护理学硕士研究生临床护理科研实践培养现状与对策
护理学专业学生临床实践能力培养研究
护理学专业学生临床实践能力培养研究导言：护理学专业是一门注重实践的学科，而护理学专业学生的临床实践能力的培养，则成为该专业教育中一个至关重要的环节。
本文将对护理学专业学生临床实践能力培养进行深入研究，主要从实践需求、实践环境、实践指导以及实践评估四个方面进行探讨。
一、实践需求临床实践是护理学专业学生转变为优秀护士的桥梁，通过实践，学生才能真正理解和应用所学到的理论知识。
因此，培养学生的实践能力是非常必要的。
为了满足学生的实践需求，教育机构应该建立与临床实践紧密结合的课程体系，并与医疗机构进行合作，提供充足的实践机会。
此外，高质量的实习生活环境也是培养学生实践能力的重要因素，包括实践生活的配套设施和福利待遇等。
二、实践环境护理学专业学生的实践环境对于其实践能力培养起到决定性作用。
为了提高学生的实践能力，教育机构应该与医疗机构合作，为学生提供多样化的实习岗位。
应该注意，学生实践环境的质量不仅仅取决于实习医院的硬件设施，更取决于医院的实习管理制度和实习教学团队的支持力度。
医院应该制定完善的实习计划，并为学生提供具体的指导。
三、实践指导护理学专业学生的临床实践能力培养需要得到系统的指导。
教育机构应该建立起针对学生的实践指导体系，以确保学生在实践中获得有效的学习和培训。
这包括指导教师对学生进行实践技能的培训和辅导，以及对学生行为和职业道德进行引导。
此外，教育机构还应鼓励学生积极参与学术交流和临床研究，提高学生的实践能力。
四、实践评估为了确保护理学专业学生的临床实践能力得到有效培养，评估是必不可少的一项环节。
评估应该包括对学生临床实践技能的考核和评价，以及对学生的实践态度和职业道德的评估。
同时，学生也应参与自我评估，反思自己在实践中的不足之处，为进一步提高实践能力做好准备。
结论：护理学专业学生的临床实践能力培养是该专业教育中的一个重要环节。
为了满足学生的实践需求，教育机构应与医疗机构合作，提供充足的实践机会与高质量的实习环境。
我国临床护士科研能力的现状影响因素及提高策略
我国临床护士科研能力的现状影响因素及提高策略随着医疗技术的不断进步和护理理论的不断发展，临床护士科研能力的提高变得尤为重要。
然而，我国临床护士科研能力的现状并不尽如人意。
本文将探讨我国临床护士科研能力的现状、影响因素以及提高策略。
总体来说，我国临床护士科研能力相对薄弱。
主要表现在以下几个方面：首先，对于科研的投入不足。
相对于医生而言，护士在科研方面的经费和资源支持相对匮乏。
其次，护士的科研培训不够系统。
虽然个别医院和机构会组织一些科研培训活动，但整体上来说，这些培训的机会和资源并不足够。
再次，临床护士的科研意识和积极性有待提高。
护士的主要工作职责在于临床护理，而且工作繁忙，因此，不少护士对科研工作缺乏动力和兴趣。
影响临床护士科研能力的因素是多种多样的。
首先，教育背景是影响临床护士科研能力的重要因素。
大多数护士在学校所接受的科研培训较少，专业知识和科研方法也相对较弱。
其次，医院管理体制的问题也是影响因素之一、一些医院在护理工作上注重效率和数量，而忽视了科研工作的重要性。
第三，缺乏合适的科研机会和平台也是影响因素之一、许多医院的科研资源不足，缺乏适当的科研项目和机会。
最后，个人因素也是重要的影响因素。
一些护士对科研的兴趣和意愿较低，往往抱着“她人研究，我来加班”的态度。
针对以上问题，可以采取以下的策略来提高我国临床护士的科研能力：首先，建立科研奖励制度，鼓励护士参与科研工作。
医院可以设立护士科研奖，给予参与科研工作的护士一定的奖励和荣誉，以激发护士的科研热情。
其次，加强护士科研培训。
医院可以定期组织科研培训班，邀请专业科研人员为护士开展科研方法和技巧的培训，提高护士的科研能力。
再次，鼓励护士参与科研项目。
医院可以给予护士一定的资源支持，鼓励他们主动参与科研项目并提供相应的研究机会。
此外，加强临床护士的科研意识和科研宣传。
通过举办科研讲座、科研经验分享会等形式，增强护士对科研工作的兴趣和积极性。
最后，优化医院管理体制，加强科研工作的组织与管理。
护理硕士研究生临床实践能力培养存在的问题及对策
摘要 ： 综 述 我 国 护 理 硕 士 研 究 生 教 育 的现 状 和 ・ 临床 实践 能 力培 养 中存 在 的问题 ， 提 出 相 应 对 策 。指 出护 理 研 究 生 教 育 必 须 兼 顾 临 床 的 发
展， 护 理 硕 士 研 究 生 临 床 实 践 力 的
Hale Waihona Puke Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｉ ｔ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗｅ ｄ ｔ ｈｅ ｐｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｃ ｌ ｉ ｎｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ａｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ— ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ ｃ ｏ ｕｎｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕｒ ｅ ｓ， ａ ｎｄ ｐｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ
