王湾《次北固山下》ppt课件
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《次北固山下》PPT课件
译文:书信早已写好,但要 怎样才能寄回我的家乡呢? 掠过晴空的北归鸿雁啊,拜 托你们,把信捎到洛阳那边。
肆品
诗悟 情
1、本诗哪些诗句是写景, 哪些诗句是抒情?
2、写景的诗句里写了哪些景 物?表现了诗人怎样的情感?
写景:首联、颔联、颈联。 抒情:尾联。
3、抒情的诗句里写了哪 些景物?表现了诗人怎 样的情感?
《次北固山下》的“潮平两岸阔,风正一帆悬”与《江南意》 “潮平两岸失,风正一帆悬”仅有一字之差,究竟是“两岸 阔”更为绝妙,还是“两岸失”更胜一筹?
·有研究者认为“两岸失,言潮平而不见两岸也。别本作‘ 两岸阔’,少味。” ·也有读者认为潮与岸平,则感觉到两岸开,若“两岸失”, 则潮水泛滥成灾了。 ·也有读者提出了“失”较于“阔”读音不够响亮,心境也 不够明朗的观点。
翻 译 颔 联 “潮平两岸阔,风正一帆悬” 。
译文:潮水上涨,与岸齐平, 江面变得开阔无边。和风吹拂, 风向不偏,一叶白帆好像悬挂 在高远江天。
翻 译 颈 联 “海日生残夜,江春入旧年” 。
译文:天还未亮,海上的太阳 就已经升起。江南的春天来得 尚早,旧年未过新春已来。
翻 译 尾 联 “乡书何处达?归雁洛阳边” 。
“海日生残夜,江春入旧年”
炼字:生、入、残。
“生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予了它们人的意 志和情思。无意说理,却在描写景物、节令中蕴含了哲理,表现了诗人对未来 充满希望、乐观向上的思想情感。
“残”即残留,写出了一种不可抗的消失。太阳刚刚升起来,大地还处于黑 夜当中,但是大地的黑夜早已慢慢地被太阳撕裂,残留了最后一点儿属于它的 黑色。太阳从残夜里出生,但残夜却要因为太阳的出生而消失,一种不可改变 的新旧事物更替的自然规律。夜是被动的,也是无可奈何的,因为这一切早已 命中注定。
肆品
诗悟 情
1、本诗哪些诗句是写景, 哪些诗句是抒情?
2、写景的诗句里写了哪些景 物?表现了诗人怎样的情感?
写景:首联、颔联、颈联。 抒情:尾联。
3、抒情的诗句里写了哪 些景物?表现了诗人怎 样的情感?
《次北固山下》的“潮平两岸阔,风正一帆悬”与《江南意》 “潮平两岸失,风正一帆悬”仅有一字之差,究竟是“两岸 阔”更为绝妙,还是“两岸失”更胜一筹?
·有研究者认为“两岸失,言潮平而不见两岸也。别本作‘ 两岸阔’,少味。” ·也有读者认为潮与岸平,则感觉到两岸开,若“两岸失”, 则潮水泛滥成灾了。 ·也有读者提出了“失”较于“阔”读音不够响亮,心境也 不够明朗的观点。
翻 译 颔 联 “潮平两岸阔,风正一帆悬” 。
译文:潮水上涨,与岸齐平, 江面变得开阔无边。和风吹拂, 风向不偏,一叶白帆好像悬挂 在高远江天。
翻 译 颈 联 “海日生残夜,江春入旧年” 。
译文:天还未亮,海上的太阳 就已经升起。江南的春天来得 尚早,旧年未过新春已来。
翻 译 尾 联 “乡书何处达?归雁洛阳边” 。
“海日生残夜,江春入旧年”
炼字:生、入、残。
“生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予了它们人的意 志和情思。无意说理,却在描写景物、节令中蕴含了哲理,表现了诗人对未来 充满希望、乐观向上的思想情感。
“残”即残留,写出了一种不可抗的消失。太阳刚刚升起来,大地还处于黑 夜当中,但是大地的黑夜早已慢慢地被太阳撕裂,残留了最后一点儿属于它的 黑色。太阳从残夜里出生,但残夜却要因为太阳的出生而消失,一种不可改变 的新旧事物更替的自然规律。夜是被动的,也是无可奈何的,因为这一切早已 命中注定。
4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达?归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌,说一说诗中写了哪些景物?
