第二课时：第一课(一、我对谁负责、谁对我负责)
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，学会对他人负责，对自己负责。
3. 引导学生认识到责任的重要性，树立责任意识。
教学重点：1. 理解责任的含义。
2. 学会承担责任。
教学难点：1. 责任与权利的关系。
2. 如何在现实生活中践行责任。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示责任的概念，引导学生思考：什么是责任？2. 学生分享对责任的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解责任的意义，引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2. 学生通过案例分析，理解责任与权利的关系。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：在我们的生活中，我们都需要对哪些人负责？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、责任清单（10分钟）1. 教师引导学生列出自己的责任清单，包括家庭、学校、社会等方面。
2. 学生分享自己的责任清单，互相交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、责任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行责任游戏，让学生在游戏中体验责任的重要性。
2. 学生分享游戏中的感受。
二、责任实践（15分钟）1. 教师提出实践任务：在日常生活中，如何践行责任？2. 学生分组讨论，制定实践计划。
三、责任分享（10分钟）1. 学生分享自己的责任实践成果。
2. 教师点评，鼓励学生继续践行责任。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，共同培养学生的责任意识。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生责任实践的持续性。
4. 家长反馈，了解学生在家庭中的责任表现。
我对谁负责，谁对我负责教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
我对谁负责谁对我负责说课稿
我对谁负责谁对我负责说课稿我对谁负责谁对我负责说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的我对谁负责谁对我负责说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材1．本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
2．学习与能力目标要求（1）知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
（2）能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
（3）情感态度和价值观目标：对自己的责任由明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
3．教学重难点（1）关于责任的概念（2）关于责任的来源（3）关于谁对我负责二、学情由于年龄及认知的不足，学生中会存在以下问题：对责任的概念模糊，认为责任是成人、职业人员的道德要求，认为只有法律规定的才是责任；一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报也会付出代价；对承担责任的回报斤斤计较；因此，通过本课的教学，要使学生了解什么是责任，学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人的健康成长和社会全面发展的重要性。
三、教法1．讨论式教学：实际相关问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
2．情境式教学：针对“谁对我负责”的问题，采用情境式教学，让学生来分析，教师来归纳总结。
3．体验式教学：在学习不同角色意味着不同责任时，通过让学生体验担当不同角色，理解自己的责任，并懂得不同角色意味着不同责任。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为后果负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解他人对自己的责任。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生认识到自己对他人负责的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生了解责任的重要性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任对他们和他人的影响。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中承担的责任，以及如何履行这些责任。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结责任的重要性，以及如何更好地履行责任。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对责任的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和责任意识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的责任行为和解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请嘉宾讲座：邀请有关社会责任的专家或实践者来校讲座，让学生更深入地了解社会责任。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动或社区服务，让学生在实践中体验责任的重要性。
九、教学建议：1. 注重培养学生责任意识：在日常教学中，教师应注重培养学生的责任意识，引导他们对自己的行为负责。
八年级道德与法治上册 (我对谁负责 谁对我负责) 课件
2、责任的来源？
责任来自于哪里？
责任来自对他人的承诺、 职业要求、道德规范、 法律规定等。P65
自主探究三:责任与角色
请结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了 哪些角色，分别承担着怎样的责任？
角色 子女 学生 朋友 小辈
社会成员
……
责任
孝敬父母 遵守校规校纪，完成学习任务
忠诚、互助、互谅
尊敬长辈，不顶撞辱骂
内应做的事，而应当承担的过失。 比如民事责任、刑事责任。
探究二:责任来自哪里
