学前儿童音乐教育试题2

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学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。

Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。

A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。

歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。

小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。

歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。

3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。

*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。

4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。

Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。

*教师会提供相关素材和指导。

总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。

音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。

希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( )A.声音艺术B.情感艺术C.听觉艺术D.时间艺术2.不但在理论上主张要把艺术教育当作对学生进行思想教育的武器，而且身体力行地深入民间采集山歌、小调，创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲如《锄头舞歌》的中国教育家是( )A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴3.柯达依音乐教育体系的主要教学内容是( )A.歌唱教学B.节奏教学C.即兴表演D.动作造型4.由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是( )A.自发的音乐活动B.专门性的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.隐性的音乐活动5.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标的和谐B.内容的和谐C.过程的和谐D.方法的和谐6.“初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人”，这段目标的陈述体现了( )A.知识技能目标B.学习能力目标C.音乐感发展目标D.社会性发展目标7.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是( )A.提出和撰写教育活动目标B.确定教育内容C.选择教育方法D.制订教育活动评价方案8.在幼儿园歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是( )A.歌词创编导入B.故事讲述导入C.动作导入D.游戏导入9.在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。

基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是( )A.2岁末B.3岁末C.4岁末D.5岁末10.韵律活动中，儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是( )A.基本动作B.模仿动作C.节奏动作D.舞蹈动作11.“小熊饿了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃饱了高兴地跳舞”的舞蹈动作组织形式是( )A.按身体部位的某种秩序组织B.按情节内容组织C.按主题动作组织D.按音乐的变化组织12.适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是( )A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构13.“在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是( )A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力14.双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于( )A.2-3岁儿童B.3-4岁儿童C.4-5岁儿童D.5-6岁儿童15.大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是( )A.从完整作品开始B.从作品的某个部分开始C.从动作材料开始D.从视觉材料开始16.音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是( )A.从整体入手层层深入B.从局部入手层层累加C.一一匹配D.整、分、整17.音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是( )A.倾听B.理解C.感受D.创造性表达18.探讨存在的问题、问题的原因和问题解决的效果，一般采用的评价是( )A.全面评价B.重点评价C.连续评价D.独立片段评价19.一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的( )A.记忆力B.想象能力C.思维能力D.感知能力20.为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在( )A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

学前儿童艺术教育音乐复习资料 (2)

学前儿童艺术（音乐）教育复习资料一、填空题1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。

2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。

3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。

4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。

5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。

6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。

7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么评怎么评。

8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。

9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作性流行性的协调与把握。

10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的选择。

11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。

12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫。

13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。

14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐。

15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。

16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动作。

17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。

20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。

21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料故事歌曲用于辨别的音响22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。