护理学硕士研究生培养中存在的问题与对策
护理学硕士研究生培养中存在的问题与对策1 问题描述护理学硕士研究生培养是护理学领域的一个重要分支，但是在目前的护理硕士研究生培养中仍存在着一些问题。
首先，护理学研究生培养课程设置上，存在信息更新不及时、皮毛课程占比较大等问题，这种课程结构导致研究生学习成果较低，且毕业生未充分掌握护理技 ~术实践能力。
其次，护理学硕士研究生实践教育方面存在的问题更为突出，存在着实践教育体系不健全、实践教育指导模式小赤佬单薄等。
这样的状况，大大降低了护理学硕士研究生的实践能力。
最后，护士师资培训方面也存在一些问题，如老师培训技巧不足、学科建设不协调等。
这导致护理学硕士研究生接受的老师以及带领实践教育的老师缺乏必要的能力。
2 解决问题针对上述问题，可以做出以下解决措施：首先，政府部门可以加大在护士硕士研究生教育方面的投入力度，促进课程结构的合理执行，确保研究生学习护理技术实际能力得到有效提高。
同时，要不断制定有助于提高研究生实践能力的新政策，以促进当前护理学硕士研究生培养的现代化。
其次，学校也要加强护理学硕士研究生培养工作持续性，重视实践考核实践教学，畅通实践教学指导模式，及时提出修改建议，确保护理学硕士研究生培养工作有序开展。
最后，学校还需要进一步完善教材，培养更多的优秀护士师，把师资培训放在首位，加强学生与老师之间的沟通，构建良好的师生关系，提升护士师的教学能力。
3 结论总之，护理学硕士研究生培养是护理学领域的一个重要分支，也是护理领域的重要组成部分。
只有充分认识护理学硕士研究生培养中存在的问题，准确把握解决问题的应对机制，才能提高护理学硕士研究生培养质量，促进护理学硕士研究生的职业成长。
临床护理科研存在的问题与对策
临床护理科研存在的问题与对策临床护理科研存在的问题与对策导语：在医学领域中，临床护理是一个至关重要的领域，它涉及到对患者的照顾和治疗，以及对护理方法和护理技巧的研究。
然而，临床护理科研面临着许多问题，这不仅影响了临床护理的质量和效果，也制约了医学的发展和进步。
本文将探讨临床护理科研存在的问题，并提出对策，以促进临床护理的发展。
一、临床护理科研存在的问题1. 业务需求与科研压力之间的矛盾在临床护理工作中，护士们需要投入大量的时间和精力来照顾患者，这使得他们难以有足够的时间从事科研工作。
另外，临床护理工作本身就是一项技术密集型的工作，护士们需要不断学习和掌握新的护理方法和技巧，这也给他们增加了科研的负担。
2. 缺乏科研经费和资源临床护理科研需要大量的经费和资源支持，但是目前很多医疗机构的科研经费和资源有限。
这导致很多临床护理科研项目无法得到足够的支持和发展，从而影响了临床护理的质量和水平。
3. 缺乏合适的科研导师和指导临床护理科研需要有经验丰富的科研导师和指导，但是目前很多医疗机构缺乏这样的人才。
这导致临床护理科研人员在科研过程中缺乏指导和支持，难以顺利进行科研工作。
4. 缺乏多学科合作临床护理科研需要与多个学科进行合作，这是因为临床护理涉及到很多方面的知识和技术。
然而，目前很多医疗机构的科研人员缺乏多学科的知识和技能，导致临床护理科研缺乏综合性和整合性。
二、对策：解决临床护理科研存在的问题1. 加强科研人员培训和力量建设针对临床护士科研时间有限的问题，可以通过提供专门的科研学习班和培训课程，帮助他们提高科研水平和能力。
另外，建立专门的科研岗位，聘请专业的临床护理科研人员，充分发挥他们在科研中的作用。
2. 加大科研经费和资源的投入提高医疗机构对临床护理科研的重视程度，增加科研经费和资源的投入，为临床护理科研提供更好的支持和条件。
另外，可以与国家和地方政府合作，争取更多的科研经费和资源。
3. 建立科研导师制度和指导体系设立专门的科研导师岗位，聘请经验丰富的科研导师和指导，为临床护理科研人员提供指导和支持。
护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养满意度现状调查分析
护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养满意度现状调查分析张会敏，高杰，李健，刘玉青，袁帅，任峰（新乡医学院护理学院，河南新乡453003）随着社会对高层次护理人才的需求日益增长，高等护理教育越来越倾向国际化、规范化和专业化的发展方向。
2010年，国务院第27次学位委员会会议，增设了护理硕士专业学位研究生（以下简称MNS）的培养。
我国MNS培养起步较晚，没有对临床实践培养模式和培养能力进行统一界定，临床实践过程管理也没有形成规范化的培养体系，因此国内有关MNS的临床实践教学均存在不同程度的问题[１，２]。
本研究拟调查MNS 对临床实践培养模式的满意度现状并分析其影响因素，以期为完善和提高我国MNS临床实践能力培养模式提供一定的参考。
一、对象与方法（一）对象抽取26所院校的正在参加临床实践的186名MNS 作为研究对象，于2019年2月至6月进行问卷调查。
纳入标准：①全日制在校MNS；②临床实践轮转时间在6个月以上（含6个月）；③研究对象均知情同意。
（二）方法1.一般资料问卷。
在查阅文献和专家咨询的基础上进行设计，包括年龄、性别、年级、研究方向、临床实践医院等级、实践时间、实践基地是否有第二导师、所在基地本科生带教与研究生带教有无差别、轮转科室有无专门的带教老师等。
2.MNS临床教学满意度调查问卷。
