六年级英语辅导学案
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
六年级英语优秀教案(最新4篇)
六年级英语优秀教案（最新4篇）小学六年级英语教案篇一【课题】Lesson 3【重点】句型Are these/those?【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s及单数变复数的读音规律。
【过程】一热身/复习：1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，学生表演唱。
3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’s this ?由猜的孩子回答。
教师可以适时引导：Is this a ?4、在游戏中复习有关文具的词汇。
二新课展示：1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：What are these?/ What are those ?2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Is this a ?这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Are these / Are those提问。
教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。
3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。
建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。
4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。
三看图说话：1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。
2、请学生提问，自己找同学回答。
也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。
3、教师出示词语卡片：map + s = maps [ maps ]请学生读。
4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。
此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。
教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups四学习课文：1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。
教师准备一张小纸条，上面写着tree。
学生画tree。
教师问大家：What is this ?再找两位同学同样画树，教师再问：What are these?Are these trees?2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。
人教版小学六年级英语教案最新6篇
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
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【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
英语学习教案六年级七篇
英语学习教案六年级七篇英语学习教案六年级（篇1）一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.英语学习教案六年级（篇2）单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教（精通）秋【教学目标】1.学生们应当掌握单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
2.学生们应当了解并掌握现在进行时及其用法。
3.开发学生们的听、说、读、写能力以及合作学习能力。
【教学重难点】1.掌握现在进行时的用法及句型。
2.能够运用所学单词结合现在进行时口语表述简单的句子。
3.掌握使用简短的语言表达并交流的能力。
【教学内容】本节课将学习到以下内容：1.现在进行时的简单用法及句型。
2.单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
Part 1 情境导入老师在课前与学生们通过闯关游戏的方式熟悉以下单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
把这些单词写在黑板上，让学生们一遍遍练习读、写、说。
Part 2 新学习1. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
一般现在时的动词变为“am/ is/ are +_____ing”，即主语+be动词+现在分词。
如：•They are playing football.•I’m reading a book.2. 句型转换现在进行时的疑问句和否定句构成：•肯定句：主语+be动词+动词-ing。
•否定句：主语+be动词+not+动词-ing。
•疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他？比如：•My sister is cooking dinner now.（肯定句）•My sister isn’t cooking dinner now.（否定句）•Is my sister cooking dinner now?（疑问句）请同学们跟着老师的指导，一起拼读、演示句式。
Part 3 练习1. 知道答案请同学们看一看下面的句子，然后把问句和答句连接起来，听后回答谁正在做这件事：S1: He is singing.（他正在唱歌。
六年级上册英语学案-Unit6第3课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，了解日常生活中的一些活动。
能用正确的语音、语调朗读课文，并能表演课文中的情景剧。
2. 能力目标：能用英语简单地描述日常生活中的一些活动。
能听懂、会说、会读Let’s learn部分的句子，并能用正确语音、语调朗读。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对英语的兴趣，使学生乐于参与各种课堂活动。
教学内容：words: draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read bookssentences: What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books.教学重点与难点：重点：单词draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read books和句子What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books. 的学习。
难点：能够正确地运用所学的单词和句子描述日常生活中的活动。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁带、录音机教学过程：Step 1: Revision1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today?Nice to meet you.2. Revision: Teacher asks students to read after him/her and then answer the questions: What did you do yesterday?What did you do last week?设计意图：通过复习旧知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案篇1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
六年级英语一对一辅导教案
