最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元 信息窗四 第一课时(精品)
青岛版三年级数学上册第四单元备课
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元单元备课高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 1 课时上课时间：高端高效产业发展片三数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 2 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 3 课时上课时间：（4）精讲点拨，完善提升。
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 4 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 5 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 6 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第7 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第8 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第9 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第10 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第11 课时上课时间：。
三年级上册数学教案-4信息窗一(时、分的认识)-青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）教案：三年级上册数学教案4信息窗一（时、分的认识）青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第一节，主要内容是时和分的认识。
我们将通过实际情景引入，让学生了解时和分的关系，以及如何用时和分来表示时间。
二、教学目标1. 学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
2. 学生能够用时和分表示时间，如“3时15分”。
3. 学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解时和分的关系，知道1小时等于60分。
难点：学生能够在实际情景中运用时和分来表示时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说出现在的时间。
2. 讲解时和分的关系：讲解1小时等于60分，演示钟表模型，让学生理解时和分的关系。
3. 例题讲解：用计时器演示一个计时过程，如“3时15分”，让学生理解时间的表示方法。
4. 随堂练习：让学生用时和分表示给定的时间，如“2时30分”、“4时50分”等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在实际情景中运用时和分来表示时间。
六、板书设计1. 时和分的关系：1小时 = 60分2. 时间表示方法：时：分七、作业设计7时30分10时15分12时50分答案：7时30分：7:3010时15分：10:1512时50分：12:50八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时和分的认识有了基本的了解，但在实际情景中运用时和分来表示时间还存在一定的困难。
在课后，我将会针对这一难点进行拓展延伸，通过更多的实际例子让学生们练习，提高他们的运用能力。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，观察和记录时间，增强他们对时间概念的理解。
重点和难点解析时和分的关系是本节课的核心内容。
在教学过程中，我使用了钟表模型和计时器来演示时和分的关系。
小学数学青岛版三年级上册青岛教材第四单元.教案设计doc
小学数学青岛版三年级上册第四单元风筝厂见闻---两、三位数除以一位数课题教课内容：信息窗 1、口算除法与估量信息窗 2、笔算除法信息窗 3、除法的验算信息窗 4、综合练习单元教课目的：1、联合详细情境，发展提出问题的意识和能力，进一步领会除法计，与实质生活的联系，感觉数学在实质生活中的应用。
2、探究并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，发展估量意识。
4、经历与别人沟通各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技术目标：1、联合详细情境，领会除法的意义。
2、能娴熟地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能联合详细情境进行估量，并解说估量的过程。
5、经历与别人沟通各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材剖析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学惯用一位数除多位数的方法，内容包含口算除法、估量、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不一样的情境图，指引学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不一样策略和方法。
单元教课建议：1、创建情境，指引学生在详细情境中提出问题并解决问题。
2、探究计算方法，鼓舞算法多样化。
3、联合教课内容浸透思想道德教育。
建议教课课时数：11 课时1、信息窗 1------- 2 课时2、信息窗 2------- 3 课时3、信息窗3------- 2 课时4、信息窗4------- 3 课时5、我学会了吗---1 课时两、三位数乘一位数第一课时教课内容：青岛版教材P47―― P49教课目的：1、探究并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，逐渐养成验算的习惯。
