如何启蒙培养幼儿音乐才能[论文]
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：培养幼儿教师声乐能力的路径摘要：声乐教学在幼儿教学活动中应用频率较高，幼儿期的孩子对于歌唱有着天生的热情和兴趣，也正处于热衷模仿的阶段，因此幼儿教师的音乐水平、声乐能力，对幼儿发展音乐爱好、进行音乐学习和能力培养有着重要的引领作用。
文章结合幼儿声乐学习特点，立足于幼儿音乐教学的目标设置，对幼儿教师声乐学习、能力培养以及有效路径进行相关探讨。
关键词：幼儿教师；声乐能力；培养引言学前教育中，幼儿声乐教学是一门常规教学课程，幼儿教师的专业技能中，声乐表演、排练以及声乐教学直接关系着实际教学效果。
我国幼教专业一直以来比较注重学生的唱功表现，而对教学功底的培养和重视则明显不够，在实际教学活动中，教师以示唱为主，对幼儿模仿、跟唱的技艺和能力未予重视。
总体来说，幼教声乐能力有待提高，针对幼儿教师的声乐培养需要变革。
一、幼儿声乐教学中教师的作用声乐是音乐的一个重要分支，幼儿声乐教学是幼儿音乐培养的启蒙手段，对幼儿情智发育、乐感和初步的审美能力发展都起到关键作用。
幼儿教师是幼儿学习声乐和音乐的第一对象，教师自身的音乐素养、声乐能力以及对声乐教学的理解，直接影响着幼儿学习音乐的兴趣和学习热情，对幼儿演唱能力、领悟能力和审美能力都起到一定作用。
（一）创设教学情境，充分发挥课堂主导作用幼儿园的孩子由于年龄较小，幼儿阶段的学习主要以启蒙教育和兴趣培养为主，加上幼儿天性好动、好模仿、自制力差，幼儿教学需重点关照幼儿的年龄特点，通过情境设置，增加课堂趣味性，尽量以游戏形式将幼儿带入轻松活跃的学习氛围中，让幼儿在无痕式教育中接受声乐学习。
从声乐学习延伸到观念培养，需要幼教老师在教学中树立美的形象，让孩子们在可感知、可领悟到的实际形象中，体会艺术的形式美，教师独特的嗓音、具有个性的歌喉、有表现力的歌唱技巧，再加上孩子们所喜欢的辅助表演形式，正是建立起幼儿发现美、体会美的桥梁，并由此爱上声乐、爱上音乐、爱上艺术。
儿童音乐启蒙教育
儿童音乐启蒙教育音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而对于儿童来说，音乐更是一种重要的启蒙教育方式。
通过音乐，儿童可以培养情感、提高智力、促进身心发展。
因此，儿童音乐启蒙教育备受家长和教育者的重视。
本文将探讨儿童音乐启蒙教育的重要性，以及如何进行有效的音乐启蒙教育。
首先，儿童音乐启蒙教育对于儿童的成长发展具有重要意义。
音乐可以激发儿童的想象力和创造力，帮助他们建立美好的情感体验。
在儿童的早期教育中，通过音乐的启蒙，可以培养他们对音乐的兴趣和热爱，为以后的学习打下良好的基础。
此外，音乐还可以促进儿童的身心发展，培养他们的听觉、语言和动手能力，提高他们的综合素质。
其次，儿童音乐启蒙教育可以帮助儿童建立正确的价值观和人生观。
音乐作为一种艺术形式，蕴含着丰富的情感和内涵，可以引导儿童感受美好、善良和真实的东西。
通过音乐的启蒙教育，儿童可以学会欣赏美，感受美，创造美，从而培养出积极向上的人生态度和正确的人生观。
那么，如何进行有效的儿童音乐启蒙教育呢？首先，家长和教育者应该注重培养儿童的音乐兴趣。
可以通过播放优质的音乐作品，带领儿童一起唱歌、跳舞，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
其次，可以利用各种音乐教育资源，如音乐启蒙课程、音乐游戏等，帮助儿童系统地学习音乐知识，培养他们的音乐能力。
此外，家长和教育者还应该注重培养儿童的音乐情感，让他们在音乐中感受快乐、悲伤、愤怒等不同情绪，培养他们的情感表达能力。
总之，儿童音乐启蒙教育对于儿童的成长发展具有重要意义，可以帮助他们培养情感、提高智力、促进身心发展。
家长和教育者应该重视儿童音乐启蒙教育，通过培养儿童的音乐兴趣、引导他们正确的音乐价值观和人生观，以及有效的音乐教育方式，为儿童的健康成长奠定良好的基础。
希望每个孩子都能在音乐的陪伴下茁壮成长，享受音乐带来的快乐和美好。
中班音乐启蒙培养幼儿的音乐感知能力
中班音乐启蒙培养幼儿的音乐感知能力音乐是幼儿教育中重要的一部分，对幼儿的认知发展、情感表达和创造力的培养具有积极的影响。
中班阶段是幼儿音乐能力发展的关键期，因此，如何有效地启蒙培养幼儿的音乐感知能力是一项重要的任务。
本文将探讨中班音乐启蒙培养幼儿的音乐感知能力的一些方法和策略。
一、认识音乐感知能力音乐感知能力是指幼儿对音乐元素的辨别和理解能力，包括对音调、节奏、音色和音乐表达等方面的感知和认知能力。
通过培养幼儿的音乐感知能力，可以提高他们对音乐的欣赏能力和表达能力，为进一步的音乐学习打下基础。
二、多样化的音乐活动在中班阶段，通过多样化的音乐活动来培养幼儿的音乐感知能力是非常有效的方法。
教师可以利用歌曲、乐器、舞蹈等多种形式，让幼儿亲身参与，感受音乐的魅力。
1. 歌曲活动：教师可以选择一些简单、优美的儿歌和童谣，引导幼儿一起唱歌。
同时，教师可以逐渐教导幼儿认识歌曲中的音调、节奏等元素，并与动作结合，提高幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 乐器活动：为幼儿提供一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等，让幼儿亲自使用乐器发出音乐声音，感受不同乐器的音色和节奏。
这样的活动可以培养幼儿的听觉能力和手眼协调能力。
3. 舞蹈活动：教师可以带领幼儿一起跳舞，根据音乐的节奏和气氛进行舞蹈动作。
舞蹈活动可以培养幼儿对音乐节奏的感知和表达能力，同时锻炼他们的身体协调性。
三、情感引导与表达音乐不仅是一种艺术形式，也是表达情感的工具。
在中班音乐启蒙中，教师可以通过音乐活动来引导幼儿表达自己的情感。
