李改芳-如何提高低段小学数学课堂教学效率
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施小学数学是学生学习的重要课程之一，对培养学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力具有重要的作用。
在实际教学中，有时候教师在课堂上会遇到一些困难，比如学生的学习兴趣不高、学习效率低下等问题。
如何通过校本资源来提高小学数学课堂效率，是每一位小学数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将从课堂教学方法、教学资源利用以及学生学习管理等方面提出一些措施，帮助教师提高小学数学课堂效率。
一、优化课堂教学方法1. 利用多媒体教学资源现今小学的教学资源已经逐渐数字化，学校和老师可以充分利用数字化资源，比如多媒体教室、电子白板等设备进行教学。
教师可以通过多媒体展示数学题目、数学实例、数学游戏等，使得教学内容更加直观生动。
这样不仅能吸引学生的学习兴趣，也能提高教学效率。
2. 采用互动式教学方法在课堂上，老师可以采用互动式的教学方法，比如提问、组织小组讨论、学生展示等来激发学生的学习积极性。
通过让学生参与到课堂教学中，可以增强他们的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3. 开展探究式学习在数学教学中，老师可以引导学生通过实际问题进行探究式学习。
比如让学生通过测量、观察、实验等方式来学习数学知识，这样不仅能增强学生对数学知识的理解，也能激发学生的学习兴趣。
二、充分利用校本教学资源1. 制定并利用校本教材学校可以根据自身的教学特点和教学资源情况，制定符合学生实际情况的数学教材。
教材是教学的基础，有利于教师更好地进行教学，也有利于学生更好地学习。
教师可以结合校本教材进行课堂教学，使得教学内容更贴近学生的实际生活，更容易引起学生的兴趣。
2. 发挥校本师资优势学校可以充分发挥自身教师资源的优势，在教研活动和校本培训方面下功夫。
通过教研活动，教师们可以相互交流教学经验，共同探讨教学方法，帮助教师提高教学水平。
学校还可以开展针对数学教师的培训，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 利用校园资源丰富课外拓展学校可以利用校本资源，比如校园周边的自然风景、校内的图书馆资源等，丰富小学数学的课外拓展。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施小学数学课堂的效率提升措施可以从教师和学生两方面入手，以下是一些可行的措施：一、教师方面：1. 制定明确的教学目标：教师应该根据学生的学情和课程要求，制定清晰明确的教学目标，使学生知道本堂课学习的重点和目标。
2. 选择合适的教学策略：教师可以根据不同的课程内容和学生特点，选择适合的教学策略，如讲解、示范、讨论等，以提高教学效果。
3. 制定科学合理的教学计划：教师应根据教学大纲和课程要求，制定科学合理的教学计划，合理安排每一堂课程的内容，让学生能够有序地学习。
4. 实施多元化的教学形式：教师可以利用多样的教学形式，如小组讨论、游戏、实验等，使课堂形式更加活跃有趣，激发学生的学习兴趣。
5. 布置有针对性的作业：教师可以根据学生的学习情况，布置有针对性的作业，既有巩固和拓展的作用，又能让学生通过作业来巩固所学知识。
二、学生方面：1. 提高学习主动性：学生应该积极主动地参与课堂活动，提出问题，思考和解决问题，主动与他人交流讨论，积极参与课堂提问，培养自主学习的能力。
2. 组织合作学习：学生可以通过小组合作学习的方式，相互之间进行讨论和合作，互相帮助和借鉴，共同完成课堂任务。
3. 养成良好的学习习惯：学生应养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真记笔记，课后复习等，提高学习效率和学习成绩。
4. 主动参与课堂：学生应积极参与课堂活动，回答教师的问题，提出自己的观点和问题，促进课堂氛围的活跃，提高学习效果。
5. 合理安排学习时间：学生应合理安排学习时间，保证每天有足够的时间进行数学学习，通过有计划有目标地学习，提高效率。
小学数学课堂效率的提升需要教师和学生共同努力。
教师应制定明确的教学目标，选择合适的教学策略，制定科学合理的教学计划，实施多元化的教学形式，布置有针对性的作业；学生应提高学习主动性，组织合作学习，养成良好的学习习惯，主动参与课堂，合理安排学习时间。
只有教师和学生共同合作，才能提高小学数学课堂的效率。
新课改模式下提高小学数学教学有效性的方法
新课改模式下提高小学数学教学有效性的方法新课改模式下，小学数学教学应当更加注重学生的实际体验和学习效果，通过改变教学方式和方法，提高课堂的互动性和趣味性，从而实现教学效果的提高。
以下是几种提高小学数学教学有效性的方法。
