2019年《抗日英雄杨靖宇》教学反思精品教育.doc
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标:通过学习《抗日英雄杨靖宇》,使学生了解杨靖宇的生平事迹,并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点:学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点:使学生理解杨靖宇的抗日精神,并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备:1. 教材:西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹,引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2:了解杨靖宇(10分钟)通过课本上的材料,让学生了解杨靖宇的生平事迹,包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3:阅读理解(15分钟)师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》,理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4:讨论交流(10分钟)教师引导学生进行小组或全班讨论,学生可以就以下问题进行发言:1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处?2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示?3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中?Step 5:思考问题(5分钟)让学生思考并回答一个问题:如果你是杨靖宇,你会如何应对困难和挑战?Step 6:总结(5分钟)教师对本节课的学习内容进行总结,并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7:作业布置(5分钟)布置阅读杨靖宇的其他相关资料,并写一篇心得体会。
教学反思:通过本节课的学习,学生能够对杨靖宇有一个初步的了解,并从中获得一些启示。
同时,通过小组讨论和思考问题的环节,培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果,可以结合多媒体等教学手段,增加教学的趣味性和生动性。
抗日英雄杨靖宇读后感
抗日英雄杨靖宇读后感杨靖宇,原名马尚德,河南省确山县人,中国共产党优秀党员,无产阶级革命家、军事家、著名抗日民族英雄,鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一,东北抗日联军的主要创建者和领导人之一,1932年,受命党中央委托到东北组织抗日联军,历任抗日联军总指挥政委等职。
率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间,他在冰天雪地,弹尽粮绝的紧急情况下,最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。
杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
而下面就是小编分享的关于抗日英雄杨靖宇读后感,一起来看一下吧。
抗日英雄杨靖宇读后感一今天,我读了《抗日英雄杨靖宇》这篇文章,感触很深。
杨靖宇将军艰苦奋斗、不畏强敌、杀身成仁的伟大精神深深地打动了我。
杨靖宇将军领导军民对日本鬼子坚持了长达九个年头艰苦卓绝的武装斗争。
他与全体抗联将士同生死、共患难,使得数十万日军不能入关,有力的配合了全国人民的抗日战争。
由于被叛徒出卖,在冰天雪地里,在断粮十多天情况下,在零下20多度的森林里露宿仍然坚持与日本鬼子周旋战斗。
到最后,只剩下他一个人与敌人周旋。
敌人先是劝降,给他开出了非常优厚的条件,但他毫不理会。
敌人见招降无效,遂集中火力,杨靖宇将军因而身中数弹,壮烈殉国。
接着,残忍的日本鬼子对杨靖宇割头剖腹,发现他的胃里竟然只有草根、树皮和棉絮,没有一粒粮食,残暴的侵略者也震惊和折服了。
读过这篇文章后,我深深感受到我们的生活真是太幸福了。
跟杨靖宇将军比起来,简直是天壤之别。
我要学习英雄身上那种‘坚持不懈、顽强拼搏'的大无畏精神,珍惜来之不易的幸福生活,发奋图强,努力学习,长大后为建设我们伟大的祖国贡献自己的一份力量。
抗日英雄杨靖宇读后感二前不久,我在网上读了一本书书名叫《杨靖宇密林雪原驻英魂》。
当我读完这本书后,我就被文中的杨靖宇英勇抗日的情景深深地吸引住了。
抗战时期,日寇为了巩固其站略后方,将关东军的兵力扩大了三倍以上,加强了对东北侵略势力。
《抗日民族英雄杨靖宇》观后感汇编5篇
《抗日民族英雄杨靖宇》观后感汇编5篇《抗日民族英雄杨靖宇》观后感1杨靖宇是一名优秀的共产主义战士,还是东北抗日联军的缔造者之一。
1940年2月23日,由于叛徒告密,杨靖宇孤身下山时遭到日伪军的袭击。
被子弹击中壮烈殉国。
他逝世时年仅35岁。
杨靖宇死后日本军医切开他的胃,发现他这20多天来吃的竟是树皮,草根和棉花。
后来,日本鬼子把杨靖宇的头颅砍下,在通化示众3天,然后放在药酒里浸泡,日本投降后,中国共产党才把他的头颅取回,与躯体合在一起安葬与通化市壮士陵园。