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外,行舟绿水前。
译文:旅人前行的路在青山之外,行舟于绿水之中。 内容理解:"青山"“绿水”互文见义,开笔清新自然,寓情于景, 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达?归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法,点明“思乡”的主题,借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ,使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
(1)借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情,借助“鸿雁传书”的故事,自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语,表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔,风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏,神州大地经济复苏,生意盎然,这正如王湾在《次 北固山下》所言:“ 潮平俩岸阔 , 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是: 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是: 乡书何处达 ? 归雁洛阳边 。
第4课《古代诗歌四首:次北固山下》 (共13张PPT) 部编版语文七年级上册
青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端,写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀;颔联写“潮平”“风正”的江 上行船,情景恢弘阔大;颈联写拂晓行船的情 景,对仗隐含自然理趣,给人积极向上的艺术 魅力;尾联见雁思亲,与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
律诗共八句,一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔(hàn)联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释,互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前, 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨,两岸更显开阔。 和风正顺,白帆高高扬起。 夜还未消尽,红日已从海上升起。 江上春早,旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达? 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句: 乡书何处达?归雁洛阳边。
联读
乡书何处达? 归雁洛阳边 变化句式,避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡:
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端,写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀;颔联写“潮平”“风正”的江 上行船,情景恢弘阔大;颈联写拂晓行船的情 景,对仗隐含自然理趣,给人积极向上的艺术 魅力;尾联见雁思亲,与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
律诗共八句,一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔(hàn)联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释,互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前, 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨,两岸更显开阔。 和风正顺,白帆高高扬起。 夜还未消尽,红日已从海上升起。 江上春早,旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达? 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句: 乡书何处达?归雁洛阳边。
联读
乡书何处达? 归雁洛阳边 变化句式,避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡:
王湾《次北固山下》ppt课件
译文参考:
客行在碧色苍翠的青山前, 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨,两岸更显开阔; 风势正顺;白帆高高扬起。 残夜将去,旭日初升海上; 一年未尽,江南已初入春。 身在旅途,家信何传? 还是托付北归的大雁, 让它捎到远方的洛阳。
四读,体会感情,理解主旨
1、这首诗哪一句直接抒情?哪 些句子属于写景? 你能说出来这是什么写作手 法吗?
3、旨:
这首诗
借景抒情
,
,
细致地描绘 长江中下游开阔秀丽的早春景色 了 思乡之情 抒发了诗人旅途中的 。
板书设计:
景
青山、绿水
岸阔、帆悬 海日、江春
借 景 抒 情
次 北 固 山 下
情
思乡
思考:
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到,正是家人团聚之时,
而自己旅食他乡,久不得归,自然想 到要借雁足给他传递家书。
课外拓展:
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲;
作业:
背诵默写这首诗,并整理笔记。
次北固山下
王湾(唐)
写作背景:
诗人寒冬腊月乘船沿长江东行, 前往江南。船抵达北固山时,天已破 晓,茫茫江水,隐隐青山,还有低平 的江岸和高悬的风帆,一一映入眼帘。 此时诗人诗兴大发,挥笔写下这首五 言律诗。
学习流程:
一读:读准,正音 二读:读顺,读出节奏,粗知大意 三读,读懂,参考注释,同桌互译
2、前面三句写景,各有特色,请问 你最喜欢哪一句?说说你的感受和 理由?
