特岗普通心理学简答题汇总
普通心理学重点-简答
普通心理学简答题
简答题：1、如何科学地理解人的心理现象的实质?2、简述人格的基本特征。
3、简析师爱的特征及其心理功能。
4、简述影响识记效果的条件。
5、品德心理结构的特征有哪些？6、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”?7、为什么说性格是具有核心意义的心理特征？8、发现学习在教育上有何积极意义?9、为什么学习过后要及时复习?10、社会学习是通过学习者观察榜样的示范而进行的。
榜样应该具备哪些条件，才能对学习者产生有效的影响?11、简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。
12、简述性格结构的基本特征。
13、接受学习在教育上有何积极意义?14、简述影响再认与回忆的主要因素。
15、林崇德将儿童与青少年的品德发展分为哪六个年龄阶段?16、简述知觉的基本特征。
17、简述动机形成的条件。
18、试述发现学习在教育上的积极意义。
19、试述如何运用遗忘规律合理地组织复习?20、学生的道德评价能力是逐步发展起来的，它的发展趋势如何?21、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?22、简述智力因素与非智力因素的关系。
23、个体记忆策略发展具有哪些特点?24、简述动机的相互作用。
25、简述想象活动中的认知加工方式。
26、影响无意注意产生的因素有哪些？27、简述影响动机形成的因素。
28、教师在社会中充当着哪些角色？29、动作技能与智力技能有什么不同?30、简述学习动机的激发。
31、引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些？32、教师职业角色意识的形成过程包括哪几个阶段?33、知识的学习主要包括哪些阶段?34、简述学习动机与学习的关系。
35、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”。
请用心理学原理解释这种现象。
36、简述干扰与遗忘的关系。
37、教学效能感对教师行为有怎样的影响?38、何为练习曲线？常见的表示方法有哪些？39、简述学习动机与学习的关系。
40、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?41、简述干扰与遗忘的关系。
普通心理学简答题
简答题1、简述心理与行为的关系。
2、简要说明现代心理学的主要研究取向。
3、简述心理学研究的的基本任务。
4、简述脑进化的一般趋势。
5、简述机能系统学说。
6、简述感觉与知觉的区别与联系。
7、简述感觉阈限与感受性的相互关系。
8、简述影响时间知觉的因素有哪些？9、简述解释催眠的社会认知或角色扮演和意识功能分离理论的主要观点。
10、简述注意认知资源理论的主要观点。
11、简述注意过滤器理论的主要观点。
12、简述影响长时记忆遗忘的因素有哪些？13、从保持时间、编码方式、记忆容量三个方面，列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
14、简述思维的含义及特征。
15、简述影响问题解决的心理因素。
16、简述创造性及其心理成分。
17、简述表象的含义、种类及特点。
18、简述想象的含义及功能。
19、简述前景理论的主要观点。
20、简述动机及其功能。
21、简述马斯洛需要层次理论的基本内容22、简述韦纳的动机归因理论。
23、简述动机逆转理论的基本观点。
24、简述情绪及其功能。
25、简述情绪的维度与两极性。
26、简述情绪调节的策略。
27、简述能力与知识、技能的关系。
28、简述能力发展的个体差异表现的几个方面。
29、简述遗传、环境与教育、主观能动性对能力发展所起的作用。
30、简述气质与性格这两种人格特征的区别。
31、简述认知风格及其三组典型的认知风格类型。
32、简述影响人格形成与发展的因素及其对人格的作用。
33、什么是似动？它的主要形式有哪些？34、简述动机与行为的关系。
35、什么是注意的稳定性？影响主营稳定性的因素有哪些？36、简述信息存储的条件与方法。
37、什么是双眼视差？它在深度知觉活动中有何作用？38、简述同时性和继时性认知风格的特点。
39、简述赫尔驱力减少理论的基本观点。
40、简述割裂脑研究及揭示的脑的秘密。
单项选择题1、在一般情况下，生物节律以为一个周期。
A、一年B、一月C、一天D、一小时2、人的一生中大概有的时间是在睡眠中度过的。
普通心理学简答题问答题答题
1普通心理学简答题、问答题答：创始人：德.韦特海默、柯勒、考夫卡。
主 张：心理作为一个整体，一种组织的意义。
强 调：部分相加不等于整体，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。
贡 献：很重视心理代表作：《梦的解释》主 张：人的心理包含意识、潜意识和无意识。
人的人 格由本我、自我和超我构成的系统。
人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。
童年期是心理发育的关键时期。
很多成年人的心理问题大部分是由于童年期精神受压抑造成的。
强 调：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象。
贡 献：重视动机的研究和无意识现象的研究。
对心理学理论的发展和创立精神分析方法对临床实践的发答：虽然简单，对生活和工作有很重要的意义。
①感觉提供了内、外环境的信息。
②感觉保证了机体与环境的信息平衡。
③感觉是一切较高级、较复杂的绝对感受性----人的感官觉察这种微弱刺激的能力。
系；5、共同命运；6、简单性。
具有以上成分的图形，P152-153）P161-162B 、一定时间内事件发生的数量和性质。
C 、人的兴趣泌，与光线有比较密切的关系：光线强的时候，褪黑激素分泌减少，光线暗的时候，褪黑激素分泌增加。
而褪黑激素具有镇静剂的作用，它可以降低机体的活动，增加疲劳。