➢ 下面这些责任来自哪里？ 作为一名顾客，我的责任是_排__队___付__款_， 这个责任来自__道___德__规___范__、___法__律___规___定__。
作为家庭成员，我的责任是_尊__老___爱___幼__主___动__承___担_，家务 这个责任来自__道__德___规__范___、__法___律___规__定________。
）
B、一个人分内应该做的事情
C、一个人A应、该越做来的某越些分事离情
B、与任何人都无关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D、父母、老师和社会要我做的事情
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
随 堂练
3、右边的漫画《责任》表明 （ ）
A、一个1人.我不仅们要走敢入于负了责高，度更要信善息于化负责的社会，人与人 B、不之同的间角的色联担负系着应不该同的是社（会责任 ）
责任你我他
自主探究四：对自己负责
探究与分享：在当前的生活中
哪些责任是你独自承担的？
承担责任的过程中你收获了什么？
1、对自己负责
1.对自己负责的表现和意义
作为社会的一员，我们每个人首先要对 自己负责. (1)表现：P67 小到按时完成作业、为自己的一次约定 守时，大到终身信守承诺、认真做事,都 是对自己负责任的表现。 (2）意义：P67 ①只有对自己负责的人，才能使自己的 潜能得到充分挖掘和发挥 ②才有资格、有能力、有信心承担起时 代和国家所赋予的使命
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
我对谁负责 谁对我负责ppt课件
提示：
哪些人？
原则
寻找被困的人并实施
部队战士
职业要求、道德原则
救援工作
职业要求、法律规定、
医生 尽力抢救、治病救人
道德原则
民政部门 运输物资
参加社区活动
参加义务植树活动
为父母倒一杯水
遵守交通规则
一、每个人首先要对自己负责
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次 约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任 的表现。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和 发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的 使命。
三、我对他人负责
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦 付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心， 自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。黑 龙江省佳木斯市第十九中学初三 （3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆 停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急 时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却 被撞倒了。
帮助和服务他人。 ④人人都负责：人人尽责，各得其所， 共享美好生活。
（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识 到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、 各得其所而又和谐相处的社会。
02.责任你我他
思考下列问题：
在你当前的生活中： （1）哪些责任是你独自承担的？ （2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
我对谁负责谁对我负责1
我对谁负责，谁对我负责引言在生活中，每个人都与他人存在着不同的关系和责任。
这些关系可能是家庭关系、友谊关系、工作关系等等。
但在这些关系中，有些人经常会出现对他人负责，却不被人们理解的情况。
同时，也有很多人常常要求别人对他们负责，却从来没有意识到自己的责任。
本文将探讨“我对谁负责，谁对我负责”这一话题。
负责与责任在谈论这个话题之前，我们需要明确负责和责任的概念。
负责是指对某人或某事承担义务和责任的意思。
在日常生活中，我们常常需要对家人、朋友或同事负责。
负责的表现可以是关心照顾他人的需求，也可以是承担自己的义务和责任。
不同的关系和场景下，负责的表现形式会有所不同。
责任是指根据道德、法律、职业等规范对特定行为或事物负有义务或担当的情况。
责任是在特定角色或身份下产生的，例如作为家庭成员、员工、学生等，我们都有相应的责任。
我对谁负责每个人都有不同的责任范围，因此我们对谁负责也会有所不同。
以下是一些常见的责任范围，以及对应的负责对象：1.家庭：作为家庭成员，我们对家人负有责任。
这包括关心照顾父母、陪伴和教育子女、照料兄弟姐妹等。
我们应尽自己的能力去满足家人的需求，给予他们支持和帮助。
2.友情：友情也需要我们负起责任。
朋友是我们生活中重要的一部分，我们应对他们给予关心、支持和帮助。
在他们需要的时候，我们应尽力提供帮助，并在他们快乐的时刻与他们分享。
3.工作：工作是我们生活的一部分，我们对工作的负责是我们对自己职业的敬业精神的体现。
我们应尽职尽责，完成自己的工作任务，并为公司的发展做出贡献。
4.社会：作为社会的一员，我们对社会也负有责任。
这包括遵守法律法规、积极参与公益事业、关心弱势群体等。
通过积极参与社会活动，我们可以为社会做出一份贡献。
谁对我负责除了自己对他人负责，我们也期望他人对我们负责。
以下是一些常见的情况，我们期望他人对我们负责：1.家庭：家人是我们最亲密的人，我们期望他们能够关心、支持和照顾我们。
在困难的时候，我们希望家人能够给予我们支持和帮助。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
《我对谁负责 谁对我负责》PPT优质教学课件
自己对自己负责。
东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内杂乱 不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时， 他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一 室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以 扫天下？”从此，陈蕃开始注意从身边的 小事做起，最终成为一代名臣。
疫情到来时，他们在最危险的地方，与时间赛跑，即使疫情使
我们恐惧，他们始终守护着我们。可能你不知道，你觉得无聊的
家，正是他们回不去的远方。
为什么武警要警 察做、一个医 科负护 研责人 人任员 员 的社者者人区、？工志作愿
快递小哥、 大货司机
···
老②师很帮多助我人学在习，为他我们们在履的行成教书长育和人的幸责福任生。 活承担着责任。
我的角色 我的责任
责任你我他
