部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点

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人教版部编本四年级语文下册11白桦完美版

．“(白桦枝头)串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”这一句运用了___比__喻___的修辞手法，我也会写这样的句子：__示__例__： ___柳__树__长__长__的__枝__条__就__像__一__条__条__长__长__的__绿__围__巾______________。
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也同闪学着银们色可光以芒自。由发挥想象哦！
(4)读了这首诗,你能联想到哪些诗句? 示例:野径云俱黑,江船火独明。
第三单元
11 白桦
√
√
√
√
白桦潇洒
绣花花穗
寂静朝霞
涂
涂色
茸毛茸茸
抹
抹去
胖乎乎蒸蒸日上风尘仆仆
圆滚滚黑乎乎恋恋不舍头头是道大腹便便
诗人在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！
讨论交流
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏灿灿的金辉姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
xiá
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
形近：雪天雾天雷雨
组词：霞光晚霞红霞
mǒ
笔顺：
音序：M 结构：左右偏旁：扌笔画数：8 形近：秣马泡沫未来组词：涂抹抹杀抹黑
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。

部编本小学语文四年级下册《白桦》

课文解读
认真读全诗并思考：诗中的每一节写了什么?
第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。第二节：写白桦在雪花中的美。第三节：写白桦在寂静中的朦胧美。第四节：写白桦在朝霞中的美。
课文解读
这首诗主要写了白桦的什么特点？
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
随堂练习
二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。
( 亭亭 )玉立 ( 频频 )点头
( 姗姗 )来迟 ( 勃勃 )生机
( 皑皑 )白雪 ( 栩栩 )如生
1.金色的菊花在秋风中向游人（频频点头），以示欢迎。 2. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位（亭亭玉立）的少女眺望着远方。
随堂练习
3.山头（白雪皑皑），山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！ 4.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，（姗姗来迟）。 5. 这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（栩栩如）生。 6. 春天到了，大地出现了一片（勃勃生机）的景象。
茸（鹿茸）耸（耸立）抹（抹黑）沫（泡沫）
统编版语文四年级（下）
11.白桦
第2课时
新课导入
学习目标
1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点) 2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)
助学资料
助学资料
作者在诗中描写了白桦在 ___雪__花__中、在寂静的___朦__胧__中、在_朝__霞__中__的美。
造句
在朝（zhāo）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得游人都前来朝（cháo）拜。
学习字词
多音字
mā（抹布 ) 抹
mǒ（涂抹 )

部编版四年级语文下册第11课《白桦》知识点+同步练习

洁白的流苏
姗姗来迟的朝霞
灿灿的金晖
晶亮的雪
花
白雪皑皑的树枝
银色的光华 “洁白的流苏” 给我留下
的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。 “姗姗
来迟的朝霞” 给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。“灿灿的金辉”
给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。 “晶亮的雪花”给我留下的
流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的
时候注意分行。写完后，和同学交流。白杨在我的窗前，有一株白杨，亭亭
玉立的绿冠，仿佛穿着华装。葱茏茏的枝头上，鸟儿们齐声鸣唱，像清脆的银
铃声，
美丽悠扬。阳光笼罩着，挺拔的白杨，叶片上跃动着，耀眼的光芒。
太阳如火，照在它顶端，将更多的金光，洒遍白杨的树杈。
的美 , 可是却这样默默地奉献着它的魅力 , 这样悄无声息 , 却又让你难以忘怀。
三、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢
的一首，和同学交流。
竹石清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西
南北风。
活动提示：
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交
神奇的书
没有一座明亮的灯塔 , 能像一本书 , 为我们指引人生的道路。没有一座神奇的宝库 ,
能像一位老师 , 帮我们打开知识的大门。即使你家境贫困 , 也没有任何东西能挡住 ,
你在书的王国漫步的身影。多么其乐无穷的书本 , 可是它装载了 , 人们一生中的全
部美丽 !
同步练习 1
一、看拼音写词语。
3. 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 4. 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。六、 1．恬静、欣喜。 2．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如果去掉就没有这种效果。 3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。 4．示例：郭沫若的《静夜》 5．示例：《那个窗口》还是那样的夜晚 / 夜深云黑无月亮 / 只有一个明亮的窗口 // 风儿，轻轻地吹 / 似乎在低语：睡吧睡吧 / 星儿，静静地眨 / 仿佛在呢喃：寂寞寂寞 // 关不住的灯光 / 调皮地打破了星的孤独 / 一路上高呼：苦读苦读 / 不安分的音乐 / 幽默地参与了风的纠吵 / 满院里宣传：拼吧拼吧 // 如水的灯光 / 透过那窗口 / 一览无余 / 似雾的音乐 / 穿过那窗口 / 一泻千里 / 而那主人公 / 影过那窗口 / 犹如一尊雕像 / ——维纳斯思想者 / 哦那个窗口七、窗边的树弗罗斯特我窗边的树呵，窗边的树，夜幕降临时我把窗关闭；但永远不要拉上窗帘吧，以免将你我隔离。你是地上崛起的朦胧梦影，你像浮云一样飘忽不定，你轻巧的叶舌高声宣讲的一切，并非一切都情理至深。但树呵，我曾见狂风将你摇撼。假如你窥见我在这屋中睡眠，你会看到我也曾猛烈地被激荡，几乎被暴风席卷。那天命运出于它的儿戏，把我们两个联系在一起：你受的是外界气候的影响，而我是内心风雨的荡激。

