语文作文审题
2024年中考语文作文训练《如何审题》课件(共21张PPT)
比喻义就是汉字(词)的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。 如“网”的本义是指用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具，而因其比喻义而产生的词语如“电网”“互联网”“关系网”“法网”“知识网”等。 对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 如《人间何处无风景》中的“风景”本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”，其比喻义可理解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。
审题训练
3 《窗》 《我的一片天空》 提示：把握隐含义
《窗》───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。
《我的一片天空》───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
上面作文题目中的“最”“也”“其实”“未曾”“总”“还”“再”“更”等副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀。
例如： 1、《我最好的朋友》中的“最”就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个 ； 2、《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课 ； 3、《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。 【练习】 仿照示例说说下列作文题目中副词的作用 《总有属于我的季节》 《这还是我吗？》 《再别家园》《比生命更美》
第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
2024年高考语文北京卷作文命题审题立意分析及写作示例
2024年高考语文北京卷作文命题审题立意分析及写作示例题目再现：（小作文）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。
有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。
例文：在我看来，微信朋友圈的“点赞”功能既有其积极意义，也存在潜在问题。
一方面，点赞是对他人分享内容的认可和鼓励，有助于增进友谊和社交互动。
另一方面，过度关注点赞数量可能导致虚荣心的滋生，甚至影响真实的自我表达。
因此，我们应理性看待点赞，用它来传播真相传递公平正义，而非成为虚荣心的奴隶。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。
你建议去哪里？请说说理由。
要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
例文：选择绍兴作为研学目的地的理由如下：首先，鲁迅是中国现代文化史上的巨擘，他的作品和思想对中国现代文学和文化产生了深远的影响。
走进鲁迅的故乡，我们能够更深入地了解他的成长背景、创作环境以及思想形成过程，从而更全面地理解他的作品和思想。
其次，绍兴是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
在这里，我们可以参观鲁迅故居、百草园、三味书屋等历史文化遗迹，感受浓厚的文化氛围，领略中国传统文化的魅力。
最后，绍兴的自然风光也十分优美。
我们可以游览东湖、鉴湖等自然景观，感受江南水乡的韵味。
这样的研学活动不仅能够丰富我们的知识，还能够让我们在欣赏美景的同时，放松心情，陶冶情操。
综上所述，我建议将“走进名人故乡”主题研学活动的目的地定为浙江绍兴。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
例文：月的独白我是那高悬夜空的明月，静静洒下银白的温柔。
我见证了多少离合悲欢，却只能默默无言，静静守望。
我在夜空中独自轮转，穿越云层，历经风霜。
高三高考统一考试(新课标I卷)语文作文写作审题立意分析及范文
语言文字运用II中提到，积极入世的范仲淹也对主张隐逸的严子陵大加称颂，认为“立功与隐逸”是中国知识分子的两面，这两面常常同时存在于一个人的身上。
而两面各偏于一面，也无不可。
对于“立功”与“隐逸”，你有什么看法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意分析：本题要求考生围绕“立功”与“隐逸”这一对看似矛盾但实际上可以并存的观念，阐述自己的看法。
首先，需要理解材料中的核心信息：范仲淹对隐逸的严子陵的称颂，以及他提出的“立功与隐逸”是中国知识分子的两面，这两面可以并存，也可以各有偏重。