笔记2：责任和角色的关系？
① 在社会舞台上，每个人都扮演着不同的 角色。
② 每一种角色都意味着承担相应的责任。
二、责任你我他
下列行为在你身上发生过没有？今后你应该怎么做？
1.没有按时完成作业，等到第二天早上回学校补作业。 2.上学时把学习用品、假期作业忘在家里，最后只好拜托父 母送到学校来。 3.班级卫生轮值时需要他人提醒或帮忙。
思考
1.什么是责任？ 2.王书茂在他的职业领域中分别
扮演着什么角色、承担着什么 责任？ 3.他的责任来源于什么？
我的角色 我的责任
责任你我他
笔记1：责任的含义以及来源？
① 含 义 ： 责任是一个人分内应该做的事情 。 ② 来源：责任来自对他人的承诺、职业要
求、道德规范、法律规定等。
我的角色 我的责任
——梁启超《呵旁观者文 》
课堂小结
八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案（3）作为一名中学生，我可以捐出自己的压岁钱，为帮助灾区人民尽自己的绵薄之力；为灾区小朋友捐献书籍；等等。
（P67·探究与分享）5.在当前的生活中：（1）哪些责任是你独自承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？【参考答案】（1）开放性答案，符合实际即可。
例如，洗衣服、独立完成作业、按时起床上学等。
（2）开放性答案，符合实际即可。
例如，整理自己的房间、打扫家里卫生、倒垃圾等责任被父母承担了。
（P68·探究与分享）6.（1）对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？（2）以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。
【参考答案】（1）交警冒雨在十字路口执勤，履行着维持交通秩序的责任；清洁工人认真打扫街道，履行着保持道路清洁的责任；等等。
（2）老师履行教书育人的职责。
正是因为老师人类的知识才能得以传承，人类文明得以发展，老师培育很多优秀的人才，为国家和社会的发展奠定基础，老师以身作则，培养的学生高贵的品质和高尚的情操，如果没有老师，人类的文明将难以传承，文化难以传播，没有老师，我们的生活将难以想象。
（P69·拓展空间）7.（1）回顾自己没有认真履行责任的事情，分析其对自己、他人或社会可能产生的影响。
（2）分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。
【参考答案】（1）事情：在过马路时没有遵守交通规则，闯红灯。
影响：对自己的人身安全造成隐患，使自己受到了交警同志的批评，给其他行人的出行带来了不便，扰乱了社会秩序，不利于良好社会风气的形成，影响文明社会建设。
（2）①最美司机：司机吴斌驾驶大客车在高速公路上正常行驶时，面对突然飞来的铁块造成身体严重挫伤的危急时刻，用惊人的毅力完成了一系列安全操作，确保了24名乘客安然无恙，他却因伤势过重献出了宝贵的生命。
②最美教师：从山东菏泽到黑龙江漠河，2700多公里；从毛头小伙到鬓角斑白，24年——这是马建国从教的时空印迹。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 导入：通过一个日常生活中的小故事，引导学生理解什么是责任。
1.2 小组讨论：让学生分享自己对责任的理解，并讨论责任的来源和表现。
1.3 教师讲解：总结责任的定义和重要性，强调每个人都需要承担责任。
第二章：我对谁负责2.1 个人责任：讨论个人对家庭、朋友、学习和工作的责任。
2.2 社会责任：引导学生思考个人对社会、环境和国家的责任。
2.3 小组活动：让学生分组讨论不同角色的责任，并展示给全班。
第三章：谁对我负责3.1 家庭与学校：探讨家庭和学校对学生的责任，以及学生对家庭和学校的责任。
3.2 社会与政府：分析社会和政府对公民的责任，以及公民对社会和政府的责任。
3.3 小组分享：让学生分享自己对责任和被责任的感受，并讨论如何履行责任。
第四章：责任与成长4.1 责任感的重要性：强调责任感对个人成长和发展的影响。
4.2 培养责任感：讨论如何培养和提高自己的责任感。
4.3 个人反思：让学生反思自己的责任行为，并提出改进措施。
5.1 行动计划：让学生制定一个提高自己责任感的行动计划。
5.2 小组讨论：分享并讨论各自的责任行动计划。
5.3 总结与反思：总结公开课的主要内容，强调责任行动的重要性。
第六章：责任与法律6.1 法律与责任：介绍法律是如何规定个人和集体的责任。
6.2 案例分析：分析一些法律案例，让学生了解违反法律会带来的责任。
6.3 小组讨论：讨论法律在维护社会秩序和个人责任中的作用。
第七章：责任与道德7.1 道德与责任：探讨道德是如何影响个人的责任感的。
7.2 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验道德责任的重要性。
7.3 小组分享：分享自己在道德责任方面的经验和感悟。
第八章：责任与领导8.1 领导与责任：讨论领导者在履行责任方面的特殊性。
8.2 小组讨论：分析一些领导者的责任行为，并讨论如何成为有责任感的领导者。
8.3 个人反思：让学生思考自己如何成为一个负责任的领导者。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的态度和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行责任感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：引导学生在生活中实践责任感，提高责任意识。
五、教学内容1. 责任的含义：介绍责任的概念、来源及表现。
2. 对自己的行为负责：分析为什么要有责任感，如何做到对自己的行为负责。
3. 对他人负责：探讨如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
4. 对社会负责：讲解个人与社会的关系，引导学生关心社会、服务社会。
5. 承担责任的意义：阐述承担责任对个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：介绍责任来源、表现及其重要性。
3. 分组讨论：让学生围绕“对自己、对他人、对社会负责”的主题进行分组讨论。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何做一个有责任感的人。
6. 总结提升：教师总结课程要点，强调责任在个人成长中的重要性。
七、课堂练习1. 完成一道关于责任的选择题，测试学生对责任的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对责任的认识及如何在日常生活中承担责任。
八、作业布置1. 搜集一个关于责任感的感人故事，下节课分享。