3、联合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联系。
「精品」青岛版三年级数学上册：位置与方向(信息窗1)-精品课件
300×4 1200 500×6 3000 700×8 5600
1、想一想： （1）根据生活经验，你会辨认了哪些方向？ （2） 读了课本，你又会辨认了哪些方向？ （3）观察情境图：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ 2、画一画： 试着填一填示意图上的方向。
3、找一找： 教室里，（ ）在你的东面，（ ）在你的西面，（ ） 在你的北面，（ ）在你的南面，（ ）在你的东南方向， （ ）在你的东北方向，（ ）在你的西南方向，（ ） 在你的西北方向。 4、查一查： 在课外书或网上查找一下有方向的知识内容明天说给同学听。
艺术楼
操场 办公楼
1号教学楼
阶梯教室 2号教学楼
Hale Waihona Puke 北西北西南课堂检测
1 东南 1
东
1
东1
东2
东北
小明要从奶奶家到少年宫学画画。说说他的 行车路线。
老年公寓
走进生活
• 以小组为单位，说一说以你为中心的八个方向的同学是谁？
少年宫
商店
图书馆
电影院
学校
体育馆
动物园
邮局
医院
①体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面， 邮局在学校的（ ）面，电影院在学校的（ ）面。
②少年宫在学校的（ ）面，图书馆在学校的（ ）面， 动物园在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面。
走进新农村
——辨认方向
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能根据凤凰山风 景区路线图图说出不同的方位。
2. 能用方位来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养 同学们的空间观念。
10×4 40 10×6 60 10×8 80
你
真
聪 明
三年级上册数学教案-4信息窗一(时、分的认识)-青岛版(五四学制)
时、分的认识教学设计思想：本单元内容是主要认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
媒体设计思路：本节内容是在认识钟表的基础上，进一步认识时间。
通过猜谜激发学生的学习兴趣，结合直观演示和操作知道在钟面上分针走1小格就是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分。
同时再让学生感受一分钟，树立学生惜时的观念，让学生独立完成任务单《我的一天》，培养学生合理安排时间的习惯。
时间是一个抽象的概念，而本节微课，通过直观演示和操作，帮助学生认识时间。
通过呈现丰富多彩的生活场景中不同时刻，更好地帮助学生理解时间的概念，由浅入深，层层深入。
掌握知识点的同时，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，成为时间的小主人，抓紧每一分每一秒，做好每一件事，过好每一天。
课堂教学过程结构流程图：教学目标：知识与技能（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法通过学生观察、操作、思考等活动，初步培养学生的探索意识。
情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：概括认识时间的方法，初步建立1时、1分的时间概念。
教学过程：一、情景再现——导入新课。
猜谜引入。
“一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
”这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）学生倾听时间的滴答声，感受时间的音律。
师：同学们，上学期我们学习了认识钟表，你们还记得吗？课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）师：那好，今天，我们就一起继续来认识时间。
信息窗四(认识“＞、＜、=”)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗四（认识“＞、＜、＝”）-青岛版一年级数学上册教案教学目标1.学生能正确理解数值大小的关系，认识“＞、＜、＝”符号。
2.学生掌握根据题目意思选取符号的方法。
3.学生能准确地完成填表、连线等数学运算。
教学内容1.认识“＞、＜、＝”符号。
2.根据题意选择符号进行填表、判断大小等运算。
教学重点1.学生能识别并灵活运用“＞、＜、＝”符号。
2.学生能准确地完成填表、连线等数学运算。
教学难点1.学生在运用符号时容易混淆，不能准确判断大小关系。
2.学生在填表、连线等运算中容易出现错误。
教学准备1.教师准备有关“＞、＜、＝”的综合练习题。
2.教师准备了多媒体设备，以便展示教学内容。
教学过程1. 导入新知识首先，教师通过举例说明“＞、＜、＝”符号的含义，并让学生跟读。
然后，教师让学生自己想一下这几个符号在数学中的作用。
2. 播放教学视频教师准备一个有关“＞、＜、＝”符号的教学视频，展示给学生观看，讲解使用方法和技巧，并指导学生进行练习。
3. 完成题目练习教师将一些练习题放在黑板上，让学生尝试自己完成，并让学生在完成后互相交流并对错进行讨论。
4. 教师讲解当学生完成题目之后，教师请几个学生上来进行讲解，并指出其中的错误。
5. 合作学习教师组织学生进行分组探究，让学生在小组内合作解答问题，并展示出来进行互评。
教学总结通过这节课的学习，学生能灵活运用“＞、＜、＝”符号，能准确地判断大小关系，并能准确完成连线、填表等数学运算任务。
作业1.完成课堂上布置的作业。
2.学生自己找相关练习题进行练习。
青岛版数学三年级上册第四单元《位置与方向》(信息窗1)教学课件
——辨认方向
