三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
三年级上册语文教案- 快乐读书吧 人教部编版
《快乐读书吧：绿野仙踪》教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时教学过程：一、课前导入1. 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”上完这节课后，相信你对这句名言，一定有更深的理解。
我们今天阅读分享的童话故事《绿野仙踪》（板书课题）2．作者简介：莱曼弗兰克鲍姆，作者爱好广泛，从小喜欢读书，后来成了著名的作家。
二、梳理整本书的内容1、读完这本书了，考考你们能把故事的内容说出来吗？出示幻灯片，学生完成填空。
找学生回答。
经过你的汇报，基本上就把这本书的主要人物都说出来了，我们一起再来认认他们。
幻灯片出示图片：多萝西，托托，稻草人，铁樵夫，胆小狮。
师：是什么让她们一起踏上了旅途呢？生：梦想。
师：每个人有什么样的梦想呢？生：多萝西--------回家稻草人-------脑子铁樵夫-------心胆小狮-------胆量师：我们通过书中的描写一起来看看。
出示幻灯片“我想让他给我聪明的脑子”稻草人抢着说。
“我想要一颗心。
”铁皮人说。
“我想要勇气。
”狮子小声的说。
“我想让他把我送回勘萨斯州。
”多罗茜说。
师：这是因为她们都怀揣着梦想，才使他们一起踏上了寻梦之旅。
三、走进文本感受人物特点1、猜一猜师：在这漫长的旅途中他们又结识了一些人，根据描述你能猜出他是谁吗？教师出示幻灯片2、抓住内容品析人物师：在这本书中老师最喜欢稻草人了，老师找了一些关于稻草人的文字，咱们一起来读一读。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 快乐读书吧》 优质课教学设计_0
《快乐读书吧》教学设计教学目标：【知识与技能】1、知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事。
2、了解目录的重要性及如何读懂目录。
3、进一步拓展学生的思维,提高学生的想象能力。
【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1、通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2、通过活动,重温《大头儿子和小头爸爸》的内容,感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学准备：1、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2、动画片段3、读书导引单教学过程：一、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
(一)激趣导入。
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?你们都读过什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给我们讲一讲。
2、小结：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。
这次课外阅读活动，要求读的是这类故事。
读的儿童故事可以是我国作家写的，如《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》，也可以是外国作家写的，如《七色花》《愿望的实现》;也可以是童话故事，如《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》，也可以是写实际生活经历的，如《大头儿子和小头爸爸》。
只要是写儿童的故事，就可以的阅读了。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、播放《大头儿子和小头爸爸》的片头曲。
这首歌你们熟悉吗？是哪部动画片的主题曲？你们都看过吗?喜欢看吗？2、出示书《大头儿子和小头爸爸》，齐读书名。
这部动画片就是根据这本书改变的。
3、介绍作者，品味价值这本书是谁写的呢？下面请听老师介绍：郑春华，女，1959年生，浙江淳安人，回族。
中国作协会员。
1980年开始儿童文学创作。
1981年调上海少年儿童出版社当编辑。
后在北京鲁迅文学院、南京大学中文系学习。
出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)快乐阅读:[教学目标]1在那个奇妙的王国。
鼓励学生阅读童话，在交流阅读经验的过程中体验阅读的乐趣。
2。
营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3。
扩大阅读空间，广泛阅读。
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣[教学难点]学生课外自主阅读童话的良好习惯的初步培养(2)在中有一个地方，树和鸟是好朋友，巨人和矮人快乐地玩耍，王子和公主最终过上了幸福的生活。
2。
学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国在那里，一切皆有可能1/11，一切都是美好的4。
