通过表演游戏提高中班幼儿对歌曲的表达表现能力
幼儿园中班优秀音乐教案《好孩子要诚实》含反思
幼儿园中班优秀音乐教案《好孩子要诚实》含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在表演游戏中提高中班幼儿表达表现能力
在表演游戏中提高中班幼儿表达表现能力【摘要】表演游戏对提高幼儿表达表现能力起着至关重要的作用。
本文以表演游戏的本质为切入口，通过分析中班幼儿表演游戏现状，结合中班幼儿表演游戏的年龄特点，探索表演游戏中教师支持性策略，从而提升幼儿表演的生动性和完整性，提高幼儿在表演游戏中的表达表现的能力。
【关键词】幼儿表演游戏表达与表现教师在组织幼儿开展表演游戏时首先要遵循的一个基本原则就是“游戏性”先于“表演性”，即首先把表演游戏看作是“游戏”而不是“表演”。
幼儿在表演游戏中通常使用语言、动作、表情、混合手段（指动作、语言、表情的综合运用）等四种方式来表达表现。
因此在表演游戏中幼儿的表达表现能力主要体现在：对作品的理解能力、语言的表达能力、动作表情的表现能力。
而提高中班幼儿的表达表现能力主要是使游戏中的目的性角色行为多余无目的角色行为及生动性表现能力的提升。
具体体现为：表演游戏的完整性、角色对话的灵活性、动作表情的生动性。
教师可采取以下策略：1、创设幼儿喜欢的表演情景，激发幼儿的表演兴趣。
表演的情景主要包括对环境的创设和材料的提供两方面。
创设幼儿喜欢的表演情景可以提升幼儿的表演欲望使幼儿的表达表现更为生动。
如，以“羊村”为主题的舞台环境创设，能很好调动幼儿的表演兴趣。
再如，在表演游戏《金色的房子》中，起初孩子们对小鸟、小猴、小狗、小熊等动物的动作表现的比较生硬，于是教师根据动物的特征，给小鸟提供了翅膀和尖尖嘴、小猴的长尾巴、小狗的耳朵及小熊的大肚子，孩子们看到这些道具材料兴趣更加浓厚了，而且动作也表现的更生动。
2、选择幼儿感兴趣的游戏内容，加深对作品的理解能力。
兴趣是幼儿主动学习的动力，有动力的学习才会理解的更深刻。
教师可鼓励幼儿根据自己的经验和兴趣选择活动内容，表演内容的选择注重开放性，扩大表演游戏的范围和类型。
在选材时，跳出只选择故事的老框框，扩大选择的面。
如：电视节目、木偶戏、节奏乐、看图讲述、歌舞等，甚至可以允许孩子们在无题材的情况下自编表演游戏。
幼儿园中班音乐课培养孩子的歌曲演唱和节奏感
幼儿园中班音乐课培养孩子的歌曲演唱和节奏感音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以培养孩子们的艺术情操，还能促进孩子们的综合发展。
在幼儿园中班的音乐课上，通过歌曲演唱和节奏感的培养，能够更好地促进孩子们的音乐能力和整体发展。
一、歌曲演唱的培养歌曲演唱是幼儿园中班音乐课的重要环节。
通过歌曲演唱，孩子们可以培养对音乐的兴趣和感受，提高音乐的欣赏能力和表演能力。
在音乐课上，教师可以选择一些简单易学、曲调欢快的儿歌和童谣，让孩子们跟着节奏和旋律一起唱。
孩子们在歌曲演唱中能够激发出他们的主动性和积极性，增强对音乐的理解和认知。
为了更好地培养孩子的歌唱能力，音乐教师可以采取一些有效的教学方法。
首先，教师要讲究声乐训练，教会孩子们正确的呼吸方式、音高的掌握以及咬字发音的技巧等。
其次，教师可以通过歌唱比赛或者小组合唱等方式，鼓励和引导孩子们勇敢展示自己的歌唱才华。
最后，教师还可以利用音乐游戏等形式，提高孩子们音乐的表现力和创造力。
二、节奏感的培养节奏感是音乐中的重要元素，它对培养孩子们的音乐能力和整体发展起到至关重要的作用。
在幼儿园中班音乐课上，教师可以通过一系列的游戏和练习来培养孩子们的节奏感。
首先，教师可以通过一些简单的节奏打击乐器、手拍等活动，培养孩子们对节奏的感受和理解。
例如，教师可以给孩子们发放节奏乐器，引导他们按照教师的示范进行打击，让孩子们感受到节奏的变化和快慢。
其次，教师还可以通过一些身体活动和舞蹈来培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以选择一些轻快的音乐，引导孩子们进行简单的舞蹈动作，让他们通过身体的运动来感受音乐的节奏和韵律。
通过歌曲演唱和节奏感的培养，幼儿园中班音乐课能够有效地促进孩子们的音乐能力和整体发展。
歌曲演唱不仅能够培养孩子们的音乐兴趣和表演能力，还能够提高他们的听觉和语言能力。
节奏感的培养则能够锻炼孩子们的协调性和动作能力，增强他们的注意力和集中力。
总之，幼儿园中班音乐课在培养孩子们的歌曲演唱和节奏感方面，发挥着重要的作用。
中班弹唱活动《过家家》教案
一、活动目标1. 学习简单的音乐节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 通过弹唱活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在弹唱过程中体验到快乐。
4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力，提高他们的舞台表演能力。
二、活动准备1. 教具：电子琴、吉他等乐器，乐谱，家用物品（如碗、盘、勺子等）。
2. 材料：音乐教室、舞台、音响设备。
3. 环境：安静、舒适的弹唱环境。
三、活动重难点1. 活动重点：学习并掌握简单的音乐节奏和旋律，进行弹唱表演。
2. 活动难点：幼儿在弹唱过程中，能够准确地把握节奏和音准，表现出歌曲的情感。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《过家家》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 分组练习（10分钟）：幼儿分组，每组选择一种乐器，跟随教师学习歌曲。
教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
4. 弹唱展示（5分钟）：每组幼儿进行弹唱展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结与反思（5分钟）：教师对本次活动进行总结，鼓励幼儿在弹唱过程中取得的进步，并提出改进意见。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的弹唱表现，鼓励家长参与幼儿的弹唱练习。
