概括和补充论据简案
议论文事实论据的概括与补充
议论文事实论据的概括与补充学习目标：1.掌握概括与补充事实论据的方法。
2.通过练习规范答题。
重点难点：掌握概括与补充事实论据的方法并正确运用。
学习过程：一、预习反馈1.《学问与智慧》一文，文章用了三个事实论据论证“学问是离不开智慧”，请分别概括一下。
2.请为“学问是离不开智慧”补充一个事实论据。
二、师生探究方法1.学生交流完成的习题2.师生总结方法概括事实论据的方法：什么人＋什么事＋结果怎样简洁扣住观点（论点或分论点）补充事实论据的方法：什么人＋什么事＋结果怎样简洁扣住观点（论点或分论点）典型性、确凿性、有代表性三、巩固练习1.请概括本段的事实论据喊出来的“万能翻译机”上大学时，李阳的英语连年不及格，一学期有5门课要补考。
为了考英语四级，每天早上，他都很早就去教室。
坐在那里，他老打瞌睡，为了能够集中精力，他索性跑到学校烈士亭大声背喊英文。
他惊讶地发现，在大声喊叫中，他的注意力变得集中起来。
几星期以后，他去英语角参加活动，别人很奇怪地问他：“咦，李阳，你的英语怎么一下子说得好了许多？”一语点醒了李阳。
从此每天中午他就去烈士亭疯狂大喊英语。
整整四个月，他以顽强的毅力高声复述完了10本英语原版书。
最后李阳顺利通过了四级考试，并一举夺得了全校的第二名。
后来，他从一千多名考生中脱颖而出，成为广东人民广播电台英语台的播音员。
优秀的英语口语水平使得他作同声翻译也游刃有余，像一部“万能翻译机”。
2.请为本段补充一个事实论据成功来自勤奋……古人说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是对我们诉说着勤奋的重要性，勤奋是通向成功的最佳路径。
虽然每一个勤奋的人不一定都成功，但成功的人却一定出自勤奋。
在平常的生活中，总听到同学们抱怨，“为什么我不是天才？”“为什么我不能成功？”其实所谓的天才获得的成功，正是出于他们的勤奋和努力。
教师提示：同一个材料从不同的角度叙述可以证明不同的观点，在表述的过程中一定要紧扣观点，与论点紧密相关的句子应该重点提到。
议论文考点阅读：考点二 论据的补充,概括以及作用
议论文考点阅读：考点二论据的补充，概括以及作用【考点2011】①补充一个论据，简要论证第三段“幸福与财富之间的关联性非常低”这一观点。
(2011年佛山市)《财富与幸福》【考点讲析】（一）论据是证明论点的理由和依据。
论据有两类：事实论据(典型事例、典型史实)道理论据(自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等)（二）围绕“论据”，归纳命题形式。
1．概括事实论据；(难易程度：★★)方法：概括事实论据必须包括两个要点：人物+事件(必须紧扣论点)。
2．为文中某个观点补充(补写)事实论据：(难易程度：★★)要求：事实论据要典型、真实、简洁，与论点要一致。
3．为文中某个观点补充（补写）道理论椐：(难易程度：★★)要求：道理论据是名言警句等。
4．事例(论据)的作用。
(难易程度：★★)(一般是考查文章开头所列举的事例)作用：①引出中心论点(题)；②充当文中论点的论据，增强说服力；③增添文章的趣味性，吸引读者。
5．论据(事实和道理)能否删去(是否多余)? (难易程度：★★)不管是什么论据，它都要证明论点的成立，也就是说论据要与论点保持高度的一致。
论据是否删除或者是否是多余的，都要看看论据的有无会不会影响论点的成立。
【考点测试】一、2011年大连市花开半时偏妍(李光烈)①相对完整而言，“半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾的一种缺失，然而，“半”又何尝不是一种高妙的境界?②你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就会向它的对立面转化了。
水满则溢，月盈则亏。
花儿美艳盛放之时，就是残败零落之日。
③花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。
④生活中处处存在着“半”中隐美的道理。
爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。
攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。
一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，反而会有一丝失落感隐隐而生。
⑤“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上。
众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么难事，要让抽象无形的语言、声响和思维等入画，就不那么容易了。
如何概括补写补写论据
如何概括补写补写论据一、题目纠偏不可放弃的努力用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的两侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞快地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。
过了一会儿工夫，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那边游去。
更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再尝试去吃小鱼了！大鱼失掉了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得4分钟跑完1英里的故事吧？自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。
