二年级数学下册课件-2.1.1 平均分2-人教版
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版
二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版教学内容：本节课主要讲解如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。
我们将通过具体的例子来讲解如何平均分，以及如何计算每份的值。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。
教学目标：1. 理解平均分的概念，能够正确地将一个数平均分成几份。
2. 学会计算每份的值，能够正确地进行平均分的计算。
3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。
教学难点：1. 平均分的概念理解，特别是如何将一个数平均分成几份。
2. 平均分的计算方法，如何计算每份的值。
教具学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、教学PPT。
2. 学具：学生用计算器、练习本、笔。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的例子引入平均分的概念，例如将28个糖果平均分成4份，每份有多少个糖果。
2. 讲解：讲解平均分的概念，解释如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。
通过具体的例子进行讲解，让学生能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。
3. 练习：通过一些练习题，让学生进行平均分的计算，巩固所学知识。
可以选择一些简单的例子，让学生进行计算，并逐步增加难度，提高学生的计算能力。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。
可以选择一些与生活相关的例子，让学生进行计算，并解释计算结果。
板书设计：1. 平均分的概念和计算方法。
2. 平均分的计算步骤。
3. 平均分的练习题。
作业设计：1. 平均分的计算题，包括简单的例子和稍微复杂的问题。
2. 平均分的实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。
课后反思：本节课通过具体的例子和练习题，帮助学生理解并掌握了平均分的概念和计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让学生能够积极地进行计算和解决问题。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正理解和掌握平均分的概念和计算方法。
二年级下册数学教案-2.1.1平均分(15)-人教版
二年级下册数学教案2.1.1 平均分（15）人教版今天我们要学习的是二年级下册数学的2.1.1节，平均分。
我要给大家讲解一下什么是平均分。
平均分就是把一些东西平均分成几份，每份的数量是一样的。
比如说，我有15个苹果，我想把它平均分给3个小朋友，那么每个小朋友就可以得到5个苹果。
这就是平均分。
我们今天的教学目标就是要让学生理解平均分的概念，并且能够运用平均分的方法来解决问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点主要是让学生理解平均分的概念，因为这是一个新的概念，学生可能不容易理解。
重点是要让学生能够运用平均分的方法来解决问题，这也是我们学习数学的目的。
为了让大家更好地理解平均分，我会准备一些教具和学具。
教具主要是苹果模型，我会用这些模型来给大家演示平均分的过程。
学具主要是练习本和笔，大家可以通过做练习来巩固所学的知识。
在板书设计上，我会用大字写出平均分的定义，然后用图示和公式来展示平均分的过程和应用。
在作业设计上，我会给大家布置一些关于平均分的练习题。
比如说，"把12个橘子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个橘子？"答案是，每个小朋友可以得到3个橘子。
通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，并且能够运用平均分的方法来解决问题。
如果大家有时间和兴趣，可以进一步拓展延伸，比如说研究一下如何求几个数的平均数，或者是研究一下平均分在实际生活中的应用。
这就是我对今天的学习内容的介绍，希望大家能够通过今天的学习，对平均分有一个深入的理解和掌握。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
平均分的概念是本节课的核心，学生需要理解并能够运用到实际问题中。
如何引导学生从具体的事物中抽象出平均分的概念，以及如何解决实际问题，也是我们需要关注的重点。
对于平均分的概念，我会在课堂上用苹果模型来进行直观的演示，让大家能够清晰地看到苹果是如何被平均分给每个小朋友的。
2018最新人教版二年级下册数学2.1《平均分》课件5套
2 ）颗草莓。
小猴分桃
把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴 有（ 3 ）个桃。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
我们可以一个一个的分。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
表内除法（一）
平均分（1）
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了 一些 小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份 吗？ 请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平 均分”
有三种不同 的分法。
每份都是2块 糖，同样多。
12 ÷ 4 ＝ 3
除号
读作：
12除以4等于3。
每盘放4 个，可以放 几盘？
？
20个萝卜，每4个放一盘，能放5盘。
20÷ 4 ＝ 5
被 除 数
除 数 商
1、在除法算式10÷2＝5中，2叫 做（ ）
C
A被除数
B差
C除数
D商
你知道 吗？
2、除法算式30÷6＝5，读作（
A）
A30除以6等于5
B30除以5等于6
？
一共有（
18）个西红柿。
平均放进3个盘里，每盘放（
6 ）个。
用15个方木块，摆5个一样的长方 体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
用15个方木块，每个长方体用3个 木块，可以摆（ 5 ）个长方体。
平均放进4 个盘子中， 每盘放几 个？
二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分81-人教版