2. 区域活动：在音乐区域设置弹唱区，提供各种乐器，让幼儿自由练习弹唱。
3. 表演活动：组织幼儿进行小型音乐会，让幼儿在舞台上展示自己的弹唱才能。
六、教学内容1. 歌曲《过家家》的歌词学习：让幼儿熟悉并理解歌曲的歌词内容，了解“过家家”游戏的乐趣。
2. 音乐节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让幼儿感受并练习歌曲的节奏。
3. 音准练习：通过简单的音乐练习，让幼儿感知并练习音准，提高音乐表现力。
七、教学方法1. 示范法：教师以吉他伴奏，演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
2. 游戏法：通过“过家家”游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高学习兴趣。
幼儿园中班音乐教案《泥娃娃》含反思
幼儿园中班音乐教案《泥娃娃》含反思教学目标：1. 感受歌曲《泥娃娃》的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，培养幼儿的音准和合唱能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《泥娃娃》的歌词和旋律。
2. 能够积极参与合唱，提高音乐合作能力。
教学难点：1. 音准的把握，特别是低音部分。
2. 集体合作时，保持节奏的一致性。
教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《泥娃娃》的歌词和旋律。
2. 录音机或音响设备，用于播放歌曲。
3. 音乐乐器，如拍手鼓、小铃等，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以一首欢快的歌曲导入，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿唱一首简单的歌曲，的热身。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师向幼儿展示歌曲《泥娃娃》的歌词和旋律，逐句教唱。
2. 重点讲解歌曲中的节奏和音准，特别是低音部分。
3. 分组练习，教师指导每组幼儿合唱，纠正不准确的音准。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师组织幼儿进行合唱练习，注意保持节奏的一致性。
2. 鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
3. 教师对幼儿的合唱进行点评，给予鼓励和指导。
四、游戏活动（5分钟）1. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如“抓泥娃娃”游戏，培养幼儿的反应能力和音乐感知。
2. 幼儿分成小组，按照歌曲《泥娃娃》的节奏和旋律进行游戏。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师与幼儿一起反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学反思：在本次音乐教学中，我通过歌曲《泥娃娃》的教学，旨在培养幼儿的音乐欣赏能力和合唱能力。
在教学过程中，我注重了歌曲的节奏和音准的讲解，分组练习和合唱练习，让幼儿在实践中提高音乐素养。
通过音乐游戏，培养了幼儿的反应能力和音乐感知。
在教学过程中，我发现部分幼儿在音准把握上存在一定困难，特别是低音部分。
针对这一问题，我在教学中给予了重点指导，并通过分组练习，让幼儿在合唱中逐渐提高音准。
中班音乐发展目标
中班音乐发展目标引言概述：音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，中班音乐的发展目标是帮助幼儿培养音乐兴趣、提高音乐素养，以及促进幼儿的身心发展。
本文将从六个大点阐述中班音乐的发展目标，包括培养音乐兴趣、提高音乐表达能力、发展音乐创造能力、增强音乐欣赏能力、促进社交交流、提升认知能力。
正文内容：1. 培养音乐兴趣1.1 提供多样化的音乐体验：通过播放不同类型的音乐，让幼儿接触到不同风格和文化背景的音乐，激发他们对音乐的兴趣。
1.2 创设音乐游戏环境：通过音乐游戏，如唱歌、跳舞、打节奏等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高音乐表达能力2.1 培养幼儿的音乐感知能力：通过教授基本的音乐概念，如音高、节奏、音色等，让幼儿学会感知和辨别不同的音乐元素。
2.2 培养幼儿的音乐表达技巧：通过唱歌、演奏乐器等活动，让幼儿学会用声音和乐器表达自己的情感和想法。
3. 发展音乐创造能力3.1 提供创造性的音乐活动：鼓励幼儿进行即兴演唱、即兴演奏等活动，培养他们的音乐创造能力。
3.2 提供音乐创作的机会：通过让幼儿创作简单的音乐作品，如编曲、歌曲创作等，激发幼儿的音乐创造潜力。
4. 增强音乐欣赏能力4.1 引导幼儿欣赏经典音乐作品：通过播放经典的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，培养幼儿对音乐的欣赏能力。
4.2 培养幼儿的音乐鉴赏能力：通过引导幼儿分析音乐作品的结构、风格、情感等要素，提高他们的音乐鉴赏能力。
5. 促进社交交流5.1 音乐合作活动：通过合唱、合奏等音乐活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.2 音乐表演机会：给予幼儿展示自己音乐才能的机会，如音乐会、表演等，提高幼儿的自信心和表达能力。
6. 提升认知能力6.1 音乐与数学的结合：通过音乐活动中的节奏、拍子等元素，帮助幼儿理解和运用数学概念。
6.2 音乐与语言的结合：通过歌唱、朗读等活动，促进幼儿的语言发展和表达能力。
总结：中班音乐的发展目标包括培养音乐兴趣、提高音乐表达能力、发展音乐创造能力、增强音乐欣赏能力、促进社交交流、提升认知能力。
幼儿园中班音乐教案《太阳小鸟夸奖我》含反思