于是许许多多的医生、教练员和运动员断言：人在4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为我们骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。
理由实在很多很多。
然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的纪录，证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。
在此之后的一年里，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。
文章举了哪些事例来证明论点？二、答案示例（典型错误）：1.大鱼吃小鱼的试验；4分钟跑1英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言无法用4分钟跑1英里，但后来有人实现了。
2.举了大鱼吃小鱼；4分钟跑完1英里的例子。
3.大鱼吃小鱼的试验；有人开创了4分钟跑完1英里的记录，打破了断言。
三、解题钥匙：1.依据论点，概括简洁准确2.概括论据答题公式：人物＋事情+结果或谁+怎么做+结果其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
四、答案示例1.大鱼失去吃小鱼信心，不再努力吃小鱼2.罗杰·班尼斯特通过努力4分钟跑完1英里，开创了多少年没有实现的纪录。
五、尝试练习《用辨证的观点看压力》对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。
这样的例子，古今中外有很多。
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据,补写分论点
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据，补写分论点（一）怎样概括事实论据
①句式：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
②注意：叙述“在什么情况下”“怎样做”要紧扣论点，尽量用上论点中的词语。
（二）怎样补充论据？
①明确本文（本段）观点；
②分清补充事实论据还是道理论据
③事实论据模板：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
④道理论据模板：朝代（国籍）+作者+言论
⑤注意：论据要真实、典型，紧扣中心论点（分论点），尽量用上论点中的关键词。
（三）怎样补写分论点
①紧扣中心论点（论题）
②从本段中提炼、概括关键词语
③关注上下段（并列段）中的分论点
④用仿写技巧，尽量与上下段中的分论点句式、字数、修辞手法一致。
概括事例,补充论据
常见题型：
1．根据本文的观点/某段的观点，请为本文/某段补充一 个事实论据/道理论据。 2.文章举了……的事例/引用……的话，目的是什么？ 3.论据(事实和道理)能否删去(是否多余)? 4.给定一个事实和道理论据放在文中A处还是B处合适，为 什么？
（一） 唐僧，为啥不飞过去
姜仲华
• ☆☆3.下面链接的材料能不能作为本文的论据？请说明理由。（ 3分） • 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。（选自《孔 孟论学习》） • 不能。（1分） • 因为“掘井”句阐述的观点侧重“坚持才能成功”， • 而本文论述的观点侧重“只有历经磨炼，品味过程，才是成功”， • 所以不能成为本文的论据。（2分）
⑸可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说，做笔记 亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱乐消遣，遇 到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象； 日久天长，这笔记本便成了我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记 录，是一种珍贵的纪念。若干年后，当我们重温当年的笔记，看到自己熟悉的字迹时， 或许还会回想起某时某地写下这笔记时的情形，内心一定无比自得与安宁。山东省平邑 县兴蒙学校李传鹏 ⑹做笔记固然重要，但经常温故笔记更重要。虽说“好记性不如烂笔头”，但只记 笔记却不温习，一样容易遗忘，时常巩固方能加深记忆，需要用时才能信手拈来；此外， 温故而知新，在翻阅读书笔记时，往往能够前后贯通，发现新的问题。钱锺书当年就常 常爱翻阅一两册中文或外文笔记，把精彩的片段读给杨绛听。 ⑺做笔记需要时间，如钱锺书做一遍笔记的时间大约是读这本书的一倍。但当你将 做笔记看成是读书的一部分，认识到做笔记的益处，便不会认为这时间白白浪费了。现 在人们的生活节奏越来越快，唯独读书不能快，做笔记不能急躁。 ⑻时代在进步，电子笔记的出现让笔记的记录、保存和使用更为便捷：键盘输入、 复制粘贴可以代替手写，电脑和手机客户端皆能同步保存；此外，这种云笔记还带有关 键词检索功能，极大地方便了我们对材料的收集和整理。 ⑼读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这 习惯都值得我们承袭并坚持。无论这笔记是手抄笔记还是电子笔记，它都会成为我们好
论据的类型分析及补充
• 作业：
• 收集整理和“勤奋、专心致志”有 关的事实论据各2个，道理论据各3 个，写到整理本上。
