小学语文素质教育经验总结3篇

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小学语文教育教学经验总结(四篇)

小学语文教育教学经验总结(四篇)第一篇：小学语文教育教学经验总结随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。

本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。

在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。

本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。

学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。

同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。

学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。

情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结1.力求吃透教材，了解学生。

在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

素质教育经验总结

素质教育经验总结素质教育是一种重视培养学生全面发展的教育理念，旨在培养学生的道德品质、创新思维、社交能力等重要素质。

在过去的教育实践中，我积累了一些素质教育的经验，以下是我对素质教育的总结。

首先，实施素质教育要从教师自身开始。

教师是学生的榜样和引导者，只有拥有良好的教育素质，才能够有效地影响学生。

因此，教师必须注重个人修养和专业素养的提高。

教师应该具备广泛的知识背景，注重思想深度和宽度的拓展，以便引导学生学习和思考。

此外，教师还应具备一定的教育理论知识，掌握多种教学方法，能够根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学方案。

只有教师具备了这些素质，才能更好地实施素质教育。

其次，素质教育要关注学生的全面发展。

传统的教育往往过于注重学生的学业成绩，忽视了其他方面的培养。

素质教育强调培养学生的各个方面的能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。

因此，在实施素质教育时，要注重发展学生的综合素质，不能把学生局限在课本中。

可以通过开展各种课外活动和社会实践，引导学生参与体育活动、艺术培训、志愿服务等，培养他们的兴趣爱好和社会意识。

此外，要注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动地学习和探索，培养他们的学习兴趣和持续学习的能力。

再次，要注重培养学生的创新思维能力。

创新是时代进步的动力，培养学生的创新思维能力是素质教育的核心内容之一。

学校应该提供充分的创新教育资源，为学生提供创新思维的机会和平台。

可以通过开展科技创新活动、组织创意设计比赛等方式，激发学生的创新潜能。

此外，学校还可以组织学生参与社会实践，让他们亲身感受社会问题和需求，培养他们解决问题和创新的能力。

教师也应注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出问题、探索问题、解决问题。

最后，要注重培养学生的社交能力和团队合作精神。

社交能力和团队合作是个人发展和社会发展的重要基础。

素质教育应注重培养学生的交往能力、沟通能力和团队合作能力。

可以通过开展团队合作的课程、组织团队活动、鼓励学生交流和合作等方式，培养学生的社交技巧和团队精神。

素质教育经验总结_教师素质教育工作总结

素质教育经验总结_教师素质教育工作总结素质教育经验总结
2.注重个性培养和综合素质的培养：在教学过程中，我注重培养学生的个性和创新能力。

在学习任务设计上，我鼓励学生积极参与，充分发挥其主体性和创造力。

我重视培养学生的良好习惯和行为规范，注重学生的品德教育和社会实践，让学生在实践中体验和锻炼自己。

3.开展以学生为中心的教学模式：在教育教学中，我坚持以学生为中心，不断调整教学策略，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

我尊重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，满足学生的不同需求，并给予他们足够的时间和空间去发展和探索。

4.加强与家长和社会的合作：素质教育需要教师、家长和社会的共同努力。

我积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况，与家长密切配合，共同关注学生的成长和发展。

我也积极开展社会实践活动，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

5.持续反思和完善教育教学工作：素质教育是一个长期的过程，需要教师不断反思和完善自己的教育教学工作。

每一个教学活动结束后，我都会对自己的教学效果进行反思，总结经验教训，并制定下一步的改进措施。

我也积极参加教研活动，与同事们共同研究和探讨教育教学问题，不断提高自己的教学水平。

小学语文教师经验总结

小学语文教师经验总结1日子过得真快，转眼间，一个学年就要过去了。

在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。

回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，一直以来我都积极学习。

本学年，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的`文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

我任教六年级的语文课,思品课,音乐,美术等,课时量比较大。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

