6 黄河颂-教学设计(人教七下2017精品)
第5课《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计【教材分析】本课是人教版《语文》七年级下册第二单元第五课《黄河颂》。
本单元都是以表现家国情怀为主题的作品，而本课饱含深情，再现了黄河的雄伟豪迈、无坚不摧，表现出中华儿女的英雄气概，有饱满的艺术形象韵律美，是极好的朗读材料，学生通过诵读能体会其中美感进而感受爱国情怀。
【学情分析】《黄河颂》是歌词也是现代诗，其以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展现了黄河桀骜不屈的血性和中华民族的英雄气概。
语言诗意浅显易懂，节奏韵律感强，情感饱满激昂，是七年级学生领略新诗艺术的好作品，也是他们感受诗歌魅力、增强爱国热情的好题材，非常适合学生以朗诵为主来感受诗歌的主旨和体会诗人的情感。
另一方面，本课也是一首年代久远的革命歌曲，学生感知相对困难。
【设计理念】《黄河颂》是《黄河大合唱》中第二乐章的歌词，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
激情豪迈的韵律和澎湃的情感十分适合朗诵，因此通过反复朗诵来理解诗歌含义，体味诗歌中的民族精神和爱国精神是本课学习的重要手段。
【教学目标】●知识与技能：了解歌词的创作背景，作者及作品相关知识。
整体把握歌词主题部分。
了解诗歌朗诵技巧，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟其中思想感情。
●过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、介绍作品背景,了解诗歌内容和朗诵技巧，采取听、读、诵等方式感知作品。
3、通过集体齐读、分组读、男女诵读、个人读等方式反复诵读，体会诗歌中黄河的形象和精神。
●情感、态度和价值观目标：感受诗歌的语言美和意境美，以及其中强烈的爱国情感和伟大的民族精神。
【教学重、难点】重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
【信息技术手段】《保卫黄河》合唱视频、PPT课件、朗诵音频。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课视频导入：《保卫黄河》演奏合唱视频导入新课：看同学们都沉浸在激昂的乐曲中，有些意犹未尽。
《黄河颂》优秀教学设计
《黄河颂》优秀教学设计《黄河颂》优秀教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《黄河颂》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《黄河颂》优秀教学设计篇1【教学目标】1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
【教学重点】1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
【教学难点】《黄河颂》语言上的特点。
【课时安排】1课时。
【教学内容】一、欣赏：让我们静静地听1、背景介绍：早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
(板书课题)2、作家作品：光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。
“四、一二”反革命政变后辍学。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
二、诵读：让我们朗朗地读1、朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么?⑴ 要注意感情，语音和停顿。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
《黄河颂》教学设计（精选5篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《黄河颂》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄河颂》教学设计1教学目标：知识与技能1.词语积累与运用。
2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
教学重点1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点1.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵。
2.揣摩某些语句的深刻含义。
课前准备：教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品。
2.准备音乐作品《黄河大合唱》。
学生：1.查阅资料，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2.查阅历史与地理资料，了解黄河在中国历史上和地理位置上的重要作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。
2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、朗读诗歌1.教师示范朗颂。
2.朗读指导：3.学生根据指导反复品读。
三、内容研讨1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
关于《黄河颂》教案三篇
关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇__。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
__语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案教学目标篇一①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
反复朗读，感知课文篇二1、请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。
(《黄河颂》配乐朗诵)2、通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。