幼儿园中班音乐教案《太阳小鸟夸奖我》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《太阳小鸟夸奖我》的歌词内容，了解歌曲表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，体验歌曲带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《太阳小鸟夸奖我》，并能进行合唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、乐谱、太阳和小鸟的手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《太阳小鸟夸奖我》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌词：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟读，注意纠正发音和音准。
3. 教学节奏：教师用拍手的方式教幼儿掌握歌曲的节奏，可采用分组练习的方式。
4. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，进行合唱练习，注意音量的平衡和音准的统一。
5. 表演环节：教师引导幼儿用动作和表情表现歌曲内容，可使用手偶进行互动。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在合唱过程中的音准和节奏，及时纠正错误，提高合唱效果。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能积极参与到合唱中。
3. 通过本次教学，让幼儿体验到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4. 在今后的教学中，继续提高幼儿的音乐素养，为他们在音乐方面的全面发展奠定基础。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师将歌曲《太阳小鸟夸奖我》发送给家长，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们在音准、节奏和合唱方面的进步。
2. 鼓励幼儿在家长会上进行表演，让家长了解孩子在音乐方面的成长。
八、教学内容拓展：1. 教师可教授其他与自然景物相关的歌曲，如《小星星》、《月亮船》等，让幼儿进一步感受大自然的美妙。
2. 结合绘画、舞蹈等艺术形式，让幼儿全面体验音乐的魅力。
九、教学注意事项：1. 教师在教学过程中要注意音量的控制，避免过大导致幼儿嗓子疲劳。
【中班音乐教案】儿歌教学,提升幼儿语言表达能力
中班音乐教案：儿歌教学，提升幼儿语言表达能力在幼儿园的教学活动中，音乐教育是非常重要的一部分。
从儿歌教学中，幼儿可以学习到自然语言的基本规律，掌握语音、语调、节奏和故事情节，同时可以培养幼儿的语感、语言表达能力和音乐感受力。
中班音乐教案中，儿歌教学是一个非常重要的内容，本文将从儿歌教学的必要性、儿歌教学的方法和儿歌教学的案例等方面进行剖析。
一、儿歌教学的必要性儿歌是由语言、音乐、文化等多方面因素构成的一系列综合性教育内容。
学习儿歌可以让幼儿掌握自然语言中的基本规律，增强幼儿的语言表达能力和音乐感受力。
同时，儿歌的故事情节和歌词内容也可以帮助幼儿了解社会生活、体验情感世界，增强幼儿的情感素质和认知能力。
在中班音乐教案中，儿歌教学不仅可以培养幼儿的文化素养，还可以为以后的音乐学习奠定基础。
二、儿歌教学的方法1.体验感受法在儿歌教学中，幼儿的体验感受非常重要。
教师可以通过演唱、扮演角色、情感表达和动作等方式，让幼儿深入地体验和感受到歌曲中的情感、意境和节奏。
当幼儿感受到音乐的美妙和情感的深刻，会更加深入地理解儿歌的内容和意义，更加愿意学习和掌握其中的语言和音乐规律。
2.互动交流法幼儿的语言表达能力还不太发达，在教学中，教师应该尽量与幼儿进行互动交流，促进幼儿的语言表达和沟通能力。
例如，在演唱儿歌的过程中，教师可以提出问题，鼓励幼儿回答并发表自己的见解。
在这个过程中，幼儿不仅可以学习到言语交流的方式和技巧，还可以培养自信和勇气，成长为一个能够自主思考和表达的孩子。
3.游戏化学习法在儿歌教学中，教师可以采用游戏化学习法，调动幼儿的积极性和兴趣。
例如，在学习《小星星》这首儿歌时，可以进行创意活动，让幼儿制作自己的星星和星座，并以此为基础进行语言、音乐、表演等方面的综合学习和演绎。
这样不仅可以增强学习的趣味性，还可以培养幼儿的创造力和综合能力。
三、儿歌教学的案例以下是一份中班音乐教案，以《小燕子》这首儿歌为例：1.歌曲鉴赏：教师和幼儿共同听唱《小燕子》这首儿歌，了解歌曲的内容和意义。
中班音乐游戏《章鱼和小鱼》教案附反思
中班音乐游戏《章鱼和小鱼》教案附反思一、教学目标1.学习歌曲《章鱼和小鱼》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作意识。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《章鱼和小鱼》，理解歌曲内容，掌握歌曲节奏。
2.教学难点：角色扮演时的表情、动作表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《章鱼和小鱼》音频、视频、歌词卡片。
2.教学道具：头饰（章鱼和小鱼）、海洋背景图。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。
2.教师出示海洋背景图，引导幼儿观察并说出海洋中的生物。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《章鱼和小鱼》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固学习成果。
（三）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿自主选择扮演章鱼或小鱼。
2.教师示范角色扮演，引导幼儿模仿。
