交际中语言的运用 - 副本
人教版六年级语文上册第二单元《口语交际习作二PPT课件》 - 副本
未来，我们要为祖国母亲做的还有很多。我们要让祖国母亲，永远屹立在世界的顶端！ 我的演讲完毕，谢谢大家！祖国在我心中》。 祖国，中华民族的伟大母亲，您是华夏儿女的根啊！ 每当星期一升国旗时，我总会升腾起一种无法控制的爱国情怀，心潮彭湃，因为仰望着鲜红的五星红旗冉冉升起，回想起那一 幕幕血的事实，在激动人心的时刻，庄严的国歌唱出了每个中国人的心声：我爱您，我的祖国！ 每当阅读爱国书籍，看到苏步青、詹天佑等等这样的爱国人士报效祖国，放弃了好的待遇，放弃了好的前程，就是给那些瞧不 起中国的帝国主义者一个有力的回击，他们用行动大声说：“祖国，我爱您，我为您自豪！” 每当我看着振奋人心的爱国电影，看着英雄战士上战场为祖国抛头颅、洒热血，保卫边疆，一次次的硝烟后，战场上躺着中国 人的尸体，泪不再是泪，而是血泪，为保卫祖国疆土而断掉手，炸掉了腿的战士们在呐喊：“祖国，您永永远远都在我心中！” 每当看到荧屏上中国的奥运健儿们在比赛中得到冠军，健儿们总是露出了灿烂的笑容，身为祖国儿女的健儿们是多么自豪！不 是吗？升国旗时，健儿们饱含着喜悦的热泪，望着五星红旗，心中在呼唤着祖国：“祖国，我爱您，我为您争光了！” 祖国，您是春天的阳光，滋润着我们的心灵，让我们在温暖的大家庭生活，多少可歌可泣的故事在我们心中悸动。 同学们，让我们的意志如钢铁般坚韧，用智慧和汗水，让祖国的锦绣河山更加绚丽多彩，让华夏灿烂的历史更加辉煌！ 谢谢大家！
“祖国在我心中”。 尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们， 大家好！ 我演讲的题目是“祖国在我心中”。 祖国，当我们提起这个词的时候，我们的心中马上会联想到壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，会联想到钢铁般的国防，善战的 勇士；还有那鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国 之情最自然的流露。 那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中 华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。所有这些都凝聚着一种民族的自信心和 自尊心，它激励着人们把自己的智慧，力量以至生命毫无保留地贡献给祖国和人民。 从古至今，祖国就涌现出无数的爱国者，他们把祖国，民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在 一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥 运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国生，为祖国死，把爱国之情化作英勇献身的实际行 动，把为国捐躯，报国献身视为最崇高，最光荣的事情。 同学们，我们应该为生在这个英雄的国度而自豪，为这些民族之花而骄傲。其实，爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它 更是一种沉甸甸的责任啊。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。例如：在升国旗时，要行注目礼；平时要积极参加校内外开展 的一切和谐成长的活动。虽然这些只是日常生活中的小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识。 60多年前，一代伟人毛泽东面对祖国的壮丽河山，写下了不朽的诗句：江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。今天，我们更有理由相 信：数风流人物，还看今朝！ 我的演讲完了，谢谢大家！
2021年东北三省中考语文试题分类汇编：语言运用专题(含解析) - 副本
语言运用专题黑龙江省龙东地区2021年中考语文试卷二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分）百年峥嵘岁月，百年建党伟业。
为庆祝中国共产党成立一百周年，立德中学初三。
一班准备开展以“百年伟业红色传承”为主题的综合性学习活动。
6.请你为此次活动拟写一条宣传标语。
（不超过20个字）（2分）7.如果你是本次活动启动仪式的主持人，请你写一段富有文采的开场白。
（至少运用一种修辞方法）（3分）8.请你围绕此次活动主题设计三种活动形式。
（3分）示例：召开“学党史感党恩”主题班会9.班级将于本周五下午三点邀请“抗联”战士李爷爷为同学们讲述“红色故事”，你作为班长去邀请李爷爷，将怎样说？（2分）【分析】（1）本题考查宣传标语的拟写。
拟写宣传标语时需要围绕“百年伟业红色传承”的主题，注意标语要简短有力，不能超过20个字。
例如，“观百年伟业，悟伟人精神”“胸怀千秋伟业，恰是百年风华”。
（2）本题考查开场白的拟写。
开场白主要包括三个部分：称呼问好、对活动的相关介绍、对下一环节的引入。
解答本题，还需要注意开场白要富有文采，至少运用一种修辞方法。
（3）本题考查主题活动的设计。
设计活动需要围绕题干所给的主题，同时要注意活动的可实施性。
本题答案不唯一，合理即可。
（4）本题考查学生的口语交际能力。
邀请别人时要有礼貌，并且要让其明白自己需要做什么。
因此答题时需要有称呼、自我介绍、邀请缘由，并且在最后询问对方能否应邀参加活动。
【解答】答案：1.示例一：传承红色基因争做先锋少年示例二：学党的历史做红色少年评分标准：（2分）符合题意即可，超出字数扣1分。
2.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：火红的太阳，光辉普照。
鲜艳的党旗，迎风飘扬。
在这欢庆中国共产党成立百周年的日子里，让我们共同走进中国共产党的百年奋斗历史，积极传承红色革命精神。