1. 提高课堂互动性在小学数学教学中，提高课堂互动性可以帮助学生更深入地理解知识点。
教师可以通过提问、分组讨论、小组合作等方式，让学生在课堂上积极参与，同时激发他们探索和思考的热情。
这种互动性的教学方式不仅可以帮助学生更好地理解知识点，还可以培养学生的思维能力和创新能力。
2. 增加思维性习题的数量数学是一门需要思维能力的学科，因此在小学数学教学中，增加思维性习题的数量可以提高学生的思维能力和创新能力。
教师可以根据学生的实际情况，选择一些富有挑战性的思维性习题，让学生在解题的过程中不断挑战自己，从而在实践中提高自己的思维能力和创新能力。
3. 利用互联网教育资源随着信息技术的不断发展，互联网教育资源已经成为了一种非常重要的教育资源。
在小学数学教学中，教师可以利用互联网教育资源，选择一些优质的在线教育课程、数学游戏、练习题等，让学生在互联网上自主学习和探索。
这样不仅可以丰富学生的学习方式和方法，同时也可以使学生更加主动地参与到学习中。
4. 提高教学评价效果教学评价是教学中非常重要的一环，教师可以通过提高教学评价效果，监测学生的学习情况，及时找到弱点，并针对性地进行解决。
在小学数学教学中，教师可以利用一些在线评测平台、课堂问答等方式，对学生进行教学评价，帮助学生更好地掌握知识点。
总之，提高小学数学教学有效性是一个长期的过程，需要教师在教学中不断探索、不断改进。
通过提高课堂互动性、增加思维性习题的数量、利用互联网教育资源以及提高教学评价效果等方式，可以帮助教师提高小学数学教学效果，实现优质教育的目标。
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施
基于校本资源的小学数学的课堂效率提高的措施小学数学的课堂效率对于学生的学习成果和学习兴趣有着重要的影响。
为了提高小学数学的课堂效率，可以采取以下措施：1. 合理利用校本资源：学校应该充分利用自身的资源，如图书馆、实验室和教学设备等，为数学课堂提供多样化的教学材料和工具。
教师可以选取适合学生的教材和教具，让学生通过实践、观察和实验的方式来学习数学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 设计合理的教学活动：教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设置一些小组合作学习的活动，让学生在团队中相互合作，共同解决问题，提高学生的学习效率和合作能力。
3. 提供个性化的指导和辅导：教师应该根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的指导和辅导。
对于学习进步较快的学生，可以提供更多的挑战性的数学题目和深入的数学知识；对于学习困难的学生，可以提供更多的帮助和指导，让他们逐步提高。
4. 注重实践和应用：数学不仅仅只是理论知识，还有很多实际应用价值。
教师可以通过引导学生运用数学知识去解决实际问题，让学生对数学的学习更加具体和生动。
通过实践和应用，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高数学课堂的效率。
5. 创设良好的学习环境：为了提高数学课堂的效率，教师可以创设一个积极、和谐的学习环境。
教师应该关心和尊重每一位学生，鼓励他们敢于提问和表达自己的观点，为学生提供一个自由和舒适的学习氛围。
教师还应该建立起良好的师生关系，与学生建立起互信和互助的关系。
提高小学数学的课堂效率需要学校和教师共同努力。
学校要提供丰富的校本资源，为数学课堂提供更多的教学材料和工具；教师要通过合理的教学活动、个性化的指导和辅导、实践和应用以及良好的学习环境来提高数学课堂效率。
只有通过不断的改进和创新，才能提高小学数学的课堂效率，促进学生的全面发展。
如何提高低年级数学课堂效率
如何提高低年级数学课堂效率作者：冯菊梅来源：《新课程·小学》2014年第08期摘要：从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，使小学低年级数学课堂教学更有实效性，提高课堂教学效率。
关键词：低年级；课堂效率；情境小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差。
他们对生动、形象、具体的事物易记住。
因此，在教学中我十分重视直观演示操作教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，这是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。
一、创设情境，提高课堂教学有效性教师在课堂教学中针对教学内容，围绕教学目标，努力创设一些小问题，在学生解决这些问题的过程中，引导他们逐步深入学习、理解、掌握所学内容，唤起求知欲，让学生带着浓厚的兴趣去积极思考，探求新知。