白天光线强的时候，由于褪黑激素分泌减少，它对机体活动的抑制作用就弱，因此人就不会感到疲劳，所以没有睡意；晚上光线暗的时候，由于褪黑激素分泌增加，它对机体活动的抑制作用就会增强，因此人会感到疲劳，产生睡眠的需求。
答：人群中，易受暗示性的程度有差异。
大约10%--20%的人很容易接受催眠。
约10%的人完全不能接受催眠。
易接受催眠的人如下特征： ①经常做情节生动的白日梦； ②想象力丰富；③容易沉浸于眼前或想象中的场景； ④依赖性强，经常寻求他人指点； 统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
普通心理学简答
1、感觉的概念、现象及分类。
（1）感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。
（2）感觉现象：①感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。
②感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象称为后像。
③感觉对比：是由两种不同的刺激物作用于同一感觉器官而产生的感受性变化的一种表现。
感觉对比有同时对比和继时对比两种。
④联觉：各种感觉之间的相互联系和沟通，也称通感。
（3）感觉的分类：①外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（触觉、温觉、冷觉和痛觉）②内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉）2、知觉的概念、特性及种类。
（1）知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。
（2）知觉的特性：①整体性：人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。
②选择性：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。
③理解性：人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
④恒常性：由于知识和经验的参与，知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。
（形状、大小、明度（视亮度）、颜色恒常性）（3）知觉的种类：①空间知觉：是对物体的空间关系的认识。
（形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉）②时间知觉：是对客观事物和事件延续性和顺序性的反映。
*四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测③运动知觉：物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识。
（真动、似动）3、影响时间知觉的因素：（1）感觉通道的性质：听觉估计准确性最高、视觉最低（2）一定时间内事件发生的数量和性质：内容丰富容易低估，枯燥容易高估（3）时间的持续性长短：长时间容易估计短，短时间容易估计长（4）人的兴趣和情绪4、影响知觉选择性的因素：（1）客观因素：①对象背景差异——强度大、明亮的、轮廓清晰的物体容易成为选择对象。
特岗心理学试题及答案大全
特岗心理学试题及答案大全一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 心理现象B. 心理活动C. 心理过程D. 心理与行为答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理结构由哪三个部分组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、思维答案：A3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 马斯洛D. 费斯汀格答案：D4. 以下哪项不是情绪的三个维度？A. 强度B. 持续时间C. 社会性D. 唤醒度答案：C5. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速进行D. 无规律答案：A二、判断题1. 心理学是研究人的行为和心理活动的科学。
（正确）2. 心理测量学是心理学的一个分支，主要研究心理测量工具的编制和使用。
（正确）3. 弗洛伊德的精神分析理论认为人的行为完全受潜意识的控制。
（错误）4. 认知心理学主要研究人的认知过程，包括知觉、记忆、思维和语言等。
（正确）5. 情绪智力是指个体识别、理解、管理自己和他人情绪的能力。
（正确）三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人的行为动机是为了满足这些需求，而需求的满足是由低层次向高层次逐步实现的。
2. 描述认知失调理论的主要内容。
认知失调理论认为当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生一种心理不适感。
为了减少这种不适，个体会尝试改变其中一个认知，使之与其他认知保持一致，或者增加新的认知来解释这种矛盾。
四、论述题1. 论述情绪智力在个人发展中的重要性。
情绪智力是指个体识别、理解、管理自己和他人情绪的能力。
在个人发展中，情绪智力对于建立良好的人际关系、提高工作效率、增强领导力等方面都具有重要作用。
高情绪智力的个体能够更好地应对压力，做出更合理的决策，并在团队中发挥积极作用。
普通心理学简答题
普通心理学简答题1. 请简要阐述心理学的定义和研究对象。
心理学是研究人类和动物的思维、行为和心理过程的科学。
它涉及对心理行为的描述、解释、预测和控制。
心理学的研究对象包括感知、注意、思维、情绪、学习、记忆、人格发展、社会互动以及心理健康与疾病等。
2. 请解释什么是经典条件作用，并提供一个例子进行说明。