二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分81-人教版教学内容：本节课主要学习“平均分”的概念。
学生通过观察、操作，初步感知并理解“平均分”的意义。
教学的重点是让学生在具体的情境中，通过分物品的操作活动，理解“平均分”的含义。
教学目标：1. 知识与技能：使学生初步理解“平均分”的含义，知道“平均分”的含义是每份分得同样多。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作，初步感知并理解“平均分”的意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学难点：理解“平均分”的含义，知道“平均分”的含义是每份分得同样多。
教具学具准备：教具：PPT课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生自备的学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？这些物品有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都是平均分的。
”2. 新课：通过PPT展示一些具体的物品，如苹果、糖果等，让学生动手操作，将这些物品平均分给同学。
学生操作过程中，教师巡视指导，纠正错误。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
学生完成后，教师点评，总结解题方法。
4. 小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“平均分”的含义。
5. 作业布置：教师布置一些与“平均分”相关的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 认识平均分2. 内容：平均分的含义、平均分的操作、平均分的练习、平均分的应用。
作业设计：1. 书面作业：完成练习册上与“平均分”相关的题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家人一起做一些与“平均分”相关的活动，如分水果、分糖果等，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作，学生初步感知并理解了“平均分”的意义。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予个别指导。
在作业设计方面，教师应注重作业的实践性，让学生在实际操作中加深对“平均分”的理解。
人教二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 (共10张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把8瓶矿泉水平均分成4份，每份2瓶
说一说，是平均分吗？
把12个桔子平均分成4份，每份3个
说一说，是平均分吗？
小组合作分一分 ！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
请你动手圈一圈 ！
1、把10个面包平均分成5份
2、把12瓶矿泉水平均分成3份
小学数学人教版二年级下册
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
不公平！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
这也不公平
小猴哥哥
！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
这才公平哦！
小猴弟弟把6个桃子平均分源自2份，每份3个把6个桃子平均分成3份，每份2个
说一说，是平均分吗？
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版一、教学目标：1.能够理解平均分的概念。
2.能够计算简单的平均值。
3.能够在日常生活中应用平均分的概念。
二、教学重点：1.平均分的概念理解。
2.计算简单的平均值。
三、教学难点：1.理解平均分的概念。
2.将平均值应用到实际问题中。
四、教学准备：1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.教具：小黑板、教学PPT、学生课本、笔、纸。
五、教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）教师出示一堆不同重量的水果，并介绍今天的主题是平均分。
请学生思考，如何将这些水果进行平均分配。
第二步：引出新知识（10分钟）教师向学生解释平均分的概念，即把一定数量的东西平均地分给若干人或东西。
第三步：实例讲解（20分钟）1.教师通过具体例子向学生介绍如何计算平均值。
2.学生们一起做练习，计算不同物品的平均值。
第四步：巩固训练（15分钟）教师布置练习题，让学生自行计算平均值。
第五步：拓展应用（15分钟）教师提出一个实际问题，例如：几名学生共有20支铅笔，如果平均分，每人可以得到多少支铅笔？第六步：课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，强调平均分的重要性。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.思考如何应用平均分的概念到日常生活中。
七、教学反思在教学中，我发现一些学生对平均分的概念理解仍有困难，需要更多的实例帮助他们理解。
下节课我会增加更多实际问题让学生练习。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够掌握平均分的概念，并能灵活运用到实际生活中。
人教版数学二年级下册课件-2.1.1 平均分(24)
生活中的平均分
生活中的平均分
生活中的平均分
生活中的平均分
本课小结
这节课学习了什么知识？
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳 跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
探究新知
每份都是2块糖，同样 多。
每份分得同样多，叫平均分。
辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（√ ）
（×）
（×）
（ √）
说一说
一共有（ 15 ）个胡萝卜，每（ 3 ）个一份， 平均分成了（ 5 ）份。
深化练习
（1）一共有（16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均 分成了 （ 4 ）份。 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8 ）
2人教版小学数学二年级下册.1 认识平均分
（）
（）
（ √）
下面分法是平均分的是（ A ）。 A. B. C.
