2019八年级物理下册第12章杠杆专题最小动力导学案 (新版)新人教版

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八年级物理下册 12.1 杠杆导学案 (新版)新人教版

12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。

杠杆的五要素: 。

2、杠杆的平衡条件：。

3、省力杠杆：。

费力杠杆：。

等臂杠杆：。

三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。

二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C。

八年级物理下册121《杠杆》导学案(新版)新人教版

第十二章简单机械第1节杠杆学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

能准确画出动力臂与阻力臂。

2、会探究杠杆的平衡条件一、探究新知任务一：认识杠杆观察教材所示的几种工具并亲自做一下。

想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。

观察图9-2，找出杠杆的五要素。

观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。

画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。

（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：实验探究１、阅读P3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？课堂练习１、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。

杠杆的平衡条件是，字母表示式为。

３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。

４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。

做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（）A. 买方吃亏Ｂ. 卖方吃亏Ｃ. 双方都不吃亏Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．课后反思本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：课堂作业一1.下列杠杆中,属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.A.筷子B.镊子C.钳子D.托盘天平E.杆秤F.瓶盖起子G.钓鱼杆H.道钉撬I.扫帚J.理发剪刀K.铁匠剪刀L.羊角锤M.火钳N.船桨2.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆.典型例题1.最大力臂问题.例1.如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点.2.根据杠杆的平衡条件判断力的变化.例2.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由竖直拉至水平过程中,力F( )A 变大B 变小C 不变D 先变大后变小课堂作业二1.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )A F1B F2C F3D 都一样2.如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来,恰好平衡,若从悬挂处锯段,将木棒分成两段,则( )A 粗端重B 细端重C 一样重D 无法确定3.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A 偏大B 偏小C 一样重D 无法确定4.在下图中,要把石块用最小的力撬起来,在图中画出这个力的方向及其作用点.5.请画出将质量分布均匀的长方体木块向右抬起时所需最小的力的示意图.6.(选作)如图所示的杠杆在细绳的拉力作用下在水平位置处于平衡状态,已知小球的质量是5kg,放在距支点10cm处,A点到支点的距离是10cm,求细绳的拉力.(g=10N/kg)课后反思：。

八年级物理下册第十二章简单机械 12.1 杠杆学案(新版)新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械 12.1 杠杆学案（新版）新人教版12、1 杠杆【导学目标知识点】1、了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

2、掌握杠杆的平衡的条件，能设计进行实验探究杠杆平衡条件。

3、了解杠杆在实际中的应用。

【导学过程】一、课前导学1、一个硬棒，这根硬棒就是杠杆。

2、杠杆的几个名词：支点：_________________、动力：_________________、阻力：_________________、动力臂：_________________、阻力臂：_________________、3、杠杆的平衡条件是4、等臂杠杆是动力臂与阻力臂；省力杠杆是动力臂比阻力臂，省力却要费；费力杠杆是动力臂比阻力臂，却省了距离。

二、课堂导学【实验】探究杠杆的平衡条件（书本P77）1、____________________________________，我们就说杠杆平衡。

2、探究过程：（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？（2）猜想与假设________________________________________（3）制定计划与设计实验(思考与讨论)：①杠杆两端的平衡螺母有什么作用？___________________________________ ②实验步骤（详见P77）（4）进行实验与收集证据实验序号动力F1/N动力臂L1/cm 阻力F2/N阻力臂L2/c mF1L1与F2L2的关系12（5）实验结论：杠杆平衡条件：__________________________________________3、【例题】（1）书本P78例题（2）如何用小小的弹簧测力计测出一头大象的质量。

（三）生活中的杠杆阅读66-68页,弄明白省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及实验应用。

完成下表：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂等于阻力臂的杠杆特点费了力，但省了距离实例撬杠、铡刀、瓶起子、三、课堂练习1、如图所示，杠杆AB可绕B点转动，在A端挂一重物G，并用细绳系住A点，当AB保持水平，细绳和AB成30O角，画出力F 和重力G的力臂。

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2019年八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆学案（新版）新人教版NO:23 第一节杠杆【学习目标】1．知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

2．能准确画出动力臂与阻力臂。

3．能按省力、费力对杠杆进行分类；4．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。

【预习生成】：自学杠杆部分，完成下列问题：1．定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

如：鱼杆、铁锹2．五要素：支点：，用符号表示；动力：，用符号表示；动力臂：，用符号表示；阻力：，用符号表示；阻力臂：，用符号表示；【新知探究】画力臂方法：⑴找出支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂。

