2013届高三高考物理复习方法讲座
2013年高考物理三轮复习知识点串讲讲义
2013年高考物理三轮复习知识点串讲态度决定一切，细节决定成败第一讲物体的平衡问题的分析方法。
一．知识网络二．热点透析(一）三个模型的正确理解： 1．轻绳(1）不可伸长——沿绳索方向的速度大小相等、方向相反. （2)不能承受压力,拉力必沿绳的方向。
(3)内部张力处处相等，且与运动状态无关. 2．轻弹簧(1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。
（2)弹力的方向沿轴线。
(3）任意两点的弹力相等 3．轻杆（1）不可伸长和压缩——沿杆方向速度相同。
（2)力可突变-—弹力的大小随运动可以自由调节。
（二）受力分析习惯的养成: 1．受力分析的步骤：（1)重力是否有()⎩⎨⎧微观粒子动研究动量定理应用和圆周运宏观物体 （2）弹力看四周⎩⎨⎧--弹簧的弹力多解性利用牛顿定律力的存在性判断 （3)分析摩擦力受力确 定 研大小:由牛顿定律决定 静摩擦力 由牛顿定律判定方向：多解性 （4）不忘电磁浮 2．正确作受力分析图要求:正确、规范,涉及空间力应将其转化为平面力。
1．判断-—变量分析（1）函数讨论法(2）图解法（△法） （3）极限法 选择思路 （4)物理法2．平衡状态计算：Rt △：三角函数勾股定理 三个 力作用——合成平衡法:F 12=－F 3构成封闭△→解△一般△： 正弦定理、余弦 定理、相似定理∑F x =0受四个力及以上——分解平衡法∑F y=0第二讲力与运动一．知识图表二．热点透析运动受力紧相连，严谨笃实细分析,临界隐含图助研，物理模型呈眼前（一)动态变量分析——牛顿第二定律的瞬时性1．动态过程分析大小力加速度速度变化（ V min V=0）力方向有明显形变产生的弹力不能突变2．瞬时状态的突变无明显形变产生的弹力不能突变接能的刚性物体必具有共加速度矢量性（确定正方向）关键运动示意图，对称性和周期性，v-t图a是否一样3．运动会成分解方法的灵活使用按正交方向分解平抛运动按产生运动的原因分解渡河问题（二)牛顿定律与运动1．在恒力作用下的匀变速运动（1）句变速直线运动的研究技巧矢量性（确定正方向）关键运动示意图，对称性和周期性，v—t图a是否一样（往复运动）（2）研究匀变速曲线运动的基本方法（出发点）-—灵活运用运动的合成和分解按正交方向分解抛体运动⇒带电粒子在电场中的运动按产生运动的原因分解渡河问题2．在变力作用下的圆周运动和机械振动（1)圆周运动①圆周运动的临界问题绳子T=0 圆周轨道的最高点、最低点（绳型、杆型）的极值速度临界轨道N=0 ⇒摩擦力f=fmax 锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界②典型的圆周运动:天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、带电粒子在多种力作用的圆周运动③等效场问题④天体运动问题考虑多解性（2）振动过程分析对称性V ｜a｜|F｜的对称平衡位置的确定特殊位置特征(3）圆周运动、振动、波的系列解的确定方法考虑时空周期性运动的双向性第三讲动量和能量一．知识图表二．热点透析（一）四个物理量的比较功：——①F ②S ③功的正负判断方法④变力功的求法⑤一对内力功功率:①定义式②意义③平均功率④α⑤功率与加速度⑥机车启动与最大速度1．功和冲量冲量：——①变力冲量的求法②对合冲量的理解 ③一对内力的冲量功和冲量比较区别:一矢一标 2．动量与动能 关系：k k mE P mp E 222==PE k ∆∆与的关系：变化kE P 一定变化；P 变化；kE 不一定变化（二）四个规律的比较 1．动能定理和动量定理2．动量守恒定律和机械能守恒定律 （1)条件的比较碰撞模型（2）典型问题 反冲与爆炸 人船模型 三．功能关系 功=能的变化∑∆=kiE W∑∆+∆=p k E E W 除重力 ∑∆+∆=弹除弹力p k E E W ∑∆+∆=电除电力p k E W ε∑+∆=电除安培力E E W k电电弹安培力弹力电场力除重力E E E E W p p k +∆+∆+∆+∆=∑ε,,,即：功的表述中已考虑某力对应的能,在能量变化的表述中不考虑该力对应的能的变化.反之在能量变化的表述中已考虑该力对应的能的变化,在功的表述中不考虑该力所做的功。
