1.认识水教案
认识水中班教案范文
认识水中班教案范文水中班是指教学对象为3-4岁幼儿的班级。
在这个阶段的教学中，教师需要针对幼儿的特点和需求，设计具有趣味性和互动性的教学活动，以促进幼儿的身心发展。
下面是水中班的一节教案设计，以促进幼儿的认知、沟通和动手能力的培养。
教案主题：探索水的世界教学目标：1.认知目标：通过观察、实验和亲身体验，培养幼儿对水的认知和理解能力。
2.沟通目标：通过与同伴和教师的互动，提高幼儿的表达能力和合作能力。
3.动手目标：通过手工制作活动，提升幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1.教学道具：水杯、容器、水滴瓶、透明水箱、水果、水彩颜料、海绵、剪刀、纸板、颜色笔等。
2.教学环境：布置一个水中心，保证教室的安全和卫生。
教学流程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导幼儿一起做通体操，唱《小水珠儿追寻梦》。
2.教师出示一张描绘水中事物的图片，提问：这是什么？为什么？1.水的性质探索a.教师出示水杯、容器和水滴瓶等实物，让幼儿亲自观察。
b.幼儿围坐在一起，教师向幼儿展示一个透明水箱，装满水漆，向幼儿提问：水是什么颜色的？c.教师向水箱中滴入不同颜色的水彩颜料，让幼儿观察颜色的变化，并引导他们描述观察结果。
d.幼儿自行探索水的沉浮性质，如放入不同重量的水果，观察果实的变化。
2.水与生活a.教师向幼儿展示一块海绵，用剪刀剪成不同形状，并问：这是什么？可以用来做什么？b.幼儿将海绵浸入水中，观察海绵吸水的情况，并和同伴分享观察结果。
c.幼儿用颜色笔在纸板上绘制自己喜欢的海洋动物，然后用剪刀将其剪下来。
教师帮助幼儿将剪好的海洋动物放入水中观察。
三、总结活动（10分钟）1.教师组织幼儿围坐在一起，复习当天学习的内容，并与幼儿互动提问。
2.引导幼儿总结本节课学到的关于水的知识，鼓励他们表达自己的想法和感受。
1.教师提供一些水相关的绘本故事，让幼儿自由选择并阅读。
2.幼儿自由选择水中心的玩具和教具进行游戏和探索。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿通过观察实验和亲身体验，对水的性质和特点有了一定的认知。
小学科学1认识水(教案)
小学科学1认识水（教案）认识水导语：水是我们生活中最基本的物质之一，也是地球上最重要的资源之一。
小学科学教育中，我们需要通过教案的设计，帮助学生认识水的性质和作用，培养学生对水资源的珍惜意识。
本教案旨在引导学生了解水的来源、形态、性质和作用，并通过实验和活动来巩固学习内容，让学生在实践中深化对水的认识。
一、教学目标：1.了解水的来源和形态。
2.掌握水的基本性质，如凝固、熔化、汽化、溶解等。
3.认识水在生活中的作用，培养珍惜水资源的意识。
二、教学重难点：1.掌握水的基本性质及其变化过程。
2.理解水在生活中的作用，培养对水资源的珍惜意识。
三、教学过程：1.导入（15分钟）引导学生回忆水的来源和平时接触到的水有哪些，激发学生对水的兴趣。
提问：- 水是从哪里来的？- 你平时接触到的水有哪些？这些水都用来做什么？2.探究水的形态（25分钟）通过实验，让学生亲身感受水的形态变化。
实验1：水的凝固和熔化材料：冰块、保鲜膜、玻璃杯、温水步骤：1）将一块冰块放在玻璃杯中。
2）用保鲜膜将玻璃杯封住，等待一段时间。
3）观察冰块的变化。
实验2：水的汽化材料：烧杯、冷水、锅、火源步骤：1）将一些冷水倒入烧杯中。
2）将烧杯放在锅上，加热水，使水开始沸腾。
3）观察烧杯中的水发生的变化。
通过实验观察和讨论，引导学生得出结论：- 水能在不同温度下变成不同形态，如固体、液体和气体。
- 水的凝固和熔化是水在不同温度下的形态变化。
- 水受热可以变成水蒸气，这是水的汽化过程。
3.学习水的性质（30分钟）通过实验、观察和讨论，让学生了解水的基本性质。
实验3：水的溶解性材料：玻璃杯、水、食盐、白糖步骤：1）将玻璃杯中倒入适量的水。
2）分别往两个杯子里加入一小勺盐和一小勺糖，搅拌均匀。
3）观察盐和糖是否被溶解在水中。
实验4：水的表面张力材料：盛有水的盘子、针步骤：1）将针放在盛有水的盘子上，观察针的表现。
2）小心地在水中放入一块钱，观察钱的表现。
《认识水》作业设计方案
《认识水》作业设计方案一、教学目标1. 认识水的基本性质，了解水的来源和循环过程。
2. 掌握水在生活中的重要作用，培养学生保护水资源的意识。
3. 提高学生的观察力、实验能力和动手能力。
二、教学内容1. 水的物理性质：气体、液体和固体的性质对比，水的密度、凝固点和沸点等。
2. 水的化学性质：水的分解和合成反应，水的电解等。
3. 水的来源和循环：地表水和地下水的形成过程，水的蒸发、降水和地表径流过程等。
4. 水的应用：生活用水、工业用水、农业用水等。
三、教学方法1. 教师讲解结合实验：通过教师的讲解和实验演示，引导学生认识水的基本性质。
2. 学生实验探究：设计简单的实验让学生自己动手操作，提高他们的实验能力和动手能力。