下面我宣布立德中学初三·一班“百年伟业红色传承”综合性学习活动正式启动。
评分标准：（3分）称谓1分，内容符合主题1分，运用修辞1分。
交际中的语言运用
《交际中的语言运用》教案(人教版高一必修三)教学目标：知识与技能1、指导学生初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
过程与方法3、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；4、讲练结合，有所积累。
情感、态度与价值观5、点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学课时：一课时教学过程一、趣味导入：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见语言在交际中的作用。
在生活中，有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跑。
不信的话，我们一起看看下面这个例子：某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间，有一个客人没有到。
主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。
主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。
主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。
可见，说话交际是一门大学问。
说话是生活中必不可少的事儿。
设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。
简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。
说容易，是因为除哑巴外大空都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究。
今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。
二、教学推进：（利用一道口语交际训练题加深学生的感受。
）情景交际应对：例 1：下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（C）小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大声地争吵起来。
这时，班长说：A、你们这样大声争吵，影响很坏。
B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。
交际中的语言运用
• 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正 文，其中有使用不得体的词语，请找出四处 并修改。（4分） • 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对 我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激 之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 • 【答案】①“寄奉”改为“惠赐”②“过目” 改为“拜读”③“些许”改为“莫大”④ “惠存”改为“珍藏”⑤“光临”改为“前 往”。（答对四处即给满分）
在语言交际中，有一些词语是不
能随便说的，说出来就可能引起听话 人的不快和反感，这就是语言学上所 说的“禁忌语”。
看课本，然后交流并说出你所知道的禁忌语
日常交谈中需要避讳的内容：
1、生 理 上的缺陷。
诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违 常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或 者对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当 避开，不得已时采取间接表达方式。
• 依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生 动而不失原意。 （公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。 除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： 文明你的语言，优雅你的举止
（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为： 带走满腹知识，留下一架好书
银行警示语：发现假币，一律没收。 改写为： 一旦发现假币，我们留作纪念
4、个人在为人处世方面的短处，学业能力 上的不足，种种不够体面的经历和现状， 这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。
讲求避讳的具体方法
1、改换说法，需找替代
对跛子讲客气，要说“你腿不方便，请先走！” 老张长得胖，这是生得“富态”， 老李长得瘦，这是长得“精干”，
为终老准备的棺木是“寿材”。
2、注意语言对象，以防产生反感
下列标语与张贴 场合相协调的项有：
交际中的语言运用
《交际中的语言运用》教学简案教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语、禁忌语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解一些传统文化。
教学重点：1、引导学生区分并运用称谓语中的谦称和敬称，探究中华民族称谓语的文化内涵。
2、让学生感受生活中的禁忌语，探究语言的发展变化，恰当运用语言。
教学方法：交流学习，梳理探究教学过程：一、导入二、梳理探究1、称谓语（谦称和敬称）（1）学生举出事例，教师补充说明，引导学生梳理谦称与敬称。