参照明尼苏达满意度问卷，结合MNS临床实践的带教模式，自行编制MNS临床教学满意度调查问卷，内容包括教学安排、教学管理、教学条件、教师水平、教师态度、考核方式、专业认同、学生期望、总体满意度9个条目。
问卷采用不满意、一般、满意三级评分法，分别赋值1分、2分、3分。
3.统计学方法。
采用SPSS26.0软件进行分析，统计描述采用均数、标准差，统计分析采用单因素线性回归和多元逐步回归分析方法。
二、结果（一）MNS一般资料共回收192份问卷，排除无效问卷6份，有效问卷186份，有效率为96.88%。
186名MNS研究对象中，平均年龄（24.25±2.24）岁；男生11名（5.91%），女生175名（94.09%）；研究生一年级学生45名（24.19%），研究生二年级学生115名（61.83%），研究生三年级学生26名（13.98%）；实践基地为三级医院的有174名（93.55%），二级医院的有12名（6.45%）；实践基地有第二导师的研究生有145名（77.96%）；认为实践基地本科生带教与MNS带教没有差别的有112名（60.22%）；所在科室有专门带教老师的基地有56家（30.11%）。
临床医学硕士专业学位研究生科研能力 培养的现状及对策研究
临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的现状及对策研究临床医学硕士专业学位研究生是目前中国医学教育中比较新的一个专业，该专业的学生需要通过严格的教学环节，掌握专业的临床知识和技能，同时在科研方面也需要具备一定的能力。
然而，在实践中，我们发现，很多临床医学硕士专业学位研究生的科研能力不足。
本文主要通过文献综述和个人实践，来探讨临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的现状及对策研究。
一、临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养现状1. 研究生科研能力培养的重视程度低于临床技能培养在临床医学硕士专业学位研究生培养过程中，传统的课堂教学和临床实践中的技能培养通常受到更多的重视，因为这些技能对于医生未来的临床工作至关重要。
而在科研方面，很多学生和导师可能会认为，科研只是为了取得学位所必需的一项任务，因此科研能力培养的重视程度不高。
2. 缺少系统化的科研能力培养环节临床医学硕士专业学位研究生在科研能力的培养方面，缺乏系统化的教学计划，导致其升学、升职和从事研究工作时受到限制。
学生往往在进行课题研究时，仅仅依靠个人的积累和导师的指导，缺少更为科学、系统的指导和培养环节。
3. 缺乏科学研究的基本素养在临床医学硕士专业学位研究生的培养中，学生往往缺乏科学研究的基本素养，例如学术诚信、文献检索、科研方法和数据分析等方面的基本技能，这极大地限制了学生成为理论研究型、应用技术型的专业人才的能力。
二、临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养对策1. 加强科研能力培养的理念引导在临床医学硕士专业学位研究生培养中，学生的科研能力需要得到重视，学校和导师需要充分意识到科研能力的重要性，改变基础医学教育中“理论至上”的观念，将科研能力评价制度纳入学生的评价体系，激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 推进科研能力培养的方式和方法学校和导师需要尝试新的科研能力培养方式和方法，例如设置统计学、医学写作、文献检索等相关课程，将实验室技能培训与基础方法/技能研究相结合，通过针对性地培训，将科研技能转化为实际的工作能力。
我国护理硕士专业学位研究生教育的发展现状及对策
我国护理硕士专业学位研究生教育的发展现状及对策摘要：根据社会经济的不断发展，我国越发重视护理硕士专业学位对研究生的教育。
结合当前的发展现状，从培养目标到课程设置、核心能力培养等各个方面进行一个系统的研究。
临床实习在研究生教育中有着重要的作用，能够实现知识转化，提高研究生的临床操作技能。
下文中，将主要针对护理硕士专业学位研究生教育现状进行深入分析，以此来提出有效的解决对策。
关键词:护理硕士专业；研究生；发展现状；对策前言：在新时代的背景下，我国国民经济水平得到了进一步的提高，开始重视身体健康，护理事业在健康管理十分重要，我国对护理人才的需求在增加，护理硕士专业学位研究生招生范围在逐渐扩大，成为了培养高级护理人才的主要阵地。
其培养质量会直接影响着我国护理事业的发展，必须在临床护理环境中做出正确的判断，为患者提供优质的服务。
1.国内护理硕士专业学位研究生教育的现状（一）起步较晚我国护理研究生的教育情况与国外相比，起步较晚，其培养模式较为落后存在着许多问题。
当前，我国还未建立统一的培养标准，三年制MNS研究生临床实践培养一般都是在9-25个月左右，还有院校需要的时间更长。
两年制的研究生实践训练则不能低于一年。
护理研究生的培养目标应当重点突出应用性，围绕着核心课程开展相关的教育。
近几年，我国传统中医药受到了一定的重视，有部分中医院校护理专业开始设置相关的课程，加大对研究生的培养力度[1]。
1.课程设置不合理当前，我国护理硕士研究生临床教学模式中还存在着许多的不足，本科、专科、研究生的实习方式相同，缺乏针对性，很难提高护理研究生的临床技术。
可以鼓励其制定符合学生水平的实践方式，为其提供更多的实践机会。
根据学生的发展方向确定实践事件，选择相关的实践内容，提高最终的实践效果，给予正确的指导，对研究生能力培养有很大的帮助[2]。