读完文章后,我热泪盈眶,这是多么感人的故事呀!现在,我们的生活环境这么好,不都是那些革命烈士们用生命和热血换来的吗?所以,我们要珍惜眼前所拥有的一切。
大家要知道,这一切都是来之不易的。
现在我们不愁穿,吃的是山珍海味,美味佳肴,穿的都是名牌衣服。
再回过头来看看这位抗日英雄杨靖宇吃的是什么,是树皮,是草根,是棉花,想一想现在我们谁会吃这些东西,真不知道杨靖宇是怎么咽下去的,他那时的生活真是太艰苦了。
现在新闻中正在播出钓鱼岛事件,中国和日本两国争得非常激烈,各部相让。
可恶的日本人偏说钓鱼岛是他们日本的。
但根据历史资料表明,钓鱼岛在很久很久前就是我们中国的土地。
日本人就仗着他们国家科技发达,有美国这么大靠山就欺负我们,日本人真是太可恨了。
我相信无论日本人怎样嚣张,中国最终一定会取得胜利。
等我长大以后,一定会好好学习,将来报效祖国,为过争光。
把我们的国家建设的更繁荣,更富强,以后再也不让钓鱼岛这样的事件在我们中国发生!这样也得起杨靖宇和别的抗日英雄们为了抗日洒下的热血,让他们在地下的亡灵可以得到安息。
《抗日民族英雄杨靖宇》观后感2今天我在观看了《弘扬东北抗联精神和杨靖宇精神思政课》,深受教育和启发。
这堂思政大课以生动的视频、图片、音乐等多媒体形式,展现了东北抗联和杨靖宇将军在艰苦卓绝的环境中坚持斗争、不畏牺牲、为民族解放而奋斗的光辉历程。
我从中学到了许多珍贵的历史知识和精神财富。
六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版
在教学过程中,我将关注每一个学生的成长,关注其情感需求,尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、合作学习的能力。同时,注重对学生进行情感态度与价值观的引导,使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神,又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况,思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后,我会及时进行批改和反馈,指导学生进一步提高。
在教学过程中,我将关注每一个学生的成长,关注其情感需求,尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、合作学习的能力。同时,注重对学生进行情感态度与价值观的引导,使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神,又能提高自己的语文能力。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究,共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中,鼓励学生互相交流、分享心得,培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报,让学生展示自己的研究成果,提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习,使学生在探讨英雄事迹的过程中,深入理解杨靖宇将军的精神品质,培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法:本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法,使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神,又能提高自己的语文能力。这些方法的运用,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学:本案例将理论知识与实际应用相结合,让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中,学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学,提高学生的写作能力,使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。
抗日英雄杨靖宇
《抗日英雄杨靖宇》教学设计六年级语文组【教学目标】1.阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。
2.自读课文,能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】理解重点词语在句中的意思,体会杨靖宇同志忠于革命、坚持战斗及革命乐观主义精神。
【教学准备】教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生:预习课文,搜集英雄的资料,并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
【教学过程】一、创设情景,揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹,出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课,板书课题。
二、出示教学目标,学生质疑,梳理自探提纲1.自由读文,说说故事梗概。