3. 探究性学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论和探究，深入了解水的来源和循环过程。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示生动形象的动画和视频，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程设计1. 第一堂课：认识水的基本性质a. 导入：观看水的状态变化视频，引出问题：水的状态有哪些，它们有什么特点？b. 实验：通过实验观察水的冰、水和蒸汽的性状，记录实验结果。
c. 教学：讲解水的固液气三态之间的转化，水的密度、沸点和凝固点等基本性质。
d. 拓展：讨论日常生活中水的状态变化现象，引导学生认识不同状态下水的应用。
2. 第二堂课：探究水的化学性质a. 导入：讨论水的化学性质及其重要性，提出水的分解和合成反应问题。
b. 实验：进行水的电解实验，观察氢气和氧气的产生情况。
c. 教学：讲解水的电解原理和反应方程式，引导学生探讨水的化学性质。
d. 拓展：分析水在生产和生活中的重要应用，引导学生关注水资源的保护问题。
3. 第三堂课：了解水的来源和循环a. 导入：观看水循环的动画视频，讨论水的来源和循环过程。
b. 实验：设计简单的地下水和地表水形成实验，让学生亲身体验水的循环过程。
c. 教学：讲解水的循环过程、地表径流和地下水形成机制等知识。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水的性质和特点。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 水的性质和特点的理解。
2. 实验操作的技巧。
四、教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。
2. 准备实验材料：水、杯子、勺子等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或者故事引入主题，引起学生对水的兴趣。
2. 探究：教师引导学生观察水的外观，尝试描述水的特点。
学生分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷却、加入杂质等。
3. 交流：4. 实践：教师组织学生进行游戏或实践活动，加深学生对水的认识。
例如，让学生用杯子、勺子等工具进行水的传递和控制。
6. 作业：教师布置作业，让学生课后观察生活中的水，并记录下来。
7. 课后反思：六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和动手能力。
2. 记录学生在交流和分享环节的表述和思考深度。
3. 收集学生作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，如参观水库、河流等，让学生亲身体验水资源的保护和利用。
2. 开展水资源保护的主题活动，如绘制宣传画、编写口号等，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教师准备相关的图书、视频等资料，丰富学生的学习渠道。
2. 利用网络资源，寻找有关水资源的科普知识，提供给学生自主学习。
九、教学建议：1. 在实验环节，教师要确保学生的安全，指导学生正确使用实验器材。
2. 在交流环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。
十、教学反思：1. 教师要反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 教师要关注课堂氛围，创造一个轻松、和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。
水在我们身边大班科学认知教案
水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。
因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。
一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。
介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。
二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。
然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。
最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。
三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。
例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。
四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。
