幼儿珠心算教材
幼儿园大班珠心算教案
幼儿园大班珠心算教案一、教材的选用珠心算是一种利用珠子来计算的技艺，其教学需要有专门的教学教材和珠子工具。
在幼儿园大班的珠心算教学中可使用以下教材：1.《珠心算快乐学》2.《珠心算启蒙》3.《珠心算脑筋急转弯》这些教材的文字和图案都非常简单易懂，内容丰富，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学到珠心算技巧。
二、教学目标和要求1. 教学目标通过幼儿园大班珠心算的教学，使孩子们掌握以下技能：1.熟练掌握珠心算的运算原理和运算过程；2.提高计算速度，增强计算能力；3.培养孩子们的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力；4.培养孩子们的耐心和专注力。
2. 教学要求教学中应从以下几个方面严格要求：1.教师应注重教学方法的多样性，选择适合幼儿的教学方式；2.配备足够的珠子工具，保证每个孩子都有足够的珠子用于实践操作；3.采用游戏化教学方式，创设轻松、愉快的学习氛围；4.尊重孩子们的个性差异，因材施教。
三、教学内容和方法1. 教学内容珠心算教学的内容应包括以下几个方面：1.珠心算基本知识：了解珠心算的规则、原理及运算技巧；2.珠心算运算基础：加法、减法、乘法、除法；3.珠心算运算进阶：两位数之和、两位数之差、两位数之积、两位数之商；4.珠心算运算综合：综合性运算。
2. 教学方法珠心算的教学可以采用以下几种方法：1.示范法：教师通过手指和口算方式来展示珠心算过程，让学生跟随；2.对话法：教师与学生进行对话，引导学生思考答案；3.比赛法：教师可以根据班级实际情况，组织珠心算比赛，增加学生的学习兴趣；4.实践法：学生通过自己手动操作珠子来实践运算操作，进而加深理解。
四、教学过程1. 教师示范教师通过手指和口算方式进行示范，展示珠心算的运算过程。
在教学前需要将珠心算的运算规则、技巧等进行简短介绍和讲解。
2. 学生跟读教师进行示范过程中，学生坐在座位上跟随教师手指的动作和口算的过程，通过亲眼看到教师的操作和口述，逐渐掌握珠心算的计算方法。
《昂立无诀珠心算》课程介绍
《【2 】昂立无诀珠默算》课程介绍一、昂立无诀珠默算是什么？昂立无诀珠默算是昂立国际教导面向全国4-12岁幼少儿推出的一门智力开辟课程.在快速进步幼少儿默算才能的同时,开辟孩子的早期智力潜能,造就孩子的良勤进修习惯.二.昂立无诀珠默算的“六大”教导理念（一）珠默算教授教养以“给孩子受益平生的教导”为主旨和黉舍焦点价值不雅; （二）珠默算教导应从珠默算教授教养的内在和外延两个方面尽力最大限度的开辟儿童早期分解智力为重要目标;（三）普及和进步并重;在珠默算教导竞争日益剧烈的今天,只有普及是不够的,在做好普及推广的同时,提拔和造就出高程度的选手显得日益重要.普及代表广度,选手代表高度,没有广度无法实现合理收益的回报,没有高程度的选手就无法证实你的珠默算是最好的,也不利于黉舍长期的成长须要,当然也不利于宣扬以及优越社会口碑效应.（四）合时适度的做好珠默算和小学数学的连接;（五）：在快活中进修,在游戏中成长,为教室教授教养指点思惟;（六）教授教养以孩子中间,教师为症结,以家长为帮助.三.昂立无诀珠默算教材体系昂立无诀珠默算全套教材按进修阶段划分为：初级教材.中级教材.高等教材. （一）初级教材：依据入学儿童的年纪.基本程度.进修常识控制常识的特点以及思维特点的不同,研发了四个进口的初级教材体系.分为发蒙版（一.二） .幼儿版（一册.二册.三册）.少儿版（一册.二册）.小学版（一.二）,共9本教材;重要内容包括：珠默算的基本常识;根本加减法教授教养;二位数.三位数加减法默算教授教养和演习.（二）中级教材：包括《中级准备级》.《中级一册》.《中级二册》.《中级三册》四册教材.教授教养内容重要包括：巩固加减法默算的基本.进修根本乘除法;进修多位数乘除法.（三）高等教材：共有两册教材,分为《高等一册》.《高等二册》;教授教养重要内容包括：分解进步加减.乘.除法默算的位数和笔数;引入珠默算进修在小学数学进修中的应用;进行小数点加减.乘.除法的默算教授教养;指点应用珠默算开平方的技能和办法以及大位数加减.乘.除运算体型的运算技能和办法.四.昂立无诀珠默算的三大功效（一）盘算功效：（二）教导功效（三）启智功效五.进修昂立无诀珠默算的利益因为昂立无诀珠默算与传统珠默算教授教养从教授教养目标和教授教养练习办法不同,经由过程昂立无诀珠默算的进修和练习不仅可以或许让儿童的早期智力潜能得到最大限度的开辟,在非智力身分造就方面具有奇特的后果.重要表如今以下几个方面（一）可以或许有用练习孩子眼.耳.手.口.脑的调和才能（二）加强孩子的记忆力（三）造就孩子的留意力,让孩子养成收视反听的进修习惯（四）造就孩子自我控制才能（五）拓展孩子的空间想象力（六）有用造就孩子的刹时不雅察力（七）进步孩子快速迅速的思维反响才能（八）快速进步孩子的盘算才能六.昂立无诀珠默算教授教养创新和教授教养特点（一）.弘扬平易近族文化,造福世界儿童;秉承“弘扬平易近族文化,造福世界儿童”的汗青任务：在教材中完美融入了中国优良文化元素,灯笼,中国结,竹简,卷轴,中国剪纸等,让儿童进修珠默算的同时,从小受到中国优良文化的陶冶,造就学生爱国主义情怀;《三字经》《弟子规》的融入教授教养,更是让儿童在进修默算的同时,从小学会做人的道理,为国度造就德才兼备的人才.（二）.实现幼小连接,冲破行业成长瓶颈;经由过程多年丰硕的教授教养实践,精心研讨珠默算与幼小数学教授教养的接洽和融会办法,我们在昂立无诀珠默算教授教养中依据儿童的年纪和接收懂得程度分阶段的融入幼儿与小学数学常识,从而实现珠默算与幼小常识完美的连接.（三）.普及与进步并重打造一流品牌;昂立无诀珠默算在看重普及开辟智力型教授教养推广的同时,十分看重选手型本质的造就,分阶段遴选优良学员进行选手型集训为国度输送和造就珠默算精英选手,在国度和世界珠默算大赛上为国度争光.（四）.无需逝世记硬背口诀,以游戏.歌谣.情境故事等情势让幼儿在懂得的基本上轻松控制珠默算技能.（五）.快活教授教养法：应用脚色化.生涯化.律动化等情势,以观赏的不雅点和赏识的教导理念,让幼儿在游戏中进修.在快活中成长.（六）.高效.速成,是传统珠默算教授教养后果的2～3倍.（七）.易懂.易学.易教：用孩子的话讲孩子爱好听.听得懂的课.（八）.理论完美.不雅点新鲜.自成体系.（九）.