（2）寻找规律，总结便于记忆的方法。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识点在生活中的运用。
（4）引导学生探究中国称谓语产生较多的原因。
2、禁忌语（1）学生自读语文教材《交际中的语言运用》中有关禁忌语的内容。
（2）引导学生讨论并总结生活中的禁忌语，教师补充说明。
（3）探究在日常生活中如何避开禁忌语。
（4）练习三、总结归纳1、方法小结：（1）称谓语：称谓有敬谦，一叫乐开怀。
（2）禁忌语：说话分轻重，好事连连看。
（3）委婉语：妙语巧逆转，觅得天地宽。
2、教师小结。
四、布置作业：1、“保护环境，人人有责”“请勿践踏，违者罚款”等这些警示牌看了之后让人望而却步，在提倡构建和谐社会的今天，这样硬邦邦的词语少了，草地上的标语换成了“小草含羞笑，请君勿打扰”，“芳草如茵，脚底留青”等，这样极具人性化的委婉语为小草赋予了更丰富的生命色彩，你还能想到哪些委婉的警示语呢？试举两例。
2、课下交流：在生活中我们如何委婉含蓄地表情达意呢？一、现代汉语称谓系统（崔希亮）现代汉语称谓系统首先可以分为面称和背称。
面称就是称呼性称谓，背称就是指称性称谓，如亲属称谓的“爸爸、妈妈”是面称，“父亲、母亲”是背称。
有些称谓面称和背称同形，如“舅舅、老王”等。
称谓词从它们的交际功能上看，可以分为以下九个层次：代词称谓、亲属称谓、社交称谓、关系称谓、职衔称谓、谦敬称谓、姓名称谓、亲昵称谓和戏谑称谓。
每一类称谓形式都有自己的交际功能和适用范围，它们在使用上受到各种各样的制约，说话者要根据彼此的关系、说话的场合、各自的人文背景选择一个恰当的称谓。
人教版初中英语新教材七上U6大单元设计+三课时教学设计(2) - 副本 - 副本
第六单元整体教学设计（4课时）单元主题：A Day in the Life该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”以及“自我认识、自我管理、自我提升”。
一、单元内容分析本单元内容围绕A Day in the Life这一主题展开，涉及七个语篇，三组对话和一篇配图日程安排。
语篇一是Peter与妈妈早上起床时刻的对话。
妈妈叫醒Peter，Peter以为时间还早。
妈妈提醒他今天值日，他匆忙起床、没时间洗淋浴，只刷牙并带上早餐。
语篇二是Peter 与同学Han Lin的清晨对话。
两人到校最早，互相询问原因。
Peter的原因是值日，而Han想早点到校晨读。
Han询问Peter的晨间活动时间，发现彼此的洗淋浴时间不同。
语篇三学校小记者Lu Jiaqi采访Tom关于他的日程安排。
Tom告知自己的起床、吃早饭、上学及回家时间。
回家后的活动有时是打篮球、吃完饭、写作业和上床睡觉。
小记者感叹Tom睡觉时间早，Tom以谚语“早睡早起”为回复。
三个语篇呈现了询问及回答上学日一日安排的基本句式。
学生通过前三个语篇的学习，能够与他人谈论日程安排。
语篇四是Timo的每周二日程安排。
他介绍自己的年龄、国籍及周二整天从起床至入睡的日程安排。
语篇复现了介绍日程安排的表达方式，该语篇有助于引导学生进一步了解时间的重要意义，科学合理安排时间，形成积极的情感体验。
A day in the life单元主题内容框架图二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：第一课时教学设计（1a-语音）一、语篇研读What：本课语篇为询问与回答上学日日程安排的对话。
内容围绕谈论日程安排展开。
语篇一是Peter与妈妈早上起床时刻的对话。
妈妈叫醒Peter，Peter以为时间还早。
妈妈提醒他今天值日，他匆忙起床、没时间洗淋浴，只刷牙并带上早餐。
语篇二是Peter 与同学Han Lin的清晨对话。
两人到校最早，互相询问原因。
Peter的原因是值日，而Han想早点到校晨读。
交际中的语言运用
法院：“把罪犯张三的老婆李小花带上来作 证”，这就不严肃。应说成：“传证人李小花到 庭。” 用语注意场合，还包括标语和广告的位置。例 如，有关计划生育的标语最好在生活区，如在火葬 场书写：“经济搞上去，人口降下来。”给人感觉 是：控制人口增长，需要靠多死人去实现。
2、让什么人说什么话 一个老实巴交的人，不会说出文绉绉的话， 不会大量使用一些专业名词；一个古板严肃的人， 不会说出风趣幽默的话。葛朗台是资产阶级暴发 户，是一个爱财如命的投机商，只有他能说出 “咱们两讫了”“这交易划得来”的话。 特色感言 ——语文：母语是我们的第一语言，对母语的热爱， 与对祖国母亲的热爱成正比。 ——数学：人生是一道复杂的方程式，只有认认真 真地演算，才能得出满意的答案。
拜托
等候客人说 请人勿送说 欢迎购买说
恭候 留步 惠顾
光临
奉陪 失陪
物还原主说
奉还
常见谦词：
“家”大 、“舍”小 、“令”对方 ①对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”，如家父（家严）、家母（家慈）、 家叔、家兄等； ②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等； ③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重， 如令堂、令尊、令郎、令爱等
对平辈或同志常用的祝颂语： 此致 敬礼；祝你 进步；祝你 健康；祝你 愉快；祝你 成功；祝你 安好；祝工作 顺利； 台安；顺颂 时绥；即颂 时祉；此颂 近祺； 佳祉；即候日祉；顺候 起居；顺祝 。
对晚辈常用祝颂语：
祝 幸福；祝 愉快；祝 进步；祝 健康； 祝 工作好；望 努力学习；顺询 近祉； 此询 近佳；即问 近安；即问 日佳。 对组织或领导常用祝颂语：
2.措辞得体的一项是 ( A ) A A. 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学 方法。 C .中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和 平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿， 就动刀动枪的。 D．你既然身体欠佳，那你给老师打个电话,请 半天假。 B的“赏识”不得体，C后面的话不庄重， D的“欠佳”不得体)