课上有步骤、有目的地进行操作，不但会激发学生学习数学的积极性，还有利于培养学生良好的学习习惯和纪律性。
学生刚入学，我就让他们每人准备图片、三角形、小棒等，向他们提出摆放学具的具体要求，训练他们摆学具的动作。
我教学“大于号、小于号和等号”时，让学生整齐地摆出3个圆片，要求每个圆片之间要均匀地空出一些距离，并在圆片的下面摆出5个三角形，要求一个三角形对一个圆片。
这样，学生就摆成了以下这种形式：○ ○ ○△△△△△这样就使学生非常清晰地认识到5>3和3二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性数学的学习不能光靠背、记接受知识，而应开展实践活动让学生动手操作，通过教师引导、学生自主探索，在实践活动中进一步体验、理解已获得的数学活动经验，增进运用数学知识解决简单实际问题的信心。
例如，在教学“10以内的数的认识”时，通过学生动手摆小棒，画图形等操作活动，使学生形成正确的数学概念；在教8的分解时，形象地把它画出，并让学生拿出8根小棒，先左手拿3根，右手拿5根，合起来共8根，让学生看手说：“8可以分成3和5。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施一、提高教师教学水平教学是数学课堂效率的关键所在，只有教师的教学水平提高了，学生的学习效果才会有所改善。
提高教师的教学水平，是提升小学数学课堂效率的重要措施之一。
教师可以通过参加培训班、学习相关教学方法，增强自己的教学能力和水平，提高课堂教学效率。
二、合理设置教学内容小学数学课程内容繁多，而每个学生的学习能力也不尽相同，教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学内容。
可以根据学生的掌握情况，调整教学内容的难易程度，让每个学生都能在适合自己的水平上学习，提高学习效率。
三、激发学生学习兴趣兴趣是学习的最好动力，教师需要通过各种方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学方式、引人入胜的数学故事，让学生在学习中感受到乐趣，从而提高学习效率。
四、采用多种教学方法小学生的认知能力不断发展，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在多种方式下都能够掌握知识，从而提高课堂效率。
五、加强课堂互动课堂互动能够激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上加强互动，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与教学活动，从而更好地掌握知识。
六、引导学生自主学习小学生的自主学习能力也在不断发展，教师可以通过引导学生自主学习的方式，培养学生的学习能力和学习兴趣，提高课堂效率。
七、注重课堂管理课堂管理是课堂效率提升的重要环节，教师需要在课堂管理上下功夫，确保课堂秩序良好，学生能够安静地听讲，从而提高课堂教学效率。
八、建立良好的学习氛围学习氛围对于学习效果有着重要的影响，良好的学习氛围可以激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
九、充分利用现代化教育技术现代化教育技术的应用对于小学数学课堂效率的提升有着积极的作用。
教师可以通过多媒体教学、数字化资源等方式，提高教学质量，让学生更加直观地理解数学知识，提高课堂效率。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着社会的不断进步和教育的不断完善，小学数学课堂教学效率的提升越来越受到人们的重视。
提高小学数学课堂效率对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有非常重要的意义。
在教学中如何提高小学数学课堂效率成为了教师们需要认真思考的问题。
下面将从教师素质、教学内容和课堂管理三个方面来探讨提高小学数学课堂效率的措施。
一、教师素质1. 提高教师的数学素养小学数学教师首先要有扎实的数学基础和专业知识，只有教师自身的数学素养才能有效地提高课堂教学效率。
教育部门应该加强对小学数学教师的培训，提高他们的数学素养和教学水平，让他们能够更好地应对教学中遇到的问题。
2. 提高教师的教学能力对于小学数学教师来说，除了数学素养之外，还需要具备良好的教学能力。
教师应该不断提升自己的教学技能，掌握各种教学方法和策略，灵活运用这些方法和策略，以提高学生的学习效率。
3. 关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师要有意识地关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于数学早晨体能活动活泼的学生，可以适当增加课堂互动，让学生在活动中学习；对于数学学习能力弱的学生，可以予以适当的帮助和指导。
