当三分之一大于三分之二
三分之二以上通过
公司法》第四十四条：股东会会议作出修改公司章程、增加或者减少注册资本的决议，以及公司合并、分立、解散或者变更公司形式的决议，必须经代表三分之二以上表决权的股东通过。
《公司法》第一百二十条：上市公司在一年内购买、出售重大资产或者担保金额超过公司资产总额百分之三十的，应当由股东大会作出决议，并经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。
《公司法》第一百八十二条：有限责任或股份公司章程营业期限界满，通过决议修改章程维持公司。
有限责任2/3以上表决权股东、股份有限2/3以上出席会议的表决权股东。
《上市公司证券发行管理办法》第二十六条：募集说明书约定转股价格向下修正条款的，应当同时约定：（一）转股价格修正方案须提交公司股东大会表决，且须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上同意。
《上市公司证券发行管理办法》第四十四条：股东大会就发行证券事项作出决议，并须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。
纵观本《办法》，理解认为这里的“股东大会就发行证券事项作出决议”应该包括“增发”，配股\可转债\分离债应该也是三分之二以上批准。
《上市公司章程指引》第七十七条：下列事项由股东大会以特别决议通过：(一)公司增加或者减少注册资本；(二)公司的分立、合并、解散和清算；(三)本章程的修改；(四)公司在一年内购买、出售重大资产或者担保金额超过公司最近一期经审计总资产30%的；(五)股权激励计划；(六)法律、行政法规或本章程规定的,以及股东大会以普通决议认定会对公司产生重大影响的、需要以特别决议通过的其他事项。
《上市公司章程指引》：第八十一条除公司处于危机等特殊情况外,非经股东大会以特别决议批准,公司将不与董事、经理和其它高级管理人员以外的人订立将公司全部或者重要业务的管理交予该人负责的合同。
股权分置改革，出席股东2/3通过，且出席社会公众股2/3通过。
股权激励：任何一名激励对象通过激励计划获得股票超过股本总额的1%。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
三分之二等于百分之几
三分之二等于百分之几
2/3=2÷3X100%=0.6666666≈66.7%
三分之二化成百分数是66.7%。
分析过程如下：
（1）第一步把三分之二化成小数，化小数的方法是2÷3=0.667。
（2）0.667化成百分数可以先写成0.667/1，然后根据分数的基本性质，分子分母同时乘以100，得到百分数，即66.7%。
扩展资料：
百分数与小数的互化：
（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。
如：75%可化为0.75
（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。
如：0.62可化为62%
百分数与分数的互化：
（1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。
注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。
（2）分数化百分数：用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。
激电中梯技术要求
激电中梯剖面测量技术要求1.技术设计1.1 装置中间梯度装置在选择AB、MN极距大小时应综合考虑发射机的电流输出能力和接收机与发射机的同步类别，确保一次场ΔU1（或ΔU）足够大（一般应大于10mV）。
中间梯度装置敷设一次供电电极（A、B），可在一个较大的范围内观测，且异常形态简单易于解释常用于普查。
对于中间梯度装置，设计时要注意下述要求：a) 最小AB距应通过对称四极测深试验选择。