画出下面杠杆的动力臂与阻力臂（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

4．问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？自学指导二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下或问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？你的猜测是：实验探究1．阅读P65，思考实验步骤2分工，边实验边记录）3．根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：【达标检测】：根据课本 “探究杠杆的平衡条件”实验回答下列问题：1．研究杠杆平衡条件的实验中所用的器材有2．杠杆支在支架上应调节，使杠杆3．实验时让杠杆水平静止的目的是：4．实验次数要三次以上的目的是什么？思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

想一想：本实验中让杠杆在水平位置平衡是为了说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择当为了使用方便，省距离时，应选择1．学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢？2．阅读科学世界，思考并讨论如何算出大象的重量？【巩固提升】：1．用一个小小的弹簧秤，竟然称出了大象的重，他用了一根10 m 长的槽钢，当槽钢呈水平平衡时，弹簧秤和大象到悬挂点的距离分别是9.54 m 和0.06 m ，若弹簧秤指示着20 kg 的重量，则大象和铁笼共重约_____t ．2．地面上有一根大木杆抬起A 端需用300N ，抬起B 端需用200N ，这条木杆的端较粗。

八年级物理下册第十二章第一节杠杆教案(新版)新人教版

- 生产和生活中的实例：撬棒、剪刀、钳子等
- 现代科技中的应用：飞机的飞行原理、吊车的运行原理等
5. 实验和观察
- 实验设置：观察杠杆的平衡条件
- 观察和分析：动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系
6. 小组讨论和案例分析
- 小组讨论：探究杠杆在实际问题中的应用
- 案例分析：分析杠杆在不同情境下的作用和重要性
八年级物理下册第十二章第一节杠杆教案（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是杠杆原理。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了力的作用效果、力的计算等基础知识，本节课将在力的基础上引入杠杆的概念，让学生了解杠杆的分类、特点及应用。
简短介绍杠杆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 杠杆基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解杠杆的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解杠杆的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍杠杆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 杠杆案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。
7. 课后作业
- 撰写一篇关于杠杆的短文或报告，巩固学习效果
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握杠杆的基本概念、分类、平衡条件以及应用，并能够将理论知识运用到实际问题中。
八、典型例题讲解
在教学过程中，我采用了实验法和讨论法，通过设置实验和案例分析，让学生亲身体验和理解杠杆的原理和应用。这种教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，也提高了他们的实践能力和团队合作能力。然而，我也发现，对于一些概念和原理，学生们需要更多的讲解和示例来理解和掌握。

新人教版八年级物理下册第十二章第1节杠杆导学案

第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。

学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。

展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。

展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。

（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。

展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。

展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。

展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。

八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆导学案(一)(新版)新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆导学案（一）（新版）新人教版第一节杠杆课题第二章第1节杠杆（一）学情预设环节学生学习内容及要求学习目标1、解读目标杠杠的五要素是重点，杠杠的力臂作图是中考的一个考点学法指导定向自学阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。

”知识准备知识点一杠杆阅读课本76、77页，完成下列填空1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）一根硬棒，在叫杠杆。

2、杠杆的“五要素” 支点（O）：。

动力（F1）：。

阻力（F2）：。

动力臂（L1）：从到作用线的。

阻力臂（L2）：从到作用线的。

关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，是“点”到“直线”的距离。

其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。

（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。

如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同、（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大、（3）力臂不一定在杠杆上，如图b所示、（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零、针对练习1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、对照以下几幅图，分别指出各杠杆的五要素。

3、如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。

4、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )4、在图下列的图中，画出各力的力臂、检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题、反思总结1、我掌握哪些知识？2、我不明白的问题和需要改进的地方？3、教师总结：。

八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆导学案 (新版)新人教版

第十二章简单机械第一节杠杆
课题
第十二章第1节杠杆（一）
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学
习
目
标
Байду номын сангаас1、
解读目标
杠杠的五要素是重点，杠杠的力臂作图是中考的一个考点
学法指导
定
向
自
学
阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。”
知识准备
知识点一杠杆
阅读课本76、77页，完成下列填空
1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）
A．杠杆只可以是直的
B ．杠杆一定有支点
C．杠杆的支点可以不在杠杆上
D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和
2、对照以下几幅图，分别指出各杠杆的五要素。
3、如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。
4．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是( )
4.在图下列的图中，画出各力的力臂.
检
查
讨
论
检查预习情况
讨论在预习中存在的问题：
讨论在小组中仍然不能解决的问题：
展
示
反
馈
展示小组在定向自学中的疑难问题、
反
思
总
结
1、我掌握哪些知识？
2、我不明白的问题和需要改进的地方？
3、教师总结：
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大．（3）力臂不一定在杠杆上，如图b所示．
（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．