2. 观察身边的人，找出一个有责任感的人，描述其责任感表现，并写下自己的感悟。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白责任与权利的关系。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学内容1. 责任的概念与内涵2. 责任与权利的关系3. 承担责任的意义与价值4. 对自己负责：自律与他律5. 对他人负责：关爱与尊重三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解责任的内涵，培养学生承担责任的态度和意识。
2. 难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中体验责任的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于责任的短片，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：介绍典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对责任的理解。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验责任。
5. 总结提升：引导学生认识到责任的重要性，培养承担责任的态度。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解责任的概念与内涵。
（2）明确责任与权利的关系。
（3）表现出承担责任的态度和意识。
（4）学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
七、教学资源1. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于引导学生分析与讨论。
2. 视频资源：收集与责任相关的视频素材，用于导入新课和情境模拟。
3. 作业素材：提供一些生活实例，供学生完成课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课、案例分析、课堂讨论。
2. 第3-4课时：情景模拟、总结提升、布置作业。
九、教学反思1. 反思内容：（1）学生对责任的理解程度。
（2）教学方法的有效性。
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为负责就是对他人负责，对集体负责，对社会负责。
3. 引导学生在生活中学会承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点：1. 理解责任的产生和承担责任的重要性。
2. 学会对自己的行为负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。
三、教学难点：1. 责任的界定和承担责任的具体实践。
2. 如何在不同的情境下处理个人利益和责任的关系。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设置不同的情境，让学生在模拟实践中体验责任。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的意义。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学生间的交流与合作，培养团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关情境模拟材料和案例。
2. 准备讨论问题和相关参考资料。
3. 准备教学PPT，包括情境图片、案例分析等。
教案内容：第一课时：责任的含义一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？你在生活中有哪些责任？二、情境模拟（15分钟）1. 教师呈现一个情境：一个学生在课堂上迟到，面对老师的质问，他应该如何解释？2. 学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论结果。
3. 教师引导学生分析情境中的责任，强调对自己的行为负责的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例：一个学生在家庭作业中抄袭，被老师发现后如何处理？2. 学生分组讨论，分析案例中的责任，思考如何正确处理责任。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：如何在不同情境下处理个人利益和责任的关系？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：对自己的行为负责一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么对自己的行为负责很重要？二、情境模拟（15分钟）1. 教师呈现一个情境：一个学生在课堂上乱扔垃圾，面对老师的质问，他应该如何解释？2. 学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论结果。
《我对谁负责 谁对我负责》课件
（二）谁在对我负责
１、谁对我负责？
２、自己对自己负责有何意义？ （P9-10共三点）
3、我对他人负责与他人对我负责 的关系？（P11中） “我为人人、人人为我”
“人人都应具有社会责任感”。
A单项选择： 1、责任产生于（ C ）： A相互理解。 B相互利用。 D社会工作中。
在救灾过程中，哪些人承担了责任？
他们分别承担了什么责任？
人们因不同的社会身份而负有不同的责任
领导
决策指挥
消防员救火抢险，拯救伤员 Nhomakorabea战士
搜救生存者，清理废墟
医生
救死扶伤，抢救伤病者
民政部门
运送救援物资
中学生
义务捐款
《我对谁负责 谁对我负责》课件
责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人 是不是只扮演着一个角色呢？
第一课 责任与角色同在
第一框
小故事：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不 小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。 在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只 生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误， 父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？” 父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年 后要还我。”
②我们每一个人都应该具有社会责任感。③人与人之间是相互利
用的关系，只有你对别人负责，别人才能对你负责。④我对自己
负责，其实也是对他人、对社会负责。。
A①②③
B②③④
C①②④ D①③④
诚实守信；忠诚、互助 、随地吐痰；言而无信；自私自利 对人有礼
小资料:
一场突如其来的地震，使整个城市变成了 一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展 开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭 火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生 在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运 来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许 多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我 能做点什么？把零用钱捐出去吧。
第二课时：第一课(一我对谁负责谁对我负责)
科目
九年级思想品德
课题
第一课责任与角色同在（一、我对谁负责，谁对我负责）
课型
新授课
执教者
王晓丽
年级ห้องสมุดไป่ตู้
初三、（1——4）班
授课日期
三、1：4/9三、2：4/9三、3：7/9三、4：3/9
教案目标
【知识目标】
懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
【能力目标】
【预 习】
第二框题：不言代价与回报
【板书设计】
我对谁负责谁对我负责
二、谁在对我负责
1、对自己负责的表现和意义
2、不负责任的严重后果
3、每个人都应该具有责任感
设
计
意
图
通过人物事迹引导学生认识到负责任的具体表现应是多方面，由此导入新课。
帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
结合即将到来的教师节，引导学生认识到，我们身边的人（老师）就在对我们尽责任
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
三、学会感恩
过程：让学生结合即将到来的教师节制作卡片
(1)每位学生选择一位对自己最严格或自己最亲近的老师来送卡片
(2)卡片要求注明老师对你进了什么责任，你又会怎样回报老师，应该进到什么责任
【本节小结】
每个人要想成为一个负责任的人，首先应学会自己对自己负责，同时也应该对他人、对社会负责，这样才能使他人、社会对自己负责，我们生活的环境才能一片和谐。
第一课 我对谁负责 谁对我负责教案
第一课我对谁负责谁对我负责教案第一课我对谁负责谁对我负责教案一、内容及分析本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。
学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。
由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学课自觉承担责任的核心。
教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的。
二、目标及分析、目标定位（1）理解责任的，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。
（3）会用责任，分清自己每天承担着哪些责任。
2、目标分析（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。
（2）记住责任的：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。
四、教学支持条件本节课不使用多媒体五、教学过程设计问题一什么是责任，责任于什么？设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。
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结合即将到来的教师节，引导学生认识到，我们身边的人（老师）就在对我们尽责任
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
三、学会感恩
过程：让学生结合即将到来的教师节制作卡片
(1)每位学生选择一位对自己最严格或自己最亲近的老师来送卡片
(2)卡片要求注明老师对你进了什么责任，你又会怎样回报老师，应该进到什么责任
【本节小结】
每个人要想成为一个负责任的人，首先应学会自己对自己负责，同时也应该对他人、对社会负责，这样才能使他人、社会对自己负责，我们生活的环境才能一片和谐。
【讲授新课】
一、设身处地：假如你是……
过程：
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？
⑵分角色回答
二、小组交流：我第一次……
过程：
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
【预习】
第二框题：不言代价与回报
【板书设计】
我对谁负责谁对我负责
二、谁在对我负责
1、对自己负责的表现和意义
2、不负责任的严重后果
3、每个人都应该具有责任感
设
计
意
图
通过人物事迹引导学生认识到负责任的具体表现应是多方面，由此导入新课。
帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
【巩固练习】
以下情形你会怎么做？理由是什么？
⑴今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片：
⑵你乘坐的公共汽车靠站后上来一位老大爷。
⑶放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。
⑷你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，也邀请你参加。
【作业】
1、辨别分析：（辨别以下观点是否正确，简要说明理由）
集体是我们每个人的集体，只有人人都关心爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
学期总课时：2
科目
九年级思想品德
课题
第一课责任与角色同在（一、我对谁负责，谁对我负责）
课型
新授课
执教者
王晓丽
年级
初三、（1——4）班
授课日期
三、1：4/9三、2：4/9三、3：7/9三、4：3/9
教学目标
【知识目标】
懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
【能力目标】
学生：从正反两方面收集生活中负责任和不负责任典型事例。
教法
角色扮演、探究讨论
教
学
过
程
【导入新课】
复习提问：1、什么是责任—费俊龙、聂海胜
颁奖词：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。
能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
【情感、态度、价值观】
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。
重点
履行责任对于他人和自己的好处；负责人的表现和不负责任的后果
难点
履行责任对于他人和自己的好处
课时
1课时
课前准备