小班教案《鞋子的配对》
幼儿园优质课小班教案《鞋子的配对》
幼儿园优质课小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《生活适应》第四章《生活中的物品》，详细内容为第二节《鞋子的配对》。
通过本节课，使幼儿能够认识鞋子的基本结构，学会正确配对鞋子。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿在生活中自己穿鞋、自己整理物品的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：正确分辨鞋子的左右，并完成配对。
教学重点：认识鞋子的基本结构，学会自己穿鞋。
四、教具与学具准备教具：一双左右脚不同的鞋子。
学具：每组一套鞋子配对卡片，每组一张大白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一双鞋子，邀请一位小朋友上前来试穿。
观察幼儿是否能正确穿上鞋子，并引导幼儿观察鞋子的左右脚不同。
2. 讲解鞋子基本结构（5分钟）教师通过实物展示，讲解鞋子的基本结构，如鞋头、鞋面、鞋跟等。
3. 鞋子配对游戏（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一套鞋子配对卡片和大白纸。
（2）教师示范如何将鞋子配对，引导幼儿观察左右鞋子的不同。
（3）幼儿动手操作，将配对卡片贴在大白纸上。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿完成配对。
4. 例题讲解（10分钟）教师选择一组配对卡片，现场讲解如何正确配对鞋子。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，让幼儿独立完成鞋子配对。
教师邀请幼儿分享自己的配对成果，对配对正确的幼儿给予表扬，对配对错误的幼儿给予鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的鞋子，尝试进行配对。
2. 答案：无固定答案，主要以观察和尝试为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了鞋子的基本结构，学会了正确配对鞋子。
课后，教师应关注幼儿在生活中是否能运用所学知识，自己穿鞋、整理物品。
拓展延伸方面，可引导幼儿观察其他物品的左右对称性，培养幼儿的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确分辨鞋子的左右，并完成配对。
小班数学公开课教案《鞋子的配对》
小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与分类》第二节，详细内容为“鞋子的配对”。
通过观察、比较、分类，使幼儿掌握鞋子的配对方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分，学会正确配对。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解鞋子的左右之分，正确进行配对。
重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物鞋子若干、配对卡片若干。
学具：每组一套实物鞋子、配对卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个鞋柜，里面摆放着各种款式的鞋子。
（2）邀请幼儿帮助教师找出鞋柜里的鞋子配对。
（3）引导幼儿观察、比较，找出相同款式的鞋子。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过实践情景，引出本节课的主题“鞋子的配对”。
（2）教师展示PPT，讲解鞋子的基本结构，让幼儿了解鞋子有左右之分。
（3）教师示范如何正确配对鞋子，强调观察、比较的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一组配对错误的鞋子，让幼儿找出错误之处。
（2）教师引导幼儿通过观察、比较，找出正确的配对方法。
（3）教师邀请幼儿上台演示正确的配对过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放配对卡片，让幼儿独立完成配对任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决配对过程中遇到的问题。
（3）邀请部分幼儿分享自己的配对成果。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调观察、比较、分类的重要性。
（2）教师提出拓展问题：“除了鞋子，我们生活中还有哪些物品可以进行配对？”六、板书设计1. 鞋子的配对2. 鞋子基本结构：左、右3. 配对方法：观察、比较、分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的鞋子进行配对。
2. 答案：正确配对的鞋子。
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含3篇
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含幼儿小班健康教案《鞋子配对》含精选3篇（一）目标：帮助幼儿学习鞋子的基本概念和配对技巧，培养他们的观察能力和手眼协调能力。
材料：- 一些不同款式和颜色的鞋子（例如运动鞋、凉鞋等）- 一个大容器或篮子- 一张白纸和一支笔- 贴纸或标签活动步骤：1. 引入活动：- 和孩子们一起回顾一下鞋子的基本知识，例如鞋子的作用、不同类型的鞋子等。