《交际中的语言运用》
在收到邮件后，应及时回复，以示尊重和关 注。
商务演讲技巧
准备充分
在演讲前，应对演讲内容进行充分准备 ，包括演讲主题、内容、时间分配等。
与听众互动
在演讲过程中，应与听众进行适当的 互动，以了解听众的需求和反馈。
自信表达
在演讲时，应自信表达自己的观点和 想法，避免含糊其辞或模棱两可。
掌控时间
在演讲时，应掌控好时间分配，避免 时间过长或过短，影响演讲效果。
交际语言运用的基本原则
01
02
03
准确性原则
在运用交际语言时，需要 准确地表达自己的意思， 避免使用歧义或模糊不清 的词汇或短语。
清晰性原则
交际语言的表达需要简洁 明了，避免使用过于复杂 或专业的术语，确保所有 人都能够理解。
得体性原则
根据不同的场合和对象， 选择适当的词汇和表达方 式，以保持礼貌和尊重。
VS
提供帮助
提供帮助是用语言表达愿意为别人提供帮 助的意思，如“当然，我可以帮你解决这 个问题”。
03
商务交际中的语言运用
商务电话沟通技巧
准备充分
礼貌用语
在打电话前，确保自己已经明确了打电话 的目的，并已经准备好可能需要的信息和 资料。
言简意赅
使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、 “再见”等，表达对对方的尊重和感激。
加强口语表达训练
扩大词汇量
要不断扩充自己的词汇量，以便在表达思想时能够更准确、更生动。
练习发音
要反复练习发音，使自己的发音准确、清晰，避免含糊不清。
学习语法
要掌握语法规则，避免在表达时出现语法错误。
培养逻辑思维能力
在表达时，要学会组织语言，使自己的表达有条理、有逻辑。
口语交际：名字里的故事 - 副本
示例：我采访了______，他的名字是______取 的，他叫这个名字是因为________，他______（喜 欢/不喜欢）他的名字，因为____________。
特派观察员——观察名字
要求：比较一下班上男生的名字和女生的 名字，说说你的发现。
我叫王一帆。我的名字是全家 人一起给我取的。爸爸妈妈希望我 的人生一帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或 比较感兴趣的地方，有礼 貌地提出来吧。
郭玉珏，你的名字含义真好！我觉得你 还可以告诉别人“珏”是怎么写、怎么读 的。
提建议
王一帆，我很喜欢你的名字， 因为“一帆风顺”的寓意非常好。
希望你以后一帆风顺，取得成功！ 赞赏
和穆萧尹，姚邵湛汪。祁毛禹狄，米贝明臧。
Hale Waihona Puke 计伏成戴，谈宋茅庞。……当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
你可以这样说： （1）说说姓什么，叫什么； （2）说清楚是哪个字； （3）名字是谁给取的； （4）为什么叫这个名字； （5）还可以说说小名。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名字 的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的 名字。他们希望我像一块美玉一样 品行高尚，成为对社会有用的人。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
你可以这样回应： （1）认真倾听，看着对方的眼睛，微笑
交际中的语言运用
交际中的语言运用交际中的语言运用是指人们在交流、沟通及表达观点时使用的方式和技巧。
在现实生活中，人们经常需要使用语言来与他人进行交流，无论是在工作场所、学校、社交场合还是家庭中，语言的运用都是至关重要的。
下面将从几个方面来探讨交际中的语言运用。
首先，在交际中的语言运用中，正确、准确地使用语言是非常重要的。
语言是沟通的工具，如果使用不正确的词汇、语法错误或发音模糊，就会引发误解或造成交流障碍。
因此，我们应该努力学习、提高自己的语言表达能力，避免语言上的错误。
其次，语言运用中需要适应不同的语境和对话对象。
人们在不同的场合、与不同的人交流时，使用的语言风格和用词方式也会有所不同。
比如在正式的场合，人们通常会使用正式的语言，而在亲密的朋友之间，可以使用比较随意或口头的表达方式。
此外，不同的文化背景也会影响交际中语言运用的方式，我们应该尊重他人的文化差异，避免因为语言上的偏见或歧视而造成不必要的冲突。
另外，交际中的语言运用还需要考虑到对方的感受和需求。
在与他人交流时，我们要关注对方的情感状态和需求，尽量使用积极的语言来鼓励和支持对方。
比如，当对方遇到困难或挫折时，我们可以使用鼓励性的语言来帮助他们恢复信心和勇气。
而当对方表达了自己的意见或观点时，我们应该尊重并倾听他们的声音，避免使用冲突性的言辞。
此外，交际中的语言运用还需要注意非语言的因素。
在交流中，非语言的因素如肢体语言、面部表情、声音的音调等也起着非常重要的作用。
根据统计，非语言因素占了人际交流的大部分比例，比语言更具有说服力和影响力。
所以，在交际中，我们应该注重自己的肢体语言和面部表情，与语言相辅相成，使我们的交流更加清晰和有效。
最后，为了提高交际中的语言运用能力，我们可以进行一些有效的练习和培训。
通过参加口语训练班、朗读练习、语音纠正等方式，提高自己的发音和语调，提升自己的口头表达能力。
同时，通过阅读、写作、听力和口语实践等多种途径，扩大自己的词汇量和语言运用能力。
【新教材】部编版本二年级上册语文-口语交际-三-做手工教案 - 副本
口语交际:做手工教材解析本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。
这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。
按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。