2013高考物理全年复习方法
【冲刺2013】高考物理全年复习方法为了配合新课程改革的推进，让高三学生更好地进行高三复习，在理解新课程标准、近年高考说明的基础上……制定【冲刺2013】高考物理全年复习方法。
高考物理命题以中华人民共和国教育部2003年4月颁发的物理“课程标准（实验）”的精神为命题依据。
高考注重考查基本的科学素养，以课程的基本观念、核心概念、基本能力和重要方法为考查重点，同时体现课程标准对过程方法和情感态度价值观的要求，重视对学生的经历、经验的考查。
2013高考命题整体趋势保持主体稳定，稳中求变，稳中求新。
(1)选择题48分之多重基础覆盖全，突出主干知识，对教材中基本概念、基本规律的变形考查。
(2)实验题注重考查实验探究能力。
(3)计算题注重情境创设，突出过程分析和综合运用知识解决物理问题的能力。
(4)选考题突出选择性。
高考复习包括学习内容、时间、复习策略、复习目标等方面。
复习全过程分为三轮。
1.第一轮时间是：2012年8月到2013年3月。
按章节进行复习。
目标：（1）唤起对知识的回忆，提高对已有知识的认识。
(2)建立知识系统，加强知识综合性。
（3）培养物理知识的应用能力。
实施办法：（1）解读高考说明，回归课本，立足基础、达到理解和能够基本应用层次。
构建知识网络，夯实基础知识。
（2）典型例题解析，解题方法指导。
（3）重视基础知识和基本技能，强化能力训练。
由于学生在平常功课，考试中的错误，都是学生在物理知识学生中薄弱之处，也是物理常识的疑点和难点，通过在学生中开展查漏补缺工作，学生把平常做过的训练和试卷中的错误、疏漏进行校勘，制定错题本，在错题本上说明每一个标题做错的缘故起因，总结此类题的解题规律，贯通解题思绪，进而克服本身的单薄环节。
2.第二轮复习时间是：2013年3月到5月初。
在第一轮复习的基础之上，第二轮复习整合知识，综合提高，灵活运用。
第一轮复习已经初步建立起物理学的知识系统，但由于是分章节复习，知识点还是比较零散。
2013年高考(物理)复习策略
2013年高考复习策略——物理北京四中网校主讲教师北京四中物理高级教师魏华对于即将进入寒假和第二轮复习的同学来说，如何能在寒假阶段将第一轮复习的知识内化为自己的能力，完成“量变到质变”的转化，以及在第二轮复习阶段，能够高效率的提高自己的解题能力，这些都是所有理科生关心的问题。
我想结合2012年的高试大纲和以往的高考经验，谈一些我的看法。
一、高考要求从已公布考试大纲的省市和以往的经验来看，2012年的物理高考在知识点和能力要求上基本上没有什么变化。
总体来说，高考物理考查侧重点还是在力学和电学。
各省市、各年份试卷略有不同，但基本上这两部分的考查都在80%左右，甚至比例更大。
力学内容包括：力和运动的关系（包括直线运动、曲线运动、万有引力）、动量（包括动量定理、动量守恒定律）、能量（包括能量守恒定律、主要的功能关系）的考查。
从中可以看出，力学考查主要是侧重于三个基本方法的考查：动力学方法、能量的方法和动量的方法。
电学内容包括：电场、磁场的基本概念，带电粒子在场中的运动，电磁感应的相关知识等等，但最重要的还是电学与实际生活、生产实践、科学技术相结合的考查，因为电学与现代科技的发展和生活联系太紧密了，它们的结合研究，特别能体现新课程标准的理念。
另外，高考物理考查的一项重要内容就是实验。
实验考查都有明确的范围，各省市略有不同，有18个实验的，也有19个等等，考查内容包括：实验原理、器材、操作、数据处理、误差分析、实验设计等。
其他非主干知识的考查相对较简单，侧重于基本知识的理解记忆，如热学、光学、原子物理。