发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师这件事。
5。
小结:从学生们津津有味的谈论中，可以看出阅读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读-在那个奇妙的王国2。
结合图片和文字，阅读和交流(1)交流安徒生童话1。
(课件展示)许多安徒生童话的图片2。
引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，教师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读每况愈下每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
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快乐读书吧整本书阅读《读读儿童故事》教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计一、人物导入1、同学们，你们看，老师把谁请来了？出示大头儿子图片①,播放录音：哈喽，大家好！你们认识我吗？2、这不是大名鼎鼎的大头儿子吗？同学们，你在哪里见过他？你知道关于他的哪些事情？3、看来大家对大头儿子太熟悉了！其实这部动画片是根据《大头儿子和小头爸爸》这本书创作而来的。
在这本书里，大头儿子一家发生过很多很多有趣的事情。
大家想看这本书吗？那就让我们走进今天的“快乐读书吧”，一起来读一读这本书吧！（板书题目：快乐读书吧——读读儿童故事）二、学习目录1、今天大头儿子会陪着同学们一起上课，大家高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎大头儿子出场！播放录音：谢谢大家！能和大家一起学习我非常高兴！希望我们今天合作愉快哦！出示封面：同学们，你们看，这本书就是写我的，厉害吧？请你们仔细看看书的封面，你能从封面上知道些什么呢？2、是的，我们在以前快乐读书吧的学习中，知道了可以从一本书的书名、插图包括作者等信息去了解这本书，但是，要想更为准确、快速地进行阅读，还必须要掌握更多的阅读方法才行。
所以，今天大头儿子又给大家带来了一件阅读的法宝——3、出示目录③①你知道这是一本书的哪个部分吗？②目录一般都在一本书的哪个位置？（最前面）③请大家仔细观察大屏幕，看一看目录包括哪些内容？这些内容起到了什么作用？④生汇报⑤师小结：大家看得真仔细！目录一般都在一本书的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
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快乐读书吧快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学设想】为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1. 老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。
2. 你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。
3. 板书课题。
二、交流读书收获1. 你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？2. 小组交流。
3. 同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。
今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。
三、读童话故事《安徒生童话》1. 出示《安徒生童话》的封皮。
（1）学生找书名和作者。
（2）你读过《安徒生童话》这本书吗？2. 出示《丑小鸭》的故事梗概。
一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。
其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。
它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。
”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。
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三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：《丑小鸭》1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的道理和寓意。
1.2 教学内容阅读《丑小鸭》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的道理和寓意。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《丑小鸭》。
1.3.2 阅读故事：学生自读《丑小鸭》。
1.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