1. 音乐启蒙故事：教师可以通过音乐故事的方式，讲述一些有趣的故事，并通过配乐和歌曲来营造情感氛围，引导幼儿对故事中的情绪和氛围进行感知，并引导他们用音乐表达自己的情感。
2. 情绪音乐表达：教师可以根据不同的情绪选择不同的音乐，如悲伤的、快乐的、宁静的音乐等，引导幼儿在音乐的引导下，表达自己的情感，可以通过画画、舞蹈或其他方式进行表达。
四、音乐游戏与创造活动通过音乐游戏和创造活动，可以培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
对幼儿音乐才能启蒙培养的探讨
感情外 露 的特 点 。他 们难 以用语言 来表 音 乐专 业活动所 必需 的 音乐天赋 的基本 达 自己内心 的情感 和体验 ．而音 乐 中强 成 分。 酷 爱音 乐是音 乐天赋的首要心理条 烈 的情 绪对 比 、鲜 明的 感情 描写正 抒发 了他 们的 内心 感受 。所 以幼 儿是 发 自内 件 ，对 音乐有极大 的兴趣并有一种冲力。
基础和遗传素质 。 一般音 乐上的遗传性是 赋 虽不是 人人 都有 ，但音 乐才 能却是存 指 种族 和家族 遗传 而来 的生理 和心 理方 出了音 乐才能与遗传的关 系 ， 从 而肯定了 面 的基 因。 近 代音 乐教育心理 学家们调查 进行节 奏活动 、歌 唱 和演 奏器乐 的水 平
日本 的著名 小提 琴教 育家 写 的一 本
个肢 体健 全 ， 智力正 常 ， 听觉没 有 问题 幼儿 期是否 能对 这种 天赋 加 以启蒙和培
导他们 多留心 存在于我们 身边 的音乐 ， 如
潺潺 流水 ， 欢 乐起舞 的小 鸟 ， 美丽 可爱 的
的幼儿 必 然具备学 习音 乐所 需要 的生理
的幼儿 ， 如果得不 到 后天 的培养 ， 也 决不
理 的。 首先幼儿在不同的 时期有不 同的性 格 行 为特 征。但 总的来 说一般 为以下几
点： 好动 、 模仿 、 易 受暗示 、 好奇 、 喜欢游 戏
能有所 成就 。相反 音 乐天赋 并不太 高的
三个方面 的因素。 遗 传为音 乐能力的发展 人 ， 只要培 养得当 ， 主观勤奋 努力 ， 反而有 提供必要 的前提 。 环境 为音乐能 力的发展 可能有所成就 。因此 ， 我们在肯定音乐天 乐教育则使 幼儿 潜在 的遗 传 素质得到 最
幼儿启蒙从音乐学习
幼儿启蒙从音乐学习幼儿时期是孩子人生中最为重要的阶段之一，也是孩子认知、情感、语言、社交等多方面发展的关键时期。
而音乐作为一种普遍存在于人类社会的艺术形式，对幼儿的启蒙教育具有独特而重要的意义。
本文将探讨幼儿启蒙教育中音乐学习的重要性，以及如何通过音乐学习促进幼儿全面发展。
音乐对幼儿启蒙教育的重要性1. 情感发展音乐是一种富有情感表达力的艺术形式，能够激发幼儿内心深处的情感体验，帮助他们认识和表达自己的情感。
通过音乐学习，幼儿可以学会用音乐语言表达喜怒哀乐，培养情感体验和表达能力。
2. 认知发展音乐不仅包含丰富的声音元素，还涉及节奏、旋律、和声等多方面内容。
幼儿通过学习音乐，可以培养观察、分析、记忆、想象等认知能力，促进大脑细胞连接，提升智力水平。
3. 语言发展音乐中的歌词和旋律有助于幼儿语言能力的培养。
通过唱歌、跟唱歌曲，幼儿可以提高听说能力，扩大词汇量，培养语感和语调，为日后学习语言打下基础。
4. 社交发展音乐是一种具有社交性质的艺术形式，可以促进幼儿之间的互动与合作。
在音乐学习过程中，幼儿可以通过合唱、合奏等形式培养团队意识和集体荣誉感，提高社交技能。
如何通过音乐学习促进幼儿全面发展1. 创设丰富多彩的音乐环境幼儿园和家庭应该创设丰富多彩的音乐环境，包括播放优秀音乐作品、定期举办音乐活动、提供各类乐器供幼儿尝试等，让幼儿在沉浸式的音乐氛围中感受音乐之美。
2. 注重情感体验在音乐学习过程中，教师和家长应该注重引导幼儿进行情感体验。
可以通过讲解歌曲背后的故事、引导幼儿表达自己对音乐的情感体验等方式，帮助他们建立对音乐的情感联系。
3. 多元化教学方法针对不同年龄段和个体差异，教师应该采用多元化的教学方法。
可以结合游戏、舞蹈、手工制作等形式进行音乐教学，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
4. 鼓励表演和分享在音乐学习过程中，鼓励幼儿进行表演和分享是非常重要的。
可以组织小型演出活动或者家庭分享会，让幼儿展示自己的成果，增强自信心和表达能力。
儿童音乐启蒙的第一步：幼儿园中班音乐教案
儿童音乐启蒙的第一步：幼儿园中班音乐教案音乐是一种极其美妙的艺术形式，能够给人们带来愉悦、放松和启发。
对于儿童来说，音乐的启蒙教育十分重要。
在幼儿园中班阶段，音乐教育就是儿童音乐启蒙的第一步。
本文将为大家介绍一份中班音乐教案，探讨儿童音乐启蒙的重要性以及如何正确地进行音乐教育，让孩子们在欢乐中学习，感受美好的音乐世界。
一、儿童音乐启蒙的重要性对于幼儿来说，积极参与音乐活动能够促进孩子们的身体和智力发展。
音乐教育可以让孩子们学习音乐知识、培养乐感，同时也能提高孩子们的语言表达能力、思维能力、协调能力、社交能力等等。
在音乐教育中，我们可以通过听、唱、跳、拍、打等多种方式让孩子们参与其中，让孩子们在玩中学、在乐中成长。
儿童的大脑在幼儿时期容易接受新事物，容易建立神经链接，儿童时期接受音乐教育将会对以后的音乐素养和人文素质有很大的帮助。
二、中班音乐教案1、教学目标（1）培养幼儿们的音乐兴趣和乐感。
（2）让孩子们了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
（3）提供舞蹈编排、口胡子制作等多种美术活动，帮助孩子们在欢乐中发展协调性和对音乐的感知力。
2、教学内容（1）《小星星》：让幼儿们通过欢快的歌曲来学习节奏、旋律等基本元素。