例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。
五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。
例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。
幼儿园科学探究《水是什么》深度教案 幼儿园科学教案
幼儿园科学探究《水是什么》深度教案一、前言1. 水是我们生活中不可或缺的重要物质，水也是幼儿园科学教育中的重要内容之一。
在幼儿园教学中，如何生动地向幼儿解释清楚水是什么，其特性和作用，是一项重要的教学任务。
2. 本教案旨在通过丰富多彩的教学活动和具体实践，帮助幼儿更好地理解水是什么，从而提高其对科学知识的理解和认知水的生活应用。
二、教学目标1. 认知：能够初步认识水是什么，了解水的来源和基本特性。
2. 观察：能够借助实验仪器，观察水的状态变化。
3. 实践：通过具体实践活动，提高幼儿对水的使用技能。
三、教学内容1. 什么是水？2. 水的来源和特性3. 水的状态变化4. 水的使用技能四、教学重难点1. 重点：引导幼儿初步认识水的概念，加深对水的认知。
2. 难点：通过实验引导幼儿观察水的状态变化，并加深对水的理解。
五、教学过程1. 导入活动利用多媒体展示水的图片和视频，引起幼儿对水的兴趣，提出问题：你们知道水是什么吗？它在我们生活中起着什么作用呢？2. 学习活动a. 分组讨论：老师指导幼儿分组讨论水是什么，每组给出自己的答案，逐一汇总并进行讨论。
b. 示范实验：老师通过示范实验，借助容器、水和冰块等物品，让幼儿亲自观察水的状态变化，理解水的物态变化。
c. 观察实验：让幼儿进行观察实验，观察水的蒸发、凝结和冰的融化等现象，引导幼儿发现水的不同状态变化。
3. 拓展活动a. 亲子合作：组织亲子合作活动，让幼儿和家长一起做一些与水相关的小实验，加深对水的认识。
b. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿扮演不同职业的人物，思考他们在工作中如何使用水，培养幼儿的实践技能。
4. 总结活动老师带领幼儿总结本节课的学习内容，强调水的重要性，鼓励幼儿在生活中节约用水，并激发幼儿对科学知识的兴趣。
六、教学评估通过观察幼儿在学习活动中的表现，以及完成的实践活动和实验结果，对幼儿的学习成果进行评估。
七、教学反思1. 教学过程中是否充分调动幼儿的积极性和参与度？2. 实验环节是否能够很好地引发幼儿的好奇心和求知欲？3. 教学方法是否能够很好地帮助幼儿理解水是什么、水的特性和使用技能？八、教学效果展示通过教学课件、教学实录、学习成果展示等方式，向家长展示本次教学的效果及幼儿的学习成果。
湘教版科学一年级下册1.1《认识水》教学设计
湘教版科学一年级下册1.1《认识水》教学设计一. 教材分析《认识水》是湘教版科学一年级下册的第一课，主要让学生了解和认识水的性质、用途以及保护水资源的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握水的基本特性，了解水在生活中的作用，以及认识到保护水资源、节约用水的重要性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是透明的、流动的，可以洗手、喝等。
但他们对水的其他性质，如溶解、蒸发等，可能还不太了解。
此外，学生在生活中可能接触过一些节约用水的措施，但对为什么要节约用水、如何节约用水可能还不太清楚。
三. 教学目标1.让学生了解水的性质，知道水的基本特点。
2.让学生了解水在生活中的用途，认识到水对人类生活的重要性。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.水的性质和特点。
2.水的用途及其重要性。
3.节约用水、保护水资源的方法和意义。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引导学生认识水。
2.采用探究式学习法，让学生通过实验、观察等方式了解水的性质。
3.采用讨论法，让学生分组讨论水的用途和节约用水的方法。
4.采用讲授法，教师总结水的特点、用途和保护水资源的重要性。
六. 教学准备1.准备一些关于水的图片、视频等教学素材。
2.准备实验器材，如杯子、水、盐等。
3.准备课件，用于展示水的性质、用途等。
4.准备一份关于节约用水、保护水资源的手册，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水的图片、视频等素材，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——认识水。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示水的性质、特点，如透明、流动、无色无味等，同时讲解水的基本性质。
然后，教师再展示一些水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等，让学生了解水在生活中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。