把下面的球平均分到两个盘子里。
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一些物品分成若干份，每份分得同样多， 叫做平均分。
你喜欢哪种分法？为什么？
像第三种分法那样，每份分得的 数量同样多，就是平均分。 像前两种分法那样，每份分得的 数量不相同，就不是平均分。
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分1块，另一人分5块。
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分2块，另一人分4块。
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分3块，另一人ຫໍສະໝຸດ 3块。把分给两个小朋友，每人分几块？
一人分4块，另一人分2块。
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分5块，另一人分1块。
把
分给两个小朋友，两人分得一
样多，每人能分几块？
每人分3块。
把
分给两个小朋友，两人分得一
样多，每人能分几块？
你喜欢哪种分法？
课堂练习
把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
人教版 数学 二年级 下册
2 表内除法（一）
认识平均分
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
想一想，应该怎 么分呢？
探究新知
把
例1
分成3份，分一分。
分法 第一种 第二种 第三种
每份数量 1块 1块 4块 1块 2块 3块 2块 2块 2块
二年级下册数学教案-2.1平均分(1)-人教版
二年级下册数学教案2.1平均分(1)人教版教案：二年级下册数学教案2.1平均分(1)人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案2.1平均分(1)。
一、教学内容本节课的教学内容是第二章第一节的平均分。
我们将通过实际的情景引入，让学生理解平均分的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平均分的方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分的方法，难点是让学生理解平均分的概念和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、练习题和实物道具等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生我们要将这些糖果平均分给三个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果呢？2. 讲解平均分的概念：我解释道，平均分就是将一些事物平均地分给若干个人，每个人分到的事物数量相同。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？我带领学生一起计算，得出每个小朋友能分到3个苹果。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立完成，并与同学交流答案。
六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”的，并画了一个图示，展示了将事物平均分给若干个人的过程。
七、作业设计1. 题目：将18个橙子平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？答案：每个小朋友能分到3个橙子。
2. 题目：将20个饼干平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？答案：每个小朋友能分到4个饼干。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平均分的概念有了初步的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，我可以布置一些类似的题目，让学生们巩固所学知识，并能够灵活运用。
我还可以引导学生思考，平均分在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
二年级下册数学教案-2.1《平均分》人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级下册数学教案-2.1《平均分》人教版
教材分析
《平均分》是二年级下册数学教科书的2.1节内容，人教版。本章节的核心是使学生掌握和理解平均分的概念，通过具体的实例和生活情境，让学生体会平均分的含义，培养他们在实际中运用平均分解决问题的能力。教材以基础的数学运算为载体，将抽象的平均数概念具体化，通过动手操作、直观演示等方式，帮助学生构建对平均分的初步认识，进而引导他们探索和发现数学中的平均分原则，与学生的生活实际紧密联系，确保教学内容实用性强，符合二年级学生的认知水平。
核心素养目标
《平均分》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，让学生在具体情境中理解平均分的概念，体会数学的抽象美；二是提升数据分析和解决问题的能力，通过实例引导学生运用平均分解决实际问题，增强数学的应用意识；三是培养逻辑思维和推理能力，让学生在探索平均分的过程中，学会用数学语言进行表达和交流，形成严谨的思维习惯。这些目标立足于新教材要求，注重学生学科素养的全面发展，为后续数学学习打下坚实基础。
- ①使用简洁的语言和符号：避免使用复杂的词汇和繁琐的表述，让学生更容易理解和记忆。
- ②合理布局：将板书内容合理布局在黑板上，避免拥挤和杂乱，保持清晰整洁的视觉效果。
- ③适当使用图表和示意图：使用图表和示意图来辅助解释平均分的概念和计算方法，使信息更加直观易懂。
4.板书设计具有艺术性和趣味性：
- ①创意图形：使用有趣的图形和图案来装饰板书，如用水果图片表示分配问题，增加视觉吸引力。
人教版二年级下册数学-2.1平均分(教案)
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解平均分的概念。
**探究二：平均分的计算方法**
鼓励学生探究不同的平均分计算方法，例如使用计算器、手工计算以及列式计算等。比较这些方法的优缺点，让学生在实际操作中掌握更高效的计算方法。
**探究三：平均分的公平性**
引导学生思考平均分在分配资源时的公平性。例如，如果有五个苹果要分给三个人，如何分配才是公平的？通过这类问题，让学生探讨公平的概念，并尝试解决分配中的实际问题。
通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和探究精神。这些活动旨在让学生在实践中学习，从而更好地理解平均分的概念，并将其应用于日常生活中。