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
北
东与西相对 南与北相对
西
东
南
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
除了东、西、南、北四个方向还有哪些方向呢？
在西和北之间的
方向是西北方向。
北
在东和北之间的 方向是东北方向。西来自东在西和南之间的
柳编工艺厂在牡丹亭的西南 方向
老年公寓在牡丹亭的东南 方向
二、你说我讲
要确定物体的位置，先要明确观察点， 再确定方向，最后描述出物体所在的方位。
三、自主练习
西北
东南
三、自主练习
南 东北 西南
四、回顾反思
南
方向是西南方向。
在东和南之间的 方向是东南方向。
二、你说我讲
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ 北
凤凰山风景区
西
东
牡丹亭
南 凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。
二、你说我讲
文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡 丹亭的什么方向？ 北
文化中心
西
东
牡丹亭
柳编工艺厂
老年公寓
南
文化中心在牡丹亭的 西北 方向
最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元12课时(精品)
四、走进新农村——位置与方向第1课时信息窗1—参观新农村课题：认识方向教学目标：1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，反应能力和逆向思维能力。
2.结合具体情境，使学生体验位置与顺序，能够用给定的一个方向辨认出其余的方向，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力。
教学重点：使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余几个方向。
教学过程：一、联系实际，导入新课1.谈话：同学们，你们知道指南针是用来干什么的吗？昨天老师看到同学们在玩指南针指示方向的游戏，指南针是用来指示方向的。
早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。
指南针是我国古代四大发明之一，指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2.谈话：让指南针告诉我们这几个方向的名称好吗？教师出示指南针，让学生观察并说出东北、东南、西北、西南四个方向。
设计意图：根据学生爱玩的游戏，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，体会到学数学是为了用数学。
二、合作探究、解决问题1.出示主题图：谈话：这是一幅凤凰村路线图，路线图上的指向标是北，由“上北下南左西右东”可以知道：这幅图的方向是：这面是北、这面是南、这面是西、这面是东。
点击课件：北南西东2.谈话：看到这幅图，你能提出什么问题呢？预设：柳编工艺厂、凤凰塔、牡丹亭、住宅区、风景区、文化中心、老年公寓（竖列板书）（1）从村口到柳编工艺厂怎么走？（柳编工艺厂在村口的西方，从村口往西走，可以到柳编工艺厂）（2）从村口到凤凰塔怎么走？从村口往东走，可以到凤凰塔。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册第四单元集体备课 信息窗1(名校内部资料)
第一课时教学内容：第36——37页教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述重难点：辨认新学的四个方向。
教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动过程：一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：1、从图中，你发现了什么？2、你想到村里哪个地方？3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）3、板书：东北、东南、西北、西南4、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
冯春莲建议：在小组活动时，多设计一些活动项目，能让学生多方位有更好的认识。
三、巩固与应用：1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生说出哪个方位有什么物体）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友四、课外延伸：向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：走进新农村——位置北西北东北西东西南东南南第二课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第37-38页。
教学与实践活动的过程：一、复习：1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。
二、完成练习：1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
2、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？小组内讨论练习中的问题全班交流3、请你当导游这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
教学难 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 点
教学准
备
情境图
2
预习设 计
教学过程
一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的 有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。
二次备课
4
板书设计：