《认识水作业设计方案》
《认识水》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解水的基本性质和重要性；2. 培养学生珍爱水资源的认识；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的文字表达和团队合作能力。
二、教学内容：1. 水的基本性质：水的状态、水的成分、水的循环等；2. 水的重要性：水对生命的重要性、水资源的利用与珍爱等；3. 水的实验：水的密度实验、水的凝固点实验等；4. 水的文字表达：写一篇关于水的文章。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，让学生了解水的重要性；2. 學生實驗：安排学生进行水的实验，让他们亲自动手操作，提高他们的实验能力；3. 教师讲解：讲解水的基本性质和重要性，引导学生认识水的重要性；4. 分组讨论：让学生分组讨论水资源的利用与珍爱，培养他们的团队合作能力；5. 作业安置：安置写一篇关于水的文章，提高学生的文字表达能力。
四、评判方式：1. 实验报告：评判学生实验的操作过程和实验结果；2. 分组讨论表现：评判学生在分组讨论中的表现和贡献；3. 文章评判：评判学生写的关于水的文章的内容和表达能力。
五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源；2. 实验器械等实验资源；3. 教师教材、学生作业等教学资源。
六、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到附近的水源地进行实地考察；2. 水资源珍爱宣传活动：组织学生开展水资源珍爱宣传活动；3. 参观水厂：组织学生参观水厂，了解水的处理过程。
通过以上的教学设计，置信学生们能够更好地了解水的基本性质和重要性，培养对水资源的珍爱认识，提高实验能力和文字表达能力，同时也能够增进学生之间的团队合作和互动，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、实验和交流，培养科学探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 科学探究方法。
教学难点：1. 水的分子构成。
2. 实验操作技巧。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：水、杯子、勺子、盐、糖等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入水的图片，引导学生思考水的特点和作用。
2. 学生分享对水的了解和感受。
二、探究水的性质（15分钟）1. 教师引导学生观察水的颜色、气味、味道等特征。
2. 学生用勺子取水品尝，观察水的温度变化。
3. 教师向学生介绍水的分子构成，解释水的性质。
三、实验：水的溶解性（15分钟）1. 教师准备实验材料，为学生分组，每组一份实验用品。
2. 学生按照实验步骤，观察盐和糖在水中的溶解过程。
3. 学生记录实验现象，与组内同学交流分享。
2. 学生分享自己在实验中的发现和感受。
3. 教师强调水的珍贵，教育学生节约用水。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的水的性质和特点。
2. 家长协助学生完成实验报告。
教学反思：本节课通过观察、实验和交流，让学生了解水的性质和特点，培养学生的科学探究能力。
在实验环节，教师要关注学生的操作技巧，确保实验安全。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六、水的循环与气候变化（10分钟）教学内容：1. 让学生了解水循环的基本过程。
2. 引导学生认识气候变化对水循环的影响。
教学过程：1. 教师通过PPT展示水循环的动画，引导学生了解水循环的基本过程。
2. 学生分享对水循环的理解。
3. 教师介绍气候变化对水循环的影响，如全球变暖导致冰川融化等。
七、水资源的分布与利用（10分钟）教学内容：1. 让学生了解世界水资源的分布情况。
2. 引导学生认识水资源的利用和保护的重要性。
认识水-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
认识水-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案教学目标
1.认识水的概念，了解水的性质。
2.掌握水的几种存在形式。
3.意识到水资源的重要性，提倡节约用水。
教学重点
1.理解水的概念。
2.掌握水的几种存在形式。
教学难点
1.让学生意识到水资源的重要性。
2.提倡节约用水的意识。
教学过程
导入环节
互动问答：
1.什么是水？
2.水有哪些特点？
3.你们每天都需要用到水吗？
通过问答的形式，让学生找到学习本节课的启动点，为后面的学习做好铺垫。
学习环节
一、认识水
引导学生读课文，通过课文中“小水滴动物园”中的描述，引导学生了解水的存在形式及特点。
通过观察“小水滴”水滴的形状，让学生感受水的流动性和柔韧性。