3.教师组织幼儿进行角色扮演，注意观察幼儿的表现，适时给予指导。
（四）游戏环节1.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固角色扮演成果。
2.游戏过程中，教师引导幼儿用歌曲中的动作和表情进行表演。
1.教师与幼儿一起回顾本次活动的学习内容，巩固记忆。
2.教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程紧凑，环节衔接自然，幼儿能够积极参与。
2.歌曲教学过程中，我注意了幼儿的发音和节奏，使幼儿能够更好地掌握歌曲。
3.角色扮演环节，幼儿表现出较高的兴趣，能够积极参与，但部分幼儿在表情、动作方面还需加强指导。
4.游戏环节，幼儿能够运用歌曲中的动作和表情进行表演，达到了活动的预期效果。
在今后的教学中，我将继续努力，针对幼儿的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感，使他们在音乐的世界中快乐成长。
重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们听到章鱼和小鱼在唱歌吗？他们唱的是什么呀？”“我们一起来跟着音乐数数，看看小鱼和章鱼唱了几次‘游来游去’。
风中的童话中班音乐教案：提高幼儿音乐表现力的技巧
【风中的童话】中班音乐教案：提高幼儿音乐表现力的技巧音乐是人类文化传承的重要组成部分，在幼儿教育中，音乐教育也是不可缺少的一环。
针对中班幼儿的音乐教学，我选取了一部经典动画片——《风中的童话》，通过让幼儿感受音乐、理解音乐、参与音乐的方式，提高幼儿音乐表现力的技巧。
以下是本人的教案总结，希望对广大音乐教师、家长和学生有所帮助。
一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，了解音乐的表现形式和情感表达。
2. 提高幼儿的音乐表现力，让幼儿在歌曲演唱中获得自信和乐趣。
3. 通过音乐活动，促进幼儿的语言、思维、情感和社交发展。
二、教学内容：歌曲：《流浪歌手》歌曲：《你是风儿我是沙》歌曲：《风中的童话》三、教学重点和难点：1. 扬声和唱调的掌握，2. 节奏感、旋律感的培养，增强幼儿音乐表现力的技巧。
3. 让幼儿感受音乐情感和表现形式的培养。
四、教学过程：【导入】音乐动画《风中的童话》主题曲播放，让幼儿先感受一下音乐的氛围和情感。
【展示】老师向幼儿播放3首歌曲——《流浪歌手》、《你是风儿我是沙》、《风中的童话》。
请幼儿关注歌曲所描绘的情感和表现形式，并在观看的同时听歌，通过大量的例子让幼儿感知音乐的表现力和情感。
【模仿】老师与幼儿一起唱歌，并手势指导唱歌动作，注意节拍和音高的掌握，让幼儿根据自己的水平选择相对应的歌曲，通过模仿来掌握唱歌的技巧。
【创作】幼儿分成小组，老师提供一些简单的旋律和歌词，让幼儿尝试互相合唱，同时加入自己的歌词和旋律构思，培养幼儿的创造力和音乐想象力。
【表演】在幼儿掌握一定的唱歌技巧后，老师可以组织学生进行音乐表演，让每个幼儿都能尝试上台，展示自己的音乐表现力。
【总结】教师可以评议幼儿表现，让每个孩子感受到自己进步的地方，也能够接受别人的赞扬和建议。
五、教学要点：1. 在教学过程中要注意调动幼儿学习音乐的兴趣，寓教于乐。
2. 通过互动的方式培养幼儿的音乐表现力。
3. 积极表扬幼儿的努力和成果，鼓励幼儿参与音乐创意活动。
中班幼儿表演游戏教案
中班幼儿表演游戏教案一、教学目标：1. 了解表演游戏的基本概念，知道表演游戏的意义和价值。
2. 学会与同伴合作进行表演游戏，培养团队协作能力。
3. 通过表演游戏，提高幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
4. 培养幼儿的自信和勇气，让他们在舞台上展示自己。
二、教学内容：1. 表演游戏的基本概念和意义。
2. 表演游戏的基本技巧和注意事项。
3. 表演游戏的剧本创作和角色分配。
4. 表演游戏的实践和演出。
三、教学准备：1. 教室环境布置，设置表演区。
2. 准备表演游戏的剧本、角色分配表。
3. 准备表演道具和服装。
4. 准备录音机、音响等音响设备。
四、教学过程：1. 导入：讲解表演游戏的基本概念和意义，引发幼儿兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解表演游戏的基本技巧，如表情、动作、语言等，并进行实践训练。
3. 剧本创作和角色分配：引导幼儿创作剧本，分配角色，让幼儿了解自己的角色特点和任务。
4. 表演实践：让幼儿进行表演实践，教师给予指导和建议。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的表现，评价他们的语言表达能力、创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队协作中的表现，评价他们的团队协作能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
4. 定期进行教学评价，了解幼儿在表演游戏方面的进步，为下一步教学提供依据。
六、教学活动：1. 活动名称：中班幼儿表演游戏教案2. 活动目标：了解并体验角色扮演的乐趣。
能够根据角色特点进行简单的动作和表情表演。
培养幼儿的集体意识和合作精神。
3. 活动准备：教室空间布置，设置表演区。
准备表演游戏的剧本、角色分配表。
准备表演道具和服装。
准备录音机、音响等音响设备。
4. 活动过程：导入：通过故事或歌曲引入表演游戏的主题。
分组：将幼儿分成几个小组，每组选择一个剧本进行表演。
角色分配：每组成员讨论并决定各自的角色。
排练：各小组在教师的指导下进行排练。
表演：各小组轮流在全体幼儿面前进行表演。
中班音乐发展目标
中班音乐发展目标引言概述：音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的身心发展起到积极的促进作用。
中班阶段是幼儿音乐发展的关键时期，本文将从五个方面详细阐述中班音乐发展的目标。
一、培养幼儿音乐兴趣和情感1.1 提供多样化的音乐体验在中班阶段，教师应提供丰富多样的音乐体验，包括听音乐、唱歌、舞蹈等。
