金华 文学批评 ppt第一章社会学批评

一、文学的“环境、时代、种族因素”的提 出 1.社会学批评起始于19世纪法国，最早的是 斯达尔夫人的论述《从社会制度与文学 的关系论文学》《论德国》 （1）自然环境因素对文学形态的作用：例-南方文学、北方文学
（2）将文学与广义的社会制度相联系，考察 其间的互动关系。 对文学关系密切的因素主要涉及宗教观念、 民族风尚和时代特征 《论文学》作为社会批评观的宣言，标志其 方法论的自觉
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二、卢那察尔斯基的《艺术史中社会学 因素和病理学因素》
1．社会学批评方法的一个重要方面是研 究作家个性与社会的关系，即创作主体 的个性是如何在社会语境中形成的。卢 那察尔斯基的重视了这一问题，并成功 解读了荷尔德林的创作个性问题。
2．卢那察尔斯基早在20世纪20年代就开始 社会学视野中的疯癫研究。 • 艺术本体意义上与生物性的反常行为如疯 癫是否相关？ 3.肯定心理疾患与艺术创作的关系。
丹纳《《英国文学史》序言》 托尔斯泰《<莫泊桑文集>序》 卢那察尔斯基《艺术史中社会学因素和 病理学因素》
教学后记：
• 2.结构的两层面： • 一是社会、个人与文本的统一结构，一是 三者各自的价值形态。 • 即文本、创造文本的个体、社会文化的超 个人主体，三者在精神结构上同源、一体。 • 一个伟大的作家必须与超个人主体保持精 神的一致性，从而将特定的历史需求融入 艺术表现，从而在艺术文本中建立起“有 意义的结构”——结构发生的程序。
2.泰纳/丹纳 • 《《英国文学史》序言》影响文学的三要 素：种族、环境、时代
二、文学的“服务于社会”功能的提出
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俄国政治的特殊性，文学借助其宣传功 能而被赋予改造社会的责任 1.别林斯基 （1）文学是对生活的再现/现实主义理 论理想化，再现
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（2）艺术相对自足性： 首先，艺术是一种独立的社会现象； 其次，艺术必须依赖社会现实关系 艺术应为社会（崇高）利益服务：他还提 出了历史的审美的批评原则
• 1.阅读文本 • 2.分析文本中政治、道德、历史、地理、社 会背景等因素在文本的体现：如语言、人 物、行为、环境等。 • 3.分析文本这些因素与社会、时代、作家的 社会背景等外在因素之间的联系 • 4.分析这一联系对文本价值的影响等。
思考题
• 用社会学批评理论分析电影《苹果》的道 德问题。
参考书目
• 2.文学必然是道德的。 （1）从文学的发展机制讲，其本身便是人类 道德律的产物。 （2）文学作为人类的精神表现形式，是一种 社会性行为，不能等同于直接的欲望宣泄。 （3）真正的艺术必然是道德的，是本能冲动 转化为文化形态的高级形式。
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3.道德标准是衡量文学是否成其为文学的根本 性标准。 我们必须认识到：道德标准的建立对作为人类 精神依托形式的文学是至关重要的： 罗斯金：“艺术只有以道德完善为目的时才是 在自己的相宜的位置上。” 今天的私人化写作负面影响，文艺的堕落与消 亡的末日， 福柯：提醒人们如何区区分优秀文学与劣等文 学。
3．戈德曼：受卢卡契影响提出“有意义的结 构”：文本、创造文本的个体、社会文化 的超个人主体
第二节 社会批评的若干核心概念解说
一、环境 • 1.内含 （1）自然环境，包括气候、地理条件等因素。 （2）社会环境，包括政治制度、经济发展程 度、民俗等因素。 （3）综合语境。艺术文本所赖以产生的整体 性结构
• 4.机体反应理论： • 人面对社会破坏性巨变，要么走向宗教， 要么心理变态，天性中有形式感的变态者 成为作家。 • 注：与弗洛伊德相似。
5.就艺术生成而言，个性纵不是决定的因素， 也是必要因素。 • 卢那察尔斯基以此分析荷尔德林精神变异 的原因及其巨大的艺术个性力量。 • 个性力量是伟大的，但必须与社会意义 （社会历史发展的某种内在趋势等）结合 才能成为真正的艺术力量。
• （2）他批判庸俗社会学批评： • 后者机械简单地以政治、经济标准进行文 学批评，简单将文学与社会现象类比。