大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
《黄河颂》教案篇三教学目标：1、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2、通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3、学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5、综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、正确理解歌词大意。
教学难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入较后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1、解题。
本课题目就是《黄河颂》，哪个词就是关键？（抓住“颂”字。
）这首歌词的一、三两节很显然就是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
人教版七年级语文下《黄河颂》教案
《黄河颂》教案中文版一、教学目标1.知识与技能：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解歌词内容，把握诗文基调。
2.学习诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中加以运用。
2.过程与方法：1.通过朗读、讨论等方式，感受诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
2.鼓励学生自主、合作、探究学习，培养鉴赏诗歌的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对黄河的热爱之情，感受中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
2.引导学生树立为国家、为民族的繁荣富强而努力的志向。
二、教学重点•指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂中华民族的深刻内涵。
三、教学难点•领会诗歌中意蕴丰富的词语和句子的深刻含义，感受诗歌所表达的情感和意境。
四、教学过程1.导入新课：通过播放《黄河大合唱》的音乐片段，激发学生的情感，为学习课文营造氛围。
2.3.朗读课文：4.•教师范读，引导学生注意语音、语调、停顿等。
•学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
•学生齐读，感受诗歌的气势和情感。
5.内容研讨：6.•分析诗歌的结构，理解“颂”字的含义及其在诗歌中的作用。
•探讨诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
•讨论诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
7.情感升华：8.•引导学生谈谈自己对黄河的认识和感受，激发爱国情感。
•鼓励学生为国家的繁荣富强而努力学习，树立远大志向。
9.作业布置：10.•背诵诗歌，准备下节课的诗歌朗诵比赛。
•完成相关练习题，巩固所学知识。
《黄河颂》教案英文版Teaching Plan for "Ode to the Yellow River"I. Teaching Objectives1.Knowledge and Skills:•Guide students to read the text correctly, fluently, and emotionally, understand the content of the lyrics, and grasp the basic tone of the poem.•Learn the rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem and apply them in writing.2.Process and Methods:•Through reading aloud, discussion, and other methods, experience the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.•Encourage students to learn independently, cooperatively, and explore, cultivating their ability to appreciate poetry.3.Emotions, Attitudes, and Values:•Stimulate students' love for the Yellow River and their appreciation for the long history and splendid culture of the Chinese nation.•Guide students to establish aspirations to strive for the prosperity and strength of the country and nation.II. Teaching Focus•Guide students to read the poem with emotion and understand the profound connotation of praising the Yellow River and the Chinese nation in the poem.III. Teaching Difficulties•Grasping the profound meanings of words and sentences with rich implications in the poem, and feeling the emotions and artistic conception expressed in the poem.IV. Teaching Process1.Introduction to the New Lesson: Stimulate students' emotions by playing excerpts of the "Yellow River Cantata" music and create an atmosphere for learning the text.2.3.Reading the Text:4.