限时作业 ： 教后反思：
课题：我学会了吗
教学内容：青岛版的三年级数学上册第 41 页。我学会了吗？
教 学 课 （ 4 ）课时
课型
练习
时
总（ ）课时
主备老师
宋秀蕊
教学目 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 标 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
备
组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
预习设 计
教学过程
二次备课
一、 预习展示 提出问题 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故
事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门 外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出 100 个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将 计就计，教训他一下。于是大伙凑够了 100 个钱给了巴依，巴依心满意足 地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大 树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的 带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙 出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我 们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求 饶，不仅退还了 100 个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
青岛版三年级上册数学教案：信息窗4
青岛版三年级上册数学教案：信息窗4教学内容本节课为青岛版三年级上册数学信息窗4的教学内容，主要包括对分数的初步认识，让学生通过生活实例理解分数的概念，并能够进行简单的分数加减运算。
教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母组成，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 分数概念的理解和运用。
2. 分数加减运算的掌握。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活实例，引导学生发现分数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生了解分数的组成和性质。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数加减运算的案例，让学生理解并掌握运算方法。
4. 练习环节：让学生分组进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书信息窗4：分数的认识与运算2. 板书内容：分数的概念、分数的组成、分数的性质、分数的加减运算。
作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固分数的基本概念。
2. 提高题：设计一些分数加减运算的题目，让学生提高运算能力。
3. 拓展题：设计一些生活中的实际问题，让学生运用分数进行解决。
课后反思本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握分数的概念和运算方法。
通过课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的数学能力。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过PPT 展示一些与学生生活密切相关的实例，如分享水果、分割披萨等场景，让学生在实际情境中感受到分数的存在。
青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元教案
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识一、教材分析：本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
二、学情分析：学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
三、教学目标：知识目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
能力目标：在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
情感目标：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
红色文化：珍惜时间，对得起我们胸前鲜艳的红领巾，这是无数革命先烈用鲜血染成的。
四、教学重难点：本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。
五、教具准备：钟表、投影、课件等。
六、教学时间：4课时（第七周）信息窗1——元旦联欢会 1课时信息窗2——歌曲大联唱 1课时信息窗3——新年的钟声 1课时我学会了吗？ 1课时七、基本功训练重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻教学用具：钟表模型、课件单元检测1、我会填。
时钟先生说：我身上有（）根针，走的最快的是（）针，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。
信息窗一(分数的初步认识)-青岛版三年级数学上册教案
信息窗一（分数的初步认识）-青岛版三年级数学上册教案教学目标1.能够初步认识分数的概念。
2.能够用图形、实物等来感性理解分数。