- 让孩子们观察并归类一些不同款式和颜色的鞋子，鼓励他们描述鞋子的特点。
2. 鞋子配对游戏：- 将鞋子放入一个大容器或篮子中，把它们打乱。
- 让每个幼儿轮流从容器中取出两只鞋子，并尝试将它们配对。
如果成功配对，孩子可以把鞋子放在一边；如果不成功，孩子需要把鞋子放回容器中，再让其他孩子尝试。
- 继续这个游戏，直到所有的鞋子都被正确配对。
3. 鞋子配对练习：- 给每个幼儿一张白纸和一支笔。
- 让他们在纸上画出两只鞋子的图案，并用贴纸或标签标记它们的配对关系。
- 鼓励幼儿选择不同款式和颜色的鞋子进行练习，增加难度。
4. 游戏总结：- 邀请幼儿们展示他们用贴纸或标签标记的鞋子配对图案。
- 和孩子们一起回顾这个活动的目标和收获，让他们分享他们学到了什么。
- 鼓励幼儿互相欣赏和赞扬彼此的努力和成果。
延伸活动：- 利用游戏道具，让幼儿尝试穿上不同类型和颜色的鞋子，感受不同鞋子的特点和功能。
- 设计一个简易的鞋子展览，让幼儿选择并展示自己最喜欢的鞋子，并向其他幼儿介绍它们。
- 给幼儿提供一些图片和材料，让他们利用自己的想象和创造力设计自己的梦幻鞋子。
幼儿小班健康教案《鞋子配对》含精选3篇（二）一、教学目标1.了解麻雀的生活习性和食物来源；2.培养幼儿对于小动物的保护意识；3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.教具准备：图片、纸板、颜料、画笔、剪刀等；2.课前准备：了解麻雀的生活习性和食物来源，熟悉故事情节。
三、教学步骤1.导入教师出示一张麻雀的图片，引导幼儿观察并问：“大家知道这是什么鸟吗？它是什么颜色的？它生活在哪里？它吃什么呢？”2.故事呈现教师讲述故事《麻雀找食》：从前有一个小麻雀，它一直生活在城市的公园里。
鞋子配对小班教案5篇
鞋子配对小班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与分类》第二节，详细内容为“鞋子的配对”。
通过让幼儿观察、操作鞋子，学习将相同的物品进行配对，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握相同物品的配对方法。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对日常生活中物品的观察和认知。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握相同物品的配对方法。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、鞋子模型。
学具：每组一套鞋子模型、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。
然后邀请几名幼儿到讲台上，尝试将鞋子图片进行配对。
2. 例题讲解（10分钟）讲解鞋子的配对方法，引导幼儿观察鞋子模型，让幼儿尝试将鞋子模型进行配对。
在此过程中，教师进行指导和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组发一套鞋子模型和贴纸。
让幼儿在组内合作完成鞋子的配对任务，并用贴纸进行标记。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固鞋子的配对方法。
六、板书设计1. 鞋子的配对方法观察鞋子的外形、颜色、图案等找到相同的鞋子进行配对2. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的鞋子，尝试进行配对。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了鞋子的配对方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
同时，可以开展相关的主题活动，如“我会配对”等，进一步巩固幼儿所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察其他物品，尝试进行配对。
2. 组织家长参与活动，共同完成家庭作业，增进亲子关系。
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》本教案适用于幼儿园小班，教学目标是培养幼儿对于数字的认知和细致、耐心的观察能力。
通过游戏化的形式，让幼儿在参与中自然而然地学习知识。
教学内容学习目标•能够识别1~10的数字•能够理解数字概念•能够通过观察找到相同的物品•能够区分大小形状颜色等属性教学过程第一步：引入教师对孩子们说：“大家好，今天我们要玩一个游戏：鞋子的配对。
在这个游戏中，我们需要用我们的眼睛和大脑来帮助小动物把鞋子配对到一起。
游戏胜利后，我们还有一个奖励哦。
”第二步：操作1.操作步骤–将所有的鞋子混合在一起，散放在桌面上。
–孩子拿到一只鞋，寻找与之搭配的那只鞋。
注：孩子需要耐心地观察鞋子的大小、颜色、形状等因素，仔细对比才能找到与之搭配的鞋子。
2.操作规则–鞋子不能够离开桌面。
–孩子不能向别人询问是否自己拿到对的鞋子。
第三步：结束当孩子们都完成配对后，通过与其他小组比较成果，获得教师的点赞和鼓励。
思考与反思教学目标与教学内容鞋子配对这个游戏通过操作简单、规则清晰，吸引了孩子们的注意力。
而游戏的过程则涉及到数字概念的学习、物品属性的观察和认知能力等，符合小班幼儿园数学课程的教学目标。
在今后的教学实践中，我们应该探究更多类似的游戏，让孩子们在参与中自然而然地进行知识学习与综合能力的培养。
教学方法与教学手段在本案例中，我们借鉴了游戏化教学法。
通过游戏的过程来调动孩子学习的兴趣，引导他们主动学习知识。
这种教学方式可使孩子们在自我表现、兴趣探索和激发潜力等方面得到锻炼，但也存在着难以掌控教学效果、难以检验学习成效等问题。
