在化学教学中渗透环保意识教育
关于中学化学教学中如何渗透环保意识的探讨
３ ． 通过宣传活动进行环保教育 自从人们认识到环境污染给人类带来 的危 害，大家就积极行 动起来 。例如植树节 、 无烟节 、 世界环境 １ ３、 世界水 日等等的制定 ， 可 以发动学生在这些特殊 的纪念 环境 日开展一些宣传活动 ， 通过
参考文献 ：
杨晓亮． 在 中学化 学教 学中渗透环保教育［ Ｊ ］ ＿ 教育界 ， ２ Ｏ ｌ １ （ ３ ） ．
积极做 各种宣传报纸 ， 开展讲 座等方式 ， 加 强对学生环境保护 的教
育。 此外还可以通过学校广播 、 教室的黑板报和校同广告栏等等宣
传方式 ， 让学生随时随地地接受环境保护的教育 ， 相信在这样 的耳
濡 目染下 ， 学生在懂得关心他人 、 关爱生命 、 关 爱大 自然的同时也 能够向更多的人宣传环境保护知识。 总之 ， 环境保护是人类义不容辞的责任与义务。 人类的生存 亏 发展也需要一个 良好的环境 ， 面对现在污染严重的 自然环境 ， 每个 人都应该学习如何保护环境 ， 都有责任做好环境保护＿ 丁作 。 近些年
德 育天 地
２ ０ １ ３ 年 ６月 ８日
பைடு நூலகம்
关手 中掌化学款掌巾如何渗透环保意识的瀑讨
、
文／ 魏 西 平
摘
要： 环境保护 问题是全人 类面 临的重要课题 。 造成环境污染的因素有很 多， 化学污染就是其 中最典 型的一例。 随着化学污染对
环境影响的加剧 ， 人类对化学污染的危害有 了更深刻的认识 与研究。 中学化学中涉及很 多化学污染物质和环境保护方面 的知识 ， 这就 要求 中学化 学老师必须加强对 学生的环保教 育， 在 化学教学 的课堂上培养并增强学生的环保意识。就如何在 中学化学教 学中渗透环保
化学教学中渗透环保教育
化学教学中渗透环保教育作者：金志华来源：《中学生数理化·教与学》2013年第05期随着现代工业水平的高速发展，世界进入了一个新的时代.为此，人们也付出了沉重的代价——生态环境受到严重破坏.基于此种情况，加强对学生的环境保护教育就成为教师义不容辞的责任.那么，在初中化学教学中如何渗透环保教育呢？下面谈谈自己的几点看法.一、规范学生实验操作，帮助学生建立环保意识众所周知，化学是一门实验科学.因此，在化学教学中自然离不开实验教学.在初中化学教材中很多实验都会产生一些有害物质，如有害气体、有害液体、有害固体等，在一定程度上会造成环境污染.为了更好地在化学教学中渗透环保教育，教师不应该放过化学实验这一重要环节.在化学实验教学中，教师必须详细地介绍实验所用的化学试剂的相关性质、储存以及具体的使用方法，让学生对这些方面进行详细的了解，从而避免这些化学试剂对环境造成污染.如硝酸需要用棕色瓶进行储存，并且需要放在暗处，这样就可以避免硝酸因见光分解而对大气造成污染.此外，我还要求学生在保证实验质量的基础上，在实验过程中尽量减少实验试剂的使用，从而减少实验废弃物的排放，提高学生的环保意识.例如，验证“酸、碱、盐的性质”的化学实验，会产生很多“三废”.在实验过程中，教师要加以指导，避免学生过多使用化学试剂对环境造成污染.在实验结束后，我要求学生把废弃的实验液倒入指定的容器中，减少对环境的污染.在我的严格要求之下，每次做化学实验的时候，学生都本着保护环境的宗旨去完成实验，他们的环保意识在实验过程中逐步建立.二、适当组织社会调查，帮助学生建立环保意识适当进行社会调查，不仅可以拉近学生与化学的距离，更可以让学生体会到化学在我们生活当中是无处不在的，从而激发他们学习化学的兴趣.环保教育也可以通过社会调查来实现.例如，在讲“自然界中的水”时，在课前就组织学生对我们学校周边的河流进行调查，探究这些河流究竟有多少是被污染的.而调查结果让学生非常震惊：原来周边的河流几乎都被污染了.上课的时候，我又和学生探讨了水被污染的严重性和对我们人类的危害性.说到这里，学生的内心似乎都充满了惶恐，自然而然就会对如何保护我们的水资源产生了浓厚的兴趣.于是，在课堂上进行了很多关于水的保护的科学实验，学生的学习积极性都非常高.此外，我还组织学生对学校周边工厂所产生的污染进行调查，他们在调查过程中表现得都非常积极主动，化学知识也得到了很好的运用.可谓是一举两得.在调查的过程中，学生都亲身体验到环境污染的可怕性，环保意识也得到无形的渗透.三、通过给学生讲述故事，帮助学生建立环保意识故事是我们都喜爱听的，尤其是初中生，他们非常喜爱听故事.在化学教学实践过程中，我们可以了解到，无论是小学生、初中生，还是高中生，甚至是大学生，他们对故事都是非常感兴趣的.为了更好地培养学生的环保意识，我们在化学教学过程中不妨适时地引入一些故事，从而培养学生的环保意识.例如，在讲“化学与环境”时，在课前我没有直接进入正题，而是引用了一则发人深省的小故事：英国是一个巨大的岛国，其周围常年有大雾笼罩，因此其首都伦敦也被称之为“雾都”.1952年的冬天，伦敦的大雾异常浓烈，再加上寒冷的天气，伦敦的市民家家户户都燃起了炉火来取暖，煤炭在燃烧时，会生成水、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和碳氢化合物等.这些物质排放到大气中，会附着在飘尘上，凝聚在雾气上，进入人的呼吸系统，从而诱发支气管炎、肺炎、心脏病.大雾加上浓烟，让当时的伦敦天气变的异常恶劣，再加上当时没有风，人们的呼吸变得相当困难.很多市民都出现了呼吸困难，尤其是一些老人，他们中的很多人都没有顺利渡过那个冬天.据相关部门统计，短短的几天伦敦就有四千多人因此死去.人们的心情非常沉重，那个冬天对于伦敦市民来说简直是一场噩梦.听到这里，教室里已经寂静一片，无人说话，看来同学们真的被这个故事给镇住了.由此可见，化学污染对我们人类的危害是相当严重的，我们必须提高自身的环境保护意识.通过故事教学，让学生了解到环境污染的危害性，其环保意识在不知不觉中就得到了建立和培养.这样，学生的学习积极性就更高了.总之，在化学教学中渗透环保教育是化学教师义不容辞的责任.本着这样一个宗旨，只要抓住机会，我就会对学生进行环保教育.经过多年的教学实践，我教的学生都具备了很强的环境保护意识.这点让我非常欣慰.希望有更多的教师参与到环境保护的教育中来，不断提高学生的环境保护意识，为我国生态环境的保护和社会经济的可持续发展贡献出自己的力量.。