学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。
除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。
听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
教学目标1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。
教学建议一、创设情境，初步练说课前创设“手工节‰隋境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。
学生既是手工作品的制作者，又是参观者。
以情境激发学生参与表达的兴趣。
课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。
引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。
上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。
教师相机指导：(1)说清楚制作过程。
针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
(2)按顺序来说。
可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。
交际中的语言运用
交际中的语言运用----语言表达得体语言表达得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件要符合场合、对象等语境条件，避免用词不当等现象，注意掌握语言使用的分寸在某种特定的语境中，能说什么不能说什么; 能说什么不能说什么说什么好，说什么不好怎么说效果好，怎么说效果不好1、注意谦敬遣词，恰如其分、注意谦敬遣词，好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方从前有个知县好巴结上司。
一天，知府到他这儿巡视，在宴会上知县一边劝酒，一边套近乎。
“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。
”说完反问知县：“大人有令郎几位呀? ”不问则已一问把知县问傻眼了。
知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子我该怎么称呼我的儿子呢他想了好半天才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人卑职只有一个5岁的王八羔子!”二、谦称谦称，表示谦虚的称呼。
用来表示谦称的词叫做谦辞。
可以分两种情况：（一）用某些名词来代替代词“我”，又可分以下四类：一类是用自己的姓或名表示；二类是用“臣、仆、某、小人”自称；三类是妇女往往用“妾、奴婢”等表示；四类是君主常用“寡人、不毂、孤”。
例如：“苏子与客泛舟游于赤壁之下。
”（《赤壁赋》）寡人之于国也，尽心焉耳矣。
《孟子•梁惠王上》）（二）用某些词语称呼与自己有关的人物。
从修饰的词性来看又可分为三种情况：1、用形容词来修饰，常见的有：愚：愚兄、愚弟、愚见、愚意敝：敝国、敝邑贱：贱躯、贱息、贱内小：小女、小儿、小号微：微臣卑：卑职2、用动词来修饰，常见的有：窃：窃思、窃念、窃闻伏：伏惟、伏闻伏惟、3、用名词来修饰在别人面前谦称自己的家人，比自己年纪长的用“家”，比如：家兄、家父、家严、家母、家慈;家严、家母、家慈;在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的亲属用“舍二比如：舍弟、舍侄。
日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。
交际中的语言运用
2.适应交际场合,巧妙用语 适应交际场合, 适应交际场合
交际的场合包括时间,地点,人物, 交际的场合包括时间,地点,人物, 氛围等.这里主要说氛围 氛围. 氛围等.这里主要说氛围.交际的场合各 种各样,有喜庆,哀伤之分,有庄重, 种各样,有喜庆,哀伤之分,有庄重,轻 松之别,等等.在这种情况下, 松之别,等等.在这种情况下,语言表达 要与环境气氛相协调. 要与环境气氛相协调.在喜庆的场合谈令 人伤感的话,在庄重的氛围中"搞笑" 人伤感的话,在庄重的氛围中"搞笑", 都是不得体的.所谓" 都是不得体的.所谓"到什么山上唱什么 指的就是要适应不同的场合, 歌",指的就是要适应不同的场合,说话 用语巧妙自然. 用语巧妙自然.
随堂练习
下列句子中, 下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句
A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行了. A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行了. 这是您家母托我买的 B.令嫒这次在儿童画展上获奖 多亏您悉心指导, B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导, 令嫒这次在儿童画展上获奖, 我们全家都很感谢您. 我们全家都很感谢您. C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会 C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们, 我们家家教很严 常常告诫我们 上要清清白白做人. 上要清清白白做人. D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖, D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖, 令郎不愧是丹青世家子弟 栩栩如生. 栩栩如生.