这是立意的出发点。
在立意时，考生可以从多个角度切入。
一方面，可以强调立功与隐逸的互补性，阐述二者在不同情境下的价值和意义；另一方面，也可以探讨个人如何在现代社会中找到立功与隐逸的平衡，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。
具体行文时，考生可以结合自身经历和观察，选取合适的文体（如议论文、记叙文等），围绕立意展开论述，注意条理清晰、逻辑严密，同时避免套作和抄袭，确保文章真实、原创。
【范文】立功隐逸，人生之双翼自古以来，中国知识分子在立功与隐逸之间寻求着平衡。
就如同范仲淹所言，立功与隐逸是中国知识分子的两面，这两面可以并存在一个人的身上，也可以各有偏重。
在我看来，立功与隐逸并非矛盾，而是相辅相成的人生选择，它们如同人生的双翼，助力我们在风雨兼程的人生旅途中飞翔。
立功，是儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的集中体现。
它代表着个人对社会的贡献和价值的实现。
从古至今，无数仁人志士通过立功来展现自己的才华和抱负。
无论是岳飞抗金救宋的英勇事迹，还是林则徐禁烟捍卫国家利益的正义行为，都体现了立功的精神。
立功不仅仅是为了个人的荣誉和地位，更是为了国家和民族的繁荣与发展。
然而，隐逸则代表着另一种人生追求。
它强调的是内心的平静与自由，是对纷繁复杂社会的回避与超越。
语文作文审题与立意
语文作文审题与立意作文是语文学习中至关重要的一环，而一个好的作文题目和立意能够直接影响作文的质量。
作文审题和立意是写作过程中的第一步，决定了作文的内容和思路。
因此，学生在写作文之前，首先要认真审题，明确题目要求，把握题意，确定立意。
以下是我对语文作文审题与立意的一些看法和建议。
1. 审题要点在审题中，首先要看清楚题目的字面意思，理解题目的要求。
要仔细阅读题目内容，分析题目的关键词，确定主题和要点。
有些作文题目可能隐含一些信息或者引导性问题，需要仔细揣摩，不要只看表面，要深入挖掘题目的内涵。
另外，要注意分析题目之间的逻辑关系，看清主题和要点之间的关联性，确保作文内容与题目相关，不要跑题。
在审题过程中，可以适当做一些关键词或主题词的提取和梳理，帮助自己更好地理解题目，把握写作方向。
2. 立意思考在确定了题目要求之后，接下来就是立意，即确定作文的中心思想或立意。
立意是整篇作文的灵魂，是作文的核心所在。
要根据题目要求和自己的理解，合理确定作文的中心思想，确保真正把握住写作的重点。
在立意过程中，可以围绕着题目展开思考，结合自己的生活经验、知识积累和想象力，进行思维的拓展和融会贯通。
在确定立意的过程中，要考虑作文的整体结构和脉络，确保作文内容一脉相承，紧密联系，层次分明。
3. 建议与方法为了更好地审题和确定立意，可以通过以下方法提高写作效果：•多练习：通过多练习不同类型的作文，提高审题和立意的能力。
可以从平时的语文作业或练习中找一些题目，进行训练和巩固。
•多阅读：多读书、多看文章，不仅可以扩大知识面，还可以提高思维深度和广度，为审题和立意提供更多灵感和素材。
•思维导图：可以通过思维导图等方式，整理思路，帮助理清题目要求和中心思想之间的关系，提高审题和立意的准确性和效率。
•与他人交流：可以和同学、老师或家人交流自己的审题和立意思路，听取意见和建议，及时调整自己的思考方向，提高写作质量。
在写作过程中，审题和立意是至关重要的环节，能够直接影响作文的深度和广度。
初中作文如何审题8个方法
初中作文如何审题8个方法嘿，同学们！写作文就像一场冒险，而审题就是我们找到宝藏的钥匙。
今天，我就来和大家分享一下初中作文审题的 8 个方法，让我们一起在作文的世界里畅游！记得有一次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。
当时我一看到这个题目，心里就“咯噔”一下，这可咋写呀？我就像一只无头苍蝇，不知道从哪儿下手。
但是后来，我冷静下来，开始用一些方法来审题。
第一个方法就是“抓关键词”。
就拿这个题目来说，“那一刻”和“长大了”就是关键词。
我就在心里琢磨，到底是哪个特定的时刻让我感觉自己长大了呢？是第一次独自回家？还是帮妈妈做家务的时候？第二个方法是“明确体裁”。
看看题目要求是写记叙文、议论文还是说明文。
像这个题目，明显是让写记叙文，那我就得把事情的经过讲清楚。
第三个方法是“分析题目含义”。
比如“那一刻，我长大了”，不能只写表面的事情，还得深挖其中的内涵，写出自己内心的成长和感悟。
第四个方法是“联系生活实际”。
我就开始回想自己的生活，有没有类似的经历，这样才能写出真情实感。
第五个方法是“关注题目限制”。
有些题目会规定字数、写作范围等等，可不能马虎。
第六个方法是“多角度思考”。
同一个题目，可以从不同的角度去理解，这样能让作文更有新意。
第七个方法是“与同学讨论”。
我就和同桌小声交流了一下，听听他的想法，说不定能给自己一些启发。
第八个方法是“请教老师”。