1.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
1.3.5 总结寓意：引导学生总结故事中的道理和寓意。
第二章：《卖火柴的小女孩》2.1 教学目标了解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的温暖和希望。
2.2 教学内容阅读《卖火柴的小女孩》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的温暖和希望。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《卖火柴的小女孩》。
2.3.2 阅读故事：学生自读《卖火柴的小女孩》。
2.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
2.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
2.3.5 总结温暖：引导学生总结故事中的温暖和希望。
第三章：《海的女儿》3.1 教学目标了解《海的女儿》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的勇气和牺牲。
3.2 教学内容阅读《海的女儿》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的勇气和牺牲。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《海的女儿》。
3.3.2 阅读故事：学生自读《海的女儿》。
3.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
3.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
三年级上册语文教案-快乐读书吧,,,,人教部编版
《三年级上册语文教案-快乐读书吧,,,,人教部编版》摘要：教学目标、能够比较准确、流畅地将己童话故事与学分享，、欣赏图片猜故事引入活动主题，快乐吧那奇妙王国里安徒生童话起欢笑起悲伤稻草人发挥想象领略魅力格林童话</快乐吧《那奇妙王国里》教学目标、能够比较准确、流畅地将己童话故事与学分享、初步懂得课外重要性掌握技巧与方法进步激发课外兴趣3、进步掌握写笔记要提高写感悟能力教学重难初步懂得课外重要性掌握技巧与方法进步激发课外兴趣课前准备教师准备多媒体课件学生准备《安徒生童话》、《稻草人》等童话故事及相关笔记课安排课教学流程、欣赏图片猜故事引入活动主题出示童话故事图片师孩子们今天老师给带份礼物想知道是什么神礼物吗？（想）请闭上眼睛（出示课件童话故事图片）生哇哦真看师你们看看图片上容让你想起了什么故事？预设生图片丑鸭生图片海女儿生3图片3豌豆上公主……师适引入你们真棒你们赞这些故事都哪里呢？（《安徒生童话》）非常准确孩子们课前老师安排你们了世界著名童话故事《安徒生童话》接下我们就起分享收获吗？（）二、动交流感知分享容师孩子们安徒生童话故事伴随了代又代孩子快乐地成长里面故事让我们了以目难忘你们都喜欢哪故事人物呢提示要把话说完整哦预设生我喜欢豌豆公主因……生我喜欢卖火柴女孩因……想知道老师喜欢哪角色吗？（想）我喜欢丑鸭、引导猜喜欢原因师知道我什么喜欢丑鸭吗？猜猜看预设生我觉得老师肯定被丑鸭不幸遭遇深深打动了师那你们能结合这段描写说说丑鸭遭遇是怎样不幸吗？生你看都想把丑鸭赶走连他母亲和兄弟姊妹都样要是我遭遇他那样情形我都不知道己该如何生活下了师你将己与故事丑鸭进行对比定对他遭遇更加情了老师也样其实要想更地体会童话故事人物喜怒哀乐童话故事老师还可以告诉你们两更方法课件出示教材两句话“只有发挥想象才能真正领略童话魅力”“我们可以把己想象成童话主人公和他们起欢笑起悲伤”师因老师这段话候将己想象成了故事丑鸭所以这段心里觉得丑鸭遭遇实太可怜了就格外情他当也就把这段话感悟写旁边老师还想通美美朗让你们分享我对这段理呢(教师有感情地朗这段话)课件出示描写丑鸭片段天比天糟都要赶走这只可怜鸭;连他己兄弟姊妹也对他生气起他们老是说“你这丑妖怪希望猫儿把你抓才!”是妈妈也说起“我希望你走远些!”鸭儿们啄他鸡打他喂鸡鸭那女佣人用脚踢他是他飞篱笆逃走了;灌木林里鸟见到他就惊慌地向空飞“这是因我太丑了! ”鸭想是他闭起眼睛继续往前跑他口气跑到块住着野鸭沼泽地里他这儿躺了整夜因他太累了太丧气了3(引导学生分享己《安徒生童话》精彩故事(《海女儿》《拇指姑娘》《卖火柴女孩》《野天鹅》……)说说己都从得到了哪些收获描述候可以借助想象力充分感受故事乐趣也可以通角色体验方式感受人物情感、心理还可以将己精心写笔记拿出跟分享（课件出示两学笔记）三、组交流分享乐趣、师孩子们除了《安徒生童话》外课前老师逐布置了叶圣陶《稻草人》、格林兄弟《格林童话》我猜定也有不少收获吧,接下就让我们以组单位进行分享活动、组分享让他们展示己程写笔记组其他学认真倾听对己不太明白地方可以等别人说完再进行询问教师深入组参与到他们分享活动提醒学生也可以配上相应图片3、反馈分享收获()指名学生交流通分享活动对己所童话故事又有哪些新认知,教师及肯定他们交流情况引导他们从多方面进行汇报师看到刚才那么专心倾心交流样子真你们高兴你们太会了赶快把你收获和分享下吧预设我从……学到了多新鲜词语……我从学到了多美句……我从句子感受到了人物情绪……我从故事感悟到了做人道理……师感觉你们就是语言学样说真棒说得也要做得把你们笔记给学展示下 ()开展“笔记”展示活动让学生将己富创笔记展示给看让更多学生分享己乐趣四、课堂总结孩子们（课件出示）笛卡尔说“就是和许多高尚人谈话” 让我们做快乐人吧从更多故事汲取精神养并从故事感知真善美义相信有童话相伴日子里我们生活会更加绚烂如画五、作业、完成笔记; 、推荐目《千零夜》、《长袜子皮皮》等板设计快乐吧那奇妙王国里安徒生童话起欢笑起悲伤稻草人发挥想象领略魅力格林童话。