技巧上的尖端性：荣获两项国度级创造专利,举世无双的教授教养办法从而确保教授教养上的尖端性.（十）.教授教养上的科学性：奇特的十步骤教授教养法.八步练习法;科学,规范的教授教养目标及进度,从而保证先生的讲课后果.（十一）.教法上的奇特征：应用独具特点的情境挂图和情势多样的教授教养办法及手腕,使得先生的教授教养后果高质量.高标准.（十二）.教师培训的体系性：体系完美的教师培训轨制和培训体系,打造一流的教师部队.七：昂立无诀珠默算的课时安排1、周一至周五安排三次课每次课1小时2、周六.周日两次课每次课1-1.5小时3、周六或周日一次课每次课2-3小时八：班级人数划定精品班：6-10人通俗班：16-25人一对一班：九：与其他珠默算比拟较两大亮点：1.快活无诀教授教养 2.完美幼小连接十、课程针对对象4-12岁儿童焦点目标群体：4-8岁十一、有用招生方法：1.淡季招生2、一线模式招生3、公开课+两个月体验课+三期连报4、幼儿园合作.培训机构合作5.在原有的教材体系上加以变通,采取低门槛进入的方法收取正常膏火的三分之一,进修两个月,定名为发蒙班,震动的后果会带来三期连报的机率很高十二、幼儿园家长选择珠默算的来由是什么？1.进步孩子的数字迟钝度2.进步孩子的默算才能（办法不合适孩子,孩子的盘算才能衰）3.进步孩子的留意力（幼儿阶段孩子的留意力广泛的不分散）4.开辟孩子的智力须要。
幼儿园珠心算教案：发掘孩子潜力,提升数学素养
幼儿园珠心算教案：发掘孩子潜力，提升数学素养提升数学素养珠心算是一种古老而神奇的计算方法，它可以通过简单的运算过程完成复杂的数学题目。
而在幼儿园阶段，正是发展孩子计算能力的关键期，因此珠心算也逐渐成为了幼儿园数学教育中重要的组成部分。
珠心算教学的目的在于训练孩子在脑海中模拟计算的过程，培养他们的数字理解力和空间想象力。
这种思维方式不仅能够提高孩子的计算速度和准确度，更能够帮助他们更快、更好地理解数字的本质，从而提升他们的数学素养。
在具体实施珠心算教学时，我们可以采用以下方法：一、培养孩子的注意力和记忆力珠心算需要大量的记忆和注意力，因此，我们需要通过各种方式帮助孩子锻炼这些能力。
例如，在教学时可以采取唱数、快速记忆、重复练习等方法，帮助孩子记忆珠心算规则和方法，并逐步提高其记忆力和注意力水平。
二、从简单到复杂，由浅入深在珠心算教学中，我们需要从简单的计算题开始，帮助孩子逐步掌握珠心算的运算规则和方法。
教材的选择要结合幼儿园教学大纲和孩子的实际情况，遵循由浅入深、循序渐进的原则。
三、创设趣味性的教学环境，培养孩子的兴趣幼儿园珠心算教学需要创设一个趣味性的教学环境，激发孩子的学习兴趣。
我们可以通过设置珠心算角、珠心算小组比赛等形式，增强孩子的参与感和学习积极性。
四、倡导多元化的教学方式，培养孩子的合作意识在珠心算教学中，我们需要倡导多元化的教学方式，尽可能让孩子以多种方式表现自己的想法和计算结果。
我们可以鼓励孩子团体协作，让孩子感受到合作的乐趣和成功的喜悦。
五、注意教学过程中的情感教育在珠心算教学中，情感教育也非常重要。
我们需要通过各种方式，帮助孩子培养自信心和自尊心，增强他们的学习乐观性和人际交往能力。
教师需要在教学中始终保持耐心、关爱和珍视，赢得孩子的尊重和信任。
在实施珠心算教学时，需要克服以下困难：一、孩子年龄小，记忆力和注意力发展尚不成熟在幼儿园阶段，孩子的记忆力和注意力尚不发达，珠心算的教学就显得相对较难。
珠心算第三册100以内的加减法(三)
珠心算学习手册内容 （一下） 20以内的退位减法 认识100以内的数
备注
单元内容完 全相同。
3 100以内的加法和减法（一） 100以内的加法和减法（一） 4 100以内的加法和减法（二） 100以内的加法和减法（二）
（一）同数连加减 （二）加百子、减百子 （三）珠算游戏：三盘清、七盘清
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
◆100以内的加减法（二）
退位减 （共45道 ）
直加退位减
满五退位减
1+9
进位加
2+8 2+9 3+7 3+8 3+9 4+6 4+7 4+8 4+9
5+5 5+6 5+7 5+8 5+9
6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
2+98 3+97 4+96 5+95 6+94 7+93 8+92 9+91 10+90
12+88 13+87 14+86 15+85 16+84 17+83 18+82 19+81 20+80
22+78 23+77 24+76 25+75 26+74 27+73 28+72 29+71 30+70
《儿童珠心算》加减法兴趣班的教学计划详案
第一次课：一、认识算盘1、算盘的故事：森林里有一群珠宝宝，虽然个子小小的，本领却很大，能够帮助大家算数字，大家都非常喜欢他们。
小猴子摘桃子，要请珠宝宝帮忙数数摘了几个桃子；小白兔拔萝卜，要请珠宝宝帮忙数数拔了几个萝卜；小猫钓鱼，要请珠宝宝帮忙数数钓了几条鱼？要计算的东西太多了，珠妈妈就生了很多珠宝宝来帮助这些小动物们。
一天，珠妈妈坐在森林里叹气，被小动物们看见了，于是问道：“珠妈妈，你怎么啦？”珠妈妈说“唉，珠宝宝们太多了，也没有一个房子住？每天到处乱跑，我实在是照顾不过来啊！”森林里面的大树爷爷听到珠妈妈的烦恼，于是大树爷爷说：“珠妈妈，你们家的珠宝宝平时经常帮助小动物们算数字，现在你们有困难了，那让我们来帮帮你吧。
大家互相帮助才能生活的更加快乐、幸福啊”。
不一会儿，大树爷爷把自己变成一个四四方方的大框子，让珠宝宝们都住在了框子里面，这样珠宝宝们就不会到处乱跑了，大树爷爷也从此改名叫做“框”。
大树伯伯也想帮珠妈妈的忙，于是大树伯伯把自己变成了一根根短木棍，整整齐齐地竖在方框里面，这样珠宝宝的家就分成了许多小房间，大树伯伯从此改名叫做“档”，珠妈妈们在每个房间里面都安排了5个珠宝宝。
大树叔叔也想帮帮忙，于是大树叔叔把自己变成了一根长木棍，横着躺在方框里面，这样珠宝宝的家就变成了两层楼，大树叔叔从此改名叫做“梁”，珠妈妈安排大珠宝宝住在楼上，住楼上的珠宝宝责任很大，一颗要表示5个；小珠宝宝住在楼下，住楼下的珠宝宝每颗只能表示1个。
在大家的帮助下，珠宝宝们终于有了自己的家，还是一幢两层楼的房子，房子里面分了许多小房间，珠宝宝们整整齐齐地住在各自的房间里面，更加有效地帮助小动物们计算数字了。
小动物们还给珠宝宝的家起了一个好听的名字，叫做“算盘”。