通过多种形式的音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和情感，激发他们对音乐的热爱。
1.2 培养幼儿的音乐表达能力通过音乐活动，引导幼儿用声音、舞蹈等形式表达自己的情感和想法。
教师可以组织幼儿进行简单的音乐创作，鼓励他们用音乐表达自己的内心世界，培养他们的音乐表达能力。
1.3 培养幼儿的音乐欣赏能力教师应引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐等。
通过欣赏音乐，培养幼儿对音乐的感知能力和审美能力，提高他们的音乐欣赏水平。
二、发展幼儿的音乐感知和认知2.1 培养幼儿的音乐感知能力通过听音乐、观察音乐表演等活动，培养幼儿对音乐的感知能力，包括音乐的节奏、旋律、音色等。
教师可以设计一些听音乐并进行简单打节奏的游戏，匡助幼儿感知音乐的特点。
2.2 培养幼儿的音乐认知能力教师应引导幼儿认识不同乐器的名称、发音和特点，通过观察和亲身体验，匡助幼儿认知音乐中的元素。
同时，可以通过简单的乐理知识教育，培养幼儿对音乐的认知能力。
2.3 培养幼儿的音乐记忆能力通过反复听音乐、唱歌等活动，培养幼儿的音乐记忆能力。
教师可以选择一些简单易记的儿歌和歌曲，匡助幼儿记住歌词和旋律，提高他们的音乐记忆能力。
三、培养幼儿的音乐表现能力3.1 培养幼儿的音乐节奏感通过打击乐器、尾随音乐的节奏做简单舞蹈等活动，培养幼儿的音乐节奏感。
教师可以引导幼儿用身体感受音乐的节奏，培养他们的音乐节奏感和动感。
3.2 培养幼儿的音乐表演能力教师可以组织幼儿进行简单的音乐表演，如合唱、舞蹈等。
通过音乐表演，培养幼儿的合作意识和表演能力，提高他们的音乐表现能力。
中班表演游戏活动教案
中班表演游戏活动教案一、活动目标1. 了解表演游戏的基本概念，知道表演游戏的特点和作用。
2. 学会与同伴合作进行表演游戏，培养团队精神。
3. 通过表演游戏，提高幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
4. 培养幼儿的自信心和勇气，乐于参与表演活动。
二、活动准备1. 教学材料：故事书、表演道具、背景音乐等。
2. 活动场地：宽敞的教室或表演舞台。
3. 辅助工具：音响设备、投影仪等。
三、活动内容1. 导入：教师向幼儿介绍表演游戏的概念和特点，引导幼儿对表演游戏产生兴趣。
2. 教学故事：教师选择一个简单易懂的故事，用生动的语言讲述，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色分配：教师根据故事情节，为幼儿分配不同的角色，并介绍角色的特点和职责。
4. 道具使用：教师展示表演道具，教授幼儿正确使用道具的方法，培养幼儿的动手能力。
5. 排练：教师指导幼儿进行角色扮演，排练表演游戏的各个环节，注意培养幼儿的团队协作能力。
四、活动过程1. 热身活动：教师带领幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛，提高幼儿的参与积极性。
2. 教学故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色分配：教师为幼儿分配角色，介绍角色特点和职责。
4. 道具使用：教师教授幼儿正确使用道具的方法。
5. 排练：教师指导幼儿进行角色扮演，排练表演游戏的各个环节。
6. 表演展示：幼儿进行表演游戏，展示所学内容。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的表演活动。
2. 区域活动：教师将表演游戏延伸至区域活动，让幼儿在游戏区域自由发挥，创作新的表演游戏。
3. 主题班会：教师组织主题班会，邀请幼儿分享自己的表演游戏经验，促进幼儿之间的交流与学习。
4. 表演比赛：教师组织表演比赛，让幼儿在比赛中提高自己的表演能力，培养竞争意识。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在表演过程中发生意外。
2. 教师应关注每个幼儿的情感态度，确保他们在活动中感到快乐和自信。
中班音乐发展目标
中班音乐发展目标引言概述：音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的综合发展起着积极的促进作用。
中班阶段是幼儿音乐发展的关键时期，通过音乐教育可以匡助幼儿培养音乐兴趣、提高音乐表现力和音乐欣赏能力。
本文将从五个方面详细阐述中班音乐发展的目标。
一、培养幼儿的音乐兴趣1.1 提供多样化的音乐体验：通过播放不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让幼儿接触到丰富多样的音乐风格，培养他们对音乐的兴趣。
1.2 创设丰富的音乐活动：组织音乐游戏、歌唱比赛、乐器展示等活动，激发幼儿对音乐的热爱，培养他们积极参预音乐活动的意愿。
1.3 鼓励幼儿表达情感：通过音乐表演、舞蹈等形式，让幼儿用音乐表达自己的情感，培养他们对音乐的情感共鸣和表达能力。
二、提高幼儿的音乐表现力2.1 培养幼儿的音乐感知能力：通过音乐听辨、音乐游戏等活动，让幼儿学会辨别音高、音色、节奏等基本音乐要素，提高他们对音乐的感知能力。
2.2 培养幼儿的音乐表演技能：组织幼儿进行歌唱、舞蹈等音乐表演活动，培养他们的音乐表演技巧和舞台表现力，提高他们的音乐表现能力。
2.3 引导幼儿进行创意音乐活动：鼓励幼儿进行音乐创作，如编写简单歌曲歌词、创作简单的乐曲等，培养他们的音乐创造力和表现力。
三、培养幼儿的音乐欣赏能力3.1 介绍名家经典音乐作品：通过播放著名作曲家的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等，培养幼儿对经典音乐的欣赏能力。
3.2 组织音乐欣赏活动：带领幼儿参观音乐会、音乐剧等音乐演出，让他们亲身体验音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