1.师资力量薄弱MNS研究生应当具备较高的创新能力，掌握相关的理论知识，能够在实践中灵活运用。
我国临床护士科研能力的现状、影响因素及提高策略
目前，我国临床护士科研能力整体上逐渐提升，但仍存在一些挑战。
下面我将就当前的现状、影响因素和提高策略进行分析：
现状：
1. 整体水平提升：随着我国医疗事业的快速发展，临床护士的科研意识和能力有所提升，越来越多的护士参与科研项目。
2. 基础薄弱：与医生相比，护士在科研训练和背景上仍存在差距，很多护士缺乏系统的科研方法和技能。
3. 机构支持不足：一些医疗机构未能给予护士充分的科研支持，包括经费、时间和科研团队建设。
影响因素：
1. 教育培训：护士的科研能力与其受过的教育培训密切相关，规范的科研培训将有助于提升护士的科研水平。
2. 工作环境：医疗机构的管理政策和环境对护士是否能够专注于科研工作至关重要。
3. 学术氛围：学术交流与合作对于提高护士的科研能力至关重要，良好的学术氛围可以激励护士积极参与科研活动。
提高策略：
1. 加强教育培训：建立健全的护士科研培训体系，包括科研方法、论文写作等内容，提高护士的科研基本功。
2. 鼓励科研实践：医疗机构应该鼓励和支持护士参与科研项目，提供必要的资源和便利条件。
3. 建立学术交流平台：组织学术讲座、研讨会等活动，促进护士之间的学术交流，并与医生、科研人员建立联系，共同开展科研项目。
4. 加强团队建设：建立以护士为主体的科研团队，培养护士间的合作意识和团队精神，共同推动科研工作的开展。
总的来说，提高我国临床护士的科研能力需要医疗机构、教育机构以及相关管理部门的共同努力，从教育培训、机构支持和学术交流等方面入手，为护士的科研工作提供更多的支持和帮助。
护理教学实践情况(3篇)
第1篇一、引言护理教学是培养护理人才的重要途径，其目的是培养具备扎实的理论基础、良好的实践技能和较高的综合素质的护理人才。
随着社会的发展和医疗技术的进步，护理教育面临着新的挑战和机遇。
本文将从护理教学实践的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨。
二、护理教学实践现状1. 护理教学体系不断完善近年来，我国护理教育体系不断完善，形成了从专科、本科到研究生等多个层次的护理教育体系。
各高校在护理教学中注重理论与实践相结合，强调培养学生的综合素质。
2. 教学内容不断更新护理教学内容紧跟国际国内护理发展趋势，注重培养学生的临床思维、护理评估、护理干预等能力。
同时，针对临床护理实践中的新问题，不断更新教学内容，提高护理教学质量。
3. 教学方法多样化护理教学实践中，教师们积极探索新的教学方法，如案例教学、模拟教学、翻转课堂等，以提高学生的实践能力和创新意识。
4. 实践教学基地建设逐步加强各高校纷纷与医院、社区卫生服务中心等建立合作关系，为学生提供丰富的实践教学机会。
同时，校内实践教学基地建设也逐步加强，为学生提供良好的实践环境。
三、护理教学实践中存在的问题1. 理论与实践脱节部分护理教学仍存在理论与实践脱节的现象，导致学生毕业后在实际工作中难以迅速适应。
2. 教师队伍素质参差不齐部分教师理论水平较高，但实践能力不足；部分教师实践经验丰富，但理论水平有限。
这种现象不利于提高护理教学质量。
3. 实践教学资源不足实践教学资源包括临床教学基地、模拟教学设备等。
部分高校实践教学资源不足，影响学生实践能力的培养。
4. 学生综合素质培养不足护理教学中，部分学生注重专业知识学习，而忽视综合素质的培养，如沟通能力、团队协作能力等。
四、改进措施1. 加强实践教学环节在护理教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
可以通过增加临床实习时间、开展模拟教学等方式，让学生在实际工作中锻炼自己。
2. 提高教师队伍素质加强对教师的培训，提高其理论水平和实践能力。
护理学专业学生临床实习的问题与对策研究
护理学专业学生临床实习的问题与对策研究随着医学技术的不断发展和人们对医疗服务需求的逐渐增加，护理学专业的学生临床实习成为培养高素质护士的重要环节。
然而，在实践过程中，学生常常面临各种问题。
本文将对护理学专业学生临床实习中存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、与患者之间的交流困难学生临床实习时，由于缺乏实践经验，常常面临与患者之间的交流困难。
这是因为学生在学习过程中注重理论知识的学习，而对实际语言运用缺乏训练所致。
此外，患者在面对陌生的学生时，可能存在一定的抵触心理，使得交流更加困难。
针对这一问题，学校和医院可以采取以下对策。
首先，在护理学专业的培养过程中，应加强学生的实际沟通能力的培养，通过开设相关的沟通课程，加强学生对于交流技巧的学习和实践。
其次，学校可以与医院合作，提供更多的临床实习岗位，让学生有更多的机会与患者进行交流，增加实践的机会，从而提高交流能力。
二、缺乏技能操作经验在护理学专业的学习过程中，学生需要学习各种技能操作，如静脉采血、插管等。
然而，由于学生缺乏实践经验，对这些技能操作的熟练程度不高，容易出现一些失误和错误。
针对这一问题，学校和医院可以共同制定一套完善的技能操作培训计划。
通过在课程设置中加入更多的实践环节，学生可以在安全的环境下进行技能操作的训练。
同时，医院可以为学生提供导师制度，指导学生进行技能操作的实践，并及时纠正错误，提高学生的操作熟练度。
三、心理压力较大临床实习是学生走向医疗前线的一次试金石，因此，学生经常承受心理压力。