经典条件作用是指当一个中性刺激被先后多次与一个无条件刺激同时出现，中性刺激将逐渐能唤起一种条件反射的学习过程。
例如，在巴普洛夫的实验中，他在狗的口腔内放置食物后，用铃声作为中性刺激。
经过多次铃声与食物的配对，狗在听到铃声时开始分泌唾液，即使没有食物的存在。
3. 请解释什么是工作记忆，并提供一个例子进行说明。
工作记忆是一种心理过程，负责暂时存储和处理信息以完成认知任务。
它包括对信息的注意、加工、操作和操控。
举个例子，当我们在学习一本书时，工作记忆帮助我们将阅读的内容暂时存储，并与之前的知识进行连接组织，以便更好地理解和记忆。
4. 请解释什么是激励理论，并提供一个例子进行说明。
激励理论认为人们的行为受到内部和外部的激励因素影响，以满足欲望和需要为目标。
例如，根据马斯洛的需求层次理论，人们的行为是为了满足不同层次的需求，如生理需要、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
5. 请解释什么是心理健康，并提供一些维护心理健康的方法。
心理健康指个体心理和情感的正常状态，表现为积极的情绪、健康的人际关系和适应能力。
维护心理健康的方法包括：建立良好的社交支持网络，保持积极的人际关系；积极应对压力和情绪，学会情绪调节；保持健康的生活方式，如均衡饮食、适度运动和良好的睡眠；寻找适合自己的放松方式，如阅读、听音乐或参加自己喜欢的活动等。
6. 请简要描述社交认知理论并提供一个例子进行说明。
社交认知理论是指个体在社交情境中对他人的行为和个人特征进行推断和解释，并产生相应的反应。
例如，在社交交往中，当我们遇到一个陌生人时，基于其外貌、语言和行为，我们会尝试推断他们的个人特征，如是否友好、诚实或可信赖。
特岗考试心理学试题及答案
特岗考试心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是（）。
A. 行为B. 心理过程C. 心理现象D. 心理和行为2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 意识、潜意识、无意识B. 本我、自我、超我C. 认知、情感、意志D. 感知、记忆、思维3. 下列哪项不是认知失调理论中提到的失调类型？A. 行为与信念不一致B. 信念与信念不一致C. 情绪与行为不一致D. 信念与行为不一致4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求5. 情绪智力理论中，情绪智力包括哪些方面？A. 情绪识别、情绪调节、情绪表达B. 情绪识别、情绪理解、情绪调节C. 情绪识别、情绪表达、情绪使用D. 情绪理解、情绪表达、情绪使用二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述心理学研究的四个主要领域。
答：心理学研究的四个主要领域包括：认知心理学、发展心理学、社会心理学和临床心理学。
认知心理学研究认知过程，如感知、记忆、思维等；发展心理学关注个体从出生到死亡的心理发展过程；社会心理学探讨个体如何受到他人和社会环境的影响；临床心理学则研究心理健康问题及其治疗方法。
7. 描述自我效能理论的主要内容。
答：自我效能理论由阿尔伯特·班杜拉提出，主要内容包括：个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念；这种信念会影响个体的行为选择、努力程度和坚持性；自我效能感可以通过经验、模仿、社会说服和生理状态等途径获得和增强。
8. 解释什么是心理防御机制，并给出至少两个例子。
答：心理防御机制是个体在面对焦虑或压力时，无意识地采取的自我保护策略，以减轻心理不适。
例如：否认（拒绝接受现实中不愉快的事实）和投射（将自己不接受的想法或情感归咎于他人）。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述情绪智力在个人职业发展中的重要性。
普通心理学简答题
第一章1.自我意识对自身行为的作用是什么？自我意识使人们能够对自己的行为进行自我分折、自我评价、自我调节和控制。
2.生理心理学和心理生理学研究内容是什么？生理心理学和心理生理学研究心理现象的生理机制，主要指各种感官的机制、神经系统，特别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等。
3.请阐述医学心理学研究方向以及在疾病的诊断与治疗方面，对医患关系的强调？医学心理学研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用；在疾病的诊断与治疗方面，医学心理学强调建立医生与病人之间和谐、互相尊重、互相信任的关系。
4.在进行心理研究时，一般在哪几种情况下可采用观察法？①对所研究的对象无法加以控制；②控制条件可能影响某种行为的出现；③由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
5.请问测验法的两个基本要求分别是什么？测验的两个基本要求为：测验的信度和效度。
信度是指一个测验的可靠程度；效度是指一个测验能有效测量所需要的心理品质的程度。
6.请问实验室实验法是怎样进行的？它的缺点是什么？实验室实验法是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。
其缺点是由于主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的人为性。
7.请阐述什么是双盲控制以及它的作用？在有些实验中，主试和被试都不知道自变量是怎样被控制的，这种处理叫双盲控制，它对排除实验者的偏好有作用。
8.请问19世纪末20世纪初构造主义心理学派的代表人物有哪些？其主张是什么？构造主义代表人物有冯特，铁钦纳。
构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、表象和情感三种元素。