二、教学内容1. 筛选精华教材小学数学教学内容繁多，但教师应该结合学生的实际情况，从教材中筛选出对学生发展重要的内容，重点传授，并且讲解深入。
这样可以提高学生的学习兴趣，减少信息冗余，提高学生的学习效率。
2. 引导学生主动学习在教学过程中，教师应该引导学生主动学习，让学生在探索中学习，增加课堂互动。
教师可以通过提出问题的方式，引导学生自主思考和解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 关联实际生活小学数学教学内容与学生的实际生活联系紧密，教师可以通过将数学知识与实际生活相联系，让学生在实践中学习，增强学生对数学知识的理解和掌握。
三、课堂管理1. 有效激励学生在课堂管理中，教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习动力。
提高小学数学课堂教学效率的几点做法
提高小学数学课堂教学效率的几点做法阳泉市矿区赛鱼小学李喜梅数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
一、教师课前准备充分，明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。
通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。
对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。
对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。
等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。
一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。
这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着教育教学改革的不断深入，小学数学课堂效率的提升成为了教师们关注的焦点。
如何有效地提高小学数学课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识，成为了每一位数学教师需要认真思考和实践的课题。
下面，我们将就小学数学课堂效率的提升措施进行探讨。
一、提前备课，准备充分为了提高小学数学课堂的效率，教师首先需要提前做好备课工作。
在备课过程中，教师应该充分了解本节课的教学内容，理清教学重点和难点，准备好相关的教学资料和教具。
教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和教学方法，确保教学内容的连贯性和针对性，以提高教学效率。
二、利用多媒体教学手段在小学数学课堂上，教师可以利用多媒体教学手段来提高教学效率。
多媒体教学可以通过图像、声音、动画等形式，直观生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
教师可以利用多媒体资源展示数学概念、定理证明、实例分析等内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、注重互动教学，激发学生学习兴趣在小学数学课堂上，教师应该注重互动教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
教师可以通过提问、讨论、思考等方式，引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的主动学习意识和学习能力。
教师还可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、差异化教学，因材施教在小学数学课堂上，教师应该根据学生的实际水平和学习特点，进行差异化教学，因材施教，提高教学效率。
对于学习能力较强的学生，教师可以设置拓展性的教学任务，激发学生的学习潜能；对于学习能力较弱的学生，教师可以通过个别辅导、针对性讲解等方式，帮助学生克服困难，提高学习效率。
五、设置情境教学，培养学生数学思维在小学数学课堂上，教师可以设置情境教学，通过真实的生活场景和问题，引导学生进行数学思维和数学实践，提高课堂效率。
情境教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学习效率。
提高小学数学课堂效率的教学方法
提高小学数学课堂效率的教学方法随着教育的不断改革和发展，小学数学教学也在不断改进。
为了提高小学数学课堂的效率，教师可以采取一些教学方法来提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将介绍一些提高小学数学课堂效率的教学方法。