在今后的教学实践中，我们应该把游戏化教学作为一种补充手段。
教学环境与师生关系在本案例中，我们打造了轻松愉悦的教学环境，积极营造了师生互动的氛围。
教师在游戏化教学过程中，给予了学生充分的自主权，这种尊重孩子个性、发掘孩子潜力、突显其优点等值得今后借鉴。
总结“鞋子的配对”这个游戏是一种游戏化教学的体现，可以激发幼儿们的学习热情，增加他们的学习兴趣，同时也可溶入课堂教学中，激发孩子的创造思维。
幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思教学目标1.让幼儿了解鞋子的类型和颜色，掌握简单的配对技能；2.通过游戏提高幼儿的观察力和注意力；3.培养幼儿的团队协作精神。
教学重点和难点教学重点：幼儿学会鞋子的配对，通过选择和排列方法，把相同颜色款式的鞋子摆到一起。
教学难点：幼儿理解不同鞋子的款式和颜色搭配，以及如何分类和排列。
教学准备1.有颜色各异的鞋子，包括几种不同类型的鞋子；2.鞋子摆放的盒子；3.黑板或白板。
教学流程第一步：介绍1.老师会向幼儿简单介绍鞋子的类型和颜色，然后给幼儿展示颜色各异的鞋子。
2.同时，老师会让幼儿知道，今天的任务是做一件非常有趣的事情——把所有鞋子中，颜色相同、款式相同的鞋子配对起来，制作成一张漂亮的图片。
第二步：实践1.分组让幼儿一起进行配对鞋子的游戏，老师叮嘱幼儿先观察鞋子的款式和颜色，然后用最快的速度配对。
2.建议每组先进行鞋子摆放的练习，然后再分配分类并集体完成配对任务。
3.当幼儿完成任务后，可以邀请他们把配对鞋子拍下来，制作成一张漂亮的大合照。
第三步：反思和总结1.在完成配对任务后，老师可以给予幼儿一些赞美和鼓励，然后询问他们此次任务的感受以及是否有什么收获。
2.教师还可以与幼儿分享一些鞋子的小常识和趣事，让他们了解鞋子的神奇故事和不同的文化意义。
3.最后，老师可以用黑板或白板引导幼儿进行简单的总结，并鼓励他们通过预习、思考和探究，深入了解更多关于鞋子的知识。
教学评估1.教师可以根据幼儿的答题情况，以及配对的速度和精度，对他们进行评估和反馈。
2.同时，老师也可以通过观察幼儿在游戏中的表现、交流和合作，来评估他们的团队协作能力。
教学后记录1.本次教学任务的目标是否达成；2.幼儿的表现和反应，教师对幼儿团队协作精神的评价和反思；3.接下来的教学任务安排。
反思在教学过程中，老师需要注重幼儿的互动和交流，及时给予鼓励和帮助，让幼儿感受到教育的快乐和收获。
同时，在教学结束后，老师需要对教学目标，教学方法和教学评估进行总结和反思，及时调整教学策略，以获得更好的教学效果。
小班数学公开课教案《鞋子的配对》
小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章“生活中的数学”，具体内容为“鞋子的配对”。
通过引导幼儿观察、探索，使他们在实际操作中理解配对概念，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解配对的概念，能够正确找出鞋子的一对。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类、配对的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解配对的概念，能够独立完成鞋子的配对。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类、配对的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、鞋子配对游戏盒、多媒体设备。
学具：每组一套鞋子配对游戏盒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，展示鞋柜里摆放着各种鞋子，引导幼儿观察并讨论：“你们看，鞋柜里的鞋子有什么特点？”邀请幼儿分享观察结果，引导幼儿发现鞋子有左右之分，需要配对。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示鞋子配对游戏盒，展示如何找出相同的一对鞋子。
讲解配对的方法，引导幼儿观察鞋子的大小、颜色、图案等特征，找出相同的鞋子。
演示如何完成一次鞋子配对，让幼儿跟随教师一起完成。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行鞋子配对游戏，每组幼儿合作完成游戏盒中的鞋子配对任务。
教师巡回指导，帮助幼儿解决配对过程中遇到的问题。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书鞋子的配对2. 板书内容：鞋子配对方法：观察大小、颜色、图案等特征鞋子配对步骤：找出相同的一对鞋子，放在一起七、作业设计1. 作业题目：请你帮妈妈找到家里的鞋子配对伙伴。
2. 答案：幼儿需要在家中找到四组鞋子，每组鞋子要求大小、颜色、图案相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿掌握了配对的方法和技巧，培养了他们的观察、比较、分类、配对能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持。
小班教案《鞋子的配对》
小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章“生活中的数学”，具体内容为“鞋子的配对”。
通过观察、操作和思考，让幼儿学会将成对的鞋子进行配对，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道鞋子有左右之分，能够正确配对成双的鞋子。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解鞋子左右之分，并能够正确配对。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成对的鞋子若干双，图片、挂图等辅助教学材料。