在AB距增大时视极化率～AB/2异常曲线变平并不明显增大（对非等比极矩的测深即进入饱和区段）的AB 距为发现该测深点下可极化目标异常的“最小AB距”；如果电源功率允许，在观测仪器检测能力允许的条件（即一次场ΔU1（或ΔU）≥10mV）下，AB距可尽量的大一些。
MN距一般应适合关系式：MN≥（1/50～1/25）AB，还要适应激电中梯想要发现目标体的规模大小，宜让MN距等于测网中的测点距。
激电中梯装置使用大AB距的4个要点：1) 大AB距建立的中间均匀场场区观测面积大，工效高；2) 在均匀大地介质中，大AB距建立的中间均匀场区内水平均匀激发体电流线束是半圆柱体形的，其水平面的中心线与地表AB极连线重合、其半径至少可达0.25AB距。
即至少可激发埋深≤0.25AB距的极化体；3) 激电中梯的AB距大小不是决定视极化率探测深度的关键因素，并不总是存在AB距越大探深越大的正相关关系，AB距大小只是视极化率探深的一个必要因素（即AB距≥“最小AB距”）而不是决定因素；决定激电中梯探深的关键性因素是地下目标极化体的规模大小和它上覆岩（矿）石导电性与激电性的屏蔽强度，也就是地下目标极化体被水平电流（一次场）激发后产生的极化电流（二次场）能否大量有效地穿过它的上覆围岩到达地表被接收机通过MN电极拾取并合格检测出。
4) 在其它条件相同时，大AB距建立的中间均匀场区内的电流密度和ΔU1比小AB距中的小，即减小AB距是提高ΔU1的技术手段之一；用横向中间梯度装置确定矿体走向长度时，允许采用比纵向中间梯度装置有较大的MN极距；b) 观测范围限于装置的中部。
三角线框切割进出磁场
．（2020·辽宁大连市·大连二十四中高三其他模拟）如图所示，在虚线左侧的足够大区域存在匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里，有一个直角三角形金属线框，线框左边与磁场边界平行，线框的电阻为R ，线框以垂直虚线方向的速度v0做匀速直线运动，从线框的左边进入磁场时开始计时，E 表示线框产生的感应电动势大小，F 表示线框中受到的安培力大小，P 表示线框的电功率的大小，I 表示线框中的感应电流，则下列图象中正确的是( )A ．B ．C ．D ．【答案】A【详解】如图所示，这直角三角形左侧的直角边边长为L0，右边锐角角度为θ。
A ．线框进入磁场的t 时间时，线框切割磁感线的有效长度为00(tan )L L v t θ=- 感应电动势为0000(tan )E BLv B L v t v θ==-是关于t 的一次函数，即电动势随时间均匀减小，故A 正确；B ．由于线框以速度v0做匀速直线运动，由平衡条件可知2200000000(tan )(tan )(tan )A B L v t v B L v t v F F BIL B L v t R R θθθ⨯--===⨯⨯-=是关于t 的二次函数，故B 错误；C ．电功率等于克服安培力的功率2220000(tan )A B L v t v P F v R θ⨯-==是关于t 的二次函数，故C 错误；D ．切割产生的感应电流0000(tan )BLv B L v t vE I R R R θ-===是关于t 的一次函数，故D 错误。
故选A 。
．（2019·福建高二期末）如图所示，一个金属导体做成的三角形线圈，以恒定的水平速度v 穿过匀强磁场区域（L ＞d ），若设顺时针方向为电流的正方向，从进入磁场的左边界开始计时，则下列表示线圈中电流i 随时间t 变化的图象中正确的是A ．B ．C ．D ．【答案】D【详解】根据楞次定律判断可知，线圈进入磁场时产生的感应电流的方向为逆时针，为正。
2023-2024学年三年级下学期数学 第七单元第二课时《求一个数的几分之一是多少(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学第七单元第二课时《求一个数的几分之一是多少（教案）》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个数平均分成几份，其中的一份或几份。