学前儿童艺术教育音乐答案

学前儿童艺术教育（音乐）作业1 （第1至2章）一、填空题（每空1分,共15分）1．加德纳认为要想理解儿童(de)艺术发展就需要理解生命过程中(de)三大系统,这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统 .2．幼儿园音乐作品表现性(de)二种依附性是对形式(de)依附、对再现性(de)依附 .3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、 8岁后）继续进步与可能(de)退步阶段.4．音乐(de)句法因素是旋律、和声、节奏 .5．节奏(de)两个方面是拍子、节奏型 .6．幼儿拍感(de)两个方面是合拍、二拍、三拍(de)强弱韵律感 .7．音乐(de)非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度 .8.早期儿童艺术教育研究者需要解决(de)一个核心问题是：如何让让8岁以后(de)儿童(de)艺术表达能力不退化.9.对于幼儿园音乐教师来说,挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析,旨在捕捉再现内容(de)音乐主题；第二步：动作表现,旨在诠释再现内容.10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型(de)方法是：双手抱拳与伸展二、简答题：1.简述音乐教育(de)儿童在八岁前没有获得全面而基础(de)音乐经验(de)可能原因是什么答：第一,早期音乐学习缺乏感受系统(de)参与；第二,早期音乐学习缺乏音乐知觉系统(de)参与；音乐学习缺乏制作系统(de)参与.2．幼儿节奏感发展特征.答：3-4岁幼儿可以通过大量(de)身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定(de)节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢(de)配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲(de)节奏型,能独立完成快慢节拍(de)变换,能理解节奏(de)主题、动机.3.简述制作系统,知觉系统,感受系统(de)含义.答：（1）制作系统：制作系统(de)产物是行动,而行动是指向目(de)(de),不只是单纯(de)身体运动（2）知觉系统：知觉系统(de)产物是识别,从音乐学习(de)角度来说,是对各种音乐形式样式(de)辨别、确认.（3）感受系统：感受系统(de)结果是情感,从音乐学习(de)角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童(de)情绪情感反应.4.简述音乐作品(de)形式性,再现性及表现性(de)含义.答：（1）．音乐作品(de)再现性：音乐作品中(de)句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实(de)性质.（2）音乐作品(de)形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成(de)作曲或即兴(de)音乐设计.（3）音乐作品(de)表现性：音乐作品中(de)句法与非句法形式对人类情感、情绪(de)表达性质.5.简述符合幼儿趣味(de)歌曲特点.答：（1）歌词本身生动、具有儿童语言(de)口味,幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述(de)主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合,幼儿容易歌唱.四、论述题（每题10分,共20分）1．论述学前儿童(de)三大音乐趣味.答：（1）音量要素是幼儿最主要(de)音乐兴趣；（2）运动是幼儿对音乐感兴趣(de)第二重要因素；（3）让幼儿感兴趣(de)音乐作品类型是“关于”某些事情(de)音乐.2．论述幼儿园音乐作品再现性(de)形式规限.答：幼儿园音乐作品再现特性(de)挖掘是处理张力(de)结果,其中再现性是价值范畴,是我们追求(de)；而形式性是规限范畴,即所有(de)再现性内容(de)挖掘以符合形式性为基本条件,离开了形式规限(de)再现性往往是离了题(de)臆想.学前儿童艺术教育（音乐）作业2（第3至4章）一、填空题（每空1分,共15分）1．幼儿(de)三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作 .2．非移动动作可以从四个方面探究,它们是意识到身体(de)部分与整体、空间、层次、重量 .3.达尔克罗兹信奉“人类(de)身体是第一个用来表达音乐(de)乐器(de)信念,并说音乐中最强有力(de)要素是与生命关系最密切(de)节奏运动.岁幼儿嗓音能达到(de)音区是 d1-b1 .4-5岁幼儿嗓音能达到(de)音区是d1-c2 .5-6岁幼儿嗓音能达到(de)音区是 d1-d2 .5．幼儿(de)音乐创作形式是即兴 .歌曲即兴(de)两种类型是创编歌词、自发咏唱 .6.音乐制作(de)关键经验有动作制作、歌唱、演奏 .7．幼儿音乐学习中(de)原有知识是音乐音响之外(de)内容 .8．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连 .9．幼儿音乐感知有效性(de)两个制约条件是在行动中感知、感知(de)内容指向音乐形式(de)样式.10.即兴表演(de)两个条件是：经验铺垫和明确(de)任务意识.