老师毕竟经验丰富，他们的建议往往能让我们豁然开朗。
最后，那次考试我的作文还得了不错的分数呢！总之，审题是写好作文的第一步，掌握了这 8 个方法，咱们就能在作文的战场上“冲锋陷阵”，取得好成绩啦！同学们，加油！。
高考作文如何审题立意呢？
【导语】语文作文是高考中的一个重要关键，很多同学多会发生作文离题的情况，所以作文审题很重要的一个环节，在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。
那么，高考作文如何审题立意呢？下面是分享的相关内容，欢迎阅读参考！提问：高考作文如何审题立意呢？回答：一、审题1．记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。
命题形式一般是：故事材料＋故事提示语(或评论语)＋作文要求。
2．引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要仔细分辨。
3．漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖，就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1．领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2．把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3．由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。
4．逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有具体的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5．求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。
我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。
作文审题立意高三一轮最新
作文审题立意高三一轮最新对于高三的学生来说，作文是语文考试中至关重要的一部分。
而在作文写作中，审题立意是关键的第一步，它直接决定了作文的方向和质量。
在高三一轮复习中，掌握最新的审题立意方法和技巧，对于提高作文水平具有重要意义。
首先，我们要明确什么是审题立意。
审题，就是对作文题目进行仔细的审读和理解，把握题目所提供的信息、要求和限制；立意，则是在审题的基础上，确立文章的中心思想和主题。
一个好的审题立意，能够使作文紧扣题目要求，观点鲜明，内容充实，具有深度和独特性。
在高三一轮复习中，我们需要关注最新的高考作文命题趋势。
近年来，高考作文题目越来越注重考查学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
题目形式也更加多样化，如材料作文、话题作文、命题作文等。
因此，我们在审题立意时，要善于从不同的角度思考问题，打破常规思维，挖掘题目背后的深层含义。
以材料作文为例，材料往往是一个或多个事件、现象、观点等。
我们在审题时，要认真阅读材料，抓住关键语句和核心概念，理解材料的主旨和意图。
同时，要注意材料中的细节和隐含信息，这些可能是我们立意的突破口。
比如，有这样一则材料：“一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。
‘有什么事想不开？’一位老者问。
年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
老者拾起一粒沙子，随手一扔，‘能找到它吗？’年轻人摇摇头。
老者又掏出一颗珍珠，扔到沙滩上，‘这回呢？’年轻人明白了，一个人只有做珍珠才能得到认可。
”对于这则材料，我们可以从不同的角度立意。
从年轻人的角度，可以立意为“要努力让自己变得优秀，才能获得认可”；从老者的角度，可以立意为“善于引导，帮助他人成长”；从珍珠和沙子的对比角度，可以立意为“价值决定地位”等。
话题作文也是高考常见的题型之一。
对于话题作文，我们要准确理解话题的含义，明确话题的范围和重点。
同时，要结合自己的生活实际和社会热点，选择一个新颖、独特的角度进行立意。
比如，以“创新”为话题，我们可以立意为“创新是推动社会发展的动力”“创新需要勇气和智慧”“培养创新能力，从教育抓起”等。
如何分析作文题目并准确回答
如何分析作文题目并准确回答作文是语文学习的重要部分，而分析作文题目并准确回答是写好一篇作文的基础。
本文将从几个方面介绍如何分析作文题目，并给出相应的回答方法。
一、审题理解1. 仔细阅读题目：在阅读题目时，要注意理解题目的意思，弄清楚题目所要求的内容。
2. 搞清楚文体和体裁：作文题目可能包含文体和体裁的要求，要根据题目中的提示，确定作文的写作风格和体裁。
二、分析思考1. 确定写作主题：根据题目，提取出作文的主题，明确要讨论的问题或要表达的思想。
