2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题 文言虚词及翻译
高三语文一轮复习 文言文阅读 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
6.说出下列句中加点“为”的意义和用法。
①为吾子之将行也 (《殽之战》) . 介词，表示动作、行为的时间，可译为“在”“当” ______________________________________________ ②慎勿为妇死 (《孔雀东南飞》) . 介词，表示动作、行为的原因，可译为“因为”“由于” __________________________________________________ ③谁为大王为此计者？ (《鸿门宴》) . 介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给” ______________________________________________ 介词，“被” ④而为秦人积威之所劫哉！ ( 《六国论》 )________________ .
⑤未有封侯之赏，而听细说 (《鸿门宴》) . 连词，表转折关系，可译为 “然而”“可是” ________________________________________ ⑥籍吏民，封府库，而待将军 (《鸿门宴》) . 连词，表目的关系，可译为“为了”“为的是” ___________________________________________ ⑦人而无信，不知其可也 (《论语》) . 连词，表假设关系，可译为“如果” ________________________________ 人称代词，可译为“你的” ⑧某所，而母立于兹 ( 《项脊轩志》 )______________________ . ⑨赂秦而力亏，破灭之道也(《六国论》) . 连词，表因果关系，可译为“因而” ________________________________
⑨鄙贱之人，不知将军宽之至此也 (《廉颇蔺相如列传》) . 人称代词，活用为“我” ________________________
语文古文言文实虚词翻译
一、实词1. 山（shān）：名词，指自然界的山脉。
例句：会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）翻译：我将登上那高耸的山峰，俯瞰群山，发现它们都显得很小。
2. 水（shuǐ）：名词，指自然界的水流。
例句：水自源头来，山自云外来。
（王之涣《登鹳雀楼》）翻译：水是从源头来的，山是从云中来。
3. 月（yuè）：名词，指自然界的月亮。
例句：明月几时有？把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》）翻译：明亮的月亮何时会出现？我举起酒杯向天空询问。
4. 花（huā）：名词，指自然界中的花卉。
例句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（孟浩然《春晓》）翻译：春天睡觉不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。
昨晚风雨交加，不知道有多少花朵被吹落。
5. 雨（yǔ）：名词，指自然界的降雨。
例句：好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）翻译：这场好雨知道下雨的时节，正逢春天便滋润万物。
二、虚词1. 而（ér）：连词，表示顺承关系。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？2. 于（yú）：介词，表示在某个时间、地点或范围内。
例句：古之学者必有师。
（孟子《离娄上》）翻译：古代的学者一定有老师。
3. 以（yǐ）：连词，表示原因、目的或方式。
例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。
（左丘明《左传》）翻译：因为他对待晋国不礼貌，并且背叛了楚国。
4. 之（zhī）：代词，表示所指的事物或人。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？5. 于（yú）：介词，表示时间、地点或范围。
例句：孔子于川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（孔子《论语》）翻译：孔子在河边说：“时光就像这流水一样，日夜不停。
”通过以上对古文言文实词和虚词的翻译和解释，我们可以更好地理解古人的语言表达，领略古文的风采。
在学习和阅读古文时，我们要注重实词和虚词的积累，以便更好地把握文章的主旨和内涵。
高三语文一轮复习 文言虚词2
答案 C
5．(2019·浙江省诸暨中学阶段性考试)下列句子中加点词的含义相同的 一项是(3 分)( )
译文：兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问， (并且)需要齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子， （但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无 法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯婉贞说： “大家如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可 以了。”婉贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但 是（你）（就像）靛青，从兰草中提取却比兰草 的颜色更深。婉贞博学多才而且每天反省自己的 言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家 回应她。不久，婉贞率领众少年穿戴好服装出来， 果然大获全胜。众人都赞叹：婉贞，（只是）小 女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。