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

__________本诗作者是苏联的叶赛宁，译者顾蕴璞。

部编版四年级下册语文第11课《白桦》知识点我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪生字视频形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

【齐绽】一同绽放。

【皑皑】形容霜、雪洁白。

段落大意：第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美。

第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。

课文主题：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。

白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。

诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

教材分析叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

人教部编版四年级下册语文-11《白桦》说课稿

人教部编版四年级下册语文-11《白桦》说课稿一. 教材分析《白桦》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇诗歌。

这首诗歌描绘了一幅白桦树的美丽画面，通过赞美白桦树来表达诗人对家乡和大自然的热爱之情。

诗歌语言优美，富有节奏感，具有很高的艺术价值。

在本节课中，学生将学习诗歌的阅读和鉴赏，理解诗歌的意境和情感，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

然而，对于这首《白桦》诗歌的意境和情感的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗歌，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象。

2.过程与方法：学生通过阅读和鉴赏诗歌，培养审美能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情，培养对自然的敬畏之心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象。

2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感，体会诗人对家乡和大自然的热爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个美丽而温馨的学习氛围，让学生身临其境地感受诗歌的美。

2.引导发现法：教师引导学生通过自主阅读和思考，发现诗歌中的美和意义。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示白桦树的图片，引导学生观察和描述白桦树的特点，激发学生对诗歌的兴趣。

2.自读诗歌：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的节奏和韵律。

3.讲解诗歌：教师详细讲解诗歌的意象和意境，引导学生深入理解诗歌的情感。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感，分享自己的理解和感受。

部编版四年级下册第11课《白桦》讲解

部编版四年级下册第11课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。

一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶。

既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。

那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。

1914年发表抒情诗《白桦》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。

我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

部编人教本四年级下册语文《白桦》课件

部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。

这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。

一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。

想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。

它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。

而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。

此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。

想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。

这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。

《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。

让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。

叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。

他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。

说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。

叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。

但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。

课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。

在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。

2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。

我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。

课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。

部编版四年级语文下册《白桦》教材课件

作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树曾卓
白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。
11 白桦
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895— 1925），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。
主要作品：1916年初出版第一本诗集《扫墓日》，抒发个人对革命感受的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗斯》等。
什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
➢ 自由读课文。要求读准字音，读通句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pānɡ yōnɡ jūn chòu
乒乓拥菌臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100 纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
“无能为力”是指谁无能为力？人类和普通的光学显微镜。
人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”之处。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”。