2. 让学生掌握求一个数的几分之一是多少的方法，能正确地进行计算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 求一个数的几分之一是多少的计算方法三、教学步骤1. 引入新课1.1 老师通过图片或实物，引导学生理解分数的概念，如把一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
1.2 学生通过实际操作，加深对分数的理解。
2. 学习求一个数的几分之一是多少的计算方法2.1 老师通过具体的例子，如把10个糖果平均分成5份，每份是多少，引导学生理解计算方法。
2.2 学生通过练习，掌握计算方法。
3. 巩固练习3.1 老师给出一些求一个数的几分之一是多少的问题，学生独立完成。
3.2 学生互相检查答案，老师点评。
4. 课堂小结4.1 老师引导学生回顾本节课的内容，总结求一个数的几分之一是多少的计算方法。
4.2 学生分享自己的学习心得。
四、作业布置1. 完成课本练习题。
2. 家长协助，让学生在实际生活中找一些求一个数的几分之一是多少的问题，进行解答。
五、教学反思1. 本节课的教学内容较为抽象，需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解分数的概念和计算方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 在作业布置方面，要注重实践性，让学生在实际生活中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。
以上是2023-2024学年三年级下学期数学第七单元第二课时《求一个数的几分之一是多少》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。
这部分内容直接关系到学生对分数概念的理解和计算方法的掌握，是本节课的核心。
对于“教学步骤”部分，我们可以进行以下详细的补充和说明：1. 引入新课1.1 在引入分数概念时，老师可以通过图片或实物，让学生直观地看到分数的表示方式。
李嘉诚：三分之一生意,三分之二做人
李嘉诚：1/3生意，2/3做人●文／李阳做人比做事重要做人，表面上看来只是两个非常简单的字眼，但如果实践起来，却是一门值得认真揣摩的艺术。
同样的，经商也是一门需要不断探索与学习的艺术。
从小到大，我们从父母、老师、长辈那里受到的教育都是做人要诚实。
与此同时，我们也深受所谓商人，就是那种无奸不商、无利不起早的人这样的概念的熏陶。
这样看来的话，做人和经商好像是完全不同的两码事。
但是，从古至今无数商界人士成功的案例证明，做人和经商其实是不可分割的。
一个真正成功的商人，不仅是在经商上的成功，而且是在做人上的成功。
成功的商人不仅赚取金钱，而且赚取人心。
今日的李嘉诚，在华人商界中可谓无人不知。
无数年轻人更是以他为榜样，想学习他的经商之道，以期取得成功。
但是，纵观李嘉诚的几十年的经商生涯，你会发现，：他经常强调的东西并不是如何做生意，而是如何做人。
李嘉诚认为，只有做人成功了，做其他的才会取得成功。
在中国，几乎任何时候，做人都比做事要重要得多。
商人须重信在纸醉金迷的香港，胆识兼备的李嘉诚在几十年的商海生涯中挥洒自如，成为一代王者。
是什么让他在这变幻莫测的商海中如鱼得水？这不仅得益于他精于经商，更重要的是李嘉诚善于做人。
他处世低调，将诚信视如生命。
他把诚信视为做人的基本原则，这也成了他成就事业的基础。
以诚待人，别人也会坦诚相见，信用是一种无形的力量，待到水到渠成时，也就成了无形的财富。
太平洋建设集团董事局主席严介和曾说过一句很有名的话：“一流企业家做人不做事，二流企业家做人又做事，三流企业家不做人只做事。
一流商人是精明加厚道，二流商人是精明加精明，三流商人是厚道加厚道。
”李嘉诚一直坚持的也是这样一种观点。
他认为一个人只有把做人的原则放在首位，他才能成为一代大商人。
而那些只贪图利益的人，再怎么折腾一辈子也成不了大商人，充其量只能算是一个小商人。
做人比做事重要，这个在一般商人看来是比较愚蠢的做法，在李嘉诚的眼中，却是天下最聪明的生意经。
占三分之二以上份额的按份共有人在对共有房屋处分时是否可以直接申请登记