答案 B
2．(2019·北京师大附中第一学期期中检测)下列加点词语意义或用法不
相同的一项是(3 分)( )
A．久之，能以．足音辨人 奚以．知其然也 B．今其智乃．反不能及 若事之不济，此乃．天也 C．若属皆且．为所虏 不出，火且．尽 D．吾尝终日而思矣，不如须臾之所．学也 苟非吾之所．有，虽一毫而莫取
积威之所劫 9、若欲死而父，即前斗
1、连词，表假设 2、连词，表修饰 3、连词，表递进 4、连词，表并列 5、连词，表承接 6、连词，表修饰 7、连词，表假设 8、连词，表转折
9、代词，你的
何
12Biblioteka 1、代词 2、副词 3、固定结构
固定结构
①哙曰：今日之事何如？ 【何如】怎么样，怎样 ②无何，宰以卓异闻。 【无何】不久，没多久 ③何以战？ ④是社稷之臣也。何以伐为？
高考一轮语文复习常用的文言虚词详解语文综合知识
高考一轮语文复习常用的文言虚词详解｜语文综合知识—对知识点的掌握是语文复习的基础,下面是的编辑常用的文言虚词详解，供参考。
一、安1、怎么,哪里。
例：①尔安敢轻吾射！②又安敢毒邪③燕雀安知鸿鹄这志哉ﻭ2、安全，安定。
例：①谢庄遂安.②可以为富安天下。
ﻭ3、安逸。
例：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、安生,有养的意思。
例：衣食所安，弗敢专也。
（所安：这里指养生的西。
)ﻭ5、哪里，什么。
例：①君谓计将安出②沛在6、安抚。
例：若备与彼协心，上下齐同,则宜抚安。
7、平静。
例:①始而惭焉，久而安焉.（安：这里是心安理得的意思)②恬然自安。
（安：这里指内心平静)③敬亭亦无所不安也.（安:这里有心安理得的意思）ﻭ二、而1、表示转折关系,相当于然而、可是、却。
例：①人不知而不愠，不亦君子乎②青，取之于蓝，而青于蓝。
ﻭ２、表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于着、地等，或不译。
例:①朝而往，暮而归。
②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
③盖一岁之犯死者二焉,其余则熙熙而乐。
３、表示假设关系，连接主语和谓语，相当于如果、假使.例:①人而无信,不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
4、表示并列,相当于而且、又、和或不译。
例:①敏而好学,不耻下问。
②**之野产异蛇,黑质而白章。
③秦师轻而无礼。
ﻭ5、表示承递关系，相当于而且、并且、就或不译。
例:①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
③置之地,拔剑撞而破之。
④灭滑而还。
ﻭ６、通如：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
ﻭ7、通尔，你，你的。
例:①而翁归.②若欲死而父。
③而母立于兹。
ﻭ［而已］罢了。
例:①人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.②如是而已.［而后］才,方才。
例：①三月而后成。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
ﻭ[而况]即何况，用反问的语气表示更进一层的意思。
例:①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎!ﻭ三、尔ﻭ1、同耳，罢了。
例:①无他，但手熟尔。
2013和2012全国高考文言虚词汇总和详解.
2013和2012全国高考文言虚词汇总和详解高考非常重视常见文言虚词的考查。
2013年和2012年全国高考16份试题中有9份试题考查了文言虚词的用法，2013年涉及的文言虚词有15个，2012年涉及的文言虚词有10个，且其中很多词反复考查。
下面，把2013年和2012年全国高考考过的文言虚词按考查率进行汇总和详解，希望对2014年的备考有些帮助。
2013年全国高考文言虚词汇总和详解而(6次，考查率67%)【2013高考回眸】安徽卷第5题B项：将相欲移兵而．诛王/今人有大功而．击之。
前句，目的连词，来；后句/转折连词，却。
广东卷第6题C 项：遂敦勉就举，而．三人者悉登科/咏悉宽其罚而．遣之。
都是连词，表顺承关系。
湖南卷第6题A项：而．刘表性缓，不晓军事/涂有饿莩而．不知发。
都是连词，表转折关系。
山东卷第10题C 项：可挈尊罍而饮/与嬴而不助五国也。
前句，表修饰关系;后句，表转折关系。
上海卷第10题C 项：布衣草履而牧羊/ 顺风而呼，声非加疾也。
都是连词，表修饰关系。
天津卷第10题D 项：所营十一之息无甚增益而．勤施/烟光凝而．暮山紫。
前句，表转折关系；后句，表并列关系。
以(5次，考查率56%)北京卷第7题A项：以．百玩之具罗于席/吴越人以．轻舟追遣之。
前句，介词，把”；后句介词，“用、凭借”。
广东卷第6题A项：议以．咏首荐/若以．一部校故。
前句，把；后句因为。
湖南卷第6题BA项：．我聊以．忘忧耳/如惠语以．让单于。
前句，介词，用；后句，连词，来。
四川卷第9题B 项：历历可据以．行/使工以．药淬之。
B．前句，凭借；后句，用，拿。
天津卷第10题A 项：出于农工商贾之中者，共为一卷，以．勉学者/余于仆碑，又以．悲乎古书之不存。
前句，连词，表目的，用来；后句，介词，因为。
之(4次，考查率44%)北京卷第7题D 项：彬之．总师也/上临哭之．恸。
前句，主谓之间取消句子独立性；后句，在谓语和补语之间，得（或代词，他）。
高考语文复习 文言实词、虚词、句式、翻译
初一 刚刚开始
向前行进， 思想进步
相如前进缶，…
用不着， 不需要
是故弟子不必不如师
理解事物的能 力
可谓智力孤危
表选择关系
或者曰：夏商周汉封建 而延
农历每月的第 一天
初一交战，操军不利
词语 古义
今义
例句
何苦 哪怕；怕什 么；怎怕。
不值得做，犯不 着。
何苦而不平
长者 有德行的人 年长的人
以公子为长者
婚姻 姻亲