下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 A,考场门口 失败乃成功之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ,考场门口:失败乃成功之母 B,卷烟场车间 严禁吸烟 ,卷烟场车间:严禁吸烟 C,火葬场门口 把经济搞上去 人口降下来 把经济搞上去,人口降下来 ,火葬场门口:把经济搞上去 D,医院门口 宾到如归 ,医院门口:宾到如归 E,某市交叉路口标语牌 多拉快跑 争分 多拉快跑,争分 ,某市交叉路口标语牌:多拉快跑 夺秒
《交际中的语言运用》
。
称谓语（拓展了解） 年龄称谓趣谈
自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老 各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。
不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提； 女孩7岁——髫年； 男孩8岁——龆年； 幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口；
“敢” （表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。 “劳” （烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
“拜”
常用敬词
拜读：指阅读对方的文章
拜贺：指祝贺对方
拜托：指托对方办事情
拜望：指探望对方
“叨”
叨光：（受到好处，表示感谢）沾光
叨教：（受到指教，表示感谢）领教
叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰 “奉” 奉达：（多用于书信）告诉，表达。如：特此奉达。 奉复：（多用于书信）回复。如：当另函奉复。
称谓语
什么是称谓语
根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及 由于身份、职业等而得来的名称。”
称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。 在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交 礼仪作用。
称谓语·现代称谓语
现代称谓语
（1）亲属称谓
辈份(父辈:伯、舅；同辈:哥、妹),父系或母系(姑、 姨),直系或旁系(孙、侄孙),年龄的大小(伯、叔、哥、 弟)及血亲或姻亲(哥、姐、嫂子)。
问人年龄说 贵庚 长期未见说 久违 客人来到说 光临 中途先走说 失陪 未及迎接说 失迎 请人勿送说 留步 求人帮忙说 拜托 向人祝贺说 恭喜
古代称谓语
称谓语·古代称谓语
1.直称姓名 称自己的时候直称姓名，表示谦卑。
交际中的语言运用
与人分别用“告辞”；看望别人用“拜访”；
求给方便说“借光”；请人指教说“请教”； 中途先走用“失赔”；赠送作品用“斧正”。
2.措辞得体的一项是
[参考答案]
接上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水 的通知》，现转发给你们，望 认真执行。
[例3]修改下面一则启事中不够得体的语言。
启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。 失者 ×× ×月×日
２、用动词来修饰, 常见的有：
窃：窃思、窃念、窃闻
伏：伏惟、伏闻 ３、用名词来修饰, 在别人面前谦称自己的
家人，比自己年纪长的用“家” ，比如：
家兄、家父、家母、家严、家慈；
在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的
亲属用“舍”,比如：舍弟、舍侄。
附：社交用语和交友称谓
初次见面说“久仰”；等候客人用“恭候”;
[得体]注意交际时语言环 境的诸多因素，合理地选 择、运用语言，使信息传 送的渠道畅通。
㈠文体语体一致 ㈡内容场合一致 ㈢身份关系符合 ㈣分寸火候恰当
文体语体一致
[例1]修改下面一则通知中不够得体的语言。 阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客 如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观 旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我 们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。 它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的 推动作用。因此，我们决定将该通知转发给 你们，希望我局下属各单位都不要以任何名 义组织参观旅游。 望认真执行 现
交际中的语言运用
委婉语：
汉民族是一个古老的民族，与西方的 语言直抒胸臆相比较，我们有一个突出的 语言特色就是说话要“中庸”，话不能说 得太满、太绝，但许多事情还不得不表达 出来，于是人们就在语言中运用间接的、 侧面的方法来表达，起到方便自己与他人 的交际沟通、建立良好的人际关系的作用。
实战练习：
家中有亲人去世，别人问起，你该怎么回答？
在公交车上想给跛脚的人让座，该怎么称呼对方？
改换说法，寻找替代。
在两性关系中，不喜欢对方的时候如何表达？
如果你是老师，给上课爱睡觉的学生写评语，怎 么写？
缓解对听话人的刺激，把自己的想法表达的更含蓄 一点。
遇到热情推销的店家，怎么拒绝对方？
到长辈家吃饭，长辈偏偏把你最不喜欢的菜夹给 了你，还问你好不好吃，该怎么回答对方？
规避明确的表达，故意含糊其辞或顾左右而言他。
现代交际中委婉语须知：
1.改换说法，寻找替代。
2.缓解对听话人的刺激，把自己的想法表达的更含 蓄一点。 3.规避明确的表态，故意含糊其辞或顾左右而言他。
小试牛刀：下面文字中，有三处说法可以更文雅更委婉一些，请先一一 找出来，再予以改正。
我和小莉、小玉是关系很好的朋友，我们每天一起吃 饭，一起上课，甚至一起去大便小便。 我们无话不谈，有一次小莉问我：“今天老师找我谈 心了，说我在性格方面有很多的缺点，我想请你告诉我， 我到底有哪些缺点啊？”我说：“你这个人脾气太差了， 而且你很好强。”小莉在听后转身走了。 第二天，小玉问我:“为什么小莉在生气啊？”我告 诉了她实情，后来小莉气冲冲的来质问我，难道我说实话 错了吗？
2、何君在下班后遇见一个做生意的朋友，张口便问： “今天关门了啊？” 注意不同行业的禁忌
现代交际中禁忌语须知：
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小结： 交际中我们要根据对方的年龄、 身份以及说话的场合来选择恰当的称 谓，同时尽量用敬辞谦语来表达.
