《一幅名扬中外的画》教学设计
12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
其次，在课堂基础知识讲解部分，我将更加注重讲解的方式和方法，通过更多的实例和案例，让学生更加深入地理解和掌握《清明上河图》的绘画技巧和特点。例如，可以通过实物展示或者现场示范，让学生更加直观地了解《清明上河图》的绘画技巧和特点。
（5）开展以《清明上河图》为主题的学生绘画、写作、摄影等活动，激发学生的创造力。
（6）鼓励学生进行深入研究，撰写关于《清明上河图》的学术论文或报告，提高学生的研究能力。
（7）组织学生进行中国古代绘画艺术的交流活动，如举办《清明上河图》知识竞赛、研讨会等，培养学生的合作精神。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
4.表达合作能力：通过课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神，提高学生运用语言的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《清明上河图》பைடு நூலகம்内容和特点。
2.掌握课文中所用的描绘方法和语言表达。
3.了解《清明上河图》背后的历史文化意义。
难点：
1.对《清明上河图》的艺术价值的理解和欣赏。
2.对课文中所用的描绘方法和语言表达的深入理解。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《清明上河图》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《清明上河图》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清明上河图》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）中国古代绘画艺术：介绍中国古代绘画艺术的发展历程、主要流派及其代表作品，帮助学生深入了解中国古代绘画艺术的博大精深。
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
一幅名扬中外的画生字拼音组词及词语积累五
一幅名扬中外的画生字拼音组词及词语积累五13、《一幅名扬中外的画》教学设计【学习目标】１、正确、流利、有感地情朗读课文。
２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
３、培养自学能力。
【教学重点】感悟古画《清明上河图》的内容。
【教学准备】课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。
教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课，激发兴趣导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知１、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。
师生交流：你读懂了什么？２、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容？（⑴ 概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。
⑵ 画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）３、学生质疑，随机解决一些问题。
三、赏读，展开想象教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
１、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？２、画上的街市的热闹表现在什么地方？３、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、交流问题。
４、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？四、美读，表达情感教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。
14、《一幅名扬中外的画》教学设计【学习目标】１、能正确、流利地朗读课文。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》_模板
3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
学习目标：
1．学习生字词；
2．整体感知课文。
教学步骤：
（一）导入
1．谈话导入。
现在，买彩票是人们投资项目之一，如果你家买彩票了，你希望有什么样的结果？（中奖，或中×等奖）
由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？
2．这节课我们学习19课，《中彩那天》。
（二）欣赏感知，明确方法。
1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。
2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。
一幅名扬中外的画 教案教学设计
《一幅名扬中外的画》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、时代背景及其艺术价值。
学生能够分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
学生能够通过观察和描述，认识《清明上河图》中的人物、场景和细节。
1.2 过程与方法：学生通过观察、讨论和分析，培养欣赏和解读古画的能力。
学生通过小组合作，学会分享和交流自己的观点。
1.3 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术，增强对中国传统文化的认同感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生了解《清明上河图》的作者、时代背景及其艺术价值。
学生能够分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
学生能够通过观察和描述，认识《清明上河图》中的人物、场景和细节。
2.2 教学难点：学生能够深入理解《清明上河图》的艺术价值和文化内涵。
学生能够运用适当的美术术语，分析和评价《清明上河图》的艺术特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备：《清明上河图》的高清图片或视频资料。
画册或书籍，介绍《清明上河图》的相关知识。
投影仪或白板，用于展示图片和视频。
3.2 学生准备：学生预习《清明上河图》的相关知识，了解其作者和时代背景。
学生观察并记录《清明上河图》中的人物、场景和细节。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示《清明上河图》的图片或视频，引起学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考《清明上河图》的特点和价值。
4.2 讲解：教师简要介绍《清明上河图》的作者、时代背景和艺术价值。
教师分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
教师引导学生关注《清明上河图》中的人物、场景和细节。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对《清明上河图》的观察和感受。
学生通过讨论，深入理解《清明上河图》的艺术特点和文化内涵。
4.4 总结：教师对《清明上河图》的主要内容进行总结，强调其艺术价值和文化意义。
教师鼓励学生继续欣赏和研究中国古代绘画艺术。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
12《一幅名扬中外的画》(教案)-语文三年级下册
12*一幅名扬中外的画教学目标1．认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2．能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重点1．了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学策略认写字词在教学中，择机指导学生读准本课生字的读音，重点关注“择”，它是平舌音。
本课还有2个多音字“乘、笼”，可以让学生通过查字典的方式了解这两个多音字在文中的意思，引导学生根据它们在文中的具体意思确定读音。
阅读理解三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。
要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。
另外，要让学生学会根据文字想象画面。
这是一篇如实描述风俗画的文章，课文插图是《清明上河图》的局部。
要引导学生边读边想象画面，以读促进理解。
