沟壑纵横的黄土高原(人教版七年级下册)(课资材料)
社会第五单元第二课 沟壑纵横的黄土高原 课件
七下社会六单元 第一课 北方地区（课时2 沟壑纵横的黄土高原 导学案）主备 ：朱建国 审核：曹曦班级 姓名 一、【学习目标】1.掌握黄土高原的地理位置、自然环境特征，理解黄土高原水土流失严重的原因。
2.理解黄土高原文化的表现以及他们与自然环境的关系。
二、【重点难点】重点：黄土高原独特的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原文化。
难点：黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。
三、【课前预习导学】1.黄土高原很早就成为我国农业发达地区的自然原因是什么？（从气候、土壤、河流三方面分析）2.四大高原各自突出的特征是什么？青藏高原： ；内蒙古高原： ； 云贵高原： ；黄土高原： 。
3.你认为下列歌曲中，哪些是陕北歌手阿宝所唱的陕北信天游？ （ ） ①大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一年又一年…… ②东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……③风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。
④大风起兮云飞扬。
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！⑤我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌…… A ③④⑤ B ①②⑤ C ①②③ D ①②④四、【课堂导学】 第二节 沟壑纵横的黄土高原（一）黄土高原的自然环境1.黄土高原的地理位置：①相对位置：我国的 地区（该地区拥有的三大地形区：黄土高原、 、 。
）②黄土高原的范围东起 西到北抵 南连③黄土高原所跨主要省区（观察右图）2.黄土高原的地形、地貌特征①地形：海拔多在 米以上，地势 ， 。
②地貌特征： ， 。
（二）黄土高原的水土流失（生态环境问题）（观察P39图6—12“沟壑纵横的黄土高原”及观察P40图6—14“过度放牧”）1.黄土高原水土流失的自然原因自然原因：①气候： ， 。
②土质： 。
2.黄土高原水土流失的人为原因人类的（如：伐薪烧柴、陡坡开垦、放牧、不合理采矿），高原上的植被。
黄土在雨水和河流的强烈冲刷下大量流失，使黄土高原成为世界上最为严重的地区之一。
沟壑纵横的黄土高原(上课)七下历史与社会新教材PPT课件
二、黄土高原水土流失的原因
（一）自然原因
1、土壤:黄土的特性
由粉砂颗粒组成， 无层理，垂直节理 发育，土质疏松， 抗侵蚀能力低
13
2、气候:降水集中， 多暴雨
冲涮作用明显
14
3、地形 地质构造
——山地和盆地相间分布，地形坡 度大，坡面物质不稳定；多地震
15
4、植被 ——植被覆盖率低，削减降雨和径流的
研讨“P69页活动1”
18
植
陡坡毁 破
人 林开垦 坏
为
被
因 素
修路
地 表
采矿
疏 松
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找出男生和女生看法中的共同点。
现在黄土高原水土流 失严重，主要原因是 这里千沟万壑，地表 光秃裸露。
历史上，黄土高原曾经植被繁茂， 沟壑稀少。后来，植被逐渐遭到 破坏，水土流失也越来越严重。 如今的千沟万壑景观，是长期严 重的水土流失造成的。
能力降低 ,水土流失加重
读右表，说说植被 对减少水土流失起着 什么样的作用？
植被减少使相同降 水条件下河流径流量 加大，侵蚀加剧， “水”的流失和“土” 的流失量大大增加。
植被覆 径流减 侵蚀减 盖率 少率 少率
（％） （％） （％）
20
15
30
40
30
50
60
50
85
80
60
89
>90 70
95
16
想一想
黄土剖面
这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？
9
• 科学家提出了多种假说，其中“风 成说”得到了广泛的支持，即认为 黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙 古等地的荒漠、戈壁吹来的。
10
人教版七年级历史与社会下册：6.1.2 沟壑纵横的黄土高原教案设计
板书：严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
教师播放课件——2、展示黄土高原的地形地貌（组图）。
首先让学生说说地形地貌的特点
教师播放课件——3、观看一段水土流失的视频。结合水土流失资料。，进行分组讨论：目前黄土高原水土流失严重的原因。然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1.自然因素：主要有地形、降雨、土壤等。
让学生阅读图6-14分组讨论结合黄土高原的土壤特点，分析降水特点对水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。
2.人为因素：过度开发
让学生阅读图6-14分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。
小结：因为自然因素和人为因素的共同影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。