二、复习建议1．力学复习注重方法的理解和应用，形成方法体系力学复习要注意理解掌握动力学方法、能量方法、动量方法，这三种方法构成了我们高考研究物理问题的主要思路，拿到一个问题，是从动力学角度研究，还是从能量转化与守恒，功能关系入手，还是从动量及动量守恒的角度来分析，这不仅需要我们的准确判断，更需要我们的正确理解和运用。
高考物理讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场高考物理讲座，这场讲座让我受益匪浅。
讲座由我国著名物理教育家主讲，他深入浅出地讲解了高考物理的备考策略和技巧，让我对高考物理有了更清晰的认识。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我明白了高考物理的备考方向。
主讲人指出，高考物理主要考查学生的基础知识、基本技能和基本方法。
因此，在备考过程中，我们要注重基础知识的积累，熟练掌握基本技能，灵活运用基本方法。
同时，还要关注高考物理的热点问题，了解命题趋势，有针对性地进行复习。
其次，讲座让我掌握了高考物理的解题技巧。
主讲人通过具体的例题，详细讲解了如何分析题目、运用物理规律、简化问题等解题方法。
这些技巧对于提高解题速度和准确率具有重要意义。
例如，在解决运动学问题时，要学会运用位移公式、速度公式、加速度公式等基本公式；在解决力学问题时，要熟练掌握牛顿运动定律、能量守恒定律等基本规律。
此外，讲座还让我认识到了高考物理备考中的误区。
有些同学在备考过程中，过分追求难题、怪题，而忽视了基础知识的学习。
这种做法是不可取的。
主讲人强调，高考物理考试注重的是学生的基础知识和基本技能，难题、怪题只是对基础知识的一种延伸。
因此，我们要将精力集中在基础知识的学习上，提高解题能力。
在讲座中，我还了解到了高考物理备考的一些实用方法。
例如，制定合理的复习计划，将知识点进行系统梳理；多做题、多总结，提高解题速度和准确率；注重实验操作，培养动手能力；关注时事热点，了解物理科学的发展动态等。
总之，这次高考物理讲座让我受益匪浅。
以下是我对这次讲座的几点总结：1. 明确高考物理的备考方向，注重基础知识的积累。
2. 掌握高考物理的解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 避免备考误区，将精力集中在基础知识的学习上。
4. 运用实用方法，提高备考效果。
5. 关注时事热点，了解物理科学的发展动态。
通过这次讲座，我对高考物理有了更深入的认识，也更加明确了备考的方向。
在今后的学习中，我会努力提高自己的物理素养，为高考物理考试做好充分准备。
2013年安徽省高考物理试卷分析及高考复习教学观摩活动在蚌埠二中举行
2013年安徽省高考物理试卷分析及高考复习教学观
摩活动在蚌埠二中举行
为了帮助我市教师了解我省2013年高考试卷的特点，进一步提升高考复习的质量，促进教师科学备考，蚌埠市教科所于2013年11月25日在蚌埠二中举行2013年安徽省高考物理试卷分析及高考复习教学观摩活动。
蚌埠二中物理组姚涛老师为全市高中教师进行了一节《电阻的测量》的教学展示，作为一名年轻教师，姚老师的教学展示了他扎实的教学基本功和自己对物理复习课的理解。
随后，蚌埠二中资深物理教师魏礼春为与会教师做了题为《2013安徽理综高考物理试卷解析》的专题报告，魏老师详细分析了我省近五年高考试题的知识点分布和我省今年试题的特点，并对今后的物理教学提出了自己的建议。
共有来自市区及怀远县近100名高中教师参加了会议，本次会议的举行为今后的高三复习教学指明了方向。
魏老师做专题讲座
姚老师做公开教学展示。
2013届高考物理备考方案——适合落后地区农村普通高中学生
囤Ｉ
第 期
中学课程辅 导 ・ 教 学 研 究
２ ０ １ ３
２ ０ ０ ８年 １卷为 图象 选择 题 ， ２卷 为 图象选 择题 和计 算 题 ；
６
中
２ ０１ ０年
磁场
电场