同时，我还积极和课任老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

小学语文教学贯彻素质教育经验总结

小学语文教学贯彻素养教育经验总结在二十年的小学语文教学实践中，我深深体会到，要全面提高教育教学质量，必须树立正确的教育教学思想。

也就是说，教师要依据素养教育的要求，面向全体学生，对每一个学生负责，让学生全面、和谐地开展，积极、主动地学习。

如何在小学语文教学中贯彻素养教育思想呢？我结合自己的教学实践，浅谈几点体会。

一、要切实增强贯彻素养教育的责任感语文学科具有工具性和思想性。

无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育应当是素养教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。

在语文教学中，进行素养教育是语文教育教学义不容辞的责任，落实素养教育，增强素养教育的意识，关键在于转变传统的应试教育思想观念，不断增强素养教育的意识。

二、要确立多元化的教学目标实施素养教育是使学生具有“思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养和劳动技能素养〞，教育学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美〞。

因此，教学目标应由简单传授知识，单纯追求应试效果转换为全面提高学生素养。

尽量挖掘教材中的素养教育因素，捕捉课堂中的素养教育时机，将课堂教学的着力点放在既传授知识又启迪思维，既教学习方法又培养能力的素养教育上来。

三、要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用在教学实践中，我力图改变重“教〞轻“学〞、重“主导〞轻“主体〞的这种局面，使学生的主体性和教师的主导作用统一起来，促进学生自主学习，让学生学会求知。

我始终坚持“以学论教〞，以学生为学习的主体，信任学生，放手让学生充分地自主地参与学习，演好学习的“主角〞。

使学生能在时间和环境适宜的条件下，依据自己的知识和理解去行动。

引导学生明确学习的意义，把学习内化为个人的需要；同时，大力制造自主学习的时机，能放手的肯定放手，能自主的肯定自主，不替代学生思考，不替代学生学习，让学生自主地运用“双基〞去解决实际问题，如：自主地运用拼音、字典自学生字新词，自主地运用阅读方法读懂课文，自主地修改作文，自主地相互校对作业，学作“小老师〞，即知即传、教人教己，学会学习。

小学六年级语文的教学经验总结(精选7篇)

小学六年级语文的教学经验总结（精选7篇）小学六年级语文的教学经验总结1本学年我担任六年级语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要要。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。

另一方面，六年级学生比较活跃，上课气氛积极。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不太理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授『窃读记』的时候，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

三、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

小学语文教学学习经验(精选多篇)

