开花和结果.教学设计
七年级生物《开花和结果》教案
七年级生物《开花和结果》教案一、教学目标1.理解植物的生殖方式，了解开花和结果的过程。
2.掌握植物的花部结构和功能。
3.能够描述植物的开花和结果过程。
4.能够观察和记录植物的开花和结果现象。
二、教学重点1.植物的花部结构和功能。
2.植物的开花和结果过程的描述和观察。
三、教学内容1. 植物的生殖方式生物的生殖方式主要分为两类：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指两个细胞相互融合形成新的个体，而无性生殖则是用一个个体直接产生新的个体。
2. 植物的花部结构和功能花是植物的生殖器官，其结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是最外层的绿色叶片，保护花蕾；花瓣是吸引昆虫传粉的彩色叶片；雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药；雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、花柱和柱头。
花的功能主要有两个方面：一是吸引传粉者，将花粉传递到花柱上，进行受精；二是形成果实，保护种子并在适当的时间散布种子。
3. 开花过程开花是指植物花蕾的生长发育，从花蕾展开到花瓣开放的过程。
开花过程中，花蕾内部的花的雌蕊和雄蕊发育成熟，花瓣逐渐展开。
开花的过程会受到温度、光照、水分等环境因素的影响。
4. 结果过程果实是由授粉受精的花卵细胞经过发育形成的，主要功能是包裹和保护种子。
果实的形态和结构多种多样，有很多各具特色的种类。
果实的成熟过程中，外部的果皮会变色，内部的种子也会发育成熟。
四、教学方法1.教师讲解：通过教师讲解的方式，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果过程。
2.观察实验：通过观察鲜花开放和果实成熟的实验，让学生亲自观察和记录开花和结果的过程。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己观察到的现象和记录下来的数据，加深对开花和结果过程的理解。
4.案例分析：通过给学生提供一些植物开花和结果的案例，让学生分析和解释其中的原因和过程。
五、教学过程1. 导入环节通过一个视频或图片展示，引发学生对开花和结果的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解教师通过PPT或黑板，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果的过程。
开花和结果教案
开花和结果教案教案：开花和结果目标：学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
一、导入（10分钟）1. 背诵知识点：花的结构包括花萼、花瓣、花蕊和花托；花的开花过程经历蕾期、开花期和凋谢期；花的结果由花芽发育成果实。
2. 通过展示一幅花的图片，引导学生谈论自己对花的看法。
3. 提出问题：你知道花的结构是怎样的吗？花是怎样开花的？花的结果是如何形成的？二、探究（15分钟）1. 分发材料：《花的结构》和《开花的过程和结果》。
2. 学生阅读材料，然后小组合作讨论问题：花的结构有哪些？花是如何开花的？花的结果是如何形成的？3. 学生将讨论的结果汇报给全班。
4. 教师通过补充或纠正学生的答案，概括花的结构、开花过程和结果的形成。
三、展示（15分钟）1. 教师展示一朵真实的鲜花，并用可移动式白板标注出花的结构。
2. 教师用模型或示意图展示花的开花过程，并解释每个阶段的特点。
3. 教师展示一颗果实，并解释果实是如何由花的结果形成的。
四、实践（20分钟）1. 分发种子或种子苗，让学生亲自观察和操作。
2. 学生按照教师的指导，将种子或种子苗种植到盆栽或花坛中。
3. 学生观察和记录种子或种子苗的生长过程，并每周进行一次观察和记录。
五、总结（10分钟）1. 学生回顾整个课程的内容，自主总结花的结构、开花过程和结果的形成。
2. 学生完成一份小结，包括自己对花的理解和新学到的知识。
六、拓展（5分钟）1. 提出拓展问题：你知道为什么花会有不同的颜色吗？你知道为什么有些花会有香味吗？2. 学生根据自己的知识和想法，尝试回答这些问题。
七、作业（5分钟）1. 让学生每天观察自己种植的花苗，并记录下观察到的变化。
2. 学生准备下一节课的展示材料，分享自己的观察和发现。
扩展活动：可以组织学生到植物园进行实地考察，观察不同种类的花的结构和开花过程，激发学生对植物的兴趣和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
生物《开花和结果》教案
生物《开花和结果》教案
【教学目标】
1.了解开花和结果的基本概念及其意义；
2.掌握开花和结果发生的过程；
3.了解开花和结果的调节机制；
4.知道开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
【教学重难点】
重点：开花和结果的过程和调节机制；
难点：开花和结果的调节机制及其生命科学应用。
【教学方法】
讲授、问答、讨论、实验演示等。
【教学内容及流程】
一、开场（5分钟）
1.引入：“大家知道，植物有时候会开花结实，这是非常神奇的事情，我们今天就来研究一下开花和结果的机制。
”
二、知识传递（30分钟）
2.讲述开花和结果的基本概念及意义。
并让同学们思考开花和结果对生物生活的意义。
3.介绍开花和结果的过程，并让同学们看实验演示。
4.讲解开花和结果的调节机制。