2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质?三、自主阅读,体会感悟1.根据课后习题一,说说故事梗概。
(1)自由朗读或默读课文,理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、高潮)、结果。
(2)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
2.根据课后习题二,体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文,勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质?四、小组交流,解疑合探1. 说说故事梗概。
(1)谈谈抓故事梗概的方法。
(2)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2. 体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。
(2)班上交流,鼓励大胆发表自己的见解。
(3)师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬,对日本鬼子的仇恨。
(4)注重情感朗读训练。
五、总结全文,深化主题1.用自己的话概括说出文章讲了一个什么样的故事。
2.杨靖宇的哪些精神品质值得我们赞颂、学习?六、拓展知识,升华情感(1)你还知道哪些抗日英雄的故事,交流搜集到的资料。
抗日民族英雄杨靖宇读后感《英雄杨靖宇》读后感左右
抗日民族英雄杨靖宇读后感《英雄杨靖宇》读后感左右《英雄杨靖宇》读后感400字左右范文一:今天我翻开了一本读物,当读完了这篇《英雄杨靖宇》的文章后,不禁为其震撼人心的故事而感慨,我实在佩服他那爱国的热情与顽强的精神。
杨靖宇将军虽然是共产党的高级将领,但他和战士们同吃同住,不搞特殊化。
,年仅35岁的杨靖宇将军由于叛徒的出卖,不幸牺牲在日本鬼子的枪林弹雨中。
凶残的敌人割下了他的头颅,剖开了他的肚子,惊诧地发现,他的胃里竟是一些没有消化的草根、树皮、棉絮等,而没有一粒粮食!在场的人都惊呆了。
原来,在东北冰天雪地的大山林里,杨靖宇将军率领抗联将士们,跟日本鬼子打游击战,一打就是好几年。
因为一直周旋在山林中,不要说粮食,就是野草也没得吃,连草都被埋在二三尺深的积雪底下。
将士们只好吃那些坚硬干涩的树皮,他们剥掉树的外皮,用刀一点一点割下稍微泛绿的嫩皮,嚼啊嚼,可,这哪里是填肚子的东西呢!为了纪念英勇的杨靖宇将军,朱老总还为靖宇陵园题词:人民英雄杨靖宇同志永垂不朽。
当读完这篇文章,我的心情曾久久不能平静,看到当时生活条件这么艰苦,而杨靖宇还有这么坚定的信念,我们今天坐在宽敞而又明亮的教室中学习,是多么的幸福呀,所以在学习上我决心要克服困难,要像将军那样坚持不懈,顽强拼搏,不畏惧在学习中所可能会遇到困难和挫折,要像将军那样藐视困难,努力学习,以先烈们的精神为动力,刻苦勤奋,掌握好所学习的知识,练就过硬的本领,将来用自己的聪明才智来报效祖国,把我们的国家建设得更加美丽、富饶。
《英雄杨靖宇》读后感400字左右范文二:今年夏天,我和妈妈一起读了抗日英雄杨靖宇的故事,我被故事的情节深深地打动了。
这本书讲述了杨靖宇爷爷在条件极为艰苦的情况下,英勇作战,直到牺牲的故事。
杨靖宇牺牲后,敌人残忍地解剖了他的遗体,却发现他的胃里竟然连一粒粮食也没有,只有树皮、草根和棉絮。
在场的日本鬼子都惊呆了。
读了杨靖宇的故事,我想到杨靖宇爷爷在那样艰苦的条件下没有粮食吃仍然坚持斗争,而我们有些小朋友们不珍惜粮食、浪费粮食,他们哪知道这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
杨靖宇实践教学(3篇)
第1篇一、引言杨靖宇实践教学是针对我国著名抗日英雄杨靖宇同志开展的一种教育活动,旨在传承红色基因,弘扬爱国主义精神,培养学生的社会责任感和历史使命感。
本文将从实践教学的目的、内容、过程和成果等方面进行详细阐述。
二、实践教学的目的1. 增强学生对杨靖宇同志的了解,传承红色基因,弘扬爱国主义精神。
2. 提高学生的历史素养,培养学生的社会责任感和历史使命感。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力,提高学生的综合素质。
4. 促进学校与社会的互动,拓宽学生的视野。
三、实践教学的内容1. 杨靖宇生平事迹介绍:通过查阅资料、观看纪录片、实地参观等方式,让学生了解杨靖宇同志的生平事迹,感受他的英勇事迹和高尚品质。
2. 杨靖宇精神传承:通过组织学生开展主题班会、征文比赛、演讲比赛等活动,让学生深入探讨杨靖宇精神的时代内涵,弘扬爱国主义精神。
3. 杨靖宇纪念馆参观:组织学生参观杨靖宇纪念馆,让学生亲身感受杨靖宇同志的革命精神和崇高风范。
4. 杨靖宇主题实践活动:开展以杨靖宇同志为主题的实践活动,如义务劳动、志愿服务等,让学生在实践中践行杨靖宇精神。
四、实践教学的过程1. 前期准备:成立实践教学领导小组,制定详细的教学方案,包括时间安排、活动内容、人员分工等。
2. 实施阶段:(1)组织学生进行杨靖宇生平事迹学习,通过观看纪录片、阅读书籍、上网查阅资料等方式,了解杨靖宇同志的生平事迹。
(2)开展主题班会,让学生分享自己对杨靖宇同志的认识和感悟。
(3)组织学生参观杨靖宇纪念馆,让学生亲身感受杨靖宇同志的革命精神和崇高风范。