引导孩子们跟着节拍做动作，让孩子们快乐学唱歌。
（2）《拍手歌》：通过手拍的方式让孩子们学习节拍，帮助孩子们更好地感受音乐。
（3）《兔子舞》：这是一支流行的幼儿舞蹈，通过整齐的舞步和欢快的音乐，让孩子们在有趣中学会协调性和舞蹈技巧。
（4）制作口胡子：通过制作口胡子，让孩子们了解和声的概念。
当孩子们用口胡子吹出鼓声或人声时，会产生不同的和声效果。
3、教学方法（1）循序渐进法：在教学中，要注意从简单到复杂，从易到难，从少到多的原则，让孩子们逐步掌握知识。
（2）启发式教学：在教学中，要通过启发式教学的方法，让孩子们自己去发现、摸索，让孩子们感受到学习的快乐。
（3）多种教学方法结合：在教学中，要充分发挥幼儿自身的主动性和创造性，结合多种教学方法，如唱歌、跳舞、制作口胡子等，让孩子们全面感受音乐的魅力。
幼儿音乐启蒙教育的特点
幼儿音乐启蒙教育的特点1.多元化的教学方式：幼儿音乐启蒙教育注重培养幼儿的音乐感知和创造能力，因此教学方式应具有多元化。
这包括通过唱歌、舞蹈、演奏乐器、听音乐等多种方式来开发幼儿的音乐潜能。
同时，教师应采用启发式教学方法，引导幼儿主动探索和发现音乐的魅力。
2.注意幼儿的兴趣和特点：幼儿音乐启蒙教育需要关注幼儿的兴趣和特点，因为幼儿的音乐兴趣和能力在发展过程中可能会有差异。
教师应根据幼儿的个体差异，选择恰当的音乐材料和活动，满足幼儿的兴趣和需求，促进他们积极参与音乐活动。
3.强调与其他学科的综合：幼儿音乐启蒙教育应与其他学科的教学相结合，促进幼儿多方面的综合发展。
例如，通过音乐与语言的结合，培养幼儿的语音表达能力；通过音乐与数学的结合，培养幼儿的节奏感和数量感；通过音乐与美术的结合，培养幼儿的艺术美感等。
音乐启蒙教育能为幼儿提供一个综合发展的平台。
4.营造积极、愉悦的学习氛围：幼儿音乐启蒙教育应以愉悦的学习氛围为基础，让幼儿在轻松、自由的环境中享受音乐。
教师应通过有趣的音乐活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和热情，并为他们创造出良好的学习情境。
这样的学习环境有助于幼儿积极参与，提高他们的学习效果。
5.个体化的教学方法：幼儿音乐启蒙教育应根据每个幼儿的特点和能力，采用个体化的教学方法。
教师可以针对幼儿的音乐兴趣和水平，设计个性化的音乐活动和教学内容，满足幼儿的学习需求。
6.重视幼儿的实际操作：幼儿音乐启蒙教育强调幼儿的实际操作能力。
教师应引导幼儿通过实际操作乐器、身体表演、合作创作等方式，感受音乐的力量，并培养他们的音乐技能。
实际操作能够增加幼儿的身体感知和空间感知能力，使幼儿对音乐有更深入的理解。
综上所述，幼儿音乐启蒙教育具有多元化的教学方式、注重幼儿的兴趣和特点、强调与其他学科的综合、营造积极、愉悦的学习氛围、个体化的教学方法以及重视幼儿的实际操作。
这些特点有助于培养幼儿的音乐能力和素养，促进他们的全面发展。
幼儿园声乐启蒙课程
幼儿园声乐启蒙课程幼儿园声乐启蒙课程是指通过音乐、歌唱等方式，帮助幼儿建立正确的听觉、发声和音乐基础能力的课程。
在幼儿园阶段，进行声乐启蒙教育对孩子的音乐智力、表现力和创造力等方面有着深远的影响。
以下是本文对幼儿园声乐启蒙课程的探讨。
一、幼儿园声乐启蒙课程的目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力：通过欣赏、模仿、表演等方式，让幼儿体验音乐的美好，感受音乐的节奏和情感，培养幼儿对音乐的感性认识和审美能力。
2. 培养幼儿的歌唱能力：通过唱歌的方式，让幼儿学会正常发声、考究发音、掌握节奏、控制音高，初步培养幼儿的音乐基础能力。
3. 培养幼儿的音乐表现能力：通过表演歌曲的方式，让幼儿感受音乐的情感和表现力，表现自己的情感，增强自信心和表达能力。
4. 培养幼儿的音乐创造能力：通过音乐游戏和音乐创意活动，引导幼儿主动发挥想象力，进行音乐创作和表现，提高幼儿的创造性思维和动手能力。
二、幼儿园声乐启蒙课程的内容1. 音乐欣赏：幼儿园声乐启蒙课程的最基础内容是音乐欣赏。
教师可以选取适合幼儿年龄的歌曲，通过教授歌曲的基本节奏、旋律，让幼儿通过歌曲感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐感觉和欣赏能力。
2. 唱歌发音：幼儿园声乐启蒙课程的核心是歌唱技巧和发音。
教师需要给幼儿提供正确的唱歌指导，并引导幼儿通过唱歌练习，掌握正常的发声和发音技巧，从而建立健康的嗓音。
3. 音高节奏：正确掌握音高和节奏是歌唱的基础。
在幼儿园声乐启蒙课程中，教师需要重点教授幼儿如何掌握音高和节奏。
教师可以通过唱歌训练和练习打节奏，让幼儿逐渐掌握歌唱技巧。
4. 表演和创造：除了歌唱技巧，还有表演和创造等内容，也是幼儿园声乐启蒙课程的一部分。
教师可以在课程中引导幼儿进行艺术表演，包括制作道具、编排动作等。
同时，教师还可以通过音乐游戏等方式，引导幼儿进行音乐创作和表现，培养幼儿的综合能力。
三、幼儿园声乐启蒙课程的教学方法1. 走进音乐世界：教师可以在课堂上播放适合幼儿年龄的音乐，在音乐的世界里引领幼儿感受音乐的美妙，提高幼儿的音乐欣赏能力。
幼儿园音乐启蒙教育内容
幼儿园音乐启蒙教育内容一、引言音乐是人类文明的重要组成部分，而幼儿阶段是学习和体验音乐的重要时期之一。
正确认识幼儿园音乐启蒙教育对于促进幼儿的身心健康、发展音乐潜能和培养音乐爱好有着重要的作用。
本文将介绍幼儿园音乐启蒙教育的内容及相关的注意事项。
二、幼儿园音乐启蒙教育内容1.基础元素学习在幼儿园音乐启蒙教育中，幼儿需要学习音乐基础元素，包括旋律、节奏和和声等。
旋律是最基本的音乐元素之一，包括音高、音长、音色等方面的知识。
节奏是音乐中的另一个基本要素，指的是按照一定的时间间隔进行的音乐节奏。
和声是指多个声部的组合，产生和谐效果。