计算题（ 第 ２ ６题） ２ １ 分
选择题 １ ６题 ） ６ 分
２ ０ ｌ ｌ （ ２ ４ ） 计算题
ｆ ２ ５ ） 计算题
安培力
电偏 、 磁偏
ｌ ５
１ ９
４ ０
中难
２ ０ ｌ １ 正 难
磁场
电场
选择 题 、 计算题 ６分 ＋ ‘ 选择题 ： 中， ｌ ９ 分 计算题 ： 难
选择题 １ ７题 ） ６ 分 中
电 场 与 力 学
知识的综合 计算题 蒋２ ４题） １ ６ 分
（ １ ７ ） 选 择 题 磁 偏 ， 洛仑 兹 力 （ ２ ３ ） 实验题 研究加速度与质 量 关 系 ６ １ １ 中 易 由
２ ０ １ ２钲 运 用
中上
中
（ １ ８ １ 选择题 平抛 运 动
（ １ ） 三年考 查情况 ： ２ ０ １ ０年仅 考两道 选择题 分值 １ ２分 ， ２ ０ １ １
涉及题 小计 难度 分值 ６
６
考查 内容
年考 ５道选 择题 和一道计算题分值 ５ ０分 ， ２ ０ １ ２年考 ２道选择题
和一道计算题分值 ３ ２ 分， 从 以上看考查的题量不确定。
１ ５ １ ８ ２ １
６ ６
由 难 难
历年来都是 以选择题 的形式出现 ， 难度不大考查基础知识 。
４ ． 电场 磁 场
《高考物理复习讲座》课件
3 透镜及光的成像
学习透镜的特性和成像 原理，了解透镜的焦距 和放大倍数。
4 干涉和衍射
5 红外光和紫外光
研究光的干涉和衍射现象，如双缝干涉、 单缝衍射和光的干涉条纹。
探索光谱的不同区域，包括红外光和紫外 光的特性和应用。
五、热学
热的基本概念和温度计
学习热的基本概念，如温度、 热量和热容，以及不同类型的 温度计。
4
能量和能量守恒定律
讨论能量的不同形式，如动能、势能和机械能，并了解能量守恒定律。
5
静力学及弹性
研究物体静止的原因和条件，以及物体的弹性形变和弹力。
三、电学
1. 电荷和电场
探索电荷的性质和 电场的作用机制， 了解电场力和电势 能的概念。
2. 电路及欧 姆定律
学习电路的基本元 件和欧姆定律，掌 握电流、电阻和电 压之间的关系。
热力学第一定律和第二 定律
探索热力学的基本原理，包括 热力学第一定律和第二定律。
热传导和热辐射
研究热能在物体内部传导的过 程，以及热能通过辐射传输的 现象。
六、原子物理和核物理
1. 原子核的 结构和性质
了解原子核的组成 和稳定性，以及放 射性衰变和半衰期。
2. 放射性和 核能
探索不同类型的放 射性衰变，以及核 能的产生和应用。
3. 反应堆和 核燃料
了解核反应堆的原 理和运行，以及核 燃料在核反应中的 作用。
4. 电子、质 子和中子的 性质和相互 作用
研究基本粒子的性
质，以及它们之间
的相互作用和反应。
《高考物理复习讲座》 PPT课件
本讲座将带您系统地复习高中物理知识，涵盖物理学基本概念及物质结构、 力学、电学、光学、热学和原子物理与核物理等内容。
高三讲座(运动、力、牛顿定律、物体平衡)
一、教学的几点建议
3．我们的对策：
（1）重视物理基本概念、基本规律的建立过程 的教学，使学生明白为什么要建立这样的概念 和规律，怎样建立的概念和规律；如23题。 （2）加强推理能力的培养，深刻理解物理规律 的内涵和外延；如24题。 （3）加强基础物理实验的教学，对原理、仪器、 操作步骤、实验结论做到学生自己能独立应对。
⑤处理好题与法的关系——掌握方法提高能力 牛顿第二定律的题很多，做题的目的？
（1）明确运动和力的关系—会判断运动性质—特别是几个阶段
A a B
3 2 1 0
F／N 4 2 v／ms-1
2
4
6
8 10 t／s
0
2
4
6
8 10 t／s
（2）注意从运动角度求被动力
（3）正交分解法（把力分解、把加速度分解、F和a都分解）
（4）使学生自己明确要做的事情
结合考试说明、单元复习安排，清理知识点，建立知识网络，强调深入 理解，区别混淆的问题. 深入理解:抓联系、抓对比、区别混淆的问题、规律 的成立条件？都有哪些应用？应用时的注意事项？哪些掌握?哪些没掌握?要 在最重要的知识、最重要的方法、不清楚的问题上下功夫，总结练习相结 合.这样才能使我们的复习更有针对性。