10.黄土高原位于我国地势的（）
A.第一阶梯B.第二阶梯C.第三阶梯D.都不是
板书设计
沟壑纵横黄土高原
黄土高原的位置和范围
严重的水学反思
活动三：再造山川秀美的黄土高原
板书：生态建设
教师播放课件——4、黄土高原环境保护盒治理取得的成就。（组图和文字资料）
教师引导学生得出结论：
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
3．情感、态度、价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点
黄土高原的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原文化。
教学难点
黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。
中考地理复习资料：《沟壑纵横的──黄土高原》-精选教育文档
中考地理复习资料：《沟壑纵横的──黄土高原》教学要求1.运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价。
2.读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征;通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。
3.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果;通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
4.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
5.通过以上内容的学习，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力，使学生认识到该区域的中心事物──黄土对其造成的一系列影响，从而培养学生正确的人地观念。
结构分析本节教材内容对应《地理课程标准》中的以下要求：①运用地图说明区域的位置，并对区域地理位置作出简要评价;②在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征;③举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;④根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，教材在第一标题世界最大的黄土堆积区中首先给出了黄土高原的位置图，并安排活动使学生熟悉黄土高原的位置及其包括的省区，并且以图文结合的方式介绍了黄土高原特殊的地表景观。
接着很自然地引出黄土的由来，以活动题的形式为学生提供示意图和证据资料，安排学生通过分析得出结论。
由于黄土特殊的性质和黄土高原特定的地形、气候、植被、土壤等自然条件的影响，再加上人类不恰当的生产活动，所以黄土高原出现了一系列生态环境问题，包括水土流失严重、自然灾害频繁等。
教材在严重的水土流失、脆弱的生态环境这两个框题中着重分析了黄土高原各自然条件之间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的生产生活行为造成的严重后果。
人教版七年级历史与社会下册6.3西北地区——沟壑纵横的黄土高原教案
人教版七年级历史与社会下册 6.3西北地区——沟壑纵横的黄土高原教案一、教材分析人教版七年级历史与社会下册第6课“西北地区”，第3节“沟壑纵横的黄土高原”是本节课的主要内容。
本节课通过介绍黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生了解这一地区的历史与社会发展。
教学内容主要包括：1. 黄土高原的地理位置和形成原因；2. 黄土高原的地形地貌特征；3. 黄土高原的生态环境问题及其治理；4. 黄土高原地区的历史与社会变迁。
本节课内容与现实生活紧密相连，通过分析黄土高原的地理、生态环境问题，使学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。
同时，通过对黄土高原地区历史与社会的了解，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过分析黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生掌握地理知识，提高解决问题的能力。
同时，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。
具体目标包括：1. 能够描述黄土高原的地理位置、形成原因和地形地貌特征；2. 理解黄土高原生态环境问题及其治理方法；3. 认识黄土高原地区的历史与社会变迁；4. 培养学生的环保意识，关注人类活动对环境的影响。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是黄土高原的地理位置、形成原因、地形地貌特征以及生态环境问题及其治理。
难点在于学生对黄土高原生态环境治理方法的深入理解和实际应用。
为解决重点问题，可以通过多媒体展示黄土高原的地理位置和地形地貌，结合实地考察图片，让学生更直观地理解。
对于形成原因，可以通过动画或视频讲解，帮助学生理解黄土高原的形成过程。
对于难点，可以设计情景模拟活动，让学生分组讨论并提出治理黄土高原生态环境的具体措施。
