《范进中举》2
18.范进中举 (2)
19、《范进中举》预习学案一、走近作品《儒林外史》是一部体长篇 __ ___小说。
作者 ___ __，字 ___ __，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。
二、走近科举清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。
这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。
乡式通常每三年在各省省城举行一次。
乡试取中后称为举人，第一名称为解元。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。
参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。
参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。
殿试分三甲禄取。
第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。
第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
三、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆．着肚子啐．在脸上避讳．绾．了头发星宿．攥．紧带挈．桑梓．长．亲相．公四、仔细阅读课文思考问题①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人。
这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？五、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：19、《范进中举》预习检测（共20分）1、根据拼音写汉字。
（8分）星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（） zuàn（）紧作yī（）带qiè（）避huì（） jiè（）元2、根据上下文解释加粗词语。
（4分）①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
（）②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”说着，一直去了。
（）③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
《范进中举》2
报帖（ tiě ） 避讳（ hǐ ） 侥幸（ jiǎo ）
攥紧（zuàn） 啐在（ cuì ） 斋公（ zhāi ）
醉醺醺（xūn） 癞蛤蟆（ lài ） 阎王（ yán ）
嗑（ hé）
瘟（wēn）
荒诞( dàn )
荼毒（ tú ） 解元（ jiè） 锭子（dìng ）
科举诗句欣赏
十年寒窗无人问， 一举成名天下知。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 一士登甲科， 九族光彩新。 插花游街、马蹄 轻疾的风流，有 衣锦还乡、袍笏 加身的荣耀。
“朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、 天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。
古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘 霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦 寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而， 很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路， 而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。
趣味导入
科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝，完善于唐 朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史，对古代读书之人 产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天，平步青云。更多的读书 人则是终生不第，贻误青春。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历 史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去 了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的 猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考 官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。 一位考生一开笔就写道：“夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不 胜，而况于拿破轮也哉？”（那项羽，是一个力能拔山的盖世英 雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修 理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？项羽拿个完整的轮子都不能 取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢。）
精 《范进中举》课内阅读2(含答案)
课内阅读
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。
众人和邻居见这模样，忍不住的笑。
不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。
众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
众人扶起，借庙门口一个外科郎中“跳驼子”板凳上坐着。
胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。
自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。
”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
1.这一段对人物的描写，有外貌描写还有__________描写和__________描写。
2.“众人和邻居见这模样，忍不住的笑。
”“众人和邻居”笑什么？
3.胡屠户“心里到底还是怕的”他怕什么？
参考答案
1.动作、语言
2.笑胡屠户装模作样地打范进，笑他当初极鄙夷的人转眼间成了他惧怕的人。
3．表面怕“菩萨”，实是怕权势。
九年级语文范进中举2
精读赏析
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1．范进喜疯的过程可分为几个过程？
2．语段中哪些内容属于侧面描写？这 些侧面描写分别起了什么作用？ 3．对范进疯态的描写运用了什么写作 手法？讽刺了什么？
导入新课
疯态： 昏厥 侧 面 描 写 跌倒
疯跑
疯跑上集
老太太的慌 报录人和众邻居都 吓了一跳 众人拉不住 夸张
读书有明天、阅读无上止境
单击页面 即可演示
导入新课
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁， 赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁， 名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 十年窗下无人问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房 花烛夜，金榜提名时。
作 手 法
②夸张、对比进行讽刺。
作业布置
⒈范进中举了，家庭经济和社 会地位都发生了显著变化，为 什么说在他身上还体现了封建 科举的罪恶？ ⒉写一篇读后感《范进的发疯》。
拓展迁移
读完本文后，你能说说
你今后的理想和打算吗？
； / sci sci论文 sci论文发表 ；
作者相关
吴敬梓（1701~1754），
字敏轩，晚年又号文林山人， 安微全椒人，清代小说家，善 诗赋，尤以小说著称。所作 《儒林外史》，根据切身体验， 从多方面描绘士大夫的精神面 貌，对科举制度和封建礼教进 行深刻的批判，成为我国古典 讽刺小说中的杰出作品。又有 《文木山房集》。
学习目标
⒈分析人物的性格特征。 ⒉体会对比和夸张的讽刺艺术。 ⒊探究范进喜极而疯的根源。
范进中举 (2)
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节， 把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术 的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面 前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分 子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某 些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮 脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
3~12段内容，说说中举范 进的社会地位发生了怎样的巨大变化？
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的