9.请问19世纪末20世纪初机能主义的代表人物有哪些？它主张什么？机能主义代表人物有詹姆斯，杜威和安吉尔。
它主张研究意识，将意识看成是川流不息的过程，认为意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的，并强调意识的作用与功能。
10.请问19世纪末20世纪初行为主义代表人物有哪些？其两个重要特点是什么？行为主义代表人物有华生。
普通心理学考试题答案
普通心理学考试题答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程B. 心理特征C. 心理活动D. 心理现象答案：D2. 心理学的科学性主要体现在哪些方面？A. 客观性和系统性B. 客观性和可验证性C. 可验证性和系统性D. 客观性和可重复性答案：B3. 心理学研究的主要方法有哪些？A. 实验法和观察法B. 调查法和实验法C. 观察法和调查法D. 观察法和实验法答案：D4. 心理学的发展历程中，哪个学派被认为是现代心理学的开端？A. 结构主义B. 行为主义C. 精神分析D. 认知主义答案：A5. 心理学中的“自我”概念主要涉及哪些方面？A. 自我意识和自我评价B. 自我意识和自我实现C. 自我评价和自我实现D. 自我意识和自我控制答案：A6. 情绪和情感的主要区别是什么？A. 情绪是短暂的，情感是持久的B. 情绪是复杂的，情感是简单的C. 情绪是生理的，情感是心理的D. 情绪是内在的，情感是外在的答案：A7. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 马斯洛D. 费斯廷格答案：D8. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案：A9. 学习迁移是指什么？A. 学习过程中知识的应用B. 学习过程中技能的掌握C. 学习过程中知识的迁移D. 学习过程中技能的迁移答案：C10. 社会心理学研究的核心内容是什么？A. 个体行为B. 群体行为C. 社会影响D. 社会互动答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 心理学的主要分支包括哪些？A. 发展心理学B. 教育心理学C. 工业与组织心理学D. 临床心理学E. 认知心理学答案：ABCDE2. 影响学习的主要因素有哪些？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 个体差异E. 社会文化背景答案：ABCDE3. 情绪调节的策略包括哪些？A. 认知重评B. 情绪表达C. 情绪抑制D. 情绪转移E. 情绪释放答案：ACDE4. 人格理论的主要流派有哪些？A. 特质理论B. 精神分析理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论E. 认知理论答案：ABCDE5. 社会影响的类型包括哪些？A. 顺从B. 服从C. 从众D. 社会促进E. 社会抑制答案：ABCD三、简答题（每题5分，共4题）1. 简述心理学的定义及其研究对象。
特岗教育理论知识心理学考题：简答题汇总
在特岗教师招聘考试试卷中，简答题一般占15-20%分左右。
简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，回答要层次清楚、言简意赅。
如何取得高分，建议考前可以针对这一题型多看多背，掌握知识运用。
1．简述心理过程和个性心理的关系。
心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。
(1)个性心理是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现；(2)已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。
2．简述格式塔心理学的代表人物及观点。
格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。
“Gestalt”在德文中意味着“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。
格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；整体大于部分之和。
3．简述第一信号系统和第二信号系统的区别。
根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。
用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统。
如“望梅生津”，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如成语“谈虎色变”以及典故“望梅止渴”，是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。
4．简述机能主义心理学的代表人物及观点。
(1)机能主义心理学派的创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔等人。
(2)机能主义主张研究意识，但他们不把意识看成是个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程。
据此，他们提出了“意识流”的概念。
在他们看来，意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的。
心理学简答题
简答题：1、简述心理学的根本任务。
〔1〕描述心理现象〔2〕提示心理规律〔3〕将心理规律应用于生活实践2、研究心理学应遵循哪此原则？〔1〕客观性原则〔2〕开展性原则〔3〕实践性原则3、简答心理学的研究主要方法。
〔1〕观察法〔2〕实验法〔3〕调查法〔4〕心理测验法〔5〕个案研究法。