小学语文教学学习经验(精选多篇) 第一篇：小学语文教学学习经验上课专心听讲下课好好复习不会的去问老师不要怕对待语文要好好理解问题要多想想学语文是基石,也是培养或发现你在语文方面的兴趣或天赋的最佳时间.杜桥小学语文综合性学习教学经验总结2014一、规范制度，加强课题研究过程的管理1、学校成立了以陈美珍为组长的小组，定期召开会议，统一思想，进行理论学习，保证了课题研究的顺利进行2、认真制定好各阶段研究方案、计划，按照计划开展研究活动，落实具体环节并针对每一阶段的研究工作认真总结，了解研究中的得失，明确下一阶段的研究目标语文综合性学习是课程改革新增设的教学内容，强调在实践中学习研究活动中我们通过组织策划——分组研究——交流汇报——评价总结四个主要阶段，使实验高效有序地进行3、做好资料的积累工作，认真完成业务笔记，常摘录，记录研究中的心得体会、教学反思通过课题实施，教师从实践角度探索出更利于学生全面主动发展语文的综合性学习途径加强语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通能力课题组对语文综合性学习教学课堂过程进行了认真整理，并收集了相关研究素材为深入开展语文综合性学习教学设计的研究工作，积累了一定的教学经验二、组织教师培训,提高课题组成员的自身素质1、加强理论学习在课题研究开展之前，课题组集中学习了“语文综合性学习”的指导性文件和相关理论，提高课题研究参与成员的理论水平，统一思想认识如学习《基础教育课程改革纲要》、《语文新课程标准》中与语文综合性学习相关的指导精神等2、通过订阅、邮购等方式购置了教育专著、教育杂志，供教师借阅3、组织教师外出听课，开阔了教师的眼界,提高教师的课堂教学水平4、鼓励教师上网，查阅资料，学习理论经验，实现资源共享，增进横向交流三、我校在语文综合性学习教学中的几点做法：《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程（一）强化课外专题性阅读，开展综合性学习在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限，教室空间的束缚以及教材的拘囿，开设专题性课外阅读的综合性学习我们可以采用下列常规程序：1、围绕一个主题确定阅读内容，如科普读物、文学名著、科学家的故事等，一段时间安排一个专题，营造良好的读书氛围2、摘记或评析所读内容，并列出自己不理解的问题3、通过交流讨论或查阅相关资料，主体地判断、思考，试着自己解决问题比如在六年级第五组中的“认识鲁迅”综合性学习活动中，我们可以这样设计：1、仔细阅读鲁迅的作品或有关鲁迅的文章2、“小小鲁迅迷”竞赛活动由学生自己主持，教师协助多媒体播放题目，以检查学生的阅读效果3、说说阅读时遇到了哪些问题，现在已经解决了什么问题，是怎样解决的？提出未能解决的问题，师生共同商讨解决4、“鲁迅作品大赏析”引导学生评析书中人物，通过展开辩论，让学生学会全面评价人物5、搜集鲁迅的名言这样的专题性课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力（二）把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了，指明了方向在给合性学习活动中，我们可以设计一系列规模小的活动，把听说读写巧妙地融于活动之中比如小学语文第十一册第二组，以“祖国在我心中”为主题的综合性学习，我们设计出这样几个活动：1、请你做一回小记者，采访一下爷爷、奶奶或邻居阿伯等，了解一下他们生活经历，请他们谈谈他们眼中的家乡有什么变化，让学生感受到我们中国在日益强大2、收集我们中国或我们市、我们村的骄傲，如图片、报道等3、把收集到的材料做成手抄报进行展示4、自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感（三）利用小组合作的形式，开展综合性学习合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着许多个体学习所不能代替的功能在综合性学习中，我们可以安排学生以小组为单位合作学习，从而促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节比如学完《只有一个地球》之后，我们安排了以“只有一个地球”为主题的综合性学习活动，在大的主题之下包含着三个子课题：1、地球妈妈的眼泪2、我是地球小专家（知识擂台赛）3、写建议书集体形成解决问题的方案，写成建议书，张贴在社区，提高居民的认识水平和环保意识在这样的综合性学习活动中，学生的“走访”、“调查”，便是运用语言跟人交往的过程，在这个过程中，学生了解到许多课本以外的知识，并且通过讨论形成共识，把水污染问题的解决方案，写成建议书，这便是运用语文解决生活问题如此，借助语文综合实践活动，开展综合性学习，就达到了“语文生活化、生活语文化”的效果，加强了学生的语文实践能力一、知识学习实践经验世上无难事，只要肯登攀一分耕耘，一分收获一艺之成，当尽毕生之力一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋学在苦中求，艺在勤中练不怕学问浅，就怕志气短才华是血汗的结晶才华是刀刃，辛苦是磨刀石上如阶尽管费力，却一步比一步高不经过琢磨，宝石也不会发光心坚石也穿心专才能绣得花，心静才能织得麻书山有路勤为径，学海无涯苦作舟日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。

小学素质教育总结8篇

小学素质教育总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教育教学经验总结（精选7篇）

小学语文教育教学经验总结（精选7篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是时候抽出时间写写教学总结了。

那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教育教学经验总结（精选7篇），希望能够帮助到大家。

小学语文教育教学经验总结1我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工作并担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：一、政治思想我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：百行德为首。

只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力量，树立崇高的师德风范和先进的教育理念。

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教育服务，为社会服务。

二、学识水平多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅要有着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，灵活适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。

所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新知识、新理念，充实自己，努力提高自己的学识水平。

坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满足，依然坚持不懈地努力学习，研究教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增强。

