的皇后(2016四川乐山中考语文记叙文阅读)
被放逐的皇后金建云（1）我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
（2）她用平板电脑打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？（3）我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。
（4）担心这是老年痴呆症前兆，我带她去体检，结果一切正常……（5）对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。
这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。
（6）作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比作为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。
这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。
作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……（7）读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。
我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。
（8）大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。
（9）像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味．．。
屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
（10）我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。
她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。
看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。
自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。
或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
（11）看着母亲的背影，顿觉她像极了巩俐在《归来》里扮演的那位失忆妇人。
她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。
她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……（12）这时候，我想起过世的父亲。
初中语文中考 名著阅读 记叙文阅读
对偶
举例 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）
①语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐、节奏感强，增强语言的 作用 表现力；②高度概括，看起来醒目，读起来顺口，便于记忆和背
诵。
真题串考点 课时突破三
2019年安徽中考记叙文阅读仍会延续往年的考查模式，稳中求新、求变，继 续选择文质兼美的文章，在保证对高频考点考查的基础上增加新的考点或题型： 题量和分值也应会保持稳定。
专题一 记叙文阅读
真题串考点 课时突破一
真题串考点 课时突破二
真题串考点 课时突破三
记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主的一种文体。它最突出的特点是“以 事感人，以情动人”，即通过记叙事件、描写人物活动来表现文章的中心思想和作 者的感情立场，使人读后受到感染和影响。
时间、地点、人物、（事件的）起因、经过和结果。 如《背影》一文：时间——那年冬天的一个下午；地点——南京车站；人物 ——父亲、“我”；起因——“我”回北京念书，父亲到车站送“我”；经过— —父亲穿过铁道、攀爬月台给“我”买橘子；结果——“我”看着父亲的背影流 下泪来。
专题一 记叙文阅读
真题串考点 课时突破一
夸张
举例
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇 上在更衣室里。”（《皇帝的新装》）
作用
①揭示事物的特点（本质）；②烘托气氛，增强语言的感染力和 表达效果；③引起读者的想象和强烈共鸣，增强读者印象。
答题模板
该句运用夸张的修辞手法，揭示了（事物）……特点/本质，表 达了（人物）……的情感。
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专题一 记叙文阅读
真题串考点 课时突破一
真题串考点 课时突破二
真题串考点 课时突破三
记叙文教案(优秀8篇)
记叙文教案(优秀8篇)记叙文作文课教学设计篇一中考记叙文阅读复习——人物形象分析复习目标：1、掌握人物形象分析的方法。
2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。
复习过程：一、导入子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。
二、明确复习依据（一）中考回放1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
”作简要赏析。
（3分）——2014《五猖会》第21题2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。
(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）——2016《骆驼祥子节选》第20题4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？（3分）——2017《至深至纯师生情》第19题5、从选文第④ ⑤ ⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值相当大。
（二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品1 中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
三、明确复习目标四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。
（一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神品质）以及判断依据。
⑴母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
——《回忆我的母亲》母亲：勤劳能干依据：母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。
⑴（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
中考语文总复习第3部分专题1记叙文阅读孤独的老乡2
专题一记叙文阅读孤独的老乡(2016重庆B卷改编)阅读下面的文章，完成1～4题。
(24分)孤独的老乡夏阳①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。
偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。
大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。
小吴不是这样。
他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。
”④“我是问你来天安门广场想干吗？”⑤“没干吗呀。
”⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”⑦“我……我在找人。
”⑧“找谁？”⑨“找老乡。
我来北京三年，还没遇到过一个老乡。
”⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。
”他眼里汪．着泪，点点头。
11天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。
黄○昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。
小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
12夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。
○公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
13小吴来的时间很固定。
每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回○去。
我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然．．。
14有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。
我问○他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。
”15“相邻那个县也是老乡啊。
”○16他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实○在想家了，就回去看看吧。
”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
【考点一二三四】记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容
现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。
从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。
（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。
如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。
叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。
如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。
写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。