以为 把…当做 认为
以为神
可以 可以…凭 能够
忠之属也，可以一战
从而
从，跟随； 连词 而，而且。
祖父
祖辈和父 辈。
爷爷
吾从而师之
思厥先祖父，暴霜露， 斩荆棘
词语 古义
今义
例句
具体
具，具备； 体，形体。
明细确致，不抽象，亦雁荡具体面微者
前进 走上前； 进献。
不必 不一定
智力
智谋； 力量。
或者
有的人， 有些人。
系的关联词
臣所以去亲戚而事君者 师者，所以传道授业解惑也
绝境 与外界隔绝 没有出路 率妻子邑人来此绝境
词语 古义
今义
例句
无论
更不必说
表条件关系 问今是何世，乃不知有 的关联词 汉，无论魏晋
往往 处处
常常 旦日，卒中往往语
用心
思想意识的 活动
读书用功或 肯动脑筋
蚓…上食埃土，下饮黄 泉，用心一也
鱼肉 鱼和肉
辞：
辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语） 如姬之欲为公子死，无所辞（推辞） 近日奉辞伐罪（命令《赤壁之战》）
臣等不肖，请辞去（辞退《廉颇蔺相如列传》）
高三一轮复习：古诗文阅读 专题1 第3节 文言文翻译
人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。
[教材寻根]
盖追先帝之殊遇．(《出师表》)
遇：对待
会论．虞常，欲因此时降武(《苏武传》) 论：判罪
[延伸练习](多学一点，读精练透！) 把下列句子翻译成现代汉语。 1. 召试，以著作佐郎直集贤院，知光州。
[点评] 注意几个采分点：以，凭借……的身份；直，到； 知，主管、担任知州。
(节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》),[文章助读](如何阅 读写人记事类文言文！)
时间 天圣五年 皇后被废除
时
元昊谋反时
官职
光州 知 州
陕西 体 量 安Βιβλιοθήκη 事件减免发民仓廪盗 贼的死罪
王尧臣请求把阎 文应事交御史
①熟悉西边战事 ②替韩丞相、 范文正鸣不平 ③葛怀敏被杀
性格品质 才能
有远见、 有智谋
为人正直
(1)荒政：救济饥荒的法令。恤：体恤。论：判罪。句式： 此饥民求食尔。这不过是饥民求食罢了。
(2)遇：对待。矫饰：虚假掩饰。称：称赞、称誉。善：善 于。
[尝试解答] (1)“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥
荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。
(2)(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识
[它山之石] (1)“这不过是饥民求食罢了，荒年应该体恤 的。”于是请求以减免死罪论处。(3分)
(2)遇到人都真诚，没有虚假掩饰，善良了解人，常常被人 称赞，所推荐的人成为当时名臣的很多。(3分)
[解题分析] 本题考查理解并翻译文言句子的能力。要求重 点词语翻译准确，语句通顺。需要注意的采分点有以下几个。
第三节 文言文翻译 ——信达且雅 落到实处
考什么 对于这一考点的考查，考试说明是这样表述的： 1. 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省 略和词类活用。 2. 理解并翻译文中的句子 能力层级为B
高三复习-高考文言文18个虚词翻译及用法
高考文言文18个虚词翻译及用法文言虚词总结:虚词翻译及用法1、而一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译，有时可译为又。
如：蟹六跪而二螯。
(《劝学》)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
(《滕王阁序》)(二)表示递进关系。
可译为并且或而且。
如：君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(三)表示承接关系。
可译为就、接着，或不译。
如：简能而任之，择善而从之。
(《谏太宗十思疏》)(四)表示转折关系。
可译为但是、却。
青，取之于蓝，而青于蓝。
(《劝学》)因人力而敝之，不仁。
(《烛之武退秦师》)(五)表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：吾尝终日而思矣(《劝学》)二、用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为你的；而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》) 三、复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。
例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
(《师说》)虚词翻译及用法2、何⑴什么。
例：①何陋之有②夫晋，何厌之有？⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：胡为乎遑遑欲何之⑷多么。
例：水何澹澹，山岛竦峙。
⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺何：通呵，喝问。
例：信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。
）「何如」怎么样，怎样。
例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？⑤求，尔何如？「何消」哪用得着。
例：这自然，何消吩附。
「何尝」并非。
例：你说的何尝不是。
「何加」有什么益处。
例：万钟于我何加焉！虚词翻译及用法3、乎一、用作语气助词。
(一)表疑问语气。
可译为吗、呢。
儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)欲安所归乎？(《赤壁之战》)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》) (二)表测度语气，可译为吧。