(4)开展杨靖宇主题实践活动,如义务劳动、志愿服务等,让学生在实践中践行杨靖宇精神。
3. 总结阶段:(1)组织学生撰写实践教学心得体会,总结自己在实践教学中的收获和感悟。
(2)召开实践教学总结会议,对实践教学活动进行总结和评价。
五、实践教学成果1. 学生的历史素养得到提高,对杨靖宇同志有了更深入的了解。
【读后感】读《抗日英雄杨靖宇》有感
【读后感】读《抗日英雄杨靖宇》有感《抗日英雄杨靖宇》是一本关于中国抗日战争时期杨靖宇将军的传记。
通过阅读这本书,我深深地被杨靖宇将军的英雄事迹和无私奉献精神所感动。
杨靖宇将军是我国抗日战争时期的一位杰出将领,他出生在辽宁省一个贫农家庭,从小就深受父母的教育,懂得了尊敬长辈、孝敬父母的重要性,同时也培养了他与众不同的坚毅意志和拼搏精神。
抗日战争爆发后,杨靖宇立即响应祖国的召唤,毅然投身抗日战场。
在战斗中,杨靖宇勇敢无畏、英勇杀敌,多次立下了战功。
他始终把敌人当作类似于野兽的存在,认为只有用决然勇猛的方式去与之作战,并最终战胜敌人,才能保卫祖国和人民的利益。
在战争中,他经历了无数次生死考验,但从未退缩过一步,这种坚定的信念和顽强的战斗精神令人敬佩不已。
杨靖宇将军不仅是一位英勇的战士,更是一位极具人道主义精神的将领。
在战斗中,他始终把保护和帮助人民放在第一位,他宣布:“在这个世界上,只有加入我队伍,才不至于饿死。
”并以身作则,用实际行动影响和感染着身边的士兵们。
无论是在给士兵们分配粮食补给,还是在战斗胜利后尽力救治伤员,杨靖宇将军都始终带着一颗仁爱之心,将战争中的残酷和苦难减到最低限度。
这本书还生动地描绘了杨靖宇将军与其他抗日将领的合作和友谊。
在抗日战争的压力下,很多将领们都保持了高度的团结和合作,一起共同为保卫国家的利益而努力。
他们不仅在战场上互相协作,还在生活中互相帮助和鼓励,这个团结和友谊给了他们巨大的力量和鼓舞。
《抗日英雄杨靖宇》是一本非常值得一读的书籍,通过这本书,我更加深刻地了解了中国抗日战争时期的艰苦和危险,也更加敬佩和钦佩起杨靖宇将军这位伟大的英雄。
他的精神和事迹将永远激励着我,使我在追求自己的梦想的道路上充满勇气和动力。
我希望能够向杨将军学习,将他的精神永远铭记在心,为中华民族的复兴而努力奋斗。
杨靖宇教育心得体会
杨靖宇教育心得体会第一篇:杨靖宇教育心得体会很高兴能和大家一起交流我对党性教育学习的体会。
通过这三天的学习,自我感觉在党性修养上得到了锻炼和提高,使我对如何增强党性有了一个新的认识。
谈到党性,可能大家对这个概念会有一些模棱两可的认识,越是出现这些认知上的模糊时,党性教育对我们来说就体现的尤为重要。
我们作为全县优秀的青年公务员之一,工作于不同的岗位,服务于不同的对象,但我们都有一个共同的目标,就是全心全意为人民服务,这是党性的核心,我想也是我们这次公务员培训所想要达到的精髓吧。
通过这次学习,让我感触最深的就是我们的现场教学带给我的心灵的震撼,特别在拜谒杨靖宇将军、参观展厅的过程中感触颇多,杨靖宇将军不但是民族英雄也是伟大的共产党员,他的英勇事迹不由让我想起陈毅的“创业艰难百战多”这句诗,这不仅仅是前辈们创业的感悟;也是对我们新时代人民公仆在面对挫折和困难时永不言败的鼓舞;是对工作上“谋事要实、创业要实、做人要实”的激励。
我们要抓住这次党性教育学习的机会,戒浮戒躁、恒心恒行,以树立伟大理想信念为定心丸,不断改善作风和推进党的先进性教育。
党的十八大以来,总书记强调从严治党,抓作风建设我们都感同身受,反腐败工作“老虎苍蝇一起打”大快人心。
但反过来追究出现问题的一系列原因,无一离不开缺乏党性和纪律约束不到位。
我们作为基层工作人员参加这次党性教育学习,能够从我们自身提高对党性的认识,依照社会主义核心价值观和职业道德不断自我升华。
这次学习也让我体会到主管部门的良苦用心,是防范于未然的重要举措,是提高公务员素质和队伍建设水平的顶层设计。
我们要以此次党性教育学习为契机,在今后的工作和生活中,要把开展先进性理论学习作为一项政治要求,不断加强党性修养;认真贯彻党的群众路线方针,切实深入到群众中“惠民生、解民忧”,拉近党群、干群关系;积极培育和践行社会主义核心价值观,进一步弘扬中华传统美德和职业道德;不断探索新的理论途径和工作方法,真正做到党性要求和服务群众融会贯通。
读《抗日英雄杨靖宇》有感
读《抗日英雄杨靖宇》有感
今天,我读了《抗日英雄杨靖宇》的故事,这个故事给我留下了深刻的印象。
杨靖宇1927年加入中国共产党,生前任东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员,杨靖宇曾经五次被捕入狱,屡受酷刑,坚贞不屈。
1940年2月,在东北地区反“讨伐”作战中,杨靖宇带领部队与敌人周旋了五昼夜。
渴了,就捡一把雪吃,饿了,就吞一口棉絮或树皮。
杨靖宇率领部队靠两支手枪和两百多发子弹,与敌人作最后的战斗。
战斗中,杨靖宇左臂负伤。
敌人沿着血迹疯狂追击,可依然没能追上杨靖宇。
后来,敌人发现了杨靖宇,而且就他一个人。
几个敌兵壮着胆子追过来,杨靖宇拔出两支手枪,左右开弓,敌人倒下一片。
真是英雄虎胆!杨靖宇孤身一人同敌人血战一个多小时,最终,不幸被敌人的子弹打中腿部和胸部。
年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲了。
当敌人将杨靖宇割头剖腹后,发现他的胃里尽是枯草树皮,竟无一粒粮食。
杨靖宇——革命的战士,人民的英雄!他的革命精神,抗日精神,还有保家卫国的精神千古不朽,是抗日事业中一段抹不掉的记忆,抗日英雄杨靖宇,我们永远铭记你!