3.3 引导幼儿进行音乐评价：通过听音乐并进行简单的讨论，鼓励幼儿表达自己对音乐的喜好和感受，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、促进幼儿的身体发展4.1 音乐与身体动作结合：通过音乐游戏、舞蹈等活动，让幼儿进行身体的各种动作，如跳跃、摇摆、转动等，促进他们的身体发展。
4.2 培养幼儿的协调能力：通过音乐活动，让幼儿进行身体协调的训练，如手眼协调、摆布协调等，提高他们的协调能力。
幼儿表演游戏教案中班
幼儿表演游戏教案中班幼儿表演游戏教案引言：幼儿表演游戏是非常有趣和富有教育意义的一种活动。
通过参与表演游戏，幼儿可以锻炼自己的语言表达能力、想象力和合作能力。
为了帮助幼儿更好地参与表演游戏，这里分享一份中班幼儿表演游戏教案。
一、教案背景：幼儿园中班的孩子正处于成长与发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
通过表演游戏，可以充分发挥他们的主动性和创造力，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学目标：1.培养幼儿的表演能力和自信心；2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识；3.启发幼儿的想象力和创造力；4.促进幼儿的情感发展和心理健康。
三、教学内容及活动设计：1.活动一：角色扮演教师准备一些常见角色的服装和道具，如医生、老师、警察等，并为每个角色设计简单的情景。
幼儿可以选择自己喜欢的角色，并参与到相应的情景演练中。
2.活动二：手偶剧教师为每位幼儿准备一个手偶，可以是动物、人物或者其他有趣的形象。
幼儿可以编写自己的小故事，并通过手偶来表演。
3.活动三：集体表演幼儿园可以选择一部经典童谣或者儿歌，教师引导幼儿一起排练，分配角色，进行集体表演。
4.活动四：创意绘画为了培养幼儿的想象力和创造力，可以让幼儿根据一幅图片或者一段故事进行创意绘画，并通过表演的形式展示自己的作品。
5.活动五：小品表演幼儿可以结合自己熟悉的故事情节，编写简短的小品剧本，并进行小组表演。
四、教学步骤：1.介绍活动内容和目标；2.为幼儿提供相关的素材和道具；3.引导幼儿选择角色或者形象；4.协助幼儿编写情节和剧本；5.指导幼儿进行排练和表演；6.鼓励幼儿互相欣赏和合作。
五、教学评价：通过观察幼儿的表演和参与情况，教师可以对幼儿的表演能力、语言表达能力和合作意识进行初步的评价，并针对不足之处提供适当的指导。
六、教学延伸：为了拓展幼儿的表演能力和艺术修养，可以邀请专业演员或者艺术家来幼儿园进行表演和艺术指导，或者组织幼儿参观相关的文化活动。
汇演音乐小游戏教案中班
汇演音乐小游戏教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能；2.让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐感知能力；3.通过小游戏的形式，促进幼儿的团队合作意识和沟通能力；4.培养幼儿的听觉和观察能力，提高幼儿的注意力和反应能力。
二、教学重点。
1.音乐游戏的规则和操作方法；2.音乐游戏中的团队合作和沟通能力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿在游戏中发现音乐的美；2.如何培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备。
1.音乐播放设备；2.音乐小游戏道具；3.幼儿游戏区域的布置。
五、教学过程。
1.引入。
教师播放欢快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力。
然后和幼儿一起讨论音乐的美好之处，引导幼儿对音乐产生兴趣。
2.游戏一，音乐接力。
将幼儿分成若干小组，每组站成一列，最前面的一名幼儿手持一个小球。
教师播放音乐，小球由第一名幼儿传递给后面的幼儿，直至最后一名幼儿接到小球，该小组获胜。
通过这个游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3.游戏二，音乐猜图。
教师播放一段音乐，同时在黑板上画出与音乐内容相关的图案，比如画出一只跳舞的小熊。
然后让幼儿猜测音乐所表达的内容，看谁先猜出来。
通过这个游戏，培养幼儿的观察能力和音乐感知能力。
4.游戏三，音乐传情。
教师播放一段悲伤的音乐，让幼儿闭上眼睛，用手势或表情来表达对音乐的理解和感受。
然后让幼儿交流自己的感受，看看大家对同一段音乐有什么不同的理解。
通过这个游戏，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
5.游戏四，音乐拼图。
教师播放一段音乐，同时将一幅音乐相关的图片分成若干块，让幼儿一起拼图。
拼图完成后，让幼儿讨论图片与音乐的关联，培养幼儿的音乐感知能力和观察能力。
6.总结。
在游戏结束后，教师和幼儿一起总结今天的活动，让幼儿分享自己在游戏中的收获和体会。
同时，教师也可以对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发幼儿对音乐的兴趣。
六、教学反思。
通过这一堂音乐小游戏的教学，幼儿在欢快的音乐中感受到了快乐，培养了团队合作意识和沟通能力。
适合中班玩的歌唱游戏教案
适合中班玩的歌唱游戏教案歌唱游戏教案：适合中班玩的歌唱游戏一、教学目标1. 让幼儿通过歌唱游戏，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
2. 通过游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和团队合作能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音准感，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 通过歌唱游戏培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 通过游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和团队合作能力。
三、教学难点1. 如何让幼儿更好地参与到歌唱游戏中。