高考语文一轮复习知识清单-文言文阅读(必背18个文言虚词)(含解析)
文言文阅读必背18个文言虚词+小故事练习1.【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。
高考语文一轮专项复习练习卷-文言虚词理解和翻译(含解析)
文言虚词理解和翻译基础专项训练第一组(一)而词性用法释义连词①表示并列关系一般不译，有时译为“又”②表示递进关系并且，而且③表示承接关系就，接着，或不译④表示转折关系但是，却⑤表示假设关系假如，如果⑥表示修饰关系地，着，或不译⑦表示因果关系因而⑧表示目的关系来代词⑨表示第二人称通“尔”，你，你的解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()(2)人而无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)()(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)()(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)()(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()(二)何词性用法释义代词①单独作谓语，问原因为什么，什么原因②作宾语，代处所，事物什么，哪里③作定语什么，哪副词④表示提问(动词前)为什么⑤表示程度(形容词前)多么，怎么，怎么这么解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何操(《鸿门宴》)()(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()(三)乎词性用法释义助词①表示疑问语气吗，呢②表示反问语气呢③表示推测语气吧④表示感叹语气啊⑤表示句中停顿不译⑥形容词、副词词尾的，地，或不译介词⑦相当于“于”在，或不译解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)()(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)()(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)()(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()(四)乃词性用法释义副词①表示承接就，于是②表示结果才③表示出乎意料竟，竟然，却④表示判断是，就是⑤表示递进甚至代词⑥表示第二人称你，你的⑦指示代词这，这样解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
高考文言文虚词整理翻译
在高考文言文阅读中，虚词是必不可少的组成部分。
虚词虽无实意，但其在句子中起到连接、修饰、补充等重要作用。
因此，掌握文言文虚词的用法和翻译，对于提高文言文阅读能力具有重要意义。
本文将对高考文言文常见虚词进行整理和翻译。
一、连词1. 而：表顺承、转折、递进等关系。
例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）翻译：我曾经整天思考，却不如片刻学习来得有益。
2. 且：表递进、转折等关系。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）翻译：青色，是从蓝色中提取出来的，却比蓝色更青。
3. 则：表承接、递进、转折等关系。
例：吾欲之南海，何如？（《庄子·逍遥游》）翻译：我想去南海，怎么样？4. 若：表假设、条件等关系。
例：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（《庄子·逍遥游》）翻译：至于顺应天地之正道，驾驭六气的变化，自由自在地游历无穷无尽，那样的人，他还需要等待什么呢？二、介词1. 于：表示时间、地点、原因等。
例：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（《论语·子罕》）翻译：等到冬天寒冷的时候，才知道松柏树最后凋零。
2. 以：表示手段、方式、原因等。
例：余闻之，是以知学不可以已也。
（《劝学》）翻译：我听说了这个，因此知道学习不能停止。
3. 为：表示目的、原因等。
例：为是其智弗若与？（《庄子·逍遥游》）翻译：难道是因为他的智慧不如别人吗？三、助词1. 之：用于主谓之间，取消句子独立性。
例：君子之泽，五世而斩。
（《左传·僖公二十五年》）翻译：君子的恩泽，到第五代就会消失。
2. 其：表示代词、语气等。
例：其闻道也固已难矣，而未知其所以然也。
（《庄子·逍遥游》）翻译：他听说了道，已经很难了，却不知道之所以然。
3. 者也：用于句末，表示判断、总结等。
例：夫庸知其年之先后生于吾乎？（《庄子·逍遥游》）翻译：那谁知道他的寿命是早于我还是晚于我呢？四、感叹词1. 哉：表示感叹、疑问等。
《高三语文复习资料》文言文 虚词详解
（二）用作副词。
1．将，将要。 ①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。” ②若属皆且为所虏。 2．暂且，姑且。 ①誓不相隔卿，且暂还家去。 ②步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论， “况且”，“再说”。例： ①且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？ ②且夫天地之间，物各有主。
七、【若】 （一）用作动词。 1．像，好像。 ①其若是，孰有御之。
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。 2．及，比得上。 ①徐公不若君之美也。