同时，可以邀请当地环保专家进行讲座，分享实际治理经验，帮助学生更好地理解和掌握治理方法。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
人教版《历史与社会》七年级下册第六单元6-1-2沟壑纵横的黄土高原教学设计
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计水头二中雷衍团【课程标准】1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】1.知识与技能：能够利用各种地图和文字材料，获取所需要和信息，并尝试描述一个地区自然环境的自然环境基本特征。
了解黄土高原的地理位置、范围、地貌形态、气候等自然环境特征，并理解造成黄土高原水土流失严重的原因。
理解黄土高原文化的多方面的表现以及他们与自然环境之间的关系。
2.过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观【教学重点】1.黄土高原独特的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原。
2.黄土高原文化的多方面的表现。
【教学难点】黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。
【教学准备】黄土高原相关视频收集。
【教学过程】新课导入：显示《黄土高坡》图片（提问）看一看这些图片，这是什么地形区？（黄土高原）（承转）在我国北方地区，不仅有茫茫的林海，还有广袤无垠的黄土高原。
它是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
黄土高原的自然环境1.图寻位置呈现黄土高原的位置图，学生在教师指导下读图——位于我国的北方地区，位于第二阶梯。
2.图说范围黄土高原东起_____,西到_____，北抵_____，南连____，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做简要评价。
师纠正、补充。
（小结）黄土高原经过哪了青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫等省区。
3.图说特点显示：黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，最厚达300米以上。
（补充：这么厚的黄土到底是从哪里来的?“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
初中历史人教版七年级下册《6.1.2沟壑纵横的黄土高原》课件
2）综合以上图文资料，说说黄土 高原水土流失严重的自然原因？
自然原因： 土质 植被 降水 地形
黄河流域新石器文化遗址
黄土高原植被主要经历了三次大的破坏： 第一次大破坏发生在秦、西汉时期。 第二次发生在唐、宋时期。 第三次大破坏发生在明、清时期。 每一次都是屯田开荒，砍伐森林。 最后，黄土高原区重要的原始森林区完全消失
100米以上
黄土剖面
对于黄土的形成， 科学家的假说
水成说 风水雨相说 风成说
•科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即
认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
戈壁 沙漠 黄土高原
黄土高原地区等降水量线
启示：
一个区域自然环境有 差异性
一个区域自然环境也有 相似性
人教版《历史与社会》七年级下
沟壑纵横的黄土高原
教学课件
为什么
在哪里
有什么
黄土高原
怎么样
自然原因
土夏 植坡
质季 被度
疏多 稀大
松
暴 雨
少
人为原因
过
乱
度
砍
开
滥
发
伐
水土流 失严重
土沟 壤壑 贫纵 瘠横
怎么办
植 建退
树 梯耕
造 田还
林
林
还
草
材料三：
延安的气温和降水量
1）结合左图说说延安降水有什么 特点？
世界上黄土覆盖面积最大的高原
黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘 山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米--200米之 间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积 和厚度，都居世界之冠。
人教新版历史与社会七年级下册 沟壑纵横的黄土高原 精品教学资料包（教案）
人教新版历史与社会七年级下册 沟壑纵横的黄土高原 精品教学设计一．黄土高原的位置和范围 1.黄土高原的位置黄土高原东起太行山脉，西到乌鞘岭，北抵长城，南连秦岭，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
2.黄土高原所跨的主要省与自治区跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海、河北、河南等，面积约40万平方公里，是世界上黄土覆盖面积最大的地区。
3.归纳：黄土高原的位置和范围范围：黄土高原东起太行上、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
跨越省区：山西、陕西、宁夏、甘肃、青海、河北、河南。
二．黄土的世界黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米--200米之间，最厚在兰州，达300米以上。
黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。
1.这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？ 黄土的形成2.戈壁，沙漠，黄土的分布规律？ 水成说风成说风水雨相说 科学家的假说中亚、蒙古太行山戈壁沙漠黄土高原3.风成说证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
三．黄土高原的地形地貌黄土塬黄土梁黄土峁不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度1.黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。
2.黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型3.黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。
四．黄土高原的水土流失（一）水土流失的原因1.自然原因自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
2.人为因素毁林、毁草开荒破坏了植被．开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。
（二）黄土高原水土流失带来了哪些危害？水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2沟壑纵横的黄土高原教案
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、查阅网络资源等方式，深入了解黄土高原水土流失治理和生态环境建设的相关知识。
- 思考问题：让学生思考黄土高原水土流失治理和生态环境建设对当地居民生活的影响，并提出自己的观点和看法。
d. 案例研究环节：让学生通过阅读和分析具体的黄土高原地区水土流失治理案例，深入了解治理措施及效果，引导学生从实践中获取知识。
e. 总结环节：让学生结合所学知识，总结黄土高原的特点、水土流失的原因及治理措施，提高学生的归纳总结能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：本节课将充分利用PPT、视频、互联网等教学媒体和资源。PPT用于展示黄土高原的地貌特征、形成原因及其影响；视频用于播放黄土高原的实际情况，让学生更直观地了解当地生态环境；互联网用于查找相关的案例资料，方便学生进行案例研究。此外，还可以利用在线地图工具，让学生实时查看黄土高原的位置和范围，提高学生的实际操作能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候、生态环境等概念有了一定的理解。同时，他们可能已经了解了中国的地理分区，对不同地区的特点有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各有不同，有的学生对自然地理感兴趣，有的学生则更关注人文地理。学生在学习能力上存在差异，有的学生对于理论知识的掌握较容易，而有的学生则更擅长通过实践活动来学习。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1沟壑纵横的黄土高原教案
4. 结合地理知识，引导学生从地理、历史角度分析黄土高原文化的特色，如通过解读诗词、讲述历史故事等，深化对文化内涵的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、地图册、模型等。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解黄土高原的地貌特征、生态环境问题及其治理方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，注重学生的参与和互动。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。通过提问和观察，了解学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解知识。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
- ④地理观念与价值观
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。可以采用图片、图表、颜色等元素，使板书更生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍黄土高原的地貌特征时，可以绘制一幅沟壑纵横的图画，使学生更直观地理解地貌特征。在介绍黄土高原的生态环境问题时，可以设计一张图表，展示水土流失和沙漠化的数据，帮助学生更好地理解问题的严重性。在介绍黄土高原的治理与开发时，可以制作一张发展路线图，展示农业、工业、旅游开发等方面的发展情况。在介绍黄土高原的文化特色时，可以展示一些相关的图片或视频，使学生更深入地了解当地的文化特色。在介绍地理核心素养的培养时，可以采用一些有趣的符号或图片，使学生更容易理解和记忆。
第二课时《沟壑纵横的黄土高原》参考课件3
开垦
人为因素 采矿 使地表更加疏松，植 修路 被更少
读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”。思考：