2、算盘的儿歌：老师来问问小朋友了，四四方方的叫什么呀？“框”。
把房子分成许多小房间的短木棍叫什么呀？“档”。
把房子变成两层楼的长木棍叫什么呀？“梁”。
框、梁、档组成了珠宝宝的家，那珠宝宝的家叫什么呀？“算盘”。
珠心算培训ppt课件
第 五 册
珠心算培训
26
1～6的乘法口诀
第 三 册
二三06，积看作 两位。
珠心算培训
四六24，积为两 位。
27
7～9的乘法口诀
第 三 册
七九63，积为两 位，从十位档拨 入。
珠心算培训
五八40，积为两 位，从十位档拨 入。
八八64，积为两 位，从十位档拨 入。
28
两位数乘一位数 乘法中的整十数
三
到的一个十变成
册
10个一，10减3，
还剩7，结果是
97。算法：退一
加97或退一加9
加7。
珠心算培训
24
珠心算乘法特点：
（1）珠心算乘法的基础是珠心算加减法。
（2）方法：实质是将心算得出的群积 进行“错位递加”。（与竖式乘法不同 的是：珠心算乘法从高位算起）主要方 法：“空盘前乘”法。
珠心算培训
25
数译珠是将数译（转变）成相应的珠像。
听数译珠
看数译珠
珠心算培训
6
实拨就是我们通常所说的珠算。
听珠算
看珠算
珠心算培训
7
（二）20以内的加法和减法心算技能的形成
空拨，即模拟拨珠，是指在算盘上方、无
珠算盘或桌面上模拟实际拨珠的动作，同时在
脑中想算珠的运算过程。
听题空拨
看题空拨
珠心算培训
8
看拨就是眼看实盘或空盘，没有其它任何 模拟拨珠动作运算，直接在脑中进行心算。
珠心算培训
12
珠心算培训
13
珠心算加减法原理和方法
1.珠算加减法的特点：加中有减，减中有加 2.珠算加减法运算的基本规律：数位对齐、高位算起 3.珠算加减法运算的基本法则：靠梁为加，靠框为减。 4.珠算加减法运算的基本原理： 五升（满五用一颗上珠）；十进（满十向左档进位）。
2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合
2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课我们将学习教材《珠心算启蒙》第三章的内容，重点讲解4以内的直加直减运算方法及其应用。
详细内容包括：理解直加直减的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握4以内数的直加直减运算方法，灵活运用到实际计算中。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学生的珠心算水平。
3. 情感目标：激发学生对珠心算学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：4以内数的直加直减运算方法。
难点：将直加直减运算方法灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：直加直减演示板，计算器，磁性数字贴。
2. 学具：学生用计算器，磁性数字贴，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实际情景，引入直加直减的概念。
情景：小明的书架上原本有2本书，妈妈又给他买了2本书，现在书架上共有多少本书？2. 新课讲解：（1）讲解直加直减的概念。
（2）演示4以内数的直加直减运算方法。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握4以内数的直加直减运算。
3. 随堂练习：让学生完成教材第3页的练习题，巩固所学知识。
对学生进行个别辅导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教材第4页的拓展题目，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 4以内数的直加直减2. 内容：（1）直加直减概念（2）4以内数的直加直减运算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第5页的练习题。
2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。
（2）小华现在还剩2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但在个别学生中仍存在计算错误，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决更多实际问题，提高珠心算水平。
如：尝试计算4以内数的混合运算，提高计算速度和准确性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目难度和答案解析；4. 课后反思及拓展延伸的个别辅导和混合运算练习。
珠心算学习手册第三册二、三单元培训
100以内连续进 位加心算(两位数 加一位数，两位 数加两位数，一 位数加两位数。)
脑中虚拟算盘上 拨入38，十位 加6，直加6， 个位加2，满10， 减8进1，十位 上9+1又满10， 减9向百位进1， 得数为100。
先想脑中虚拟算盘上 的梁、档，拨入94， 个位加6，满10， 减4进1，十位上 9+1又满10，减9 向百位进1，得数为 100。
第二部分：二年级上册二三单元珠心算简要分析
第二单元：100以内加法和减法的心算
一 、教学目标
1、熟练进行100以内数珠互译的相关练习。 2、学会正确心算（看拨、想拨）100以内两位数加减一位数、 两位数加减两位数的进位加法和退位减法（包括连续进位加和 连续退位减）。 3、能正确心算100以内3笔两位数加减混合题。 4、在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、推理能力、 应用意识。 5、在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的 合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣 和自信心。
通过看拨、想拨练习， 引导学生在脑中形成 正确清晰的珠像图， 并操作珠像图进行正 确计算，得到心算结 果。
学生通过在珠算图 上看拨，不仅可以 使学生的脑中珠像 更为清晰，便于心 算能力形成，还可 以让教师及时了解 学生脑中是否是按 珠心算的方法在进 行心算。