化学教学中对学生渗透环保意识教育
化学教学中对学生渗透环保意识教育摘要：随着科学技术和工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到世界的关注。
在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
关键词：化学教学；培养；环境意识随着科学技术的迅猛发展，随着工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏。
化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到全世界的普遍关注，保护环境已成为人类共同的呼声。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容在课堂进行环保教育，增强学生的环保意识化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。
在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。
这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。
二、在化学教育中培养环保意识的内容化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。
化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
根据化学教学的内容和特点，我认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容：1.具有环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。
在化学实验教学中渗透环保教育
在化学实验教学中渗透环保教育环境保护是我国的一项基本国策。
随着社会的发展和经济改革的深入，环境保护越来越引起人们的注意、关心和重视。
化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都溶含了一定的化学因素，在化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任，这不仅是教学大纲的要求，更是提高学生素质，实施素质教育的重要途径之一，尤其在化学实验教学中渗透环保教育更直观，更现实，更生动，其效果更显著。
1、强化环保意识，认真备好实验课在旧教育观念的支配下，相当一部分教师只重视知识教育而轻视了能力培养、忽视素质教育，例如从相当一部分教师上演示实验课时，讲桌上无多余的盛放废液的器皿就可见一斑。
因此要利用化学实验教学进行环境教育，就必须增强环境意识，要有意识地从环境教育的观点出发备好实验课。
备课时，既要设计好对学生进行环保意识教育的内容，更要设计好演示实验的教学内容和方法，特别是有毒气体实验中毒气泄露的预防、处理、吸引及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收和再利用的方法设计等，消除造成污染的可能性。
比如，在“一氧化碳的还原性”实验中，对于尾气的处理有多种实验方案，可以燃烧尾气；可以用气球回收；还可以循环利用等。
教师在准备实验时应设计好一种较理想的尾气处理方法，以防止实验中一氧化碳泄露对人体的毒害和对环境的污染。
2、以身作则，规范实验操作社会学家班杜拉指出：“学生的个性品质是在观察过程和模仿过程中完善起来的。
”学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。
从某种意义上来说，老师是“导演”，教给学生怎样做人；又是“演员”，给学生以活的形象。
教师的言行举止无时无刻不被学生看在眼里、记在心上，他们时时在观老师之颜，处处在察老师之行，然后做出判断，决定自己的的行动。
因此教师以身作则、规范实验操作是进行环保教育的关键。
无论是演示实验还是学生实验，老师都要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育方面的内容，比如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作过程中准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染。
在化学教学中培养学生环保意识
在化学教学中培养学生环保意识目前人们在许多方面都会遇到很多问题,但很少会对我们现在周围的环境产生疑问,比如说水的问题、空气污染的问题、有毒物品的问题,还有一些废物利用的问题。
在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业三废的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。
人类要生存,就必须先保护好自然环境。
所以保护环境是我国的一项基本国策。