（二）用作代词。 1.第二人称，相当于“你”“你们”，作定语时则译为 “你的”。 ①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 ②不者，若属皆且为所虏。 2．表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 ①以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
十、【焉】
（一）代词。 1．相当于“之”。 ①惟俟夫观人风者得焉。 ②犹且从师而问焉。 ③微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
2．哪里，怎么。 ①焉有仁人在位，罔民而可为也？ ②文信侯叱曰：“去！我身自清而不肯， 焉能行之？”
（二）语气词。
1．句末语气词，相当于“了”“啊”“呢”。 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。 ②一羽之不举，为不用力焉。 ③则牛羊何择焉？ 2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小 学而大遗。 ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样 子”“……地”。 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万 落。 ②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。
（三）动词。
1．译作“给予”“授予”。
①则与一生彘肩。
②上官大夫见而欲夺之，屈平不与。
2．结交，亲附。
①与嬴而不助五国也。 ②夫人之相与，俯仰一世。
文言文实词虚词等翻译
夫文言者，古之语言也。
其辞简而意赅，其词深而意远。
然文言之中，实词与虚词交错，颇难理解。
今试举数例，以明实词虚词之翻译。
一、实词翻译1. 实词：君翻译：你、您例句：君臣之间，应以礼相待。
（翻译：你与臣子之间，应当以礼相待。
）2. 实词：道翻译：道路、方法、道理例句：道阻且长，行则将至。
（翻译：道路崎岖且长，只要前行，终将到达。
）3. 实词：之翻译：的、之、到例句：此之谓也。
（翻译：这就是所说的意思。
）4. 实词：所翻译：所、处、所例句：有所思，不可解。
（翻译：有所思考，难以解开。
）二、虚词翻译1. 虚词：于翻译：在、比、对于例句：吾友于君，实为知己。
（翻译：我的朋友对你，确实可以称得上知己。
）2. 虚词：以翻译：用、因为、以及例句：以其人之道，还治其人之身。
（翻译：用别人的方法，来对付那个人。
）3. 虚词：而翻译：并且、但是、然而例句：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
（翻译：人生得意之时，应当尽情享受，不要让金杯空对着月亮。
）4. 虚词：之翻译：的、之、到例句：此之谓也。
（翻译：这就是所说的意思。
）三、实词虚词结合翻译1. 实词虚词结合：君之所以为君，在乎仁义而已。
翻译：你之所以成为君主，仅仅是因为仁义而已。
例句：君之所以为君，在乎仁义而已。
（翻译：你之所以成为君主，仅仅是因为仁义而已。
）2. 实词虚词结合：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
翻译：子路、曾皙、冉有、公西华坐在旁边。
例句：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
（翻译：子路、曾皙、冉有、公西华坐在旁边。
）综上所述，文言文实词虚词的翻译，需根据上下文语境，灵活运用实词和虚词的翻译方法，以达到准确表达古文意思的目的。
在阅读古文时，多加练习，逐步提高自己的翻译水平。
高考语文个文言虚词很详细有译文
巫医乐师百工之人;君子不齿;今其 智乃反不能及;其可怪也欤
代词 代上文的君子
副词
相当于难道;加强反诘语气
巫医乐师百工想翻译得更精确些也行这些人;是君子所看不起的;如今君子的智慧 却反不如他们;这难道不奇怪吗
要确切了解文言虚词的用法;还应常与
现代汉语进行比较;弄清一些常见虚词的古
今变化;准确掌握这些词与现代汉语中那些
投诸渤海之尾
+yu于=zhu诸 把它石头扔到渤海的尽头
兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词;
它所兼的两个词属于两个不同的词类
虚词的连用是为了加强语气;较多的是两 个虚词的连用;也有三个连用的
兼词
高中所学的两个兼词诸和焉
诸有之于 和之乎之意
例： 于是就奖赏了成名;把蟋蟀献给了巡抚
乃赏成;献诸抚军 促织
积土成山;风雨兴焉；积水成渊;蛟龙生焉 劝学
一 而的用法：
一 用作连词 可连接词 短语和分句;
表示多种关系
１ 表示并列关系 一般不译;有时
可译为又
螃蟹有六八只
蟹六跪而二螯 劝学
脚;又有两只大 钳子
２ 表示递进关系 可译为并且或而且
君子博学而日参省乎己 劝学
君子广泛地学习;而且每天对自己检查反省
３ 表示承接关系 可译为就接着;
王师北定中原日;家祭无忘告乃翁 陆游 示儿
3 用在句中;起确认作用;表判断 可译为是就是等
当大宋军队收复了 中原失地的那一天 到来之时;你们举行 家祭;千万别忘把这 好消息告诉你们的
父亲
以其乃华山之阳名之也 游褒禅山记
因为它是在华山的南面来命名它的
虚词用法 第二课时
五 其的用法
一 用作代词;又分几种情况： １ 第三人称代词 可代人 代事物; 有在名词之前;作领属性定语;可译为他 它他的;它的包括复数 例如： 向使三国各爱如果其当初地韩 魏六楚三国国各论自爱惜他们的国土
2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题 文言实词及翻译
2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题文言文实词及翻译一、对点训练阅读下面的文言文，翻译画线的句子，注意句中加点的实词的翻译。
1。
贾谊，洛阳人也.年十八,以能诵诗书属文称于郡中.__河南守吴公闻其秀才，召置门下,甚幸爱。
文帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑，而尝学事焉，征为廷尉。
廷尉乃言谊年少，颇通诸子之书。
文帝召以为博士。
(《汉书·贾谊传》) (1)以能诵诗书属．文称．于郡中。
译文：__________________________________________________________ ______________，召置门下，甚幸爱.(2)河南守吴公闻其秀才．．译文:_______________________________________________________ _________________（3）故．与李斯同邑，而尝学事焉，征．为廷尉。
译文:_______________________________________________________ _________________答案:（1）凭借擅长背诵诗书会写文章在郡里闻名。
（2)河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱（他）。
（3）（吴公）旧时与李斯同乡,并且曾经向李斯学习过，（皇上）就征召吴公担任廷尉。
参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。
在十八岁时，凭借擅长背诵诗书会写文章在郡里闻名。
河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱(他）.汉文帝刚即位时,听说河南郡守吴公政绩卓著,为全国第一，（吴公）旧时和李斯同乡，并且曾经向李斯学习过,（皇上)就征召吴公担任廷尉。
吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。
这样，汉文帝就征召贾谊,让他担任博士之职。
2．越无车,有游者得车于晋楚之郊，辐朽而轮败,车兒折而辕毁，无所可用。
然以其乡之未尝有也,舟载以归而夸诸人。
高考专题复习文言实词虚词句式翻译
“志” 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 （《促织》）“直”通“值”
离骚者，犹离忧也。（《屈原列传》）“离”通 嘻，善哉！技盖至此乎？（《庖丁解牛“》罹）”通“盍”
而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）“而”通 人穷则反本。（《屈原列传》） “反”“通尔“”返”
可以已大风
结束 整装
事情做完一个 婉贞于是率诸少年结束 过程的完结 而出
牺牲 山东
作祭礼的 牲畜
肴山以东、 函谷关以西
为正义而死 山东省
牺牲玉帛，弗敢加也
山东豪杰遂并起而亡诸 侯
词语 古义
今义
例句
虽然
故事 南面 可怜 中间
虽、尽管； 用于让步复句 虽然，公输盘为我造云 然，尽管如此 的关联词 梯，必取宋
料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》）通“挡” 合从缔交，相与为一。（《过秦论》）“从”通 公等录录，所谓因人成事者也《毛遂自“荐纵》”“碌碌”
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚《屈原列传》“贽” 张良出，要项伯。（《鸿门宴》）“要”通“邀” 被发行吟泽畔。（《屈原列传》）“被”通“披” 扣而聆之。（《石钟山记》）“扣”通“叩”
［简析］两句话同出苏轼的《石钟山记》，大 多数同学把两个“言”，都理解为“说”。①句 根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自 己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由 此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系 整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师 大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟 山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文 字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载” 较为准确。
的品头或书面意见
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题文言虚词及翻译一、对点训练阅读下面的文言文，翻译画线的句子，注意句中加点的虚词的翻译。
1. 宋王出逃齐攻宋,宋王使人候齐寇之所至.后又使人往视。
齐寇近矣，国人恐矣。
使者遇其兄，兄曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇，不意其近,而国人恐如此也。
”于是报于王曰：“殊不知齐冠之所在，国人甚安。
"王大喜，左右皆曰：“乡之死者宜矣。
”王多赐之金。
寇至，王自投车上驰而走。
(选自《吕氏春秋》) (1）国危甚矣．，若将安适?译文：__________________________________________________________ ______________(2)乡之．死者宜矣．。
译文：________________________________________________________________________答案：（1）国家的形势非常危险,你准备到哪里去？（2）先前探报军情说敌军来了的人真该死。
参考译文：齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐国入侵的军队所到达的地方。
后来又派人去察看.齐国入侵部队真的逼近了，老百姓害怕起来了.去打探的人在回来的途中遇到了他的兄长，他的兄长说：“国家的形势非常危险，你准备到哪里去？”他的弟弟说：“(我)替大王打探齐兵入侵的情况，没料到他们已经逼近了，而老百姓害怕的就是这种情况。