2.卢卡契：总体性、反映论、主体论、现实 主义是其核心理论关键
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（1）概念， 首先是世界的、社会的、人类的总体；总体大 于各部分之和，具有包容性。 其次，总体性具有时间性。历史、现在、未来 都属于总体性范畴。 再次，总体性具有空间性。 最后，总体性在不同层次展开。他将不同的总 体如个人、阶级、作品、现实主义等与社会总 体联系。 总体性：就是辩证法，或辩证法的核心，是新 马克思主义认识论的一种代码。
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2.车尔尼雪夫斯基： 现实主义/美就是生活 将文学与人类社会活动以及特定群体的倾 向性联系在一起。
• 3.托尔斯泰-略 • 道德社会道德批评模式，他将道德视为艺 术的首要衡量标准。
三、文学的社会因素向更深层的结构拓进
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文学与社会之间更隐秘的深层关系探究 1.卢那察尔斯基： （1）其文学批评建立在马克思主义的社 会批判基础之上，这一批评的首要任务 是在整体的社会构成中，在社会的经济 基础和意识形态互动中考察文学现象。
加：文学道德批评案例
1.文学与地域 2.《卜算子》严蕊的悲剧、纪晓岚纵欲 3.夜宴〈越人歌〉 歌词 • 歌曲：越人歌 先秦无名氏 • 今夕何夕兮，搴舟中流。 • 今日何日兮，得与王子同舟。 • 蒙羞被好兮，不訾诟耻。 • 心几烦而不绝兮，得知王子。 • 山有木兮木有枝， • 心悦君兮知不知？
总结：社会历史批评的欣赏步骤
第一章社会学批评
一、教学内容：了解社会批评的若干核心概念 二、重点、难点：运用社会批评方法分析作品 三、教学方法：讲授法 四、教具：多媒体、幻灯片 五、课时：3
第一节 社会历史批评理论的发展及贡献
文学的社会作用： 1.孔子兴、观、群、怨诗乐教化学说 2.贺拉斯：“寓教于乐” 文学的阐释中，社会的、时代的内容是必不 可少的组成部分，这导致了文学的社会学 批评观的形成。
2.环境与艺术的关系 （1）艺术模仿环境 （2）环境与艺术的制约关系： 准确说环境与艺术是互文关系 第一，艺术文本的思想倾向和表现形式受环 境制约； 第二，艺术是整体社会系统中的一种话语形 态，当成为独立的社会现象时，具有独立 价值，给“环境”制定规范。
二、道德
1.历来批评家大多对文学持有“教化” 的诉求，要求它遵循提升人类精神品格 的准则来实现其存在的意义。
（2）卢卡契反对四种文学研究现象： • 机械研究方法、庸俗社会系统研究方法、 忽视整体的心理分析方法、忽视形式只研 究内容的方法。
（3）文学的总体辩证法应当从语言、形式、叙述 等入手，展开文学的总体辩证关系。 （4）文学形式有四个层次： 一是总体形式；二是创作过程的中介；三是作家自 身价值的一种体现；四是文学形式学意义上的作 为材料和媒介的形式。 （5）他的（总体性）社会学批评方法，已经从对 艺术与社会的一般关系的关注转向意识形态批判。 将艺术作品视为一种对现实的整体性批判
• 3．“有意义的结构”在结构主义语言学背 景下重新建立起主体、社会主体在艺术创 造中的关键地位，并通过这一整体概念在 艺术形式与社会现实之间建立了沟通关联。
第三节 社会学批评的案例
• • 一、托尔斯泰《<莫泊桑文集>序》 主要观点：决定艺术是否有价值的最重 要因素在于“作者对待事物正确的、合 乎道德的态度。” 并用此标准衡量莫泊 桑艺术表现。 莫氏一生悲剧在于处于丑恶无道德的环 境，以其才华试图突破这种环境，终归 失败、毁灭。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 4.文学的道德关怀关乎文学的表现形式。 • 只有美的形式才适于表现美好的情感与理 念。 • 托尔斯泰： • 一部真正的艺术作品三个必备条件： • 合乎道德态度；叙述的晓畅或形式美；真 诚
三、结构
• • 1.社会学批评“结构”定义： 并非结构主义语言学的范畴的结构，而 是将社会与人的因素纳入其中的“结 构”，即结构是如何发生之处建立其逻 辑起点，所以戈德曼理论也称“发生结 构主义”。