（三）如何提高学生的能力
物理学科高考能力要求 （1）理解能力 高 三 物 理 课 在 提 升 能 力 时 的 长 处 ？ 怎 样 的 教 学 有 助 于 提 高 能 力 ？
（2）分析、推理能力
（3）实验能力 （4）应用能力 （5）探究能力
应用
探究
理解
推理
实验
1、理解能力
抓联系、抓对比、区别易混
文字 情景 过程模型 过程特征 规律 方程 数学解 物理解
《高考物理复习讲座》 PPT课件 图文
一、指导复习方法，提高复习效率
1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2．重新研究自己以前做错的题 3．做题不求多，但求懂 4．化时间于对自己有效的问题 5．有计划复习非重点内容。 6．鼓励自己总结对自己有效的复习方法
二、专题复习，整体提高
以学生中普遍存在的问题为专题。
以高考热点问题为专题。
v0
疑难问题，极板间的
例2（2001年全国，20）如图甲所示，轨道间距l=0.20m，
R=1.0Ω, B=0.5T ；有一导体杆静止地放在轨道上。现 用一外力沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力F 与时间t的关系如图乙所示。求杆的质量m和加速度a。
F/N
RB
F
甲
6
5
4
3
2
1
t/s
O 4 8 12 16 20 24
乙
牛顿运动定律与运动学的综合应用； 万有引力定律的应用； 动量、机械能知识的应用； 机械波的传播。
三、概括总结，把握整体
从最基本的层次上 作概括，使学生对 物理知识及其应用 形成整体的认识。
《物理教学》 “万有引力定律” 的复习方案。
一、什么力提供向心力 二、几个圆周运动：1．近地卫星；2．一般卫星；
高考物理复习讲座
■高考物理第二轮复习策略 ■物理实验复习
■高考第三轮复习策略
一、指导复习方法，提高复习效率 二、专题复习，整体提高 三、概括总结，把握整体 四、精练详讲，注重实效 五、训练解题规范，提高得分率 六、调整心态，增强应试心理素质
一、指导复习方法，提高复习效率
1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2．重新研究自己以前做错的题 3．做题不求多，但求懂
r2
r
T
有两种具体问题：
高考物理“学会复习”讲座之六注重细节,挖掘提分宝藏
的长 金属 板接 在 电压可 调 的 电源 上． 两板 之 间 的 右侧
区域存 在方 向垂直 纸面 向里 的匀 强磁 场 ． 将 喷 墨 打 印
“ 高考 全 凭实 力” ， 这是 备 考 过程 中师 生 最普 遍 的
机 的喷 口靠 近 上板下 表 面 ， 从 喷 口连 续 不断 喷 出 质量 均为 、 水 平速 度 均为 。 、 带相 等 电荷 量 的墨滴 ． 调节 电源 电压 至 Ｕ， 墨滴 在 电场 区域 恰 能 沿水 平 向右做 匀
（ ４ ）总质 量为 ８ Ｏ ｋ ｇ的跳伞 运动 员 从离 地 ５ ０ ０ ｍ
需考 生通 过观 察 、 分析 予 以挖掘 和艟焘
⑤ 于常识 中寻找 “ 题 眼” ． 许 多物理 试题 的某 些 条 件 由于是 人们 的常识 而 没有 在 题 中 给 出 ， 需 考 生 根 据 题意 假设 适 当的条 件和 数据 ， 才 能达 到解题 的 目的． ⑥ 在 正确 运算 结果 中寻找“ 题眼” ． 有些 物理 现象
速直 线运 动 ； 进 入 电场 、 磁场 共 存 区域 后 ， 最 终 垂 直打
在下 板 的 Ｍ 点 ．
想 法． 但是 ， 从 每年 高考 的情况 来 看 ， 考 生 的 最 大遗 憾 莫 过 于真 实水 平 未 能充 分 发 挥 出来 ， 致使 １ ２年 的 寒 窗苦读 毁 于 “ 经 验 不 足” ． 考 生应 该 可 以感 悟 到 ： 考 试