3.能够通过游戏、活动等方式培养学生对分数的认识和理解能力。
4.能够自主探究分数的特点和运算方法。
教学重点1.分数的概念及表示方法。
2.分数在实际生活中的运用。
教学难点1.分数的基本运算。
2.分数的化简。
教学内容及流程教学内容1.分数的概念及表示方法。
2.分数在实际生活中的运用。
教学流程导入（5分钟）教师将准备好的相应素材向学生展示。
例如：一杯水，一块蛋糕，一根木棍等，引导学生思考如何将它们进行均等分割。
教师指出均等分割的个数即为分数的分母。
探究（25分钟）1.教师出示不同比例的图形让学生在班内自由交流，达成一致，并记录在黑板上。
2.教师让学生体验正确的“分分合合”的过程，用实物演示分数的合并和拆分操作，明确分数的实际含义、分子、分母和基本模型，感性理解分数。
3.教师引导学生寻找分数的规律，并形成口诀或套路。
实践（30分钟）1.颁发“分数混混卡”，在游戏中引导学生自主探究分数的运用。
2.转化问题成分数：班内学生数、蛋糕的重量、两个数字的比例等，让学生自主探究如何转化为分数。
3.分数加减游戏：将分数分解后，比较分母，同时让学生复习简单的加减法。
归纳（5分钟）教师引导学生对今天学习的内容做个小结，让他们自己掌握分数的表示、换算和加减运算的方法，并且将其应用到在实际生活中。
教学评价1.学生是否能够初步认识分数的概念，通过图形、实物等来感性理解分数。
2.学生是否能够通过游戏、活动等方式培养学生对分数的认识和理解能力。
3.学生是否能够自主探究分数的特点和运算方法。
青岛版三年级数学上册第四单元教案
四走进新农村——位置与变化单元教学计划教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
单元教学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会位置与变换在生活中的作用。
2、能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。
3、能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。
单元教学建议：1、在亲身体验的过程中学会辨认方向。
2、学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
3、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
4、直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
单元建议教学课时数：6课时信息窗1 方向与路线第1课时教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗一预习案(精品)
三年级上学期第四单元信息窗1
预习案
自我评价：（）
能够认真阅读课本内容并解决了下面的3个问题，得
3★，解决2个问题，得2★，解决1个问题，得1★。
预习内容：认真阅读课本36--37页信息窗1的内容。
目标：
1.给出八个方向中的一个方向，能够辨认其它七个不同的方向，并运用合适的术语，描述物体所在的方向。
2.知道平面图上的方向，会看简单的路线图。
预习过程：
1．回顾旧知识：
在平面图上判别方向按照上（）下（）左（）右（）的规则。
2.仔细观察36页情境图回答以下问题：
住宅区在牡丹亭的（）方向。
凤凰山风景区在牡丹亭的（）方向；文化中心在牡丹亭的（）方向；柳编工艺厂在牡丹亭的（）方向；老年公寓在牡丹亭的（）方向。
思考：你是怎么判断的？
3.你能尝试找出相对的方向有哪些吗？
（）对（）；（）对（）；
（）对（）；（）对（）。
4、问题口袋：你还有什么问题或疑惑？。
青岛版三年级数学上册《信息窗4： 销售海产品 第一课时》教学设计
信息窗4：销售海产品教学实践活动内容末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法教学三维目标1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备课件教学步骤一、激趣导入同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！二、合作探究1．出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书3．有选择解决问题：（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350×3=①学生估算②独立尝试列出竖式3 5 0× 1 ３————————1 0 5 0可以这样写：3 5 0× 1 ３————————1 0 5 0三、巩固练习1．自主练习1：1 6 0 52 0×4×7学生独立完成，再全班交流。
２．自主练习2：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？3．自主练习3：先估一估，再算一算学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4、自主练习7出示图画，理解题意自己列式，全班交流5、自主练习9：动脑筋30×9 12×3 25×4 13×7300×9 120×3 250×4 130×7（1）算一算，你发现了什么？（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？3000×9 1200×3 2500×4 1300×7学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
青岛版三年级数学上册学历案第四单元信息窗-1
（二）多媒体展示凤凰村以前的路线图让学生根据路线图结合以前学过的知识，回答问题（1）住宅区在村口的什么方向？ （2）风景区在住宅区的什么方向？ （3）从村口到风景区怎么走？把问题一一罗列出来，并简单的解决。
并让学生用板贴贴出牡丹亭的东、西、南、北各在哪里？（检测学习目标1）（设计意图:通过让学生画三角形、判断三角形来理解三角形的含义,从直观到抽象,经历数学概念形成的过程,提高学生的概括能力。