“想拨计 算”“想拨连线” 这些题可适当在 速度上对学生有 所要求。交流时， 可选一到两题学 生易错的题让学 生说说想拨的过 程。
100以内3笔加 减法心算(先加后 减，先减后加， 连加，连减。）
先想脑中虚拟算盘
上的梁、档，拨入 62，先算加35，十 位加3，直加3，个 位加5，直加5，再 算减48，十位减4， 直减4，个位减8， 不够减，向十位借， 退1加2，十位退1 时，下珠不够，减5 加4，个位直加2， 得数为49。
关于珠心算的书籍
关于珠心算的书籍
关于珠心算（Abacus Mental Calculation）的书籍，以下是一些经典和值得推荐的书籍：
1. 《珠心算训练教程》：作者张海波，这本书是学习珠心算基础知识和技巧的入门教材，适合初学者阅读。
2. 《快速珠心算运算术》：作者吉大师，该书介绍了更复杂的珠心算技巧和运算方法，适合有一定基础想要进阶提高的读者。
3. 《珠心算大师》：作者刘昕，这本书从理论到实践全方位展示了珠心算的魅力和应用，适合对珠心算感兴趣的读者深入了解。
4. 《珠心算启蒙》：作者陈广绪，本书适合儿童学习珠心算的入门教材，内容简单易懂，适合家长和教师指导孩子学习。
5. 《珠心算真题集》：汇集了各种珠心算比赛真题，对于想要提高珠心算水平并进行实战训练的读者有很好的参考意义。
珠心算第六册第4课时《三位数除以一位数(2)》教案
[课题（三年级）]三位数除以一位数（2）[教材简析]教材首先出示买电风扇的场景图，接着提出了需要解决的实际问题：每台电风扇多少元？609÷3=203这类题，在正确立商后，会自然产生商中间的零。
难点就是商末尾零的确定，可以根据公式定位法：够除，商位数为M-N+1; 不够除，商位数为M-N来确定商的位数，如果定位出的商的位数比盘面示数多就用0在末尾补足。
教材通过多种形式的练习，巩固所学的知识，并进一步让学生熟练计算。
最后介绍“你知道吗”。
[教学目标]1．在学习两、三位数除以一位数的珠算基础上，经历主动探索被除数中间和末尾有0的三位数除以一位数的试商过程，理解并掌握被除数中间和末尾有0的三位数除以一位数的拨珠方法，进行正确珠算。
2．通过对知识和技能的迁移，培养学生应用拓展知识和技能的能力。
3．进一步培养学生初步的观察、概括能力和积极主动参与探索的学习品质。
4. 使学生在与他人交流拨法的过程中，获得成功的体验，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
[教学重点]被除数中间和末尾有0的三位数除以一位数的试商方法和拨珠方法。
[教学难点]被除数中间和末尾有0的三位数除以一位数的试商方法和拨珠方法。
[设计思路]教学例题609÷3时，要先引导学生理解算理，再结合算理，引导学生掌握拨珠方法。
引导学生从这题中看到，珠心算算法中，中间的0是在立商过程中自然产生的，而不是像数学竖式中（除首位外）除到哪一位不够商1就商0.所以，珠心算中立商位置的判断是很重要的。
试一试中两题是对例题的拓展，要让学生在自主尝试的基础上交流算法，启发学生发现：是否正确进行商的定位对于末尾有0的题很重要。
[教学过程]一、复习导入1．听拨，汇报结果。
63－51= 78－62= 54－50=65－51= 76－62= 45－23=862－45= 862－23= 862－84=2．表内除法拨珠练习384÷7 962÷5628÷8 436÷7选择一道喜欢的题说说拨珠过程。
珠心算的资料使用解析
积分卡
珠心算资料之教师教辅类
旋转大算盘 黄珠国际大算盘 绿珠国际大算盘 白珠国内大算盘 神墨国际版教师秒表 珠心算1~6阶教学光盘 珠心算教师版盘式图套装 1-6阶例题卡 高阶班习题卡 多媒体教学 珠心算理论问答指导手册
珠心算资料之教师教辅类
教案 教师日常学习用书 家长会实施手册 珠心算教师必备教学图谱 神墨珠心算答疑手册 成人版算盘
计时读数：计时1分钟看盘式图卡片读数练习，时 间到孩子报出所读的卡片数量；
计时定数练习：计时1分钟定数连加训练，时间到 报数；
计时百子练习：计时百子连加训练，做好训练记 录；
计时拨珠练习：计时右手全盘1-9拨珠用时，计时 左手1-9拨珠用时，计时左右手拨珠用时；
计时盘式图练习：使用学员版盘式图自信训练， 计时看数布数，计时看数写数等
u采用不同图标代表珠像，用于儿童对珠像的认识，同时加强对珠像 图的清晰度训练，提升心算效果非常好。 u珠心算配套发放的资料，每一阶分上下两册,两册同步交替使用 u上册主要快速认珠训练，下册珠数加减
珠像图训练册使用
• 珠像图训练册使用图谱： • 使用好处：加强脑映像，利于提升孩子心算水平 • 使用方法：课上或课后均可使用，题目全部可用心算完成 • 看珠写数：快速看图写数，训练孩子脑成像 • 找规律：训练孩子按顺序拨珠、认数、快速记忆 • 连一连：利用数字与图形采用多种方式训练 • 比大小：通过对比学会使用大于号、小于号、等号 • 判断题：训练孩子的辨别能力 • 算一算：利用心算完成，图与数结合更利于提升心算 • 注意事项：上下册交替用，不宜一次练习过多，1-2页即可
国际版结业考试题
配套发放
珠心算晋级证书
使用方法:
苏教版《珠心算》教材中的数学文化分析
码 》一 课 ，钩 沉 了 时 间 的 记 忆 ，见 证 了 计 数 的 历 史 。这
图3
是 数 学 文 化 融 入 课 堂 教 学 的 典 型 案 例 ，为一线 教 师 应 用 数学史料进行教学尝试提供了很好的范式。随 后 ，她又 在 《小学 数 学 教 师 》杂 志 上 撰 文 《打开中华优秀传统数
12 34 56 7 89
1 II III X 8
5T
因 此 ， 《课 标 》 在 “课 程 内 容 ” 的 第 一 学 段
(1〜3年 级 ） “数 与 代 数 ”中提出： “知道用算盘可以
表 示 多 位 数 ” 。这 表 明 己 将 “认 识 算 盘 ”纳入教学内
容 ，虽是起步，却 弥 足 珍 贵 。在附录中，还给出了用算
在 现 实 生 活 中 ，古 老 的 珠 算 因 珠 心 算 的 普 及 而 获 得 了 新 生 。珠 心 算 是 指在大脑里完成珠算运算，通过知 觉 、形 象 、记忆等过程完成珠算运算，即珠算式心算。 为 了 在 适 龄儿童中推广珠心算教育，江苏省教研室和江 苏 省 珠 算 协 会 联 手 推 出 了 一 套 6册 《珠 心 算 》教 材 ，适 用 于 1〜3年 级 ， 内容与苏教版小学数学教科书1〜6册中 的计算教学相对应、相 融 合 。笔者尝试从栏目分布、栏 目名称、所 属 章 节 、呈 现 内 容 、呈现方式， 以及凸显价 值 等 维 度 疏 理 《珠 心 算 》 算 特 点 ，进而也感受到中华传统珠