里， 我 们 怎么 做才 能大 幅 度地 提 高 成绩 呢？ 那 就是 注 重“ 细 节” ！俗 话说 得 好 ： “ 细节决定成败” “ 取 分 凭 能
力， 提 分靠 细 节” ．
Ｉ 审 题 细 节
高考物理“学会复习”讲座之四夯实基础,抓住高考的“根”
２ ）将 知 识 系统 化
◇
浙江
傅 雪平
楼 松 年
在 备考 复 习 中 ， 不 少 同学 只 注 重解 题 训 练 ， 却 不 愿花 时 间去 品味 习题 中 的基 本概 念 和 基 本 规律 ， 对习 题 中所包 含 的基 本概 念和 基 本规 律 理 解 得 不透 彻 ， 解 题 时 总是 出 错 ， 这 是 复 习过 程 中最 严 重 的 一个 问 题． 高考 试题 所 涉及 的 内容 ， 都 是 中学 教 学 大 纲 、 考 试 说
１ ）从 点 开 始 复 习
知识 的 系统 化 要 遵 循 先 看 别 ． 然 后是 联 系 ； 先 是 明线 ． 再 是 暗线 的操 作 程 序． 高 中 物 理 我 们 可 以 先
按力、 电、 热、 光、 原 的顺序 进 行 归纳 整 理 ， 同学 们 可 以
参照一些 教 辅书 上所 列 的一 些结 构 图 ， 但 千
．．
—
—
可 以用 于变 力 做 功． 对 于 动 能 定 理 应 用 可 以归 纳 为 ：
找对 象 ， 明过 程 ， 抓 状态 ， 分析力 ， 明确 功 ， 列 式求 ．
． ， ， ． ． － １ ４ １ ｂ 一
三是 对概 念 和规律 ， 要 重视 一 些 似是 而 非 的相 关 知识 之 间的 辨析 ， 要 记 清与 之相 对 应 的典 型 “ 原型” 以
这 一原 型里 都体 现 出来 了 ， 但 不 少 同学 会 认 为处 于 简
谐 运 动的“ 平 衡位置 ” 时物 体 一 定处 于 平衡 状 态 ， 然 而
。
毫 ～
… …
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一－
2013年高考物理复习策略
2013年高考物理复习策略要弄清楚我们高考备考复习物理的边界，我们要做到以下几点——1．首先要研读考试说明，物理考试说明上规定了100个考点（含单位制和实验），其中40个Ⅱ级要求（含13个物理实验），60个Ⅰ级要求。
这些考点有些还可以再进行分割，有些又可以捆绑。
我们复习的内容要在规定的考点内进行，并不是把新课内容重新上一遍。
高考复习不同于新课的单元复习，单元复习主要是单元内知识的回顾和习题对新知巩固，不涉及单元之间的知识大量横向联系，但是高考复习必须将单元间和章节间的知识统整打通，最终模块之间的界线也被打破，让学生建立起完整的高中知识网络，并弄清楚知识之间的区别和联系。
再辅以有针对性的分类习题训练，让学生利用物理规律解决物理问题的能力增强。
如非主干知识的网络图（结合考试大纲的说明规定的考点）：通过考试说明我们还要明确试卷结构、题型和内容比例。
理综物理的题量只有12题，题量少造成两个后果，一是12题要承载100个考点的考查是很困难的一件事，所以试题不论选择、实验还是计算，都希望尽可能多得考查一些知识点，但都不会深入，生僻的知识点也不会涉及；因此选择题的一两个选项就涉及一个考点，实验题考查更具代表性的内容如纸带处理，计算题都是模型组合。
二是要求高考物理学科试题承担过多的功能很困难，例如承载人才选拔功能、教学导向功能、教育测量评价功能、新课程命题导向功能等等诸多功能于一卷是不可能完成的任务。
因此这几年物理试题非常稳定，考试方案稳定、命题人员稳定、试卷难度梯度稳定、主要考点稳定、评卷结果稳定。
特别要注意是物理学科内容比例规定力、电主干分别约占42%（含实验），热学、近代物理分别约占8%，而热学、近代物理的相关考点均为Ⅰ级要求，若加上交变电流这一主题下的考点（连续三年均考了一道6分双选题），这些非主干知识分值大约占到了20%，非常可观，如何让学生尽可能地拿到这些分数是值得研究的。