一方面，学生需要适应医院工作的节奏和环境，另一方面，学生也需要面对生死、病痛等现实的冲击。
为应对这一问题，学校可以开设心理辅导课程，帮助学生了解和应对实习过程中的心理压力，并提供相应的解决方法。
同时，医院可以为学生提供良好的实习环境，营造积极健康的氛围，通过与学生的交流和鼓励，减轻其心理压力。
四、缺乏实践与理论结合的机会在学生的护理学专业学习过程中，理论知识与实践技能的结合是十分重要的，但是在实际操作中，学生常常感到理论与实践之间存在一定的脱节。
国内外护理学专业学位硕士研究生的培养现状
国内外护理学专业学位硕士研究生的培养现状一、本文概述随着全球卫生保健体系对高素质护理人才需求的日益增长，国内外护理学专业学位硕士研究生的培养成为学术界与医疗卫生领域关注的重要课题。
本文旨在系统梳理和深入剖析国内外护理学硕士研究生教育的发展历程、现行培养模式及其特点，以及在教育改革进程中面临的挑战与应对策略。
通过对国内外相关政策的解读，以及近年来相关研究成果的整合分析，我们将揭示护理硕士研究生在课程设置、临床实践、科研能力培养、职业导向教育等方面的现状，并对比两国（或多国）之间在护理研究生教育上的异同点。
本文还将探讨我国护理学专业学位硕士研究生教育在适应医疗行业发展、满足社会需求方面取得的成就与存在的不足，旨在为优化护理高层次人才培养路径、提升护理研究生教育质量提供有力依据与建议。
通过综合评估与前瞻思考，力求勾勒出未来护理硕士研究生培养的新趋势与发展方向。
二、国内外护理学专业学位硕士研究生培养体系概述护理学专业学位硕士研究生培养体系是一个多层次、多阶段的教育体系，旨在培养具有高水平的护理实践能力、临床研究和护理教育能力的人才。
这一体系既包括国内教育体系，也涵盖国外教育体系，两者在培养目标、课程设置、教学方法、评估体系等方面存在一定的差异和共同点。
培养目标：国内护理学专业学位硕士研究生培养体系的主要目标是培养具有高水平护理实践能力、临床研究和护理教育能力的高级护理人才。
学生需要掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的临床思维能力、临床实践能力和临床研究能力。
课程设置：国内护理学专业学位硕士研究生课程设置主要包括公共课程和专业课程。
公共课程主要包括政治理论、英语、计算机等专业课程主要包括高级护理学、临床护理研究、护理教育、护理管理等。
教学方法：国内护理学专业学位硕士研究生教育采用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
实践环节是培养学生实践能力的重要环节，学生需要在医院进行一定时间的临床实习。
评估体系：国内护理学专业学位硕士研究生评估体系主要包括课程评估、实践评估和毕业论文评估。
护理研究生培养教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国医疗事业的快速发展，护理专业人才的需求日益增长。
护理研究生作为护理专业的高级人才，其培养教学实践至关重要。
本文从护理研究生培养教学实践的意义、现状、存在问题及对策等方面进行探讨，以期为我国护理研究生培养提供参考。
一、引言护理研究生是我国护理专业的高级人才，其培养教学实践关系到我国护理事业的可持续发展。
随着医疗技术的进步和人民生活水平的提高，护理专业人才的需求日益增长，护理研究生在护理团队中的地位和作用越来越重要。
因此，加强护理研究生培养教学实践，提高护理研究生培养质量，对于我国护理事业的发展具有重要意义。
二、护理研究生培养教学实践的意义1.提高护理研究生综合素质护理研究生培养教学实践有助于提高护理研究生的综合素质，包括专业知识、实践技能、创新能力、人文素养等。
通过实践，护理研究生可以更好地将理论知识与实际工作相结合，提高自己的实际操作能力。
2.培养护理研究生创新意识护理研究生培养教学实践有助于培养护理研究生的创新意识。
在实践中，护理研究生可以接触到最新的护理技术和理念，激发自己的创新思维，为我国护理事业的发展提供新的思路。
3.促进护理学科发展护理研究生培养教学实践有助于促进护理学科的发展。
护理研究生在实践过程中，可以发现问题、分析问题、解决问题，为护理学科的发展提供有力支持。
4.提高护理服务质量护理研究生培养教学实践有助于提高护理服务质量。
护理研究生具备较高的专业素养和实践能力，能够为患者提供更加优质的护理服务。
三、护理研究生培养教学实践的现状1.实践教学体系不够完善目前，我国护理研究生培养教学实践体系尚不完善，实践教学环节与理论教学环节的结合不够紧密，导致护理研究生实践能力不足。
2.实践教学资源不足实践教学资源不足是制约护理研究生培养教学实践的重要因素。
部分高校缺乏先进的实践教学设备、场所和师资力量，难以满足护理研究生实践需求。
3.实践教学评价体系不健全护理研究生培养教学实践中，实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价护理研究生的实践能力。
护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划
护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划：培养潜力与挑战引言：护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划旨在强化护理专业学位研究生的临床实践能力和综合素质，培养具备创新精神和高级护理事业发展需求的专业人才。