2. 学具：每组一套成对的鞋子，彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的鞋子，引导幼儿发现鞋子有左右之分，提出问题：“为什么鞋子要分左右呢？怎样找到与自己鞋子配对的另一只鞋子呢？”2. 新课导入（5分钟）a. 教师出示成对的鞋子，引导幼儿观察、比较，发现鞋子的左右之分。
b. 教师示范如何正确配对鞋子，讲解配对方法。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师展示一组配对错误的鞋子，引导幼儿找出错误原因。
b. 教师逐步引导幼儿进行正确配对，讲解配对技巧。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放成对的鞋子，让幼儿自主尝试配对。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在配对过程中遇到的问题。
5. 小组合作（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组分配一套成对的鞋子。
b. 小组内讨论、协作，完成鞋子的配对任务。
a. 教师邀请各小组展示配对成果，进行评价。
六、板书设计1. 板书鞋子的配对2. 板书内容：a. 鞋子的左右之分b. 配对方法与技巧c. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮爸爸妈妈找出成对的鞋子，进行配对。
2. 答案：配对成功的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性、主动性？教学方法是否适合幼儿的认知特点？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的配对现象，如衣服、手套、袜子等，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
《鞋子配对》幼儿园小班教案
《鞋子配对》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的左右脚，学会将鞋子正确地穿在左右脚上。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和细心观察能力，提高生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立完成任务的自信心和自豪感，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识左右脚，学会将鞋子正确地穿在左右脚上。
2. 教学难点：幼儿在实践操作中能正确区分左右脚，并将鞋子穿在正确的脚上。
三、教学准备1. 教具准备：鞋子、椅子、音乐CD、配对卡片等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题——《鞋子配对》，引导幼儿观察自己的鞋子，认识左右脚。
3. 实践操作（10分钟）：1. 教师将鞋子摆放在地上，向幼儿讲解如何将鞋子穿在正确的脚上。
2. 幼儿在教师的指导下，尝试自己穿鞋，教师巡回指导，纠正错误。
3. 幼儿相互检查，确保鞋子穿在正确的脚上。
4. 巩固练习（5分钟）：1. 教师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏脱鞋、穿鞋。
2. 教师发放配对卡片，幼儿根据卡片上的图案，将相同的鞋子配对。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获。
五、课后作业1. 家长协助幼儿在日常生活中，练习独立穿鞋，培养生活自理能力。
2. 家长观察幼儿在穿鞋过程中的表现，鼓励幼儿积极面对困难，勇于尝试。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在实践操作中的表现，如是否能正确区分左右脚，是否能独立完成穿鞋任务等。
2. 结果评价：通过课后作业，观察幼儿在家庭环境中是否能独立穿鞋，家长反馈幼儿在穿鞋过程中的表现。
七、教学拓展1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的鞋子。
2. 组织“鞋子穿搭秀”，让幼儿展示自己搭配的鞋子，提高审美能力。
小班数学公开课教案《鞋子的配对》
小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括鞋子的配对。
通过认识不同类型的鞋子，学习如何将鞋子配对，让学生在轻松愉快的氛围中掌握配对的概念。
二、教学目标1. 让学生了解鞋子的不同类型，认识配对的概念。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握鞋子的配对方法。
难点：如何引导学生观察、思考，将配对方法运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、各种类型的鞋子模型。
学具：每组一套鞋子模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生观察教室里的鞋子，引导学生发现鞋子的不同类型。
（2）提问：“同学们，你们知道这些鞋子有什么不同吗？它们可以怎么配对呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解鞋子的配对方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放鞋子模型，让学生进行配对练习。