2. 拆解题目：对题目进行逐字逐句的分解，理清逻辑关系，确定题目的要点。
3. 找出关键词：确定题目中的关键词，这些关键词将成为文章内容的核心。
4. 理清思路：根据关键词，组织思路，列出文章的主要观点和论据，构成一个合理的思维框架。
三、回答问题1. 开头段落：简洁明了地回答题目，并点明自己的立场或观点。
2. 主体段落：按照思路的逻辑顺序，展开论述主题。
每段内容都围绕一个观点展开，使用合适的语言和例子来支持观点。
3. 结尾段落：总结全文，对观点进行总结，并给出自己的观点的结论。
例如，如果题目是“如何保护环境”，可以按照以下方式进行分析和回答。
审题理解：明确题目要求关于环境保护的作文。
分析思考：环境保护的重要性、环境污染的影响、个人和社会参与环境保护的方式等。
回答问题：开头段落：环境保护是当今社会面临的重要议题之一。
我们应该共同努力来保护我们的环境。
主体段落：首先，要加强环境意识，减少污染源的排放；其次，我们应该推广可再生能源的使用，减少对化石燃料的依赖；此外，也要提倡循环经济，减少资源的浪费等。
结尾段落：通过我们每个人的努力，我们可以为环境保护贡献一份力量，让地球变得更加美好。
通过以上的分析思考和回答问题的方式，我们可以在写作中更好地理解和回答作文题目。
希望以上的方法对您有所帮助。
2024年高考语文作文写作五大技巧专题01审题立意方法及训练含解析
专题01 审题立意方法及训练一、审题审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题始终困扰着很多的同学，如今，笔者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。
1．找对象看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间假如无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应当分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着确定的内在联系，审题时确定要辨析清晰这几个对象之间可能存在的关系。
4．析含意有些材料运用比方或蕴涵哲理，审题时我们首先应当细致分析，细致揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的依据。
但是，我们在实际的教学过程中会发觉，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料似乎是理解了，但是不知道写什么。
那么，你就用下面的方法进行确认吧。
二、用确定的思维方法解析材料下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。
1、概括中心：人物或者主体﹢事务﹢结果2、询问缘由、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。
三、立意古人云:“文贵立意。
”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。
只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，须要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。
1.抓关键句法关键句经常有示意材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，确定不能卖。
高二语文知识点作文审题的练习
高二语文知识点作文审题的练习高二语文作文审题是学生的难点，总有学生写作时偏离材料中心，就是所说的跑题。
如何准确把握作文审题，需要反复训练，增强语言感悟能力，自我总结出属于自己的审题巧法。
【作文审题概念】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
【作文审题训练】1.材料：“奇正相生”在篆刻中具有重要地位。
篆刻之道当由“正”而入，守其规矩，讲究法则，尊重传统。
经过严格的训练之后，技法较为成熟或掌握了一定基础的基本法则之后，力求新奇。
“正”指端正、整齐、常规，“奇”指打破常规。
“奇”的基础是“正”，没有“正”的条件因素不能产生“奇”的变化。
“奇正”是篆刻艺术发展的辩证法，是对立统一的整体。
以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料写一篇文章。
审题：本材料围绕“奇正相生”展开论述。
阐述了篆刻之道从“正”到“奇”的发展转化历程，并对“正”与“奇”的内涵分别进行了阐释，指出“端正、整齐、常规”为“正”，“打破常规”为“奇”。
进一步指出“正”与“奇”辩证统一的关系，告诉我们守“正”是基础，是保障。
简言之：篆刻要立足于“正”，再去打破常规，适当出“奇”。
考生可由篆刻的“奇正相生”联想到其对个人成长和社会发展的意义。