算文化的博大精深，更有利于学生培育数学学科素养。 《珠 心 算 》 教 材 在 学 段 一 的 6 册 教 科 书 中 引 入 11
处数学文化。在 年 级 数 量 设 置 上 ，一 年 级 1、2册共有4
处 ，二年级3 、4册 共 有 3处 ，三 年 级 5 、6册共有4处 ，各
(完整word)幼儿珠心算教材
幼儿珠心算教材1、背诵儿歌,掌握算盘的名称（框、梁、档、算珠）。
2、掌握拨珠姿势（用拇指和食指拨珠，其他三根手指弯曲）。
3、掌握个位档和十位档。
4、单拨1 423 5 3 2 145 2 4 5 15、看数画珠2 3 5 3 2 1 4 5 2 4 5 1 3 4 1 2 5 4 6、看珠像图写数7、看数空拨5 3 2 1 4 5 2 4 5 1 3 4 2 1 38、相应的珠像图和数连线9、看珠像图拨珠10、看数想珠2 4 13 545 2 3 1 4 511、练习数数拨1—5重点注意4变5 一起下楼512 4351、背诵珠译数歌上1下1就是6 上1下2就是7上1下3就是8 上1下4就是92、单拨7 5 8 6 9 2 10 1 8 3 6 4 710 9 5 6 9 10 8 7 5 3 7 63、看数画珠9 2 10 1 8 3 6 4 7 6 9 8 7 5 3 7 6 10 4、看珠像图写数5、看数空拨8 3 6 4 7 2 10 9 5 6 9 8 10 56、相应的珠像图和数连线。
7、看珠像图拨珠。
8、看数想珠。
5 6 2 3 7 9 4 5 1 10 8 7 6 79 6 4 3 5 10 8 7 9 2 4 1 5 10 9、练习数数拨1—10。
重点4变5，9变10。
268543710911、单拨1位数.7 5 2 4 6 8 9 3 1 7 2 5 4 6 9 8 3 2、单拨双胞胎数。
22 44 33 55 11 66 88 99 773、单拨两位数上下珠.27 36 98 79 68 92 19 28 76 78 4、单拨全下珠。
23 14 13 21 12 24 43 32 415、看数画珠.2 3 5 3 2 1 42 3 5 3 2 1 46、看珠像图写数。
7、单拨两位数。
10 24 36 47 57 42 20 70 96 48 6293 18 14 12 15 58 76 99 67 49 8672 69 40 27 60 19 10 22 72 35 6058 90 76 82 17 16 23 38 478、看数空拨。
珠心算第一册四、五单元培训
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
三、 珠心算教材的主要特 点
1．创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。 2．内容选择安排注意迁移性，符合学生认知规律。 3．注意与数学教材内容同步，有利于教师的整合教 学。 4．贯穿珠心算基本功练习，为形成心算技能打好基础。
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第四单元：认识10～20以内的数
二、教材说明与教学建议
【教材说明】 “认识10～20各数”这部分内容是在学生已经掌握了9以
内数的读写与相关加减法的基础上进行教学的。教材通过把10 支铅笔放在一个盒子里变成一盒，来理解“10个一是一个十” 这一概念，并组合算盘上的个位档和十位档来认识10在算盘上 的表示方法，以及相应的拨法。在此基础上，结合算盘直观示 数的特点，很自然地迁移到11～20各数在算盘上的表示方法。 从而将一位数扩展到两位数，数位扩展到“十位”。再通过多 样化练习，巩固10～20各数的组成、顺序与大小。
隔档练是提高学 生拨珠频率，熟 练珠算的有效方 法，要经常练习。 这里是所有加9的 直减进位加。
3+9和3-1+10在比 较时，要注意让学 生体会两题在拨珠 方法上是相同的， 下面一题就是上一 题的算理。减1进1。 1+9，1+8比较时， 要引导体会只有在 个位满10的情况下 才用到进位加。 主要复习9以内加减 法，适当增加3个新 学的加9的进位加练 习。
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第五单元：20以内的进位加法
二、 教材说明与教学建议
【教学重难点】 重点：能理解20以内进位加法的算理，能正 确熟练掌握其拨珠方法。 难点：灵活运用算理算法进行计算。
珠心算加减法教材解读
精品课件
总体要求 1、了解算盘的结构，学会正确的坐姿，
掌握握笔和清盘的方法。
教学 目标
2、能熟练进行20以内数的看数、听数、 读数、记数、布数、写数及数珠互译等。
3、比较熟练地珠算20以内5笔一、两 位数的加减法（不含退位减法）。
4、比较熟练地心算20以内3笔一、 两位数的加减法（不含退位减法）。
微课：《满五加》 南通市观音山小学 陈思施
精品课件
加3的满五 加共三道题。
要能正确迅 速地找准双 下的7。
精品课件
算理算法： 加3，下珠 不够加， 加5减2。
拨珠指法： 食指拨入5， 拇指同时 拨去2，双 下7。
加2的满五 加共两道 题。算理 算法：加2， 下珠不够 加，加5减 3。拨珠指 法：双下8。
6、7、8、9 减6、7、8、 9，上珠和 下珠同时减。
第一次出现 三笔题，要 先讲横式， 再讲竖式， 竖式的加号 省去不写。
精品课件
9以内加法的 难点
加4的满五加
算理算法：加 4，下珠不够 加，加5减1。
拨去的1是2的 下面一颗珠， 要指导学生找 出来。
精品课件
拨珠指法： 食指拨入5， 拇指同时 拨去1，双 下6。
熟练进行两、三个一位数的数译珠、珠译数； 3、培养学生初步的用数交流的意识和能力。
第二单元 认识9以内的 数
精品课件
教学重点
（一）在算盘上拨入再拨去9以内各数。 （二）在脑中建立9以内各数的正确珠像图。
第二单元 认识9以内的 数
精品课件
教学难点
在脑中建立9以内各数的正确珠像图， 形成珠译数和数译珠的能力。
指导学生通过实拨、空拨、看拨、想拨 等练习，帮助学生在脑建立9以内加法和 减法的珠像运动过程，能正确进行9以内 加法和减法的看心算及听心算。