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴 席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道 好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主 大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财 主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎 将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒， 令众家丁痛打李秀才。
喜庆
轻松 哀伤
庄重
委 婉 语
尽力避免使用引起双方不快或损坏双方关系的语言， 而是采用一种迂回曲折的语言形式表达思想, 交流信息。 通常要考虑到避讳、禁忌、礼貌等问题。
合作探究
生活中哪些场合需要委婉?
1、求人有道，言语恳切
讲 究 委 婉 的 方 法
下面是某同学代光明中学起草的一封介绍信，其中有 不妥之处，请订正。 介绍信 前进中学春草文学社： 前往 今介绍我校山泉文学社社员张三莅临贵处联系合 办专刊“春天的旋律”有关事宜。请务必接待。 此致 敬礼!
小结
• 在交际中，我们学会了准确的称呼、注意 避讳，能娴熟地运用婉言语，世间必多一 分理解，多一分友情，人事交往中自然也 就多了一分和谐，多了一分文明。
课外延伸
• 在交际中我们还要注意客套话的使用， 也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、 “称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话” 等，请大家课后分小组自由选择其一 设计课题，搜集资料，进行探究。
劳驾 初次见面说“ 久仰 ”；请人帮忙说“ ”； 高见 托人办事用“ 拜托 ”； 赞人见解用“ ”； 考 拜访 ”；考 求人原谅说“ 包涵 ”；看望别人用“ 打扰 请人勿送用“ 留步 ”；麻烦别人说“ ”;你 借光 ”；请人指教说“ 请教 求给方便说“ ”； 失陪 ”。 好久不见说“久违 ”;中途先走用“ 拙著、拙作 请人指点用“赐教 ”称自己的文章 “ ” 拙见、鄙见 称自己的见解； “ ”
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1、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时， 把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和 蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显 得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁 要？”
据语境在横线上填写一句得体的话
李大婶在街上卖鸡蛋,一个姑娘走过来准备买 几个,李大婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋， 营养丰富，买几个给你丈夫吃，保证他身体 健康，无病无灾……”姑娘不好意思地说： “我还没结婚。”“你还没结婚啊，那真是 看不出来呢。”姑娘听了，转身就走了。 （1）姑娘本来准备买鸡蛋，但听了李大婶 的话后，却转身就走，这是为什么？ 答： 因为李大婶的话让姑娘觉得自己年龄大 __________________________________
或长得不漂亮。
讲 3、入境问俗，入乡随俗。 究 回族人忌食猪肉， 当然也不不喜欢人家说猪 避 讳 西方人的一般不喜欢别人打听自己的年龄、工 资收入。 的 不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，喜庆 方 时怕人家说不吉利的话。 法
4、注意语言环境,讲究说话分寸
语言环境——包括时间、地点、氛围等具体因素
传统文化中的谦称与敬称
称自己的父亲: 家父、家严、家尊、家君 称自己的母亲: 家母、家慈 称自己的兄长: 家兄 称自己的妹、弟:舍妹、舍弟 称自己的儿子、女儿：犬子、小女 称自己家庭： 寒舍、舍下
家大舍小 令外人
称别人的父亲：令尊 称别人的母亲：令堂 称别人的兄妹：令兄、令妹 称别人的儿女：令郎、令媛、令爱
1、（1994〃高考题）：下列例句中礼貌称谓正确的是 ---------------------（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 “家母”是谦辞，指自己的母亲,应改为令堂 B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全 家都很感谢您。 “令爱”是敬辞，称对方的女儿,应改为小女
称别人亲戚： 令亲
家大、舍小、令外人
亲属中比 自己亲属中 自己辈分 的长辈、年 低或年纪 长的平辈。 小的亲属， 如家父、家 如舍妹、 慈、家兄等。 舍侄等。 称对方 的亲属或 有关系的 人，如令 堂、令媛 等。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去 拜访他的老师。见面后，小明向老师介绍他的父亲。）请指出 称谓上的不当之处。
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉 励,岁月不待人 ●▂●欢迎收藏
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(07四川)下面语交际的情景，请用简明、得体的 语言反驳其错误言论。 有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫 生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。 示例： ①：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的 卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！ ②：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生 的地方！
讲 究 避 讳 的 方 法
在葬礼上不宜说今天是个好日子。 如在医院看望病人，不宜提“死”字。 在节日或喜庆日子里应说恭喜发财，祝福的话。
有位老太太去世,亲属们怀着悲痛的心情围坐 在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬,但土 葬有点不现实,老太太的孙子说:“这么办吧,人死 了,埋掉不如烧掉,我看,干脆烧掉了吧,又省钱又 省事。(你觉得老太太孙子说这样话合适吗?)