（2）邀请学生分享配对成果，给予鼓励和评价。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组一张画纸和一套鞋子模型。
（2）让学生在画纸上画出鞋子的配对图，并标注配对规律。
（3）小组内交流、分享，共同完成作业。
（1）邀请各小组展示作业，介绍配对规律。
六、板书设计1. 鞋子的配对方法。
2. 配对规律。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出鞋子的配对图，并标注配对规律。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对鞋子的配对表现出较高的兴趣，能积极参与课堂讨论。
但在实际操作中，部分学生对配对规律的理解还不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后可引导学生观察生活中的其他物品，尝试运用配对的方法进行分类。
例如，衣服、餐具等。
3. 家园共育：建议家长在家中与孩子一起进行配对游戏，培养孩子观察、思考、解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班数学教案：鞋子的配对
小班数学教案：鞋子的配对教学目标1.能够运用数学中的简单计算方法对鞋子进行配对。
2.能够应用配对的概念来解决实际问题。
3.培养小学生的空间想象力和逻辑思维，提高其解决问题的能力。
教学重点1.完成基本的数学计算题目。
2.理解配对的概念，将其应用到实际问题中。
教学难点1.提高学生对于问题的解决能力。
2.培养空间想象力和逻辑思维。
教学内容和步骤第一步：引入1.老师可以先问学生他们使用哪些方法对鞋子进行分类和配对。
2.在学生回答问题的同时，老师可以利用黑板写下学生们的回答，鼓励学生提出新的想法和方法。
第二步：讲解配对概念1.老师可以利用图片或实物，向学生讲解配对的概念。
2.让学生自己举例子，说明什么样的物品能够配对。
第三步：进行实验1.老师准备一些不同颜色和大小的鞋子。
2.将鞋子混在一起，让学生根据颜色和大小进行配对。
3.可以让学生利用标签或其他方法标记配对的鞋子，以此来检查和核对是否准确。
第四步：运用现实问题进行练习1.老师可以给学生布置一些与现实问题相关的配对题目，例如：班级里共有20个学生，每人有两双鞋，一共需要配对多少双鞋子？2.让学生自己思考解决方法，并加以练习。
第五步：总结1.与学生一起回顾本节课所学内容，并鼓励学生再次分享他们的想法和经验。
2.强调本节课所学的配对知识，在实际生活和学习中的应用。
教学评估老师可以利用学生练习的配对题目来进行评估评价，检查学生的掌握情况和应用能力等。
同时也可以利用课后作业来检查学生的学习情况，以此来制定下节课的教学计划。
教学延伸老师可以利用一些富有趣味和创意的方式来延伸本节课所学的内容，例如通过给学生设计更多不同的配对问题、设置鞋子的大小、颜色、数量等不同难度的材料来做练习。
同时也可以鼓励学生在日常生活和学习中，发掘和应用配对知识，提高其解决实际问题能力。
小班教案《鞋子的配对》
小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章“生活小能手”，详细内容为“鞋子的配对”。
通过学习，使幼儿能够掌握简单的配对技能，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分，学会正确配对。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的自信心和成就感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鞋子的左右之分，并能正确配对。
教学重点：培养幼儿观察、动手和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、实物鞋子。
2. 学具：每组一套鞋子、操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双混在一起的鞋子，引导幼儿观察并讨论：这双鞋子有什么问题？我们应该怎么帮助它们找到正确的配对呢？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解鞋子的基本结构，强调鞋子有左右之分，并演示正确的配对方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发操作卡片，让幼儿动手实践，将混在一起的鞋子图片进行正确配对。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组一套鞋子，让幼儿合作完成鞋子的配对任务。
六、板书设计1. 鞋子的结构：左鞋、右鞋2. 配对方法：观察、尝试、确认七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家人找到一双混在一起的鞋子，进行正确配对。
答案：根据家人的脚型，观察鞋子的左右之分，进行正确配对。
2. 家长评价：请家长观察幼儿完成作业的情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他配对物品，如手套、袜子等，培养他们的观察能力和逻辑思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点：鞋子的左右配对是幼儿较难掌握的部分，需要通过直观演示和反复实践，帮助他们理解和掌握。
小班数学教案及教学反思《鞋子的配对》
