谁画的鱼最大
【新版】人美版一年级美术上册《谁画的鱼最大》【创新教案】——刘元春
谁画的鱼最大教学目标：1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2．技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
一、导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？五颜六色穿花衣粼光闪闪真美丽祖祖辈辈不离水整天摇头又摆尾生：鱼谁能说出你认识的鱼的名字?生：（热带鱼、金鱼、鲤鱼、鲨鱼。
）同学们知道的可真多，今天老师就邀请小朋友们一起去遨游鱼的世界。
(出示课件图片)板书课题：谁画的鱼最大二、探究学习：1. 我们一起来看看鱼类大家族。
（播放课件）看到海底这么多美丽的鱼，你觉得他们美在哪里?总结、板书：形状、颜色、花纹老师从大海深处请来了几位鱼朋友，仔细观察，看看你都看到了哪些形状的鱼？(出示课件)总结：这些鱼外形有椭圆形的、有三角形的、还有方形的。
（课件）接着往下看，说说看小鱼们身上穿的花纹都是什么形状的？（有点，有线）。
颜色是怎样的？（五颜六色）。
在绘画中我们如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（课件）师：老师在地毯上,斑马身上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，你还能在许多生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼。
现在我们知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！2．同学们想想，鱼可以在水中自由自在的游玩是因为鱼特殊的身体结构特征，谁能说出鱼的身体有哪几部分组成的?总结：一条鱼由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几部分构成的。
3. 学习画鱼的步骤：我们知道了这么多鱼的知识，下面我们来看看怎样画鱼。
课件出示画鱼的步骤：先画鱼身眼睛再画尾巴、鱼鳍，再利用各种漂亮的线条及花纹进行装饰，最后涂上漂亮的颜色。
这是三条大小不一的鱼，要放在同一张大纸上，哪一条最合适啊？为什么？前两张画的太小，第3张最合适，因为我们今天就是看看谁画的鱼最大。
一年级美术教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学美术教案第一册第一课:让大家认识我教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
教学目标：1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2.运用学习的方法欣赏作品。
3.培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏方法教学难点：思维发散教学过程：谈话导入同学们！从现在开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
第17课谁画的鱼最大_20121222111101250
第17课谁画的鱼最大教学目标1.知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.能力目标运用所学的常用色和不同的形状表现鱼的外形特征和花纹特点，学习突出主体、画面丰满的绘画方法。
3.情意目标在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重、难点重点：认识鱼的外形特点，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
教学过程一：激情导入师：左老师今天带来了一位朋友，她呢，很害羞，所以呀偷偷地躲在了我们的门外，我们大家一起对着门外用掌声欢迎她出来好不好？生：好！（掌声……）师：（拿出鱼形教具）同学们，我在这里呢，认出我是谁没？生：鱼……板书：_______鱼________二：欣赏分析师：让我们一起跟随着小鱼去海底世界看看吧，看看能发现什么？生：哇……好多鱼啊师：瞧，这些鱼多美啊，在鱼的身上你发现了什么？生：花纹，……师：很好，同学们观察的很仔细，鱼之所以可以在水里游来游去，那得多亏了它的鱼鳍师：下面一组图片中，谁能告诉我，鱼都是由哪些形状组成的？（教师根据学生说的边讲边画）这些鱼你认为她现在好看么？生：不好看师：那怎样才能让它们变得好看呢？生：涂颜色，加花纹教师总结：鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！三：比较大小师：就在刚刚从深海里又游来了两条鱼，我们一起来看看他们是谁好么？瞧！他们来了师：一只绿鱼，一只鲨鱼，告诉我他们谁大呢？生：鲨鱼（并同时让学生用手比划两只鱼的大小）师：左老师有个很厉害的本领，那就是我会魔法，等会我就会让他们变变变！（让绿鱼变大，鲨鱼变小）出示课件，让绿鱼与地球，人等等一些物体对比。
总结：物体的大小是在对比中产生的。
四：作业要求师：今晚海洋世界里要开一个化妆舞会，会邀请一个最大最美的鱼去参加，同学们，拿起你们的画笔，画一条最大最美的鱼好么？看看谁画的鱼最大(补充课题）五：师生互评作业展示，学生互评，老师评价。
一年级美术谁画的鱼最大 优秀教案2
师：在视频中，除了看到两只小丑鱼，你还发现了什么？
让我们跟着动画主人公尼莫的步伐一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最大。
板贴：谁画的鱼最大
〔设计意图：让学生在一开始的课堂上就走进了海底世界之中，激发学生绘制鱼儿的兴趣。〕
二、教授新课
1、了解鱼的结构
师：尼莫他说这节课他来教他家怎么画鱼才能画的最大，不过想要学会画鱼第一就要对鱼的结构有所了解，我们一起来看看这只正在打招呼的尼莫，它由哪几局部组成呢？
七、课堂总结
这节课我们走进了海底世界，看到了这么多种鱼，不仅了解鱼的身体结构，还知道原来事物的大小是通过比照产生的。
板书设计：
谁画的鱼最大
鱼头比照
鱼身
鱼鳍
鱼尾
拓展内容设计：
提高环境保护意识