合 楼 ， 种 形态 的商 业地 产 呈块 状 布局 ， 常为 这 通 商业和 办公 两种 功能 的集合 体 ， 上海淮 海 路 的 如 香港 广场 ； 高级 阶 段 是城 市 综合 体 ， 种 形态 的 这
商业地 产 呈 综合 立 体布 局 ， 商 业 、 公 、 店 、 集 办 酒
共 有人 意 见时 才发现 其 已丧 失 所有权 。而且 ， 按
《 房屋 登记 办法》 的规 定 ， 房屋 共有 人 登记 机构 对
而 《 权 法》 按 份 共 有财 产 的处 分 问题 作 物 对
出了完全 不 同的规 定 。 即除 了共 有人之 问另有约 定 的 以外 ， 占不 动产 份额 三 分之 二 以上 的按份 经 共 有人 同意 ，就可 以对共 有 的不动 产进 行 处分 。 物 权法 传 统 的 其 用 的 题上采
利 人 还没 有 提 出登 记 申请 的 情 况下 就 对 其 登 记
房地产 开发
Ｃｉ ｅ ｓ ｔ ｈｎ Ｒ ｄ Ｅ ｔｅ ａ ａ
商地企发现及升争策 业产业展状提竞力略
崔 霁
上
海 易
居
房 地
分析
究 院
我 国商业 地产 初步 经历 了三种 形态 的发 展 ： 初 级阶 段是 线性 商铺 ， 种形 态 的商业地 产 呈直 这
押 或供债 权人 扣押 。 我 国 台湾 地 区“ ” 民法 ”２ ０ （０ ２ 年 ６月 ２ ６日修 正） ８ ９条规 定 ： 各 共有 人 ， 第 １ “ 得
自由处 分其应 有 部分 。 共有物 之处 分 、 更 、 设 变 及 定负担 ， 得共 有 人全体 之 同意 。” 国 《 应 我 民法 通 则》 ７ 第 ８条也 规定 了“ 按份 共有 财产 的每 个共 有 人有权 要 求将 自己 的份 额分 出或 者转让 ” 。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
45°角拆分正切二分之一和三分之一题目
45°角拆分正切二分之一和三分之一题目在几何学中，45°角是一个非常重要的角度，它有着许多特殊的性质和应用。
今天我们就来探讨一下关于45°角拆分正切二分之一和三分之一的问题。
1. 45°角的特殊性质我们来看一下45°角的特殊性质。
在直角三角形中，45°角是两个相等的角，也就是说，如果一个直角三角形中有一个45°角，那么另外一个角也一定是45°角。
这意味着，我们可以利用45°角的特殊性质来简化问题，从而更容易地解决一些几何学中的计算。
2. 正切的定义接下来，让我们来回顾一下正切的定义。
在一个直角三角形中，正切值是指直角三角形中的一个角的对边和邻边的比值。
对于角度为θ的直角三角形，其正切值可以表示为tan(θ) = 对边/邻边。
那么在45°角的情况下，正切值是多少呢？3. 45°角的正切值我们知道，45°角所对的两条直角边是相等的，因此对边和邻边也是相等的。
所以在45°角的情况下，正切值可以表示为tan(45°) = 1/1 = 1。
这意味着，45°角的正切值是1。
这个结论对于接下来的讨论将会起到重要的作用。
4. 45°角拆分正切二分之一和三分之一现在，让我们来探讨一下如何拆分45°角的正切值为二分之一和三分之一。
我们可以利用角度的加法定理来解决这个问题。
根据加法定理，tan(α + β) = (tanα + tanβ)/(1 - tanα * tanβ)。
我们将45°角拆分为两个角度相等的部分，即(45°/2, 45°/2)。
根据角度的加法定理，我们可以得到tan(45°/2)和tan(45°/2)的正切值。
5. 计算tan(45°/2)和tan(45°/2)通过角度的加法定理，我们可以得到tan(45°/2) = (tan(45°/2) + tan(45°/2))/(1 - tan(45°/2)*tan(45°/2))。
四分之三的四种表达形式
四分之三的四种表达形式四分之三是指整体中的三分之一，也可以理解为75%的比例。
在日常生活中，我们经常会遇到四分之三的情况，无论是在数学中的分数运算，还是在实际生活中的各种场景中，四分之三都起到重要的作用。
下面我们将从四个不同的角度来探讨四分之三的表达形式。
一、分数形式：四分之三可以简单地用分数1/4来表示，其中分子1表示被除数，分母4表示除数。