珠心算教学教案范例
珠心算教学教案范例一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算教材》第三章第二节，详细内容主要包括：认识珠心算，掌握基本的珠心算加法运算方法，以及运用珠心算进行简单的加法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解珠心算的基本概念，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
2. 技能目标：培养学生运用珠心算进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：珠心算加法运算方法的掌握和运用。
教学重点：认识珠心算，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：学生用珠心算练习册，计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述我国古代计算工具——算盘的来历，引发学生对珠心算的兴趣。
（2）展示珠心算的计算速度，激发学生的学习欲望。
2. 讲解新课（1）介绍珠心算的基本概念，让学生了解珠心算的原理。
（2）讲解珠心算加法的运算方法，结合教具演示，让学生直观地理解。
（3）通过例题讲解，让学生掌握珠心算加法的具体操作。
3. 课堂练习（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论答案，教师点评并解答疑问。
4. 巩固拓展（1）设计难易适度的拓展题目，让学生自主练习，提高计算速度和准确性。
（2）开展珠心算竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 珠心算加法运算2. 内容：（1）珠心算的概念（2）珠心算加法运算方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 + 3212. 答案：（1）123 + 456 = 579789 + 321 = 1110（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对珠心算的概念和加法运算方法掌握较好，但部分学生在运算过程中存在速度较慢、准确性不高的问题。
2. 拓展延伸：（1）针对学有余力的学生，布置难度较大的珠心算题目，提高其计算能力。
珠心算第二册《直加退位减(1)》教案
直加退位减（1）【教学内容】《珠心算学习手册》第二册第1-3页直加退位减（1）。
【教材简析】本节课是在学生认识20以内各数，掌握了满五加、破五减、20以内的进位加法的算理和拨珠方法的基础上进行教学的。
“十几减9”作为“20以内的退位减法”的第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的算理算法，为十几减几的学习构建基本的学习思路，为进一步学习多位数计算打下扎实的基础。
【目标预设】1．通过教学，帮助学生理解并掌握减9的直加退位减的算理算法，并能正确珠算减9的直加退位减。
2．通过实拨、空拨、看拨、想拨等方法，指导学生在脑中建立减9的直加退位减珠像运动过程，学会正确心算减9的直加退位减。
3．引导学生在探索、交流等活动中体会学习珠心算的乐趣，提高学习珠心算的兴趣，建立学好珠心算的信心。
【重点、难点】重点：理解十几减9的拨珠方法并能正确进行计算。
难点：理解十几减9的算理。
【设计思路】1．教为主导，学为主体。
本节课通过创设情境，引导学生提出数学问题，使学生产生迫切想计算的心理需求，充分发挥学生的主体精神，使学生在独立思考与合作交流中提高学生的思维能力，合作能力。
2．借助多媒体手段提高学生学习兴趣，使课堂成为孩子们学习的乐园，为后面学习十几减8、减7等其它20以内的退位减法打下了良好的基础。
【教学过程】一、基本练习（一）全盘练1．全盘拨入10（11、12、13、14、 15、16、17、18），再拨去。
2．全盘拨入1（2、3、4、5、6、7、8），加1，清盘。
3．隔档拨入1（2、3、4、5、6、7、8、9），加9，清盘。
（二）数珠互译1．看珠想数。
2. 听数拨珠：10；15；16、183．看数想珠：14；18；20、12（三）听珠算3 1 18 94 3 -5 61 9 -2 -3【设计意图：全盘练习训练学生的手指灵活性，回顾学过的加1、加9的拨珠方法。
数珠互译帮助学生在脑中建立正确的珠像图。
听珠算有针对性地设计习题，从练习加1，到进位加双手拨珠，到两位减一位个位够减，到两位减一位个位需破五减，使有限的珠心算课堂时间效率最大化。
珠心算第二节课教案
珠心算第二节课教案一、教学目标1.学习和复习珠心算加减法的基本技巧；2.提高学生的注意力和计算能力；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4.激发学生对珠心算的兴趣和热爱。
二、教学准备1.黑板、粉笔或白板、马克笔；2.珠心算工具和教具；3.练习题和教材；4.讲解珠心算的PPT或图片资料。
三、教学内容1. 珠心算加法技巧复习•十位数加法：分别加上个位数和十位数，进位加；•百位数加法：分别加上个位数、十位数和百位数，进位加；•千位数加法：分别加上个位数、十位数、百位数和千位数，进位加。
2. 珠心算减法技巧复习•个位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位；•十位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位；•百位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位。
3. 珠心算乘法技巧•单位数乘法：将被乘数的个位数分别与乘数相乘；•十位数乘法：将被乘数的十位数和个位数分别与乘数相乘，再相加；•两位数乘法：将被乘数的每一位数与乘数逐位相乘，再相加；•三位数乘法：将被乘数的每一位数与乘数逐位相乘，再相加。