二、水的存在形式
引导学生花大量时间观察和检查身边的水存在形式，并比较不同的存在形式，如水蒸气、水滴、水流等。
三、水资源的重要性
结合实际情况，让学生认识到水资源的重要性，并提倡节约用水的意识，从小开始，让我们一起爱护水资源。
总结环节
总结本节课的内容，让学生说出自己对于某个知识点的理解，老师据此进行点拨。
作业布置
根据老师提供的素材和要求，让学生探究不同水的存在形式。
教学反思
此节课上，老师针对本节课的难点，引导学生意识到水资源的重要性，虽然是个较为抽象的概念，但通过带着学生观察身边水的运用，以及老师的点拨，最终能够让学生有所感悟。
但在今后的教学中，老师还需要加强对于概念脱离实际的知识点进行重复讲解和引导学生自主思考的能力。
认识水教案优质7篇
认识水教案优质7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识水教案优质5篇
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小学科学第一单元水(教案)
小学科学第一单元水（教案）水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基础。
在小学科学的第一单元中，学生将学习有关水的基本特性、状态变化以及水的重要性等内容。
本教案旨在教授学生有关水的知识，帮助他们理解水的特性和应用。
一、教学目标1. 理解水是地球上最常见的物质之一，并了解其基本特性。
2. 掌握水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化的过程。
3. 认识水的重要性，了解水在日常生活中的各种应用。
二、教学准备1. 图片或实物展示：蓄水池、河流、大海、水蒸气等。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 相关练习题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆日常生活和自然界中与水相关的经验，比如喝水、洗衣服、雨水等。
激发他们对水的兴趣。
2. 探究水的特性（15分钟）介绍水的外观特征和基本性质，引导学生进行观察和描述。
提示学生注意水的透明性、味道、颜色等。
教师可提问：水的味道是什么样的？它的颜色是什么样的？水是否有形状？能否透过水看到其他物体？学生回答后，教师总结：水是无色、透明的液体，没有味道，无固定形状。
3. 深入探究水的三种状态（40分钟）（1）引导学生观察蓄水池、河流、大海等图片或实物，并询问它们之间是否有什么区别。
帮助学生理解水的液态。
（2）介绍水的固态：将水放入冷冻室中，让学生观察。
引导学生思考水变成固体的原因和过程。
并帮助学生理解冰的形成过程，以及冰的特点。
（3）介绍水的气态：用一个烧杯装满水，然后放入一个火炉中烧开。
学生观察到水变成了蒸汽，讨论水的蒸发过程和产生的蒸汽。
教师可以进行简单的实验：用一个封闭的玻璃瓶装满水，放在电炉上热，然后让学生观察玻璃瓶内的水蒸汽。
通过这个实验，帮助学生理解水的气态和水蒸汽的形成。
4. 水的相互转化（30分钟）（1）通过图片或实物展示，引导学生思考水的相互转化，并提问：当水变成冰时，需要什么条件？当冰变成水时，又需要什么条件？当水变成水蒸气时，需要什么条件？将水蒸气变成水需要什么条件？（2）帮助学生总结水的相互转化过程：融化：加热固体水使其变成液体水。
认识水教案6篇
认识水教案6篇认识水教案篇1活动目标：1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。
3、养成喜欢吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法。
4、引导幼儿积极与水果互动，体验乐趣。
活动准备：1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。
2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。
活动过程：一、猜谜引出"我喜欢的水果"(实物)。
1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。
师：你们猜今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。
出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它只出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征)师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。
3、用以上同样的方法把桔子请出来。
4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。
二、比轻重(实物)。
比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。