才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
范进一生热衷科举追求功名 利禄，为什么他得知真的中 举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
布置作业：
1、 范进中举了，家庭经济和社会地位 都发生了显著变化，为什么说在他身上 还体现了封建科举的罪恶？
2、写一篇读后感《范进的发疯》与《 孔乙己的断腿》
第二课时
教学内容：
1、具体分析比较范进中举前后的经济况 和社会地位（中举前、中举后） 2、思考与练习
范进中举2
班级
九
科目
语文
编号
主备人
梁焕艳
授课时间
学
习
提
纲
3、范进中举后为何会发疯？由此可看出范进是怎样的一个人？
4、找出文中胡屠夫在范进中举前后截然不同的语言，从中可看出胡屠户是怎样的一个人？
【达标检测】
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
老师导学
课题
《范进中举》第二课时
备课成员
审核人
学
习
目
标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、学习运用细节描写来刻画人物性格的写法。
2、能通过人物的语言分析人物形象。
学
习
提
纲
【复习上节内容】
文中写了几个人物？重点写了哪几个？
【依标自学】
读范进“疯了”这一精彩片段思考
1、范进发疯的过程可以分几个层次（请用简洁的词语概括）
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）
老师导学
小结
反思
作业设计（基础性题）
作业设计（拓展提高题）
绥德县辛店中学“6+1”导学案
班级
科目
编号
主备人
授课时间
学
习
提
纲
小组展示
老师导学
课题
备课成员
审核人
学
习
目
标
质疑探究
学
习
提
纲
预习检测
老师导学
达标检测
依标自学
小结
互动交流
反思
作业设计（基础性题）
作业设计（拓展提高题）
《范进中举》第二课时教案
《范进中举》第二课时教案《范进中举》第二课时教案两篇《范进中举》第二课时教案【1】[教学要点]欣赏范进喜极而疯的片断，品味文中精彩的语言、动作、神态描写;以胡屠户为例鉴赏讽刺手法;延伸拓展，深化对讽刺艺术的理解。
[教学步骤]一、欣赏范进喜极而疯的片断描写，学习刻画人物的技巧多媒体播放范进发疯的画面。
选一学生朗读第5段。
教师提问：文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的?学生讨论，明确：文章充分利用语言描写、行动描写、神态描写等手段来刻画范进的“疯”态。
语言描写：三次写范进讲“中了”，表现梦想实现的复杂心情。
行动描写：四次写范进拍手，另外写跌倒，往门我飞跑，踹进塘里等动作，对范进热衷功名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。
神态描写：四次写范进“疯笑”“笑了一声”“大笑道”“笑着，走到集市上”，表现了范进利欲熏心的可悲可笑。
教师总结：通过个性化的语言和行动描写、独特的神态描写，活画出一个醉心科举、迂腐至极的儒生形象。
作者将主观情感融于客观叙述之中，虽无一贬词，却使我们在哑然失笑的同时深感他的可鄙、可怜、可悲。
二、赏析讽刺艺术1.教师导入话题：讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语、直接写实(白描)等。
讽赖有不同的程度，较低层次是诙谐的笑，较高层次是像火一样辛辣的讽刺。
今天，我们以胡屠户为例赏析本文的讽刺艺术。
(1)提问：文章是如何通过胡屠户对范进中举前后截然不同的态度来揭示他欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格的?学生自由发言，其余同学点评。
多媒体显示：中举前中举后称呼现世宝癞蛤蟆贤婿老爷文曲星长相尖嘴猴腮体面的相貌学问不是你的文章好，宗师舍与你的才学又高动作横披衣服，腆肚子连斟两碗，壮胆一口啐在脸上手颤起来骂一个狗血喷头千恩万谢地低头去了经济我自倒运不知累了我多少有人把银子送上门来，姑老爷还不稀罕贺礼一副肚肠，一瓶酒七八斤肉，四五千钱教师总结：前倨后恭，通过鲜明的对比，活灵活现地勾画出胡屠户庸俗势利的市侩嘴脸。
(2)夸张手法学生举例：胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了”。
《范进中举》教案2
《范进中举》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《范进中举》的故事情节，掌握文中重要词语的含义，提高阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过讨论、分析，培养学生对传统文化的认识和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生关注人物性格，体会作者的讽刺手法，树立正确的价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文内容：《范进中举》的故事情节，人物形象，以及作者的讽刺手法。
1.2.2 文化背景：了解中国古代的科举制度，以及与之相关的社会现象。
1.2.3 学习方法：采用问题驱动、分组讨论、个人阅读等多种教学方法，提高学生的学习效果。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握《范进中举》的故事情节，理解文中重要词语的含义。
2.1.2 分析人物性格，体会作者的讽刺手法。
2.1.3 了解中国古代的科举制度，以及与之相关的社会现象。
2.2 教学难点2.2.1 理解作者的讽刺手法，以及其背后的深层含义。
2.2.2 对科举制度及其影响进行批判性思考。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课通过播放《范进中举》的动画片段，引发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，标记不理解的词语和句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解答标记的问题，分享学习心得。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，讨论积极性，以及对问题的回答。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
4.3 学习成果评价通过期中和期末考试，对学生进行全面的知识掌握评估。
第五章：教学资源5.1 教材：《范进中举》原文及相关注释。
5.2 辅助材料：相关的历史背景资料，科举制度的介绍，以及其他相关的阅读材料。
5.3 多媒体资源：动画片段，图片，视频等。
范进中举2
(2)夸张 将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚 这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。 (3)直接写实 胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪 写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪 学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。
请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。 胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。 乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。 者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：等。 1、以胡屠户为例进行分析 [思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。 明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。 (1)对比 胡屠户对范进的前后态度变化。 对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。 对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好” 贺礼： “一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。” 啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“ 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《范进中举》第2课时
《范进中举》第2课时（教案）【教学目标】1、把握小说情节，认识小说反映的社会生活；2、感知艺术形象，学习小说描写人物的方法；3、品味小说语言，领会夸张讽刺艺术的魅力。
【教学重难点】1、感知艺术形象，学习小说描写人物的手法；2、品味语言，领略小说夸张讽刺艺术的魅力。
【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、新课导入上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。
这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。
二、人物形象分析上节课，我们知道胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的人。
1、范进在中举前后无论是经济生活还是社会地位上都发生了非常大的变化，他的性格也随之改变了，请同学们跳读课文，分组讨论，找出这些变化具体有哪些？完成下表。
小结：中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。