指导教师:张秀杰
同江市勤得利学校 二(3)班 闫梦竹30。
读《抗日英雄杨靖宇事迹》有感
读《抗日英雄杨靖宇事迹》有感
《抗日英雄杨靖宇事迹》是一部立足于历史纪实,以对抗日英雄杨靖宇的故事为线索,记述抗日战争时期抗日英雄杨靖宇以及他与他的妻子刘永华、党政军友之间的情感,他们勇敢地走出国境,抗击外来侵略者,最终带领中国人民在抗日战争中取得胜利的书籍。
看完《抗日英雄杨靖宇事迹》,心里充满了感激和敬意。
杨靖宇从一名无名小卒变成一位广受推崇的抗日英雄,经历了生死考验,拼搏不息,紧扣党中央大政方针,以勇敢无畏的精神,操着忠诚毅力,凭借他的信念,不懈追求,他统领八方力量,保卫中华大地,昂首抗击外来侵略者,最终取得胜利。
同时,他的妻子刘永华也可以非常值得敬佩,她不但勇敢地跟随他,还勤勤恳恳地帮助他,辅助他的工作,无私地为他的家人买食物,给他儿子洗衣服,料理家务,以最真挚的爱心照顾丈夫,她是一位非常勇敢而有情怀的抗战传奇人物。
从《抗日英雄杨靖宇事迹》中,我感受到中国人民坚强的信念,信仰和精神,以及对于爱国主义和家国相助的高尚情怀,这给我们极大的启示和力量,让我们在未来更加勇敢,继续弘扬爱国主义精神,让我们的祖国变得越来越强大。
《抗日英雄杨靖宇》教学反思
《抗日英雄杨靖宇》教学反思在学习这篇课文的时候,我首先板书的是“英雄”二字,然后让学生交流,说说什么样的人能够称得上英雄,学生都谈出了自己的看法,他
们认为英雄就是能够为国家的利益而献身的人。
又引导学生谈谈自己所知道的英雄人物,他们说了很多,如黄继光、董存瑞、小英雄雨来、王二小等等,于是在此基础上,我又板书“杨靖宇”让学生说说对杨靖宇的了解。
学生都很自豪,因为杨靖宇是河南人,是我们河南的英雄。
于是我又板书“抗日”二字,引导学生理解文章中要讲述的是杨靖宇在抗日战争中的故事。
于是,让学生自读课文,做好批注。
在学生自己理解的基础上,引导交流。
在交流的时候,有学生提出,课文的第一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物,于是我引导学生细致地来读这一段话,看看这段话中还交代了哪些内容,学生很快就明白还交代了故事发生的原因。
在这个时候,我告诉学生:这是一篇典型的记叙文,记叙文讲究六要素,事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
于是引导学生交流,故事的经过和结果,理清了文章的层次。
再引导学生要表现文章的中心,重点在故事的经过里。
引导学生从故事的经过里,体会杨靖宇的“英雄”之处,学生体会很好。
如他把生的希望让给别人,把危险留给自己;自己一人和敌人周旋了五天五
夜;他弹无虚发;面对敌人的诱惑不动摇;这样一个英雄肚子里竟然没有一粒粮食……体会出了“英雄”之所在。
在教学的过程中,遗憾的是没有抓住契机,及时让学生概括课文梗概。
如果我能在教给学生记叙文的六要素的时候,事实加以引导,概括故事的梗概就好了。
遗憾啊!。
《抗日英雄杨靖宇》探究感悟
《抗日英雄杨靖宇》探究感悟探究
1、说说课文讲了一件什么事?