二、简答:1. 简述引发幼儿自发咏唱(de)策略.答：（1）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式(de)对话；（2）当引导幼儿创编完整曲子时,要求幼儿最起码说三件事.2．学前儿童音乐经验获得(de)三个条件是什么答：（1）在听音乐(de)同时让幼儿“见”到音乐(de)再现内容；（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符(de)音乐形式样式；（3）用其它类型(de)制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式(de)理解.3．再现音乐内容(de)三项标准是什么答：（1）形式规限标准；（2）意象思维标准；（3）以身体动作呈现方式为主,以其它呈现方式为辅标准4．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况答：（1）歌曲(de)动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维(de)迁移环节；（2）舞曲(de)动作表演完成后进入音乐思维(de)迁移环节；（3）器乐曲(de)动作表演完成后进入音乐思维(de)迁移环节：（4）身体打击乐完成后进入音乐思维(de)迁移环节.5.简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼(de)四种方式是什么答：（1）对音符单一(de)旋律直接提炼节奏型；（2）对重拍特征明显(de)旋律提炼重拍节奏型；（3）对拍子突显(de)旋律提炼拍子节奏型；（4）提炼重拍或拍子,但在长音处保留长音(de)时值.三、论述题1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学(de)三个要点及准确音调歌唱(de)三个条件是什么答：歌唱教学(de)三个要点（1）按照准确音调歌唱；（2）克服幼儿(de)不良音调；（3）歌唱能力(de)发展步骤.准确音调歌唱(de)三个条件：1）选择适合幼儿智力和身体发展程度(de)音域合适(de)短小歌曲进行教学.（2）选择在合适(de)音高上歌唱.（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪(de)范唱.2．针对幼儿音乐经验,谈谈一个经验二个特征(de)含义.答：对幼儿音乐经验来说,一个经验第一个特征(de)含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体,而这种整体是以音乐制作(de)方式出现；第二个特征(de)含义是这种经验以音乐形式模型(de)方式在头脑中留下表象,表象(de)形成与表达都依赖三种音乐制作方式.学前儿童艺术教育（音乐）作业3（第5至7章）一、填空题（每空1分,共15分）1．幼儿园音乐课程目标(de)主要取向是表现性目标 .2．学前儿童音乐课程目标(de)四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标 .3．学前儿童音乐课程内容组织(de)标准是连续性、顺序性、整合性 .4．幼儿园音乐课程评价(de)四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评 .5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能 .6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法(de)两种目(de)是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫.7．幼儿园音乐教学中(de)两种铺垫方式是围绕目(de)进行铺垫、以综合为视角进行铺垫 .8.幼儿掌握一手歌曲(de)过程,首先是学会歌词,接着是节奏,然后是旋律轮廓和音程.9.集体舞教学语歌曲,器乐曲等教学最大(de)区别是集体去教学离不开队形和舞步(de)：方向10. “妈妈用梳子,梳着我(de)头发；风是树(de)梳子,梳着树(de)头发.”这句儿歌(de)原有形象是用梳子梳头发,意象是风“梳”树(de)“头发”二、简答题：1．以音乐教育内容为结构框架(de)目标体系中组成体系(de)四部分内容结构与三个目标纬度各是什么答：四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感与态度、操作技能.2．音乐表现性评价设计(de)三个步骤是什么答：第一步,确定表现性任务；第二步,设计表现性任务(de)情境；第三步,确定评价标准.3．简述教育心理学(de)学习理论观.答：学习者原有(de)经验是学习(de)基础,知识或信息(de)获得过程是学习者(de)新旧知识反复地、双向交互(de)过程.只有针对学习者已有经验和兴趣(de)教学,才能激发学习者(de)学习积极性,学习才有可能是主动、有效、深入(de).4．简述器乐曲动作意象(de)三种方式答：（1）依据作品原意进行情节性(de)动作意象；（2）离开作品原意,进入幼儿能理解(de)生活情节(de)动作意象；（3）带有舞蹈意味(de)无情节(de)动作意象.5．简述动作意象(de)原则.答：（1）把握音乐形式结构,事先画出句段图(de)原则；（2）动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法(de)原则；（3）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4）动作简单原则.