由此可将材料中的“正”引申为恪守道德准则、遵守社会规范、遵循成长规律、按部就班、务实奋进；将“奇”理解为打破常规求突破、勇于创新出成果。
初中语文材料作文审题训练30篇
初中语文材料作文审题训练30篇一、擦亮心窗有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：“你看她衣服永远都洗不干净，晾着的衣服上面总是有斑点！”有一天，这位女士的朋友到她家做客，听见她嘲笑对面的女士时，就仔细地观察起来。
结果细心的朋友发现了问题所在，于是拿起一块抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净，然后说：“你再看看，对面的衣服还脏吗？”原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。
审题参考：自己的玻璃窗脏了，透过这样的窗户看任何东西恐怕都是脏的。
自己的心灵晦暗了，那么看任何人都是污浊的，有问题的，甚至是邪恶的。
同时告诉人们，当你说别人不是时，应首先反省反省自己。
二、别让心脏了有一次，一位朋友拿给他一叠复杂的插图让他描画，当然报酬很高。
他一面干一面对我说，这些插图都这么难画，一定是那个朋友把容易描画的都选了去，让他啃“骨头”，于是他就对朋友心生不满，并敷衍了事。
几天以后，那位朋友来取插图，同时还带来了更多需要描画的插图，而且都比先前的那些插图容易描画。
原来那个朋友是想让他先描画难画的，如果他能胜任那么容易画的他就更能胜任了。
然而朋友看了他描画的插图后，没再留下那些容易描画的插图。
事后那位朋友遗憾地告诉我：“本来我是想帮他牵上这条线，好让他以后一直帮这家出版社做下去的，可以固定地挣一笔‘外快’，谁知他不能胜任。
”审题参考：其实读了这篇漫笔后，我们不难知道，其实并非文中我的亲戚的能力不能胜任，而是他的心不能胜任，他的心脏了，所以他总也看不清事实的真相，总以错误的眼光看待一切，终究贻误的是自己，只好眼睁睁地看着那煮熟的鸭子飞走了。
这叫聪明反被聪明误。
三、并非笑话有一则外国笑话说：一个被退稿的作者闯进编辑部肝火冲冲地责问：“你们根本就没把我的文章看完，怎么知道它不好？”老编辑笑道：“一个臭鸡蛋，假如你吃第一口时已经知道它是臭的，你还有必要把它吃完吗？”审题参考：责人之心责己，恕己之心恕人。
把埋怨别人的时间和精力用来发愤图强地研究一点东西不是更好吗？与其求人，不如求己。
高三语文三模试题写作审题立意及范文
我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据。
这句话引发了你怎样的联想与思考请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意分析：本题材料提出的核心观点是“我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据”，这句话直接指向了人们在处理信息时的一种普遍心理倾向——选择性接受和证实性偏见。
审题时，首先要理解这一心理现象，认识到它可能导致的认知局限和偏见，并思考如何克服这种局限性，提升个人的思维能力和判断力。
立意上，可以从以下几个方面展开：首先，可以分析这种心理现象产生的原因，如个人心理防御机制、信息获取渠道的局限性等；其次，可以探讨其带来的负面影响，如认知固化、信息茧房、群体极化等；再次，可以提出应对策略，如保持开放的心态，主动接触不同观点的信息，学会批判性思考，以及积极参与社会讨论等；最后，可以联系现实生活中的例子，进一步说明观点的合理性和实用性。
在文体上，可以选择议论文，通过摆事实、讲道理，论证自己的观点；也可以选择记叙文或散文，通过具体的故事或场景来阐述这一现象。
无论选择何种文体，都应确保文章观点明确、逻辑清晰、论证充分。
写作提示：我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
相似作文题目拓展:一、生活中，不少人更看重那些支持自己看法的证据，用它们来证明自己的正确性。
请写一篇文章，对他们加以劝说。
（这个作文题目带有明确的任务性）二、生活中，当人们执着于自己的某种想法时，常常会自动忽略不符合自己想法的信息。
对此，你有怎样的思考。
请写一篇文章，谈谈你的思考。
这三句话是相似的，都在表达同一个心理状态。
【范文】信息茧房与认知的局限在信息爆炸的时代，我们似乎被无尽的数据和资讯所包围。
然而，这无尽的海洋并未使我们的认知更加广阔，反而使我们陷入了所谓的“信息茧房”——一个由我们自己喜欢并愿意接受的信息构成的舒适区。
第二单元单元作文审题与立意-高二语文(统编版选必上册)
【审题立意】
1. 不要脱离言语类材料的语境意 2. 不能曲解原意搞"创新" 士不可以不弘毅"-﹣士要志向远大（√) ——立志过于高远，做人不要好高骛远，应脚踏实地，做好眼前之事，为辩证而 辩证，为质疑而质疑（x) 3. 培养问题意识 己所不欲，勿施于人 思考： 为什么不说"己所欲，施于人"呢？ ——因为人的所欲是不一样的，我们要尊重人们不同的兴趣、习惯和生活方式， 因此做好底线要求就够了，不能以已度人，不强加于人。 4. 利用新时代的新素材写出新意 选取正面典型阐述圣贤经传的同时，也要对社会问题有所关照与反思，甚至是旗 帜鲜明地进行批评。