中举后，高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？明确：范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。
邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。
他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。
他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。
当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
3、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50两银子，一所“三进三间”的房子。
(VIP免费)《2《范进中举》课后习题参考答案
22《范进中举》课后习题参考答案一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
参考答案：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：1.写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3.范进终于清醒过来，结局圆满。
但如果从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是当时社会的悲剧。
二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时社会怎样的众生相？参考答案：中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝穷鬼”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了胡屠户对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿”，“一路”“几十回”为范进扯衣服，对范进的千种夸赞、万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。
他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。
种种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情的社会现实。
三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。
阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。
点拨：讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。
阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。
四、小说善用细节描写来刻画人物形象。
试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。
1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
范进中举2
刻画人物手法 1.以人物自己的语言表现人物性格。 2.运用细节描写、侧面烘托。 3.运用夸张、对比的手法进行讽刺。
微商货源 峠銵莒
课外作业 1.请运用课堂上学习的写作手法写 一个你熟悉的人，题目自拟，要求500 字以上，夹叙夹议。（星期一交） 2.阅读课外小说，将你感兴趣的内 容向同学作介绍（段考后）。
中举后：老爷、贤张 乡 绅 眼 中 中举前：范进抱着鸡，…在那里 寻人买，众人百般奚落嘲讽 中举后：又拿鸡蛋又拿白酒，拿米拿鸡 中举前：并无来往
中举后：世先生、亲切的世兄弟、你我年谊世 好，就如至亲骨肉一般。又赠银又送房
人物性格特征
作者写了众人对中举前后的范进的不同态度， 是运用对比手法，写出了人物的性格特征。 范进：醉心功名 胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）； 阿谀奉承，趋炎附势（后）。 众乡邻：嫌贫爱富，前倨后恭。
张乡绅：道貌岸然，老奸巨滑 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落， 从他们的身上足见封建社会的世态炎凉。
精彩片断一
第第 一二 层层 晕跌 阙倒
第 三 层 疯 跑
第 四 层 疯 走 集 上
精彩片断二 “兀泥着 中 自 ， ，范 了 拍 鞋 散进 ！ 着 都 着在 中 掌 跑 头一 了 ， 掉 发个 ！ 口了， 庙 ” 里 一 满门 叫 只 脸口 着 ， 污站
精彩片断三
隐 ““ “ 大 隐 站不 那 着 的 在敢 手 胆 疼 一打 早 子 将 边第 颤 打 起 ，二 了 了 来 不下 起 一 ” 觉” 来 下 那 ” ” 只 手 “
精彩片断四
他了见 扯许女 了多婿 几，衣 十一衣 回路裳 低后 着襟 头滚 替皱
精彩片断五
“攥”“揣”“缩”
“千恩万谢” “低了头，笑眯 眯的去了”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
课文结构 ：
《范进中举》按故事情节的发展，可 分为中举前和中举后两大部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
第一部分：写范进中举之前的情况。
第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以
后社会地位显著变化。
思考与练习 ：
课后继续阅读课文，比较 范进中举前后社会地位、经济 状况的显著变化。
布置作业：
1、 范进中举了，家庭经济和社会地位 都发生了显著变化，为什么说在他身上 还体现了封建科举的罪恶？ 2、 写一篇读后感《范进的发疯》与《 孔乙己的断腿》
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节， 把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术 的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面 前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分 子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某 些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮 脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
3~12段内容，说说中举后范
进的社会地位发生了怎样的巨大变化？
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
范进一生热衷科举追求功名 利禄，为什么他得知真的中 举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
学习目标：
一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用。
第一课时
教学内容：
1、作者简介 2、根据插图，复述课文故事梗概 A、 插图一 B 、 插图二 C 、 插图三 D 、 插图四 3、课文结构分析
4、思考与练习
作 者 介 绍
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文
林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。 青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡 抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困， 卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外 史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神 面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成 为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山 房集》。
请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个 角度分析他们的性格特征。
胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现
出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
乡
邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑
恶的道德风尚。
张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具
体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面， 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
第二课时
教学内容：
1、具体分析比较范进中举前后的经济况 和社会地位（中举前、中举后） 2、思考与练习 A、为什么中了举人反而疯了？
B、分析人物性格特征。
3、归纳作品主题
4、布置作业
1~2段内容，说说中举前范进
的家境如何，他的社会地位如何？
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费 现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四