随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的深入,环境保护应该引起人们越来越多的关注。
化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境的联系密切相关。
环境污染与环境保护往往都含有一定的化学知识,因此在化学教学中对学生进行环保意识的培养是每个化学教师义不容辞的责任。
这不仅是教学大纲的要求,更是提高学生素质,实施素质教育的重要途径之一。
在中学教学中如何对学生进行环保意识的培养,我认为应主要从以下几个方面进行。
一、使学生意识到环境保护的重要性和紧迫性重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任,教育影响着一代人的思想。
而所有学科中与环保关系最密切的当属化学,因此我们责无旁贷。
二十多年来中国工业迅猛发展,人们在享受它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,如臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等。
以我国为例,在过去几十年中,90%的森林在我国消失。
这样会造成什么样的后果呢?到现在为止,24%的哺乳动物、12%的鸟类,还有大概14%的植物已经处于濒临灭亡的状况。
再如2005年11月吉林石化爆炸引起的哈尔滨缺水事件,其核心就是水污染。
松花江的水脏了,其他地方的水就干净吗?被誉为“华北明珠”的白洋淀从上世纪80年代开始,除了面临干涸危机外,还面临着污染问题,而污染问题一直没有得到根治。
这许多的事件都可以让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境、改善环境,从而深入浅出地阐明环境保护的重要意义。
在化学教学中进行环保教育
社会的不断发展， 显示出人类利用自 改造自 创 然、 然、 造自 然而产生巨大力量， 同时也对自 然界的平衡、 对人类 赖以生存的地球环境带来严峻的 挑战。
二、 在化学教学中进行环保教育的有效途径
１ ． 充分挖掘教材中的环保因素， 确定教学要点， 将本 学科涉及环境保护教育的内容列入教学计划。在化学教 学中， 注重相应的知识点， 加强对环境保护的教育。例如： 学习“ 空气”让学生了 ， 解空气的组成是比较固定的， 适合 人类和动植物的生存。随着工业的飞速发展， 排放到空气 中的有毒、 有害气体和烟尘、 粉尘等改变了空气的组成， 造 成了大气污染， 使得气候变暖等。 在介绍煤时， 让学生了解
无旁贷。 环境污染大部分来自 化学物质， 在处理环境污染
的过程 中， 要用化学知识对污染源、 被污染物进行分析 、 处 理； 环境污染造成的危害 ， 要用化学知识加以控制和解决 。
因此， 在化学教学中 渗透环保教育已 成为化学教学不可缺
少 的环节。化学教师在化学教学 中除了教给学生化学知
果的前提下， 改进实验方法、 改进仪器组装或实验形式， 以 减少实验产物对环境的污染和破坏。可着重从药品用量 、 仪器组装、 废弃物利用和处理、 采用微型化学实验等方面 考虑 。如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时 ， 将铜片改用
铜丝 ， 不需要反应时， 抽出铜丝 ， 反应即可停止； 又如铜和
整； 时有效 ， 就是指教师将这些教学活动能有效地控制在 每一课所规定的统一的单位时间内进行。 有效课堂最主要 的是高效性 ， 使学生在固定的时间和学段内学到更多的知
教学、 任务导向、 引导学生投入学习过程 、 确保学习成功
率 。我国学者叶澜教授认为， 、 扎实 充实、 、 、 丰实 平实 真实
如何在化学教学中培养学生的环保意识
如何在化学教学中培养学生的环保意识环境保护作为我国的一项基本国策一直以来受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
下面我谈一下我在化学教学中注重学生环保意识培养的几点做法。
一、把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，提高上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、让学生认识到环境保护的重要性化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
教师在授课过程中应有意识对学生进行环境保护的教育，让学生充分认识到环境保护的重要性。
三、在化学教学中培养学生的环保意识，应该抓住教学中的各个方面，全方位的进行环保教育1．抓住教材内容渗透环保教育国家已经把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。
我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。
如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。
如何在化学教学中渗透环保教育