1. 合理设置教学目标：小学数学是学生学习数学的起点，教师在设计教学目标时要合理设置，不能太高也不能太低。
教师要根据学生的实际水平和能力，确定适合的教学目标。
教学目标要明确具体，学生能够理解和接受，这样可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效率。
2. 创设良好的教学氛围：教师在教学中要营造积极向上的教学氛围，使学生产生学习兴趣，激发学生学习的激情。
教师要通过丰富多彩的教学方式和形式，使课堂生动有趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 灵活运用教学方法：在教学中，教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
可以采用讲解、启发、导引、实践等多种教学方法，使学生能够全方位地了解和掌握数学知识。
4. 注重学生的主体地位：在教学中，教师要注重学生的主体地位，让学生在实际操作中获得知识。
在教学中可以通过实物教学、游戏教学、小组合作学习等方式，让学生参与到学习中来，主动地获取知识，提高学习效率。
5. 多元化评价学生的学习情况：在教学过程中，教师要采用多种评价方法，全面地了解学生的学习情况。
可以采用考试、作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价，让学生在不断的评价中提高学习效果。
7. 激发学生的学习动力：在教学中，教师要通过激励和引导，激发学生的学习动力。
可以通过奖励、表扬、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在不断的奋斗中提高学习效率。
8. 注重培养学生的学习方法：小学数学课堂教学中，教师要注重培养学生的学习方法，教会学生如何学习数学知识。
可以教会学生如何归纳、总结、思考、分析、解决问题等学习方法，让学生在学习中能够灵活地运用学习方法，提高学习效率。
9. 强化课堂管理：教师在课堂教学中要注意加强对学生的管理，营造良好的教学秩序。
试析如何提高小学数学课堂效率
试析如何提高小学数学课堂效率作者：李国辉概要：在小学数学课堂教学中充分发挥现代教育技术（多媒体）的优势，既能引导学生主动参与学习，又能激发学生学习的兴趣，培养发散学生的数学思维，还可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，实现课堂教学的有效及时的反馈与矫正，大大提高了教学效率。
不仅给学生创设了一种宽松的学习氛围，而且使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心里状态，学习的主动性、积极性、趣味性融为了一体。
教学活动的主体是学生而非老师，因此，老师在做教学设计时必须充分从学生的角度出发，考虑学生的心理特点。
由于小学生年龄小，自控型差，学习意识不强，那么，老师如果等够巧妙地运用多媒体教学，用动画或者色彩鲜明的画面，那么学生的注意力就很容易转移到课堂中来，激起他们的好奇心，提高学习效率。
例如：在教学“加法”时，通过一家三口做游戏和小狗玩球两幅动画来体现，画面上的餐桌上有小朋友和爸爸，这时，妈妈端着一盘菜走过来了；有一只小狗，又跑来两只小狗，通过这样的方式，让学生知道把两个数合在一起用加法算，了解加法的意义；对于减法，还是通过动画显示一家三口在吃饭后，妈妈拿来了五个橘子，每人吃了一个后，还剩几个？这样的教学，不仅从学生的身边取材，让学生的理解更容易，记忆更深刻，同时也强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。
一、巧用多媒体教学，发散学生的数学思维。
数学教学是培养学生思维的。
与传统教学相比，在教学中引入多媒体课件，可使学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。
在教学“连乘两步计算的实际问题”时，一堂课以春游活动为主线，以录象形式和多媒体动画课件模拟现实，再现春游的的现实情景，将教学例题与习题作恰当改编融入其中。
“你想知道什么？”“你能解决什么问题？” 学生探究学习的积极性来自于充满疑问和问题的情境，面对着一幅幅真实生动的情景和呈现的各种信息材料，学生热情颇高主动性极强，自己提出了：“我想知道我们一共有多少个同学参加春游？”“买饮料用了多少钱？”“乘坐两辆客车够不够？”“买门票需要多少钱？“包船游览共要多少钱”“饮料瓶回收了多少个？”等问题，并积极探索、交流解决问题的策略。
如何提高小学五年级数学课堂教学效率
如何提高小学五年级数学课堂教学效率作者：李振国来源：《数学大世界·下旬刊》2017年第01期[摘要]小学数学是基础教育阶段的重要学科，在提高学生的数学知识水平、培养学生的逻辑思维能力和数学综合素养等方面发挥着重要作用。