海日生残夜,江春入旧年。
对偶,写出了白日和黑夜的交替以及 旧年和新春的更替,含蓄地表达出新事物 必将取代旧事物的道理,给人以乐观、积 极向上的艺术感染力。 对偶:用两个结构相同,字数相等,意 义相对的词组或句子来表达相反、相似 或相关的意思的一种修辞方式。
统编版语文七年级上册第4课《次北固山下》课件(共33张ppt)
次北固山下
——王湾
北固山在哪里呢?
北固山
北固山,镇江三山名胜之一,远眺北固,横枕大江,石壁嵯峨,山势险固,因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山,因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道,无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关,成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅,形成“寺冠山”的特 色。
答案: 示例:作者由江上观日出起兴,引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美 好事物的象征,并用“生”和“入”突出江南春来早的特征,将海日、江春拟人化, 赋子它们以人的意志和情思,生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相 接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情,同时也表现了作者乐观、 积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物,蕴含了自然理趣:新事物脱胎于旧 事物之中,旧事物中孕育着新事物。
【莼羹鲈脍】传说晋朝的张翰当时在洛阳做官,因见秋风起,思家乡的美味 “莼羹鲈脍”,便毅然弃官归乡,从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之 情的成语。
【鲤鱼】代指书信,这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》:“客从远方 来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。” ……
课后作业
背诵并默写本诗,每人至少 列出一首表达思乡情感的诗
客行在碧色苍翠的青山前,泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨,两岸更显开阔;风势正顺,白帆高高扬起。 残夜将去,旭日初升海上;一年未尽,江南已初入春。 身在旅途,家信何传?还是托付北归的大雁,让它捎到远方的洛阳。
文体知识
律诗是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,因 格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句,超过八句的 ,则称排律或长律。 律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或七言,分别称 五言律诗、七言律诗。 律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第 二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。每首律诗的二、 三两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句,首联和尾 联可对可不对。
——王湾
北固山在哪里呢?
北固山
北固山,镇江三山名胜之一,远眺北固,横枕大江,石壁嵯峨,山势险固,因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山,因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道,无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关,成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅,形成“寺冠山”的特 色。
答案: 示例:作者由江上观日出起兴,引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美 好事物的象征,并用“生”和“入”突出江南春来早的特征,将海日、江春拟人化, 赋子它们以人的意志和情思,生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相 接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情,同时也表现了作者乐观、 积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物,蕴含了自然理趣:新事物脱胎于旧 事物之中,旧事物中孕育着新事物。
【莼羹鲈脍】传说晋朝的张翰当时在洛阳做官,因见秋风起,思家乡的美味 “莼羹鲈脍”,便毅然弃官归乡,从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之 情的成语。
【鲤鱼】代指书信,这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》:“客从远方 来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。” ……
课后作业
背诵并默写本诗,每人至少 列出一首表达思乡情感的诗
客行在碧色苍翠的青山前,泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨,两岸更显开阔;风势正顺,白帆高高扬起。 残夜将去,旭日初升海上;一年未尽,江南已初入春。 身在旅途,家信何传?还是托付北归的大雁,让它捎到远方的洛阳。
文体知识
律诗是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴,因 格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句,超过八句的 ,则称排律或长律。 律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或七言,分别称 五言律诗、七言律诗。 律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第 二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。每首律诗的二、 三两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句,首联和尾 联可对可不对。
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外,行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜,江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达? 归雁/洛阳/边。
初读古诗,梳理字词1、学生自由认知阅读,要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。(1)正音正字。(查阅字词典,注意辨识)(2)释义。(结合注解,理解词义)
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外,行舟绿水前”。
内容上:点题,写诗人出游在外,客行他乡。写法上:运用了对偶的修辞手法,交代了诗人客路行舟的美景;与尾联相呼应。
2.“海日生残夜,江春入旧年”历来脍炙人口,请说说其妙在何处。(3分)
4.画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或:春意盎然)
(意思对即可)