生 天 然 气 井 渗 漏 事 故 ， 能对 大 气 、 质 可 水 等 进 行污 染 。 因此 ， 地政 府 已将 事 故 井 当 口方 圆 ｌ 公 里 内的 近 ５ ０ ０ ０名 群 众 疏 散 到邻近 的 乡镇 ，１公里 之外 的部分 群众 也 自发撤 离 ， 有 发 现 人 员 中毒 的情 况 。 没 Ｂ 苯类物质 。 如 ２０ 、 ０ ５年 １ 月 １ １ ３ 日，中 石 油 吉 林 石 化 公 司 双 苯 厂 发 生 爆 炸 。爆 炸 事故 发 生 后 ， 监测 发现 苯 类 污 染 物 流 入第 二松 花 江 ， 成水 质 污 染 。苯 类 造 污 染 物 是对 人 体 健 康 有 危 害 的 有 机 物 。 国 家环 保 总局 国家 环 保 总 局 ２ ３日向媒 体 通 报 ， 中 国石 油 吉 林 石 化 公 司爆 炸 事 故 影 受 响 ， 花 江 发 生 重 大 水 污染 事件 。 松 Ｃ 水 体的有机物污染 。在 在 化 学 教 学 中 渗 透 环 保 教 育
口孟 慧 宇
（ 唐山劳动高级技工学校 ， 河北 摘 ０３０） ６ ００
要： 保护环境是我 国的一项基本 国策， 加强生 态环保 意识 的培 养是 贯彻执行基本 国策的基础 工程 ， 一项长期的、 民的重 是 全
要任务。 在造成生态环境破 坏的诸 多因素 中， 学因素 占 ８％ 治理生态环境污染的技 术中有 ８％ 化 ０， Ｏ 以上是依据化 学原理。 因而作为一名
制时 向学生介绍石油工业废水中含有酚 、 芳烃 等 ， 为 五 毒 之 首 ， 助 致 癌 剂 ， 且 酚 为 而 在低 浓度就使蛋 白质变性 。 石油厂废水要 经 处 理 回 收酚 。 Ｄ、 卤代 烃 污 染 。讲 卤代 烃 时 要 介 绍 氟里昂 （ Ｃ ２ ２ 排入大气后可破坏臭氧 Ｃ ＬＦ ） 层。 目前臭氧层 已经 出现 了空洞， 减弱 了 臭氧 层对 阳光 中紫外线 的阻挡作用， 使人 类 患 皮肤 癌 的可 能性 增 加 。有 人 预 言 ， 到
如何在中职化学教学中渗透环保教育
如何在中职化学教学中渗透环保教育发布时间：2021-09-03T00:56:56.382Z 来源：《教学与研究》2021年7月上作者：金森莲[导读] 当前保护环境已经成为了社会热点话题，随着人们生活水平的提升，人民群众对环保理念也有了更加深刻的认识，大家都越来越重视环境保护的重要性。
在中职化学教学中结合教学实际进行环保教育是培养学生环保理念的重要途径，能够为学生未来的发展奠定良好的素质基础，在初中化学课堂中渗透环保教育是时代发展的趋势。
阿坝藏族羌族自治州中等职业技术学校金森莲四川 623299摘要：当前保护环境已经成为了社会热点话题，随着人们生活水平的提升，人民群众对环保理念也有了更加深刻的认识，大家都越来越重视环境保护的重要性。
在中职化学教学中结合教学实际进行环保教育是培养学生环保理念的重要途径，能够为学生未来的发展奠定良好的素质基础，在初中化学课堂中渗透环保教育是时代发展的趋势。
关键词：中职；化学教学；环保教育；渗透策略作为即将踏入社会的中职毕业生，他们将是未来社会发展的基础技能劳劳动者。
同时，中职生正处于价值观形成的关键时期，如果在此阶段提高他们的环保意识就能够推动学生综合素质的形成，甚至对我国经济发展与环境保护产生重大影响。
中学化学课程加强环保教育尤其重要，通过环保教育能够使这些即将步入社会的工作人员增强核心竞争力，能够有效整合化学资源来解决现实问题，进一步提高他们在社会生活当中的责任感，使中职化学教育能够紧密结合素质教育方向发展。
一、在中职化学教学中渗透环保教育的现实意义中职院校的教学活动开展与普通院校存在明显区别，教学过程中更加强调对中职学生专业技能的培养，中职院校是国家专业性的人才培养基地。
化学教学过程中学生要面对大量的化学材料，甚至步入工作当中，也要接触化学行业，而化学材料虽然为我们的生活带来了巨大的便捷，但如若不能更好地对化学物品和材料进行处理，将会对我们的生态环境造成非常恶劣的影响。
如何在化学教学中渗透环保教育
在 化 学 教 材 叶 ． 及 环 保 知识 的 内 容 不 少 ， 样 刁 能 把 这 １涉 怎 ‘ 些 内 容 的 教 学 与环 境保 护 教 育 有 机 地 结 合 起 来 呢 ？ 化 学 教 师 平 时 应 收 集 、 累环 保 信 息 和 先进 科 技 成 果 ， 收 集 到 的 材 料 积 把 自然 渗 透 到 教 学 ｆ ．使 化 学 教 学 史 为 生 动 活 泼 ，紧 密 联 系 实 ｆ １ 际 。 如学 习 了 “ 、 油 、 ” 知 识 后 ， 点 介 绍 “ 室 效 应 ” 烃 石 煤 的 重 温 。 首先 ． 学 生 了解 产 生 “ 室 效 应 ” 让 温 的气 体 称 为 “ 室 气 体 ” 引 温 ， 起 “ 室 效 应 ” 气 体 主 要足 ＿ 氧 化 碳 ， 长速 度 最 快 的 是 氟 温 的 ＿ 二 增 氯 代 烷 。 次 ， 学 生 ＿解 气 体 的形 成 ： 其 让 ｒ 含碳 燃 料 （ 石 油 、 ） 如 煤 的燃 烧 ， 物 的 呼 吸 ， 机 物 的 氧 化 、 解 ， 动 有 分 工业 生产 中废 气 的 任 意 排放 。更 重 要 的是 森 林 的 大 面 积 毁 坏 ， 色 植 物 的减 少 ， 绿 破坏 Ｌ 与 自然 界及 生 态 系 统 之 问 的 固有 平 衡 ， 导致 二 氧 化 『人 碳 过 剩 并 不 断 增 加 。 再 次 ， 学 生 了 解 “ 室 效 应 ” 来 的 危 让 温 带 害 ： 温室 气 体 ” 阻 碍 地 球 Ｌ 量 的扩 散 ， 地 球 表 面 的 温 度 “ 会 能 使 升高 ， 温变暖 ， 的蒸发速度 加快 ， 气环 流紊乱 ， 成旱 、 气 水 大 造
！
翟
如 何 在 化 学 教 学 中 渗 透 环 保 教 育
浅谈在化学教学中如何渗透绿色化学增强环保意识
浅谈在化学教学中如何渗透绿色化学增强环保意识【关键词】化学教育；绿色化学；环保意识化学作为一门实用性很强的学科，涉及到我们社会生活的方方面面。
作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。