四、论述题（每题10分,共20分）1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次(de)音乐形式经验目标.答：（1）节奏：稳定(de)节拍；疏密节奏型.（2）旋律：声音(de)高低；旋律(de)上行与下行；旋律(de)跳进与级进.（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色.（4）速度：快与慢；渐快与渐慢.（5）织体：打击乐、舞蹈中声音(de)多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱.（6）力度：轻与重；渐强与渐弱.（7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子.（8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲.五、音乐材料分析题（每题10分,共10分）1．分析“水族馆”(de)曲式结构与音乐内容主题.‖︰ A | B ︰‖] C | D | B’ | ▏a b c d a b c d a b a b a b c dA段表示小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着（这样(de)动作在A段反复）；B段表示再看见水草由高到低地飘浮；C段表示又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈(de)鱼群； D段表示然后看见水中(de)大泡泡与小泡泡(de)出现与消失；最后E段或B’段又是水草.学前儿童艺术教育（音乐）作业4（第8至15章）一、填空题（每空1分,共15分）1．节奏经验(de)年龄目标有有稳定(de)节拍、疏密节奏型 .2．节奏与节拍分离(de)二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格(de)歌曲.3.速度经验(de)年龄目标有快与慢以及渐快与渐慢.4．学习人声所用(de)四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫(de)音响材料、故事、歌曲、用于辨别(de)音响 .5．风格经验(de)年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲 .6．进行曲(de)音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐 .7．进行曲(de)二种类型是比较优雅(de)进行曲、比较喧闹(de)进行曲8. 旋律经验(de)年龄目标有声音(de)高与低、旋律(de)上行与下行、旋律(de)跳进与级进.9. 力度经验(de)年龄目标有重与轻；渐强与渐弱.10. 需要学前儿童掌握(de)曲式有三段式、回旋式.二、简答题（每题7分,共35分）1．简述节拍音乐经验获得机制.答：（1）幼儿通过模仿老师(de)身体动作制作方式来感知拍子.（2）用同样(de)身体制作方式在不同(de)音乐作品中表达对拍子(de)理解.（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子(de)理解.2．简述打击乐器音色经验(de)获得机制.答：（1）用打击乐器模拟日常生活音色；（2）探索录音中(de)打击乐声音是如何发出来(de),并实践尝试；（3）即兴创作打击乐器作品(de)演奏.3.“雨落在草地上,雨落在树上,雨落在房顶上,就不落在我身上.”写出这首童谣(de)节奏型与节拍.节奏型：A×A×cA ×A×ca A’ A×A×cA A A’ A×A×cA×A×cA A’×A×cA ×A×cA/节拍：A A A A’A A A A’ A A A A’A A A A’4．简述声音高低经验获得机制. （1）幼儿通过对空间高低(de)探究来知觉声音(de)高低.（2）幼儿通过教师手势(de)提示来理解声音(de)上与下.（3）用嗓音模拟生活环境中(de)高低声音.5. 简述速度经验(de)获得机制.答：（1）通过身体肌肉感来理解速度(de)各种变化,累积有关音乐速度(de)经验；（2）通过歌唱、身体动作制作方式体会速度(de)变化.分析“未出壳雏鸡(de)舞蹈”(de)曲式结构与再现主题内容.答: 此曲为三段体大写字母表示段落小写字母表示乐句句式结构图 ||: A: || B | A’ || ||a b || a’段尾 a b c ab a’尾声第一段a句(de)音响效果两音一组、一高一低尖锐而突兀有小鸡啄东西(de)感觉b句则是由低到高音(de)连贯走向有小鸡扭屁股(de)感觉.第二段abc三句在速度与紧张度上明显具有一句比一句强烈(de)递进感似乎是这样一个过程小鸡先稍慢同时两班轮流(de)动翅膀然后中速同时动两边翅膀最后快速同时动两边翅膀.第三段是第一段(de)重复.此曲(de)主题内容小鸡在壳里努力地想出壳, 先用喙啄壳, 再用屁股顶壳, 然后用翅膀敲壳, 再重复用喙啄壳、用屁股顶壳, 最后尾声(de)音区下行特征表明小鸡没有出壳, 还得继续努力. 动作说明 A段a(de)动作双手握拳伸出食指放在嘴前表示小鸡(de)喙一拍一点头做啄壳动作. A段b(de)动作双手动作不变二拍扭一次臀部做拱壳动作. A段a (de)动作与A段a(de)动作相同. A段尾声作垂头丧气状. B段a(de)动作轮流压左右手肘二拍一次. B段b(de)动作同时压左右手肘二拍一次. B段c(de)动作同时压左右手脟一拍一次.A’段(de)动作重复A段动作.。