”于是（他的弟弟)向宋王报告说：“完全不知道齐国入侵的军队在哪里,老百姓(生活)得很安定。
"宋王（听了）非常高兴，近臣们都说：“先前探报军情说敌军来了的人真该死."宋王重赏了（谎报军情的人).敌军进了都城，宋王什么也顾不上跳上车急忙逃跑了。
2．陈蕃礼贤陈（蕃）仲举言为士则，行为士范.登车揽辔，有澄清天下之志。
为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。
主簿曰：君情欲府君先入廨。
陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖.吾之礼贤，有何不可？"(1）言．为士则，行为．士范.译文：__________________________________________________________ ______________（2）武王式商容之．闾,席不暇暖。
吾之．礼贤，有何不可？译文：__________________________________________________________ ______________答案:(1)言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。
(2)周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。
我礼敬贤者，有什么不可以呢？参考译文:陈仲举的言语是读书人的榜样,行为是读书人的模范。
他一开始做官，就有革新政治的志向。
担任豫章太守,一到任，就询问徐孺子居住的地方,想先去拜访他。
主簿禀报说：众人希望太守先进官署.陈仲举说：“周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。
我礼敬贤者，有什么不可以呢？”3．嘉庆元年，余游富阳，知县恽侯请余修县志。
未及属稿，而恽侯奉调，余去富阳.富阳高傅占,为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，有赀。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲;饮食必亲视,然后进.事虽剧，必时时至母所视问辄去。
母脱有不当意，或端坐不语,丰大惧，皇皇然若无所容。
视母颜色怡，乃大喜,又久之然后退。
丰于乡里能行其德，有长者行.尝与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物。
以告丰，丰急令如故藏,诫勿言，其来待之如初。
(1）故为．之传，以．遗后之修志者。
译文：__________________________________________________________ ______________欲。
(2）起坐行步，尝先得其所．．译文：__________________________________________________________ ______________(3)视母颜色怡,乃．大喜，又久之．然后退。
译文：__________________________________________________________ ______________答案：(1)所以我为周维城作传记,留给以后修撰县志的人.（2)母亲起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母亲想要怎样。
(3)看到母亲的脸色和悦了,才非常欢喜，又呆很长时间，然后再退下去。
参考译文：嘉庆元年，我游历富阳县,县令恽君请我撰写整理富阳的县志。
还没来得及起草，恽君就奉命调任，我也离开了富阳。
富阳县的高傅占是个正派人，他告诉我有关周维城的事非常全面具体，所以我为周维城作传记,留给以后修撰县志的人。
周丰，字维城，祖先是绍兴人，有钱财。
周丰侍奉母亲，母亲起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母亲想要怎样；母亲的饮食他一定要亲眼看过，然后才送到母亲面前.事务虽然繁重,他一定会时时到母亲房里看望问候才离开。
母亲倘有不如意，或者坐着不说话，周丰十分害怕，那心神不安的样子像是无处容身.看到母亲的脸色和悦了，才非常欢喜，又呆很长时间,然后再退下去。
周丰在乡里能施行他的恩德，有长者那谨慎宽厚的风度和行为.曾有个和他一起做生意的人要回家乡去，周丰已经资助了他旅途费用，后来有人检查那人的行李，发现有周丰店铺里的货物.就来告诉周丰，周丰赶紧叮嘱让货物原封不动，告诫不要把这事传出去，那合伙做生意的人来了，他像以前一样对待。
二、规范提升(2011年高考安徽卷）阅读下面的文言文，完成1～4题。
万贞文先生传[清]全祖望贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。
少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过多残灭，诸兄亦忽之。
户部思寄之僧舍,已而以其顽，闭之．空室中。
先生窃视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书,皆尽之。
既出，因时时随诸兄后,听其议论。
一日伯兄斯年家课，先生欲豫．焉,伯兄笑曰:“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。
”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝.”因．杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就.伯兄大惊,持之而泣，以．告户部曰：“几失吾弟。
”户部亦愕然曰：“几失吾子.”是日始为先生新衣履，送入塾读书。
逾年，建请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。