然而，这一计划所面临的各种挑战也值得我们深入关注和思考。
第一部分：背景与意义护理专业学位研究生培养已成为我国护理人力资源发展的重要方向。
在现代化医疗体系建设中，提供高水平的临床护理服务是不可或缺的一环。
护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划的推出，既是对护理人才培养提质增效的需求，也是对护理人员临床实践水平的要求。
第二部分：培养模式与体系护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划采取了多种培养模式，包括临床实习、病例讨论、临床技能培训等。
通过与多家医疗机构合作，学生可获得广泛的实践机会，提高自身的实践能力。
此外，学生还需撰写并提交毕业论文，通过研究项目提升自己的科研能力和创新思维。
第三部分：培养潜力护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划为学生提供了充分展示自己专业能力和实践经验的平台，使其能够在临床实践中不断成长和发展。
通过与顶尖专家学者的交流和指导，学生能够拓宽专业视野，深入了解护理领域的前沿动态，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
第四部分：挑战与反思然而，护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划也面临一系列的挑战。
首先，学生在实践过程中需要克服固有的心理障碍和学习压力，培养较强的耐心和毅力。
其次，如何与临床实践教学机构进行有效的合作和沟通，确保学生能够获得全面的实践机会，也是一个需要解决的问题。
此外，学生的科研能力培养也需要更加注重，以提高其在学术领域的竞争力。
第五部分：未来展望为了进一步提高护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划的质量，可以考虑以下方面的改进：加强实践基地建设，提高学生的实践机会和质量；增设科研导师，指导学生的科研项目，培养其创新精神和科研能力；加强与临床实践教学机构的合作，确保学生能够获得充分的实践资源。
现阶段临床医学研究生培养的问题和对策
现阶段临床医学研究生培养的问题和对策随着社会的进步和医学的快速发展，临床医学研究生培养的问题也逐渐凸显出来。
本文将探讨当前临床医学研究生培养中存在的问题，并提出一些可行的对策。
一、现阶段临床医学研究生培养的问题1. 培养模式单一：当前的临床医学研究生培养主要以传统的课程学习和实习为主，缺乏创新性和实践性的培养方式。
这种单一的培养模式无法满足临床医学研究生全面发展的需求。
2. 学科交叉薄弱：临床医学研究生培养过程中，学科之间的交叉融合和合作不够紧密。
临床医学需要与生物医学、公共卫生等学科结合，以提高临床医学研究生的综合素质和创新能力，但当前情况下这一点存在较大欠缺。
3. 教师队伍建设不足：临床医学研究生的培养离不开良好的指导和教育，但现实情况是教师队伍的规模不足且专业素质参差不齐。
有些导师缺乏科研实力和临床经验，无法提供高质量的培养指导。
二、现阶段临床医学研究生培养的对策1. 推进课程改革：在临床医学研究生培养过程中，应注重培养学生的创新能力和实践能力。
可以增加一些创新性和实践性的课程，如科研课程、临床实习课程等，以提高学生的综合素质。
2. 加强学科交叉：为了培养具有综合素质和创新能力的临床医学研究生，需要加强不同学科之间的交叉合作。
可以建立跨学科研究团队，鼓励学生在跨学科研究中发挥作用，增加学生的学科交叉能力。
3. 提升导师水平：加强临床医学研究生导师队伍建设是培养高质量医学人才的关键。
可以通过提高导师的科研能力，加强临床经验的交流和分享，提供导师培训等方式来提升导师水平，以提供更好的培养指导。
4. 强化实践环节：除了理论学习和实习，临床医学研究生培养应该注重实践环节的强化。
可以开设科研项目，组织学术会议和研讨会等形式，让学生参与到实际的医学工作中，提高他们的实践能力。
5. 加强医学伦理教育：临床医学研究生在培养过程中，需要接受医学伦理教育。
教育的内容应包括医务人员的职业道德、患者权益保护、医患沟通等方面，以培养学生良好的医学伦理素养。
我国护理学硕士研究生临床能力培养问题分析
大都是在本科生实 习方案基础上修改而成 ， 缺乏科学性 、 规范
性 和 有针 对 性 的 临床 能 力 培 养 方 式 。另 外 ， 国 护 理 研 究 生 往 我
往理论 与实践相脱 节 ， 临床能力相 对薄弱 。尽管各 院校 根据
培养 目标 及 学 生 的 研 究 方 向 要 求 学 生 完 成 一 定 时 间 的 临 床 实 践 ， 由于 学 生 对 护 理 职 业 期 望 过 高 、 作 定 位 不 准 确 ， 致 但 工 导 护理 研 究 生 的临 床 能 力 并 没 有 得 到 良好 的 培 养 。 ２ 我 国 护 理研 究 生 临床 能 力薄 弱 的原 因 ２１ 招生类 型 ．
３２ 就 业 方 式 的改 变 要 求 护 理 研 究 生 具 备 临 床 能 力 近 年 来 ， ．
随着护理研究生数量 的逐渐增加 ， 以往主要从事 教学 、 管理 等Ｔ 作 的就业方式 已改变” 越来 越多的硕士研究生将从 事临床护 ，
理 工 作 。各 院 校 应 该 逐 渐 开 始 重 视 护 理 研 究 生 临 床 能 力 的 培养 。 ３３ 临床实践是护理研究 和护理 教育 的前提 ． 实 践 是 认 识 的 源 泉 ， 论 学 习 的深 入 程 度 也 主要 取 决 于其 与实 践 的 结 合 程 度 。 理 护 理科 研 的 目的是 指 导 临 床 护 理 实 践 ， 因此 护 理 研 究 生 应 该 在