课文主要刻画了一个在敌众我寡,陷入敌人重围,在敌人威逼利诱面前毫不动心;在弹尽粮绝之时,依然英勇顽强痛击敌人,将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
感悟
①这时杨靖宇枪里只剩下最后一颗子弹。
他高呼:“打到日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。
主要写把与敌人正面交锋的危险留给自己的杨靖宇,在安排妥当同行战友后,只身一人与敌人周旋,在23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱前毫不动摇,在不幸负伤,只剩下最后一粒子弹时毅然将子弹射向自己而壮烈牺牲。
《英雄杨靖宇》读后感范文5篇
《英雄杨靖宇》读后感范文5篇杨靖宇爱国、爱党、爱老百姓,他所有的爱都表现在行为上。
想象一下,在充满风雪的战场上,什么都不吃,就只用枯草、树皮充饥,这可不是常人能够做到的。
他的这种坚持这份毅力,更是我们应该拥有的。
下面是店铺为你们整理的内容,希望你们喜欢。
抗日英雄杨靖宇读后感今年夏天,我和妈妈一起读了抗日英雄杨靖宇的故事,我被故事的情节深深地打动了。
这本书讲述了杨靖宇爷爷在条件极为艰苦的情况下,英勇作战,直到牺牲的故事。
杨靖宇牺牲后,敌人残忍地解剖了他的遗体,却发现他的胃里竟然连一粒粮食也没有,只有树皮、草根和棉絮。
在场的日本鬼子都惊呆了。
读了杨靖宇的故事,我想到杨靖宇爷爷在那样艰苦的条件下没有粮食吃仍然坚持斗争,而我们有些小朋友们不珍惜粮食、浪费粮食,他们哪知道这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,每一粒粮食都来之不易,我们应该珍惜粮食。
如果有一天吃不到粮食会怎么办?从杨靖宇爷爷的故事中,我知道了我们今天的幸福生活都是革命烈士用鲜血换来的,我们要珍惜今天的幸福生活,向革命先烈学习,学习他们艰苦奋斗的精神,努力学习,长大做一个对社会有用的人。
抗日英雄杨靖宇读后感几乎每一个人心中都有一个完美的英雄形象,有的人的心中英雄是邱少云,因为他为了战斗的胜利情愿被活活烧死;有的人的心中英雄是董存瑞,因为他肯为了革命的胜利舍身炸桥。
而我心中的英雄则是杨靖宇。
在对敌人的斗争进入到异常艰苦的阶段时,仅从1940年初到2月中旬的50多天里,杨靖宇就率部与敌作战40多次,有时一天打几仗。
杨靖宇充分发挥他的指挥才能,一次又一次突破敌人的围攻,但由于敌人力量过于强大,杨靖宇只能率部下逃到山上。
在山上,积雪有二三尺厚,连草都挖不着找不着。
杨靖宇等人只能以树皮充饥,甚至吞咽身上的棉絮。
明明在山上冻得受不了,衣服都冻成了冰,去不敢生火,生怕引来敌人。
当时又饿又冷,杨靖宇等人难再力战,又因叛徒出卖,使敌人找到了杨靖宇,并展开猛烈攻击。
读《抗日英雄杨靖宇》心得札记
读《抗日英雄杨靖宇》心得札记我阅读过《中华魂》中一个又一个可歌可泣的英雄故事后,让我对这些英雄们油然而生的一股钦佩之情。
这本书中最让我难忘的就是讲述“抗日英雄杨靖宇”的故事,它让我感受深刻。
杨靖宇是我国著名的抗日民族英雄、东北抗日联军创建人和领导人。
当我读到杨靖宇牺牲后,残忍的日本鬼子居然将他割头剖腹,最后发现他的胃里尽是枯草、树皮和棉絮,竟无一粒粮食,都无不为之震惊。
读到这里,我的心不由得为之颤抖,眼泪也不由自主地流淌下来。
读完了这个故事,我被故事中杨靖宇那种百折不屈、一心一意为国家,集体和人民的精神深深地打动了。
他,为了保护八路军和其他人的生命安全,义无反顾地在森林中和日本鬼子玩“捉迷藏”;他,英勇顽强地抵抗着残暴的日本鬼子的侵略;他,为了国家奉献上自己宝贵的生命。
而他之所以会这样做,是因为他有一股强烈的集体荣誉感。
读着杨靖宇的故事,我想到了我们班的一些同学。
他们经常打架,甚至有点不仅上课不专心听讲,下课还要找别的班级同学斗殴。
这既破坏了自己班级的集体荣誉,又把他们自己不良的学习风气传到了其它班级。
那些打架的起因,往往是一些鸡毛蒜皮的小事。
而杨靖宇英雄愿意为抗日战争的胜利而牺牲自己宝贵的生命。
可那些不爱学习的同学呢?却总是因为一些琐事和同学吵架,甚至打架。
和英雄杨靖宇相比,他们显得是那么可耻,那么可笑。
当我们在享受今天的幸福的同时,要牢牢地记住,这些幸福和快乐是千千万万个“杨靖宇”们,是他们用他们的鲜血和生命换来的!我们今天的生活来之不易,所以我们不能忘记那些为了我们今天的幸福生活,献出自己青春热血的“杨靖宇”们。
“杨靖宇”们,你们安息吧,我们会是你们永远的接班人!。
纪录片《抗日英雄杨靖宇》观后感
《抗日英雄杨靖宇》观后感
根据党委部署要求,机关党支部组织党员集体学习观看纪录片《抗日民族英雄杨靖宇》,通过深入学习杨靖宇誓死捍卫民族独立和国家领土完整而做出的英雄壮举,深刻感悟杨靖宇及其领导的东北抗联第一路军英雄们的坚定信念和伟大的牺牲精神,进一步弘扬东北抗联精神,激励广大党员干部群众自信自强、锐意进取,传承红色基因、赓续红色血脉,弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,叫响擦亮吉林省“三地三摇篮”的精神标识,具有重大而深远的教育意义和传播价值,对广大党员干部群众具有极强的教育意义。
在中华民族危亡关头,杨靖宇带领的东北抗联高举抗日救国旗帜,以一颗拳拳爱国的赤子之心,将满腔热血挥洒在白山黑水间,在长期陷入孤军苦斗境地的艰难情况下,胸怀民族大义,坚持抗击日本侵略者,谱写了一曲曲感天动地、气壮山河的抗日史诗,为全国抗战和世界反法西斯战争胜利立下了不可磨灭的功勋。
这种不屈不挠的奋斗精神激励我们不断开拓进取、矢志拼搏奋斗,为实现东北全面全方位振兴作出新的更大贡献!