水土流失与地表植被状况的关系 植被覆盖越少，涵养水源、保持水土的能力就越
弱 ，水土流失的状况 越严重 。
研讨“P69页活动1”
找出男生和女生看法中的共同点。
比一比，
谁最快
现在黄土高原水土流
生
物
合
措
理
施
安
与
排
工
生
程
产
措
活
施
动
结
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陡坡地种草、 灌木和山杏。
坡脚建挡土
坝效、护果坡：等。环境变美了，
缓坡地建梯田，种 山杏和优质牧草。
农民收入增加了，生活也逐渐富裕了。
做到生态、经济、社会效益相结合
土黄 质土 疏堆 松积
且降 多水 暴变 雨率
大
植人 被多 破地 坏少
生态环境脆弱 沟壑纵横的黄土高原 生态建设
这地 些区 地的 区分 水布 土， 流并 失根
水土流失严重地区 年降水量线
400
800 800
大量泥沙汇入黄河，使黄河下游形 成地上河，容易造成洪灾。
探究 活动？
黄土高原水土流失原因
地形 ---- 地面坡度大
自然因素
黄土特性 --- 土质疏松，多孔隙 降雨--- 降水集中且多暴雨
植被--- 极度缺乏
失严重，主要原因是
这里千沟万壑，地表
光秃裸露。
历史上，黄土高原曾经植被繁茂， 沟壑稀少。后来，植被逐渐遭到 破坏，水土流失也越来越严重。 如今的千沟万壑景观，是长期严 重的水土流失造成的。
研讨“P69页活动2”
七年级历史与社会下册 6.1.2《沟壑纵横的黄土高原》课件 旧下册历史与社会课件
语言 嗓音高亢的民歌 表达
黄土高原无边无垠，四周孤寂， 人们渴望与外界交流
服饰 白羊肚巾头上盖
黄土高原风沙大，白羊肚巾可 防风沙
饮食 小米、玉米、粟等面食 黄土高原上主要农作物
习惯 为主 12/10/2021
其他 剪纸、年画、秦腔
第十六页，共二十九页。
(huánɡ tǔ ɡāo yuán)
第二十六页，共二十九页。
秦腔产生于民间，生动 (shēngdòng)的反映出人民 的愿望、爱憎、痛苦和 欢乐，反映他们的生活 和斗争。
12/10/2021
第二十七页，共二十九页。
陕西关中地区喜欢 蹲在凳子上吃饭、抽烟、 聊天，在别人看起来很遭 罪的事情，但是在关中人 看来(kàn lái)这是关中地区 的享受。
第十九页，共二十九页。
12/10/2021
第二十页，共二十九页。
12/10/2021
在陕西关中地区， 几乎没有人不爱 吃辣椒的，城里 (chénɡ lǐ)有爱吃，乡 里有爱吃，大人 爱吃，小孩亦爱 吃。就连刚学会 走路的幼儿，手 里拿半个热蒸馍， 也要用辣子抹得 红彤彤的。
第二十一页，共二十九页。
陕西人把饭碗不叫饭碗而叫老碗。由
此可见，这个“老”字并不是(bù shi)代表了
老碗的历史多么悠久，而是碗中“老大”
的意思。其实老碗在饭碗当中，老碗绝对
12/10/2021 也是碗的家族中当之无愧的“大哥
ห้องสมุดไป่ตู้
大”。
第二十二页，共二十九页。
由于陕西地处西北的黄土 高原(huánɡ tǔ ɡāo yuán)，这里日照 强烈，干旱少雨，而且风沙天 气较多。所以农村妇女在辛勤 劳作的时候，都要头顶着手帕。
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应用课堂
19
应用课堂
“房子半边盖”，
主要指关中西部地区农
村传统的房屋建筑形式。
这种房从侧面看成“划”
应用课堂
1
任务一：读图并结合 书本，说说黄土高原 的地理位置（尝试从 三个角度作答）
应用课堂
2
长城
太
乌鞘岭
行
山
脉
秦岭
根据图一说说黄土高原的范围
指图说说黄土高原所跨的主要省级行政区
青、甘、宁、陕、晋应、用课豫堂 、冀、内蒙古
3
黄土高原的黄土覆 盖厚度一般在100米 左右，最厚达300米 以上。
黄土层深厚，沟壑纵横
应用课堂
24
水植保树造田林、建梯田
弓
形
梯
今日，黄土高原的生态环境在不断改善田，
有望再造一个山川秀美的黄土高原。
应用课堂
25
形，正好是两面人字形
房屋的一半。由于陕西
地处内陆，属于典型的
大陆性干燥气候，因此
关中一代天气干旱、风
沙大，加之当地木材稀
少。所以，人们根据当
地的条件，就发明了半
边盖的房子。
20
关中平原，土地肥沃，浇灌 方便。只要有种子入土，基本上 便可不为吃饭而发愁。所以，极 少有人为生存而奔池于他乡异地。 关中地区很早就有"老不出关 （潼关），少不下川（四川）" 的谚语。久而久之，不仅男人们 不外出远行，就连姑娘们也不远 嫁。姑娘们不远嫁，主要原因是 为了和娘家人好互相照应，互为 亲戚的双方好走动。
的
过度开发 植被破坏
地
区
之
一
）
应用课堂
景观
沟壑纵横的 黄土高原
（民
窑 洞
居
）
文（
化
信 天
游
、
安
塞
1腰2
鼓
信天游是流行于黄土高 原地区的一种民歌形式， 曲调悠扬高亢，粗犷奔 放，它是人们在土地贫 瘠、交通不便的高原上 劳动时抒发感情的一种 方式。
应用课堂
13
面条像腰带
陕 西 锅盔像锅盖 辣子是道菜
应用课堂
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陕西人不喜欢柔软的枕头，而选择木制的枕头和 石制的枕头。这是和陕西人憨直的秉性分不开的。
在陕西。当夏季酷热难耐的 时候，庄稼汉晚上睡觉的时 候，更愿意枕着一块砖头或 者石头当作枕头，枕在上面 而酣然高眠。而且，陕西人 亲切地把它叫做：“金不 换”，意思就是用金子也不 换的宝贝，足以见得陕西人 对于这个头下石块和木块做 的枕头，其依恋和痴迷的程 度是何等真切了。