是 全 １制 应 届 本 科 毕 业 生 ， 是 通 过 自学 或 者 其 他 途 径 取 得 ３ 二
大专或本科学历的在职护士或其他医务 人员 』 。由于 １益严 峻 ３
的就 业 形 势 ， 来 越 多 的在 校 生 走 向考 研 的道 路 ， 致 研 究 生 生 越 导 源 中的 应 届 本 科 生 的 比 例 逐 年 增 高 。对 于 直接 读 研 的 应 届 本 科
我国专业学位护理硕士研究生培养现状及思考
我国专业学位护理硕士研究生培养现状及思考杨晓玲;曾建霜;鞠梅【期刊名称】《泸州医学院学报》【年(卷),期】2015(000)003【摘要】目的：：分析我国专业学位护理硕士研究生培养现状，为护理专业硕士研究生教育和培养改革提供依据。
方法：广泛查阅文献，对我国专业学位护理硕士研究生培养过程中重点环节如培养目标、培养方向、课程设置、核心能力、临床实践培养、临床考核评价进行综述和分析。
结果：我国专业学位护理硕士研究生培养过程中大部分院校培养目标不太明确，专业方向尚未统一，课程设置缺乏统一标准，核心能力要求不太明显，临床实践能力培养不够突出，临床考评体系不太完善。
结论：建议今后招生专业设置临床方向要细化，培养过程要突出临床实践，考核内容着重临床护理实践能力。
%Objective: To provide reference for developing education of master degree of nursing in China. Methods The papers about the status quo of eduction of Chinese professional degree of nursing were investigated. The aims, direction, curriculum setting, core ability, clinical practice, and clinical evaluation were summarized and analyzed. Results At present, there are still some deficiencies in post graduate eduction of professional degree of nursing,mostly, indeterminacy of cultivation goals、non-standardization of curriculum, poor ability of clinical practice and imperfection of clinical skills examination system. Conclusion: The set-up of nursing speciatty in should focus on moredetailed clinical direction and enhancement of clinical practice and emphasis of clinical nursing ability.【总页数】4页(P311-314)【作者】杨晓玲;曾建霜;鞠梅【作者单位】泸州医学院护理学院，四川泸州 646000;泸州医学院附属医院肿瘤科，四川泸州 646000;泸州医学院护理学院，四川泸州 646000【正文语种】中文【中图分类】R471【相关文献】1.护理硕士专业学位研究生培养的现状及思考 [J], 杨志仙;赵红云;陈蜀;董美宏;李艳2.专业学位护理硕士研究生培养现状及其展望 [J], 邓洁;罗羽3.专业学位护理硕士研究生培养现状及其展望 [J], 邓洁;4.我国护理硕士专业学位研究生培养现状 [J], 徐婉琼;山慈明;何爽5.基于大学联盟的护理硕士专业学位研究生培养现状及对跨校课程构建的启示 [J], 张索飞;马会娟;罗羽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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护理学硕士研究生临床护理科研实践培养现状与对策[摘要] 我国护理硕士研究生在临床护理科研实践培养中存在的主要问题,有科研选题忽视临床实践,缺乏有效的临床实践过程。
提出护理硕士研究生阶段应建立联合培养模式,培养研究生核心能力,严格科研过程。
[关键词] 护理学研究生临床护理问题
护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道。
随着护理学和卫生保健事业的发展,要求我国护理硕士研究生培养“从事某一特定职业实际能力的应用型人才”。
但目前,国内尚未形成统一的硕士生培养目标,部分院校在硕士研究生科研阶段指导学生深入临床护理工作中,用科学的方法探索、解决临床护理领域的问题,但在临床护理科研选题与实施中存在着很多问题。
笔者就如何解决这些问题,培养护理硕士生的核心能力作一阐述,以供交流。
一、临床护理科研现状
临床护理是护理学研究的一个重要领域,通过临床护理研究能够推动临床护理学理论和实践的发展,直接或间接提高临床护理工作。
近年来,临床健康教育和心理护理已成为临床护理工作的重要内容,临床护理研究范围也更为广泛。