小班数学教案及教学反思《鞋子的配对》
教案：鞋子的配对
教学目标：
1. 培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 培养学生简单的数学运算能力。
3. 提高学生解决问题的能力。
教学步骤：
1. 导入：教师将一双鞋分成两只放在黑板上，请学生观察，思考如何能把鞋子进行正确的配对。
2. 活动1：教师请学生站起来，每人脚上只穿一只鞋，让学生自己寻找同样的一只鞋并配对，看谁可以第一个成功。
3. 活动2：教师将鞋子混在一起放在桌子上，让学生分组，每组一人上来将配对的鞋子找出来。
然后再比较每组找到的鞋子是否正确配对。
4. 活动3：教师出示图片或卡片，上面画有鞋子的图案，让学生根据图案找出正确的配对鞋子。
5. 活动4：教师出示一些数学题目，让学生根据题目的要求找出配对的鞋子，例如：“4只鞋子中有2只是黑色的，请找出黑色的鞋子。
”
6. 总结：教师与学生一起总结今天学到的内容。
教学反思：
这节课的教学目标是培养学生的观察、比较和分类能力，并通过配对鞋子的活动培养他们的数学运算能力和解决问题的能力。
整个教学过程采用了多种形式的活动，既让学生自己寻找配对鞋子，也让他们以小组为单位进行合作找鞋子，这样既能培养个人能力，也能培养学生与他人合作的能力。
最后，再通过图片和数学题目的形式，提高
学生的思维和运算能力。
通过这样的教学方式，学生充分参与了教学，提高了学习的效果。
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与分类》第二节，详细内容为鞋子的配对。
通过鞋子的配对，让幼儿学习比较和分类的方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握鞋子的配对方法，能够正确找出相同或相似的鞋子。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握鞋子的配对方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的鞋子模型。
学具：每组一套颜色、形状相同的鞋子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，邀请小朋友们参加“鞋店开张”的活动。
故事情景为：小熊开了一家鞋店，但鞋子太多了，小熊不知道怎么配对，请小朋友们帮忙。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示各种颜色、形状的鞋子模型，引导幼儿观察、比较。
通过讲解，让幼儿了解鞋子的配对方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套颜色、形状相同的鞋子模型。
让幼儿在小组内进行配对练习，教师巡回指导。
4. 小组展示与评价（5分钟）每组选出一名代表，展示配对成果。
其他组幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的配对方法：颜色相同、形状相同2. 配对步骤：1) 观察2) 比较3) 分类七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以进行配对？2. 答案：可配对的物品有：袜子、手套、耳套等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在例题讲解和随堂练习环节，教师注重引导幼儿观察、比较、分类，培养了幼儿的逻辑思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对配对方法的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中继续加强引导。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿进行“物品分类”的活动，进一步巩固幼儿的比较和分类能力。
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思教学目标知识目标通过本次活动，幼儿应当能够：•学习鞋子的名称和形状•学习简单的数学概念，如相同、不同、多少、少等•锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力能力目标通过本次活动，幼儿应当能够：•自主进行鞋子配对活动•在指导下进行简单的数学计算•在活动中培养团队合作精神情感目标通过本次活动，幼儿应当能够：•提高幼儿们对于鞋子题材的兴趣和欣赏能力•培养幼儿们的自信心和交往能力•培养幼儿们的思维能力和创造力教学内容教具准备•不同尺码的鞋子（可通过家长自行带来，或者自行购买）•鞋子卡片（每个鞋子应当有大约两个对应的卡片）•数字卡片（从1到10）•一块白板和白板笔活动流程本次活动将分为三个步骤：1.学习鞋子的名称和形状，以及数学概念2.自主进行鞋子配对活动，锻炼手眼协调和观察能力3.在指导下进行简单的数学计算，锻炼团队合作精神具体步骤第一步：学习鞋子的名称和形状，以及数学概念（5-10分钟）1.教师通过展示鞋子的图片、实物或模型来引导幼儿学习鞋子的名称和形状。
幼儿们可以自己说出鞋子的名称，或者教师给幼儿介绍并帮助幼儿说出鞋子的名称。
2.教师可以通过展示卡片的方式引导幼儿学习相同和不同的概念。
教师可以简单地介绍相同和不同的概念，然后展示两个相似但不完全相同的鞋子卡片，让幼儿找出它们之间的不同之处。
幼儿们可以说出不同之处，并且感受相同和不同之间的概念。
第二步：自主进行鞋子配对活动（15-20分钟）1.教师将所有鞋子混合在一起，然后将鞋子卡片分配给每个幼儿。
2.幼儿需要自己找到与自己卡片上的鞋子相匹配的鞋子，并放在一起。