2. 如何引导幼儿在游戏中培养音乐素养。
四、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 多种适合中班幼儿的歌曲。
3. 游戏道具，如绢花、彩带等。
五、教学过程1. 游戏一：歌曲接龙步骤：老师播放一首简单的儿歌，例如《小星星》，幼儿跟随唱完后，老师再播放另一首儿歌，幼儿继续接唱，如此往复。
2. 游戏二：音乐传递步骤：幼儿围成一个圈，老师播放音乐，幼儿传递绢花或彩带，音乐停止时，手中拿着绢花或彩带的幼儿需表演一段简单的舞蹈或唱一小段歌曲。
3. 游戏三：歌曲填空步骤：老师播放一首儿歌，但在一些关键词或句子处停顿，让幼儿填入正确的词语或句子。
4. 游戏四：音乐热土豆步骤：幼儿围成一个圈，老师播放音乐，幼儿传递绢花或彩带，音乐停止时，手中拿着绢花或彩带的幼儿需完成一项小任务，比如跳舞、唱歌等。
5. 游戏五：歌曲连线步骤：老师播放两首不同的儿歌，幼儿需要根据音乐的节奏和旋律，将两首歌曲进行合并，创作出新的歌曲。
六、教学总结通过以上的歌唱游戏教学，中班幼儿可以在轻松愉快的氛围中，培养音乐感知能力和表达能力，提高他们的参与度和团队合作能力。
在游戏中，幼儿可以感受到音乐的魅力，激发对音乐的兴趣，从而提高他们的音乐素养。
希望通过这些歌唱游戏，可以让幼儿在快乐中学习，健康成长。
中班音乐教案及教学反思《高人和矮人》
中班音乐教案及教学反思《高人和矮人》一、教学目标1.学习歌曲《高人和矮人》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.通过角色扮演，锻炼幼儿的表演能力和想象力。
二、教学内容1.教学歌曲《高人和矮人》。
2.角色扮演：高人和矮人的互动表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《高人和矮人》，掌握歌曲的节奏和韵律。
2.教学难点：角色扮演的生动性和表现力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示高低不同的玩偶，引导幼儿观察并说出“高人”和“矮人”的特点。
2.邀请幼儿模仿高人和矮人的动作，活跃课堂氛围。
（二）教学歌曲1.教师播放歌曲《高人和矮人》，引导幼儿聆听并感受歌曲的节奏和韵律。
2.教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿大胆地唱出声。
（三）角色扮演1.教师将幼儿分成两个小组，分别扮演高人和矮人。
2.教师示范角色扮演，引导幼儿模仿高人和矮人的动作和表情。
3.幼儿自由发挥，进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）游戏互动1.游戏一：高人和矮人接力赛。
两个小组分别派出代表，进行高人和矮人的接力比赛，看哪个小组先完成。
2.游戏二：高人和矮人猜谜。
教师出谜语，两个小组抢答，答对的小组得分。
1.教师邀请幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程紧凑，环节清晰，幼儿参与度较高。
2.教师在教唱歌曲时，注意纠正幼儿的发音和节奏，使幼儿更好地掌握歌曲。
3.角色扮演环节，幼儿表现积极，充分发挥了想象力和表演能力。
4.游戏互动环节，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学内容。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对角色扮演的投入度不高，需要在今后的教学中加强引导。
2.教师在教唱歌曲时，个别幼儿发音不准确，需要个别辅导。
3.游戏环节，部分幼儿表现过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
改进措施：1.在今后的教学中，加强对幼儿的引导，提高幼儿对角色扮演的投入度。
2.对发音不准确的幼儿进行个别辅导，确保每个幼儿都能掌握歌曲。
中班语言活动《对对歌》教案
中班语言活动《对对歌》教案一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《歌唱与游戏》，详细内容为《对对歌》的教学。
通过学习《对对歌》，让幼儿感知语言的韵律美，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿了解《对对歌》的歌词内容，学会演唱歌曲，并能够熟练地表演出来。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够运用对对歌的形式进行简单的创作。
3. 培养幼儿的团队协作能力，使他们能够在集体活动中积极参与，相互配合。
三、教学难点与重点教学难点：对对歌的歌词韵律和节奏掌握。
教学重点：让幼儿学会演唱《对对歌》，并能够运用其韵律进行简单创作。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、歌词卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿跟随音乐节奏模仿火车行驶的动作，引导幼儿关注音乐节奏。
2. 歌曲教学（15分钟）教师播放《对对歌》录音，让幼儿聆听并感受歌曲的韵律美。
教师分句教唱《对对歌》，引导幼儿模仿歌词中的动作，帮助他们记忆歌词。
教师带领幼儿一起唱《对对歌》，并指导他们掌握歌曲的节奏和韵律。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示歌词卡片，带领幼儿一起完成对对歌的歌词接龙游戏，培养他们的语言表达能力。
教师分组让幼儿进行对对歌的表演，鼓励他们大胆地展示自己。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“对对歌接力赛”，让他们在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《对对歌》歌词2. 歌曲节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演唱《对对歌》，并尝试自己创编一段对对歌歌词。