学前儿童艺术教育(音乐教育)试卷2

学前儿童艺术教育（音乐教育）考试试卷（二）题号一二三总分得分批卷人一、选择题（共10分，每题2分）1、呼吸在歌唱中占（）地位。

A、主导B、重要C、次要D、基础2、4--5岁的幼儿对（）和再现能力有了较大的进步。

A、旋律的走向B、节奏的掌握C、歌词的记忆D、音乐的表现3、下列（）对具有乐句简单、重复，歌词简单变话的特征A、《祖国、祖国我们爱你》B、《秋叶》C、《画四季》D、《有爱歌》4、学前儿童在歌曲的选择上要注意歌词和（）两个方面。

A、节奏B、节拍C、速度D、曲调5、教学环节的设立要注意（）性和针对性。

A、有效B、实操C趣味D、调二、填空题（共40分，每空2分）1、是歌唱的基础。

2、幼儿音乐教学法由于、、的不同，和不同，其教学方法也是多样的。

3、学前儿童唱歌水平发展的特点大致分为两个方面和。

4、唱歌活动是、也是。

5、童声歌曲演唱要求幼儿在演唱时把、、、协调一致。

6、律动是指按照音乐的、、做各种的简单动作。

律动大致由、、三类动作构成。

三、简答题（共50分，1、2、3小题每题10分，4题20分）1、什么是童声唱法？2、在儿童歌唱的训练中应该怎样保护嗓子？3、歌表演是指？4、如何为学前儿童选择适合的歌曲？参考答案一、选择题BABDC二、填空题1.声音的优美2.歌曲的题材歌词的内容曲调风格教学群体的年龄3.歌词方面歌曲方面4.情感的抒发、幼儿对自己情绪的表达5.发声咬字歌曲的旋律歌词的理解和肢体表现力6.旋律节拍性质有规律基本动作模仿动作舞蹈动作三、简答题1.童声唱法泛指儿童在变声前，运用自然的呼吸，带有稚气的，自然、通畅的嗓音演唱的方法。

通常男生女生在音色、音域上区别不大。

2.1）不大声喊唱2）不长时间不间断的歌唱3）不强行模仿成人歌曲或是不符合音域的歌曲4）不在感冒期间或是患有上呼吸道疾病时唱歌3.歌表演是幼儿最初步的舞蹈，就是在歌曲演唱中配以简单而形象的动作、姿态和表情，以表达歌词的内容和音乐形象，边唱边表演。

学前儿童音乐教育试题2

一、填空题(每小题分，共分).教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童的发展。

.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾和曲调两个方面。

.撰写音乐教学活动目标时必须陈述行为。

.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿的健康。

.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对的一种特殊形式的主观反映。

.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和。

.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。

.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该。

.音乐的起源是一个多元的，不断分化和的发展过程。

.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的时间。

二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

每小题分，共分).音乐教育的终极目标是( ).音乐感的发展.学习能力的发展.全面发展.音乐知识技能的发展.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( ).现场哼唱或演奏的方法.示范和讲解的方法.分句欣赏的方法.反复练习法.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( ).发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐.发展幼儿感受音乐的能力.掌握粗浅的歌唱知识技能.整个音乐教育和谐的第一基础是( ).目标和谐.过程和谐.方法和谐.评价和谐.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( ).道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要.增强儿童的美感，引发想象、联想.尽量为儿童提供现成的道具.教师应花较多精力设计道具.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( ).达尔克尔兹.柯达伊.铃木.奥尔夫.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( ).教师和同伴的正确榜样.通过语言交流找准了发声位置.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法.发声练习.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( ).美的教育.良好的个性教育.艺术的教育.基本素质的教育.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( ).让每位儿童能够认识到自己的努力和提高.对不同的儿童提不同的要求.给每位儿童成功表现自己的机会.让儿童相互竞争，相互比较.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( ).徒手动作练习阶段.看指挥演奏阶段.语音练习阶段 .认识图谱阶段.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( ).表现音乐作品 .喜欢音乐作品.感觉和理解音乐作品.掌握音乐作品.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( ).击画节拍法 .优美的装饰性动作.击打节奏型法 .简约的指挥手势.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( ) .敏感 .表现.理解.创造.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( ).对语言的感知和体验.对动作的感知和体验.对音乐的感知和体验.对艺术的感知和体验.音乐角活动的目的主要是( ).人际的音乐共享.自由的音乐实践.人际的音乐交流.系统的音乐学习.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( ).同伴的动作 .生活中小鸟飞的动作.教师的动作 .图片中小鸟飞的动作.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( ).探究的需要 .秩序的需要.参与的需要 .接纳的需要.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( ).“他刚才……”.“你刚才………”.“你打算……”.“他打算……”.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是( ).全体幼儿戴上小鸡的头饰.幼儿轮流戴小鸡的头饰.全体幼儿戴上小鸡的胸饰.教师戴上鸡妈妈的头饰.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( ).在幼儿反应之前作出反应.在幼儿反应之后作出反应.和幼儿同时作出反应.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题分，共分).显性的音乐教育课程.达尔克罗兹音乐教育体系.韵律动作组合.适宜唤醒状态四、简答题(共分)。