但是,由于我国目前大多数临床护理人员的学历结构偏低,整体科研素质不高,使我国在临床护理领域研究多局限于描述性研究及回顾性总结,缺乏使用meta分析、质性研究等研究方法对特定问题的研究,且研究欠深入,缺乏护
理特色。
二、护理硕士研究生在临床护理科研实践中存在的问题
1.选题忽视临床实践
培养护理硕士生的科研能力,首先,要强调在护理实践中发现问题的能力。
研究课题的选题主要来源于护理实践,常常需要经过临床实践中的较长期的观察和思考,发现问题,逐步形成新的想法,从而提炼出研究课题。
目前,护理研究生课题部分来源为导师研究课题,多数为研究生结合导师的研究方向查找文献确立的,仅有理论上的论证而缺乏一定时间的护理实践过程。
因此,科研设计进入临床资料收集阶段,则暴露出众多的实践问题,影响到科研的顺利进行,甚至科研成果应用到临床实践,经不起进一步的推敲和实践检验。
2.缺乏有效的临床实践过程
刘苏君认为,护理实践与护理科研的关系密不可分。
护理科研是一种认识活动,它通过护理实践获得感性经验,经过理性思维上升为理论,揭示护理实践探索中未知事物的本质和规律。
虽然目前多数护理院校安排护理硕士研究生参加临床实践,但未形成一个系统的研究生临床实践培养方案。
大多数院校由于研究生科研时间的限制,临床实践多安排在课题选题之后,主要依靠导师安排进入医院依据科研实施的需要由护理人员或医生带教,临床实践与临床科研同时进行。
因此,在有限时间内完成临床科研的压力下,使护理研究生在临床实践中疏于切实掌握临床护理专科知识和技能,缺乏对众
多临床实际问题的观察和思考,缺乏与患者的有效沟通,仅为完成科研而科研。
加之护理研究生导师多数从事护理教学或护理管理工作,不能直接对研究生的临床实践进行指导,而多数临床护理人员学历低、缺乏实践和科研结合的能力,对研究生的临床实践培养缺乏指导性,不能针对研究生的个别需要、专业发展潜能予以系统性的培养。
3.研究生核心能力有待提高
近年来,护理硕士研究生招生规模扩大,生源多数为本科应届毕业生,缺乏实际临床护理经验。
部分院校的护理研究生从事前瞻性研究,需要对研究对象进行现况调查或护理干预,这更加要求研究者具备良好的沟通能力、较强的科研能力,能够协调多方面因素,以保障科研的顺利进行,使研究对象在知情同意的基础上参与研究,真实地反映自身生理心理状态,使研究能够准确地反映出临床现况、干预效果,更加具有科学性。
三、对策
1.建立联合培养模式
建立联合培养模式,由原导师担任研究生的第一导师,根据研究生所从事课题的研究类型、方向,选择能够对课题实施进行指导的医学专业导师或有较高理论水平、丰富护理经验的临床护理专家担任第二导师,对研究生的课题实施过程进行临床指导和质量监控。
第一导师和第二导师组成导师组,共同指导护理研究生的临床科研过程。
2.核心能力培养
(1)临床实践能力培养
临床实践是研究生教育不可缺少的重要部分,其意义在于加强
研究生对护理专业本质、内涵及特征的理解,为今后从事临床、教育、科研、管理工作打下良好的专业基础。
将临床实践置入研究生教育培养的重要环节,制定临床实践培养方案,在明确科研型、临床型研究生培养目标的基础上,结合研究方向,由导师组安排研究生
于理论课程结束后进入医院进行至少为期半年的临床实践。
研究生在临床实践中切实掌握临床护理理论知识和技能,与患者有效沟通,以敏锐的科学思维去发现临床实际护理工作中亟待解决的问题、有助于患者康复和临床护理工作改进的问题,同时尝试运用所掌握的科研知识,新技能推动护理实践,拓宽选题领域,与导师交流临床实践收获,对预选课题方向达成共识,进一步明确研究的科学性、先进性、可行性,并对研究的预期结果能否应用到实际护理工作中,解决临床护理问题、指导护理实践等方面加以评价。
临床实践的过程也培养了研究生临床实践能力、独立科研思考的能力,学会从护理实践中选择课题。
(2)科研能力培养
科研能力的培养是应分阶段进行,以培养研究生科研意识、运用科研方法的能力和独立开展科研的能力。
第一阶段,培养在研究生一年级由导师指导研究生选择重点课程,为科研能力的培养奠定基础;在课余之外开展科研讲座,由各位导师讲授最新科研动态和科
研方法,如护理研究的选题,研究工具的选择,研究质量的评价等;要求研究生定期开展科研报告,形式自主,不同年级不同导师的研究生共同参加,可以就自己感兴趣的研究问题进行讨论,学习学术论文,进行科研小讲课等,这种同伴学习的开展使研究生在切磋和讨论中获得知识,共同提高科研能力,同时也为不同导师指导的研究生提供了一个广泛交流的平台,培养了研究生的沟通能力。
第二阶段,培养在研究生进入课题实施阶段,要求定期组织汇报课题进展,进行中期考核,使导师全面了解课题进展情况,针对问题给予具体指导,保证课题研究按计划进行。
总之,护理硕士研究生培养要顺应护理学和卫生事业的发展要求,不仅培养教学型、科研型高层次人才,而且培养能直接指导临床护理实践的应用型护理人才。
广大护理教育者和管理者应在实践中不断探索、发展和创新,并致力于培养中国21世纪具有复合型、实用型、创新型、外向型的新一代高级护理人才,在护理硕士研究生培养阶段严格科研过程,使护理科研来源于护理实践,将科研成果应用于护理实践,推进护理学的发展,更好地为人类健康服务。
参考文献:
[1]刘苏君,谢贞.护理研究与论文写作.北京:中国协和医科大学出版社,2006.19-21.
[2]商临萍,徐娟.目标设置理论在护理硕士研究生临床实践中的应用[j].中华护理杂志,2009,44 (3):262-264.
[3]孙水英,曾慧,殷婷婷.中国高等护理教育现状及护理研究生
培养的思考[j].现代护理,2008,14(6):715-717.。