最新人教部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧》第2课时优质语文要素教案教学目标1．通过汇报交流，加深学生对童话故事内容与内涵的了解，激发后续阅读的兴趣。
2．通过多种形式的阅读展示活动，让学生感受到课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程一、回顾阅读历程1．引导：这段时间，同学们读了许多童话故事，还做了各种形式的阅读记录。
很多同学养成了随时阅读的好习惯，还学会了跟同伴分享自己感兴趣的故事，碰到问题能在组内探讨或请教老师，同学们真了不起！2．带领学生回顾阅读历程，回顾过程中，课件依次呈现学生的读书记录卡、读书日记，在校园里、家里专心阅读以及小组交流、探讨的照片。
3．过渡：这节课，我们就分享交流一下阅读这些童话故事的想法，聊一聊大家最感兴趣的故事和人物。
二、分享阅读成果1．活动一：猜猜他(她)是谁。
请学生上台，通过关键词和关键事件的描述，让大家猜猜你印象最深刻的童话角色。
示例：关键词：天真、善良关键事件：在睡梦中看见花儿们的舞会，醒来后，为死去的花儿举行隆重的葬礼。
谜底：小意达2．活动二：评选最佳朗读者。
(1)请学生把自己想象成童话故事中的主人公，绘声绘色地朗读自己认为最精彩的片段。
(2)小组内展示，推出小组最佳朗读者。
(3)全班展示，评选班级最佳朗读者。
3．活动三：评选最受欢迎的童话故事。
(1)筛选出最受学生欢迎的5个童话故事。
(2)学生按这5个童话故事中自己最喜欢的故事进行分组，相同喜好的学生一组，共同讨论推荐这个故事的理由。
(3)每组推荐一人上台陈述推荐理由。
(4)全班投票，评选出最受欢迎的童话故事。
4．活动四：童话达人大比拼。
(1)分享交流，筛选出若干问题。
预设：问题1：《安徒生童话》中十一只带着金冠的野天鹅的原形是什么？问题2：《格林童话》中会吐金子的毛驴的主人是谁？问题3：《稻草人》中神奇的种子最终在谁的照料下开出了美丽的花？(2)以小组为单位，参与竞答。
规则：①每组5～6人。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指通过阅读文字，理解故事情节、人物性格和道理等方面的能力。它对我们获取知识、提升思维有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《总也倒不了的老屋》这个故事案例。这个故事展示了阅读理解在实际中的应用，以及如何帮助我们体会故事中的情感和道理。
1.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，使学生能够主动、积极地进行课外阅读，拓展知识面。
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析故事情节、人物形象、语言表达等方面，提升学生对语文之美的感知和欣赏。
3.强化学生的人际交往能力，通过故事中的人物关系和情感教育，使学生学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的道德品质。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》人教部编版
一、教学内容
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧》（人教部编版）主要包括以下内容：
1.《总也倒不了的老屋》：通过阅读这篇童话故事，让学生了解故事情节，感受主人公与老屋之间的情感纽带，学会珍惜美好事物。
2.《胡萝卜先生的长胡子》：借助这篇寓言故事，让学生明白友谊、互助的重要性，培养关爱他人的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事情节和人物情感体验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）词汇和句型学习：本节课要求学生掌握一定数量的生字词，如“总”、“倒”、“胡”、“须”等，并学会运用这些词汇进行表达。同时，学习故事中的句型，如“总也倒不了的老屋”、“胡萝卜先生的长胡子”等。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里 优质版教案
1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件6）
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
2.学习小贴士。（出示课件7）
提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学难点】
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇特性、语言生动性。
安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》