4. 珠心算除法技巧•单位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•十位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•两位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•三位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数。
四、教学步骤1.导入新知识：通过珠心算的PPT或图片资料，引导学生回顾和复习上节课所学的珠心算加减法基本技巧；2.教师讲解：用清晰简洁的语言讲解珠心算乘法和除法的基本技巧；3.示范演示：教师现场演示珠心算的乘法和除法运算过程，并详细解释每一步的操作方法；4.学生练习：学生通过手抓珠心算工具进行练习，完成练习题；5.教师辅导：教师巡视学生练习过程，提供个别辅导和指导；6.小组合作：学生分小组进行合作，解决珠心算乘法和除法的问题；7.互助交流：学生与同伴互相帮助，共同学习进步；8.汇报分享：学生轮流向全班汇报自己的珠心算乘法和除法解题思路；9.总结回顾：教师对本节课的学习进行总结回顾，强调珠心算的重要性和实用性；10.布置作业：教师布置相关的珠心算乘法和除法作业，巩固学生的学习成果。
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幼儿珠心算教材1、背诵儿歌，掌握算盘的名称（框、梁、档、算珠）。
2、掌握拨珠姿势（用拇指和食指拨珠，其他三根手指弯曲）。
3、掌握个位档和十位档。
4、单拨1 423 5 3 2 145 2 4 5 15、看数画珠2 3 5 3 2 1 4 5 24 5 1 3 4 1 2 5 4 6、看珠像图写数7、看数空拨5 3 2 1 4 5 2 4 5 1 3 4 2 1 38、相应的珠像图和数连线9、看珠像图拨珠10、看数想珠2 4 13 545 2 3 1 4 511、练习数数拨1—5重点注意4变5 一起下楼516 6351、背诵珠译数歌上1下1就是6 上1下2就是7上1下3就是8 上1下4就是92、单拨7 5 8 6 9 2 10 1 8 3 6 4 710 9 5 6 9 10 8 7 5 3 7 63、看数画珠9 2 10 1 8 3 6 4 7 6 9 8 7 5 3 7 6 10 4、看珠像图写数5、看数空拨8 3 6 4 7 2 10 9 5 6 9 8 10 56、相应的珠像图和数连线。
7、看珠像图拨珠。
8、看数想珠。
5 6 2 3 7 9 4 5 1 10 8 7 6 7 9 6 4 3 5 10 8 7 9 2 4 1 5 10 9、练习数数拨1—10。
重点4变5，9变10。
′28 543710911、单拨1位数。
7 5 2 4 6 8 9 3 1 7 2 5 4 6 9 8 3 2、单拨双胞胎数。
22 44 33 55 11 66 88 99 773、单拨两位数上下珠。
27 36 98 79 68 92 19 28 76 78 4、单拨全下珠。
23 14 13 21 12 24 43 32 415、看数画珠。
2 3 5 3 2 1 42 3 5 3 2 1 46、看珠像图写数。
7、单拨两位数。
10 24 36 47 57 42 20 70 96 48 6293 18 14 12 15 58 76 99 67 49 8672 69 40 27 60 19 10 22 72 35 6058 90 76 82 17 16 23 38 478、看数空拨。
24 30 60 91 18 27 66 91 82 7654 69 11 14 26 2 8 71 30 1918 25 50 45 49 24 17 409、看珠像图拨珠。
10、看数想珠。
65 50 23 31 41 17 19 26 89 76 8362 99 67 11 14 28 96 8 26 10 4 11、练习数数拨1—49。
1、打定数1加：要求50秒从1打到100。
2、单拨以下各数。
5 8 7 9 4 2 16 3 41 52 40 84 57 94 21 32 80 20 82 74 64 31 90 45 57 42 43 85 27 14 19 15 37 94 50 3、一位加一位直加（竖式）。
1 2 6 8 1 7 1 + 1 + 1 + 1 + 1 +2 + 0 + 32 2 1 4 0 63 + 2 +5 + 5 +4 + 6 + 2 + 13 5 5 6 7 5 7 + 5 + 1 + 2 + 3 + 1 + 3 + 25 8 0 1 3 0 9 + 4 +0 +2 + 0 + 0 + 4 + 04．单拨以下各数。
21 28 25 26 14 13 10 17 27 31 30 35 37 36 38 39 41 45 48 47 46 50 52 54 58 64 60 61 68 74 70 78 80 85 84 86 89 90 92 93 97 92 95 94 12 17 18 19 5.一位加一位直加（横式）。
1+1= 2+1= 6+1= 8+1= 1+2=7+0= 1+3= 2+2= 2+5= 1+5=4+5= 0+6= 6+2= 3+1= 3+5=5+1= 5+2= 6+3= 8+0= 0+2=7+1= 5+3= 1+0= 3+0= 7+2=5+4= 0+4= 9+0= 0+5= 8+0=6.听数记数。
26 52 31 24 10 18 17 54 32 50 6485 74 15 26 60 12 32 27 95 50 6230 45 85 20 41 48 26 35 80 497.听题写竖式。
7+0= 1+3= 2+2= 2+5= 1+5=7+1= 5+3= 1+0= 3+0= 7+2=4+5= 0+6= 6+2= 3+1= 3+5=5+4= 0+4= 9+0= 0+5= 8+0=1、打定数1加：要求40秒从1打到100。
2、单拨以下各数。
10 11 22 33 44 55 66 77 88 99 20 60 30 90 80 70 40 50 12 14 13 21 23 24 31 32 34 41 42 43 52 563、一位加一位直加（先列竖式再写答案）。
1+1= 2+1= 6+1= 8+1= 1+2= 7+0= 1+3= 2+2= 2+5= 1+5= 4+5= 0+6= 6+2= 3+1= 3+5= 5+1= 5+2= 6+3= 8+0= 0+2=4、单拨以下各数。