积累运用了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中进行体会，如课文用7个“有的……”的句式写出了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。
教学准备教师准备：1.《清明上河图》视频。
2．制作课件，搜集《清明上河图》的背景资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
教学课时1课时。
教学过程板块一 实践对比，激发兴趣1．实践激趣：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米、宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么以此类推，在一张长528.7厘米、宽24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
一幅名扬中外的画7
《一幅名扬中外的画》教学设计渔沙坦小学、银河小学三年级组一:学习目标1:正确流利地朗读课文;2:了解<<清明上河图>>的创作时间.作者以及内容;3:感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感;二:课时安排:一课时。
三::教学过程（一）初读课文,整体感知1 .用自己喜欢的方式读课文,找出生字.新词2 .检查预习成果，利用多媒体出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，齐读第一小节。
（二）欣赏感知，明确方法。
1．出示《清明上河图》课件图片资料，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。
2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。
3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
（三）看图读文，激发情感。
1．默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
3．四人小组交流感悟并汇报，（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案(一等奖)
一幅名扬中外的画▶教学目标1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
▶教学重难点1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
▶教学策略1.默读课文三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。
教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。
另外，要让学生学会根据文字想象画面。
这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。
要引导学生边读边想象画面，以读促理解。
2.关注表达了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一激发兴趣，导入新课1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。
在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。
2.板书课文题目，齐读课文题目。
3.理解“名扬中外”。
“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）板块二感知大意，检查生字词1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
2.检查本课生字、新词。
（课件出示新词）都dū城 汴biàn 京 故宫ɡōnɡ 摊tān 贩fàn 官吏lì 形态tài 各异 毛驴lǘ 一寸cùn悠yōu 闲 溜liū达d ɑ 马笼lónɡ头 拽zhuài 住 栏lán 杆 风貌mào 惊扰rǎo 一乘shènɡ轿子 （1）男女生轮流读。
小学语文部编版三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》教案合集四篇
小学语文部编版三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》教案合集四篇12*一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程课前交流：师：同学们，大家喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？生：......师：大家去过的地方可真不少。
我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。
一、激趣导入，明确目标师：同学们，刚才，我们谈到了关于旅游的事情，去年我也利用暑假时间去了一趟上海世博会，在中国馆里我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来，大家想不想欣赏一下。
（课件展示，学生浏览）。
师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。
是的，当时在中国馆展示的物品很多，很丰富，但这幅流动的画给我留下的印象最深。
你们知道吗？其实它是根据北宋画家张择端的一幅名画----《清明上河图》，利用现代高科技的手段精心制作而成的。
（板书《清明上河图》）那同学们想不想来了解这幅画？生：想！师：好，现在就让我们一起走近这幅画----一幅名扬中外的画。
师：请同学们认真看老师写课题。
（板书课题：20、一幅名扬中外的画，加星号）师：一起读课题（生读课题）。
人教版小学三年级上册语文一幅名扬
人教版小学三年级上册语文一幅名扬中外的画课稿说课设计一、说教材《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教材小学语文三年级上册第五单元的课文。
这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉灿烂。
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清明上河图》的历史价值结尾。
学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
考虑到《语文课程标准》对这个学段的学生的要求，以及学生对《清明上河图》画面中生活情景不熟悉，我制定了这样的教学目标：1.正确、流利地朗读课文2.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解《清明上河图》的历史价值3.培养自学能力“对照画面学课文”这种学习方法是学生新接触的，我将教学重点确定为：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于画面中的场景距离现实很远，学生对画的鉴赏能力还不强，因此了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是教学难点。
二、说学情三年级的学生能够在父母的帮助下，搜集有关的资料。
心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。
由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远，我提前布置让学生搜集有关《清明上河图》的资料。
三、说教法学法充分利用多媒体直观法，创设各种情景，让学生能够置身在课文描绘的情景中，调动学生的积极性，主动性，更好的理解课文内容。
俗话说：书读百遍，其义自见。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计篇1【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】目标2、3。
【学具准备】课件：《清明上河图》摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料，学习第一自然段1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情，感受画面的精彩1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
四、明确学法，合作学习1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
部编版三年级下册一幅名扬中外的画教案
部编版三年级下册一幅名扬中外的画教案教学目标：
1. 让学生了解中国画的特点和魅力。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍中国画的特点和魅力，如线条、色彩、构图等。
2. 观察一幅名扬中外的中国画，描述它的特点。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察一幅名扬中外的中国画，引导学生谈论中国画的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示这幅中国画，让学生观察并描述这幅画的特点。