通过学习这些基础元素，幼儿可以掌握最基本的音乐知识，为后续学习打下基础。
2.声音产生、辨别和表达幼儿需要在音乐启蒙教育中学习如何产生、辨别和表达声音。
通过乐器演奏、歌唱等方式，让幼儿了解音乐的产生和运作方式。
同时，教师需要帮助幼儿辨别不同的音乐元素，例如节奏、旋律和和声等。
通过这些知识的学习，幼儿可以在各种场合下表达自己的情感和思想。
3.音乐表演技巧除了学习音乐基础知识以外，幼儿在音乐启蒙教育中还需要学习如何演奏、唱歌和跳舞等音乐表演技巧。
通过这些技能的学习，幼儿可以在音乐表演中更好地发挥和表达自己的情感和思想。
4.音乐文化学习音乐是一个文化现象，幼儿应该在音乐启蒙教育中学习关于音乐的文化知识，例如不同国家和地区的音乐文化、音乐历史和著名作曲家等。
通过这些知识的学习，幼儿可以更好地理解和欣赏音乐。
5.音乐创作音乐启蒙教育还应该注重幼儿的音乐创作能力培养，让幼儿通过自身的创作活动来表达自己的思想和感情。
教师可以通过各种方式，例如让幼儿创作歌曲或者简单的旋律等，激发幼儿的音乐天赋和创造力。
6.音乐游戏除了以上的内容之外，在音乐启蒙教育中，音乐游戏也是比较重要的一部分。
教师可以通过各种方式，例如唱游、搭配舞蹈、敲击乐器等，让幼儿在玩游戏中学习和体验音乐，达到更好的教育效果。
三、幼儿园音乐启蒙教育的注意事项1.注重幼儿的兴趣和需求幼儿园音乐启蒙教育需要根据幼儿自身的兴趣和需求，设计和选择相应的教学内容和方法。
孩子的音乐启蒙方法
孩子的音乐启蒙方法音乐是一门艺术，对于孩子的成长有着深远的影响。
通过音乐启蒙，孩子可以培养对音乐的兴趣，提高音乐感知和表达能力，同时也促进他们的综合智力发展。
在这篇文章中，将介绍一些适合孩子的音乐启蒙方法，帮助他们建立对音乐的基础认知。
一、亲子音乐互动亲子音乐互动是一种非常重要的音乐启蒙方式。
家长可以与孩子一起唱歌、跳舞或打击乐器，与孩子建立起音乐的情感联系。
这可以增强亲子之间的情感交流，同时培养孩子对音乐的兴趣。
家长可以选择一些简单易学的儿童歌曲，通过与孩子一起歌唱、舞蹈的方式，让他们感受到音乐的魅力。
二、音乐故事启蒙通过音乐故事的方式，可以让孩子在欣赏音乐的过程中获得乐趣，同时培养他们对音乐的理解和联想能力。
可以选择一些音乐风格独特、旋律动听的音乐故事给孩子听，如巴赫的《音乐的奉献》、贝多芬的《命运交响曲》等。
在故事结束后，可以与孩子一起讨论音乐中的元素和情感，引导他们对音乐进行思考和表达。
三、参与音乐活动让孩子积极参与音乐活动，是培养他们音乐兴趣和能力的关键。
可以鼓励孩子参加合唱团、乐器班或音乐培训班，学习唱歌、演奏乐器等音乐技能。
同时，还可以组织一些小型音乐表演，给孩子提供展示自己才艺的机会，增强他们对音乐的自信心。
四、多样化的音乐体验为了拓宽孩子对音乐的认知和体验，应该引导他们接触不同类型和风格的音乐。
可以通过带孩子去音乐会、音乐剧或音乐展览等活动，让他们近距离感受专业音乐演出或展示，培养他们对音乐的审美能力。
此外，还可以让孩子尝试不同的音乐风格，如古典、流行、民间音乐等，拓宽他们对音乐的感知。
五、学习音乐基础知识除了音乐欣赏和体验，还应该让孩子学习音乐的基础知识。
可以教他们识谱、音阶、节奏等基础概念，通过简单的练习和游戏加深对音乐元素的了解。
此外，还可以引导孩子了解音乐历史和名曲，学习一些音乐名词和术语，提升对音乐的理论认知。
六、培养孩子的创造力音乐启蒙不仅仅是培养孩子的音乐技能，更要注重培养他们的创造力。
幼儿园音乐启蒙教育的策略与方法
幼儿园音乐启蒙教育的策略与方法幼儿园音乐启蒙教育的策略与方法在幼儿园的音乐启蒙教育中，既要注重音乐知识与技能的教授，又要注重音乐情感的培养和音乐素养的提升。
要实现这一目标，需要采用科学、有效、系统的教育策略和方法。
以下将详细介绍幼儿园音乐启蒙教育的策略和方法。
一、活动丰富多彩幼儿园音乐启蒙教育的一个重要策略是活动丰富多彩。
幼儿期是宝宝成长的最佳时期，幼儿的兴趣和好奇心十分强烈，因此要尽量给幼儿提供多样化、富有趣味性和可互动性的音乐启蒙活动，让幼儿在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。
具体的活动可以包括唱歌、跳舞、听音乐、制作乐器和音乐游戏等。
例如，在唱歌环节中，可以选取一些优美、简单易学的歌曲，引导幼儿跟着老师唱，并适当加入一些动作、表情等互动元素，让孩子们更容易理解乐曲中蕴含的情感和内涵。
在跳舞环节中，可以选取欢快、模仿性强的舞蹈，让幼儿听音乐跳起舞来，让他们的身体也参与到音乐之中，感受音乐的力量。
在游戏环节中，可以设置些小游戏和互动活动，如听音乐猜歌曲、用简单的乐器模仿乐曲节奏等，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习音乐。
二、情感教育贯穿始终幼儿园音乐启蒙教育的另一个策略是情感教育贯穿始终。
音乐是情感的表达和传递方式，它能够触动人心，调动人的情感。
因此，在幼儿园音乐启蒙教育中，要注重培养幼儿的情感素质，让孩子们从音乐中感悟到生活的美好和情感的价值。
具体操作上，可以通过歌曲、故事等形式来润育幼儿的心灵。
在唱歌中，可以选取些富有感染力、朗朗上口的歌曲，使乐曲和歌词相得益彰，调动幼儿的情感感受能力，让幼儿从音乐中感悟到生活的美好。
在故事环节中，可以给孩子们讲述一些温馨、感人的故事，并结合音乐的演绎形式和悦耳的旋律，让幼儿在故事中领略到人类的感性和情感的力量。
三、循序渐进引导幼儿园音乐启蒙教育的第三个策略是循序渐进引导。
幼儿园阶段是孩子音乐知识储备和技能锻炼的主要阶段，教育者要根据幼儿的年龄、身体条件、经验、兴趣等因素因材施教，区分不同课程内容的强度，让孩子们在逐渐提高音乐素养和技能的同时，不产生过于极端的疲劳和过度的压力。
幼儿园音乐启蒙教育课程