5.马致远《天净沙·秋思》中,有“小桥流水人家”之句,它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同?马致远的《天净沙·秋思》中,借“小桥流水人家”的美好画面,衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中,则通过“小桥流水飞红”之景,抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得太快了,唐人以来,少有此句。
尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间,互为因果,浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联:叙事。船上想像,暗含旅途奔波劳苦之意
颔联:写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
(首联)客路/青山/外,行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜,江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达? 归雁/洛阳/边。
初读古诗,梳理字词1、学生自由认知阅读,要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。(1)正音正字。(查阅字词典,注意辨识)(2)释义。(结合注解,理解词义)
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外,行舟绿水前”。
内容上:点题,写诗人出游在外,客行他乡。写法上:运用了对偶的修辞手法,交代了诗人客路行舟的美景;与尾联相呼应。
2.“海日生残夜,江春入旧年”历来脍炙人口,请说说其妙在何处。(3分)
4.画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或:春意盎然)
(意思对即可)
5.马致远《天净沙·秋思》中,有“小桥流水人家”之句,它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同?马致远的《天净沙·秋思》中,借“小桥流水人家”的美好画面,衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中,则通过“小桥流水飞红”之景,抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得太快了,唐人以来,少有此句。
尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间,互为因果,浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联:叙事。船上想像,暗含旅途奔波劳苦之意
颔联:写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
次北固山下 课件(完美版)ppt
2024/1/12
作业
1、背诵两首诗; 2、开展读书活动:独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词,写读书笔记或再次创作,下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注:客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪?这些景物传达了 怎样的情感? 3、带着情境理解,自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四:赏析语句,品味情景,领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用(赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点)句式赏析 。(小组合作 探究)
拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法,为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲,体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗,我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手,把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境,然后运用联想想象丰富诗 的内容,所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长,希望同学们用心采撷,成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合! 再见!
悬:端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联:“海日生残夜,江春入旧年”
“海日生残夜,江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”,作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调,并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化,以人的意志和情思,形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化,描写了时序交替中的 景物,蕴含着自然理趣。海日驱走残夜,江春闯 入旧年,赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
《次北固山下》ppt课件完美版
3、展开合理的想象,说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺,岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路,仿佛刚洗过,一尘不染,异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然,充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀?
表现作者热爱自然,热爱生活,旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮,不服老,自强不息的精神。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平,诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景?
“阔”表现出了春潮上涌,江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势,又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜,江春入旧年”:
残夜将尽,旭日从海中孕育而出;时令虽在 旧年,春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中,暗示着时光的流逝,蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
山下溪水潺潺,岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路,仿佛刚洗过,一尘不染,异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然,充满生机 的画面。
4、 这首词中你读出了作者怎样的情怀?
表现作者热爱自然,热爱生活,旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮,不服老,自强不息的精神。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
《次北固山下》唐 王湾 1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平,诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景?