5.总结开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
三、思考练习（25分钟）
6.问答与小组讨论，探究一下植物中开花和结果的差异及其原因。
7.演示实验，观察生物在不同环境下开花结果的变化。
四、课堂展示（10分钟）
8.学生代表发言，分享自己的学习收获及体会。
【教学效果评估】
1.学生是否理解开花和结果的基本概念及过程。
2.能否较好地掌握开花和结果的调节机制。
3.是否能够对开花和结果的意义及生命科学应用进行有思考的
探究。
4.学生能否通过实验观察生物在不同环境下的开花和结果情况，通过演示表达自己的想法。
《开花和结果》教案（精选7篇）
《开花和结果》教案（精选7篇）《开花和结果》篇1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
《开花和结果》教学设计4篇
《开花和结果》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：1、培养学生思考和分析问题的能力。
2、培养学生科学的实验思维能力。
情感目标：1、养成爱护花的习惯。
2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。
二、教学重点：1、花的结构、花结构的主要部分。
2、传粉和受精。
3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
三、教学难点：1、花结构的主要部分。
2、受精过程。
四、课前准备桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。
五、教学过程：教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。
花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。
花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。
学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。
学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。
学完花的结构，图片展示检验学习效果。
将一朵完全花的结构呈现在ppt中。
学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。
学生上台讲解花的结构。
解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。
花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。
七年级生物开花和结果教案
七年级生物开花和结果教案教学目标：1. 知识目标：理解开花和结果的过程，了解花和果的关系以及植物的繁殖过程。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和运用开花和结果相关知识的能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对大自然的热爱和对生命的珍视。
教学重、难点：1. 教学重点：理解开花和结果的过程，了解花和果的关系。
2. 教学难点：理解植物的繁殖过程，建立对生命过程的尊重和热爱。
教学准备：1. 教材：七年级生物教材。
2. 教学软件：多媒体教学软件，包括图片、视频、动画等。
3. 实验工具：显微镜、放大镜、镊子等用于观察植物结构的工具。
4. 其他资源：网络资源、植物种子等。
教学方法和手段：1. 教学方法：讲解、演示、探究、小组讨论。
2. 教学手段：使用多媒体教学，包括图片、视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。
教学过程：1. 导入：故事导入，讲述一朵花的故事，引起学生对开花和结果的兴趣。
2. 新课学习：通过图文并茂的方式，引导学生了解开花和结果的过程，包括花的结构、传粉、受精以及果实的形成。
3. 探究活动：让学生自己种植一种植物，观察其开花和结果的过程，并记录下来。
4. 巩固练习：通过练习题和小组讨论的方式，让学生进一步理解和掌握开花和结果的知识。
5. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结开花和结果的过程以及花和果的关系。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过小组讨论和个人答题的方式，让学生回答与开花和结果相关的问题。
2. 作业：要求学生回家后，寻找一种植物进行观察，记录其开花和结果的过程，并写下观察日记。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及观察日记的内容进行评价。
结论：通过本节课的学习，学生不仅了解了开花和结果的过程以及花和果的关系，还通过探究活动和观察实践加深了对植物繁殖过程的理解。
同时，培养了学生的观察能力、分析能力和实践能力，也激发了学生对大自然的热爱和对生命的珍视。
教学反思：本节课的教学内容比较抽象，需要学生认真观察和实践才能真正理解。
开花和结果教案
开花和结果教案开花和结果教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的开花和结果教案，希望能够帮助到大家。