•The teacher reads aloud as an example, guiding students to pay attention to voice, tone, pauses, etc.•Students read freely, experiencing the rhythm and rhyme of the poem.•Students read together, feeling the momentum and emotion of the poem. 5.Content Discussion:6.•Analyze the structure of the poem, understand the meaning of the word "Ode" and its role in the poem.•Explore the use and effect of rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem.•Discuss the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.7.Emotional Elevation:8.•Guide students to talk about their understanding and feelings of the Yellow River, stimulating patriotism.•Encourage students to strive for the prosperity and strength of the country through diligent study and establish lofty aspirations.9.Assignment:10.•Recite the poem and prepare for the poetry recital competition in the next class.•Complete relevant practice exercises to consolidate the knowledge learned.。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下《黄河颂》教案
《黄河颂》教案学习目标：1.热爱祖国河山，感受黄河雄伟的形象。
2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3.理解诗歌直白、豪迈的语言特点。
4.理解黄河所具有的象征意义及作者寄予的真挚情感。
5.理解诗歌直抒胸臆的抒情方式。
学习过程：一、课前热身1.了解作者光未然，及创作《黄河颂》的背景。
2.学会“泌、獗”等8个生字；掌握“澎湃、哺育、宛转、屏障、哺育、峭壁”等词语。
3.查字典，给下面的词语注音，并用这些词语练习说话。
（1）一泻万丈（2）浩浩荡荡（3）浊流宛转（4）九曲连环二、情景导入，激发感情1.播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄花岗》、《黄河怨》2.3.检查预习，积累运用。
（1）读准下列字音：澎湃（péng pài ）哺育（bǔ yù）宛转（wǎn zhuǎn）4.屏障（píng zhàng）滋长（zī zhǎng ）英勇（yīng yǒng）气魄（qì pò）巍峨（wēi é）溅起（jiān qǐ）怀抱（huái bào）似的（shì de）招来（zhāo lái）辽阔（liáo kuò）一刹那（yī shà nà）披头散发（pī tóu sàn fà）1.你理解这些词语吗？请你结合语境谈谈你对下列词语的理解。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《黄河颂》教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇一一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。
本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标认知目标1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情三、重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
五、课前准备：教师——深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生——收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得——《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
教学设计《黄河颂》七年级下第6课
接下 来 ，我们也来动情 的诵读 ，力争 做到 诗人就是 我 ，我
就是诗人 老师读朗诵词 ，男生读 ，女生读 ，合读 ；小组组合读
黄 河值 得赞美 ，黄河的精神必 须学习 。爱 黄河 ，爱诗歌 ， 能让 我们在前进途 中汲取到不竭 的动力 。这节课只是我们关注 黄河的一个开始 ，希 望同学们开展广 泛的课外阅读 ，搜集有关 黄河的资料准备活动课 “ 黄河 ，母亲 河” ，为我们的学习画上 个 圆满 的句 号 。 教 学反 思 教师 的情感对 学生有直接 的感染作用 。在 讲授过程 中，教 师 自身对祖 国山河的热爱之情 ，直接 影响着教师的语言 、表情 和教学的每个环节 。影响着学生 掌握知识技能的速度和质量 ， 影响着学生 良好的学习动机 的形成 和智力的开发 。教学情境的 设置 ， 教师深情的朗读不仅激发学生 的求知欲 ，唤起学生情感上 的共鸣 ， 使学生获得 了丰富而深刻的学习体验对学生的身心都进 行 了 洗礼 。
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课外 阅读 教育教学探讨
教学设 计 《 河颂 》七年级 下第６ 黄 课
张桂霞
教学手段 ： 多媒体 教学 目标 ：
李 昕
齐齐哈尔 １ １４ ） ２ ６０
５ 细细品味—— 品味诗情 ．
（ 黑龙江省齐齐 哈尔市 富区重二 中，黑龙江