讲 究 委 婉 的 方 法
• 依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、 生动而不失原意。
（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。 除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 （阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为：
带走满腹知识，留下一架好书。
总结：委婉语，应该怎么使用？
1、向别人发出请求时，言语要恳切，通常用祈使句表 示商量语气。 2、拒绝别人的时候，你可以用别的理由婉言推辞。 3、紧张氛围要以以柔克刚 、幽默智慧。 4、批评别人时要尽量用委婉语，缓和语气，以免对方 产生抵触情绪。 5、有些事物或现象，人们不愿直说，必须避凶求吉， 避俗就雅,使用委婉语。 6、公益广告类，这些广告要通过委婉的语言表达给人 一种和谐、友善、温馨的感觉。
新中国总理周恩来,在一次外事活动中, 美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们 中国人怎么在我们美国人面前总是低着头 走路?”周恩来总理微笑地说:“ ____ 那是 • __________________________________” 因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。 那位官员只好没趣地离开了。
家尊。 小明：这是令尊。 令尊 老师：哦，原来是家父。你好。 父亲：您好。小明啊，还不快拜见老师。 老师 小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。 父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我 犬子 们全家都很感谢你。 令郎 老师：哪里，哪里，还是您家小儿自己努力的结果啊。
日常交际中的敬辞谦语
讲 究 委 婉 的 方 法
真抱歉，我还没学会！再说看了李明，我 还有急事要办，今天对不住大家，请多包涵。
4、以柔克刚 、幽默智慧
讲 究 委 婉 的 方 法
例如，甲乙两人关系不好，一次在小巷 中狭路相逢，甲傲慢地说： “我就不给 你让路，你能把我怎么样？能把我吃掉 吗？”
乙慢条斯理地说： “我当然不能吃掉你， 因为我是回民。”乙的回答看似向甲妥 协，但实际上是暗骂甲是个“猪” 。
下列标语合适吗？为什么？ 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、医院病房：宾至如归；欢迎下次再来； 再见。 4、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争 分夺秒”的标语牌。
没有注意对象和场合
试列举生活中需要避讳的例子 并说一说讲究避讳的方法.
讲 究 避 讳 的 方 法
“ “ “ 不该 我 该来 又 走的 没 的怎 说 怎么 他 么还 们 走没 俩 了有 ！ 呢来 ” ？？ ””
学 1、正确运用称谓语中的谦称和敬称,同时把握生活 习 中的敬辞谦语。 2、了解禁忌语,学会使用委婉语 。 目 3、学用会用一句话或一段话委婉表达语言。 标
•2007年4月19日播出的《艺术人生》，谈的是电 视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾是毛岸青 的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深 情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表 示深切的哀悼。”有人抓住“家父”一词，批评朱 军错把“人父”作“己父”，媒体一拥而上，称之 为“家父门”事件。
1、改换说法，寻找替代
老张长得胖，这是，生得“富态 老李长得瘦，这是 长得“精干， 瘸腿说成 腿脚不便； 瞎子说成 眼力不好； 未成年的孩子死了说成 夭折； 和尚的死叫 圆寂、涅槃； 民间把正常的死亡叫作 老了、走了、不在了、 过世、长眠、心脏停止了跳动等。
2、注意语言对象，以防产生反感
讲 究 避 讳 的 方 法
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清 白白做人。 “令尊”是敬辞，用于称对方的父亲,应改为家父、家尊) D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩 如生。
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2．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中 华民族的优良传统。下列不同场合中使用的两个字的 敬辞谦语使用正确的一句是 （ ） Ａ．新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉， 欢迎惠顾。” Ｂ．8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光 临指导。 “光临”是敬辞，指宾客到来 Ｃ．有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。 “赐教”是敬辞，用于请对方指导 Ｄ．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天 我一定赏光拜访。 “赏光”用于请对方接受自己的邀请
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉 励,岁月不待人 ●▂●欢迎收藏
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6、避凶求吉，避俗就雅
讲 究 委 婉 的 方 法
“摔破碗碟” “落地开花”、“ 岁岁平安” 说 “去方便” 、“上洗手间” “上厕所” 说 成 在饭桌上客人的一碗饭就要吃完了，你不能 问：“还要饭吗？”因为汉语中“要饭”与 乞讨的“要饭”同音，会使人极不高兴，应 委婉地说： “还要盛饭吗”
7、重和谐、亲友善
光明中学（公章） 2方 法