铭记革命历史,缅怀革命英烈,永远继承弘扬革命英烈继续革命精神!我们要学习杨靖宇坚定不移、百折不挠、
顽强奋斗的精神,学习他永不屈服,廉洁奉公,誓死抗争的伟大精神。
英雄的精神永远熠熠发光。
红色基因的延续,革命精神的灌注,让东北这片黑土地永葆接续奋斗、砥砺前行的内在动力。
历史,因铭记而永恒;精神,因传承而不灭。
当下,我们每名共产党员要把精神信仰转化为岗位建功的使命担当,握稳接力棒,顺利完成振兴东北建设的使命重任。
读《抗日英雄杨靖宇》有感5篇范文 (2)
读《抗日英雄杨靖宇》有感5篇范文 (2)
《抗日英雄杨靖宇》是一部讲述抗日战争的历史文学作品,对我这样一个年轻人来说,却有着重要的意义。
阅读此书,让我感受到了中国之强大,和中国人物民族之伟大。
以杨靖宇为代表的抗日英雄充满着勇气、决心和谦逊,他们坚定不移地信仰着“反抗入侵者,夺回被侵略土地”的中国传统价值观,勇敢投入到抗战战役,真正地成就了抗日胜利。
他们的英雄行为,使我深深感动而热血沸腾,使我更加自豪和尊敬中国。
另外,《抗日英雄杨靖宇》还有一位精神上的英雄——扬起红旗的李英明。
他用着光辉的英雄行为,点燃了人民的希望,他的精神力量,足以激励我们继续前行,争取更多的成就,把祖国建设得更加美好。
看完《抗日英雄杨靖宇》,无不让我终生难忘。
他们抗日战争中的无畏行为,激发了中国人民的情感,令我们荣耀、崇高、宽容、奉献,亦令我们爱国、效忠、勤奋、完美,懂得怎样为祖国的发展出一份力。
这亦是我们作为祖国的一份子女,不仅要感谢他们,更要学习他们的精神,珍惜我们拥有的一切,践行自己的理想,让我们的祖国在每一天都更加强大而美丽。
读《抗日英雄杨靖宇事迹》有感 (5)
读《抗日英雄杨靖宇事迹》有感 (5)
《抗日英雄杨靖宇事迹》这本书给我带来了很多感受。
杨靖宇先生是一位热衷于卫国的功勋将领,在抗日战争中,他付出了巨大的牺牲,不仅为民族解放做出了重大贡献,而且也为我们后人树立了榜样。
从书中,我学到了以军人的荣誉勇敢去抗争的精神。
看到杨靖宇左护法右参军,英勇献身,我不禁深感钦敬之情。
他参加了多次战斗,每次都尽全力抵抗敌人,不惧危险,与战友并肩作战,为我们的国家得到了胜利,英勇行为让我无比鼓舞,他把生命抵押给了国家,是一位英雄豪杰,为之沉醉!
此外,他还具有自立自强的精神,不畏艰辛,经历过艰险的考验,最终以行动证明了他的坚定信念,用他的勇敢及毅力带领我们一起努力。
最后,我从这本书中学到了热爱生命的理念。
杨靖宇先生在抗日战争中牺牲了自己的性命,他用牺牲的血液奠定了中国的革命,他的火炬照耀着各个时代的人们,激励着我们热爱生活,热爱国家。
读完《抗日英雄杨靖宇事迹》,我深深感受到杨靖宇先生智勇双全、伟大意义,也受到无比鼓舞,要弘扬他的精神,与时俱进,继续把先生的英雄行为传承下去,用自己的实际行动去抗击暴政,谱写更加美好的明天。
《英雄杨靖宇》读后感
《英雄杨靖宇》读后感最近,我在同学的推荐下,阅读了《英雄杨靖宇》这篇文章,深深的被这位爱国英雄打动了。
杨靖宇是爱国革命家,他1905年出生在河南省确山县古城乡李湾村一个农民家庭,幼时在村私塾就读,1918年以优异成绩考入确山县立第一高等小学堂。
1927年10月加入中国共产党,1936年7月杨靖宇任中共满洲省委书记。
《杨靖宇的故事》主要讲了杨靖宇的英雄事迹。
杨靖宇1905年出生,1925年加入中国共产党。
1940年,由于日寇的“围剿”与屠杀,东北的严寒、极度饥饿和疲劳,使抗联部队陷入极端的困难之中。
这一天,杨靖宇的部队已经五天没有一点食物了,他和剩下的十几名战士忍受着饥寒、疲劳,与敌人奋战,后来其他战士都牺牲了,杨靖宇仍然边战边走。
最后,杨靖宇被100多名敌人包围,英勇牺牲。
想想,在那个时代,有多少中华儿女为祖国前仆后继,献出自己宝贵的生命,想到这里,我的脑子里不禁浮现起王二小和敌人斗智斗勇的情景。
在祖国90诞辰的今天,读一本红色经典,更具有教育意义。
想想自己,冬天不是那么寒冷,夏天也不是怎么炎热,我想要什么就有什么,想吃什么也有什么,生活过得无忧无虑,还整天抱怨这抱怨那的。
还记得有一次,我看见餐桌上没有我喜欢吃的土豆,就应是不吃饭。
杨靖宇在这么恶劣的环境下还这么乐观,鼓励战士们抗日,我真是自愧不如。
让我们记住这些英雄们吧,他们永远是我心中那盏闪烁着金色的,灿烂而又永远不灭的明灯!杨靖宇将军的故事告诉我们,今天的生活条件虽然富裕了,但勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统不能丢;在学习上我们也会遇到困难和挫折,我们要像将军那样藐视困难,顽强拼搏。
《英雄杨靖宇》这本书给人启发很大,我希望大家都能去阅读,然后收获一些自己的感想。
六年级下语文说课稿16抗日英雄杨靖宇_西师大版