随着人们对海洋生物的捕杀，与一些污染物的投放，导致海洋的生态环境被大大的破坏。保护海洋环境，从我做起。让我们的海底世界变得更加多彩。
四、示范
要将这条鱼画大画完整：
1.要画它的外形，并且把外形布满整张纸张；
2.要添加花纹
3.加环境
4.涂颜色
五、课堂创作
要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
六、展示评价(生评)
将学生们的作品，贴在布置好的海洋世界中，比一比谁的画面最好看，谁的鱼最大。
学生举手投票选择最好看的画面和最大的鱼。
生：我喜欢颜色是……，它的外形……，花纹……
其实每一条鱼的外形都可以用形状来概括，让我们一起看看课件上的几条鱼他们都能概括成什么形状呢？他们的花纹又是什么样的呢？
生：第一只鱼像个三角形……
3、大小比照
师：尼莫最好的朋友多莉游来了我们的教室，它说：“小朋友们，你们看看我是大还是小。？〞
《谁画的鱼最大》教学反思
《谁画的鱼最大》教学反思《谁画的鱼最大》教学反思（通用5篇）《谁画的鱼最大》教学反思篇1学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。
开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
如在“谁画的鱼最大”教学中，创设学生捉鱼的机会，体验鱼的活力与手感；通过观看海洋热带鱼的视听体验，丰富了学生对各种美丽的热带鱼的认识；通过动手绘画漂亮的大鱼的体验，学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。
有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。
使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习主体与知识学习活动融为一体，在主客体的交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验都是生命意义的升华和对生命价值的体验，而获得对学习美术的持久兴趣。
美术新教材内容题材多样，具有综合性、开放性和发散性的特点。
教学内容的设置和挑选紧密联系学生的生活经验，所选的图片精美且充满着现代意识，因此很受孩子们的喜欢。
“课程的综合化是本次基础教育课程改革的突破方向，同时综合教学也非常切合小学生特别是低年级学生的生理特点。
”我们在第一册《看谁画的鱼大》教学中可展开以美术活动为主线，生动有趣的创设“鱼儿和我们在一起”的综合性美术教学活动：和孩子们一起看鱼、摸鱼（调动各种感官去了解鱼的特点）→展开“我知鱼儿有多少”知道抢答比赛（探求、了解鱼的有关知识）→欣赏各种美丽的鱼（点击网络选择各种鱼的图片）→欣赏各种有关鱼的艺术作品（了解相关的人文知识）→选择各种材料自由画鱼、剪贴鱼（尝试了解各种材料的性能、特点）→放“鱼”（将众多作品“鱼”挂在氢气球上飘在教室中、将“鱼”在玻璃瓶中放生）→“我和鱼儿一起游”（展开环保教育），可以想象，孩子们处在满是鱼儿的教室里是何等兴奋！孩子们变得像鱼儿一样自由！“鱼儿”又如孩子们一样有生命！我想，孩子们此时得到的不仅仅是他们手中完成的那一条条大鱼！因此，在美术教学中我一直在思考小学美术教育最本质的东西是什么呢？美术的基本元素无非是点、线、面、色彩，它们应该成为幼儿美术教育的主要内容。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》
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13
想一想： 神秘的海底还会有些什么？
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优秀作业：
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作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
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作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
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17
鱼在生活中的应用：
鱼 形 茶 壶
鱼 形 书 包
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鱼 形 窗 花
鱼 形 抱 枕18大 Nhomakorabeaa
1
看一看： 鱼由哪几部分组成？
头
躯干
尾
鱼的躯干和尾部长有鳍
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2
说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
1
4
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6
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3
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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7
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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通过对比我们才知道物体的大与小。
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分组研究：
1、这条大鱼与 自然界中的鱼有什 么不同？
2、画面中出现 哪些形象把鱼衬托 的更大了？
谁的鱼画的最大~教案