为此，在化学教学中必须提倡绿色化学，大力普及环境科学知识，提高学生的环保意识。
一、什么是绿色化学绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。
其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。
二、在化学教学中要渗透绿色化学的思想，增强学生环保意识要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。
1.对化学教师本身的要求化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师观念更新，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。
如何能够作到绿色化学教育呢？所以，现在化学教师的进修日益显得重要，要加强教师队伍的培养，才有可能使化学教育更加服务社会，提高民族实力。
要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中，作为一名化学教师就应该努力作到：首先，化学教师要树立可持续发展的观念，只有绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。
其次，化学教师要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育的始终；普及、宣传绿色意识，使绿色意识成为广大中学生正确的环境意识。
第三、教师要勇于创新，探索改革。
不仅担负着普及、宣传化学知识的使命，而且还应该进行教学科研，对传统的教学内容，方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。
2.绿色化学在化学教学中的渗透只有培养人类真正意义上的“绿色意识”，才能实现对环境，对人类更友善的化学-绿色化学。
在化学教学中要渗透环保教育
培养学生的环境忧 患意识 。
中 学 化 学 教 学
二 、 化 学 实 验 与 环 境 保 护 有 机 的 将
体验。
三 、 分 利 用 课 外 科 技 活 动 。 进 充 推 学 生 的 环 保行 动
关键词 ： 境污 染 环 渗透 环保 教 育
结 合 起 来 化 学 是 以 实验 为基 础 的 ， 化 学 实 在
题 目， 测试 题 中进 一 步 加 深 学 生 对 酸 常见实验仪器进行微缩 ， 在 对常用试剂给
２１ ０ ０年第 ０ ５期 ／ 总第 ２ ５期 ３
［ ］ 秀丽． 浅谈 在化 学教 学 中 ３谭
（ 者单 位 ： 肃岷 县 一 中 ） 作 甘
ｌ９ ｏ
采用 近几年的高考题中有关 “ 酸雨” 的 化 学 实 验 （ ： 气 的性 质 实 验 ） ａ；－ 渗 透 环 保 教 育 ． ２０ ． 如 氯 ， ｐ， ￣ － Ｊ ０８
不破坏环境 ， 力改善环 境 ， 努 并为保 护
然而然地论及大气污染 这一话题 ， 介绍
一
高中有些实验毒性较大 ， 国家提出 环境 而刻 苦 学 习化 学 知 识 。
些 环境污染事例 ， ： 国的主要能 居民 区大气 中的 ２ 如 我 ０多种 有毒物 质 ， 中
化学实验中的环保意识培养
化学实验中的环保意识培养在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的话题。
化学作为一门实验性很强的科学，在其实验过程中，往往会产生各种废弃物和污染物，如果处理不当，就会对环境造成严重的危害。
因此，在化学实验中培养环保意识，不仅是对环境的保护，也是对实验者自身健康的负责，更是推动化学学科可持续发展的必要举措。
化学实验中产生的污染物种类繁多，包括废气、废水、废渣等。
例如，在一些有机合成实验中，可能会产生挥发性有机溶剂的废气，如苯、甲苯等，这些物质不仅具有刺激性气味，还可能对人体的神经系统和造血系统造成损害，同时也是大气污染的重要来源。
实验过程中产生的废水，可能含有重金属离子、酸碱等有害物质，如果直接排放到下水道，会污染水体，影响水生生物的生存和水资源的利用。
废渣的处理也是一个问题，一些废弃的化学试剂、实验产物等如果随意丢弃，可能会通过土壤渗透进入地下水，造成土壤和地下水的污染。
那么，为什么要在化学实验中培养环保意识呢？首先，从环境保护的角度来看，化学实验产生的污染物如果大量排放到环境中，会破坏生态平衡，影响生物多样性，对整个生态系统造成不可逆转的损害。
其次，对于实验者自身的健康来说，长期暴露在污染的环境中，容易引发各种疾病，如呼吸道疾病、皮肤病甚至癌症。
此外，培养环保意识也是符合可持续发展的理念，只有在实验中注重环保，才能保证化学学科的发展不会以牺牲环境为代价，实现人与自然的和谐共处。
要在化学实验中培养环保意识，教育是关键。
在学校的化学教育中，教师应该将环保知识融入到实验教学中，让学生从一开始就了解化学实验与环境保护的密切关系。
在实验前，教师可以向学生详细讲解实验中可能产生的污染物以及相应的处理方法，让学生在实验过程中有意识地减少污染的产生。
同时，还可以通过多媒体等手段，向学生展示环境污染带来的危害，激发学生的环保责任感。
在实验设计阶段，就应该充分考虑环保因素。
选择实验方法和试剂时，应尽量选择无毒、无害、无污染或少污染的方案。
环保教育在化学教学中渗透论文
浅谈环保教育在化学教学中的渗透摘要：化学与环境关系非常密切，化学教师可以通过化学教育教学手段，让环境保护意识深入到学生思想中去。
关键词：环保教育；化学教学；和谐在我国，环境保护的教育已纳入化学新课标的基本理念及教材之中。
解决化学污染，最根本的问题就是培养具有环境保护意识的人。