在当前的小学数学课堂教学中，普遍存在课堂教学效率低，无法达到预期教学效果的情况。
如何提高小学数学课堂教学效率，一直是诸多小学数学教师思考的问题。
基于此，本文以小学五年级数学课堂教学为例，从三个方面详细阐述了提高小学五年级数学课堂教学效率的措施，以期提升课堂教学效果，提高课堂教学效率。
[关键词]小学五年级；数学课堂；教学效率；提高效率笔者观察发现，在当前的小学五年级数学课堂教学中，存在一些诸如教学方法单一、课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、课堂教学效果不佳等问题。
这就意味着小学数学教师应当认真分析数学课堂教学中存在的问题，采取相应的措施转变这一现状，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，促进学生数学综合能力的发展。
一、做好课前预习，引导学生主动学习要提高小学五年级数学课堂的教学效率，数学教师需要做好学生的预习环节。
很多教师都能认识到预习的作用，但是教师只是叮嘱学生预习一下将要学习的知识，学生往往也只是阅读一下课本，无法把握要学习的内容哪些是重点，没有针对性地预习。
因此教师可以结合教学内容和教学目标，给学生预设问题，让学生带着教师预设的问题进行预习思考，知道自己哪些知识能够自主掌握，哪些知识存在疑惑或者无法理解，需要询问教师，引导学生主动学习。
例如，在学习长方体和正方体的相关知识时，如果学生没有预习就开始课堂学习，那么学生不了解这节课哪些知识点是重难点，所有知识一把抓，学生不仅会感觉很累，而且也没有学习效率。
因此，教师可以给学生预设几个问题：长方体有几个面、几条棱、几个顶点？长方体的长、宽、高怎么看？观察家里有什么长方体物体，看一看它们的几个面都是什么形状。
学生在预习的过程中，可能对长方体的长、宽、高无法准确掌握。
转变教学方式提高小学数学教学效率
转变教学方式提高小学数学教学效率随着社会的发展和教育的进步，传统的教学方式已经不能满足当今小学数学教学的需求。
为了提高小学数学教学的效率，我们需要转变教学方式。
本文将从以下几个方面探讨如何转变教学方式，提高小学数学教学的效率。
一、注重学生的主体地位传统的教学方式注重教师的教授，学生只是被动地接受知识。
这种教学方式容易使学生变得被动和依赖，不利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我们应该注重学生的主体地位，通过激发学生的学习兴趣和自主性，让学生成为课堂的主角。
在数学教学中，可以通过开展小组合作学习和项目学习等方式，让学生在课堂中积极参与，发挥自己的主动性和创造力。
教师可以设计一些情境问题或具有挑战性的数学活动，引导学生发现和解决问题，培养他们的思辨和解决问题的能力。
二、运用现代技术手段现代技术手段在教学中的应用可以大大提高教学效率。
数学教学中可以利用数学软件、多媒体教具、教学平台等现代技术手段，创造出更加生动、直观的教学场景。
在教学时可以使用数学软件进行数学图形的绘制，以及进行数学公式的演示。
这样一方面可以使学生更好地理解数学知识，另一方面也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以利用教学平台进行在线辅导和互动学习。
教师可以将课堂的教学内容上传到教学平台上，让学生在家中也可以进行学习。
学生在学习过程中遇到问题可以通过在线辅导询问教师，教师也可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。
三、培养学生的自主学习能力在数学教学中，培养学生的自主学习能力非常重要。
只有拥有自主学习能力的学生才能更好地应对未来的学习和生活挑战。
为了培养学生的自主学习能力，教师应该主动引导学生独立思考和解决问题。
在课堂上，可以通过“导引式”教学方法，引导学生自主完成一些学习任务，如提出解决问题的思路、观察问题的现象、总结问题的规律等。
教师还可以通过开展一些数学竞赛、集体讨论等活动，激发学生自主学习的积极性。
四、注重数学思维的培养数学思维是数学教学的核心内容，也是提高小学数学教学效率的关键。
转变教学方式提高小学数学教学效率
转变教学方式提高小学数学教学效率现今，数学教育对学生非常重要，而且随着技术的进步和社会的发展，小学数学教育的难度也在不断增加。
因此，教师们需要在教学方式上进行一些改进，以提高小学数学教育的效率。
在本文中，笔者将探讨一些方法来改进小学数学教学。
第一种方法是通过互动教学来提高教学效率。
传统的教学方法是老师站在讲台上，学生们则在座位上听课。
但是，这种教学方法往往会令学生感到沉闷和无聊，而且学生可能会在课堂上走神并不注意老师的讲解。
而互动教学则可以解决这些问题。
在互动教学中，老师和学生可以通过对话和互动来达成共识。
这样，学生将更有可能理解和记住老师所讲的内容。