幼儿园音乐启蒙教育课程幼儿园音乐启蒙教育课程，是指多种形式和方式的音乐教育课程，旨在通过音乐的艺术性、娱乐性和知识性等多个方面，促进幼儿全面发展，培养幼儿的音乐素养、审美意识、表现力和创造力等。
本文将从课程内容、教学方法和培养目标等方面，对幼儿园音乐启蒙教育课程进行详细介绍。
一、课程内容1.唱歌：唱歌是幼儿园音乐启蒙教育课程的核心内容之一，可以培养幼儿的语言能力、听力能力、配合能力和自我表达能力。
唱歌内容可以包括儿歌、童谣、儿童歌曲等，让幼儿通过活泼、生动、易懂的歌词和旋律，感受音乐带来的愉悦和快乐。
2.舞蹈：舞蹈是幼儿园音乐启蒙教育课程的重要组成部分，可以让幼儿通过舞蹈动作的表现和节奏的感知，加强身体协调、灵敏度和平衡力，同时培养幼儿的自信心和合作精神。
3.乐器：乐器是幼儿园音乐启蒙教育课程的拓展内容，可以让幼儿了解和接触不同的乐器类型和使用方法，提高幼儿对音乐的兴趣和理解。
常见的乐器包括打击乐器、弦乐器、管乐器等。
4.音乐游戏：音乐游戏是幼儿园音乐启蒙教育课程的创新内容，通过游戏的方式，可以增加幼儿对音乐的认知和感知，培养幼儿的注意力、思维和创造力。
常见的音乐游戏包括搭配音乐进行动作、听音乐猜名称、模仿音乐创作等。
二、教学方法1.情景式教学：根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，采用情景化、戏剧化的教学方式，营造出欢乐、轻松、愉悦的教学氛围，在教学中增加互动性和趣味性，让幼儿通过生活中的情景感知音乐的美好。
2.多元化教学：针对幼儿不同的音乐能力、性格和个人特长，采用多种教学方法和手段，如分组比赛、音乐展示、学唱跳结合等，让每个幼儿都能在不同的环节中尽情展现自己，激发其学习兴趣和积极性。
3.亲子互动教学：引导幼儿与家长共同参与音乐启蒙教育课程，让家长在教育中发挥重要的作用，增加幼儿与家长之间的沟通和情感交流。
比如利用音乐会等形式，鼓励家长与幼儿一起演唱、跳舞、创作，提高家长对幼儿音乐启蒙教育的支持度。
三、培养目标1.音乐素养：通过幼儿园音乐启蒙教育课程，帮助幼儿了解音乐基础知识，提高音乐鉴赏和欣赏能力，培养幼儿的音乐表现力和创造力，让幼儿在音乐世界中自由飞翔。
幼儿乐理启蒙
幼儿乐理启蒙
幼儿乐理启蒙是音乐教育中的重要环节，旨在帮助幼儿建立音乐基础知识，培养音乐感知能力和表现能力。
以下是一些幼儿乐理启蒙的方法和注意事项：
1. 音乐游戏：通过音乐游戏的方式，让幼儿在游戏中接触音乐元素，如节奏、旋律、音色等，从而培养他们对音乐的兴趣和感知能力。
2. 唱歌活动：通过唱歌活动，让幼儿感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐表现能力。
在选择歌曲时，要注意选择适合幼儿年龄和兴趣的歌曲，并注意歌曲的难易程度和音域范围。
3. 乐器演奏：通过乐器演奏，让幼儿亲身感受音乐的产生和传播过程，培养他们的音乐创造力和表现力。
在选择乐器时，要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的乐器，并注意乐器的安全性和易操作性。
4. 音乐欣赏：通过音乐欣赏，让幼儿接触不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力。
在选择音乐作品时，要注意选择适合幼儿年龄和兴趣的作品，并注意作品的质量和风格。
在幼儿乐理启蒙过程中，需要注意以下几点：
1. 以幼儿为中心：幼儿乐理启蒙应该以幼儿为中心，
根据他们的年龄和兴趣来制定教学计划和教学内容，确保他们能够积极参与并享受音乐学习的过程。
2. 循序渐进：幼儿乐理启蒙应该循序渐进，从简单的音乐元素入手，逐步引导幼儿接触更复杂的音乐知识和技能。
3. 重视实践：幼儿乐理启蒙应该注重实践，让幼儿通过亲身感受和操作来加深对音乐的理解和认识。
4. 培养兴趣：幼儿乐理启蒙应该注重培养幼儿的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，从而培养他们的音乐素养和审美能力。
幼儿园音乐教育：声律启蒙,乐享童年
幼儿园音乐教育：声律启蒙，乐享童年一、概述幼儿园音乐教育，作为孩子成长过程中不可或缺的一环，扮演着至关重要的角色。
在日常生活中，音乐无处不在，而幼儿园音乐教育能够为孩子们提供一个良好的音乐环境，在早期进行声律启蒙，为他们的音乐素养和个性发展奠定坚实的基础。
在本篇文章中，我们将就幼儿园音乐教育展开讨论，探究声律启蒙对幼儿成长的重要性，以及音乐教育在幼儿园中的实施和意义。
二、声律启蒙：启迪音乐智慧，开拓认知视野声律启蒙是指借助声音的韵律、响亮与和谐，通过歌唱、游戏等方式，来激发幼儿对音乐的感知和理解能力。
在这个阶段，孩子们对音乐的感知是最敏感的，他们天生对旋律、节奏和声音的感知有着极大的好奇心和热爱。
幼儿园音乐教育的重要性在于，在孩子们最敏感的时期，引导他们接触各种音乐元素，帮助他们培养音乐天赋，激发音乐智慧，开拓认知视野。
1. 歌曲启蒙在幼儿园音乐教育中，以歌曲为主要教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣，增强记忆力和表达能力。
孩子们通过唱歌，能够更好地感知音乐的旋律和韵律，培养对音乐的情感认知，同时也通过歌词表达自己的情感和想法。
在歌曲启蒙中，可以选择一些简单易记、曲调欢快的歌曲，通过歌曲的形式引导幼儿学习音乐知识，激发他们的音乐天赋，加深对音乐的喜爱与认知。
2. 游戏启蒙游戏是幼儿学习的重要形式之一，在幼儿园音乐教育中，通过一些音乐游戏，能够培养幼儿们的协作能力、节奏感和音乐表达能力。
通过打击乐器、跟随音乐节奏跳舞等活动，可以帮助幼儿感知音乐的节奏和韵律，激发对音乐的兴趣，培养音乐情感。