诗歌不仅要诵 读 ，更要 细细品味 ，才 能把握 诗人作诗的 目 的 ，领会 诗歌 的精华 ，下面我 们就 简 单的来赏 析这首 诗歌 。 １运用朗诵技巧 ，流畅、充满感情地诵读课文。 ． （ 示 幻 灯片 ） 出 ２ 理解歌词大意 ，培养学生初步赏析诗歌 的能力 。 ． 朗 诵词 作 用 ？ ３ 感 受诗歌所表 现的伟大的 民族精 神和强烈 的爱 国之情 ， ． 歌词部分 哪些句子描绘了黄河的气 魄？ 激 发学生的 民族 自豪感与 自信心 。 议 论抒情部分 从黄河对 中和 民族 的 （ ）作用 、 （ ）作 教学重点 ： 用、 （ ）作用赞颂 了黄河的精神 ？ 养 育 保卫 激励 反 复 朗读 ，感受 黄 河雄壮 的气 魄和 中华 民族 伟大 坚强 的 精神 。 结合 时代背景 ，你认为这 首诗歌 的主题思想是什么？ 借 歌 颂黄 河来 歌颂 中华 民族 ， 以激 发 中华儿 女 的爱 国豪 教学难点 ： 情 ，号召 中华儿女学 习黄河伟大坚强 的精神 ，保卫 黄河 ，保 卫 拓展诵读 《 黄河 大 合 唱 》 的 其 它 乐 章 。 中国这首诗歌结构上分 为两个部分 ，分别 是朗诵词 和歌 词 ，朗 教学方 法 ： 和 总领 下文 ；点明 Ｉ 美读 ：引导学生人情入境地朗读 ，感受诗歌 的意蕴。 ． 了诗歌的主要 内容 ，即描 写了黄河的英雄气 魄，赞美黄 河的伟 ２讨论 点拨 ：引导学生理解诗意 ，体 味诤 隋。 ． 学法指导 ：美美地 听—— 动情地读—— 细细地 品——尽 情 大坚 强的精神 ） 描写和气魄的句子 ：望——南北两面 （ 全体读 ） 地 说 小结 ：理解诗歌 的思想感情 ，需 要从诗歌 的结构和 内容人 课前准 备 ： 手 ， 抓住 关 键 语 句 进 行感 悟 。 学生 ：课前 练 １ ３就请 同学 们展示与黄河有 关的精美篇章 。 ６ 尽 情 诉 说— — 说 学 习收 获 ． （ 课代表主持 ） 同学 们 ，黄 河 的恢 弘 壮 丽 、坚 强 伟 大 ，诗 人 的 热情 豪迈 ， 教师课件 ：黄河大合 唱中 《 黄河颂》配 乐朗诵 、伴奏及 其 同学 们激 昂深情的 朗诵 ，我想你们那颗朴素 的爱 国心和老师一 它乐章歌曲、伴奏 ；印发 《 黄河大合唱》歌词 。 样 ，一定受到 了触动和震撼 ，那份炽热 向上 的情感 一定被激 发 教 学 过程 ： 出来 ，下面就请 同学们说说 学习黄河 ，学 习诗歌 的感受 吧。要 １ 导 入 ．学 生 练 口 ． 求 ：按照老师给出的话题仿写划线句子 ，说出你的收获 。 同学们 ，我 们都 是炎黄子 孙 ，黄河是我们 的母 亲河 。 自古 我 爱 黄 河 ，爱 她 的英 雄 气 魄 ，爱 她 的伟 大 坚 强 ，爱 她 以来 ，黄河就 以他雄浑的气 魄，高远 的形象入 诗入画人 曲。今 我 读 ，爱 她 的一 天 ，我们要走进 黄河 ，去感受他 的形象 ，去学 习他的精神 。这 的 — 爱— 诗 ， 因为诗歌 能描 绘祖 国的 山河 ，诗歌能净化我们 节课 的课前 练 口就请同学们展示 与黄河有关的精美篇章 。 （ 课 诗歌能 — — 。 代表主持） ７ 课 外 延 伸— — 朗 诵 其 它 乐章 ． ２ 背 景 ．词 曲作 者 介 绍 ． 我们赞美黄河不仅 因为她古老、厚重、沧桑更在于她是我们 中华民族的魂之所在 ，激励着 中华儿女奋勇向前 。在上个世纪３ ０ 年代 ，日本侵略者 的铁蹄践踏着 中华的大好河山，烧杀抢夺无恶 不作 。爱 国诗人光未然带领抗 日剧 团的同志们正行进在黄河 岸 边 ，澎湃的河水在诗人的心中掀起了万丈狂澜 ，他挥笔写下 了不 朽的诗篇 （ （ 黄河颂》 ，后来又完成了组诗 《 黄河大合唱》，由人 民音乐家冼星海谱 曲传唱大江南北 ，激励着中华儿女为祖 国的尊 严而战。 黄河大合唱 共分八个乐章 ，我们今天要学习的黄河 颂是其 中的第二乐章。 （ 出示幻灯片词曲作者介绍） ３ 美 美聆 听— 一 聆 听 课 文 配 乐 朗诵 ． 首先我们 来欣赏课文 的配乐朗诵 ，有 人说诗歌是文 学 中的 文学 ，欣赏 诗歌 首先要求我们静 下心来 ，洗涤心灵 ，这样 才能 真正走进诗歌。 （ 出示幻灯片 ，欣赏课文配乐朗诵 ） 同学们 ，欣 赏 了这首 诗 ，你有什么感 受 ，用一个词 语形容 下你此时的心情。 （ 学生 回答 ） ４ 动情 诵 读— — 运 用 朗读 技 巧 小 组 合 作 朗 诵 ．
初中语文七年级下册《黄河颂》教学设计
课堂练习
见题单
读
听，读
字词练习
补充笔记
明确学习目的，心中有数
学习朗读
关注基础知识
完成目标
了解常识
拓展
问题质疑
1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
3、诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？（所用的修辞手法是什么？有什么作用？）
4、诗歌通篇用了第几人称的口吻，这样写有什么好处？
版本科目年级课时教学设计
课题
黄河颂
单元
二
学科
语文
年级
七
学习
目标
1、朗读、感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
3、背诵课文。
重点
朗读、感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
5、诗歌最后两句是重复的，作者这样写要达到什么效果？
6、学习这首诗有什么现实意义？
课堂小结
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
作业布置
1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》。
难点
细心揣摩课文精彩的段落和语句，学习批注。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道世界上含沙量最多的河流是哪条？
出示黄河图片。黄河仅次于长江,是中国第二大河。黄河是中华民族灿烂文化的发源地。
黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。
人教版部编版七年级语文下册黄河颂教学设计
《黄河颂》教学过程：一、导入古往今来有无数诗人面对黄河写下千古名篇，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的狂妄豪迈，有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的苍凉悲壮，也有“白日依山尽，黄河入海流”的气势雄浑。