如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。
状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。
无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。
一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。
（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。
（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。
这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。
只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。
第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。
∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。
初中优秀作文记叙文
初中优秀作文记叙文
今天，我们班组织了一次郊游活动，地点是一个风景优美的公园。
这是我们班级第一次出去郊游，大家都非常期待。
我们早早地
来到学校门口，老师和家长们已经在那里等候着。
我们迫不及待地
上了校车，一路上兴奋地聊着天，唱着歌，不知不觉就到了目的地。
公园里绿树成荫，鸟语花香，空气格外清新。
老师安排我们做
了几个小组，每个小组都有一个老师和一位家长带领。
我和我的好
朋友们组成了一个小组，我们一边欣赏风景，一边聊着天，开心极了。
我们来到了一个湖边，湖水清澈见底，仿佛一块碧玉镶嵌在大
地上。
我们在湖边玩了很长时间，有的同学在湖边捉鱼，有的同学
在湖水中嬉戏，还有的同学在湖边搭建小木屋。
我和我的好朋友们
则在湖边草地上摊开了毯子，一边吃着零食，一边聊着我们的梦想
和未来。
这一刻，我们都觉得非常快乐，仿佛时间在这一刻停止了。
接着，我们又去了公园里的花海，五彩缤纷的花朵在阳光下格
外美丽。
我们在花丛中穿行，闻着花香，拍照留念，每一个角落都
是我们的风景。
我们还在花海里玩了许多游戏，笑声不断，欢乐无
穷。
时间过得飞快，转眼间我们已经在公园里度过了一整天。
在回家的路上，大家依依不舍，都希望能再次来到这个美丽的地方。
这次郊游让我们更加了解了彼此，也让我们更加热爱大自然。
我想，这次郊游将会成为我们班级里永远难忘的一次经历。
春雨梨花记叙文阅读原文及答案
春雨梨花记叙文阅读原文及答案梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。
下面是为你整理的《春雨梨花》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《春雨梨花》记叙文阅读原文每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。
每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。
一路风雨，心中默念着李清照的知否，知否，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。
梨花一枝春带雨，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打?记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。
去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。
我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。
细雨霏霏，春意阑珊。
路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。
干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。
车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪;再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。
地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。
拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。
枝头上，或一丛丛一簇簇.或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。
越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。
那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉.悬坠欲滴。
丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。
身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。
镰中岁月(2016辽宁鞍山中考语文记叙文阅读)
镰中岁月耿立（1）回到老家木镇，看到老屋的墙上还挂着一把像锈蚀月牙的镰刀，逝者如斯，缄默无声。
（2）父亲不在后，镰刀也失去了生意，只木把上的油汗还在，铭记着主人当年的恩遇。
（3）想到多年前，天还未明，和父亲下地去割麦子。
父亲的镰刀在油石（一种质地细腻的磨刀石）上磨过，闪着冷凛的寒光。
那是农人的重大行动，要用血肉之躯与那些麦子进行一场损耗与杀戮。
（4）麦子被割倒，但父亲的手上、胳膊上、腿上、胸膛上，也会被麦芒、镰刀、绳索所伤害，留下淤瘢，留下红肿与浓痰和咳嗽。
也许这就是命运——互相制约，消耗磨损，麦子的命运，也是父亲的命运。
（5）在割麦前，天气暧昧的春夜，躺在床上，隐约听到村外的青蛙叫。
那时，我看到父亲坐在院里抽烟。
尔后父亲吆喝着牛驴，在田地里一遍一遍地循环耙（bà，用农具弄碎土块）地，直到田地里没有一块拳头大的土块，直到田地坦荡如砥为止。
耕过的地必须耙，把那些草啊、庄稼的宿根啊、砖头石子啊耙出去，那样庄稼会舒服。
（6）麦子拔节或扬花的夜晚，父亲会披件夹袄到田野里，坐在田埂上，随意扯一把草垫在屁股下，也不管那草的干湿。
A那时的夜极静，有时星子就像要落在怀里；没有星月也无妨，要的就是夜的静谧与神秘，把一切的嘈杂和琐碎都隔开，像给整个乡村拉了个幕布。
父亲点上一支烟，听来自田野的声音——B那时的麦子就如换嗓期的少年，骨节开始变粗，嗓音开始变粗，好像得到了大自然的启示和密码，他们都争着发言。
那些麦子的叶片，一个个像举起的旗子。
麦穗呢，在南风的撩拨下，越发鼓起身子，展示出幸福的模样。
（7）那夜静得出奇，但静的下面是动，是爆发。
麦子的拔节和扬花的声响，又是这大静与大美的陪衬。
那些静则为他们提供了一种氛围和气场。
父亲就是在这样的场景里，潜伏，也像一株草。
当看到父亲伸懒腰的时候，你觉得那老骨头，也像受了麦子拔节的蛊惑。
与土地厮守的人，何尝不是土地上的一茬庄稼呢？（8）我想起父亲磨镰的神情，那种肃穆和庄重。
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描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
描写示例
他，不胖也不瘦, 两道黑眉下 一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神 中透出聪颖,还有些许的顽皮。他抬 眼看到我,不自然地冲我笑笑,低下 头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的 擦着。
记叙文的写作
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
环境渲染
• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂 练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
动作描写方法三: 适当加入语言、神态 等描写，更形象生动
课堂练习
• 描写一种花开时的胜景。 • 要求：细致的描写：花朵、花色、花香等有关内容 • 充分调动想象力，运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、 味觉、知觉（下意识）全方位的描写。 • 语言流畅，句式规整，书面整洁。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真的 听见他们的声音；同时添上相应的表情和 动作，就会加强对话的表达效果。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈„„，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看 见？” “我，„„没看见。” 李星使劲地咽了一口水， 神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混 淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱， 胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
描写示例ห้องสมุดไป่ตู้一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
（二）语言描写
语言描写要注意以下两点： 一是文章中人物的语言要精心筛选，把 那些足以能表现人物的个性特点、最能 表现中心思想的语言，写进文章中；
二是好的语言描写，一定是符合当时的 情景，符合人物的性格、身份、性别、 年龄和文化修养等方面的特点。
描写示例
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星 说。
生动描写
• 写事离不开写人，在记事过程中，一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好地表达这件事 所包含的意义，即文章的中心思想。
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、身材、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳 着回家去。 放学了，他把书本练习簿什么的一古脑 儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。 到了校门口，他左右一望，正是车流空隙， 就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢 慢走着，因前面就是他的家。