三、音乐教育在幼儿园中的实施和意义音乐教育在幼儿园中的实施，不仅仅是为了培养音乐素养，更重要的是激发幼儿的潜能，促进其全面发展。
音乐教育在幼儿园中的意义也同样重大，可以是多方面的。
1. 培养情感在音乐教育中，孩子们可以通过音乐表达自己的情感，感知音乐中的动人旋律，学会用音乐言语表达内心感受，增强情感体验和表达能力。
2. 促进社交音乐活动可以帮助孩子增强团队合作意识，培养他们的社交能力。
中班音乐启蒙如何培养幼儿的音乐感知能力
中班音乐启蒙如何培养幼儿的音乐感知能力音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过音乐，幼儿可以感知到美好的声音，培养音乐感知能力。
音乐启蒙教育对幼儿的成长发展起到了积极的促进作用。
本文将从音乐游戏、音乐欣赏和音乐创造三个方面阐述中班如何培养幼儿的音乐感知能力。
一、音乐游戏音乐游戏是幼儿学习音乐的一种有效方式。
通过丰富多样的音乐游戏，可以激发幼儿的兴趣，增强他们对音乐的感知能力。
例如，幼儿可以参与节奏鼓打击游戏，通过打击鼓面跟随音乐的节奏，锻炼他们的听觉感知和动手能力。
此外，还可以进行音乐椅子游戏，让幼儿在音乐的引导下跳舞，培养他们的节奏感和肢体协调能力。
二、音乐欣赏音乐欣赏是培养幼儿音乐感知能力的重要环节。
通过精心挑选适合幼儿的音乐作品，让他们聆听不同风格、不同类型的音乐。
可以选择一些简单的儿歌、轻快的节奏等，让幼儿感受音乐的美妙。
音乐欣赏的同时，教师可以引导幼儿通过肢体表演、画画等方式来诠释音乐，激发他们对音乐的情感共鸣。
在音乐欣赏的过程中，幼儿不仅可以提高对音乐的感知能力，还可以培养审美情趣和创造力。
三、音乐创造音乐创造是培养幼儿音乐感知能力的关键环节。
通过让幼儿参与音乐创作的活动，可以培养他们的创造思维和表达能力。
例如，在游戏中，幼儿可以根据自己的想象创作出属于自己的旋律；在现场演唱或表演节目时，可以鼓励幼儿进行即兴创作。
音乐创造的过程中，可以运用简单的乐器和身体语言来表达，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
总结起来，中班音乐启蒙教育通过音乐游戏、音乐欣赏和音乐创造等方式，积极培养幼儿的音乐感知能力。
音乐游戏可以激发幼儿的兴趣，增强他们对音乐的感知；音乐欣赏可以培养幼儿的审美情趣和创造力；音乐创造可以培养幼儿的创造思维和表达能力。
通过综合多样的音乐教育活动，中班幼儿的音乐感知能力将得到有效的提升，为他们未来的音乐发展奠定坚实的基础。
探索幼儿音乐启蒙的方法
探索幼儿音乐启蒙的方法幼儿时期是孩子认知世界、发展潜能的重要阶段，而音乐作为一种普遍存在于人类生活中的艺术形式，对幼儿的认知、情感、语言、社交等方面都有着积极的影响。
因此，如何在幼儿阶段进行音乐启蒙教育，引导他们建立良好的音乐素养，是每个家长和教育工作者都非常关注的问题。
本文将探讨一些有效的幼儿音乐启蒙方法，帮助家长和教育工作者更好地引导幼儿走进音乐的世界。
1. 创造丰富多彩的音乐环境幼儿时期是孩子接受各种刺激并建立感知体验的关键时期，创造丰富多彩的音乐环境对于幼儿的音乐启蒙至关重要。
家长和教育工作者可以通过以下方式来打造音乐环境：在家中播放优质的音乐，包括古典音乐、儿童歌曲等，让孩子在日常生活中接触不同类型的音乐。
提供各种各样的乐器玩具，让孩子自由地探索和演奏。
定期带孩子参加音乐会、音乐剧等文化活动，拓宽他们的音乐视野。
2. 亲子互动音乐游戏亲子互动是幼儿学习的重要方式之一，通过亲子互动音乐游戏可以增进亲子之间的情感交流，同时培养幼儿对音乐的兴趣和理解。
一些简单易行的亲子互动音乐游戏包括：跟着节奏拍手、跳舞，让孩子感受音乐的节奏和律动。
用简单的乐器伴奏唱歌，培养孩子对旋律和声音的感知。
制作简易乐器，让孩子动手参与，体验制作和演奏的乐趣。
3. 集体音乐活动集体音乐活动是培养幼儿团队合作意识和社交能力的有效途径，也是拓展幼儿音乐视野、提升表现力的重要方式。
在集体音乐活动中，幼儿可以通过合唱、合奏等形式与同伴共同创造美妙的音乐。
一些适合幼儿参与的集体音乐活动包括：幼儿园歌唱比赛或合唱团表演。
小型管弦乐团或打击乐队组建。
音乐剧表演或舞台剧排练。
4. 故事与音乐结合故事是幼儿喜闻乐见的学习形式，将故事与音乐相结合可以激发幼儿对音乐的兴趣，并帮助他们理解和感受音乐所传达的情感。
家长和教育工作者可以通过以下方式将故事与音乐结合起来：选择富有节奏感和旋律美感的故事进行讲述。
在讲述故事时加入背景音乐或配乐。
鼓励幼儿用声音、身体语言等形式表达故事情节中的情感。
幼儿园音乐教育的启蒙方法
幼儿园音乐教育的启蒙方法幼儿园音乐教育是培养孩子音乐兴趣与才能，促进身心发展的重要环节。
要想更好地开展幼儿园音乐教育，首先需要了解幼儿园音乐教育的启蒙方法。
以下是几种比较常见的幼儿园音乐教育启蒙方法。
一、律动启蒙法律动启蒙法是幼儿园音乐教育中一种非常常见的方法。
它主要通过幼儿园游戏，小品节目，合唱等多种途径，启发儿童对音乐节奏，节拍的感受，并培养儿童身体协调性，孩子们可以通过跳、跑、走、转等各种律动动作来体验音乐的节奏和韵律，从而提高对音乐的感知能力。
通过律动启蒙的方法，幼儿学习音乐会更加轻松愉快。
二、唱歌启蒙法唱歌启蒙法也是非常重要的一种方法。
在幼儿园教育中，教育者可以通过开展歌唱活动，使孩子们能够从小接触和了解不同的音乐形式，以及不同的语言和歌唱效果。
同时，唱歌也是一种非常好的发声和呼吸方法，孩子们可以通过唱歌锻炼身体素质、练习规范的发声方法，提高儿童语言表达能力和音乐鉴赏能力。
三、故事启蒙法幼儿园音乐教育还可以通过故事启蒙法来进行。
通过讲述或演示音乐故事，能够让孩子们了解不同音乐作曲家的故事，听取不同类型的音乐，通过故事启蒙法激发幼儿对音乐的兴趣。
此外，孩子也可以通过故事学习到更多音乐相关的知识。