七、作业布置与反馈
**作业布置：**
1. 基础巩固题：
- 完成教材第23页的练习题1、2、3。
- 选择生活中一个例子，描述如何应用平均分解决问题，并画出相应的数学表达式。
4. 小组合作题：
- 小组合作完成一个调查报告，选择学校内的一个场景，如图书馆书籍分配、体育器材分配等，分析其平均分问题，并提出改进建议。
**作业反馈：**
1. 对基础巩固题的批改反馈：
- 检查学生对平均分概念的理解是否准确，计算是否正确。
- 对错误较多的题目进行集体讲解，澄清学生的误解。
- 对个别学生的错误，给出针对性的指导和建议。
教学方法/手段/资源：
人教版二年级数学下册2.1《平均分》课件
易错辨析
5．把8个苹果平均分给4个小朋友。(在对的分法后面画 “ ”，错的分法后面画“ ”)
(1)
()
(2)
()
(3)
()
辨析：对平均的含义不理解。
3．把12个足球平均分给4个班，哪种分法对？画“√”。
（）
（）
（）
辨析：其他两幅图虽然都是平均分，但第一幅图是 平均分成6份，第三幅图是平均分成2份。
(2)如果平均分给6个学生，每个学生分( 3 )根。 辨析：把一些物体平均分时，容易把涂上的份 数和实际要分的份数弄混。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识点？
平均分（三）：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手
分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
作 业 请完成教材第10页做一做，第12页练习二 第5题 、第6题、第7题、第8题、第9题 。
教材习题
1．把8根 平均分给4个小朋友。 （选题源于教材P11第1题）
哪种分法对？对的在括号里画“ ”。
2．把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴 （ 3 ）个。（选题源于教材P11第2题）
________________ ________________ ________________
3．（选题源于教材P11第3题）
(2)用这些木块摆5个一样 的长方体，每个长方 体用（ 3 ）个木块。
6．（选题源于教材P12第8题）
上面一共有（ 24 ）张风筝画片。 如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
7．把18个 平均分，和同桌交流一下各自的分法。 （选题源于教材P12第9题）
略
知识点 1 按每几个一份平均分
(2)
一共有( 10 )个 ( 2 )份。
人教版数学二年级下册 2.1.1核心素养 教学设计 《平均分》
《平均分》教学设计教学模式介绍：核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。
核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。
在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。
老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。
核心素养教学设计的课程环节：讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样设计思路说明：本节课通过直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。
在此基础上设计了符合学生学习认知的教学情境为课堂教学目标的顺利达成打下了坚实的基础。
在本节课中，通过观察各小组分的结果，你发现了什么？如何给这弱的分法起个名字？等问题的提出，渗透数学教学中培养小学生概括能力的素养。
一、讲什么1.教学内容《平均分》是人教版二年级下册第二单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解的数学概念。
而除法的含义就是建立在平均分的基础上的。
学习除法首先要理解“平均分”。
教材中提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。
学习“平均分”是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
二、为何讲1.教学目标（1）引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
(2)通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
(3)让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。
二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版
二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版教学内容本节课教学内容为“认识平均分”，选自人教版二年级数学下册第二章第一小节。
本节课旨在引导学生理解平均分的概念，学会将一定数量的物品平均分配到若干个组中，并为后续学习除法打下基础。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分配到若干个组中的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 平均分概念的理解：学生需要明确平均分的含义，能够正确判断一组数据是否为平均分。
2. 平均分的实际应用：学生需要学会将平均分的知识应用到实际问题中，解决生活中的分配问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用练习册、剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示一组数据，引导学生观察并提问：“这组数据有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并引入平均分的概念。
2. 探究新知- 分组讨论：让学生分组讨论平均分的含义，每组派代表发言。
- 动手操作：学生用彩纸剪出相同数量的图形，然后将其平均分配到若干个组中。
- 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快地将物品平均分配。
3. 实际应用- 出示实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。
- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，引导学生总结平均分的概念和应用。