三、业务能力自从教以来，我一直担任小学语文教学兼班主任，对小学语文能融会贯通，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的不能情况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教育，真正达到教书育人的目的。

小学语文教育教学工作的经验总结（通用6篇）

小学语文教育教学工作的经验总结（通用6篇）小学语文教育教学工作的经验总结（通用6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，先准备一份教学总结吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教育教学工作的经验总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文教育教学工作的经验总结1暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

重点培养的学习习惯包括以下几方面：①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。

小学教师教育教学经验总结(3篇)

小学教师教育教学经验总结一学期匆匆的又将过去，回顾这段日子，感觉总在“忙、乱、急”中穿行。

下面我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下：“高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

这些理论挺吸引人的，教学中我经常自觉的去运用这个模式，特别是学校组织的“高效课堂”三轮赛讲中，我在第三轮比赛。

每一轮中人人有分工，或讲课、或主评、或补充发言，不知不觉中学习、感知模式，期间收获颇丰。

我的《多位数乘一位数的乘法（进位）计算》获得很多的老师的好评。

研究学生原本就是我的弱项，以前我更关注的是教材，需要掌握点什么，达到什么目的，而学生怎么才能轻松的学会，他们是怎么学习的，会遇到什么困难常常想的不很多，觉得只要自己讲的清楚透彻，学生听懂就能学好，事实上听懂和学会还是有一定距离的。

在平时的课堂教学时，我侧重备自学指导，将教材与学生放在一起去琢磨：学生从书上能看到什么，看不到什么;应该会什么、怎么才能会;设计什么样的活动去帮助学生自学。

例如：《多位数乘一位数的乘法（进位）计算》的自学指导：（一）仔细看书76页例2，完成下列题目：1、图中的王老师要买（），买（）套，一套（）本。

问题是————————（1分钟后汇报，比一比谁看书最细致）（二）继续看书1、重点看三位小朋友的解决方法。

橙色衣服的男孩是（）算的。

绿色衣服的男孩是用（）法算的。

女孩是用（）计算的。

2、试着填一填：先用3去乘（）位上的（），得（），怎么写再用3去乘（）位上的（），再（）进上的（），得下的数写在（）位上。

（2分钟后，比比谁会列竖式计算）设计时我本着帮助学生看懂书，架起教材与学生学习的桥梁，注意了它的可操作性。

更重要的还是后教的环节，这部分自我感觉处理的不够细致，对学生的学情暴露的不够充分，处理起来贪快，就是为了当堂训练的达成。

模式的精华就在后教的环节，学生学习的结打通了，当堂练习才更容易达成目标。

这会成为我以后继续努力的方向。

好的书写习惯不能丢，1、作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名，封面和封底都需保持清洁，最好包书皮。