注意这些知识考点都较为独立，与其它主干知识考点综合较少，所以这部分考点对于学生来讲通常会比较生疏，但是这些知识又不复杂只是较为抽象一些。
2013年高考物理讲座讲义1
2013年高考物理讲座讲义一、动态平衡分析（1）矢量三角形法1.如图（甲），半圆形支架BAO ，两细绳OA 与OB 结于圆心O ，下悬重为G 的物体，使OA 绳固定不动，在将OB 绳的B 端沿半圆支架从水平位置逐渐移至竖直的位置C 的过程中，分析OA 绳与OB 绳所受力的大小如何变化？解析： 因为绳结O 受到重物的拉力T ，所以才使OA 绳和OB 绳受力，因此将拉力T 分解为A T 和B T ，如图（乙），OA 绳固定，则A T 的方向不变，在OB 绳向上靠近OC 的过程中，在1B 、2B 、3B 三个位置，两绳受的力分别为A1T 和B1T ，A2T 和B2T ，A3T 和B3T ，从图形上看出A T 一直减小，而B T 却是先变小后增大，当OB 与OA 垂直时B T 最小．点评：（1）这类平衡问题，是一个物体受到三个力（或可等效为三个力）而平衡，其中一个力的大小和方向是确定的（如重力）而另一个力的方向始终不变，第三个力的大小和方向都可改变．问第三个力取什么方向这个力有最小值．当第三个力的方向跟第二个力垂直时，有最小值，这一规律搞清楚后，运用作图法或计算法就比较方便了。
2．如图所示，小球用细绳系住放在倾角为θ的光滑斜面上，当细绳由水平方向逐渐向上偏移时，细绳上的拉力将：A ．逐渐变大B ．逐渐变小C ．先增大后减小D ．先减小后增大(答案：D)(2)相似三角形法1．光滑的半球形物体固定在水平地面上，球心正上方有一光滑的小滑轮，轻绳的一端系一小球，靠放在半球上的A 点，另一端绕过定滑轮后用力拉住，使小球静止，如图所示。
现缓慢的拉绳，在小球沿球面由A 到B 的过程中，半球对小球的支持力N 和绳对小球的拉力T 的大小变化情况是： A.N 变大，T 变小 B.N 变小，T 变大C.N 变小，T 先变大后变小D.N 不变，T 变小 (答案：D)2.A 、B 为带有等量同种电荷的金属小球，现用等长的绝缘细线把二球悬吊于绝缘墙面上的O 点，稳定后B 球摆起，A 球压紧墙面，如图所示。
高考物理总复习名师专题讲座3市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
ta＝2 Rg；同理 b 球从 B 点下滑到 M 点用时也满足 tb
＝2
r g(r
为过
B、M
且与水平面相切于
M
点的竖直圆的半
径，r>R)．综上所述可得 tb>ta>tc. [答案] C
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物理建模三：传送带模型
1．模型特征
(1)水平传送带模型
项目 情景 1
情景 2
图示
滑块可能的运动情况
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方向的合力．所以只需分析物体对斜面的力在水平方向 上的合力即可确定地面是否对斜面有摩擦力作用，有什么方 向的摩擦力作用．物体在斜面上的受力情况如图乙所示，因 不确定 μ 与 θ 的关系，所以物体在斜面上有三种可能的运动 情况，下面进行分类讨论．
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(1)当 μ>tanθ 时 满足 mgsinθ<μmgcosθ，物体将沿斜面减速下滑，物体有 沿斜面向上的加速度 a 和水平向右的加速度分量 ax，根据牛 顿第二定律可知斜面对物体在水平方向的合力水平向右，再 根据牛顿第三定律，物体对斜面在水平方向的合力水平向左， 斜面相对地面有向左的运动趋势，所以地面对斜面有水平向 右的静摩擦力．
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2．思维流程