• • • •
论据特点 ： 确凿性 典型性 与论点统一 补写事实论据的方法： 补写事实论据的方法 人名 + 怎么做的，结果如何（围绕论点叙 述）。
中考题型： 中考题型：
• • • • • 画线句或者段落属于那种论据？ 画线句或者段落属于那种论据？ 事实论据或者道理论据有什么作用？ 事实论据或者道理论据有什么作用？ 找出事实论据加以概括。 找出事实论据加以概括。 论据使用是否恰当？并说明理由。 论据使用是否恰当？并说明理由。 补写一个事实论据。 补写一个事实论据。
论据的类型分析及补充
教学目标： 教Βιβλιοθήκη 目标：1、辨析不同类型的论据与论点的关系 、 2、概括论据 、 3、为文章补充恰当的论据 、
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证 一、论据 论据 证 明论点正确的理由和依据。 明论点 方法： 二、方法 方法 1、事实论据：列举了什么事例，（充分、真实、 事实论据： 事实论据 有力）地论证了............观点。 2、道理论据：引用了 谁的 名言，论证了........ 道理论据： 道理论据 观点，增强文章说服力。 概括事实论据的方法： 三、概括事实论据 概括事实论据 人名 + 怎么做的+结果如何（围绕论点叙述）， 使论证的观点更(典型、有力、充分、有说服 力）
概括、分析与补充论据专题训练1-精选教育文档
概括、分析与补充论据专题训练1阅读下面文章，回答文后问题。
敢做先锋不当看客①先锋是社会的先导、国家的栋梁。
争做先锋，是青年的朝气所在，也是社会的希望所在。
歌德曾说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起的。
”让创新成为青春远航的动力，让青春年华焕发出绚丽光彩，是每一位青年人的责任所系。
青年人有梦想、不苟且、做先锋，才能铸就“更好的自己”，也才能成就“青春之中国”。
②我们的社会向来不缺少披坚执锐、勇于担当的青年才俊。
然而，也有极少数青年面对物质潮流的冲击、浮躁风气的裹挟、功利心态的侵蚀，选择做无所事事的过客或麻木不仁的看客，甘愿当空心人。
当别人乐善好施时，他嘲笑人家；当别人坚守原则时，他轻视人家；当别人奋力打拼时，他鄙夷人家。
当青春被负能量充塞，又何来那么一股子冲劲与闯劲？③人的生命何其短暂，韶华何其难留，谁也没有资格去挥霍自己的青春。
鲁迅先生说过，对青年不能一概而论，“有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还有很多。
但是自然也有要前进的。
”不同的精神状态决定不同的生命质量。
心中有阳光，脚下有力量。
尽管道路充满泥泞，但“前进的”青年多了起来，就会带领和团结更多的人在坚守和平凡中创造非凡。
④陈毅同志曾经说：“青年是时代的先锋，先锋责任的完成，只有从斗争锻炼中可以得到。
”心中有梦，何惧怕方。
你曾经摔跤的地方，也许．．就是你赢得人．．就是通往成功之途的出发地；你曾经努力的方向，也许生精彩的前奏曲。
青春的世界，在诗人看来，“沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金”“枯枝长出鲜果，沙漠布满森林”，这是青年改天换地的精神，这是“青春的美，青春的快乐，青春的本分”。
⑤在这个筑梦圆梦的时代，青年一代更当敢做先锋，勤于追梦。
如果青年一代在最该奋斗的年龄失去远航的动力、搏击的能量，历史就不会进步，事业就不会发展。
对于青年人来说，经历了酣畅淋漓的奋斗，哪怕没有成为某一领域的“先锋”，依然可以领略到走出小天地后的大格局，依然可以自豪地说“我不曾辜负自己的青春”。
概括补充论据
《学会拒绝》
①溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力送到了无边的大海；小草拒绝 了绿荫的庇护，把坚强展现于烈日风霜；繁星拒绝了黑暗的诱惑， 向大地撒下点点星辉…… ②学会拒绝，为我们的心灵守候一片净土，为我们的生活擦亮美 好的明天。 ③“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明是我们熟知的清高的典 范。他于四十一岁时拒绝了官位俸禄，归隐田园。拒绝，让他得 到了心灵最终的归宿。与之相仿的隐士林和靖拒绝了热闹，不问 世事，以梅为妻，以鹤为子，在宁静的生活中悠然自得，写出了 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅绝唱。 ④在我们人生的道路上，有希望之光的照耀，也会遇到藏在海底 的暗礁。触礁并不可怕，关键在于我们要学会拒绝失望的心理。 诗仙李白官场失意后没有心灰意冷，而是积极地调整情绪。一句 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”潇洒地让自己脱离了 许多仕途失意者无法脱离的苦海。
我的发现：
●《奋斗的另一面》——适应 张海迪在高位瘫痪的残酷命运面前，努力适 应现实，刻苦自学多国外语、写作翻译，取 得了常人难于企及的成就。 ●《常想一二》 —— 乐观 张海迪尽管高位截瘫，仍能乐观面对，创作 了《轮椅上的梦》等多部作品，奉献给读者， 激励一代青年成长。 同一事例从不同角度叙述可证明不同的 观点，要紧扣论点，与论点紧密相关的句子 和词语应该重点提到。
尝试练习
《用辨证的观点看压力》