六年级下语文说课稿16抗日英雄杨靖宇_西师大版六年级下语文说课-16抗日英雄杨靖宇西师大版(2019)一、说教材:1、说教材简析:《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡,陷入重围,在敌人的威逼利诱面前毫不动摇;弹尽粮绝之时,依然英勇顽强的痛击敌人,将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
2、说教学目标:新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
根据新课标的要求和本单元教材的特点,我从以下三个方面设计本课的教学目标。
知识与技能:(1)阅读课文,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。
(2)勾画出文中的细节描写,对其中印象深刻的细节描写能说感受。
过程与方法:培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。
情感态度与价值观:揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情,从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
3、说重点:引导学生说出故事梗概,体会细节描写的作用。
4、说教法学法:说教法:四、说设计根据本课的特点和学生的认知基础,我计划用一课时完成教学任务,本课的教学设计如下:(出示时间预设)(一)、情境导入,明确目标1、游戏:猜人名。
课前,和学生进行“猜人名”的互动游戏,学生根据人物主要特点的描述猜测出生活在不同时期的几位英雄,从而引出杨靖宇。
走过悠悠的历史长河,有许多人深深的印在我们的心上。
杨靖宇就是其中的一个。
1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,日本悍然发动侵华战争(图片),在我们的领土上烧杀抢掠,从此,英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争,这期间,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹,杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。
这节课,让我们一起走进——(生读课题)《抗日英雄杨靖宇》,师板书课题。
设计理念:(游戏导入)由生活在不同时期的几位英雄引出杨靖宇和他生活的历史背景——抗日战争,从而导入新课。
这样设计既能激发学生的学习兴趣和情感体验,又能使学生明白人物所处的历史背景,尽快置身于特定的情境之中,更快进入学习状态。
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《抗日英雄杨靖宇》教学反思在学习这篇课文的时候,我首先板书的是“英雄”二字,然后让学生交流,说说什么样的人能够称得上英雄,学生都谈出了自己的看法,他
们认为英雄就是能够为国家的利益而献身的人。
又引导学生谈谈自己所知道的英雄人物,他们说了很多,如黄继光、董存瑞、小英雄雨来、王二小等等,于是在此基础上,我又板书“杨靖宇”让学生说说对杨靖宇的了解。
学生都很自豪,因为杨靖宇是河南人,是我们河南的英雄。
于是我又板书“抗日”二字,引导学生理解文章中要讲述的是杨靖宇在抗日战争中的故事。
于是,让学生自读课文,做好批注。
在学生自己理解的基础上,引导交流。
在交流的时候,有学生提出,课文的第一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物,于是我引导学生细致地来读这一段话,看看这段话中还交代了哪些内容,学生很快就明白还交代了故事发生的原因。
在这个时候,我告诉学生:这是一篇典型的记叙文,记叙文讲究六要素,事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
于是引导学生交流,故事的经过和结果,理清了文章的层次。
再引导学生要表现文章的中心,重点在故事的经过里。
引导学生从故事的经过里,体会杨靖宇的“英雄”之处,学生体会很好。
如他把生的希望让给别人,把危险留给自己;自己一人和敌人周旋了五天五
夜;他弹无虚发;面对敌人的诱惑不动摇;这样一个英雄肚子里竟然没有一粒粮食……体会出了“英雄”之所在。
在教学的过程中,遗憾的是没有抓住契机,及时让学生概括课文梗概。
如果我能在教给学生记叙文的六要素的时候,事实加以引导,概括故事的梗概就好了。
遗憾啊!。