四、乐器启蒙法乐器启蒙法也是非常重要的方法之一。
在幼儿园教育中，乐器启蒙可以包括孩子们听取各种类型的乐器声音，以及手上接触各种器乐。
通过感受声音和触摸感受，孩子们可以了解到乐器的名称和细节，同时也能激发幼儿对音乐的学习兴趣。
此外，乐器启蒙也能够让孩子们通过手工活动，进行音乐制作和创作。
五、肢体启蒙法幼儿园音乐教育中，肢体启蒙法也是非常重要的方法。
通过手语、动作等方法，让孩子们更好地感受节奏、音乐的动感。
同时，肢体启蒙法也可以帮助孩子们更好地了解音乐中的音位、跳跃、节奏等元素，从而更加深入地了解和学习音乐。
六、游戏启蒙法最后，游戏启蒙法也是非常值得推荐的方法。
通过游戏，幼儿能够更好地了解音乐中的节奏和韵律。
幼儿园音乐教育启蒙课程
幼儿园音乐教育启蒙课程幼儿园是孩子人生中重要的起点之一，而音乐是幼儿园教育中不可或缺的一个环节。
幼儿园音乐教育启蒙课程，旨在通过多种多样的音乐活动和游戏，让孩子们在欢乐的氛围中，感受音乐的美好，激发孩子的音乐爱好，开启音乐浸润的学习之旅。
下面将以教学方法、课程目标、教学内容、成果展示等四个方面分别介绍幼儿园音乐教育启蒙课程的相关知识点。
一、教学方法1.情境营造法：情景营造法，是一种通过创设适当的情境帮助孩子们获得音乐体验的教学方法，为幼儿提供一个合适、逼真的情境，让孩子们在情境中感受音乐，解析音乐的情感。
比如，教师可以在教学中通过歌曲、故事、形象、肢体等方式，创造出一个充满音乐元素的情境，让孩子们进入情境中感受音乐，在情境中穿梭，了解音乐，感受音乐。
2.蒙台梭利教育法：蒙台梭利教育法是一种以感官教育为主的教学方法。
通过运用实物和模型等教具，让幼儿们逐步领会音乐元素和音乐知识，并通过感官教育掌握音乐表现力，从而形成音乐感知。
比如，教师通过力度、高低、速度等要素，用实物、模型等教具，让幼儿们直接与音乐元素互动，从而更好地理解音乐的内涵。
3.积极参与式：幼儿园音乐教育启蒙课程需要引导孩子们在音乐活动中积极参与，发挥主动性和创造性，让孩子们在音乐活动中充分发挥自己的想象力和创造力。
比如，在音乐游戏中，教师可让孩子们自由表达，用歌声、手势、肢体语言等方式，自由创作，发挥自己的特长和想象力。
二、课程目标1.感受音乐与欣赏音乐：幼儿园音乐教育启蒙课程的首要目标是让孩子们感受音乐与欣赏音乐。
启蒙课程教师通过歌曲、舞蹈、乐器演奏等多种形式，引导幼儿对音乐产生兴趣和感情，培养幼儿的音乐启蒙和音乐欣赏能力。
2.发展幼儿的音乐感知及认知：幼儿园音乐教育启蒙课程的第二目标是发展幼儿的音乐感知和认知。
通过感知、识别音乐元素（如节奏、旋律、和声、动态、音色等），培养幼儿的音乐感知能力，并逐步建立起幼儿的音乐知识框架。
3.培养幼儿的创造力和想象力：幼儿园音乐教育启蒙课程的第三目标是培养幼儿的创造力和想象力。
婴幼儿音乐启蒙的方法
婴幼儿音乐启蒙的方法1.创造音乐环境：在宝宝的生活环境中，可以播放轻快、愉悦的音乐，如儿童歌曲、古典音乐等。
同时，也可以尝试用一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等，让孩子亲自去感受和探索音乐。
2.唱歌和对唱：婴幼儿对于声音非常敏感，通过唱歌可以让他们学习和模仿音调和节奏。
可以选择一些简单易学的儿歌，通过唱歌和对唱的方式，让孩子积极参与其中，并逐渐掌握音乐的基本元素。
3.手语和动作：音乐与动作结合能够激发婴幼儿的身体协调能力和音乐感知。
可以教孩子一些简单的手语和伴奏动作，如拍手、摇摆等，让他们跟随音乐的节奏进行动作。
4.制作音乐玩具：可以用一些简单的材料制作一些音乐玩具，如沙球、响铃等。
这些玩具可以让孩子通过探索和摇晃来发出声音，培养他们对声音的感知和对音乐的兴趣。
5.音乐游戏：可以通过一些音乐游戏来培养婴幼儿的音乐能力。
例如，可以让孩子辨认和模仿不同的乐器声音、通过听音辨识乐器、唱歌配合简单舞蹈等。
6.观赏音乐剧和音乐会：可以带孩子去观赏适合婴幼儿的音乐剧和音乐会，让他们亲身感受音乐的魅力。
在观赏后，可以与孩子分享自己的感受和情绪，让他们进一步理解和欣赏音乐。
7.音乐绘本：通过音乐绘本可以让孩子在阅读的同时，感受音乐的魅力。
可以选择那些有配套音乐的绘本，让孩子通过音乐和图画进行互动，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
最后，婴幼儿音乐启蒙应该注重孩子的兴趣和能力，不强求结果，重在培养他们对音乐的感知和兴趣。
家长应该关注孩子的反应和表现，并给予积极的鼓励和支持。
这样，孩子在音乐启蒙中能够得到积极的成长和发展。
幼儿园小小音乐家：儿童音乐启蒙教育计划
幼儿园小小音乐家：儿童音乐启蒙教育计划在幼儿园中，音乐教育一直被认为是非常重要的一环。
通过音乐的启蒙教育，可以让孩子们在早期就接触到音乐，培养他们的音乐天赋，同时也对他们的智力和情感发展有着极为积极的影响。
那么，如何设计一套科学、系统的儿童音乐启蒙教育计划呢？1. 对幼儿音乐兴趣的培养在设计儿童音乐启蒙教育计划时，首先需要考虑的是如何培养幼儿对音乐的兴趣。
幼儿期是孩子们对世界认知和接受能力最强的时期，因此需要通过丰富多彩的音乐活动来吸引他们的注意力，引发他们对音乐的兴趣。
可以通过举办音乐会、观赏音乐剧、进行音乐游戏等方式来激发他们的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐感知能力儿童音乐启蒙教育计划需要重点培养幼儿的音乐感知能力。
这包括对音乐节奏、旋律、音色等方面的感知。
通过教学唱歌、打拍子、听音乐等活动，可以帮助幼儿逐渐理解和感知音乐，培养他们对音乐的敏感性。
3. 增强幼儿的音乐表现能力儿童音乐启蒙教育计划还应该注重培养幼儿的音乐表现能力。
通过学习音乐乐器、参与合唱团、学习舞蹈等方式，可以帮助幼儿们在音乐表现方面得到更全面的发展。
