第三单元教学计划

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。
4．能介绍自己喜欢的一种水果。
1、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。
2、能介绍自己喜欢的一种水果。
通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，通过抓住“柿子、苹果、山楂、葡萄”这些具体的水果来表现秋色，让学生感受秋天的美好。
3、培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
文本解读：
本单元课文题材：
本单元共有5篇课文，描写了祖国的大好河山，通过学习，让学生热爱祖国，热爱大自然。《鸟岛》从鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，鸟得到人们的保护，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。《长城和运河》从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干，了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。《迷人的秋色》通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。《黄山奇石》介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。《雾》运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前，使学生对雾出现后的大自然的景象有所了解，并激发学生热爱大自然，培养学生留心观察自然的良好习惯。3Fra bibliotek《迷人的秋色》
本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开始看图引入，揭示课题，很自然激起学生的学习兴趣。在初读课文，整体感知的环节，先听录音，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在此基础上，让学生借助拼音读通课文，是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。在学生读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，通过找出自己喜欢的描写瓜果的句子，组织学生通过朗读理解，在学生理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜欢的水果说一说，引导学生打开思路把课文语言转化为自己的语言，培养学生的语言运用能力、口头表达能力及良好的说话习惯。在指导书写环节，教师应重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。
二年级语文第一学期第三单元教学计划
教学目标：
1、认识本单元生字53字，认识部首3个，积累词语43个，并能在语言环境中正确认读、理解这些词语的意思。能在田字格中正确书写29个生字，重点写好“草字头”的字。
2、能正确朗读本单元5篇课文，能有选择地背诵课文片段和自己喜欢的句子。能了解课文内容，大体知道课文词句的意思。
长城和运河
1、认识本课“城、壮、曲、创、迹、华、族、祖、飘、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
6、《遗爱寺》是一首白居易写的唐诗，通过学习这首古诗引导学生感受作者对大自然美景的热爱之情。
7、《语文快乐宫3》是九年义务教育课本二年级第一学期的第三单元的综合练习。语文综合练习既要扎扎实实进行语言训练，又要注重趣味性，让孩子能真正走进语文快乐宫，去感受学习的快乐。
学情分析：
经过一年的学习，学生已积累了一定量的字词，掌握了一些识字方法，学生能在教师的指导下，凭借已掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务了。在朗读能力方面，学生应该能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了，但正确地进行朗读还有待于在教学中加以训练，尤其是在朗读中能按标点进行正确停顿要强化训练。
2、《长城和运河》
识字教学主要采用自主识字的方法，但教师要适当地进行指点，要引导学生根据生字的不同特点用不同的方法记忆。如教“驾驶”这个词时，可介绍古代的交通工具多为马力，所以这两个字里都有“马”，这样便于学生记忆。另外，本堂课是围绕“读”展开教学的，教师要合理掌握读的时间，恰当处理读的层次。在整个教学过程中，共安排了五次读，这五次读的要求是各不相同的：第一次，读通诗歌。教师要给学生充足的时间进行自主阅读。对一些难读的词句，教师要在检查自学情况时加以指导，给予纠正，帮助提高。第二次，读读说说填填，让学生初知大意，了解理解关键词句，为感情朗读作准备。第三次，重点指导第一节的朗读。这是本课教学的一个重点，这里指导到位了，第二节以及全文的诵读就不成问题了。可分三步进行：第一步，教师要利用录音、本人的示范，让学生模仿学习，在模仿中揣摩，读出节奏的变化；第二步，由学生自己揣摩，体验感悟，同桌合作，相互探讨，共同读好；第三步，由学生进行分组赛读，读出气势，感受雄伟，表达感情。第四次，配乐朗诵，加入感情，升华提高。常言道：熟读成诵。经过这么多次的朗读，再进行诗歌的背诵应该不成问题了。
1、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
2、积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
通过朗读这篇课文，让学生明白这些都是中国古代劳动人民的杰作，世界中华民族的骄傲，表达出一种强烈的民族的自豪感。
迷人的秋色
1．能借助汉语拼音正确认读“迷、灿、烂、固、遍、简、诗、颜、著、逗、串”11个生字，会在田字格里书写和记忆“灿、烂、固、简、串”5个汉字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
1、在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
2、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
5、《雾》
在阅读指导方面，教师引导学生通过不同形式的朗读，感知课文，理解课文，体会课文情感。通过朗读，能够培养学生良好的读书的习惯。例如，对于长句“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。”中“甚至”一词的理解，教师是在学生充分朗读之后，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会了“甚至”的用法。
教学建议：
1、《鸟岛》
本课除了自主识字这一重点外，还有一个重点难点，就是通过读文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。如何落实这个重点，解决这个难点呢？首先，要抓住“海西皮”岛为什么被称为鸟岛这个问题展开。通过引导学生自主朗读，初步感知，知道岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多，并借助课后的填空练习将这几方面的内容进行细化、梳理。为了帮助学生形象地记忆，深入了解，教师可以借助情景和图，让学生看图说说岛上的情景。其次，要抓住课文中的语言材料反复读，深刻体会。因为鸟岛上鸟多以及人们对鸟的喜爱、爱护都是通过一个个生动的句子展现在学生面前的。因此第二步就是要采用多种形式的朗读，让学生喜欢读，愿意读，读出味道来，读出感受来，真正感受到鸟岛是一个鸟的世界。
黄山奇石
1、能借助汉语拼音正确认读“区、仙、尽、巨、管、猴、逼、峰、仿、佛、照”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“峰、仙、尽、逼、照”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
通过抓住重点词语的理解，引导学生对“天狗望月”：狮子抢球“”仙女弹琴“等奇石，知道黄山奇石是大自然的杰作，产生热爱大自然的感情。
雾
1能借助汉语拼音正确认读10个生字：雾、淘、周、藏、论、市、街、桥、梁、及；学习描写并记忆5个汉字：雾、淘、论、街、及。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
4、注意写字姿势正确，字迹端正，书写规范；学习临帖，注意汉字的每部分在田字格中的位置。
教学难点：
1、以朗读为主，采用形式丰富的饿朗读，激发学生的朗读兴趣，指导学生根据课文的内容读出不同的语气，如感叹句、疑问句等语气。
2、结合课后的练习，结合课文重点内容的理解，结合朗读训练，引导学生正确理解课文内容并且展开合理的想象，提高学生理解、思维的能力。
3、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
1、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
2、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友。
通过朗读，使学生明白鸟岛非常热闹，课文把学生带入和谐的鸟岛，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
在阅读的过程中感受雾的淘气，生动形象地感知自然现象的奇妙，把神秘的感觉留存在学生心中，让大家去品味。
遗爱寺
1、借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。
3、通过学习古诗，积累词句，体会诗人热爱山水的情感。
1、能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。
4、《黄山奇石》
可将本节课划分为以下几个环节：1出示课题，激发兴趣。通过观看黄山景色的图画，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣。2朗读课文，学习生字。首先，老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”这些奇石。生字教学则各有侧重，提高识字的效率。接着，学生在小组中通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”的奇妙与有趣。当学生熟读并积累了课文中的语言之后，教师出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。