）学习活动二：按八个方向描述行走路线（指向学习目标2） （一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。
学习任务11.仔细审题。
2.列出横式。
3.尝试算出结果。
评价标准（最高）1.审题仔细（+1）2.列式正确（+1）3.语言简练、准确（+1）（二）完成课本37页自主练习第1题，说说电影院在中心广场的什么方位？与同桌说一说，再找找从超市到中心广场再到公园的行走路线。
（检测学习目标2）（三）请你观察下面图片，了解方位对于地图的重要性。
学习任务21. 一生选择地点，另一生说出其中一个景点再次景点的什么方向？2.选择一条路线，从住宅区出发，说说到柳箱工艺厂怎么走？3.把你的发现写在下面。
（1）柳条工艺厂在湖心亭的（ ）方向， 文化中心在湖心亭的（ ）方向。
（2）从村口到风景区沿着新修公路怎么走？ 评价标准（最高）操作规范（+1） 结论正确（+1）（设计意图:让学生通过数学探究活动,感受方位的稳定性，同时渗透数学文化，感受数学美）学习活动三：会用准确的方位词描述物体方向（指向学习目标3） （一）完成学习任务3，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评，如果你画的高不规范及时改正。
（二）找一找填一填 （检测学习目标3）学习任务31.说出我们学校在东方购物的什么方位？2.你能用语言描述从我们学校到育才中学的行走路线吗？3.自己选一个方位说出你想去的地方在此位置的什么方向。
评价标准（最高）1.画高规范（+1）2.语言清晰、准确（+1）（设计意图:让学生在交流讨论中提升认识,构建对三角形底和高的理解,有效突破教学难点。
小学数学青岛版三年级上册《信息窗一(认识方向)》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
3、教学重点： （1）在生活中和地图上分别认识东南西北四 个方向。 （2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （3）描述物体所在方位。 4、教学难点： （1）根据已知方位，辩认其余方位。 （2）看懂路线图，描述行走路线以及按所 给路线行走。
三、学生已有的知识、经验基础。
学生在日常生活中对东、南、西、北等 方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、 左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、能用这些词语描述各 场馆所在的位置，并能描 述行走的路线。
问题： 学生会把“某某场馆在 动物园什么位置”与“行 走路线的方向”搞混。比 如，长颈鹿馆在动物园的 东南面，从大门向东北走， 到长颈鹿馆。而学生会认 为向东南走到长颈鹿馆。 之所以有这种想法，是因 为受前面学习的影响，把 “我”所处在的动物园中 心位置来判断方向。
认识东北、东 南、西北、西南四 个方向，能够用给 定的一个方向（东、 南、西或北）辨认 其余的七个方向， 并能用这些词语描 述物体所在的方向。
做法：
①根据学生熟悉的生活场所，复习已经学过的东、南、西、 北四个方向。 ②创设矛盾冲突：明明认为四小在实验小学的北面，聪 聪认为四小在实验小学的东面，两人争吵起来，学生会认识 到它既不在正北，也不在正东，从而引出东北方向。
2、单元教学目标。
（1）通过现实的数学活动，培养学生辨认方向 的意识，进一步发展空间观念。 （2）结合具体情境，使学生认识东、南、西、 北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给 定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（3）使学生会看简单的路线图，并能描述行走 的路线。
目的是知道地图上的方向。 教学时，可以让学生以 校园为中心，摆出四个方位 的建筑图或名称，学生所注 明的方向可能不一。 让学生在活动、交流的 过程中意识到：如果我们都 自己随便去确定一个方向来 绘图的话，那么给看图的人 将带来不便。 所以应统一绘图的方法。 从而引出地图上通常是按上 北下南，左西右东绘制的。
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第四单元信息窗四第一课时
【课题】巩固一位数除两、三位数的计算
【教学目标】
1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
【教学重点】
正确计算一位数除两、三位数
【教学难点】
应用一位数除两、三位数解决问题
【教学流程】
一、口算练习
20÷2＝ 300÷3＝ 30×5＝
150÷5＝ 240÷6＝ 560÷8＝
二、情景引入
出示课本情景图
请同学们观察情境图，看同学们发现了什么，能提出什么数学问题？
学生自由交流
三、出示目标
1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
四、合作探索，学习新知
1、搜集数学信息，提出数学问题
（1）仙鹤风筝可以装几盒？
（2）孔雀风筝可以装几盒？
（3）燕子风筝可以装几盒？
（4）鹰风筝可以装几盒？
（5）这些风筝分四次运完，每次运几盒？
………
2、自主尝试，合作交流
（1）我们先来解决“仙鹤风筝可以装几盒？”
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法］。
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
（2）我们再来解决“孔雀风筝可以装几盒？”
学生自己列式，尝试计算，小组交流各自的算法。
指名汇报。
估算。
指名板演。
……
（3）学生尝试解决问题1、（5）
学生独立列式，尝试计算，小组交流各自的解决方法。
指名汇报。
3、精讲总结
巩固一位数除两、三位数的计算方法。
五、巩固练习
1、练习第1、3题，学生独立做。
2、4题，学生独立做。
3、5、6、7题，学生独立完成，然后说一说计算方法。
六、课堂总结
通过本节课的复习，同学们收获了什么？
七、布置作业
练习册23页3题
八、板书设计
巩固一位数除两、三位数的计算仙鹤风筝可以装几盒？
92÷4＝23（盒）
答：仙鹤风筝可以装23盒。
孔雀。