4、为什么说脑是心理的器官？第一，日常生活经历证明第二，医学临床经历证明第三，科学实验证明5、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。
〔1〕兴奋与抑制的扩散与集中〔2〕兴奋和抑制的相互诱导。
6、简述感觉和知觉的关系。
〔1〕感觉与知觉的联系首先，知觉是在感觉的根底上产生的，但不是感觉数量的简单相加。
其次，感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的二者常常交织在一起。
〔2〕感觉与知觉的区别首先，二者在感觉与反映客观事物属性方面的区别。
其次，二者在分析器方面的区别。
再次，经历在感觉与知觉活动动中起的作用不同。
7、简述影响知觉选择性的客观因素。
第一，对象和背景的差异性。
第二，对象的活动性。
第三，刺激物的新颖性。
第四，刺激物的强度影响选择性。
8、简述知觉活动的规律。
〔1〕知觉的选择性〔2〕知觉的整体性〔3〕知觉的理解性〔4〕知觉的恒常性9、如何减少前摄抑制和后摄制的干扰？〔1〕让先学习或复习的材料到达100%的稳固。
〔2〕减少前后学习或复习的两种材料的类似程度。
〔3〕防止回忆材料时的系列位置效应。
〔4〕注意科学用脑。
10、简述区宾浩斯遗忘曲线的规律。
艾宾浩斯把材料完全熟记后，分别在不同的时间间隔重新学习这些材料，结果发现，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的开展先快后慢，先多后少。
根据这一遗忘规律他绘制著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
11、简述如何进展复习。
首先，复习要及时，屡次进展。
其次，复习要多样化。
第三，要正确运用集中复习与分布复习的方法。
12、简述保持与遗忘的规律。
〔1〕艾宾浩斯遗忘曲线规律〔2〕适当超额学习〔3〕减少前摄抑制与后抑制的干扰〔4〕正确组织复习13、思维与语言有什么系。
《普通心理学》简答题汇总
1.试述心理学主要的研究方法,并谈谈各方法的特点。
答：(1)观察法:在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从 中发现心理现象产生、发展的规律。
①优点:适用范围较大;简便易行;所得材料比较真实。
②缺点:A.结果难以重复验证、精确分析;B.难以控制目标现象的出现;C.受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)。
(2)实验法:在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法;分为实验室实验和自然实验。
①优点:A.可揭示因果关系;B.可重复,可检验;C.数量化指标明确。
②缺点:实验情境带有极大的人为性,被试处于那样的环境中,又意识到自己正在接受实验,有可能干扰实验结果的客观性。
(3)测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法;①分为：直接测验与间接测验(投射测验)两种。
②测验法有三个基本要求:A.信度；B.效度；C.标准化。
(4)调查法:就某一问题要求,让受调查者自由表达其态度或意见。
①有两种方式:问卷调查;晤谈法。
②使用时应注意:取样的代表性;被试受社会赞许性的影响。
③优点:运用起来比较容易,收集数据比较快。
④缺点:A.不够严谨;B.不能揭示因果关系;C.受研究者主观影响较大。
(5)个案法:对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解,收集个体过去和现在的资料, 经过分析推知其行为原因。
①优点:能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因,有助于研究者获得某种假 设。
②缺点:对某人的研究结论并不适用于另一个人。
2.简述冯特对心理学发展的贡献与局限。
答：（1）贡献：①他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室；②创办了心理学刊物《哲学研究》并发表实验室研究的论文。
他使心理学从哲学的附庸地位解放出来，成为一门独立的实验科学；③为欧美一些国家培养了一大批心理学专业工作者，从而在世界范围内促进了心理学的发展。
（2）局限：①他早年受宗教影响，以后长期搞哲学，哲学观点混乱，这使他的心理学体系矛盾重重，不能摆脱唯心主义的束缚；②他早期接受感官生理学教育，看重末梢器官的作用，不重视大脑中枢的作用；③追求纯粹心理的研究，他想建立一门既不要哲学又不要生理学的心理学。
普通心理学-----简答题
1.心理学研究的对象是什么？2.简述心理的实质？3.心理学的任务是什么？4.研究人的心理活动的基本原则是什么？5.研究人的心理活动的基本方法有哪些？6.心理学发展过程中的主要学说有哪些？7.阐述神经兴奋的产生和传导。
8.简述突触的结构与机能。
9.简述神经系统的结构和脑的三个机能系统。
10.比较经典条件反射和操作性条件反射的异同。
11.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能。
12.简述内分泌系统对机体的控制与协调。
13.试述动物心理的发生和发展。
14.试述人的意识及其区分。
15.试述人类意识产生的社会基础。
16.试述人类意识的基本功能。
17.注意的基本特征是什么？注意与心理过程有什么关系？18.简述注意的生理机制。
19.注意分哪几种？影响这几种注意的条件是什么？20.分析自己的注意特征。
21.简述注意的几种认知理论。
22.阐述感觉的特点和意义。
23.刺激的物理强度和心里强度之间存在什么关系？24.怎样对感觉性进行测量？25.视觉是怎样形成的？简述视觉现象。
26.听觉是怎样形成的？简述听觉现象。
27.简述感觉的相互作用。
28.简述知觉和感觉的联系和区别。
29.试述产生深度知觉的线索。
30.试述听觉方位知觉的线索。
31.简述知觉理论。
32.试述记忆过程的基本缓解及其内在联系。
33.用信息加工观点解释人类的记忆系统。