分数是数学中常用的表示比例或部分的方式，可以清晰地表达出四分之三的含义。
比如说，当我们说一个蛋糕被分成了四个部分，其中有三块被拿走了，那么我们可以用四分之三来表示这个比例。
二、百分数形式：除了分数形式，四分之三还可以用百分数形式来表示，即75%。
百分数是将数值以百分之一为单位表示的方式，可以更直观地表达出四分之三所占的比例。
例如，当我们说一个班级里有75%的学生参加了运动会，就表示四分之三的学生都积极参与了这项活动。
三、小数形式：四分之三还可以用小数形式0.75来表示。
小数是一种表示数值的方法，它是分数的一种特殊形式，便于进行数值计算。
例如，在商场打折时，如果商品标价100元，打七五折，那么实际支付的金额就是75元，即四分之三的价格。
四、比例形式：四分之三还可以用比例形式3:1来表示。
比例是指两个数或者两个量之间的关系，用冒号来表示。
在这个比例中，前面的数字3表示被除数，后面的数字1表示除数。
比例在实际生活中有着广泛的应用，例如在地图上的比例尺、化妆品中的配方比例等等。
四分之三有四种常见的表达形式：分数形式1/4、百分数形式75%、小数形式0.75和比例形式3:1。
这些表达形式在不同的场景中起到了重要的作用，帮助我们准确地描述和计算四分之三所代表的比例或部分。
无论是数学中的运算，还是实际生活中的应用，四分之三都是我们不可忽视的重要概念。
通过熟练掌握这四种表达形式，我们能够更准确地理解和应用四分之三的概念，为我们的学习和生活带来便利。
三分之一除以四分之三
三分之一除以四分之三
三分之一除以二等于：6分之1。
3分之1除以2就等于3分之1乘以2的倒数。
三分之一除以二=1/3×1/2（除法变乘法）=(1×1）/(3×2）(分子乘以分子，分母乘以分母）
=1/6。
分式，乘法法则，为分式乘以分式，用分子的积做积的分子，分母的积，做积的分母，并将乘积化为既约分式或整式。
分数乘法的计算法则：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
（整数和分母约分）。
2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，
要先把带分数化成假分数再进行计算。
分数除法计算法则：1、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
2、当除数小于1，商大于被除数。
3、当除数等于1，商等于被
除数；当除数大于1，商小于被除数。
分式乘法的注意事项：分式的乘除法法则与分数的
乘除法法则类似，法则中的a，b，c，d可以代表数也可以代表整式。
分式乘除法的运算，归根到底是乘法运算，由乘法法则，应先把分子、分母分别相乘，化成一个分式后再进行
约分，但在实际演算时，这样做有时显得繁琐，因此，可根据情况约分，再相乘。
分式的
乘除运算，当分子和分母是多项式时，一般应先进行因式分解，再约分，把分子和分母中
含有同一字母的多项式按降幂（或升幂）排列后，容易看出分子与分母的公因式，便于约分。
对于分式乘除法，如果只含同级乘除运算，而没有附加条件（如括号等），那么就应
按照由左到右的顺序进行计算。
三分之二以上
三分之二以上（特别决议）表决事项总结《公司法》第四十四条股东会的议事方式和表决程序，除本法有规定的外，由公司章程规定。
股东会会议作出修改公司章程、增加或者减少注册资本的决议，以及公司合并、分立、解散或者变更公司形式的决议，必须经代表三分之二以上表决权的股东通过。
【注：有限责任公司的此类事项需全部的三分之二，此类事项是强制性规定，公司章程不得违背】第一百零四条（股份公司）股东大会作出决议，必须经出席会议的股东所持表决权过半数通过。
但是，股东大会作出修改公司章程、增加或者减少注册资本的决议，以及公司合并、分立、解散或者变更公司形式的决议，必须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。
第一百二十二条上市公司在一年内购买、出售重大资产或者担保金额超过公司资产总额百分之三十的，应当由股东大会作出决议，并经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。