部编版小学语文四年级下册第11课《白桦》知识点与练习

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

【齐绽】一同绽放。

【皑皑】形容霜、雪洁白。

句子解析：1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

这句话用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。

同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。

这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？这两个字用得很好。

“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象。

“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。

白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。

比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。

作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。

3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

这一小节写了白桦静中有动的气质美。

(完整版)部编版四年级下册第11课《白桦》讲解

部编版四年级下册第11课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。

一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶。

那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。

1914年发表抒情诗《白桦》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

部编版四年级下册语文《白桦》课文知识要点归纳

部编版四年级下册语文《白桦》课文知识要点归纳一、字词荟萃1. 我会认：绣xi ù 潇xi āo 绽zh àn 朦m én ɡ 胧l ón ɡ 晖hu ī 徜ch án ɡ 徉y án ɡ 姗sh ān2. 我会写桦hu à 涂t ú 茸r ón ɡ 绣xi ù 潇xi āo 穗su ì 朦m én ɡ 胧l ón ɡ 寂j ì 霞xi á 抹m ǒ 【组词】桦hu à：白桦、黑桦、红桦、桦树涂t ú：涂色、涂抹、涂改、涂鸦、生灵涂炭茸r óng ：茸毛、鹿茸、毛茸茸、绿茸茸绣xi ù：绣花、绣字、刺绣、锦绣、苏绣、湘绣潇xi āo ：潇洒、风雨潇潇穗su ì：花穗、麦穗、谷穗、穗子、高粱穗朦m éng ：朦胧胧l óng ：朦胧寂j ì：寂静、寂寞、寂寥、沉寂、寂然无声霞xi á：朝霞、晚霞、云霞、彩霞、霞光抹m ǒ：涂抹、抹零、抹杀、抹黑、抹眼泪3. 形近字桦（桦树）涂（涂色）绣（绣花）潇（潇洒）胧（朦胧）抹（涂抹）哗（喧哗）途（路途）秀（秀丽）萧（萧条）拢（聚拢）沫（泡沫）4. 重点词语（听写）白b ái 桦hu à 毛m áo 茸r ón ɡ茸r ón ɡ 潇xi āo 洒s ǎ 朦m én ɡ胧l ón ɡ 寂j ì静j ìn ɡ 朝zh āo 霞xi á5.多音字朝：ch áo （朝代） zh āo （朝霞）华：hu á(光华） hu à(华山）佛：f ú（仿佛） f ó（佛像）抹：m ǒ（抹杀） m ò（转弯抹角） m ā（抹布）6.近义词潇洒——洒脱安静——寂静徜徉——徘徊多次——反复仿佛——好像朦胧——模糊7.反义词朦胧——清晰寂静——喧闹洁白——乌黑潇洒——拘束8.理解词语潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点【课文原文】在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

__________本诗作者是苏联的叶赛宁，译者顾蕴璞。

【知识点】我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪生字视频形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛 fó佛像抹：mǒ抹杀 mò转弯抹角 mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

【齐绽】一同绽放。

【皑皑】形容霜、雪洁白。

段落大意：第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美。

第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。

课文主题：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。

白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。

诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

教材分析叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

部编版四年级语文下册第三单元第11课《白桦》第二课时教案

部编版四年级语文下册第三单元第11课《白桦》第二课时教案一、教学内容•课文：《白桦》•掌握新词语：白桦•学习方法：反复朗读课文，理解白桦树的特点•书写习字：白桦二、教学目标1.能正确朗读课文《白桦》，并理解其中的基本意思2.掌握新词语“白桦”的读音和意思3.了解白桦树的特点，培养学生对大自然的敬畏与热爱4.提高学生的书写能力，写好“白桦”二字三、教学重难点重点1.课文的朗读和理解2.新词语“白桦”的掌握和应用难点1.理解白桦树的特点和意义2.书写“白桦”二字的规范四、教学过程1. 开篇活动•利用图片或实物展示白桦树，带领学生谈论白桦的特点•引导学生说出对树木的感受和观感2. 学习导入•请学生读一读课文《白桦》，回答问题：白桦是什么样的树？3. 学习展开•完整朗读课文《白桦》，分段解释内容•解释生词“白桦”的意思，并引导学生运用到课文中4. 学习巩固•让学生分组或个别朗读课文，巩固理解和背诵•帮助学生理解课文中描述的白桦树的形象5. 课堂总结•结合课文内容，让学生谈一下自己对称赞白桦树的原因•强调爱护树木，热爱大自然的重要性五、课后作业1.默写生词“白桦”的读音和意思2.完成习字练习，书写规范的“白桦”二字3.复习课文《白桦》，反复朗读六、教学反思本节课主要围绕课文《白桦》展开，目的是通过对白桦树的描述，引导学生关注大自然的美好之处，并培养对自然的热爱与保护意识。

在教学过程中，学生的参与度较高，但在书写练习上仍有待加强。

下一节课将继续围绕自然主题展开，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的教学内容及教学计划，希望能够有效引导学生学习并达到学习目标。

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文及知识点在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

__________本诗作者是苏联的叶赛宁，译者顾蕴璞。

我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪生字视频形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚。

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

【齐绽】一同绽放。

【皑皑】形容霜、雪洁白。

段落大意：第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美。

第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。

课文主题：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。

白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。

诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

教材分析叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。