这节课就让我们一起来学习一下《黄河颂》这首现代诗歌，看一下作者在面对黄河之时，又抒发了怎样的情感。
二、学习目标1、朗读课文，体会黄河凝聚的中华民族精神2、品味语言，感受诗歌中的黄河形象三、整体感知1、朗读课文，诗歌中的黄河是一种什么样的形象？英雄形象。
从哪里看出来？朗诵词。
你能来读一读吗？读出了英雄气概。
四、深入分析1、“我们对着黄河唱出我们的赞歌”这首赞歌是怎样唱的呢，从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？接下来我们一起学习一下这首诗歌的歌词部分，同学们大声朗读一下歌词，看看歌词可以分为几部分？三部分：望黄河、颂黄河、赞黄河（1）望黄河（望）望到了什么？——九曲连环、将中原大地劈成南北两面读重读“掀、本、劈”读出激昂的气势（2）颂黄河（颂）“啊，黄河”明显将颂黄河分为了三部分。
1 摇篮——养育作用中户民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，哺育滋养了时代炎黄子孙2 屏障——保卫作用黄河天险在地理上可以作为军事屏障（抗日战争时期，黄河作为中国军民抵抗日军侵略的天然屏障，为赢得最终胜利发挥了重要作用。
“河防就是国防”）伟大坚强的精神是民族精神的城防（什么样的精神？看下一部分）3 臂膀——激励作用“千万条臂膀”黄河有无数支流，因此“一泻千里”“浩浩荡荡”，黄河这种势不可挡的力量和恢弘磅礴的气势，激发民族的精神和信念比喻为摇篮、屏障、臂膀，既表现了黄河与中华民族的密切关系，又表现在中华儿女中不可撼动的地位。
怎么读？“啊”读的深沉、“黄河”读的高昂。
读出对黄河母亲的感激之情。
诗歌既有直接抒情，也有间接抒情，本篇诗歌属于？直接抒情。
“啊！黄河”直接表达对黄河情感，毫不吝啬自己的赞美之情。
塑造了黄河奔腾不息，气势宏伟的形象。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
七年级语文《黄河颂》教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握其主要人物、事件和情节。
（3）分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《黄河颂》的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容和主题。
（3）分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）把握《黄河颂》中的象征意义和深层含义。
（2）运用诗词表达自己的情感和思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄河颂》的作者、背景和意义。
（2）引导学生关注《黄河颂》中的主题和情感。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《黄河颂》，理解诗意。
（2）学生合作探讨，分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《黄河颂》的字词、句式和诗意。
（2）教师引导学生深入理解《黄河颂》的主题和情感。
4. 应用拓展（1）学生分组朗读《黄河颂》，体会其中的情感和意境。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对《黄河颂》的感悟。
四、作业布置1. 抄写《黄河颂》并背诵。
2. 写一篇关于《黄河颂》的读后感。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助学生更好地理解和欣赏《黄河颂》。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，了解学生的学习状况。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 读后感评价：阅读学生的读后感，了解学生对《黄河颂》的理解和感悟，评估教学效果。
七年级黄河颂教学设计
七年级黄河颂教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语，学会运用。
了解诗歌创作的时代背景，理解诗歌的思想内容。
有感情地朗诵诗歌，提高朗读能力。
2、过程与方法目标通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境。
分析诗歌的语言，品味诗歌中的意象，领悟诗人的情感。
3、情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的思想内容，感受黄河的伟大形象。
有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律美和意境美。
2、教学难点理解诗歌中的象征手法，领悟诗人的爱国情感。
三、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作学习的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程（一）导入新课播放一段黄河奔腾咆哮的视频，让学生直观地感受黄河的雄伟气势。
然后提问：“同学们，你们对黄河有哪些了解？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌主要写了什么内容？3、学生交流汇报，教师归纳总结：诗歌通过描绘黄河的形象，歌颂了黄河伟大坚强的精神，表达了作者对黄河的赞美和对祖国的热爱之情。
（三）精读诗歌1、学习诗歌第一节学生朗读第一节，思考：“望黄河”部分，作者从哪些方面描绘了黄河的形象？学生交流讨论，教师点拨：作者从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等方面描绘了黄河的气势磅礴和曲折蜿蜒。
指导学生有感情地朗读第一节，读出黄河的雄伟气势。
2、学习诗歌第二节学生朗读第二节，思考：“颂黄河”部分，作者从哪些方面歌颂了黄河的伟大精神？学生交流讨论，教师点拨：作者从“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演”等方面歌颂了黄河是中华民族的摇篮，孕育了悠久的历史和灿烂的文化；从“你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”等方面歌颂了黄河伟大坚强的精神，是中华民族的屏障。
黄河颂教学设计
