看谁画的鱼最大
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-全国优质课一等奖
17.谁画的鱼最大课业类别：造型•表现教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。
教学内容、目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点、难点：重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学策略选择与设计：教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
教学准备：教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。
小学美术《谁画的鱼最大1》优质教案.教学设计
教学设计教学目标知识与技能目标：了解自然界形象与艺术作品中形象两者之间的关系，明确大小是在对比中产生的。
过程与方法目标：通过观察体验学会用多种方法表现鱼的外形特点和花纹特点，领悟突出主体，画面饱满的绘画方法。
情感态度与价值观目标：树立学生关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
一、导入同学们今天老师要带你们遨游海底世界，你瞧，是谁朝我们游过来了，原来是小鱼尼莫。
尼莫来到海底世界看到了很多又大又漂亮的鱼，其实他自己啊也有一个小愿望，尼莫也想像他们一样变得又大又漂亮，你们愿意帮帮尼莫吗？二、讲授你们会画鱼吗？我们可以用哪些形状来画鱼呢？在同学们的帮助下老师完成了这条大鱼。
没错，要想画鱼这几个部分是必不可少的，尤其是鱼鳍，又分为背鳍，胸鳍，尾鳍等，他可以帮助鱼类保持身体平衡。
原来画鱼还是很简单的，可是孩子们，你会画大鱼吗？怎么样才能把鱼画大呢？下面在你的纸上尝试一下画一条最大的鱼。
（教师巡视并修改）你看老师这里有一条鱼，他算是大鱼吗？为什么不算呢？这样呢？（在纸上不断放大鱼）。
原来让你的鱼占满画面就会看起来比较大，这是一幅农民画《戏鱼》，你觉得他是一条大鱼吗？说说你的理由？（生回答）谁能上来圈划一下除了大鱼之外还画了哪些东西，正是有了这些参照物和鱼作对比，才显得鱼更大了。
原来要想让你的鱼看起来比较大，还可以给它添加一些参照物啊。
那来看看老师这条鱼我们可以给他添加点什么作为参照物呢？（老师拖拽显示）你瞧，我们既占满了画面，又添加了参照物，这真是一条大鱼啊。
我这又有一条鱼，咱们平时常见对吧，你来对比看看，这两条鱼哪一条更加好看呢？对啊这条鱼颜色鲜艳，还有好看的花纹，当然会比较漂亮，我们又学了一个小秘诀，想让你的鱼更漂亮那就给他添加点花纹装饰吧。
一群漂亮的小鱼向你们游过去了，请同学们投票选出你最喜欢的小鱼，跟大家分享一下你觉得他哪里好看了？你看这条小鱼空荡荡的，谁想试试给他添加点花纹呢？老师把需要你们帮助添加花纹的小鱼发送到平板上，收到的同学就开始画吧，找两位同学到黑板上画一下试试？其实啊，我们可以给小鱼添加的花纹还真不少，来看看吧。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
第17课谁画的鱼最大_20121222111101250
第17课谁画的鱼最大教学目标1.知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.能力目标运用所学的常用色和不同的形状表现鱼的外形特征和花纹特点，学习突出主体、画面丰满的绘画方法。
3.情意目标在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重、难点重点：认识鱼的外形特点，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
教学过程一：激情导入师：左老师今天带来了一位朋友，她呢，很害羞，所以呀偷偷地躲在了我们的门外，我们大家一起对着门外用掌声欢迎她出来好不好？生：好！（掌声……）师：（拿出鱼形教具）同学们，我在这里呢，认出我是谁没？生：鱼……板书：_______鱼________二：欣赏分析师：让我们一起跟随着小鱼去海底世界看看吧，看看能发现什么？生：哇……好多鱼啊师：瞧，这些鱼多美啊，在鱼的身上你发现了什么？生：花纹，……师：很好，同学们观察的很仔细，鱼之所以可以在水里游来游去，那得多亏了它的鱼鳍师：下面一组图片中，谁能告诉我，鱼都是由哪些形状组成的？（教师根据学生说的边讲边画）这些鱼你认为她现在好看么？生：不好看师：那怎样才能让它们变得好看呢？生：涂颜色，加花纹教师总结：鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！三：比较大小师：就在刚刚从深海里又游来了两条鱼，我们一起来看看他们是谁好么？瞧！他们来了师：一只绿鱼，一只鲨鱼，告诉我他们谁大呢？生：鲨鱼（并同时让学生用手比划两只鱼的大小）师：左老师有个很厉害的本领，那就是我会魔法，等会我就会让他们变变变！（让绿鱼变大，鲨鱼变小）出示课件，让绿鱼与地球，人等等一些物体对比。
总结：物体的大小是在对比中产生的。
四：作业要求师：今晚海洋世界里要开一个化妆舞会，会邀请一个最大最美的鱼去参加，同学们，拿起你们的画笔，画一条最大最美的鱼好么？看看谁画的鱼最大(补充课题）五：师生互评作业展示，学生互评，老师评价。
一年级美术17.谁画的鱼最大1
17.谁画的鱼最大教学目标：知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：在观察、体验中学校用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：一、谈话导入：1.我们一、一班的小朋友很喜欢交朋友，今天我给大家带来了一位神的朋友，你们想知道它是谁吗？（生答）它就藏在我们屏幕后面，老师给一点小小提示，若你猜到了我们以抢答的方式马上举手告诉我们大家，准备好了吗？（生答）好，请看大屏幕（生观察抢答）2.今天我们学习的内容就和我们这位神秘朋友鱼有关，请孩子们翻开书41页——17.谁画的鱼最大（师板书，生齐读）跟着老师读一遍，谁画的鱼最大。