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如图甲所示，一质量为 m 的物体从某一斜面顶端 沿斜面下滑，斜面相对地面保持静止，已知斜面质量为 M， 斜面倾角为 θ，物体与斜面间的动摩擦因数为 μ，斜面不固定， 判断地面对斜面的摩擦力方向．
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[尝试解答] 物体沿斜面下滑，物体对斜面有力(垂直斜 面向下的压力和沿斜面向下的滑动摩擦力)的作用．斜面相对 地面是否有运动趋势，取决于物体对斜面的力在水平
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2．思维流程
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方法四、 “解题”之后要“讲 题”
该题考查的是哪个知识点，要求什么 能力，选择的是什么规律，为什么 选择这个规律，规律运用时有什么 特殊性。
方法五、回归课本
重视课文插图和阅读材料的理解。
重视物理概念、规律的理解
在广泛的知识和更普遍的背景材料上把 握物理概念、物理规律 概念与规律紧密联系，互为补充
2．上课
Biblioteka 主动听课 注意课堂要点 处理好听课和记笔记的关系
3．复习小结、作业 4．质疑
三点希望：
树立信心，客观真实地分析自己，确立 努力方向
克服急躁情绪，抓好基础，稳拿基本分 合理安排时间，处理好学习与休息的关 系，提高学习效率
事在人为
有志者事竟成
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 今日的努力，赢取明日的成功 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
对比与类比物理概念、规律。
重视课本练习的理解
方法六、重视应试训练
(1)心理准备：我易人易，决不大意；我 难人难，决不畏难。 (2)解题顺序
(3) 有所为,有所不为
学习的四个环节
预习 上课 复习小结、作业 质疑
1．预习
养成预习的良好习惯
明确听课的重点
培养自学能力和独立思考能力
方法二、重视对典型试题的理解 和解题方法的掌握
研究那些体现主干知识、典型的物理过 程、基本方法、能力要求含量较高的 传统的经典题。
建立物理模型
方法三、建立错题档案
在错误的旁边加以批注，建立错题档 案，分类归纳，反思错误原因。
当代著名的哲学家波普尔认为：“我 们能够从我们的错误中学习。我们的一切 知识都只能通过纠正我们的错误而增长。”
绩考祝 ！中同 取学 得们 好在 成高
2013.4.5
方法一、形成知识网络结构
好的知识结构就是能力，它不仅有显性的知 识网络，丰富的具体例子，还有解决问题 的方法、策略、技巧。
1、将内容系统化、网络化
2、重视学科规范的养成
常见的问题：
审题不清——不注意题中的关键词、隐含条 件。
物理过程不清——从头到尾只有方程，没有必要的 文字说明，方程中使用的符号表示的意义不清； 文字表达太长，关键方程没有列出。 方法不当——不从常规方法入手，而是为了简便而 用一些特殊的方法，使用一些不是习惯的符号来表 达一些物理量；喜欢写出一个综合式，或是连等式， 而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式 中有一处错，全部过程都不能得分。
2013届高三高考物理复习 方法讲座
高三物理组
疑惑
我觉得花在物理学习上的时间并不少， 可成绩却总是上不去 物理学习中老师讲听得懂，书上例题看 得会，考试一做就错 物理这一科太难学了，学好它我是没希 望了 学习物理有没有捷径呢
高中物理的特点
高中物理中规律、定理、公式等比较多， 单纯地靠死记硬背是不行的 高中物理要求对知识理解的基础上进行 灵活运用去解决实际的物理问题 高中物理考试以能力考查为主，考试说 明要求考查的五个能力：理解能力、推 理能力、分析综合能力、运用数学方法 处理物理问题能力、实验探究能力