素质教育经验总结范本

素质教育经验总结范本我认为素质教育是培养学生全面发展的一种教育模式。

在过去的经验中，我学到了许多关于素质教育的实践方法和策略。

在此将我在素质教育方面的经验总结如下：首先，培养学生的兴趣是素质教育的核心。

对于不同的学生来说，他们的兴趣可能各不相同。

因此，作为一名教育者，我会尽量提供多样的学习机会，以满足学生的不同兴趣和需求。

例如，在艺术方面，我会组织美术、音乐和舞蹈等课程，让学生可以选择自己感兴趣的艺术形式进行学习。

通过培养学生的兴趣，他们将更加积极主动地参与学习，增强学习的效果。

其次，培养学生的创新能力是素质教育的重要目标。

创新能力是未来社会所需要的一种核心能力，因此我们应该引导学生从小开始培养创新思维和创造力。

在我的教学实践中，我鼓励学生进行解决问题的思考和实践，让他们有机会尝试不同的解决方案，并鼓励他们勇于尝试和改进。

此外，我还鼓励学生积极提出问题和质疑，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

第三，培养学生的合作精神也是素质教育的重要内容。

在现实社会中，合作是一种非常重要的能力。

因此，我们应该在学生中培养合作的意识和能力。

我通常组织学生进行小组活动，让他们一起解决问题和完成任务。

在这个过程中，他们不仅可以学习到如何有效地与他人合作，还可以学习到倾听和尊重他人意见的重要性。

同时，通过与他人共同努力完成任务，学生们还能培养团队意识和协作能力。

第四，关注学生的道德教育也是素质教育中的重要内容。

素质教育不仅应该培养学生的学术能力，还应该关注他们的道德修养和价值观培养。

在我的教学中，我注重培养学生的品德和道德观念。

我会安排一些班会和主题演讲，让学生了解什么是正确的道德和价值观，引导他们建立正确的人生观和价值观。

此外，我还会利用各种教育资源，如名人事迹、优秀作品等，让学生在学习的同时增长道德修养。

最后，关注学生的身心健康也是素质教育的一部分。

一个健康的身心是学生全面发展的基础。

在我教学中，我注重学生的身心健康。

小学语文教学经验总结范文(6篇)

小学语文教学经验总结范文我担任二年级x班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。

以下是本学期我的一点教学体会。

一、用眼睛观察二、用嘴巴表达三、用头脑思考教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

例如：《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢”。

学生经过一番静思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。

四、用双手操作许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《乌鸦喝水》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。

当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。

让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。

每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。

通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。

家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。

这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

小学语文教学经验的总结5篇

小学语文教学经验的总结5篇最新小学语文教学经验的总结【篇1】一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。

时时以一个团员的身份来约束自我，鞭策自我。

对自我要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

我在思想上严于律己，热爱教育事业。

时时以一个好教师的身份来约束自我，鞭策自我，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自我能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还用心参加各类学习，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自我的政治水平和理论修养。

同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

所以，本学期，除了用心参加政治理论学习外，我还用心进行业务学习，提高自我的工作潜力和业务素养，使自我能够更好的胜任自我的教师工作。

结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

透过学习，让自我树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

小学语文教育教学经验总结(3篇)

小学语文教育教学经验总结一个学期紧张的教育教学工作已经结束。

这学期我担任三年级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。

教育教学工作中，在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。

虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，希望能帮助自己提高。

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科。

课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。

并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注重学生新课的导入在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）培养学生表达能力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。

在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。

这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。

这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

素质教育经验总结

素质教育经验总结素质教育经验总结篇一：素质教育是以促进学生身心为目的，提高国民思想道德、科学文化、科学技术、身体身体素质为心理素质宗旨的基础教育。

学生是未来的建设者展望未来和接班人，他们的灵魂是一张白纸，每个个体都是一块待开发的璞玉，那么，作为实施素质教育的主体，老师不该如何做得更好呢? 结合多年来的教学经验，现总结如下。

一、尊重差异、充满自信，让每个大学生都得到发展素质教育中的自信心的培养非常不可或缺，要相信每个学生都能成长。

在培养自信心的过程中要靠学生自己来完成，要让中学生充分认识到“我能行”，要让学生从小学会思考，比如针对学生讲究穿戴，我在班级开展了“校园如何穿戴”的讨论会。

会上，女装我让几名同学穿戴每种样式的服装，手拿号牌，在大家面前展示，由学生评判，对于学生而言，细项选择什么样并不重要，重要的是他们在预判通过选择而形成自我判断的意识，这种思考也贯穿于我平时的教学之中。

在课堂上，我总是积极支持学生独立思考，敢于判断。

我们常常就一个问题展开辩论会，畅所欲言，让他们把自己内心的点子一吐为快，就疑难问题实行公开招标，让每个同学同学都积极参与思考问题，无论谁的答案对。

都促进了同学们的思考因而各得其所。

在培养教师自信心的同时，我施行了以往考试前后总要号召“向某某学习，争取X 名”的做法。

人不一定要和别人比，重要的是和自己的在此之前比微小哪怕有一点微小的进行，也是值得骄傲的。

现在我们将这种意识渗透到班级行政管理中，给每个人都建立成长手册，在品行、成绩、创造方面都有记载，定期自检，一段时间下来，学生惊喜地发现，自己已不知不觉比原来进步多了。