目前，环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。
重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。
化学教学中，许多知识的学习都和环境保护有着直接的联系。
所以我们教师在化学教学中必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染、为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。
为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
在教学中，我们教师可以通过在化学教学中对教材的二次开发和利用，挖掘教材中的隐含因素，把环保教育作为一个重要的研究内容，使环保思想贯穿于化学教育的全过程，尤其是在化学实验中贯穿绿色化学思想。
如何将环保意识有效地渗透到我们的教学中，既能使我们按时完成教学任务，又能使学生真正树立环保意识，是我们每个教育工作者必须认真思考的一个问题。
我认为可以从以下几个方面将环保知识内容渗透进去。
一、紧扣教材，紧抓与环保方面相关的知识点进行环保教育化学教材中潜在环境教育的因素很多，应当把这些内容的教学与环境保护教育适时、适当地有机结合起来，在潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
教材中有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲水资源的利用和保护时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中，还可以结合初中地理教材的数据进行再次引导，使学生在思想上认识到目前全球的淡水资源的紧张和中国淡水资源的现状，从而教育学生如何节约用水，保护好我们的淡水资源。
化学教学中渗透环境教育
化学教学中渗透环境教育摘要：在现在科学技术飞速发展的今天，化学科学也在不断地进步着，人们在享受着化学给人类带来的好处的同时，也在承受着化学工业给我们身边环境以及个人身体健康所带来的危害。
因而，世界各国对于发展“绿色科学”有了更为深入的关注，而作为一名初中的化学教师，教育学生从现在起就树立较强的环保意识和可持续发展的思想，是每一名化学教师义不容辞的责任。
关键词：化学；教学；环境教育化学科学是把双刃剑，它在保证和提高人类生活质量、保护自然环境，以及增强化学工业的竞争力方面都起着关键作用。
但同时，化学品的大量生产和广泛使用已严重威胁着人们的健康，伤害着人类赖以生存的地球，给人类自身带来环境污染的不幸。
化学教师应抓住化学教材的潜在因素,融入环境教育，向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识,这是非常必要的。
一、结合化学教学内容,适当渗透环境教育化学课本中都篇幅不同地涉及到环境问题，主要是环境保护的基础知识，我们在教学中把社会生活、生产和发展面临的诸多问题同教学内容紧密地联系起来，不失时机地对学生进行环境意识教育，使学生产生强烈的责任感、使命感和紧迫感。
例如，结合二氧化硫一节的教学，使学生知道二氧化硫是人类健康的“杀手”，二氧化硫及其衍生物不仅对人的呼吸系统产生危害，还会引起脑、肝、脾、肾病变，甚至对生殖系统也有危害，使学生做到学以致用，增强参与环保的意识，充分认识到防治污染需要全社会的共同努力。
二、改进化学实验,强化环境教育在实验过程中进行“绿色化学”教育，是培养学生环保意识的重要环节，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存就一定要保护环境，而保护环境首先从我做起，从课堂做起。
首先，化学实验一定会涉及到一些有害、有毒的物质，对于学校来说，化学实验是制造环境污染的主要途径。
因此，化学实验教学中要力求实验操作规范化,将定性实验中的药品定量化,最少的试验品换得最佳的实验效果，在最大的程度上减少废弃物的排放，这对于提高学生的环境意识是极为必要和可行的。
化学与环境保护论文(化学与环境污染论文)
化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。
”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。
对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。
在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。
在初中化学教学中渗透环保教育
在初中化学教学中渗透环保教育摘要：化学教师要担当起社会责任，把环保教育渗透到教学中去。
要充分挖掘教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识；在实验教学中，及时培养学生的环保意识，养成节约及处理废弃物的良好习惯；在日常生活中教师要做个有心人，及时抓住当今社会的热点，进行环保教育。
关键词：环保意识；化学教学；社会责任随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的深入，环境保护越来越引起人们的注意、关心和重视。
化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，在化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任。