怎样写出好的文章框架？
标题：心存弘毅 任重道远 中心论点：士不可以不弘毅，任重而道远 分论点①“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 不亦远乎?”这是古代儒生们的价值追求。 分论点②“士不可以不弘毅，任重而道远。救国以为己任，不亦重乎?人民解放 而方休，不亦远乎?”这是近代仁人志士的价值追求。 分论点③“士不可以不弘毅，任重而道远。复兴以为己任，不亦重乎?薪火相传 永不断绝，不亦远乎?”这是当代读书人应有的价值追求。 总结：怀着弘毅的精神，我们的责任，比磐石更重；我们的路，比远方更远。
学生作文分析
• 选择情况： • 6班 • 23 位同学选择“士不可以不弘毅……” • 6 位同学选择“己所不欲……” • 3 位同学选择“致知在格物” • 1 位同学选择“人皆有不忍人之心” • 3 位同学选择“知人者智……” • 10 位同学选择“千里之行……” • 1 位同学选择“兼爱……” • 5 位同学不知道选择的是哪个……
——找到现代生活中与经典语句所契合的事例。
3.“从新的角度做出辨析或阐释”
初中作文如何审题8个方法
初中作文如何审题8个方法嘿，同学们！写作文的时候是不是常常觉得审题就像走迷宫，一不小心就迷路啦？别担心，今天我就来和大家分享初中作文审题的 8 个超有用的方法，保证让你不再晕头转向！还记得上次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。
我拿到题目就开始发懵，这可咋写呀？后来我静下心来，用了下面这些方法，嘿，还真就写出了一篇不错的作文。
方法一：仔细读题。
就像我们看说明书一样，一个字一个字地看，千万别漏了啥关键信息。
比如说“那一刻”，那肯定得写一个特定的瞬间，而不是一大段时间。
方法二：抓关键词。
像刚才那个题目，“长大”就是关键词。
得想想啥是长大，是学会了新技能，还是懂得了新道理？方法三：分析题目类型。
是记叙文呢，还是议论文？不同类型写法可不一样。
方法四：明确写作对象。
比如“我的老师”，那对象就是老师，别写成自己啦。
方法五：揣摩出题意图。
老师出这个题目是想让我们表达啥？是成长的感悟，还是对友情的珍惜？方法六：联系生活实际。
想想自己有没有类似的经历，这样写起来才有真情实感。
方法七：多问几个为什么。
比如“为什么那一刻我长大了”，这样能帮我们理清思路。
方法八：和同学讨论。
有时候大家一起头脑风暴，能想到好多新点子。
就拿我那次写“那一刻，我长大了”来说，我一开始想到的是帮妈妈做家务，可这太普通啦。
后来和同桌讨论，他说他有次照顾生病的奶奶，突然觉得自己长大了。
我一听，灵感来了！我想起有一次爸爸出差，妈妈生病躺在床上，我第一次下厨给妈妈煮面。
那过程可曲折啦！我手忙脚乱地切菜，差点切到手，煮面的时候水放多了，都溢出来了。
当我把那碗不太好看的面端到妈妈面前，看到妈妈感动的眼神，那一刻，我突然觉得自己长大了，能为妈妈分担了。
同学们，审题就像是打开作文大门的钥匙，只要掌握了这 8 个方法，咱们就能轻松走进作文的世界，写出精彩的文章啦！怎么样，你学会了吗？。
中考语文作文专题一：审题立意,不落俗套
专题一：审题立意，不落俗套审题，是考场作文的第一关。
所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。
审题的关键是立意。
立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。
在历年的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
【常见失误】从全国各阅卷现场反馈的评阅信息看，尽管现在中考降低了作文审题难度，仍有不少考生在审题、立意这个关键步骤上考虑不慎、理解不周，结果使自己的作文得分不甚理想。
1．不辨文体应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在考虑该用什么体裁的问题，如果作文试题并没有标志字，一些考生就傻眼了，“管它是黑猫白猫”，一顿乱猜，失误就在所难免。
2．不明题眼应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。
如作文题“变了”，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。
可有的考生写了变化的过程，把它当做“变化”或“改变”之题来写，当然偏题较远了。
写作文审题时如果抓不住“题眼”，就好像我们走路时失去了眼睛。
3．站位不准在审题时，考生往往会出现主次失衡、修饰失度、角度失准的失误，我们称之为“站位不准”。
其原因有：(1)主次失衡指文题要求表达内容较复杂时，由于考生对题意理解不周，未从整体着眼分清主次，致使作文主次失衡，不合题意。