人教版七年级下册6、黄河颂邵营中学李涛【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。
全曲由三个乐段构成。
第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。
第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。
第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【学生分析】初中七年级的学生，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。
通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
【教学目标】知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体把握歌词大意。
过程与方法：通过图片展示、配乐朗读，反复体味诗歌中激昂的民族感情。
情感、态度与价值观：培养热爱祖国、维护祖国统一的思想感情。
【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
难点：把握诗歌的思想内涵。
【教学方法】自主、合作、探究法。
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《黄河颂》教学设计
一、教学目标
1．搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难)；了解在一些抗日战争中，中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2．通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3．学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌。
以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4．欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5．准备一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识。
二、教学重点
1．用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2．正确理解歌词大意。
三、教学难点
1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2．在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
四、课时安排：两课时。
(课内一课时，课外一课时)
五、教学用具：Authorware多媒体课件。
六、教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
七、教学过程
第一课时(课内)
一、导入新课
浏览图片并欣赏《黄河颂》。
(紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条)
二、作家作品介绍。
课堂练习。
(检查预习：重点字词的音、形、义)
三、朗读。
(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读)教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
四、独立思考、质疑探究
1．解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？(抓住“颂”字。
) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
) 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？(即“望”字。
)
2．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？
3．请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
4．诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
5．诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
6．如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
7．如何把握《黄河颂》语言上的特点？
五、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
六、对比阅读，拓展练习。
(于天命的散文《黄河颂》)
七、布置作业：
阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
板书设计
黄河颂
光未然
序曲黄河伟大坚强
主体望黄河颂黄河
尾声学习黄河精神
第二课时(课外)
一、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。
二、教学后记
一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌”和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑是多余的。
我借助学生们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。
没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读，最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。
在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！
课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。
课件设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。