对于做学问来说，压力之下能产生出重大 成就。这样的例子，古今中外有很多。史载： “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有 《国语》。”曹植的七步诗，更是在以死相逼 的巨大压力下产生的。曹植富于才学，受其父 曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝 后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否 则处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步 诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生， 相煎何太急。”这首面对生死而成就的诗，不 但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇 千古佳作。
如何在初二年级作文中运用概括归纳
如何在初二年级作文中运用概括归纳在初二年级的作文中，掌握概括归纳是一项关键的写作技能。
概括归纳不仅仅是简单地总结事实，更重要的是能够从大量细节中提炼出核心内容，使文章更具深度和逻辑性。
那么，我们该如何在作文中运用这一技巧呢？首先，想象你是一位资深记者，正在撰写一篇关于校园活动的报道。
你需要收集大量的信息——比如活动的时间、地点、参与者以及活动的内容和意义。
但是，一篇好的报道不仅仅是把这些信息罗列出来，而是要通过概括归纳，找出这些信息背后的主题或者价值观。
比如，这次校园活动展示了团队合作的重要性，或者强调了社区参与的意义。
其次，考虑如何在作文中运用概括归纳来展示你的观点和论据。
假设你要写一篇关于环境保护的文章。
你可以从各种各样的环境问题入手，如空气污染、水资源浪费等等。
然后，通过概括归纳，找出这些问题的共同点或者根源。
也许可以指出，这些问题的根本在于人们对资源的滥用和环保意识的不足。
这样一来，你的文章不仅仅是列举问题，而是能够深入分析问题的本质，并提出解决问题的建议或者措施。
最后，记住概括归纳是帮助读者更好地理解你的观点和论据的重要工具。
在写作过程中，要时刻保持清晰的逻辑思维，不断总结和归纳。
可以通过总结每个段落的主题句或者段落结尾来帮助读者理解整体的内容架构。
这样做不仅可以使你的文章更有条理，也能够使你的观点更加清晰和有说服力。
总而言之，初二年级的作文写作中，概括归纳是提升文章质量的关键技巧之一。
通过练习和应用，你会逐渐掌握如何从复杂的信息中提炼出重要的核心内容，使你的作文更加生动和有深度。
希望你在今后的写作中能够充分发挥这一技能，写出更加优秀的作品！。
论据使用方法(一)简案.doc
论据使用方法（一）教案四川师大附中胡军学习目标：1.学习事例论据使用的方法——概括列举，紧扣论点；2.结合有关“自省”的论据，在片段实践中有效应用。
教学时数：一课时课前热身：积累有关自省的事例和名言，以“自省”为话题，写一段关于“自省”的议论性文字，要求：有明确的观点；能恰当地运用2-3个从教材中积累的论据证明观点。
100字左右。
教学过程：一、习作比较。
习作一：做人需要自省，无论你多聪明，多贤能，自省都应是一项基本条件，连曾子都说：“吾日三省吾身。
”更何况一般人。
自省也有很多益处，不仅是反思，对自己的总结能提升自身品行，在自省的过程中也锻炼了我们的思维。
正如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”习作二：曾子在《论语•学而》中，论道：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”荀子在《劝学》中言：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”可见，自省是我们为人处世中所不可或缺的。
梁惠王因不知自省，而民不加多；秦君因不知自省，而身死国灭为天下耻笑；士大夫之族因不知自省，而耻学于师……自省与否，往往决定着一个人的命运与功业成败。
二、精研示例，归纳概括列举法标准示例一：立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
摩西与他的子民受尽苦难坚定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱夜晚以火柱指引他们抵达乐土时，我始终相信世界上是存在那样的纯洁自若的光的。
因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界上光明如约而至。
这期间是心生希望，心有坚强，心已立了起来的力量。
史公在牢狱，屈子被放逐，勾践卧薪尝胆，嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在与妻书，马丁•路德•金在演讲，甘地在印度救赎，特雷莎嬷嬷在炮火里施以爱与恩慈。
这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志，在天命赫赫时，站起来心生坚强与希望，在众人无助时，将小儿女情怀染成了大的悲悯。
他们立了心，世界在为之鼓掌。
——《世界为立心者鼓掌》三、升格提升：1.运用概括列举这一方法，修改习作。
议论文阅读概述补写论据
议论文阅读概述补写依据一、概述论据概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
基本模式：谁＋何时、何地+…何事+结果怎么样二、补写论据（一）明确论述对象（二）紧扣中心论点（三）语言简明得体（四）注意结构顺序（五）分清论据类别1.事实论据（含史实，典型事例，统计数字，图表等）(1)真实典型。
(2)简明、扼要（突出与论点有直接关系的部分）。
(3)新颖充分。
(4)安排有序。
(5)照应论点（能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系）。
2.道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。
(1)有权威性。