34.试述遗忘及影响遗忘的因素。
35.试述如何有效组织复习。
36.为什么说想象也是人脑反映客观现实的一种形式？37.什么事再造想象和创造想象？它们在人的时间活动中有什么作用？38.怎样科学地解释睡眠和梦？39.什么叫思维？他的基本特征是什么？40.简述思维与语言的关系。
41.什么叫概念？影响问题解决的因素有哪些？42.创造性思维与一般思维有什么区别？如何发展学生的创造性思维？43.言语的职能和特点是什么？44.言语有哪些种类？试举例说明。
45.动物学习言语有哪些著名的例句？略举一二例加以说明。
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普心简答题汇总【温馨提示】小伙伴们，这是给大家整理的历年来比较高频的普通心理学部分的简答题。
由于特岗教师班比较特殊，各个省份地区的教师招聘，考情可能都不一样，文档本身很难涵盖所有主观题的内容，因此大家可以结合自己当地的考情，在此基础上适当添加本地特色的内容，该文档对应粉笔的授课讲义，根据大多数地区的考情进行总结，并不作为某一次考试的考前预测，大家可以作为参考资料准备。
1.简述如何进行观察力的培养【参考答案】（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。
（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。
（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。
（4）还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果。
2.简述影响遗忘进程的因素【参考答案】（1）学习材料的性质。
（2）识记材料的数量和学习的程度。
（3）记忆任务的长久性与重要性。
（4）识记的方法。
（5）时间因素。
（6）情绪和动机。
（7）系列位置效应。
3.简述提高记忆能力的方法。
【参考答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
4.简述如何组织复习以防止遗忘。
【参考答案】①及时复习，经常复习。
这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。
②合理分配时间。
③做到分散复习与集中复习相结合。
④反复阅读与试图回忆相结合。
⑤复习方法要多样化。
⑥运用多种感官参与复习。
5.简述培养学生想象力的方法。
【参考答案】（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力。
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
（5）引导学生进行积极的幻想。
6.简述注意规律在教学中的应用。
【参考答案】（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。
（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
（4）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。
7.简述良好情绪的标准。
（1）能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。
（2）能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。
（3）具备情绪反应的转移能力。
（4）要符合学生的年龄特点。
8.如何对学生情绪调节的指导。
（1）教会学生形成适宜的情绪状态。
（2）丰富学生的情绪体验。
（3）引导学生正确看待问题。
（4）教会学生情绪调节的方法：①认知调节法；②合理宣泄法；③意志调节法；④转移注意法；⑤幽默法。
（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。
9.简述情绪情感的关系。
【参考答案】（1）情绪与情感的区别。
①情绪的产生与有机体的自然需要有关，情感的产生则与人的社会性需要有关。
②情绪是人和动物所共有的心理现象，情感则是人类特有的一种心理现象。
③情绪产生早（从个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚（在社会生产实践中产生）。
④情绪具有情境性和动摇性，情感则具有稳定性和深刻性。
⑤情绪具有外显性和冲动性，情感则具有内隐性与持久性。
（2）情绪与情感的联系。
情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。
①情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。
②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
③情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
10.简述意志品质的培养。
【参考答案】（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性。
（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。
（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生获得意志锻炼的直接经验。
（4）教育学生正确地对待挫折。
（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。
（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。
（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