第一百八十二条公司有本法第一百八十一条第（一）项情形的，可以通过修改公司章程而存续。
依照前款规定修改公司章程，有限责任公司须经持有三分之二以上表决权的股东通过，股份有限公司须经出席股东大会会议的股东所持表决权的三分之二以上通过。
【公司章程规定的营业期限届满或者公司章程规定的其他解散事由出现；】《上市公司章程指引》第七十六条下列事项由股东大会以普通决议通过：（一）董事会和监事会的工作报告；（二）董事会拟定的利润分配方案和弥补亏损方案；（三）董事会和监事会成员的任免及其报酬和支付方法；（四）公司年度预算方案、决算方案；（五）公司年度报告；（六）除法律、行政法规规定或者本章程规定应当以特别决议通过以外的其他事项。
第七十七条下列事项由股东大会以特别决议通过：（一）公司增加或者减少注册资本；（二）公司的分立、合并、解散和清算；（三）本章程的修改；（四）公司在一年内购买、出售重大资产或者担保金额超过公司最近一期经审计总资产30%的；（五）股权激励计划；☆（六）法律、行政法规或本章程规定的，以及股东大会以普通决议认定会对公司产生重大影响的、需要以特别决议通过的其他事项。
军队人员及其家属医疗费用管理规定
军队人员及其家属医疗费用管理规定第一章总则第一条为了加强军队人员及其家属医疗费用管理，合理使用卫生资源，保障军队人员及其家属的基本医疗需求，依据《中国人民解放军卫生条例》及有关规定，制定本规定。
第二条军队人员及其家属医疗费用管理工作适用本规定。
本规定所称军队人员，是指中国人民解放军现役军官。
文职干部、士兵、学员以及军队管理的离休退休干部职员和正式工人。
本规定所称军队人员家属，是指军队人员的配偶、子女及经组织批准随军供养的父母、公婆、岳父母。
第三条军队人员及其家属按照规定的医疗体系就医。
根据病情和医疗条件，战区内需跨医疗体系诊治的军队疑难病患者，由体系医疗介绍；需跨战区医疗体系诊治的，由大军区级总医院提出转诊意见，经大军区级单位卫生部门介绍；有特殊情况的，由总后勤部卫生部介绍，享受免费医疗。
未经规定单位介绍到非体系医疗单位诊治的，按地方公费医疗收费标准收全费。
其中，经患者所在单位批准的，医疗费由批准单位审核报销；未经单位批准的，医疗费由患者自理。
第四条军队医疗机构应当认真履行职责，按照规定的政治范围收治和转送军队伤病员，不得拒诊拒收。
对军队管理的离退休干部的医疗应当优先保障。
第五条军队伤病员医疗需要的各种检查、治疗，包括使用合资、贷款和其他自筹经费购买的医疗设备和研究开发的新技术、新疗法、自制制剂等，除本规定明确的收费对象和项目的，一律不得收费。
第六条军队医疗机构应当严格执行国家、军队和当地政府的医疗收费标准，建立健全收费管理制度，军队医疗机构的主要医疗收费标准，应当张贴公布，接受上级和群众的监督检查。
第七条按规定开支的军队人员及其家属的医疗费用，在卫生事业费中列支。
各单位应当加强对卫生事业费的管理，严格执行医疗费开支规定，不得克扣或者挪用。
卫生事业费的不足部分，由各单位用本级机动经费或者预算外经费予以弥补。
第二章军人医疗费用管理第八条现役军官、文职干部、士兵、学员和军队管理的离退休干部（以下简称军人），因伤病在本单位医疗机构或者凭本单位医疗机构转诊介绍信、本人身份证明以及师职以上干部医疗保健证到体系医院诊治的，享受免费医疗。
第2课时 比较几分之一的大小
第2课时比较几分之一的大小教学过程一、复习旧知识，导入课题师：有一根绳子，如果把它平均分成2份，每份是它的几分之几？平均分成4份、8份，每份又是它的几分之几呢？（1）我们先来看把这根绳子平均分成2份，每份是它的几分之几？【学生：把这根绳子平均分成2份，每份是它的二分之一】（2）那把这根绳子平均分成4份呢？【学生：每份是它的四分之一】（3）那把这根绳子平均分成8份呢？【学生：每份是它的八分之一】（4）这些分数哪个大，哪个小呢？（5）今天我们就一起来研究像这样分子为1的分数的大小比较。
二、探索交流，解决问题1. 比较12和14的大小。
（1）请同学们拿出准备好的两张大小完全一样的圆片，重合在一起比较一下。
（2）现在请你在一张纸上折出它的12，并涂色表示。