开花和结果教案1【学习目标】1、描述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，养成爱花的良好习惯。
【学习过程】一、课前检测：1、根的生长靠根尖细胞的分裂增加细胞的数量和细胞体积的增大。
根生长最快的是区。
2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。
3、生物体生长发育的基础是细胞的、。
4、植物的生长需要最多的无机盐是含、的无机盐。
二、自主学习，教师点拨：（一）、花的结构。
认真阅读教材102页完成下列各题。
1、认真填写名称。
2、观察花的结构，按照由外到内，由下到上的顺序，发现它由、、组成。
3、雄蕊包括、组成。
4、雌蕊包括、三部分。
5、花粉在里，卵细胞在，精子在里。
6、花的`结构中最重要的是，包括和。
（二）、传粉和受精。
（阅读教材103页完成下列问题）1、开花结果。
2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。
3、受精的过程：当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出，其内含有花粉管穿过、进入子房，到达，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。
这就是。
三、梳理知识体系。
1、花的主要结构2、受精指与结合形成的过程。
四、拓展延伸为什么说花蕊是花的主要部分？五、巩固检测1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊（）A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②2、花的主要部分是（）A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中（）A花粉B花粉管C柱头D胚珠4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。
5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实？（）A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉（）个，精子（）个。
A1个B3个C6个D12个7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于（）A柱头上B花药中C花粉管中D胚珠中开花和结果教案2一、教材本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。
人教版七年级上册生物：3.2《开花和结果》教学设计
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计课堂提问，引导学生主动思考，培养批判性思维和问题解决能力。
4.组织课后实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
2.教学方法：采用教师总结、学生复述等方式，帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认识。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）绘制一朵花的结构图，标注各部分名称及功能。
（2）简述传粉和受精过程，以及果实和种子的形成过程。
（3）结合所学知识，分析生活中常见的植物繁殖现象。
2.实践活动：
（1）观察身边的植物，了解它们的开花和结果过程，记录观察结果。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生的实践操作能力。
4.期末考试：设置与开花和结果相关的考题，全面评估学生的学习成果。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，对生物学有较高的兴趣。在之前的课程中，学生已经学习了植物的基本结构和生长过程，为本章节的学习奠定了基础。然而，学生对花的结构和繁殖过程的理解可能还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步拓展知识。
2.教学意图：通过美丽的花卉图片激发学生的学习兴趣，引导学生关注开花和结果的过程，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）介绍开花和结果的概念、意义。
（2）详细讲解花的结构、功能，如花梗、花托、花瓣、雄蕊、雌蕊等。
（3）阐述传粉、受精过程，以及果实和种子的形成过程。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计教学设计：《开花和结果》一、教学目标：1.了解植物的生命周期中的花朵开放和结果这一过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件；3.培养对植物生长发育过程的观察能力和思维能力；4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点：1.了解植物的生命周期中花朵开放和结果的过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件。
三、教学难点：1.理解植物开花和结果的过程；2.运用科学方法观察、记录和分析植物的开花和结果的过程。
四、教学准备：1.书籍、图片或视频资料，介绍植物的生命周期和开花结果过程；2.大型植物模型或鲜花样本，供学生观察。