(2)直接引用时要原文照录，完整、准确，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
(3)把握论证层次、角度、方法。
三、真题演练（一）请分析下面一段话．．．能否证明论点，若不能，该如何修改？中心论点：人无完人。
人无完人，即使是一个十分伟大的人，有时也免不了要犯错误。
牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中，都犯过很大的错误。
这就说明一个人是很难做到十全十美的。
参考答案：不能。
例子整体上可以支撑观点，但选用例子时，对例子的扩展不到位。
具体来说，选段中对牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中所犯的错误，没有做必要的交代，叙例过于简单，简而不明，影响了说服力。
修改示例：即使是一个伟大的人，有时也免不了要犯错误。
被誉为世界上第一伟人的牛顿，晚年埋头编写神学题材著作，企图证明上帝的存在，结果一事无成；世界上发明最多的科学家爱迪生，晚年思想保守，坚持输直流电，反对输交流电，结果一败涂地；大科学家爱因斯坦，在生命的最后十年致力于“统一场”的工作，犯了形而上学的错误，结果白白浪费了时间，这些事实告诉我们：人无完人。
（二）阅读下面材料，按要求完成练习。
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”的确如此，我国古代的射箭手纪昌，为了打好射箭的基础，就先练基本功。
语文概括主要内容技巧
语文概括主要内容技巧在我们经常遇见的考试中，概括文中的主要内容是我们经常会遇见，也是我们无法逃避的一个重要知识点，我们在这里就简单概括传授一些学习方法吧！1、概括文章主要内容——“扩”字篇所谓“扩”，就是咱们理解中的扩展、扩张的含义，就是说在遇见文章的题目本身就可以比较全面概括文章主要内容的情况下可以直接使用的技巧。
我们在这里简单举一些例子：《三顾茅庐》、《武松打虎》、《大闹天空》等。
对的，在题目中我们其实就基本可以确定这个故事、或者文章讲述的内容，我们只需要遇见这一个类型题目的同时，做好文章的整体把握，然后就可以适当增加、扩展一点文中的内容就可以很好的，很全面的总结文章的主要内容。
2、概括文章主要内容——“合”字篇所谓“合”，就是咱们理解中的组合，综合的含义，就是说在我们遇见文章内容比较长，比较多，文章题目又没有代表意义的同时我们选择的一种有效的概括文章主要内容的使用技巧。
我们在这里也可以使用上面提到的一些例子：《武松打虎》。
对的，在抛开题目的情况下，我们可以适当增加一些课文的内容来概括主要内容，比如把几个自然段的段意总结一起，就是武松在景阳冈打虎的故事。
不过在我们的使用过程中，“合”字篇，需要我们适当增加一些过渡词语，保证话语的流畅。
3、概括文章主要内容——“摘”字篇所谓“摘”字，其实就是说我们在平常学习的课文中就会经常遇见的文章自己总结主要内容的状态下的我们直接使用的一种方法。
在文章中，我们经常会遇见一些文章会有总起句、总结句、中心句、过渡句等。
遇见这样的文章我们其实比较建议咱们直接使用这些句子，在总领全文的情况下可以适当添加一些文章中的信息作为补充，这样就可以轻松、直观的总结出文章的主要内容了。
4、概括文章主要内容——“串”字篇所谓“串”字，其实就是我们经常生活中、学习中甚至是听音乐中使用的类似串烧的方法来总结文章主要内容。
这个方法主要就是用于写人记事的文章中，我们可以很好使用我们常用的“六要素”来总结文章主要内容，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
议论文论据(简单概括)
高尚、伟大的代价就是责任。
——丘吉尔（英）天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武1.大禹带领百姓治理黄河。
他早出晚归，三过家门而不入，一心治理水患拯救万民。
十年辛苦换来了黄河的温顺、百姓的拥戴。
2. 昭君舍弃了美丽的青春年华，她担负起对百姓幸福的承诺，自长安启程走向那荒凉的大漠。
于是兵戈消融，汉匈两家半个世纪其乐融融。
【宽容】唯宽可以容人，唯厚可以载物。
——薜渲有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——（前苏联）苏霍姆林斯基1. 廉颇很不服气蔺相如因“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在他之上，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，廉颇听到蔺相如说此举是为了国家的安全着想后，负荆请罪，蔺相如又原谅了他，两人成为好友。
2. 明朝年间，董笃行在京城做官，知道家里盖房为地基而与邻居发生争吵后，写信让家人让出几尺，邻居见了有所感悟也让出几尺。
世称那让出的八尺地为“仁义胡同”。
【自信】自信是成功的第一秘诀。
——爱默生天生我材必有用。
——李白1.著名指挥家小泽征尔一次赴欧洲参加指挥家大赛，演奏中发现乐谱出现了错误，考虑再三，不顾评委声明乐谱正确，自信自己的想法是正确的，最终因这个特殊考题通过而一举夺魁。
2.爱因斯坦的《相对论》发表后，有人炮制了一本《百人驳相对论》，爱因斯坦对此不屑一顾，他说：“假如我的理论是错的，一个反驳就足够了，一百个零加起来还是零。
”【诚实】言不信者,行不果。
——墨子精诚所至,金石为开。
——王充1.华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树后，在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。