此外，老师也可以更好地了解学生的需求，并及时纠正学生的错误。
第二种方法是通过游戏教学来提高教学效率。
游戏教学能够改变传统教学方式的单调和乏味，使学生能够更兴趣。
例如，老师可以将课程设计成有趣的游戏，如数学竞赛、数学趣味运动会、数学游戏等等。
学生在游戏过程中学习数学，将成为一种愉快的体验，这样学生就会更加积极地学习数学。
第三种方法是通过多媒体教学来提高教学效率。
多媒体教学利用视频、音频、图形、动画等资源，使课堂更加生动有趣。
在数学教学中，老师可以采用多媒体教学模式，通过展示数学视频或动画，来帮助学生更好地理解和学习数学。
例如，在教授几何时，老师可以放映个有关几何的小视频，通过视觉化以及动态的展示，让学生对几何学有完整的认识。
最后，教师应根据学生的需求和特点来选择合适的教学方法来提高教学效率。
学生在数学学习中，有的偏好于视觉化学习，有的喜欢互动交流，还有的会喜欢游戏形式的学习。
因此，老师应该尝试不同的教学模式，以满足不同学生的需求和兴趣。
总之，通过互动教学、游戏教学、多媒体教学以及根据学生需求的教学方法，可以提高小学数学教学效率。
这些方法能够帮助教师更好地达到教学目的，并使学生更快地掌握数学知识，从而更好地适应未来的职场和生活。
如何提高小学数学课堂教学效率
龙源期刊网 如何提高小学数学课堂教学效率作者：李大辉来源：《读与写·上旬刊》2018年第04期摘要：在新课程改革的背景下，课堂作为教学开展的主要场所，教师在其中发挥教学主导作用，以提高教学质量和效率为目标，构建小学数学高效课堂。
本文通过根据多年教学经验，总结提高小学数学课堂的教学效果的多种方法，希望能够促进小学数学学科的有效开展。
关键词：小学数学；课堂；教学策略中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0144-02课堂教学，作为教学的一种基本形式，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。
而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。
因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，我认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求，以期引起大家的重视。
1.抛弃传统教学观念，数学课堂融入新课改教学理念传统的教学模式中，“填鸭式”教学已经禁锢了几代学生的思维方式，一堂课下来只听到老师满堂灌输的状态。
严重制约学生自主学习、自主思考能力水平的低下。
其实，教育的真正意义不在于让学生掌握多少知识，而在于教会学生认知问题的途径、方法。
知识是永无穷尽的，只有学会了认知方法才可以以不变应万变的贯通所有新兴的知识结构，从而获得知识内容本身。
提高教学效果就要让学生学会自主探究、自主思考，以学生的探究式学习为前提，同时，教师充当教学引导者的身份，给学生设定教学情景以调动学生的自主性、趣味性，从而帮助学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2.制定完善、明确的课堂教学目标教学目标是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。
教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
浅谈提高小学低年级数学课堂教学效率的策略
浅谈提高小学低年级数学课堂教学效率的策略
矫丽芬
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】低年级数学课堂教学要根据学生的年龄特征，采用生动活泼、灵活多样
的教学方法，引导学生在数学情境中学习、在图形直观中学习、在自主探索中学习、在生活实际中学习、在游戏活动中学习、在赏识激励中学习，从而提高课堂教学效率。
【总页数】1页(P114-114)
【作者】矫丽芬
【作者单位】江苏省苏州市相城区黄桥实验小学
【正文语种】中文
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探究深度学习背景下提高小学数学课堂教学效率的策略
探究深度学习背景下提高小学数学课堂教学效率的策略发布时间：2022-08-04T05:41:47.898Z 来源：《中国教师》2022年第3月6期作者：李莉芳[导读] 随着我国基础教育改革的不断深入李莉芳梅州市蕉岭县友邦小学 514100摘要:随着我国基础教育改革的不断深入，在数学教育教学方面，课程并不以传统的数学知识传授为主，学生的考试成绩也不是评价学生学习质量的唯一标准，在这样的教育背景之下，深度学习成为当前教育发展的新方向。
在小学数学课堂教学中，如何推动学生深度学习是建立在开发学生潜力为基础，引导学生探索学习，不断提高学生的数学思维和能力是本文研究的核心内容。