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在十大怪中， 最怪就是秦腔吼起 来。秦腔产生于民 间，生动的反映出 人民的愿望、爱憎、 痛苦和欢乐，反映 他们的生活和斗争。 秦腔的很多剧目都 是表现我国历史上 反侵略战争、忠奸 斗争、反压迫斗争 等重大的或富有生
活情趣的题材。
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陕西关中地 区喜欢蹲在凳子 上吃饭、抽烟、 聊天，在别人看 起来很遭罪的事 情，但是在关中 人看来这是关中 地区的享受。
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陕西人把饭碗不叫饭碗而 叫老碗。由此可见，这个“老” 字并不是代表了老碗的历史多 么悠久，而是碗中“老大”的 意思。其实老碗在饭碗当中， 老碗绝对也是碗的家族中当之 无愧的“大哥大”。
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由于陕西地处西北的黄土 高原，这里日照强烈，干旱少 雨，而且风沙天气较多。所以 农村妇女在辛勤劳作的时候， 都要头顶着手帕。
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--------工程措9施
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高原文化
特色
与自然环境的 关系
建筑形式 窑洞
冬暖夏凉，隔音、 属于温带季风气 隔热、保暖；占地 候;黄土具有直立 少，建造成本低 性，不易塌陷
音 舞
乐 蹈
信天游
曲调悠扬高亢，粗 土地贫瘠，交通不便，
犷奔放
劳作时抒发情感
腰鼓（安塞 腰鼓）
气势磅礴
黄土地,民众朴素豪 放的性格
因
不合理开矿
素
黄土高原的水土流失是
自然因素和人为因素共同作用的结果
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任务五：结合图片说说解决黄土高原水土流失的对策
（措施）？
陡坡地
种草、
坡脚建挡 土坝、护
灌木和 山杏。
坡等。
Hale Waihona Puke 缓坡地建梯田， 种山杏和优质 牧草。
1、植树种草、退耕还林、还草，科学放牧 ---------生物措施
２、修筑水平梯田、打坝淤地、修建水库
结合左图说说延安降水有什么特 点？黄土高原中部 、降水集中于
夏季 2）结合黄土高原的土质特点，分
析其降水特征对水土流失的影响。
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3）利用已有的知识并查找资料，说明。。。。
自 植被：地表光秃裸露，缺少植被保护
然 因
土质：黄土土质疏松
素 降水：集中于夏季，多暴雨
人
为 人们生产生活：伐薪烧柴、陡坡开垦、过度放牧、
十
碗盆不分家
大
手帕头上带 房子半边盖
怪 姑娘不对外
睡觉枕石块
兔子帮吼起来 不坐椅子蹲起来
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一般在陕西关中地区 农村，女孩子长大成人， 首先不是会缝一件衣服、 绣一朵花，而是会擀上满 满的一案板的面条，这样 以后女儿出嫁，才能得到 婆家的赏识。
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在陕西关中地区， 几乎没有人不爱 吃辣椒的，城里 有爱吃，乡里有 爱吃，大人爱吃， 小孩亦爱吃。就 连刚学会走路的 幼儿，手里拿半 个热蒸馍，也要 用辣子抹得红彤 彤的。
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思考：昔日的农业发达区为什么会变成世界上水土流失 最严重的地区？（结合图6-13、图6-14，回答书本上的 问题）
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任务四：
黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；且黄土中的许多物 质易溶于水。因此，集中性降水易造成水土流失。
材料三：
延安的气温和降水量
1）在图6-11中找到延安的位置。
语言表达 高嗓的民歌
黄土高原无边无垠，四 周孤寂，人们渴望与外
界交流
服饰 白羊肚巾
黄土高原风沙大， 白羊肚巾可防风沙
饮食习惯 面食
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黄土高原上主要农 作物
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（
世
界
上
黄
黄 土
土覆
高
盖 面
原积
最
大
的
高
原
）
（
世
界
上
水 土
自然环境
冬季干燥寒冷 夏季湿润炎热
流
黄土土质疏松
失
最
水土流失严重
为
严 重
人类活动
任务二：结合以上图文说说黄土高原的地貌景观有
何特点？
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为什么黄土高原早期 农业十分发达？
自影 然响 条农 件业
生 产 的
地形
气候 水源 土壤
为高原地形，海拔在1000米以上， 顶部地势平缓，略有起伏
利 于
位于北温带，大部分属于温带季风气 候，夏季温润炎热，冬季干燥寒冷
农 业 发
黄河
展
土质疏松，易于开垦