谁画的鱼最大鞍山市铁东区山南小学刘阳教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱大自然的情感教学重点：通过课本的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条美丽的大鱼。
教学难点：如何突出特征，把鱼画大画漂亮。
一、导入：上课前老师给大家看一个小短片，请同学们观察仔细观看，看完后老师有问题要问大家。
（观看海底世界影片）同学们在短片中看到了什么景象？（海底世界）你最喜欢什么鱼？长什么样子的？老师在黑板上也画了一个海底世界的景象，但是缺少了什么呀？（鱼）那同学们希不希望老师画的这个海底世界里也有漂亮的鱼儿游来游去呀？好，那么这节课我们就来学习画美丽的大鱼。
二、新授：1、接下来我们来欣赏一些非常漂亮的鱼。
（放幻灯片）2、瞧，这些鱼多美，有大的，有小的，有红的，有花的，那老师问大家，他们从外形上看都是什么形状的？接近什么几何图形？（三角形，圆形，椭圆形…）3、除了美丽的外观，它们穿的衣服也非常好看，我们同学喜不喜欢穿漂亮的衣服呀？（喜欢）那么鱼儿也是一样的，它们也都穿着花衣服，同学们说说看，小鱼们穿的衣服的花纹都是什么形状的？颜色又是怎样的呢？（条的，点的，块儿的…）4、在绘画中如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（放幻灯片）斑马的身上、地毯上和毛衣上都能找到漂亮的花纹和颜色来装饰你的鱼。
5、现在我们知道了，鱼儿要漂亮不仅要有好看的外形，而且还要有美丽的衣服，那同学们想过没有，鱼为什么可以在水中自由自在的游玩，而我们人类却不可以呢？（因为鱼有腮、有鳞…）6、因为鱼有与人类不同的身体特征对不对？那么接下来我们来分析一下鱼的身体结构。
（出示图片）7、也就是说保持鱼的基本结构不变，只要将鱼的身体、鱼鳍、花纹的形状加以改变，就能形成千变万化、多姿多彩的鱼儿了对不对？8、谁来说说你想画什么形状的？什么花纹的鱼呀？老师发现你们都太善于动脑了，所以我想请你们帮我出出主意，这是三条大小不一的鱼，要放在同样一张大的纸上，哪一条鱼最合适？（最大那条）画鱼是构图一定要饱满，大气。
谁画的鱼最大的美术教案
谁画的鱼最大的美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握漫画鱼的基本画法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握漫画鱼的基本画法。
难点：如何创作出有创意、独特的漫画鱼作品。
三、教学准备：1. 教材或教学课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 图片素材、视频素材等。
四、教学过程：1. 导入：展示一些有趣的漫画鱼作品，引导学生思考：“谁画的鱼最大？”激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本画法讲解：（1）讲解漫画鱼的结构，包括鱼头、鱼身、鱼尾等。
（2）讲解如何画出鱼的轮廓，以及如何添加鱼鳞、鱼鳍等细节。
（3）讲解如何上色，以及如何运用色彩搭配出美观的漫画鱼。
3. 创作实践：（1）让学生在画纸上画出自己喜欢的鱼的形象。
（2）引导学生发挥创意，为自己的鱼添加独特的元素，如背景、装饰等。
（3）学生自主上色，完成作品。
4. 作品展示与评价：（1）让学生展示自己的作品，鼓励大家相互欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，可以从画技、创意、色彩搭配等方面进行。
五、教学反思：本节课通过让学生绘制漫画鱼，锻炼了他们的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，学生充分发挥个性，创作出了一批有创意、独特的作品。
通过作品展示和评价，提高了学生的审美观念和审美能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生探索更多的美术表现形式，提高他们的综合素质。
六、教学延伸：1. 让学生尝试运用不同的材料和技法来创作漫画鱼，如剪纸、手工等。
2. 组织学生进行漫画鱼作品的展览，邀请家长和其他班级的学生前来观赏。
3. 开展“最佳创意漫画鱼”评选活动，鼓励学生积极参与。
七、作业布置：1. 完成一幅漫画鱼作品，要求有创意、独特。
2. 写一篇关于漫画鱼创作的心得体会。
八、教学评价：1. 学生作品的创意、技巧、色彩搭配等方面。
2. 学生在创作过程中的积极参与、合作交流等方面。
3. 学生对美术学习的兴趣和热情。
小学美术《谁画的鱼最大》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画技巧，将一条鱼栩栩如生地表现在画纸上。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类大小、形状和花纹的表现方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过绘画技巧展现鱼的立体感和动态。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼类的基本特征和绘画技巧，并学会了如何通过观察和想象创作出富有创意的鱼类画作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续练习和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程让我感受到了学生们对绘画的热情和对海洋生物的浓厚兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生对鱼类绘画的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授中，我发现学生们对鱼类基本特征和绘画技巧的掌握程度参差不齐。在讲解重点难点时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的实例来进行解释，让学生们能够更好地理解。但同时我也注意到，部分学生在这一环节显得有些吃力，可能需要在以后的课程中加强对这部分知识点的讲解和练习。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有看过或画过鱼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼类绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