【自立】滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
——陶行知百学须先立志。
——朱熹1.海伦·凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明。
她没有放弃，靠自己迅速成长，最后会说五国语言，写了诸多作品等。
2.霍金半身瘫痪，却自强自立，在宇宙学上贡献突出。
【坚持】天下无难事，只怕有心人。
事实论据的概括、作用及表述(教案)
事实论据的概括、作用及表述(教案)一、教学目标：1. 让学生理解事实论据的概念，明确其在论证中的重要性。
2. 培养学生概括事实论据的能力，使其能够准确、简洁地表述事实论据。
3. 引导学生掌握运用事实论据进行论证的方法，提高其论证的说服力。
二、教学内容：1. 事实论据的概念与作用2. 事实论据的概括方法3. 事实论据的表述技巧4. 运用事实论据进行论证的注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：事实论据的概念、作用，概括方法，表述技巧。
2. 教学难点：运用事实论据进行论证的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解事实论据的概念、作用、概括方法、表述技巧。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握运用事实论据进行论证的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考事实论据在论证中的重要性。
2. 讲解：讲解事实论据的概念、作用、概括方法、表述技巧。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解如何运用事实论据进行论证。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生练习概括事实论据，并分享彼此的观点。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调事实论据在论证中的作用。
六、教学延伸：1. 开展事实论据搜集活动：让学生从书籍、网络等渠道搜集相关的事实论据，培养其信息素养和论证能力。
2. 举办辩论赛：以小组为单位，举行辩论赛，锻炼学生运用事实论据进行论证和反驳的能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其对事实论据的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：评价学生课后作业中事实论据的概括、表述及论证质量。
3. 辩论赛表现：通过辩论赛，评价学生在实际应用中运用事实论据的能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：审视教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和运用。
3. 反思教学效果：总结课堂教学的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
概括、分析与补充论据专题训练4-精选文档
概括、分析与补充论据专题训练4阅读下面文章，回答文后问题。
微阅读时代更需要阅读经典杨福成①而今，“微阅读时代”已经来临。
与正襟危坐捧一本经典厚书来比，微阅读的趣味性是大大增强了，鼠标一动、手机一点，浏览便捷、直观，内容简单、轻松。
②微阅读时代我们还需要阅读经典吗？③不难发现，当今社会具有这么几个特征：人心浮、轻文化、重娱乐。
这与这个社会疏远了经典，疏远了那些能够让心灵沉静下来的书籍不无关系。
④曾经，20世纪七八十年代的大学生演绎了早上四五点钟就去新华书店排队买书的风景，而现在，我们演绎了什么呢？错字病句连篇的网络小说点击率超万上亿，娱乐八卦、吃泥鳅治病的“养生秘籍”稳坐排行榜……现代人的阅读已经从精神的云端跌落到低谷。
微阅读正在消解崇高，远离理想，放置经典名著的书架已经成了博古架。
⑤多么浅薄的阅读时代啊！⑥与微阅读缺乏深度、容易导致人的精神平庸化甚至低级化相比，经典则不一样，它叫人领悟的是以德润身，以智化身，以神塑身，以“大我”行事处世。
因而，我们应该大力提倡经典阅读。
⑦近年来一直在倡导全民阅读的教育家朱永新先生说：“我们的精神高度由阅读高度决定，我们的价值观在阅读的过程中逐步形成。
”⑧当经典被束之高阁的时候，人们的思想也就荒芜了，这个社会也就浮躁了。
⑨因此，在微阅读时代，我们更需要阅读经典。
1．从全文看，阅读经典有哪些好处？2．解释“荒芜”一词在义中的含义。
当经典被束之高阁的时候，人们的思想也就荒芜了，这个社会也就浮躁了。
★3．第④段画线句举了七八十年年代大学生排队买书的例子，有什么作用？参考答案：1．培养崇高的精神，提升个人素养，实现远大理想。
2．“荒芜”是指当人们远离经典，只做缺乏深度的阅读，造成人文精神的平庸化甚至低级化。
3．运用举例论证，具体详细有力地论证了曾经人们是热衷于阅读经典的，与现代人浅薄的阅读形成对比，突出论证了中心论点。
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事实论据的概括、作用及表述(教案)
事实论据的概括、作用及表述教学目标：1、了解考查事实论据的基本题型。
2、掌握考查事实论据的概括及作用的一般解题思路。
3、提高学生的思辨能力与表述能力。
教学重点、难点：指点和训练学生掌握考查论据的一般解题思路。
执教者：钱圩中学吴林芳教学过程：一、实例导入，感知方法1、生活中处处有议论。
2、《谈骨气》中事实论据的概括及作用。