3.幼儿可以在匹配鞋子的过程中互相协作、互相交流观点，锻炼团队合作精神。
第三步：在指导下进行简单的数学计算（10-15分钟）1.教师将数字卡片随机排列在白板上，然后让幼儿合作进行数学计算。
2.每个小组需要找到与数字卡片上的数字相匹配的鞋子对数，并将对应的鞋子对数写在白板上。
2024年幼儿园优质课小班教案《鞋子的配对》
2024年幼儿园优质课小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《生活适应》第四章《生活中的物品》，详细内容为“鞋子的配对”。
通过认识鞋子的不同部位，学习将成对的鞋子配对，培养幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识鞋子的不同部位，学会将成对的鞋子配对。
难点：理解鞋子左右之分，提高观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、实物鞋子若干。
2. 学具：每组一套鞋子，用于配对。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、PPT展示日常生活中常见的鞋子，引导幼儿观察、讨论鞋子的不同部位，如鞋头、鞋跟、鞋带等。
2. 例题讲解（10分钟）拿出一双鞋子，讲解如何分辨左右鞋，并示范将成对的鞋子配对。
引导幼儿观察、思考，掌握配对方法。
3. 随堂练习（10分钟）将全班分成若干小组，每组发放一套鞋子，让幼儿动手尝试配对。
教师巡回指导，解答幼儿在配对过程中遇到的问题。
5. 游戏巩固（5分钟）设计一个“鞋子配对”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高配对速度。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构：鞋头、鞋跟、鞋带等。
2. 鞋子的左右分辨方法。
3. 鞋子配对步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在家中寻找成对的鞋子进行配对练习。
2. 答案：完成配对后，请家长拍照记录，以便教师了解幼儿在家的练习情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在配对过程中的表现，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他配对物品，如手套、袜子等，培养幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 板书设计的逻辑性和直观性。
小班教案《鞋子的配对》
小班教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《生活认知》第三章《生活中的物品》，详细内容为“鞋子的配对”。
通过认识鞋子、学习配对，培养幼儿的生活自理能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构和用途，知道鞋子有左右之分。
2. 培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握鞋子的配对方法，知道鞋子有左右之分。
难点：如何引导幼儿观察、比较、判断，培养他们的生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物鞋子、音乐播放设备。
2. 学具：每组一套鞋子、毛巾、盆子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放儿歌《小鞋子》，让幼儿观察歌曲中的鞋子，引出本节课的主题。
2. 讲解（5分钟）：展示PPT，讲解鞋子的结构、用途及左右之分。
3. 实践（10分钟）：将幼儿分成小组，每组发放一套鞋子，让幼儿进行配对练习，教师巡回指导。
5. 游戏（10分钟）：组织“找鞋子”游戏，巩固幼儿对鞋子配对的认识。
六、板书设计1. 鞋子的结构：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟。
2. 鞋子的左右之分：左鞋、右鞋。
3. 配对方法：观察、比较、判断。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮家长找出一双鞋子，并正确配对。
答案：根据观察、比较、判断，找到左右鞋子，进行配对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、游戏等方式，让幼儿掌握了鞋子的配对方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、比较、判断，提高他们的生活自理能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他物品的配对，如手套、袜子等，培养他们的观察能力和生活自理能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，提高解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》
小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现鞋子的配对关系。
2.培养幼儿的分类和配对能力，提高数学思维。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特征，进行配对。
2.教学难点：引导幼儿发现鞋子的配对规律，并能够自主完成配对。