(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)三、水果排排队，认识水果的种类(ppt)。
师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。
(教师引导幼儿注意观察)四、游戏：谁不见啦(实物)玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。
师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。
五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣(实物)。
1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗?2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。
师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答) 师：让我来问问看。
一年级科学(上册)-认识水-优质课公开课一等奖-教学设计
青岛版小学科学一年级《认识水》教材分析：《认识水》一课呈现的学生活动情境图，侧重让学生运用多种感官观察水的特点，旨在让学生用比较的方法观察、研究水的特点。
辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，旨在培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。
通过操作与观察，引导学生发现水没有固定的形状，本环节侧重于方法指导，旨在让学生学会用多种角度、多种方法地观察水。
探究活动将课内延伸至课外，意在拓宽学生视野，唤起学生保护水的意识。
教学目标知识目标：1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味，认识水。
2、在老师的指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征，并尝试多角度、多方式地认识水的特点。
能力目标：1、初步意识到水在日常生活中的应用。
情感目标：1、遵守实验的规则，体验与他人合作共同进行科学探究的乐趣。
教学重点：借助简单的工具观察水的形态特征，认识水的特点。
教学难点：尝试多角度、多方式地认识水的特点。
教学准备：烧杯、牛奶、白醋、橙汁、不同形状的瓶子教法、学法：让学生运用多种感官观察水的特点：让学生用比较的方法观察、研究水的特点；辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。
教学过程：一、谜语导入：师：孩子们，今天我给大家带来一个有趣的谜语：一物不稀奇，人人不能离。
钢刀砍不断，铁钩勾不起。
猜猜是什么吗？打一生活必需品。
学生猜谜。
揭示谜底。
师：大家对水都非常熟悉，那同学们见过的水是什么样子的？学生自由交流自己对水的认识。
师：这节课，我们来认识水。
（板书课题）【设计意图：从小学生喜欢的简单谜语入手，通过猜谜引出关于水的话题，自然导入课题。
】二、活动探究活动一：运用感官自主探究，观察水的特征。
1、引领复习观察方法。
要认识水，就要用正确的方法来观察。
前面我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？学生回顾并交流。
师生总结：正确的观察顺序是一看、二闻、三尝。
【设计意图：组织回顾复习看、闻、尝等基本的观察方法，为下面即将展开的有序观察活动打好基础。
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谈固小学集体备课教案
科目科学年级一年级课时1课时
课
题
认识水
教学目标
1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
教学
重点探究水在自然界的分布情况和水的基本性质
教学
难点合理运用感官对水进行观察
教学准备
1、提醒学生准备本节课的活动材料：水、木块、酱油和洗洁精、盐水、糖水、水。
橡皮、酱油、牛奶、苹果等。
课件
2、提示学生搜集有关水的美丽图片。
3、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们热爱大自然、欣赏大自然的情感。
教学过程
师生活动附案
1、导入新课：
师：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，打一物。
用手提不起，用刀劈不开，洗衣和煮饭，都要用
师：在本节课中同学们表现得都很棒。
但是在这里老师还有个问题想让同学们帮忙，在上课的时候，有同学说苹果内含有水分，但是到底一个苹果内含有多少水分呢？应该怎样解决呢？让学生说说自己的想法。
师：同学们想象力很丰富，那么课下同学们就继续
研究，来解决老师的这个问题，老师相信每一个同学都能完成这个任务。
板
书设
计
1认识水
没有颜色眼
透明眼
水没有气味鼻的液体
没有味道舌
没有固定形状手
课
后反
思。