格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白和玫瑰红》
【板书设计】
在那奇妙的王国里
阅读方法1.阅读时发挥想象 2.把自己当成童话中的主人公
【教学反思】
本课教学分层展开，争取让每个孩子都愿意读、会读，都去读，并且都有展示阅读成果的机会，极大地激发了学生们的阅读兴趣，起到了很好的阅读效果。阅读思考《拇指姑娘》片段时，我引导学生在猜测与想象中阅读，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧—在那奇妙的王国里》人教(部编版)
-团队合作意识的培养方面，难点是使学生学会在小组合作中发挥个人优势，克服困难，共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧—在那奇妙的王国里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，有没有遇到过一些奇妙的世界，让你想象无限？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话王国的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的“奇妙”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些抽象词汇的含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如“你在生活中是否有过勇敢的经历？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。这个活动将演示如何运用想象力创作一个奇妙的故事。
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧—在那奇妙的王国里》人教（部编版）
一、教学内容
三年级上册语文教案-第三单元《快乐读书吧—在那奇妙的王国里》人教（部编版）
1.章节内容：本节课为人教部编版三年级上册语文第三单元《快乐读书吧—在那奇妙的王国里》。
2.教学内容：
a.学习课文《在那奇妙的王国里》，理解文章主题，感知童话故事的奇妙之处。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册语文教案第三单元快乐读书吧人教部编版
三年级上册语文教案第三单元快乐读书吧人教部编版课时目标：1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2.初步明白得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的爱好。
教学重点：1. 在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.摸索阅读的方法，形成良好的阅读适应。
教学难点：摸索阅读的方法，用方法指导自己的阅读。
形成良好的阅读适应。
教学过程：一、谈话激趣，引入学习1.教师谈话：有一个地点，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人欢乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
小孩们，你们明白那个地点是哪儿吗？（童话王国）对，那儿确实是美好奇异的童话王国！在那儿，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
小孩们，你们喜爱那个童话王国吗？2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣（能够感受到专门多生活中没有的乐趣……），教师适时引入：小孩们，课前老师安排你们阅读了世界闻名的童话故事《安徒生童话》，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
【设计意图】此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生在语言的暗示下不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更欢乐地进行阅读乐趣分享。
二、互动交流，感知分享内容1.过渡：小孩们，安徒生的童话故事相伴了一代又一代的小孩欢乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有小孩和大人共同的礼物。
在他的故事里，老师最喜爱其中一个故事《丑小鸭》中的一个片段（课件出示教材中的片段内容）。
2.引导学生试着猜一猜老师感爱好的缘故。
生：我觉得老师确信被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。
师：那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是如何样不幸的吗？生：你看，大伙儿都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。
要是我遭遇他那样的情形，我都不明白自己该如何生活下去了。
师：你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样。