人美版一年级上册美术全册教案
小学美术教案第一册第一课:让大家认识我教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
教学目标：1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2.运用学习的方法欣赏作品。
3.培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏方法教学难点：思维发散教学过程：谈话导入同学们！从现在开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》
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看一看： 鱼由哪几部分组成？
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鱼的躯干和尾部长有鳍
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说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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通过对比我们才知道物体的大与小。
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分组研究：
1、这条大鱼与 自然界中的鱼有什 么不同？
2、画面中出现 哪些形象把鱼衬托 的更大了？
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想一想： 神秘的海底还会有些什么？
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优秀作业：
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作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
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作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
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鱼在生活中的应用：
鱼 形 茶 壶
鱼 形 书 包
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鱼 形 窗 花
鱼 形 抱 枕
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《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
《谁画的鱼最大》教学设计
《9.谁画的鱼最大》教学设计一、教案背景：面向学生：小学学科：美术教材：人美版小学美术一年级上册课型：造型表现课时：1课时学生准备：水彩笔、收集鱼的图片二、教学课题：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：网上搜索资源、范画四：教学方法引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。
运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。
引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。
五、教学过程：（一）、导入新课：（把教室四面墙布置成一个海底世界）听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。
它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。
”你们猜到了吗？（学生猜）对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。
学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）（二）欣赏探究1、欣赏：播放“海底世界”录像（百度搜索视频/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）小朋友们，我是小丑鱼，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。
美术课时间安排探析
美术课时间安排探析在过去的一学期里，我担任一二年级美术教师，美术课周课时2节，每节课的时间是40分钟。
从教一学期，我发现美术40分钟的课时安排，通常教学时间控制在15分钟到20分钟内，并且在这短短的时间内要将美术知识，绘画技巧，传授给学生，时间安排十分紧凑，在余下的时间内大部分学生都不能当堂完成美术作业，课堂作业评价也不能正常完成。
而两节课相隔时间太长会打断学生创作思维和学习兴趣，并且出现工具带不齐的现象。
通过这一学期的学习，我对美术课时间安排进行简单的探析。
一、15-20分钟的教学时间是否合理美术课时间安排通常是教师讲授15分钟左右，最多不超过20分钟，学生创作20分钟左右，作品展示作业评价3到5分钟的教学模式，这也是公开课的固定教学时间分配模式。