“阔”表现出了春潮上涌,江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势,又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜,江春入旧年”:
残夜将尽,旭日从海中孕育而出;时令虽在 旧年,春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中,暗示着时光的流逝,蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信ห้องสมุดไป่ตู้星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
《次北固山下》ppt课件
从海上升起的红日 升起来 夜将尽未尽之时 进入,降临
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝,江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ,归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到,送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢,希望北归的大雁,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生 中“尝往来吴楚间”,被江南的清丽山水所 倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏山水的作品,这首《次北固 山下》就是其中的一篇,这是诗人在一年冬 末春初时,沿江东下,当舟次北固山下的时 候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中无限 的思乡之情,于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。(都描写了时序交替中的景物)
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗? 提示:白日和黑夜的交替(一天一天地过去了),新年和旧年的交替(一年一年地过去 了),而诗人依旧羁旅他乡,面对此景,情何以堪?他怎能不产生思乡之情呢? 所以,此两句在写景中,点明时令,并暗含了浓浓的思乡之情。
(尾联)思家乡:望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩,“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡,春潮涌流,江水几乎与岸相平, 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势,又写出了春天一到, 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和,顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平了, 视野也因之开阔,静静的水面上和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝,江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ,归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到,送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢,希望北归的大雁,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生 中“尝往来吴楚间”,被江南的清丽山水所 倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏山水的作品,这首《次北固 山下》就是其中的一篇,这是诗人在一年冬 末春初时,沿江东下,当舟次北固山下的时 候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中无限 的思乡之情,于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。(都描写了时序交替中的景物)
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗? 提示:白日和黑夜的交替(一天一天地过去了),新年和旧年的交替(一年一年地过去 了),而诗人依旧羁旅他乡,面对此景,情何以堪?他怎能不产生思乡之情呢? 所以,此两句在写景中,点明时令,并暗含了浓浓的思乡之情。
(尾联)思家乡:望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩,“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡,春潮涌流,江水几乎与岸相平, 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势,又写出了春天一到, 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和,顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平了, 视野也因之开阔,静静的水面上和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
《次北固山下》ppt课件
诗句赏析
• 尾联直接抒发思乡之情,遥 映首联。运用用典的写作手 法,含蓄地表达诗人浓浓的 乡愁。
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
• 由于新年将到,这正是家人团聚之 时,而他却不能回家,自然要写一 封平安家书;更何况他此刻见到了 北归的雁,必定要路经洛阳(洛阳 在镇江西北方)。所以诗人要写一 封家书,表达自己思乡情切。
鸿雁是书信的代称,有时亦代 称邮递员。何以“鸿雁”代称 书信和邮递员?溯其源,汉朝 时,苏武出使匈奴,被单于流 放北海去放羊。10年后,汉朝 与匈奴和亲,但单于仍不让苏 武回汉。与苏武一起出使匈奴 的常惠,把苏武的情况密告汉 使,并设计,让汉使对单于讲: 汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足 上绑有书信,叙说苏武在某个 沼泽地带牧羊。单于听后,只 有让苏武回汉。后来,人们就 用鸿雁比喻书信和传递书信的 人。
• 潮平两岸阔,风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔,顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜,江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 (除夕)
理解诗歌内容
• 海日生残夜,江春入旧年。
• 夜还未消尽,红日已从海上 升起。江上春早,旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
• (2)“江春入旧年”是说春意驱走寒 冷,表现的也是乐观、积极的精神;
• (3)这两句写昼夜、季节的时序交替, 体现新事物必然代替旧事物的普遍发 展规律。
“海日生残夜,江春入旧年”描绘的 两种景象跟诗人的乡愁有关吗?
• 有关。 白天和黑夜交替,一 天一天地过去;新年和旧年 交替,一年一年地过去,而 诗人依旧在外奔波,不得回 乡,怎能不产生乡愁?
• 2.能够增强节奏感,使语言整齐、 语句均匀,琅琅上口,便于记忆和 背诵
《次北固山下》ppt课件27张
借景点题,说明漂泊他乡
“客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间,因 此我们可以看出诗人是人在它乡,漂泊异地,思乡之情感已 表现出来。
重点学习
最耐人寻味的就是颈联,你如何理解句中蕴涵的哲理?