- 提问：“你们还能想到哪些平均分的例子？”- 学生分享，教师点评并总结。
板书设计1. 认识平均分2. 重点内容：- 平均分的概念- 平均分的实际应用- 平均分的判断方法作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上关于平均分的题目。
2. 提高题：设计一道实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。
二年级下册数学试题-2.1.1《平均分》(有答案) 人教版
平均分（一）1.2只小猴子分享劳动果实。
下面哪种分法公平？在括号里画“○”。
（）（）（）2.哪种分法是平均分？在括号里画“√”。
（）（）（）3.二（1）班3个同学在文艺汇演中获得了12支铅笔，为了保证公平，老师准备把这12支铅笔平均分给这3个同学。
哪种分法对？对的在括号里画“（）（）（）4.一共有（）个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束。
5.根据下面的对话可以知道，它们的分法（）（填“是”或“不是”）平均分。
6.你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。
平均分（二）1.先圈一圈，再填一填。
（1）15根，每3根一份，能分成（）份。
（2）15根，每5根一份，能分成（）份。
（3）有25个，每5个拼成一个，可以拼成（）个。
2.大熊猫吃竹子。
18根竹子，每2根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每6根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给2只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给6只大熊猫。
3.大象运木头（1）有10根木头，大象每次运2根，（）次可以运完。
（2）有14根木头，大象每次运（）根，（）次可以运完。
4.猫妈妈抓了12条，分给小猫们吃，每只小猫分几条？可以分给几只小猫？参考答案：1 1.2.3.4.15 5 35.不是6.答案不唯一参考答案：21.（1）5 （2）3 （3）52.9 3 9 33.（1）5 （2）2 74.。
人教版二下数学课件-用除法解决与“平均分”有关的实际问题
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课堂练习
想一想，算一算。
（1）平均每个鱼缸放几条？ （2）如果每2条放一个鱼缸，需要几个鱼缸？
12÷2=6（条） 口答：平均每个鱼缸放6条。
12÷2=6（个） 口答：需要6个鱼缸。
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地上有21个果子，需要几只小刺猬才能把地上这 些果子一次全部运走？
每只一次 运3个果子。
21÷3=7（只） 口答：需要7只小刺猬。
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15只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几 只？
15÷3＝5（只）
15只蚕宝宝，每个纸盒 里放5只，要用几个纸 盒？
15÷5＝3（个）
不同点
相同点
（1）题 （2）题
已知总只数与盒数，求每盒的 只数。
已知总法解决。
（2）计算商时，都用乘法 口诀“三五十五”。
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请你提出一个用除法计算的问题并解答。
一共有5只小猴。
一共有5只小猴，分10个桃子，平均每只小猴得到几 个桃子？
10÷5=2（个） 口答：平均每只小猴得到2个桃子。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决有关平均分问题的方法： 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
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3个纸盒，每个里有5只，一共有15只。
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（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15÷5=3（个）
口答：要用3个纸盒。
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15只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几 只？
15÷3＝5（只）
15只蚕宝宝，每个纸盒 里放5只，要用几个纸 盒？
15÷5＝3（个）
比较上面两道题，你能发现什么不同 的地方和相同的地方？
人教版 数学 二年级 下册
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平均分（1）
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看是什么吧！
你能将这6颗糖分给3位 同学吗？你打算怎么分？ 请你用糖或用小棒代替 糖来分一分。
观察同学们分的结果，你 喜欢哪种？为什么？
每份分得同样多，叫 平均分。
每份都是2块糖， 数学 同样多。
判断一下，哪组是平均分？
数学 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份， 每份（ ）片8 枫叶。
摆一摆，分一分，说一说你是怎样分的。
数学
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5）盒。
把8个 分一分，下面哪些分法是平均分？
1
√
2XLeabharlann 3√4X
5
√
6
X
同学们，这节课你有什么收获？
1.我们知道了每份分得同样多的分法叫做平 均分，还学会把一些东西平均分成几份。要 把一些东西平均分成几份，可以每次每份放 一个，也可以每次每份放两个……最后全部 分完为止，每份分得同样多。 2.还知道按指定的份数平均分的方法，学会 了用自己的语言描述平均分的结果
x x
√
（√ ） （x） （x） （√ ）
二（1）班明天要去参观 科技园。同学们正在准备 食物，你找到平均分了吗？
帮帮忙，分一分
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。分一分
像这样把一堆物品分成
几份，每份分得同样多，
数学
这种分法就是平均分。
（1）一共有（16）片枫叶，每（4 ）片 一份，平均分成了 （4 ）份。