如以“父辈”为题作文，有的考生在审题中有闪失，作文中只写了群体中的父亲，“辈”这个主体就明显不足了。
“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。
(2)修饰失度指文题有时量、物量、动量的限制，考生审题时注意不够，造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制，以致文间修饰不足或超出限度，不能恰到好处地满足题意要求。
【初中语文】《输赢之外的风景》《酿造生活的蜜》《难忘的声音》作文审题立意与写作构思课件
套作；(3)文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
些些意♪
情境：
人物——倪夏莲奶奶 经历挫折——比赛淘汰出局 应对态度——输赢并不重要，输赢之外的风景精彩的过程更重要。
关键词：
输赢之外的风景—宝贵的收获 收获示例： 水平提高、自信心增强、抗挫能力增强、感受到 集体的团结和温暖
审 题 立 意
些些意♪
但凡史籍上记载的古今中外那些卓越耀目、可亲可敬的灵魂，
赢
启 哪一个不是耐住寂寞、栉风沐雨，在苦难中重获新生的？屈
原、司马迁、李白、苏轼、海伦·凯勒、史铁生等皆如是。
之
迪 外 因此，不要计较于一时之得失，静心思考，总结得失，汲取
经验，再度踏上征程，你会拥有更加丰富的人生。
些些意♪
输赢之外的风景
得一个冷冰冰无感知的结果，我认为中间投以满
腔热情与真诚的过程更重要。如果中间心胸狭窄，甚至闭塞不予
启 以合作分享，仅仅只专注自己取得成绩，即便赢了结果，也输了
格局。只要意志坚韧，内心透亮，便值得拥有更好的自己。
赢 之
迪 外 输赢之外的精神世界 真正的王者在输赢之外，保持自己的生活节奏，倾听自己内心
神采飞扬，看到了队员之间的互相鼓励和配合，看到了班
主任的欣慰和赞许，这些也是输赢之外的风景。总之，围
材
绕“输赢之外的风景”写出自己的经历和独特感受。
些些意♪
还有别的生活中的素材吗？说一说
选
小明：和妈妈比赛登山，虽然爬得慢输了，但是却欣 赏到登山途中美丽的风景。
小雅：参加全国青少年击剑比赛，虽然输了，但是我
审
虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的 某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。
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（1）推敲“已知条件” 补足的内容要与半 命题相衔接，成为一个整体，同时补足内 容要与符合命题者提供的词语。 （2）按“已知”条件进行联想 对于半命题作文，审清了题目中所给的 词语的意义及相互关系后，然后就要根据 “已知”条件进行合理的联想。根据“已 知“条件联想与之相关、相承或相反的事 物。如《我的第一次 》，要围绕”第一 次“展开联想，第一次成功，第一次失败， 第一次受表扬……选择其中感触最深的一 件来写。
训练题目： 1.《 变了》《 见闻》《 激励着我》 2.《我有这样一个好 》《我终于 》 3.《让我 的一件事》《记一堂 课》
再
见
5.弄清蕴涵意义 《落叶》《路》《泥土赞》……这类比 喻型、象征型、引申型题目，我们就不能 就题论题，要透过字面上的具体事物，抓 住事物的本质特征，去揭示题目包含的象 征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》 解他〉容易写成〈我了解 他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。 〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你 是告诉的对象。 7.弄清线索型命题的线索
四、审文题限制 弄清文题对行文的限制。文题对 时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规 定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文， 只有这样才能不离题，不偏题。 1.弄清时间限制 • （甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。 我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。一看表，六点 了。想起昨天和妹妹订的外语学习计划，就一骨 碌翻身起了床。” • 这段文字表明的时间是