2. 答案示例：太阳红，月亮弯，星星闪闪照我眠。
花儿香，草儿绿，小鸟欢歌笑语甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和节奏，以便更好地激发他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“家庭对对歌”活动，让家长参与进来，共同感受语言活动的乐趣。
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通过表演游戏提高中班幼儿对歌曲的表达表现能力
作者：葛杭娟
来源：《新校园(下)》2015年第06期
摘要：表演游戏对提高幼儿对歌曲的表达表现能力起着至关重要的作用，本文通过对本园中班段幼儿歌唱技能的现状，结合表演游戏的特点，探索表演游戏中教师的支持性策略，从而提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力，促进幼儿全面发展。
关键词：表演游戏；中班幼儿；表达表现能力
在音乐艺术表现中，歌唱是最通俗、最普及、最富有感染力的一种音乐表现形式，也是最易被幼儿理解和接受的。
然而通过对本园中班段幼儿音乐歌唱活动的调查发现，绝大部分幼儿在演唱歌曲时，缺乏对歌曲的情绪感受以及表达表现能力。
本文结合表演游戏的特点，探索表演游戏中教师的支持性策略，从而提高幼儿对歌曲的表达表现能力。
一、表演游戏的特点
表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非语言手段来扮演各种角色表现故事。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上丰富的道具和模拟的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的多角度的语言环境。
表演游戏要求幼儿运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，能提高幼儿对文学和艺术的理解和表达能力，同时还可以培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能够积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
在表演游戏中幼儿的表达表现能力主要体现在对作品的理解能力、语言的表达能力、动作表情的表现能力上。
提高中班幼儿的表达表现能力主要是使游戏中的目的性角色行为多于无目的角色行为及生动性表现能力的提升。
因此笔者提出运用表演游戏来提高中班幼儿对歌曲的表达表现能力。
而教师在此过程中主要从表演游戏的完整性、角色对话的灵活性、动作表情的生动性三方面出发，尽可能地挖掘多种有效策略，提高幼儿对歌曲的表达表现能力。
二、表演游戏提高中班幼儿歌曲表达表现能力的指导策略
1.精心选材，加深幼儿的感受力
活动前期，教师有目的地筛选几首不同形式的歌曲，可以从节拍、速度等方面出发，让幼儿感受不同歌曲的力度、节拍、强弱等，从而进一步加深幼儿对作品的理解能力。
因此在选择歌曲表演教材时，需要注意以下几方面：整首歌曲有鲜明的情感主题，所表达的情绪情感的内
容在幼儿生活经验中可以捕捉到，符合幼儿的认知水平；歌词具体形象、生动有趣，能帮助幼儿理解并表现歌曲的情绪情感；歌词曲调风格各异，给幼儿以动作节奏的提示，体现表演的韵味，展示音乐的情感性。
2.创设情景，激发幼儿的主动性
在教学过程中，我们根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的幼儿通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把幼儿带入情境之中。
如在班里创设“精灵舞台”，并提供各种头饰、服装、道具、小乐器、小话筒等，供幼儿自由探索、聆听、表演和创造，让幼儿在表演和体验的过程中，对每一种角色的表演、神态、动作、声音和心理活动都有更深的理解和体会，并在不断更换角色、反复体验中使自己的表现能力得到提升。
如歌曲《虫儿飞》，幼儿起初对萤火虫飞的动作表现比较生硬，教师可以用沙曼、草丛等物品进行环境创设，让幼儿有身临其境之感；另外教师还可以根据动物的特征，给萤火虫提供翅膀，激发幼儿主动表演的兴趣。
3.歌曲作画，发挥幼儿的想象力
“歌曲作画”需要根据幼儿的年龄特点，循序渐进地进行。
如音乐活动“赶花会”中，我们在引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作的同时，除了幼儿单个造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一抹亮色。
最后的表演，孩子们在音乐声中，根据自己的想象开展创作，大胆创新，积极尝试用自己的身体、动作尽情地表达自己对音乐的理解，感受节奏，充分发挥了学习的主动性和创造性。
歌曲作画，调动了幼儿的听觉和知觉，促进了幼儿正确把握、体验、表现音乐情感的能力。
4.融合资源，提升幼儿的表现力
音乐剧是将表演游戏和歌曲表演融为一体的一个载体，但对于感性经验欠缺、音乐素养还处在发展阶段的中班幼儿来说，要表现出这一层次的内涵是有一定难度的，这需要有适合幼儿表现的音乐剧作品。
而这些作品没有现成的，需要老师去发现、去创造。
如：孩子们喜爱看的动画片《孙悟空》，通过表演游戏的形式先让幼儿观看、理解故事内容，再让幼儿进一步想象情节，最后再来表演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马和妖怪等六种不同的人物角色。
等到幼儿已经完全熟悉了这首歌曲的旋律和表现内容时，我们就让幼儿跟着音乐的节奏来边唱边表演。
这样，整个过程就像是一集电视剧，既可以说是一个歌表演，又可以说是一个简单的音乐剧。
5.游戏渗透，增强幼儿的自主性
游戏是幼儿日常生活中最主要的活动，是幼儿主动学习的重要方式。
我们注意将游戏融入生活，渗透到日常生活中。
在日常生活中，教师要充分提供表演游戏的空间，在第一课时的歌
曲学习后，可鼓励幼儿利用户外自由活动时间进行歌曲表演。
表演内容注重开放性，扩大表演游戏的范围和类型。