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《杠杆》专题二最小的力一．知识要点解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂__________，要使动力臂最大需要做到：（1）确定杠杆中的支点和动力作用点的位置；在杠杆上找一点，使这个点到支点的距离最_________；（2）连接支点与动力作用点，得到_________的线段；（3）经过动力作用点做出与该线段_________的直线；（4）根据杠杆平衡原理，确定出使杠杆平衡的动力方向。

【答案】最大；（1）长；（2）最长；（3）垂直二、典型例题例1．如图所示，画出在A点把钉子拔出来所施加的最小力F。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】连接支点和端点，这是最长的力臂，力臂越长越省力，做这条线段的垂线，此方向就是最省力的方向。

例2．如图所示为某一轻质杠杆，其中O点为支点，在B点悬挂物体G，要使杠杆在图中位置处于静止（平衡）状态，在图中A点画出所需的最小力F的示意图及其力臂L。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】连接支点和端点，这是最长的力臂，力臂越长越省力，做这条线段的垂线，此方向就是最省力的方向。

例3．如图所示，杠杆AC（刻度均匀，不计杠杆重）可绕支点O自由转动，在B点挂一重为G=60N 的物体。

为使杠杆平衡，应该杠杆上的_________点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力大小是_________N，方向是_________。

【答案】A；15N；竖直向上【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】力臂越长越省力，在A点竖直向上施加力是最小的三、巩固训练1．如图所示，杠杆上挂一重物，请在图中作出使杠杆平衡最小的力F。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】连接支点和端点，这是最长的力臂，力臂越长越省力，做这条线段的垂线，此方向就是最省力的方向2．如图所示，画出使杠杆平衡最小的力F的示意图。

八年级物理下册12.1杠杆导学案(新版)新人教版

八年级物理下册12.1杠杆导学案（新版）新人教版杆【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。

（2）知道杠杆平衡条件及分类。

（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。

能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。

（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。

情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。

重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。

难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。

【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、关于力臂，下面说法中正确的是（）A、支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B、支点到动力作用线的距离叫做动力臂C、力臂一定在杠杆上D、力臂的大小不可能为零3、如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（）4、图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。

请画出动力F1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图、5、如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；图12-1-3图12-1-2【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节，使杠杆在位置平衡。

为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：实验次序动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm12、051、01022、0102、01033、0102、015根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：。

八年级物理下册第十二章第1节杠杆(第2课时)导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第十二章第1节杠杆（第2课时）导学案（新版）新人教版导疑情境导入，提出疑问人类很早以前就使用了杠杆，如图就是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景，为什么用较小的动力可以克服较大的阻力呢？学习目标：1、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。

2、理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题3、知道省力杠杆、费力杠杆用、等臂杠杆及在生活中的应用。

二、引探自主学习，探究问题（一）探究杠杆的平衡条件：1、杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于或。

（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）2、探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________设计实验：实验器材：杠杆、铁架台、钩码实验步骤：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；（目的是）（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。

（3）设右侧钩码对杠杆的施的力为动力F1,左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，将力和力臂的数值填入表中。

（4）改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2再做两次实验。

(多次实验的目的是 )进行实验与收集数据：实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123分析论证得出结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________ 表达式：这个平衡条件就是阿基米德发现的原理（二）杠杆的应用1、动力臂l1大于阻力臂l2 ，则动力F1 _____ 阻力F2，这类杠杆是省力杠杆。

特点：力、距离。

应用举例：_________________________________________________2、动力臂l1阻力臂l2 ，则动力F1 _____ 阻力F2，这类杠杆是费力杠杆。

2019八年级物理下册第12章杠杆专题动态平衡导学案 (新版)新人教版

《杠杆》专题四杠杆动态平衡一、知识要点1．动力方向始终竖直向上（画出动力臂和阻力臂）【答案】变大；变大；不变；不变2．动力方向始终与杆垂直（画出动力臂和阻力臂）阻力臂L 2_____，动力臂L 1_____，阻力_____，动力F _____。