五、教学过程：Step 1：导入活动（15分钟）1.引导学生回想之前所学的植物的生命周期，提出植物如何开花和结果的问题。
2.学生自由讨论，提出各自的观点和猜测。
3.老师引导学生对于植物开花和结果的重要性进行思考，并引出本堂课的学习目标。
Step 2：植物开花和结果的学习（30分钟）1.教师介绍植物的开花和结果的过程，通过书籍、图片或视频资料展示植物的生命周期中的开花和结果的过程。
2.学生观察植物的大型模型或鲜花样本，了解花朵的结构和形态。
3.学生听讲并记录关键信息，包括花朵开放和结果的必要条件，以及植物的生命周期。
Step 3：小组合作探究（30分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人。
2.每个小组选择一个植物，观察该植物在自然条件下的开花和结果的过程。
3.学生根据观察结果，讨论植物开花和结果的必要条件，并记录在小组活动手册中。
4.每个小组选出一位代表，向全班汇报研究结果。
Step 4：展示和总结（20分钟）1.每个小组派代表向全班汇报小组研究的结果和结论，其他学生进行评价和提问。
2.教师对学生的观察和研究结果进行总结，强调植物的开花和结果的必要条件，以及植物开花和结果对生态系统的重要性。
3.教师带领学生思考和讨论：是否有其他生物也有开花和结果的过程？六、教学延伸：1.探究其他生物的繁殖过程，如昆虫的交配和产卵，动物的交配和生育等。
开花和结果教案
开花和结果教案教学目标：1.了解植物的生命周期，理解植物的开花和结果过程；2.掌握植物的开花和结果的过程与原理；3.培养学生的观察和思考能力，培养对植物的兴趣和热爱。
教学内容：1.植物的生命周期；2.植物的开花过程；3.植物的结果过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题，通过问题激发学生对植物开花和结果的思考。
2.提示学生回忆一下他们在生活中见过的开花和结果的植物。
二、植物的生命周期（10分钟）1.给学生介绍植物的生命周期，包括种子的发芽、幼苗的生长、开花和结果、成熟和衰老等过程。
2.通过图片或实物展示，帮助学生理解植物的生命周期。
三、植物的开花过程（15分钟）1.简单介绍植物的开花过程，包括花蕾的形成、花的开放、花瓣的颜色和形状等。
2.利用图片或实物展示，帮助学生了解植物的开花过程。
3.组织学生进行观察实验，观察并记录一种植物的开花过程。
四、植物的结果过程（15分钟）1.简单介绍植物的结果过程，包括花粉的传播、受精和果实的形成。
2.利用图片或实物展示，帮助学生了解植物的结果过程。
3.组织学生进行观察实验，观察并记录一种植物的结果过程。
五、总结与展示（10分钟）1.学生自由讨论并总结植物的开花和结果过程。
2.展示学生观察和记录的结果。
3.引导学生思考植物的开花和结果对植物生存和繁衍的意义。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生观察家庭或学校周围的植物，记录植物的开花和结果过程，并写下自己的观察和思考。
教学反思：通过这节课的教学，学生对植物的开花和结果过程有了初步的了解。
通过观察实验，学生培养了观察和记录的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考和发现问题，激发学生的兴趣和主动学习的能力。
同时，在教学中也可以结合实际生活和学生的经验，让学生能够将所学知识与实际情境结合起来，提高学生的学习兴趣和应用能力。
七年级生物上册《开花和结果》教案
七年级生物上册《开花和结果》教案一、教学目标：1. 让学生了解开花和结果的过程，掌握植物的生殖生物学知识。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高学生的生命意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：开花和结果的过程，果实与种子的形成。
2. 教学难点：开花和结果的生物学原理，果实与种子的结构。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究开花和结果的过程。
2. 利用实物观察、图片展示、视频播放等多种教学手段，直观地展示开花和结果的过程。
3. 采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备实物花朵和果实，用于观察和讲解。
2. 准备相关图片和视频，用于辅助教学。
3. 准备教学PPT，包括开花和结果的过程、果实与种子的形成等知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实物花朵和果实，引导学生关注植物的开花和结果过程。
2. 讲解开花和结果的过程：详细讲解开花和结果的生物学原理，包括花蕾发育、花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成等。
3. 观察与分析：让学生观察实物花朵和果实，分析其结构，引导学生理解果实与种子的形成过程。
4. 小组讨论：分组讨论开花和结果的过程，引导学生思考并提出问题。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调开花和结果的生物学意义，引导学生关注生态环境和生命意识。
6. 布置作业：让学生绘制开花和结果的过程图，加深对果实与种子形成过程的理解。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 让学生了解植物的传粉方式，掌握传粉的生物学原理。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的传粉方式，传粉的生物学原理。