事实上，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还能够告诉你们两个更好的方法。
三年级上册语文教案快乐读书吧,用好教材指导阅读技巧和阅读情感的养成
三年级上册语文教案-快乐读书吧，是教师指导学生掌握阅读技巧和阅读情感养成的重要教材。
阅读是孩子们在学习和成长中必不可少的能力，是获取知识和提高思维能力的重要途径。
如何用好教材并指导孩子进行有效阅读，对于孩子的全面发展有着至关重要的作用。
一、用好教材指导孩子进行有效阅读1、了解教材内容，精选重点对于教师而言，要熟悉教材内容，把握教材重点，明确教学目标，为学生提供有帮助的指导和教学。
同时，教师要根据教材中的内容和学生的实际情况，针对性地制定教学计划和教学方案，帮助学生更好地理解和消化教材知识，从而达到提高阅读能力和水平的目的。
2、注重培养阅读兴趣和习惯教材中的内容包含丰富的阅读题材，其中蕴含了浓郁的文化内涵，阅读的丰富性和多样性是激发学生兴趣的重要因素。
教师应该将教材与学生实际生活联系起来，通过情境化教学、多媒体教学等方式，增强学生的阅读兴趣和习惯。
只有让学生乐于读书，才能从根本上提高学生的阅读能力。
3、引导学生进行阅读理解阅读不仅仅是简单地读一遍文章，更重要的是理解文章中的含义和精神内涵。
教师应该通过较为灵活、多样的教学方法，引导学生进行有效的阅读理解，提高学生的语言能力和思维能力。
在进行阅读理解教学时，老师还需注意针对学生的阅读水平和阅读能力，分层次进行教学，以满足不同学生的学习需要。
二、指导阅读技巧的养成1、注重学生基础阅读技巧的培养孩子们在初步接触阅读时，阅读速度往往较慢，识字能力弱，阅读理解能力有限。
教师应该注重挖掘学生潜在的阅读能力，多重复、多强化，加强对基础词汇和语法的掌握，培养基础阅读技巧，如流利的朗读、快速找到目标、良好的语音语调等，为顺利进行更高难度的阅读奠定基础。
2、引导学生进行策略式阅读阅读不仅是阅读，还需要考虑如何更快地获取信息，在更短的时间内掌握更多的内容。
在进行阅读教学方面，教师应该教授学生策略式阅读技巧，包括抓住关键词、预测内容、并列关系的关注、顺序关系的理解、细节理解技巧等。
【三年级上册语文教案-快乐读书吧,人教部编版.,,doc】
《【三年级上册语文教案-快乐读书吧,人教部编版.,,doc】》摘要：．品《安徒生童话故事》聚焦《丑鸭》了丑鸭成长程和安徒生人生历，板块聚焦《丑鸭》“春天”．图知安徒生（出示安徒生画像）学们认识这人吗，奋斗天鹅</“丑鸭”也有“春天” 教学目标．品《安徒生童话故事》聚焦《丑鸭》了丑鸭成长程和安徒生人生历．学习童话“冰糖葫芦串”结构知道成长系童话基特3．运用“冰糖葫芦串”结构学习童话《野天鹅》教学重难学习童话“冰糖葫芦串”结构教学程板块聚焦《丑鸭》“春天”．图知安徒生（出示安徒生画像）学们认识这人吗？你们知道安徒生什么相关知识呢？（出示《安徒生童话》）安徒生写很多童话故事而且安徒生童话给人力量催人奋进学们你《安徒生童话》哪些故事？学们你们猜猜安徒生童话有多少译吗？（生猜）据统计安徒生童话目前有50多种译这说明什么？（出示安徒生简介）安徒生是穷苦鞋匠儿子母亲是快要讨饭、靠人洗衣活寡妇安徒生候常和饥饿打交道处处遭到人们鄙视可是就是这样生活安徒生却有当被认与他出身极不相称想法那就是他要当芭蕾舞演员被别人认是疯子他还想当名歌唱人们又把他当做笑柄可是安徒生却毫不气馁坚持着己理想终通己不懈努力成了代童话师安徒生曾说这样句话我生居无定所我心灵漂泊无依童话是我流浪生阿拉丁神灯让我们起走近这位不平凡人．聚焦学《丑鸭》（）我们安徒生与“丑”相关童话叫——如让你向别人推荐《丑鸭》这童话你能用段话简单概括吗？（板丑鸭）（）如让你向别人推荐《丑鸭》这童话你能用句话简单概括吗？（板也有春天）（3）如让你向别人推荐《丑鸭》这童话用词语概括用什么？（板奋斗）板块二探“冰糖葫芦串”悟“春天”探究《丑鸭》情节安徒生童话每故事都有情节这样童话故事才会生动感人譬如《丑鸭》这童话故事精彩情节就是丑鸭历那些磨难学们丑鸭成长程历了哪些磨难你可以用概括下吗？（组合作讨论）教师指导凝练语言并板贴出生—看不起童年—被遗弃流浪—遭欺揭“冰糖葫芦串”结构思考丑鸭历磨难能颠倒吗？什么？思考二丑鸭“春天”是什么？丑鸭到春天诀是什么？揭（冰糖葫芦串）丑鸭也有春天奋斗天鹅（）不能颠倒因丑鸭历磨难有先顺序（）这种把故事情节像颗颗冰糖葫芦样用根主线串起童话故事我们可以称它“冰糖葫芦串”童话故事（3）把童话故事用这样“冰糖葫芦串”结构画出是种助我们方法揭二（成长系童话）流浪遭欺童年被遗弃出生看不起（再次出示安徒生简介）如我们根据安徒生成长历把这葫芦串里面核心词换成安徒生你会写什么呢？让我们起画下安徒生“冰糖葫芦串”（师生合作完成）安徒生人生历可以分这几方面是安徒生候很穷受到别人鄙视；二是安徒生有梦想想成演员被别人当成疯子；三是安徒生想成歌唱结成人笑柄安徒生坚持不懈迎了己春天成了童话师安徒生坚持童话师（）学们我们比较下童话《丑鸭》成长“冰糖葫芦串”和安徒生成长“冰糖葫芦串”我们可以发现有很多相似地方（）安徒生也是只丑鸭历磨难不断成长成功可以再安徒生童话其他故事你会发现安徒生童话有很多丑鸭影子都是通身努力获得了成长这样童话我们称“成长系童话”板块三迁移“冰糖葫芦串”品“春天”合作学习《野天鹅》安徒生童话有《野天鹅》柔弱公主艾丽莎成长与丑鸭成长有惊人相似处下面请学们四人组合作学习起完成《野天鹅》“冰糖葫芦串”结构图交流讨论寻艾丽莎“春天”救回哥哥得出主线毅力 3组合作串冰糖葫芦野天鹅毅力救回哥哥今天我们知道了可以用画冰糖葫芦串方法学习《安徒生童话》了童话背成长义《安徒生童话》里还有很多动人童话用冰糖葫芦串结构每童话故事会发现不样安徒生课推荐也可以多《格林童话》板丑鸭也有春天奋斗天鹅。