二、讲授新课：（一）1.海底的鱼不仅形状多样，而且色彩非常的漂亮，我们来欣赏一下吧。
（播放视频）2.看完现实中海底世界的鱼，我们欣赏一下画中的鱼是怎样的。
说一说1.你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。
2.画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？3.这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？师小结：通过我们的欣赏知道了画中的鱼和自然界的鱼的不同之处……（二）过渡：要想画好一只鱼，我们首先要了解鱼的结构，来我们一起看看鱼是由哪几部分组成的？谁来说说。
（生答，师出示课件）师提醒：注意鱼除了头、躯干和尾，还有我们最容易忽视的鱼鳍，鱼鳍的作用是为了让鱼在水里保持平衡。
1.海底世界有各种各样的鱼，你最喜欢哪条鱼？为什么？（引导从外形、花纹、色彩来说理由）2.我们画一条大鱼的时候，首先观察鱼的外形是怎样的，我们能用哪些形状概括？（师带领学生分析，抽个别学生上台画）3.小结过渡：我们知道了鱼的外形怎么画了以后，下面我们一起来做有游戏：比一比，看谁画的鱼最大！注意我们的游戏规则：（1）听音乐画一条充满画面的大鱼。
《谁画的鱼最大》教学反思
《谁画的鱼最大》教学反思《谁画的鱼最大》教学反思（通用5篇）《谁画的鱼最大》教学反思篇1学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。
开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
如在“谁画的鱼最大”教学中，创设学生捉鱼的机会，体验鱼的活力与手感；通过观看海洋热带鱼的视听体验，丰富了学生对各种美丽的热带鱼的认识；通过动手绘画漂亮的大鱼的体验，学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。
有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。
使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习主体与知识学习活动融为一体，在主客体的交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验都是生命意义的升华和对生命价值的体验，而获得对学习美术的持久兴趣。
美术新教材内容题材多样，具有综合性、开放性和发散性的特点。
教学内容的设置和挑选紧密联系学生的生活经验，所选的图片精美且充满着现代意识，因此很受孩子们的喜欢。
“课程的综合化是本次基础教育课程改革的突破方向，同时综合教学也非常切合小学生特别是低年级学生的生理特点。
”我们在第一册《看谁画的鱼大》教学中可展开以美术活动为主线，生动有趣的创设“鱼儿和我们在一起”的综合性美术教学活动：和孩子们一起看鱼、摸鱼（调动各种感官去了解鱼的特点）→展开“我知鱼儿有多少”知道抢答比赛（探求、了解鱼的有关知识）→欣赏各种美丽的鱼（点击网络选择各种鱼的图片）→欣赏各种有关鱼的艺术作品（了解相关的人文知识）→选择各种材料自由画鱼、剪贴鱼（尝试了解各种材料的性能、特点）→放“鱼”（将众多作品“鱼”挂在氢气球上飘在教室中、将“鱼”在玻璃瓶中放生）→“我和鱼儿一起游”（展开环保教育），可以想象，孩子们处在满是鱼儿的教室里是何等兴奋！孩子们变得像鱼儿一样自由！“鱼儿”又如孩子们一样有生命！我想，孩子们此时得到的不仅仅是他们手中完成的那一条条大鱼！因此，在美术教学中我一直在思考小学美术教育最本质的东西是什么呢？美术的基本元素无非是点、线、面、色彩，它们应该成为幼儿美术教育的主要内容。
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》
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想一想： 神秘的海底还会有些什么？
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优秀作业：
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作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
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作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
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鱼在生活中的应用：
鱼 形 茶 壶
鱼 形 书 包
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鱼 形 窗 花
鱼 形 抱 枕18大 Nhomakorabeaa
1
看一看： 鱼由哪几部分组成？
头
躯干
尾
鱼的躯干和尾部长有鳍
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2
说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
1
4
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
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通过对比我们才知道物体的大与小。
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分组研究：
1、这条大鱼与 自然界中的鱼有什 么不同？
2、画面中出现 哪些形象把鱼衬托 的更大了？
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-“黄冈赛”一等奖