2. 教学难点：传粉的生物学机制，传粉的效果影响因素。
八、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的传粉方式。
《开花和结果》教学设计及反思整理
《开花和结果》教学设计及反思整理《开花和结果》教学设计及反思作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《开花和结果》教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学对象分析：初一的同学朝气蓬勃，喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪，盼望探究其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是同学司空见惯的现象，并不稀奇。
若老师引导同学对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？"同学即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
老师可把握同学这一心理，逐步引导同学进行探究，让同学自主地解决问题，把握学问。
二、教材分析：本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"其次章"被子植物的一生"中的第三节。
本章以被子植物为例叙述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的挨次，依次叙述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最终一节，同学在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。
而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动同学的乐观性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。
三、教学目标：学问目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：1、通过对花的解剖观看，培育同学的观看、分析、自学力量。
开花和结果教案
开花和结果教案教案内容：教学目标：1. 了解植物的开花和结果过程；2. 了解开花和结果对植物生长和繁殖的重要性；3. 能够描述植物的开花和结果过程；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 植物开花和结果的图片或视频；3. 植物模型或实物。
教学过程：引入：1. 教师出示一张有开花和结果的植物图片，引导学生观察并思考：“你们看到这个植物有什么特点？有什么变化？”2. 学生回答后，教师引导学生深入思考：“那么，你们知道这个植物是怎么开花和结果的吗？它是怎样完成生长和繁殖的？”探究：1. 教师通过PPT或黑板介绍植物的开花和结果过程，包括以下内容：a. 植物的开花过程：花芽形成、花芽发育、花朵绽放等；b. 植物的结果过程：授粉、结实、果实成熟等。
2. 教师通过图片或视频展示植物开花和结果的过程，引导学生观察和思考。
实践：1. 教师将实际的植物模型或实物带到课堂上，让学生进行观察；2. 学生分组，每组选择一个植物进行观察和记录，包括花芽的形态、花朵的绽放过程、授粉和结实情况等；3. 学生将观察结果汇总，以小组为单位进行口头描述和展示。
拓展：1. 教师提问：“为什么植物要开花和结果？”2. 学生思考后，教师给予回答：“植物的开花和结果是为了生长和繁殖。
开花可以吸引传粉者，完成授粉过程；结果可以保护种子，促进植物的繁殖。
”总结：1. 教师总结本节课的重点内容，强调植物的开花和结果对生长和繁殖的重要性；2. 教师鼓励学生积极观察植物，了解更多开花和结果的例子；3. 学生提问和解答环节，确保学生对植物开花和结果的理解。
评价：教师根据学生的观察记录和口头表述，进行评价。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
开花和结果教案
开花和结果教案开花和结果教案引言：开花和结果是植物生命周期中非常重要的两个阶段。
开花是植物繁殖的过程，也是植物进入繁殖期的标志。
而结果则是开花的结果，是植物通过授粉和受精后形成的种子或果实。
在教学中，通过开花和结果的教案设计，可以帮助学生了解植物生命周期的基本过程，培养学生的观察和实验能力，同时也能培养学生的合作意识和动手能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生命周期，掌握植物的开花和结果过程。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学准备1. 实验器材：小型花盆、土壤、种子、水壶、放大镜等。
2. 实验材料：不同种类的植物种子、水。
3. 教具：图片、视频等多媒体教具。
三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示图片，引导学生观察和描述不同植物的开花和结果过程，激发学生的学习兴趣。
2. 知识探究让学生分组进行实验，每组给予不同种类的植物种子和花盆等实验器材。
学生在老师的指导下，依次进行以下实验步骤：a. 播种：学生将种子均匀撒在花盆的土壤上，并轻轻压实。