人教部编版三年级上册语文快乐读书吧教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时234567891011【板书设计】快乐读书吧《在那奇妙的王国里》安徒生《安徒生童话》童话王国叶圣陶《稻草人》格林兄弟《格林童话》12赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。
我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。
但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。
人类天生需要别人的赞美。
当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。
如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。
也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。
”这很好,要继续保持。
但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。
课程。
如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。
下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。
13在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。
【精品】三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧课题：《绿野仙踪》课型：阅读交流教学目标：1．自主阅读课外读本一二章。
2．能借助工具自主识字、掌握新词、学会新的句型、练字写片段。
3．在师生交流中加强对文章内容的理解。
教学重点：理解诗句，感受文字美，通过文章中所描写的内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：景物片段的描写。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们，老师知道大家都是小书迷，所以在开学初布置了一项特殊的作业，就是读《绿野仙踪》，不知同学们喜欢吗？今天咱们就来交流一下吧！二、走近作者、介绍作者：莱曼•弗兰克•鲍姆，出生于美国纽约，从小患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，他说，他喜欢做梦，包括白日梦，这为他以后的创作奠定了基础。
1900年，他的力作《绿野仙踪》出版。
一经出版立即受到了读者的热烈欢迎，鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列童话14部，被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”。
三、目录回放、感知故事大意。
1．出示故事目录。
2．指名学生交流前两章的意思。
四、我阅读我挑战——生字百宝箱简陋眩晕灌木缀满穿戴尖锐掀起呜咽1、指名学生认读，教师订正。
2．请小老师领读。
五、我阅读我挑战——词语袋袋裤一望无际一本正经大同小异忧心忡忡粉身碎骨交头接耳天真无邪惊奇不已1、指名学生认读，教师订正。
2、全班齐读。
3、交流词语意思。
六、我阅读我挑战——问题泡泡糖1旋风来临时，全家人可以躲到什么地方？2屋子降落时，压死了谁？3北方女巫吻了多萝茜的前额，额头上出现了什么？（学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨）七、我阅读我成长——思维跳跳床读读下面的句子，用波浪线画出表示方位的词语。
依据这些方位，画出“旋风的地洞”。
多萝茜和亨利叔叔、埃姆婶婶一起住在堪萨斯州大草原上。
他们的房子很简陋。
屋子地板的中央有一扇活动木门，木门下面有一把梯子，顺着梯子能下到一个又小又黑的地洞里。
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快乐读书吧
《在那奇妙的王国里》
教学目标:
1、能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2、初步懂得课外阅读的重要性，掌握阅读技巧与方法，进一步激发课外阅读的兴趣。
3、进一步掌握写读书笔记的要求，提高写感悟的能力。
教学重难点:
初步懂得课外阅读的重要性，掌握阅读技巧与方法，进一步激发课外阅读的兴趣。
课前准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备:读《安徒生童话》、《稻草人》等童话故事书及相关读书笔记。
课时安排:
一课时
教学流程:
一、欣赏图片，猜故事，引入活动主题。
1出示童话故事的图片师:孩子们，今天老师给大家带来一份礼物，想知道是什么神秘礼物吗？（想）请大家闭上眼睛。
（出示课件童话故事图片）