三、教学准备1.鞋子图片若干（大小、颜色、款式各不相同）2.鞋子模型若干（大小、颜色、款式各不相同）3.配对卡片若干（正面为鞋子，背面为相同鞋子的图案）4.音乐《两只鞋子》5.彩笔、剪刀、胶棒等手工材料四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《两只鞋子》，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。
（2）教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如大小、颜色、款式等。
2.新课展示（1）教师出示鞋子图片，让幼儿观察并说出图片中鞋子的特征。
（2）教师将鞋子模型摆放在地上，引导幼儿寻找配对的鞋子。
3.活动操作（1）教师分发配对卡片，让幼儿自主进行配对游戏。
（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的提示和帮助。
（3）教师邀请配对成功的幼儿展示成果，并进行表扬。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张大白纸和彩笔。
（2）教师提出任务：请小组合作，用彩笔在白纸上画出配对的鞋子。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，画出独特的鞋子。
5.成果展示（1）教师邀请各小组展示作品，让幼儿介绍自己的创作思路。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价作品，培养团队精神和审美意识。
（2）教师与幼儿一起反思本节课的学习过程，分享收获和不足。
五、教学反思1.本节课通过鞋子配对游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了观察、分类和配对。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的数学思维。
2.在小组合作环节，幼儿积极参与，发挥创意，画出了独特的鞋子。
这不仅提高了幼儿的动手能力，还培养了团队精神和审美意识。
4.不足之处：在活动操作环节，部分幼儿对配对游戏兴趣不高，影响了整体的教学效果。
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小班教案《鞋子的配对》小班教案《鞋子的配对》小班教案《鞋子的配对》1活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
"2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小班教案《鞋子的配对》2【活动目标】1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的`大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
【重点】按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
【难点】寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
【活动准备】1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
【活动过程】（一）奇怪的鞋子1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。
小班教案《鞋子的配对》3一、设计意图穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，小班幼儿的生活自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。
可是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。
本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。
二、活动目标1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。
3、养成自己整理鞋子的好习惯。
三、活动准备1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子2、音乐：《找朋友》四、活动过程（一）奇怪的鞋子1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物和现象,通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力,以适应幼儿园的集体生活。
引导幼儿发现两只鞋子的不同）2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？请小朋友们一起和老师来看看。
4、观看PPT课件，一起讨论鞋子的特点。
【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
】5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对1、师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物和现象,通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力,以适应幼儿园的集体生活。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服3、娃娃家的为了感谢我们的小朋友，想请小朋友们吃东西，我们一起去看看吧！。