74 85 96 41 52 63 54 65 87 97 98 64 84 95 75 86 49 67 83 81 89 62 59 67 5、一位加一位直加（竖式）。
1 2 3 1 2 1+6 +6 +6 +7 +7 +81 12 23 1+8 +7 +6 +7 +6 +66、一位加一位直加（横式）。
1+6= 1+7= 2+6= 2+7= 3+6=1+8= 2+7= 1+6= 3+6= 1+7= 7、听数记数。
5 2 8 7 4 9 56 10 25 1618 20 23 54 63 27 21 32 68 95 7484 21 19 57 63 25 54 46 68 901.打定数1加：要求35秒从100打到1。
2.单拨100以内数。
26 15 13 10 8 16 2 14 50 72 63 89 64 96 74 3 40 51 55 49 70 81 92 90 46 6 17 20 9 60 47 98 8 14 46 26 3.一位加一位直加（竖式）。
1 2 6 8 1 7 1+1 +1 +1 +1 +2 +0 + 13 5 5 6 7 5 7+5 +1 +2 +3 +1 +3 +25 8 0 1 3 0 9+4 +0 +2 +0 +0 +4 +02 2 1 4 0 6 3+2 +5 +5 +5 +6 +2 + 14.听数记数。
28 17 16 12 10 18 4 19 52 74 6591 66 98 76 5 9 10 50 42 59 8029 70 7 6 3 8 60 31 20 415.一位加一位直加心算（先列竖式再写达案）。
1+1= 7+0= 4+5= 5+1= 7+1= 5+4= 2+1= 1+3= 0+6= 5+2= 5+3= 0+4= 6+1= 2+2= 6+2= 6+3= 1+0= 9+0= 8+1= 2+5= 3+1= 8+0= 1+5= 3+5= 7+2=1、打定数1加：要求30秒从100打到1。
2、单播100以内数。
27 46 50 72 83 10 30 61 76 8342 96 57 62 93 54 66 77 28 1114 19 20 31 16 27 70 85 67 35 283、两位加一位40以内直加（竖式）11 22 36 18 21 37 11 + 1 + 1 + 1 + 1 + 2 + 0 + 113 25 35 26 37 25 37 + 5 + 1 + 2 + 3 + 1 + 3 +225 18 30 21 13 20 39 + 4 +0 +2 + 0 + 0 + 4 +012 22 31 24 10 36 23 + 2 +5 + 5 + 5 + 5 +2 +131 22 13 11 22 31 23+ 6 + 6 + 6 + 7 + 7 + 8 +621 12 33 21 32 11 12+ 6 + 6 + 6 + 7 + 7 + 8 + 74、两位加一位40以内直加（横式）。
11+1= 27+0= 34+5= 25+1= 17+1=25+4= 32+1= 21+3= 10+6= 25+2=15+3= 20+4= 36+1= 12+2= 36+2=16+3= 21+0= 39+0= 28+1= 22+5=13+1= 28+0= 31+5= 23+5= 17+2=31+6= 21+7= 31+8= 12+6= 22+7=33+6= 11+8= 11+6= 32+7= 11+7=5、听题写竖式。
21+3= 10+6= 25+2= 16+3= 21+0=31+5= 23+5= 17+2= 11+1= 27+0=34+5= 25+1= 17+1= 31+6= 21+7=31+8= 12+6= 22+7= 15+3= 20+4=36+1= 12+2= 36+2= 13+1= 28+0=1、打定数1加：要求30秒从100打到1。
2、单拨100以内数。
4 8 10 26 46 85 14 19 29 35 4061 54 63 72 84 90 76 20 91 13 3045 64 49 50 28 48 36 90 87 563、两位加一位40以内直加（竖式）。
33 25 15 16 27 35 17 + 5 + 1 + 2 + 3 + 1 + 3 + 235 28 20 11 33 10 29 + 4 + 0 + 2 + 2 + 0 + 4 + 032 12 21 14 30 26 13 + 2 + 5 + 5 +5 + 6 + 2 + 121 32 33 21 12 11 33 + 6 + 6 + 6 + 7 + 7 + 8 +64、两位加一位40以内直加（横式）21+1= 17+0= 24+5= 35+1= 37+1=35+4= 22+1= 31+3= 20+6= 25+2=26+3= 31+0= 29+0= 18+1= 12+5=11+6= 11+7= 11+8= 22+6= 32+7=5、两位加一位70以内直加（竖式）41 52 66 48 51 67 41+ 1 + 1 + 1 + 1 + 2 + 0 + 153 65 55 46 67 55 47+ 5 + 1 + 2 + 3 + 1 + 3 + 265 58 40 51 43 60 59+ 4 + 0 + 2 + 0 + 0 + 4 + 042 52 61 54 40 66 53+ 2 + 5 + 5 + 5 + 6 + 2 + 151 62 43 51 42 51 63+ 6 + 6 + 6 +7 + 7 +8 +641 52 63 51 62 61 42+6 + 6 +6 +7 +7 + 8 + 76、两位加一位70以内直加（横式）61+1= 47+0= 54+5= 65+1= 47+1=55+4= 52+1= 61+3= 40+6= 55+2=45+3= 60+4= 46+1= 52+2= 66+2=66+3= 41+0= 59+0= 68+1= 42+5=53+1= 58+0= 61+5= 43+5= 57+2=41+6= 61+7= 41+8= 52+6= 62+7=63+6= 41+8= 51+6= 62+7= 41+7=7、听题想竖式说答案11+3= 30+6= 25+2= 46+3= 11+0=21+5= 53+5= 27+2= 51+1= 27+0=54+5= 45+1= 57+1= 61+6= 51+7=61+8= 22+6= 42+7= 25+3= 10+4=16+1= 62+2= 66+2= 33+1= 68+0=1、打定数1加：限量打从100打到1。