生:哇哦，真好看！
师:你的们好好看看，图片上的内容让你想起了什么故事？
预设:
生1:图片1丑小鸭
生2:图片2 海的女儿
生3:图片3豌豆上的公主
……
2师适时引入:你们真棒，为你们点赞，这些故事都在哪本书里的呢？（《安徒生童话》）。
非常准确。
孩子们，课前老师安排你们阅读了世界著名的童话故事《安徒生童话》，接下来我们就一起来分享阅读的收获好吗？（好）
二、互动交流，感知分享内容
1师:孩子们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，里面的故事让我们读了以后过目难忘，你们都最喜欢哪个故事中的人物呢，提示:要把话说完整哦！
预设:
生1 :我最喜欢豌豆公主，因为……
生2:我最喜欢卖火柴的小女孩，因为……
想知道老师喜欢哪个角色吗？（想）我最喜欢丑小鸭。
2、引导猜喜欢的原因。
师:知道我为什么喜欢丑小鸭吗？猜猜看。
预设:
生:我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。
师:那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗？
生:你看，大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。
要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了。
师:你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样。
其实，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法。
课件出示教材中的两句话:“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。
”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。
”
师:因为老师在阅读这段话的时候，将自己想象成了故事中的丑小鸭，所以读这段文字时，心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了，就格外同情他。
当时也就把读这段话的感悟写在旁边。
老师还想通过美美的朗读，让你们分享我对这段文字的理解呢(教师有感情地朗读这段话)。
课件出示描写丑小鸭的片段:
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了;灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是
因为我太丑了!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
3(引导学生分享自己阅读《安徒生童话》中的精彩故事(《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》……)，说说自己都从中得到了哪些收获。
描述的时候可以借助想象力充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。
同时，还可以将自己精心写的读书笔记拿出来跟大家分享。
（课件出示两个同学的读书笔记。
）
三、小组交流，分享阅读乐趣
1、师:孩子们，除了《安徒生童话》外，课前老师逐布置大家阅读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童话》，我猜大家一定也有不少收获吧,接下来，就让我们以小组为单位进行读书分享活动。
2、小组内读书分享，让他们展示自己阅读过程中书写的读书笔记。
小组其他同学认真倾听，对于自己不太明白的地方，可以等别人说完后再进行询问。
教师深入小组间，参与到他们的读书分享活动中，提醒学生也可以配上相应的图片。
3、反馈分享收获。
(1)指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知,教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。
师:看到大家刚才那么专心读书，倾心交流的样子，真为你们高兴，你们太会读书了，赶快把你的阅读收获和大家分享一下吧。
预设:我从……学到了好多新鲜的词语……
我从中学到了好多美句……
我从中句子中感受到了人物的情绪……
我从故事中感悟到了做人的道理……
师:感觉你们就是语言学家一样，说的真棒，说得好，也要做得好，把你们的读书笔记给同学展示一下
(2)开展“读书笔记”展示活动::让学生将自己富于创意的读书笔记展示给大家看，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
四、课堂总结
孩子们，（课件出示）笛卡尔说过“读一本好书，就是和许多高尚的人谈
话。
”让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。
相信有童话相伴的日子里，我们的生活会更加绚烂如画！
五、作业：
1、完成读书笔记;
2、推荐阅读书目：《一千零一夜》、《长袜子皮皮》等。
板书设计：
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
安徒生童话一起欢笑一起悲伤
稻草人发挥想象领略魅力
格林童话。