关键词: 深度学习小学数学课堂教学引言:深度学习是在教师的引领之下，让学生围绕着具有挑战性的主题开展活动，让学生全身心的参与其中，并且获得有发展意义的学习。
在这样的过程之中，学生能够掌握学科的核心知识，并且理解学习的具体过程，真正的将学科核心素养以及方法形成内在学习动力，在数学课堂教学当中，提升了数学教学的有效性。
学生不单单只凭学习记忆、模仿和接受来开展学习活动，而是倡导学生学会学习，主动探究的学习方式，大大提升了课堂教学的效率。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题 (一)教育改革处于交替之际，教师与学生正处于摸索阶段中国新课程改革仍在继续，在新课标改革阶段教师还面临着教育理念更新和教育学方法创新的阶段，学生也在积极适应课堂学习方式的改变，在这教育理念交替之际，不管是教师还是学生，还是需要一段漫长的适应期。
(二)学生自身学习能力的差异化小学阶段的学生也会分高年级和低年级，对于小学高年级的学生而言，他们是更早入学的，因此，掌握的数学知识以及学习经验更丰富，对于他们开展深度学习十分有益。
然而对于小学低年级的学生，他们在学习过程的经验非常有限，对于这个阶段的学生，较难开展自主学习，因此，在数学深度学习这一背景之下，提升小学数学课堂的教学效率还存在一定的困难[1]。
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如何提高低段小学数学课堂教学效率
李改芳
低段年级是小学的起步阶段，更是打基础、养成学习习惯的关键时期。
因此，提高低段年级小学数学课堂教学效率具有十分重要的现实意义。
一、当前低段小学数学课堂教学效率低下的原因分析
造成当前低段小学数学课堂教学效率低下的原因是多方面的，根据本人的总结分析，认为主要存在以下几方面原因：首先，是学生年龄心理特点问题。
低段小学生在学习过程中注意力保持时间比较短，很容易走神；其次，外界干扰因素多。
现在学生家庭条件都很好，生活中吸引他们的东西太多了，数学课堂很难调动他们的积极性；第三，学生的能力和基础存在很大差异。
课堂很难照顾每个孩子，每个孩子的数学基础也参差不齐。
因此说如何提高小学低段数学课堂效率刻不容缓。
二、提高低段小学数学课堂教学效率的几点建议
针对小学低段数学课堂教学效率低下的问题，本人在教学实践中经过摸索，提出了以下几点建议：
1.创设环境，激发学生的学习动机
小学生，特别是低段年级的小学生，他们的心理不成熟，自我控制能力更差，他们的学习动机还需要老师通过外部环境的刺激来激发。
因此，在小学低段数学教学中，我们老师首先要为学生创设良好的、有意识的学习需要。
2.利用数学游戏，提高学生的学习兴趣。
游戏是小学生的天性，如果能够将数学教学与游戏紧密联系起来，通过游戏让学生对数学知识进行认识和理解，不仅可以提高学生学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性，还能提高数学教学的效率，因此，在小学低段数学教学中我们老师要根据教学内容和学生的兴趣爱好，将两者进行有机结合，提高数学教学效率。
例如，根据小学生好奇心特别强，喜欢探索的特点，在学习了各种图形之后，让学生做操作性的数学游戏——七巧板拼图游戏，告诉学生游戏规则，让他们自己动手经历拼出各种图形，并发现蕴涵在其中的数学关系。
3.加强操作教学，促进学生参与
小学低段年级学生以具体形象思维为主，因此他们对具体形象的事物感兴趣，但是数学是一门非常抽象的学科，如果要想让学生主动参与到数学中去，我们就要将抽象的学习变得具体，而通过学生动手操作就可以很好地实现这个目的。
例如：对5的认识，在有条件的情况下尽量使用课件或幻灯进行演示，如列出5块颜色鲜艳的蛋糕图片、5个和学生年龄相仿的小朋友等等一些简单的例子，通过让学生亲自数一数来获得对于“5”这个数字的感性认识，进而设计稍复杂一些的情境，感受5的组成，从而在其思维框架中真正建立由具体到抽象的数字5的概念。
可以看出通过操作活动，能够使学生全身心地参与到对知识的探索和学习中去，从而提高了数学教学的效率。
4.加强有效指导，促进学生知识建构
小学生由于正处在身心发展阶段，他们缺乏系统的学习方法，因
此在学习过程中需要老师的精心指导和帮助，这样才能使低段年级小学生及时地整理所学过的数学知识，并且促使他们将学习的知识结构化。
特别是能够将学生前面所学的知识通过图形等形式直观地展现出来，并且要及时发现学生对数学知识的错误认识，并加以纠正，让学生在整个学习过程中都能够理清思路，从而在自己的头脑里构建出数学知识网络，有助于更加深刻地理解和掌握所学的数学知识，从而提高教学效率。
总之，在小学低段数学教学中，我们老师要遵循小学生的心理发展规律和教学的目标要求，及早发现学习中学生出现的问题，并采用积极有效的措施，把小学生吸引到数学知识王国中去，提高他们对数学学习的兴趣，提高教学效率。