【答案】变大；不变；不变；变大；变小；不变；不变；变小；先变大后变小；不变；不变；先变大后变小3．动力方向始终水平（画出动力臂和阻力臂）【答案】变大；变小；不变；变大二、巩固训练 1．如图8所示，轻质杠杆的支点为O ，在杠杆的A点始终作用竖直向上的力F ，将重为G 的物体匀速提升，则力F 的大小A ．逐步变大B ．逐步变小C．始终不变 D．先变小，后变大【答案】C【难易】中等【考点】杠杆动态平衡【解析】△OAG和△OBF相似，所以OA除以OB=OG除以OF。

由于OG和OF不变，所以OA和OB的比值不变。

所以动力臂和阻力臂的比值不变，所以阻力不变时，动力不变。

2．某人用力抬起放在水平地面上的一匀质杠杆的B端，F始终与直杆垂直，如图9所示，则在抬起直杆的过程中A．F逐渐变大B．F逐渐变小C．F保持不变D．无法确定【答案】B【难易】较易【考点】杠杆动态平衡【解析】如图，A是杠杆的支点，F是动力，杠杆重G是阻力，拉力F始终和杠杆是垂直的，动力臂是AB，杠杆上升时，阻力不变，动力臂不变，阻力臂不断减小，根据杠杆平衡条件“动力×动力臂=阻力×阻力臂”，所以，动力逐渐减小3．如图10所示，轻质杠杆可绕O转动，在A点始终受一垂直作用于杠杆的力F，在从实线位置转动到虚线位置时，力F将A．逐步变大 B．逐步变小C．先变大，后变小D．先变小，后变大【答案】C【难易】中等【考点】杠杆动态平衡【解析】从下图的过程中，阻力臂L2先变大后变小，阻力不变，动力臂不变，所以动力F先变大后变小。

4．一根直杆可绕轴O转动，在直杆的中点挂一个重物，在杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F，如图11所示，在力F使直杆从如图位置慢慢抬起到接近水平位置的过程中，力F的大小变化情况应是A．逐步变大B．逐步变小C．先变大，后变小D．先变小，后变大【答案】A【难易】中等【考点】杠杆动态平衡【解析】从下图的过程中，阻力臂L2变大，动力臂L1变小，阻力不变，动力F变大。

八年级物理下册第12章杠杆专题画力臂导学案 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
《杠杆》专题一画力臂
一、画力臂
1．在下图中画出力F对支点O的力臂L。

2．画出图9中自行车手闸工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。

3．请在图10中画出抽水机手柄动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图。

4．在图11中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图。

5．在图12中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1，阻力臂L2。

6．请在图13中画出缝纫机脚踏板动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2。

7．图14中ABO可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂L1示意图。

【答案】
1、
2、
3、
4、
5
6、7、。

人教版八年级物理下册第12章杠杆专题最携力导学案新版

【答案】最大；（1）长；（2）最长；（3）垂直二、典型例题例1．如图所示，画出在A点把钉子拔出来所施加的最小力F。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】连接支点和端点，这是最长的力臂，力臂越长越省力，做这条线段的垂线，此方向就是最省力的方向。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】连接支点和端点，这是最长的力臂，力臂越长越省力，做这条线段的垂线，此方向就是最省力的方向。

例3．如图所示，杠杆AC（刻度均匀，不计杠杆重）可绕支点O自由转动，在B点挂一重为G=60N的物体。

为使杠杆平衡，应该杠杆上的_________点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力大小是_________N，方向是_________。

【答案】A；15N；竖直向上【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

【解析】力臂越长越省力，在A点竖直向上施加力是最小的三、巩固训练1．如图所示，杠杆上挂一重物，请在图中作出使杠杆平衡最小的力F。

【答案】【难易】容易【考点】本题主要考查的是最省力的作图问题。

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《杠杆》专题二最小的力
一．知识要点
解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂
__________，要使动力臂最大需要做到：
（1）确定杠杆中的支点和动力作用点的位置；在杠杆上找一点，使这个点到支点的距离最_________；
（2）连接支点与动力作用点，得到_________的线段；
（3）经过动力作用点做出与该线段_________的直线；
（4）根据杠杆平衡原理，确定出使杠杆平衡的动力方向。

【答案】最大；（1）长；（2）最长；（3）垂直
二、典型例题
例1．如图所示，画出在A点把钉子拔出来所施加的最小力F。