学生学校时段次数科目英语教师日期年级六年级课题六上unit10教学重点课文中的重要单词、短语和课文知识点教学难点一般过去时的运用教学目标正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学步骤及教学内容一、课前衔接：1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、内容讲解：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼一般过去时的几种句型：1.be动词一般过去时的各种形式2.一般动词的过去时的各种形式三、课堂总结与反思：四、作业布置：管理人员签字：日期：年月日作业布1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：一对一个性化辅导教案2、本次课后作业：课堂小结家长签名：日期：年月日六上unit10考点分析：正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学内容：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼课文译一译：Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different.When he was in England, Ben lived in a small village in the countryside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very small too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day.But now, Ben lives in a big city. The city has many people, cars and tall buildings. In the city, Ben goes to a very big school. It has more than 1000 pupils. His home is far away, so every day he takes the bus. On the bus, he sees people going to work in modern office buildings and department stores.Ben loves the city. There are many things to do and he has lots of friends. But sometimes he misses the quiet life of his English village.三年前，本跟他父母来中国居住。
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1．字母A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning．3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的。
小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
小学六年级英语教案(精选13篇)
小学六年级英语教案（精选13篇）小学六年级英语教案篇1教材分析1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。
本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。
2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。
学情分析1．本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。
所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。
2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。
3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。
掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。
4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。
教学目标1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。
2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。
教学重点和难点1、重难点句型：Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t2、掌握单词before。
小学六年级英语知识点教案
小学六年级英语知识点教案一、教案前言本教案旨在帮助小学六年级学生巩固和扩展英语知识点，提高听、说、读、写的能力，以及培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 熟练掌握六年级英语基础词汇和常用句型；2. 能够正确运用所学知识进行日常对话；3. 能听懂简单的英语对话、短文和英语歌曲；4. 能正确书写所学单词和简单句子；5. 能够运用所学知识进行简单的英语口头表达。
三、教学重点1. 学习六年级英语基础词汇及常用句型；2. 提高学生的听力水平和口语表达能力；3. 锻炼学生的阅读和写作能力。
四、教学内容及方法1. 词汇教学通过图片、实物或例句等方式教授六年级英语中的基础词汇，同时进行拓展词汇的学习，增加词汇量。
2. 句型教学通过示范对话和练习，学习常用的六年级英语句型，并进行实际运用。
例如：- What's your favorite subject?- My favorite subject is English.3. 听力训练通过播放录音和老师的口语表达，提高学生的听力水平。
可以进行听写练习，了解学生对所听内容的掌握程度。
4. 口语表达结合课堂教学和实际生活，让学生进行口语练习，提高英语口语表达能力。
例如，让学生自由表达自己对某个话题的看法或进行辩论。
5. 阅读和写作通过阅读短文、书信、故事等不同类型的文章，培养学生对英语的理解和运用能力。
同时，进行写作训练，教授如何书写句子和短文。
六、教学评估通过课堂练习、作业和考试等方式对学生掌握情况进行评估。
同时，通过学生的口头表达和书面作品，评估学生的口语和写作能力。
七、教学资源教师课堂教学PPT、录音设备、教材、练习册等。
八、教学实施安排1. 概念讲解和词汇学习：50分钟2. 句型对话练习：20分钟3. 听力训练和口语表达：30分钟4. 阅读和写作训练：40分钟九、教学反思根据学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和内容，使教学更加有效和有针对性。
PEP六年级英语教案导学案设计
PEP小学六年级英语教案导学案设计Unit 5 What does she do ?单元学习目标：1.能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.2.能够运用句型“What does your mother do? Where does she work?How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
3. 能够掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
4.能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
5.了解元音和辅音的发音并读出例词。
6.了解Story time, Good to know等部分的内容。
7.能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
单元学习要点：1、单词：有关职业的单词singer,writer，TV reporter，actress，actor，artist，engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner等。
2、短语：riding a bike playing the violin diving等有关爱好及livesteaches English等一般现在时三单形式的单词和短语3、句型：询问职业的功能句，如：What does your mother do? She is a TVreporter. Where does she work? How does she go to work?4、4、语音：了解音标/u/和/u：/的发音课题PEP小学六年级英语教案导学案Unit5 What does she do?（第一课时）教学目标:1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor,actress, artist。
2.能够理解，认读句子“What does your father/mother do ?She /He isa …”“What are you going to be? I am going to be a …”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
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例：You are my good friend. We are in the same class.They are on the road. The books are on the desk.(3 is第三人称he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他单数名词+is例：He\She is a good student. It is a white cat.A dog is on that street.My eyes are(not) small.My hair is(not) long.Am I a Chniese? 回答：肯定：Yes, you are. 否定：No, you aren’t.Is the cat fat? 回答：肯定：Yes, it is. 否定：No, it isn’t.注意：在一般疑问回答中，肯定回答除I’m不可简写,否定回答均可简写。