二、让学生尊重自我，锻炼学生独立做事的能力人们在进入社会的整个过程中，只有不断寻找人性，识自己才能挖掘自己内在的潜能，展示自己的学识才华，实现自己的社会价值。

我们就是要让学生从小认识领悟自己，自知者自明，然后才能从他律到群律到自律，才谈得上自律者自成，自强者自胜，自励者自恒。

素质教育经验总结

（3）课堂教学过程中，注重课堂氛围的调节，营造一个轻松活跃的课堂氛围，注重师生互动、生生互动，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生产生浓厚的学习兴趣，这样才能集中精力投入到课堂学习中来，获得更好的效果。
2、培养学生课外学习语文的兴趣。
在提高语文课堂教学效率的同时，更应注重学生课外学习兴趣的培养，提高学生语文学习与运用的能力。在减轻课业负担的同时，引导学生广泛开展课外语文学习活动，提高语文学习兴趣。
1、在备课上，针对不同层次的学生，制定不同层次的目标要求。
2、在课堂教学过程中，无论是提问，还是朗读、表演等教学活动，努力使各个层次的学生达到相应的目标。
3、在作业设计方面，根据学生的高、中、低等不同层次的能力水平，设计出基础知识题，要求全体学生尤其是低层次学生要做好；中等难度的问题，要求中高层次的学生特别是中等层次的学生要掌握；较大难度的拓展性问题，要求较高层次的学生努力完成。
二、注重能力的培养
学语文，最终的目的还是在于用语文。语文学习不能只停留在学的层面上，更应当注重实际运用，在运用的过程中培养语言运用的能力。因此，在我的语文教学过程中，不仅注重运用合适的方法帮助学生更好的、更牢固的掌握语文基本知识，同时，更加注重学生学习能力、语言运用能力的培养。
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”教师教给学生再多的知识，如果没有教给学生学习的方法，那么离开老师，学生将“寸步难行”。因此，学习能力的培养是十分重要的，尤其是学生自主学习能力的培养更为重要。如何培养学生的自主能力呢？以我的教学经验，谈如下几点：
1、多种方式激发学生课堂学习的兴趣。
（1）利用好课前三分钟。在这段时间内，组织学生开展语言运用活动，如讲笑话、诵读古诗、朗读优美文段、表演节目、发表演讲等，通过这些活动，激发学生学习的主动性与创造性，营造良好的语言氛围。

小学语文教学经验总结范本(4篇)

小学语文教学经验总结范本一、关注课堂教学，实践自育自学课堂是学生获取知识与培养本事的主阵地。

这学期，我在关注课堂方面狠下工夫。

为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、吃透教材，并结合本班学生的实际，采用灵活的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力____新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，积极引导学生合作、探究，提高学生自主获取知识的本事。

二、培养语文素养，促进全面发展1、培养课外阅读习惯2、狠抓基础知识教学为了让学生的基础知识和基本技能掌握的更扎实，在书写方面，我强调作业的规范性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字还会写错，如：“宽”字下边本该“见”而非“贝”字;“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”等。

类似这样的问题我加大指导力度，分析字形和笔画，反复抄写和听写，帮忙学生改正。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，并对这些问题加大训练量，以加强巩固教学成果。

3、做好抓差补缺辅导本班学生的整体水平存在着较大差异。

为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”：一方面注重培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心;另一方面注重培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、重视语言积累，拓展学生视野语文教学必须重视积累运用。

仅有学生对知识有了必须积累之后，才能灵活运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

3、开展语文游戏。

如各种句式的转换，“把”字句和“被”字句互换，反问句和陈述句的互换，两句话变成一句话等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了思维本事。

四、参加各类教研，提高自身水平为提高自身的业务水平，我除积极参加学校组织的各类教研活动以外，还积极外出听课学习。