b. 浇水：学生用水壶轻轻浇水，保持土壤湿润。
c. 观察：学生每天观察花盆中的植物，记录植物的生长情况，包括茎、叶和花蕾的出现。
d. 结果：当植物开花后，学生观察并记录植物的花朵特征，并观察是否会结出果实。
3. 实验总结通过实验，学生可以总结出植物的开花和结果过程，并对比不同植物的特点和差异。
老师可以帮助学生归纳总结，形成植物生命周期的基本概念。
4. 拓展应用让学生选择自己感兴趣的植物，进行更深入的观察和研究。
学生可以通过查阅相关资料，了解该植物的生命周期、开花和结果的特点，并用文字、图片或展示板等形式展示自己的研究成果。
5. 总结回顾通过复习和总结，巩固学生对植物生命周期、开花和结果的理解。
同时，可以引导学生思考植物开花和结果对人类生活的重要性，如水果的产生、花卉的观赏等。
开花和结果教学设计
《开花和结果》教学设计第二章被子植物的一生第三节开花和结果一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。
而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。
了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。
教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。
然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
受完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。
本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。
2．学情分析本节课面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教学目标与重点难点1、学习目标：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、学习重点1．花的结构、花的结构的主要部分2．传粉和受精3．花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系三、学习难点1．花结构的主要部分 2．受精过程四、学习过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、观看课件、视频。
2、引导学生说出开花结果的过程。
3、了解学习目标。
1、播放各种花的图片，学生欣赏。
2、在这种情境下，引导学生思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”3、学生朗读、了解学习目标。
《开花和结果》说课稿（精选5篇）
《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿（精选5篇）《开花和结果》说课稿1尊敬的各位领导：我说课的题目是开花和结果。
我之所以选择这一课题，原因有两个：一是开花和结果是被子植物也就是我们通常所说的绿色开花植物一生中非常重要的两个生理过程，体现的是植物的生殖。
二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想通过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。
这是这一节课的教学目标，关于知识目标我就不再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是通过本节课的学习，让学生形成结构和功能相适应的理念。
这是本节课的重点和难点，说课将围绕它们展开。
下面我开始教学过程的说课：大家看到这是几种植物的花，我可以利用白板依次展示，这里只展示其中一种植物的花，然后通过一句话，花是美丽的，植物开花难道仅仅是为了让人欣赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。
教材安排本节课正值桃花盛开的季节，因此在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并根据教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。
这里只展示其中一个——花丝。
在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个问题让学生进行思考与探究。
1、从花的外形、部位、名称并根据我们的生活常识思考花的各部分有什么功能？2、花的最重要部分是什么？为什么？学生必须是先思考，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才能是较深层次上的讨论。
花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成密切相关。
花的传粉、受精离不开雌蕊和雄蕊。
下面我们就来了解一下传粉和受精。
大家看这是一树桃花，看到这里我想到一个词“招蜂引蝶”，桃花是美丽的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不单纯是因为桃花的美丽而来，那还为什么呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花这样依靠昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。