这不仅是教学大纲的要求，更是提高学生素养、实施素质教育的重要途径之一，也是化学教学实现社会价值的一个途径。
现在的化学教学，不仅要注重知识的传授，更重要的是实现化学教学的人文作用，注重对学生人生观的影响。
一、充分挖掘教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识化学教学中涉及环保知识的内容不少，要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。
在教学中，当讲到涉及环保知识的内容，如氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育。
教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深学生印象，拓宽学生视野。
笔者在这里介绍几个课例：（一）学习了“氧及其化合物”的知识后，重点介绍臭氧层空洞、光化学烟雾以及作为冰箱致冷剂的氟氯代烷等。
事实及危害：40年代英国工业城市伦敦的酸雨，50年代美国某工业城市的酸雨。
80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的酸雨以及1994年重庆市连续的四场“黑雨”。
酸雨可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼类、贝类体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。
中学化学教学中培养学生环保意识
中学化学教学中培养学生环保意识中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。
中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，使人们在建设发展的同时考虑到环境的影响，树立“环保”意识，就要从学生做起，从课堂做起，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。
一、课堂教学中有机地渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中。
潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不可一视同仁。
例如，当学生在做制取有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当、以及设计吸收尾气的装置等。
实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，列举我国上海，英国伦敦发生的“光化学烟雾”事件，日本“四日气喘病”，今日北京、天津等地的雾霾等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。
教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。
浅谈在化学课堂中渗透环保教育
在现行 的化学教材 中，多偏重于基础理论知识 的系统性和完整性 ， 因此 ， 造成理论与实践应用严重 脱节的现象 ， 从 而导致在学生 中普遍存在一种疑 惑 ， 即每天学习各种各样的定律和计算方法 ，对将来 的 工作有什么作用呢？这种疑惑很大程度上削弱了学 生的学习兴趣 ， 并直接影 响学生 的学 习效果 ， 而 目前 引人瞩 目的环境污染问题绝大多数与化学有关 。例 如， 英 国伦敦 的烟雾事件 ， 是 由大量耗煤产生的二氧 化碳 、 二氧 化硫 、 二氧化氮等有 害物质 引起 的 ； 洛杉 矶的烟雾事件是 由于汽车尾气造成的。纵观众多类 似环保问题的产生和解决办法 ， 都离不开化学知识 。 因此 ， 教师 在化学课 中加入环保 内容 ， 就为学生开辟 了将 所 学 知 识 应 用 于 社 会 实 践 的 用 武 之 地 。 再如 ， 利
３ ． 组 织 学 生 参 加课 外 活动
化学 学科是 与环 境保护最 为密切 的学科之 一 。 针 对 本 学 科 的特 点 ， 我 在 教 学 中广 泛 、 深入地渗透环 保 知识 ， 主要包括 ： 化学污 染物的产生 、 危 害和如何 运用化学方 面的基本原理 和技术进行污染治理 。例 如， 水源的污染主要来 自于工业的三废（ 废水 、 废渣、 废气 ） ， 生活污水 的任意排放 和农村农药 、 化肥的任 意使用等等 。 污水不仅给空气和土壤带来污染 ， 而且 影 响了各种植物 的生长 。这些污水必须经过处理后 再排放 ， 这样对 人和植物都有 益处 。因此 ， 在化！ 学课 上适量渗透有关 的环保知识 ， 能起 到很 大的作用 。 我 们化学教师通过 向学生宣传环保知识 ，增强其环保 意识 ， 可以提高社会 环保效 率。另 外 ， 在初 中化学教 学 中， 增设 环境保 护内容 这一单元 ， 能更好地加强和 培养学生的环保意识 ， 自觉保 护我们 的生 活环境 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地 联 系 着 环 境 保 护 的 内容 等 。教 师 应 在 教 学 过 程 中 根 据 教 育 的需 要 ， 真 钻 研 教 材 的 同 时还 应 深 刻 地 研 究 课 程 中 环 认
境 保 护 的知 识 。认 真 地 、 计 划 地 进 行 环 境 知 识 教 学 。 有 以“ ” 生 活 中和 工 农 业 生 产 科 学 试 验 中 的 循 环 利用 为例 ， 学 中应 让 学 生 们 知 道 中 国 是 一 个 水 资 源 相 对 不 足 水 在 教