先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读,而识其大者.康熙戊午,诏征博学鸿儒,浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免.明年,开局修《明史》,昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸,称翰林院纂修官,学士欲援．其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之。
诸纂修官以稿至,皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页有某事,当参校。
侍者如言而至，无爽．者。
《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也.先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居忧，先生与之语《丧礼》，乃．知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。
当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同”,未尝有他称也。
先生为人和平大雅,而其中介然。
故督师之姻人方居要津，乞史馆于督师少为宽假，先生历数其罪以告之.有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。
钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归．之。
不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，惟恐失之，于讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也。
卒后门人私谥曰贞文。
(选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节)1．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是( ）A．先生欲豫．焉豫:参与B．学士欲援．其例以授之援：引用C．侍者如言而至，无爽．者爽:差错D．先生赎而归．之归：归还解析：选D。
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力.归，使动用法，让(他们）回去。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A。
错误!B.错误!C。
错误!D。
错误!解析：选C。
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.代词，代万斯同；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
B.连词，于是,就;介词，通过，经由。
C.都是介词,把。
D。
副词,才；副词,竟然。
3．下列对原文有关内容的分析和概括,不．正确的一项是（) A．万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常,过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
B．万斯同受邀参加《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。
C．万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书,贡献很大；他为人也很低调,从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。
D．万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
解析：选A。
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
做这样的题是建立在准确翻译的基础上的，然后从原文中找出选项对应区间进行分析.从第一段看,“常跟兄长们讨论学问”的表述错误。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。
”译文:_______________________________________________________ _________________（2）有运饷官以弃运走，道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。
译文：__________________________________________________________ ______________解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。
要做到直译，根据语境，做到实词、虚词翻译到位，不忽略句式。
(1）骤，突然。
骇，诧异,吃惊。
然则，既然这样，那么.（2）第一个“以"，因为。
走，逃跑。
第二个“以”，介词，通过。
死事，因公事而死。
答案：（1)长兄突然听到他这样说,感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。
”(2)有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中,万先生训斥并且赶走了他。
参考译文：贞文先生万斯同,字季野，是鄞地人，户部郎万泰的第八个孩子。
小的时候桀骜不驯，不肯服帖顺从地追随他的兄长们，所做过的事也没给人留下什么印象，他的兄长们也不注意他.他的父亲想把他寄居在寺庙里，不久因为他顽劣,把他关在一所空房子里。
万先生偷偷看见书架上有几十册明史史料，读后非常高兴，几天就读完了；他又看见有几本经学书籍，也都读完了.出来后，就时时跟在各位兄长的身后,听他们的议论.一天，他的长兄万斯年在家中讲课,万先生想参与进去，他的长兄笑着说:“你知道什么？”万先生回答说：“看各位哥哥的学业造诣，我还是很容易参与进去的。