另：特殊疑问句中：where\how\who\what\why+be动词+人称代词或名词？例：What is your name? My name is GaoBuHan.Where are you? I’m in the classroom.3．总结：Be的用法口诀I用am；you、we、they 都用are；is连着he，she，it；单数名词用is,复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
4、重点句型when 什么时候 where哪里 what什么 who 谁 how 怎样why 为什么 which 哪一个例子：（1）—How can I get to the zoo? 我怎样去动物园？--You can ride a bike there. 你可以骑自行车去那里。
（2）—Why do you go to school on foot? 为什么你走路去学校？--Because my home is near. 因为我的家比较近。
（3）—Where are you going after lunch? 中饭后你打算去哪里？--I’m going to the bookstore. 我打算去书店。
（4）—When are you going? 你什么时候去？--I’m going at 4 o’clock. 我4点钟去。
（5）—What are you going to do? 你打算去做什么？--I’m going to play football. 我打算去踢球。
（6）—Who are you going to play with? 你打算和谁一起玩？--I’m going to play with Tom. 我打算和TOM一起玩。
5、请记住：（1）. 当询问一个人的爱好时，like(喜欢)后面动词要加—ing形式. 例如：--What’s your hobby?--I like swimming. /He likes riding a bike.（2）. 第三人称单数后面要加-s或者-es例如： She watches TV in the evening.Amy reads newspapers after lunch.（3）. 当询问别人职业时，应用What does he/she do?来提问。
（4）. –What are you going to be? 你将来想当什么？-I’m going to be a teacher/…我想成为一个教师。
（5）．助动词Does+动词原形，肯定回答：Yes, he/she does.否定回答：No, he/she doesn’t.例：Does he teach English?Yes, he does./ No, he doesn’t.6、过去时态过去时态表示事情已经发生，体现在动词的变化。
将动词变成过去式。
句子中会出现有过去的时间标志，如yesterday, before, in + 年份（如in2003），just now(刚才),last + 时间。
动词变过去式的规则;1.直接加ed。
如play—played watch—watched2.以字母e结尾的直接加d。
如like—liked love—loved3.以辅音字母加y结尾把字母y变成i加ed。
如try—tried4.特殊的常考的必须记住。
如：is/am—was（是）are—were（是）go—went （去）do—did （做）Buy—bought（买）eat—ate （吃）fly—flew（飞）see—saw（看见）have—had（有）take—took （拿）Tell—told （告诉）say—said（说）wear—wore（穿）meet—met（遇见）sit—sat（坐）make—made（制作）swim—swam （游泳）spend—spent(度过)Write—wrote（写）drive—drove（驾驶）send—sent（寄）get—got（得到）Give—gave (给) come—came（来）run—ran（跑）Put—put （放）read—read（读）cut—cut（剪）强化练习：1.He_____ (be) in Hong Kong in 1988.2._____(be)you on the second floor, just now?3.You _____(be) at the farm yesterday.4.She _____(do) not walk to school yesterday.st week, we _____(go) to the Great Wall.6.There _____(be) three children before.7.Yesterday _____(be) a special day.8.Dad _____(play) the erhu last night.9.There _____(be) a pond before. But there_____(be) two ponds now.10.There _____(be) two swings before. But now there _____(be) one.11.Yesterday they _____(play) basketball together. And they _____(get) fifth points.12.She _____(be) a driver before.13.He _____(work) in an office before.st week I sent you some English books. _____(do) you read them.15.Yesterday I _____(make) a kite with Daming.16.I _____(go) to a library last Monday.17.In 2003, YangLiwei _____(fly) into the space. He _____(spend) 21 hours in space.st weekend, I _____(take) some photos.st Monday, I _____(buy) a book for you.习题演练一、单项选择。
（20分）（)1．What_______you see in Zoom's room? A．are B．do C．can( )2．There is a picture_______the wall．A．in B．on C．near( )3.When ________ you get up? A.does B.do C.are( )4. I get up ________ six________the morning.A.at, inB.in, inC.at, at( )5. ________is your birthday? A.What B.When C.Where ( )6.What do you do______the weekend? A.in B.on C.at ( )7．________ are they doing? ---They are playing ball games.A. WhoB. HowC. What( )8. What is she doing? ---_____________.A. She can ride.B. Yes, she is.C. She is boating. ( )9. Really? Let ______ go and have ______ look.A. us…aB. is…aC. is…an( )10. There is a bee _______ the board. A. in B. of C. on ( )11. _________ is the fish bowl? It’s near the window.A. WhatB. WhereC. Who( )12._______is that strong boy? He’s my best friend, Zhang Peng.A. HowB. WhoC. When( )13、---- ______ are you going? ---- I’m going to the zoo.A. WhatB. WhereC. WhoD.Why( )14. ----______ are you going? ----I’m going by bus.A. WhatB. WhereC. HowD.Why( )15. I’m going to buy an________.A. English bookB. comic bookC. dictionaryD. story book ( )16. I’m going to school _____my friend, Jack.A. andB. withC. orD. to( )17. I’m going to _____ my grandfather this evening.A. lookB. look atC. visitD. watch( )18. You can often buy some things ______ the supermarket.A. byB. onC. fromD. to( )19.My mother is going to Shanghai ____ plane.A. byB. onC. fromD. to( )20.If you want to buy some books, you can go to the ______.A. book shopB. pet shopC. garden二、选择所给的句子，补全对话。