1找准比喻点 2善于联想，利用相似点 如红烛 从 燃烧了自己，照亮了别人的可联想到人们的奉献 精神。春蚕吐丝想到全心全意为人民服务。如 〈路〉先弄清它的本义：往来通行的地方。再探 究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引 申义出发展开思路：（1）日常行走的路有大路、 小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应 该择路而行。（2）路是人走出来的。只要努力、 只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3） 要准备走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的， 定会有曲折，要有思想准备克服困难。从本义到 引申义再到比喻义。题意才会一清二楚。 训练题目：就〈绿叶〉和〈落叶〉分别展开想象。
形式：命题、半命题、命意（供材料作 文）。 其中命题有以下几种题型：题眼型、直 陈型、时空型、无主型、比喻型、难辨型、 填空型
审题的步骤（要点）
一、审文体形式：命题、半命题、供材料（命意） 二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们 写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要 求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 三、审写作重点 找准了文题所要求写的重点， 也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就 有了范围，选材也就有了目标。常见于题眼型 命题。 一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现 中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个 关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住
五、审题的方法
1.剥笋式审题法 《我为此而自豪》、《我忘不了他》〈我经历的一 次小波折〉等题目，分别抓 住 ，再选用充分的材料，用 合适的角度去表现这个词语，这样作文的主题才会鲜 明。 2.探索式审题法 以词作为作文题目，常见于比喻型的命题。以词作 为题目，有两种情况：（一）一眼即可看出文题要叙 写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。（二） 有比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以， 而第二种就要采用探索式审题。所谓探索，就是要在 弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或 比喻义。
3.弄清数量限制 • 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间 的事》《记我作文中的一件事》〈记我学 作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整 的事来说明我学作文的过程，后者则是记 叙二三事或二三片段来说明我学作文的过 程。 4.弄清人称限制 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制 了行文要用第一人称，从“我”的角度写 自己要向老师讲述内容。
3. 附加式审题法
这种方法常见于无主型命题。如《微 笑》《生日》《启迪》等题目，它没有人 物也没有地点。但我们可以为这些题目贴 加人物对象使之成为有主命题。——《奶 奶的微笑》《生日的那一天》《老师对我 的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。 这种方式可将大题目化为小题目，使我们 下笔更容易。
4.补题式审题法 这种方法是针对半命题作文，就是所 命的题只给定一部分，其余的部分由同学 自己去补足，补足的部分有时就是我们的 写作重点。审题时首先要明晰“已知条件” （既命题所命题的半部题是什么），然后 再通过“已知”推断“未知”（补充题目 所要求的另一半内容。）
写好作文的第一步— —
作文的审题
审题的概念
写作者是对命题人给就的题目或者材 料进行审阅和分析，以求领会题意，掌握 其写作要求 。 要求写作者做到要求仔细的推敲题目 中的每一个字，了解题目的写作要求，明 确题目的重要含义，然后选取符合题意的 新鲜材料，最后确定写作的最佳思路。
明确考场命题的几种形式
• （乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那 一边，直留下半边羞红的笑脸，映红了西 天上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干 移动，越移越高，从树干移到树梢。” • 这段文字表明的时间是 2.弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》 前两者限制了所写的人、事、物、景必须 在街上或放学路上所见所闻，而后者发生 在校园。