在这种固定的模式下，要传授美术知识，绘画技巧或制作方法，必然会忽略一些教学内容，根据新课改的要求要让美术课充满激情和活力，教学设计新颖有趣，但在15-20分钟要讲清楚美术知识，绘画技巧，我感到非常的困惑，十几分钟的教学时间安排究竟合理吗？来看下我一年级的一堂公开课，《谁画的鱼最大》这堂课时，我整个的教学时间在19分钟左右：1.以小鱼嘟嘟的形象角色扮演鱼与学生互动，让小鱼嘟嘟带领学生进入海底世界；2.让孩子们简单的认识海底世界的热带鱼，并以三条不同的鱼为例子，观察鱼的身体，找出鱼的身体相似的形状，是圆形，椭圆形还是三角形；3.让学生探讨鱼儿的身体结构，并让学生上来添一添，画出鱼的各部分；4.引导孩子观察鱼儿身上的花纹，同时教师示范画上花纹，呈现画一条完整的鱼的基本步骤；5.让学生比比谁画的鱼最大，教师讲授“对比”的方法，添加比画面中更小的鱼来对比出画面中原来的鱼的“大”。
讲课的时候学生表现良好，没有浪费时间组织纪律，所以时间是紧紧的刚好。
但中间有许多细节并没有完全讲解清楚，比如“对比”，一年级的孩子对这个名词还比较陌生，有些学生还不能完全理解和运用“对比”的方法画出“大”的鱼。
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《谁画的鱼最大》
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。
我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。
使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
教学目标：
1.能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
2.培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、谜语，激发学生参与欲望
没胳膊没腿，从来不离水。
走路不用脚，摇头又摆尾。
（打一动物）（出示鱼）师：它是谁？（生：小鱼）
师：它的名字叫咪咪。
咪咪来自美丽的海底世界，你们去过吗？生：去过！
师：（欣赏美丽的海底世界）想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！
师：谁来说说你看到的和想到的？
生１：看到了各种各样的鱼。
生２：我看到了许多鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！
生３：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界跟咪咪玩一玩。
师：海底世界这么美，你们想对咪咪说什么或做些什么吗？
生４：咪咪，你的家真美，我想把它画下来。
生５：咪咪，你带我到你家玩吧！
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
二、通过观察，交流认识鱼身体外形的基本特征
师：下面我们一起来认识咪咪的朋友吧，注意仔细观察它们的外形哦
三、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
(一)、画出鱼的外形
1、师：海洋世界真热闹，它们正举行一场比赛呢，你们想参加吗？生：想
师：（出示两条玩具鱼）咪咪从大海的深处请来了它的两个朋友，你们看，它们是什么形状？有什么不同？
生：一大一小
师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条玩具鱼）
2、体会如何将鱼画大：
师：我们怎样才能把鱼画大呢？（学生进行画大的感受）
生1：把鱼的身体画得大一些
生2：先把鱼的头画大了，再画比头更大的身体
生3：要看着画纸的大小来画
教师小结：作画时应有正确的作画习惯，先按照纸的大小画好基本轮廓,敢于充满画面并画大。
师：今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。
板书课题：《谁画的鱼最大》3、（放音乐）生：画出大鱼，找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）、添画出鱼身上的花纹
1、（出示两条有不同花纹的鱼）
师：唉！前面游来了两条花鱼，他们的衣服可真漂亮，小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。
（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。
）
1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、小朋友快来看看我的衣服，衣服上的花纹不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，什么都有，你们
能给大鱼们设计更美的花纹图案吗？
5、师：小朋友们，你们先来帮咪咪设计一件漂亮的衣服，让它也美一美，好吗？（黑板上出示三条象咪咪一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。
）（三）、完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛。
帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
1、展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们把自己画好的大鱼放到黑板上的海洋里去吧！大家互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。
师：如果你是裁判，你会选择哪条鱼做鱼中之王？请几个同学来扮演鱼裁判游到你喜欢的大鱼旁边，再说说你为什么选择这条鱼？
生１：我觉得某某同学画得漂亮，色彩很丰富。
(我也觉得是)
生２：我觉得某某同学画得最大，外形也非常好。
(对，但我觉得勾线再流畅点就更好了)
生３：某某同学画得很像咪咪，很漂亮。
(你观察的真仔细，真棒，能再画大点就更好了)
生４：我觉得他画得更大一点就好了。
(你的建议真好)
生５：我画我和咪咪在海底做游戏。
(你真有想象力)
生６：我画了条大鱼在吹泡泡。
(你画得形象真生动)
……………………
师：你们想象力真丰富，老师为你们骄傲。
师：最后，我宣布获得“鱼中之王”荣誉的同学是~~~~掌声鼓励四、小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？。