谁画的鱼最大一、组织教学，律动激趣。
课前：手指游戏。
1只手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，2只手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，3只手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，4只手指头呀，变呀变呀，变成小鸭子呀，5只手指头呀，变呀变呀，变成小鱼游呀！师：小鱼游起来吧——（配乐小鱼舞蹈）二、新授，绘本故事贯穿全课。
（一）认识了解鱼的结构过渡：师：小朋友跳得真棒，瞧，小鱼游到了我们教室里，它还带来了关于它的故事，让我们一起坐好，认真的倾听吧。
PPT1：很久很久以前，有一只白色的小动物，它不知道它是谁，也不知道它的家在哪儿。
PPT2：它来到小河里和鱼儿们一起游戏，鱼儿们觉得它没有漂亮的衣服，悄悄的叫它丑丑鱼。
小鱼听到了可高兴，‘原来我是一条鱼啊！’。
PPT3：过了几个月，丑丑鱼长得很大很大了，鱼儿们很害怕，都离开了它！PPT4：丑丑鱼很伤心：我到底是不是鱼我的家在哪儿乌龟小博士对丑丑鱼说：你就是鱼！师：小朋友你知道为什么乌龟小博士说丑丑鱼就是鱼呢我们小朋友平时也见过鱼吃过鱼，老师这里就有一条你们常吃的鲫鱼，请你说一说：鱼是由哪几个部分组成的学生回答。
【师将鱼分块面直接引导回答：这是鱼的（头），这是鱼的（身体），这是鱼的（尾巴）。
】师：那这些呢【背鳍、腹鳍、胸鳍闪烁】生试说。
师：这些都是鳍，【点击哪里，哪里闪烁或变色】背部这一排的称为背鳍，腹部分开的这两个称为腹鳍，小朋友说的尾巴其实也是鳍，称为尾鳍。
鳍能帮助鱼儿保持平衡，掌握方向，在水里欢快自由的游泳。
问：尾鳍有什么特点呢你看出它是什么形状的吗生回答。
师：是的，它是梯形的【点击闪烁出现基本形的色块】，而且这个梯形跟身体连接那部分窄【点击，该边变色闪烁】，后面的宽【点击，该边变色闪烁】，这样才能灵活的摆动。
师总结：鱼是由头、身体和鳍组成，那我们的丑丑鱼到底是不是鱼呢让我们来听乌龟小博士怎么说。
乌龟小博士：你有头，有身体，有游泳的鳍，你就是鱼。
不过你和它们不一样，你是一条海洋里的大鱼，你还会长得更大。
一年级上册美术教案-谁画的鱼最大-人美版
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《谁画的鱼最大》这个主题非常感兴趣。他们积极地观察鱼的特点，尝试用线条和图形进行创作。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中见过的鱼，成功引起了他们的兴趣。这个环节让我意识到，将学生的生活经验与教学内容相结合，可以更好地激发学生的学习热情。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对鱼的基本外形特点掌握得比较快，但在表现鱼的动态时遇到了一些困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多的示范和练习，帮助学生突破这个难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何画出自己心中最大的鱼。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试用线条和图形描绘出他们认为最大的鱼。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.学习用线条和图形描绘鱼的形象；
3.比较不同大小的鱼，思考如何画出最大的鱼；
4.创作一幅表现鱼的作品，展示给同学们欣赏。
直接输出：
二、核心素养目标
《谁画的鱼最大》一课的核心素养目标主要包括：观察与欣赏、创造与表现、审美与评价。通过本节课的学习，使学生能够：
1.培养观察细节的能力，关注鱼的外形特点，提高对自然美的感知力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人美版一年级上册美术全册教案
小学美术教案第一册第一课:让大家认识我教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
教学目标：1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2.运用学习的方法欣赏作品。
3.培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏方法教学难点：思维发散教学过程：谈话导入同学们！从现在开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
人美版一年级上册美术课件： 谁画的鱼最大5PPT名师课件
头
躯干
尾
鱼的躯干和尾部长有鳍
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这条鱼的外形是什么形状？
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说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的花纹、色彩是怎样的。
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人民美术出版社 义务教育教科书 第一册 第17课
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看一看： 鱼由哪几部分组成？
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看谁画的鱼最大
【摘要】：课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形
课题：看谁画的鱼最大课时：2
教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。