11.简述马斯洛的需要层次理论的主要内容。
【参考答案】（1）马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次理论，认为需要从低到高分为7个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
（2）马斯洛认为，最低层次的需要是生理需要，最高层次的需要是自我实现的需要。
（3）马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。
所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。
当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。
所谓“成长性需要”，包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。
（4）马斯洛认为，一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而知荣辱”。
但这种需要层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要（如自我实现的需要）。
（5）同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。
12.简述学习兴趣的培养与激发。
【参考答案】（1）通过各种活动发展学生的兴趣。
（2）通过提高教学水平，引发学生的兴趣。
（3）引导学生将广阔兴趣与中心兴趣结合起来。
（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。
（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。
（6）通过积极的评价，使学生的兴趣得以强化。
（7）充分利用原有兴趣的迁移。
13.简述影响能力发展的因素。
【参考答案】（1）先天素质。
先天素质是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
（2）早期经验。
早期阶段所获得的经验越多，能力发展得就越迅速。
（3）教育与教学。
教育与教学对能力的发展起着主导作用。
（4）社会实践。
社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要途径。
（5）主观努力（内在因素）。
发展能力除了必须积极地投入实践中去，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
14.简述能力的培养。
【参考答案】（1）注重对学生早期能力的培养。
（2）在教学中要加强知识与技能的学习与训练。
（3）在教学中要针对学生的能力差异因材施教。
（4）在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。
（5）社会实践活动是培养学生能力的基本途径。
（6）要注意培养学生的非智力因素。
15.简述影响人格发展的因素。
【参考答案】（1）生物遗传因素。
（2）社会文化因素。
（3）家庭教养方式。
家庭教养方式一般分为三类：权威型教养方式、放任型教养方式、民主型教养方式。
（4）学校教育因素。
（5）个人主观因素。
此外，自然物理因素、自我调控因素等也对人格的形成有一定影响。
16.简述良好性格的培养。
【参考答案】（1）加强人生观、世界观和价值观教育。
（2）及时强化学生的积极行为。
（3）充分利用榜样人物的示范作用。
（4）利用集体的教育力量。
（5）依据性格倾向因材施教。
（6）提高学生的自我教育能力。
17.简述针对学生气质类型，如何进行教育。
【参考答案】针对不同气质类型的学生，应该采用不同的方法，有针对性地进行教育，做到“一把钥匙开一把锁”。
（1）针对胆汁质的学生，教师应该直截了当地告诉学生需要改进的地方，而且对学生的批评一定要有说服力；同时要培养学生坚持和自制的精神，豪迈、豪爽、勇于进取的品质，但也应该督促其克服鲁莽和莽撞的缺点。
（2）针对多血质的学生，教师可以采用多种多样的教育方式。
多血质的学生活泼好动、善于交际，所以教师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会；但是多血质的学生容易见异思迁、半途而废，因此教师要定期提醒，培养其专一的品质，防止其见异思迁。
（3）针对黏液质的学生，教师可以采取耐心教育的方式。
黏液质的学生思考问题比较慢，而且比较死板，因此教师要让他们有足够的考虑和做出反应的时间；同时黏液质的学生缺乏活力，比较死气沉沉，所以教师要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
（4）针对抑郁质的学生，教师可以采取委婉暗示的方式。
抑郁质的学生容易多愁善感，所以教师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其进行严厉指责和批评；同时抑郁质的学生行为孤僻，不喜欢交流，所以教师要培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。
18.简述气质与性格的关系。
【参考答案】（1）气质与性格的区别①气质受生理影响大，性格受社会影响大。
②气质的稳定性强，性格的可塑性强。
③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。
④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
（2）气质与性格的联系①气质对性格的影响：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。
②性格对气质的影响：性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。