这有助于激发幼儿的创造力，培养他们对音乐的热爱和表现欲望。
4. 培养幼儿的音乐欣赏能力儿童音乐启蒙教育计划还应该注重培养幼儿的音乐欣赏能力。
通过给幼儿们介绍不同类型的音乐作品、音乐家的故事和音乐背后的文化内涵，可以帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
这对于培养幼儿的审美情趣和文化素养有着重要的意义。
总结回顾通过以上的儿童音乐启蒙教育计划，可以帮助幼儿们在音乐方面得到全面的发展。
从培养兴趣到感知能力、表现能力和欣赏能力的培养，都是非常重要的。
在幼儿园中，可以通过开设音乐课程、举办音乐比赛和音乐晚会等方式来落实这一教育计划。
个人观点和理解作为我个人而言，我对儿童音乐启蒙教育计划是非常支持的。
音乐是一门艺术，它不仅可以丰富幼儿的生活，还可以对他们的智力、情感和创造力发展产生积极影响。
我们应该重视儿童音乐教育，为幼儿提供更多的音乐学习机会，让他们在音乐中得到全面的发展。
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浅谈如何启蒙培养幼儿音乐才能
儿童音乐才能的发育规律，历来是音乐教育家研究和探索的一个重要课题，很多成果已得到公认和遵循。
如日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对音响就能产生反应；大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力；大约在7个月就可能会模仿简单的节奏；9个月时会辨别不同的旋律；16个月可以学唱部分旋律；2岁时就会学唱较完整的旋律。
又如松尔曼对儿童出世后的行为和心理发育情况进行研究，把儿童音乐才能细分为如下几个发育期：1岁时，对声音刺激极为敏感，即使是噪声，也能引起注意；2～3岁时，开始模仿旋律唱自己喜欢的歌曲；4岁时就会哼出自创的旋律；5～6岁时，对乐器产生兴趣，对音乐逐渐出现定向注意力。
据有关专家调查，人的一生有两个重要的音乐才能发育期：一是学前的2～6岁；二是学生期的12～15岁。
由此可见，音乐作为学前儿童的一种启蒙培养，在婴儿降生后即可开始采用。
如何根据儿童心理和生理成长过程，诱导和激发音乐兴趣，家长应重点抓好三个能力的培养来促进音乐才能的发育。
首先是听觉能力的培养，从三方面训练：一是听声音。
音乐是一种声音的表情艺术，它用音响的魔力唤起人们的各种感受，上升为“心灵的直接语言”。
声音是由物体振动而产生的。
振动时发出和谐、悦耳、具有一定规律和音高的音就称为音乐。
听声音实际
上就是听一种简单的音乐。
如有意识地在婴幼儿身边发出声响，吸引儿童扭头寻找声源。
啼哭时，敲打拍摇各种发声玩具，儿童在声音刺激感染下，就会停止哭泣，进而手舞足蹈，咧嘴微笑。
但训练时，声音不宜过大。
二是听节奏：节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“音乐的生命”。
它可以脱离旋律而独立存在，旋律则离不开节奏。
瑞士著名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练
重要性时曾指出：“人无不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。
”有专家认为：节奏感越强，对音乐越爱好。
因此，要充分利用身边自然环境中一切可用因素培养儿童的节奏感。
如用击锣的“ @①——@①——”声训练“×——-ㄧ×——-ㄧ”节奏；击鼓的“咚——咚——”声训练“×-ㄧ×-ㄧ”节奏；石英钟“嗒、嗒、嗒、嗒”的走动声训练“××ㄧ××ㄧ”节奏；小闹钟“嘀嗒、嘀嗒”的走动声训练“××××ㄧ”节奏；母鸡下蛋后“咯咯嗒”的叫声训练“×××”节奏；汽车的“嘀嘀——”喇叭声训练“××。
ㄧ节奏……由易到难，逐日积累。
三是听乐曲：婴幼儿期如果听音乐的机会不被提供，儿童的心灵就不可能从情感教育中萌发音乐兴趣。
家长切不可以婴幼儿听不懂而放弃。
只要坚持反复地选择一些内容健康、表现力强、节奏明快、简短悦耳、有艺术和欣赏价值，且又适合儿童年龄特征的童谣、儿歌、现代或古典音乐等陪伴孩子醒觉、进食、活动、睡觉，婴儿就会在成长过程中自觉或不自觉地像学会运用语言一样地迷上音乐，形成良好的音乐修养。
其次是表演能力的培养。
目的在于扶志。
主要从两方面训练：一是玩乐器：利用儿童对各种乐器（最好是钢琴、小提琴、电子琴、手风琴等）的好奇心来辅导吸引儿童学习唱歌、练习音准、掌握音高、控制音准，培养毅力和表演兴趣。
4～5岁的儿童已有一定的综合和自制力，是开始学习乐器的最佳时期。
要先练准单音，逐步由乐句过渡到乐段，进而全曲。
如儿童出现因单调而厌学的情况，家长不要生气，这是一种正常现象，也是磨炼意志的关键时刻。
可改变训练形式，如走出家庭，邀约小伙伴一起练等。
切不可废弃。
由于儿童有效注意力不能持久，每天宜多次练，每次时间不宜过长，一般以30分钟至40分钟为适。
二是玩音乐游戏：2至4岁的儿童已进入语言和游戏期，是音乐进入儿童的最佳时期。
利用其爱唱、好跳、善模仿的特点，开展一些配有音乐的娱乐活动，如游戏、舞蹈，甚至家长与儿童一起唱唱跳跳、比比划划等都会使儿童产生兴趣而获得满足和快乐，促进音乐才能的发展。
最后是识谱能力的培养，目的在于寓情。
分三步训练：一是认写简谱七个唱名（即1、2、3、4、5、 6、7）。
了解它是组成变化莫测、美妙动听乐曲和倾泻心灵情感的基础。
二是抄写简单的乐节、乐句、乐段或短曲。
这是积累乐汇、丰富想象和创作素材的一种手段。
三是鼓励儿童随意哼写旋律，哪怕是写来不成章法也要放手独立练习，培养写作兴趣。
这不仅能随岁月增长而积累音乐知识，提高识谱能力，而且会逐步把情感寓于丰富的想象之中，使音乐
才能健康发展。