(1)红日驱走黑暗 (2)春意驱走寒冷
乐观 向上 积极
(3)旧事物中孕育着新 事物
体现事物发展的普遍规律
重点学习
海日生残夜, 江春入旧年。
重点学习
海上的旭日 到
海日生残夜,江春入旧年。
译文:残夜将去,旭日初升海上;一年未尽 _x0002_,江南已初入春。
写景逼真,叙事确切, 而且表现出具有普遍 意义的生活真理,给 人以乐观、积极、向 上的艺术鼓舞力量。
重点学习
杜甫《旅夜书怀》中的名句“星垂平野阔 ,月涌大江流”,即脱胎只有盛唐诗歌才有的。
授荥阳县主簿。开元五年唐朝政府编
湾
次官府所藏图书,9年书成,共200卷,
名为《群书四部录》。约在开元十七
年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光
庭,其后行迹不详。 王湾"词翰早著"。
现存诗10首。
重点学习
【背景链接】 作为一位北方诗人,来到吴楚后,他被江南的好山好水所倾倒,
在他现存的10首诗之中,写景的内容占比重很大。从整体诗风来看, 王湾自然受到环境的影响,尤其吴中诗人的那种清秀的诗风,对其影 响巨大。在唐朝浩如烟海的诗坛中,王湾的名字渺小。但深挖唐朝诗 坛中的传承与亮点,在王湾的身上是可以挖掘出可歌可颂的东西。今 天,我们一起欣赏学习王湾的《次北固山下》。
重点学习
潮平两岸阔, 风正一帆悬。
重点学习
潮水涨满持
风顺
平岸边
潮平两岸阔,风正一帆悬。
第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
2.分析诗歌中的景物描写,把握诗人复杂的心理活 动。
3.领悟“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的哲理, 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次: 停宿 客路: 旅人前行的路 青山: 指北固山 行舟: 乘船前行 潮平:指潮与岸齐,因而两岸显得宽阔,这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久 不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
2
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二、学习目标:
1.有节奏地朗读课文,借助课下注释理解全诗,感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?这是什么 写作手法? 第四句“乡书何处达?归雁洛阳边。”直接抒情,其 他三句属于写景。 先写景,后抒情,景为情设,情因景生,这是情景交 融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色,分别写了什么景?
客路青山外,行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟,正朝 着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”,其人在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
17
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情;颔联写江上行船的情景;颈联写拂晓行船的情景,对 仗隐含哲理,给人积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲, 与首联呼应。整首诗借景抒情,不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色,而且表达了诗人思念故乡,思念亲 人的乡愁乡思,同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度!
3.领悟“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的哲理, 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次: 停宿 客路: 旅人前行的路 青山: 指北固山 行舟: 乘船前行 潮平:指潮与岸齐,因而两岸显得宽阔,这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久 不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
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二、学习目标:
1.有节奏地朗读课文,借助课下注释理解全诗,感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?这是什么 写作手法? 第四句“乡书何处达?归雁洛阳边。”直接抒情,其 他三句属于写景。 先写景,后抒情,景为情设,情因景生,这是情景交 融的写作手法。
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2.前三句写景各有特色,分别写了什么景?
客路青山外,行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟,正朝 着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”,其人在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情;颔联写江上行船的情景;颈联写拂晓行船的情景,对 仗隐含哲理,给人积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲, 与首联呼应。整首诗借景抒情,不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色,而且表达了诗人思念故乡,思念亲 人的乡愁乡思,同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度!
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》 课件PPT课件
1. 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 1. 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 3 、没有退路时潜能就发挥出来了。 20. 生命没有完结,生命只有前进。 5 、只要瞄准了大方向,坚持不懈地做下去,才能够扫除挡在梦想前面的障碍,实现美好的人生蓝图。 8. 决战高考,改变命运。屡挫屡战,笑傲群雄。 3. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 2 、面对人生的磨难,请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 13. 忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 19. 贵有恒,何须三更起五更眠;最无益,莫过一日曝十日寒。 8. 快马加鞭,君为先,自古英雄出少年。 8. 成就是谦虚者前进的阶梯,也是骄傲者后退的滑梯。 3 、如果你盼望明天,那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌,那么你须脚不停步。 19 、有时候,上天没有给你想要的,不是因为你不配,而是你值得拥有更好的。 8 、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 15 、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 12. 不为失败找理由,要为成功找方法。
提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去,一年一年地过去,而诗人依 旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“,交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“(待年江,”唐春作”)
以人的意志和情思。作者无意说理,却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去,一年一年地过去,而诗人依 旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“,交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“(待年江,”唐春作”)
以人的意志和情思。作者无意说理,却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
部编版七年级上册语文《次北固山下》古代诗歌四首PPT课件
诗歌鉴赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年”
颈联用了什么修辞手法,有什么深刻含义?