花是美丽的，但并不是所有的花都是美丽的，比如玉米。
让学生看图总结出花粉多而轻，柱头分叉有粘液，并进一步问为什么？用笔勾勒出关键点让学生思考解答。
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《开花和结果》教学设计
一、学情分析：
初一的学生朝气蓬勃，对新鲜事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若教师引导学生对此现象提出问题”花为什么要开呢？开花和结果到底有什么关系？"学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
二、教材分析：《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。
它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。
“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
三、教学目标：
知识目标 1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标： 1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
情感目标： 1、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
四、教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：1、分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？"
2、有效地组织引导学生观察与分析、质疑等活动。
五、教学准备：
教师：桃花的结构模型，视频材料“花开的过程”，制作“花的结构、果实与种子形成的多媒体课件，准备解剖花结构的工具
学生：带花
六、教学过程：
(一)收获之处：
1、本章的知识点“花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成”，总体上能把握各知
识点之间的内在关系，设计一些贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题或方式引导学生进一步学习。
如上课开始给学生听美妙的音乐，再欣赏花开的过程，这样吸引了学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
把每个知识点以问题的形式提出：“花为什么要开呢？开花是为了什么？”“要想知道花是怎么变成果实的，还要先了解花的结
构”“从花到果实要经历哪些过程呢？”“花粉落到柱头上后接下来发生什
么？”“果实和种子是由什么发育而成？”这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，这样他们能更有兴趣地带着问题学习。
2、为创设一个比较民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，从创设问题情境
入手，通过亲自动手实验得到问题的答案，再利用多媒体课件的动画印证整合，让学生掌握本课的知识要点与难点。
如在讲解“花的结构” 让学生解剖羊蹄甲花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时，创设“花粉容易散落”的情境，学生有新鲜感。
在讲解“果实和种子的形成”时，让学生观看视频和课件，引导分析果实与花的结构关系，使学生看到平时看不到的生命现象。
多样化的活动，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就学习会变得更为主动，思维也会更加活跃。
3、本节难点是“受精的过程”、“果实和种子的形成”。
花谢之后，花的某些结构凋落，
有些结构则发育成果实的果皮、种子、胚或者是胚乳。
此难点，是一个很抽象的过程，无法直接让学生探究和思考去掌握，只能是老师的讲述，学生去理解和认同。
我采取的策略是实物、图片、视频、课件、知识结构图，最后以连线题检验并加深印象。
检验结果表明，学生能较好地理解果实和种子形成的主要过程。
（二）不足之处及改进之处
1、本节课中，“学生解剖花”、“ 我用实物百合花分析受精完成后，花的各部分结构
发生了什么变化”知识点时，我应对学生进行爱花护花的情感教育。
3、在分析“传粉的定义”时，创设情境让学生闻百合花的香味，是激起了学生的兴趣
与参与意识，也体验到：原来花药上的花粉会很自然地散落下来。
但这里我有必要强调花粉过敏者是不宜近距离地闻花的香味。
4、教学中，多媒体的运用可以起到很好的效果，但要向学生强调课件中的知识点、练
习是课本的内容。
5、听老教师或有经验的老师的课有种感受：似乎无论课堂进行到哪里，无论学生的思
路飞越到哪里，老教师们都能很巧妙的、不着痕迹的把握住方向，引导得法，可以用行云流水来形容。
说到本节课，知识点多，在问题与问题、环节与环节的衔接、过渡上，
这一点我还需要向老教师学习，这样才能很好地驾驭课堂，控制好每一个环节，才能收到较好的效果。
5、在问题的设置上，我没有放手给学生更大的想象空间，没有充分挖掘学生的思维。
在今后的教学中，我应了解每一个学生，给学生更多的思考机会，教会他们学会思考，多问个为什么，尽可能为学生创造一个表现的机会、获得成功的机会，要善于引导、善于鼓励。
6、怎样才能从知识概念理论的讲解层面提升到如何进一步引导学生自己获取并接受知识，这一点是我上完课后反思最多，也是感觉自己需要不断下工夫要提升的地方。