在另一张纸上折出它的14，并涂色表示。
（3）同学们认真观察这两张圆片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（5）教师小结：是的。
同样大小的正方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，从这里我们就可以知道12＞14。
2. 比较14和16的大小。
（1）刚才我们通过动手操作、观察比较，知道了12＞14，咱们继续探究。
（2）请拿出两张大小完全相同的长方形纸片，在一张纸片上折出它的四分之一，并涂上颜色。
在另一张纸上折出它的六分之一，并涂上颜色。
（3）同学们认真观察这两张纸片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（4）是的，同样大小的两张长方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，说明1 4＞16。
3. 再请同学们看：看图写分数，比大小（做一做第2题）第一小题（1）两个大小相同的圆，左边的圆平均分成3份，其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个圆的三分之一；右边的圆平均分成8份，其中的一份图上颜色，涂色部分是这个圆的八分之一。
（2）通过比较涂色部分的大小，我们知道了三分之一大于八分之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当三分之一大于三分之二……
※徐
初夏，蔚蓝的天空点缀着朵朵白云，双休日的下午气温宜人，小区内外一派悠闲。
明媚的阳光中，一条碎石铺成的小路从草坪上蜿蜒而过，隐入灌木丛中。
小路的尽头，是七八棵万年青围着的一方小天地，雕成枯树盘根形状的石桌石凳把狭小的空间装点得古香古色。
石桌上摆着棋枰棋子和纸笔，梧桐树的落荫把黑白纵横的棋盘渲染得更加斑驳。
就在这明明暗暗的光影里，少年清脆爽朗的声音在响着：“答案就这么简单，还剩三分之一的路程！”那声音有种一往无前的自信。
少年的身材不高，面容看起来还显得稚气，年纪大概是十来岁的样子，一身合体的校服，站立得挺拔而安稳，颇有几分小大人的样子。
他的双眸，清澈而又明亮，偶尔反射出一股锐利的光芒，充分显示出了年轻人的激情。
他左手握着一卷书，右手托着一个小小的紫砂壶，壶嘴有一缕淡淡的白气袅袅发散开来，空气中弥漫着一股沁人心脾的茶香。
朗朗的童音和着清清的茶香，平添了一些书香雅韵。
清朗的声音忽然低沉下来，略略带着点不确定的颤音：“不对呀，把答案带进去验算下来三分之一怎么会大于三分之二呢？”眨眼功夫，少年红润的脸颊褪色了不少，看上去有点儿苍白，清秀的眉头微微皱起，眼神中带着一丝茫然。
放下手中的课本和茶壶，少年坐下来，拿起一张纸仔细地浏览，一边喃喃自语：“没错呀，题目就是这么出的。
”又把旁边的草稿纸拿起来细看，提笔重新做了一遍，“解题思路没错，过程也没问题，答案应该就是三分之一，可为什么一验算就出问题了呢？”少年的眉头写出一个浅浅的“川”字，神情显出几分焦躁：“岂有此理！我答应了要在半个小时内把这几道题做完，并且保证百分之百全对，眼看着就要大功告成，为什么偏偏验算不正确？明明答案没错，难道我千金一诺的美名就要断送在这里？”
阳光从枝叶缝隙洒下来，照在少年仰面向天的脸上。
少年眯起眼，脑海里浮现出父亲那一副“你明明就是做不到”的可恶笑容，浮现出父亲瞳孔中倒映出的自己那双睥睨天下空负大志的眼神，还有临走前父亲交代的话语：“你心性马虎，要把题目翻来覆去地看，不然肯定会出问题。
记住，细节决定成败！”
想起父亲那不可以常理猜度的教学方式，少年眼前一亮，莫非父亲在题外还设有题目？仔细回想父亲的话语：“翻来覆去……细节决定成败……翻来……”心念一动，把写满题目的纸翻过来，果见纸张背后用小字写着：“最后一题有误，可不做。
”
一声凄厉的惨叫从少年的口中蓦然迸出：“不要哇！最后一题可怜我花了十几分钟全是无用功！”刚才还是阳光灿烂的少年一脸的郁闷纠结，鼻子和嘴扭曲在一起，良久才舒散开来，化作一声无奈的长叹：“又输给那个无良的老爸了，我好命苦啊！”。