小型造纸厂 、 革厂 、 工厂等 ， 皮 化 对一 些 排 放 污 水 没 有 达 标 的 企 业 要 求 限 期 整 治 ， 一 些 大 中 型 企 业 也 要 求 安 装 污 水 对 处 理 设 施 。 国 内外 事 实 均 证 明 ， 染 一 片 水域 只需 几 年 甚 至 几 个 月 时 间 ， 对 其 治 理 则 需 要 几 十 年 甚 至 更 长 的 时 间 。 污 但
２ １世 纪 的 教育 事业 注入 了新 的活 力 。早 在 ２ ０世 纪 ９ ０年代 我 国就 正 式 提 出 了 “ 境 保 护 ， 育 为 本 ” 环 教 的思 想 ， 强 调 并
“ 展 环 境 教 育 是 提 高 全 民 族保 护环 境 意识 的关 键 ， 是环 境 教 育 工 作 的 重 点 。笔 者 从 事 化 学 教 学 工作 多 年 ， 就 笔 开 也 ” 现
的 国家 ， 均 水 资 源 只 有 世 界人 均水 资 源 的 １ 。 人 ／ ４ 在 我 国 ４ ０多 个 大 中城 市 中缺 水 城 市 多 达 １ ０多个 ， 且 由于 工 业 和科 学 发 展 的需 要 ， 水 城 市 还 在 继 续 增 加 ， ０ ８ 而 缺
大 大 影 响 我 国 国 民经 济 的发 展 。我 国 不 仅 水 资 源 不 足 ， 且 工 业 三 废 、 活 污 水 的 任 意 排 放 ， 肥 、 药 的大 量 使 用 也 而 生 化 农 造 成 了江 河 湖 海 的严 重 污 染 。 近几 年 的统 计 显 示 ， 国 每 年 污 水排 放 约 ４ ０亿 吨 ， 来 源 于城 市 污 水 和 工 业 废 水 。 我 ０ 均
王 连 宏 （ 津铁 道 职业技 术 学院 ， 津市 天 天 ３０ ４ ） ０ ２ ０
摘 要 ： 环 境 保 护 问题 是 我 国 当前 面 临 的 重 大 问题 之 一 。 学生 在 校 学 习期 间 应 对 其进 行 环 境 保 护 教 育 。从 “ 紧
扣 教 学 内容进 行 环境 教 育” “ 学 地 进行 化 学 实验 ， 视 环 境教 育 ” “ 当地 实 际相 结合 ， 实 开展 环 境 教 育 ” “ 、科 重 、与 切 、 变被 动 学 习为 主 动行 动 ， 实环 境 教 育 ” 个方 面强 化 环 保 意 识 教 育 。 落 四 关键 词 ： 化 学教 学 ； 保 教 育 ； 法 和措 施 环 方
及 硫 酸 、 酸 知 识 、 气 的 回收 和 利 用 等 问 题 。化 学 实 验 中 讲 到 废 液 、 气 、 渣 的 科 学 利 用 和 回 收 。某 些 重 金 属 （ 硝 尾 废 废 如
电池 里 的金 属 等 ） 怎 样 给 环 境 造 成 污 染 的 。 石 化 工 业 中 产 生 的 三 废 、 和 煤 的综 合 利 用 中 废 气 和废 液 的 处 理 紧 密 是 煤
中图分类号 ：７０ Ｇ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ３ ８ Ｘ（０ ０ ０ —０ ９ —０ １ ７ —５ ２ ２ １ ） ２ ０ ６ ３
环 境 教 育是 我 们 中华 民族 的环 境 保 护 事 业 与 教 育 事 业 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 不 但 拓 展 了 教 育 范 围 ， 且 也 为 它 而
在“ 气污染” 空 的讲 述 中 ， 该让 学生 知道 我 国 的空 气 污 染 也 十 分 严 重 。在 全 世 界 大 气二 氧化 硫 含 量 最 高 、 应 空气 污
染 最 严 重 的 １ 城 市 中 ， 国 就 占了 ３个 。 ０个 我
我 国每 年 因空 气 污 染 造 成 的 经 济 损 失 近 ７ 元 。 ０亿
者 的 教学 心得 和对 环 境 状 况 的调 查 研 究 ， 谈 在 化 学 教 学 中如 何 进 行 环 境 教 育 的 一 点 体会 。 谈
一
、
紧 扣 教 学 内容 进 行 环 境 教 育
可 以说 化 学 教 学 与 环 境 保 护 知 识 的 联 系 得 最 为 密 切 。 例如从“ 气污染” 识 、 业“ 废” 空 知 工 三 的讨 论 ， 二 氧 化 硫 ” 节 中 二 氧 化 硫 对 空 气 污 染 的 叙 述 、 雨 是 怎 样 形 成 的 “ 一 酸
根 据 我 国有 关 部 门对 ５ ２条 河 流 的 监 测 ， ４ ６条 河 流 有 不 同程 度 的 污 染 。据 推 测 每 年 排 人 海 洋 的 污 水 和 固 体 ３ 有 ３ 废 物 已超 过 １０ ０ 吨 。 ０ 亿 近 年 来 我 国 政 府 加 大 了 对 污 水 处 理 的 力 度 ， 停 并 转 了一 些 在 黄 河 、 江 、 河 、 河 等 河 流 沿 岸 的 污 染 严 重 的 关 长 淮 海
第 １卷 ２ຫໍສະໝຸດ 第 ２期 天津 职业 院校联 合学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴａ ｊ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ｉｎｉ Ｖ ｃ ｔ ａ Ｉｓ ｉ ｔｓ ｏ ｎ ｏ ｔ
Ｎｏ ． ｏ ．１ ２Ｖ １ ２
Ｍ ａ ．２０ ０ ｒ １
２１ ０ ０年 ３月
在 化 学 教 学 中渗 透 环 保 意 识教 育
“ 雨” 酸 已遍 布 我 国 ２ ２个 省 、 、 市 自治 区 。酸 雨 使 树 木 叶 片 枯 黄 ， 前 脱 落 ， 麦 、 稻 死 苗 。“ 雨 ” 名 胜 古 迹 、 提 小 水 酸 对