明确：论据的类型论据与论点的关系３、历年中考对论据的考查（1）《读书·养气·写作》（2002年试题）15.文中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。
”请你从课外阅读中举出一例，谈谈这句话的理解。
（2）《水的感悟》（2006年试题）14.请根据第③段作者的论述，列举一个中国历史上“以弱胜强”的事例，并作简要分析。
（3）《向字典鞠躬》（2011年试题）18、第○3○4段运用的论证方法是，其作用是；第○5段主要论述了。
19.下面这段文字在文中组恰当的位置是（3分）艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。
在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。
毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。
这是多么耐人寻味的历史细节。
A.②③之间B.③④之间C.④⑤之间D.⑤⑥之间（4）、《过有“容”的人生》（2012年试题）19．本文的中心论点是______________________。
第⑤～⑦段依次从（1）___________；（2）___________；（3）___________等三个方面展开论述。
（9分）20．下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
（5分）娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。
对此，娄师德毫不介意。
狄仁杰知道实情后感叹：“娄公品行之好我根本看不到边啊！”人们因此更敬重他。
娄师德任将相多年，得以善终。
二、分析例文，归纳方法１、事实论据的概括（1）划出事例部分（2）提炼出论点（3）概括某某＋怎么做（体现论点的内容）＋结果２、事实论据的作用解析：考查论据与论点的关系方法：证明论点或分论点三、拓展操练，运用方法四、课堂总结，强调方法五、布置作业，巩固方法谈骨气吴晗①我们中国人是有骨气的。
议论文材料概括三法
议论文材料概括三法不少同学在写议论文时，往往罗列材料，甚至把议论文写成了记叙文，这是不善于概括的一种表现。
下面介绍三种概括方法。
一、对一段材料进行概括。
这种概括要求在文字上紧缩、剪裁、突出原材料中能为议论文的观点服务的内容。
例（1） 1960年，在我国遇到暂时经济困难的日子里，一天，毛泽东主席对他的警卫说：“我不吃猪肉和鸡了。
猪肉和鸡要出口换机器，我看有米饭，有青菜，有盐有油，就可以了。
”一次毛主席召集中央政治局的同志开会。
深夜，警卫与服务员商量：趁着开会，给中央领导同志做些包子，多放些猪肉。
当他们把夜餐送上去以后，不多时，周总理就出来了……严肃地说：“以后没有主席的话，可不要这么做了。
”后来，警卫和秘书、大夫一起向毛主席说：“主席，您这样下去会把身体搞坏的。
党和人民都需要您！”毛主席听后无限深情地对大家说：“全国的老百姓都是这样，我一个人吃了不舒服啊！”这段材料共三百多字，职高《语文》第三册课本《艰苦奋斗的精神不能丢》一文将它概括为：（勤俭持家，勤俭建国，历来为人们所称道。
我们的革命前辈在这点上为我们树立了榜样。
）毛泽东同志宁吃青菜，而不让警卫员为自己开小灶；……这样概括运用，略去了与议论无关的细节，保留了原材料的精华，又不是断章取义，可以使议论文精炼有力，增加容量。
二、对几段同类型的材料合并概括。
在议论文中，为了说明一个观点，往往需要举出丰富的例证，而这些例证又不能是材料的罗列，应当对材料进行分析，抽取其共同的本质的东西。
例（2）霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、孙中山等人的生平事迹材料（略）陶铸在《崇高的理想》一文中围绕“为伟大的理想而斗争”这一重点，进行了如下的合并概括：汉代的霍去病，为了国家的生存和强盛，在戎马中度过了一生。
宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。
文天祥，抗击当时的元兵进攻，坚贞不屈，被敌人抓住后，仍旧临危不苟，和敌人作了坚决的斗争，誓死不投降。
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议论文复习——概括和补充论据
复习目标：
1．归纳补充论据的基本答题方法，能用简洁的语言概括论据，按要求补写论据。
2．纠正学生答题过程中存在的偏差及问题，争取多得分。
教学重点：引导学生围绕论点按要求补写论据
教学过程：
一、课堂导入：
同学们，通过前一阵的学习，我们对议论文考点和常见题型有了一些了解，现在老师有几个问题要考考大家，提问：议论文的三要素是什么？什么是论点、论据、论证方法？如何找寻中心论点？中心论点的提出有几种方式？（指名回答，出示“知识小贴士”）
今天我们结合同学们复习和做题的实际情况，针对论据这个问题做个专题探讨，就是如何围绕中心论点概括和补充论据。
二、概括论据
（一）出示范例，课前热身
首先，让我们一起来看一道试题
不可放弃的努力
有所不为，才能有所为。
人生有很多东西是可以放弃的，但万万不可轻言放弃的是：努力。
你是否知道大鱼和小鱼的习性？大鱼喜欢吃小鱼，小鱼总是躲避大鱼。
有人曾经用这两种鱼做了一个实验：用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的两侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞快地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。
过了一会儿工夫，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那边游去。