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生” 和“入”使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思;用“残夜”“旧 年”象征旧事物。作者无意说理,却在描写景物、节令之中蕴含着一 种深刻的自然的哲理:新事物必将代替旧事物,旧事物中孕育着新事 物。给人以乐观、积极向上的力量。
诗歌鉴赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?
提示:白日和黑夜的交替, 新年和旧年的交替。(都描 写了时序交替中的景物。)
提示:白日和黑夜的交替(一天一天地过去了),新年和旧年的交替(一年一 年地过去了),时序交替,暗示时光流逝,而诗人依旧羁旅他乡,面对此景, 情何以堪?他怎能不产生思乡之情呢? 所以,此两句在写景中,既点明时令,又暗含了浓浓的思乡之情。
此联采用什么表达方式? 抒发了什么思想感情
直抒胸臆,抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用? 点明主旨。
结构梳理
(首联)行舟泊:青山外 绿水前
次北固山下
(颔联)望江面:两岸阔 一帆悬 (颈联)观日出:生残夜 入旧年
(尾联)思家乡:望归雁 传乡书
即景生情 旅途思乡
主题概括:这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景象和感受,抒发了诗 人流落在外不得归乡的愁思。
新课导入
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的 人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁 成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜, 江春入旧年”这一联而闻名于天下。
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次北固山下
王湾
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达,归雁/洛阳/边。
译文
客路青山外,行舟绿水前。
旅途在青山外,船儿泛着湛蓝的江水向前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
潮水涨平,两岸之间水面宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。
海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。
寄出去的家书不知送往何处,希望北归的大雁捎到洛阳去。
残夜还未消退,太阳已从海上升起,旧年未过去,江上已流露春名句赏析
“海日生残夜,江春入旧年”
有导出结尾一联的作用,跟诗人的乡愁有关。
海日生残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景 物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
看看谁首先会背诵
次北固山下
王湾
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作者简介
王湾(693--751),是唐代诗人。号∶为德。
洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年~713年)进士及第,
授荥阳县主簿。开元五年(717年)唐朝政府编次官府所藏图书,
9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐
编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后,因功授任洛阳尉。
约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后来不幸去世。
雁
释名 雁又叫鸿。十一、十二月南飞,六、七月到北方去。在北方繁殖。古人有鸿雁传书一说。 分类 可分为灰雁,白雁和黑雁三种。 特性 雁属的鸟在雁形目中体形大,体重重,飞行时拍打用力,振翅频率高。脖子较长,但不及天鹅属的脖子修长。腿位于身 体的中心支点,行走自如。有扁平的喙,边缘锯齿状,有助于过滤食物。脚为粉红色或橘色,喙为粉红色、橘色或黑色; 成鸟重量分布约在1.2公斤至4.1公斤。 习性 以野草与种子为主食,在觅食过程有时会摄取到小虾,田螺或者鞘翅目昆虫。喜在淡水的沿水岸水生植物或水岸植物稠 密区觅食,淡水域为其活动范围其活动范围,也会生活在人类的水田与鱼塘间。 雁属的10个种都分布在北半球,它们都有迁徙的习性,迁飞距离也较远。它们喜群居,飞行时成有序的队列,有一字形、 人字形等。 雁属鸟类多为一夫一妻制,甚至是终身一侣,雌雄共同参与雏鸟的的养育。 雁与人类 这一属的鸟与人类关系密切。同雁形目其他属一样,在全世界是传统的狩猎鸟种。这一属的鸟被人类驯化的较多,驯化 种统称为“鹅”。东亚的鹅是由鸿雁(英文:swan goose)驯化而来。欧洲的鹅是由不同种的灰雁驯化而来。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
春潮涌涨,放眼望去,江面似乎与江面
平了,船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风,又是和风,帆 才能“悬”。写景极为传神。
课外拓展:
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲;
春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城;