（2）教师讲解中国画的特点和魅力，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的中国画，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的中国画。
4. 小组讨论
让学生分享他们对中国画的了解，以及他们对中国传统文化的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调中国传统文化的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍中国画的特点和魅力，并和家人一起到博物馆或美术馆观看中国画展览。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对中国画的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对中国画的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对中国传统文化的关注程度。
一幅名扬中外的画
《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学重难点：重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学课时：1课时【教学流程】一、紧扣主题，谈话导入1、激情导入师：同学们，上课前老师先带你们去回顾一些知名的人物和建筑。
来。
都会背这首诗吧，那谁知道这首诗是谁写的？好！再来看看，这是谁，认识吗？没错，这是我们中国古代著名的大思想家大教育家孔子。
那这是哪里？（生答）你们真棒！他们都是些知名的人物或建筑。
不仅你们知道它们，外国人也知道，他们都是名扬中外的人物和建筑。
（板书：名扬中外）2、揭题师：哪一位同学来试着解释一下“名扬中外”是什么意思？（生答）没错！“名扬中外”就是全世界的人都知道的意思。
请看大屏幕，屏幕上出现了一幅画，同学们知道这是幅什么话吗？师：没错，今天我们要了解的不是前面提到的那些名扬中外的人物或建筑，而是要学习一幅画，一幅名扬中外的画。
（补齐课题，齐读课题）3、质疑师：读了课题，你有什么疑问呢？（都没有疑问啊，你们没有疑问，老师可有疑问，这是一副怎样的画？为什么说他是一副名扬中外的画？）二、初读课文，感知大意师：这些问题老师也很想知道，会读书的孩子不仅会提问，更会解决问题，这些问题的答案啊，都在课文里，现在请同学们打开书，自由的朗读课文。
师：来，先看看朗读要求：1、读准字音，读通读顺句子，给每一段落标上序号；2、边读边画,读后画出本课的词语，开始吧！三、生字词教学师：好，同学们都读完了没？孩子们读的真认真，老师听得真是享受。
好，接下来，老师来检查一下你们的预习情况，请个能干的小老师来带读，谁来？（出示：词语）师：来，看看你们读得准不准确。
小学语文部编版三年级下册第12课 《一幅名扬中外的画》教案2篇
12* 一幅名扬中外的画【课前解析】关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。
关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。
第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。
第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。
第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。
第五自然段点明此图具有的历史价值。
二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道热闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。
”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬中外的根本原因。
关注语言：全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了《清明上河图》的艺术特点。
第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。
第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。
关注插图：本课插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。
关注作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。
宋徽宗时供职翰林图画院。
专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
存世作品《清明上河图》。
关注名画：《清明上河图》是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。
全图宽24.8厘米，长528厘米，无作者款印。
【教学目标】1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
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《一幅名扬中外的画》教学设计
教材分析
《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
设计意图
联系本单元专题导入新课，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心。
教给学生略读课文的学习方法。
根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。
根据略读课文“粗知大意”
的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。
在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点
学会“图文对照读懂课文”的阅读方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、单元导入，明确目标。
1、导入新课：同学们，这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，上节课，我们已经认识了一座了不起的古代建筑赵州桥。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课题，齐读课题。
）
2、请学生谈谈对“名扬中外”这个词语的理解。
3、课件出示本课的学习目标，指名读。
二、理清脉络，品读课文。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、想一想，这篇课文主要讲了什么？
3、课件出示下列词语，指名读，相机点拨。
完整作坊惊扰悠闲
欣赏传神形态各异
4、指名分自然段朗读课文，并给予评价指导。
重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
5、说说课文讲了哪些内容，其他同学补充。
三、自学指导，合作汇报。
1、过渡：我们对课文有了初步的了解，现在让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、出示自学要求：
对照图画再读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
用小标题的形式简单地标注在文字旁边。
3、默读课文，独立思考问题。
4、组内交流。
5、汇报（指着图中相应位置进行解说）,其他小组补充，教师相机点拨小结。
（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思，
在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如临其境啊！）
6、师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？
（让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）
7、带着自豪的感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。
四、总结方法，语言训练
1、写法指导：选好静物，按照一定的顺序仔细观察它的形状、颜色、作用等。
找到事物的“个性”，重点来描写，给人留下深刻的印象。
2、小练笔：写一写自己常用的文具。
五、课堂小结，单元回归。
本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗？
（学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
）
板书设计
20*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物街市情景。