更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再尝试去吃小鱼了！大鱼失掉了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得4分钟跑完1英里的故事吧？自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。
于是许许多多的医生、教练员和运动员断言：人在4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为我们骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。
理由实在很多很多。
然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的纪录，证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。
在此之后的一年里，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。
训练技术并没有重大突破，人类的骨骼结构也没有大的改变，数十
年前被认为是根本不可能的事情，为什么今天变成了现实？是因为有人没有放弃努力，是因为有了榜样的力量。
本文的中心论点是什么？文章举了哪些事例来证明论点？
中心论点：人生有很多东西是可以放弃的，但万万不可轻言放弃的是：努力。
1.预设学生错误答案呈现：
①大鱼吃小鱼的试验；4分钟跑1英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言无法用4分钟跑1英里，但后来有人实现了。
②举了大鱼吃小鱼；4分钟跑完1英里的例子。
③大鱼吃小鱼的试验；有人开创了4分钟跑完1英里的记录，打破了断言。
2.概括论据知识回顾：
本题涉及到为文章概括事实论据。
做这类题有什么要求？
概括简洁准确，紧扣论点；概括论据答题公式：人物＋事情+结果 或谁+怎么做+结果；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.同学小组交流，错题纠偏。
原因：概括不简洁；概括不全面不准确，未围绕中心概括；概括不具体，缺少具体人或事。
改正：大鱼经历了挫折，便不再去努力吃小鱼；
罗杰·班尼斯特不放弃努力，终于创造了4分钟跑1英里的奇迹。
尝试练习 再看一例：《用辨证的观点看压力》
问题：文中用哪些事例来证明中心论点的？
在恶劣环境下，有巢氏 “构木为巢以避群害”。
“民食果蓏蚌蛤”而多疾病，燧人氏 “钻燧取火以化腥臊”。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。
曹植在以死相逼的巨大压力下写成七步诗。
三、补充论据
对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。
这样的例子，古今中外有很多。
史载：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。
”曹植在以死相逼的巨大压力下写成七步诗。
。
请你为本文再补充一个证明中心论点的例子，叙述要简明扼要。
1．回顾补充论据注意点
（1）补写事实论据要简洁概括。
紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的句子和词语应该重点提到。
（2）语言表述格式：人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）或者人物＋事例＋简短评价。
也可模仿原文的事例格式来写。
（3）补写的论据要求典型真实确凿，有代表性，说服力强（多列举名
人事例）。
其实补写论据与概括论点有共性之处，只是换了个角度，概括论据的方法也适合补写论据。
2．学生补写论据。
3.归纳小结，总结方法。
补写论据答题步骤：
⑴通读全文，理出文章思路，找到全文的基本观点，所在语段的中心句，了解文章用来证明中心论点所用的论据，尤其是事实论据。
⑵从中心论点、分论点中截取关键词句，联想相关的人物及事实。
⑵用“人物+事情+结果” 或者“人物＋事情＋简短评价”的语言表达格式表述，与论点紧密相关的词句最好重点提到。
四、牛刀小试，巩固吸收
请同学们速读《中考总复习范式》p115 《奋斗的另一面》，运用方法完成题目。
生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。
学生写作。
请两生上黑板写。
交流评价。
教师示例：张海迪在高位瘫痪的残酷命运面前，努力适应现实，刻苦自学多国外语、写作翻译，取得了常人难于企及的成就。
再做一例 《常想一二》（2005年海门卷）
问题： 在我国，像霍金那样面对苦难仍能保持积极心态的人很多，事迹也很感人。
请举出一例，从人物的经历、人生态度等方面作简要的介绍。
不设统一答案，意思对即可。
（4分。
评分要点：列举人物1分，人物的经历1分，人物的人生态度2分）示例：张海迪尽管高位截瘫，仍能乐观面对，创作了《轮椅上的梦》等多部作品，奉献给读者，激励一代青年成长。
★我的发现：同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点，要紧扣论点，与论点紧密相关的词句应该重点提到。
五、课后作业，巩固拓展
《总复习范式》第112页《学会拒绝》）
（1）写出本文的中心论点。
（2）为文章第四、第五节各补写一个事例。
六、小结
这节课我们学习了如何围绕中心概括论据，更学会了如何补充论据的方法，希望同学们在今后能多关注生活，多阅读多积累，在练习中能够多注意总结做题规律，减少丢分的机会。