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(二)

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(二)总分：180分题量：50题一、单选题（共8题，共16分）1.律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作正确答案：D本题解析：暂无解析2.儿童舞蹈表现形式不包括以下哪种（）A.游戏舞B.表演舞C.双人舞D.集体舞正确答案：A本题解析：暂无解析3.音乐教育的理论基础不包括（）A.音乐艺术的基本理论B.教育学的基本理论C.心理学的基本理论D.舞蹈艺术的基本理论正确答案：D本题解析：暂无解析4.美感的主要特点不包括（）A.美感的直觉性和功利性B.美感的个人差异性C.美感的表现性D.美感的共同性正确答案：C本题解析：暂无解析5.学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和()三方面着手。

A.编曲B.配器方案C.合声D.敲击演奏正确答案：B本题解析：暂无解析6.从心理活动的不同领域对学前儿童音乐教育的目标进行划分，不包括以下哪个选项（）A.认知目标B.情感与态度目标C.操作技能目标D.年龄阶段目标正确答案：D本题解析：暂无解析7.幼儿园的韵律活动，一般包括律动及其组合、()和音乐游戏三种类型。

A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈D.表演正确答案：C本题解析：暂无解析8.家庭音乐教育的特点不包括（）A.启蒙性B.长期性C.随机性D.选择性正确答案：D本题解析：暂无解析二、填空题（共17题，共48分）9.音乐的句法因素是_________、_________。

答：旋律、和声与节奏10.歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有________、________、________、________和________。

答：运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料11.韵律活动教学中一般性的教学方法主要有________、________、以及____________、___________。

答：律动、组合、舞蹈、音乐游戏12.“多通道参与”主要有_______________、_______________、________________、_______________三种参与形式。

国开电大《学前儿童艺术教育(音乐)》形考任务2答案

国开电大《学前儿童艺术教育（音乐）》形考任务2答案作业2答案一、填空题（20分）1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

3、达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器”的信念，并说“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。

4．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1，4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2，5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

5、幼儿的音乐创作形式是即兴。

歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。

6、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。

10、即兴表演的条件是具有经验铺垫和明确的任务意识。

二、简答题（40分）1、简述引发幼儿自发咏唱的策略。

答：在日常生活中，小时经常与幼儿进行宣叙调式的对话，即有点像同音重复似的把要讲的话唱出来。

当引导幼儿创编一首完整的曲子时，要求幼儿起码说三件事或三样东西，如果没有三件事或三样东西，那么不足以形成完整的曲子。

2．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

答：（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。

3．简述再现音乐内容的三项标准。

答：（1）形式规限标准；（2）意象思维标准；（3）以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。

4．简述进入音乐思维迁移环节的四种情况。

答：（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节：（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。

2022年自考专业(学前教育)学前儿童音乐教育考试真题及答案

2022年自考专业(学前教育)学前儿童音乐教育考试真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确的选项填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、有关音乐功能的阐述正确的是()A.音乐的社会功能是音乐的政治功能的一个特别重要的方面B.音乐的教育功能是音乐的社会功能中进展较迟的功能C.音乐具有促进社会交往、消遣身心的功能，但不具备商品的功能D.随着社会的进展，音乐的社会功能正不断地丰富和扩大2、奥尔夫音乐教育体系的教学方法主要是()A.引导创作法B.首调视唱法C.体态律动法D.母亲参加法3、身体力行地深化民间采集山歌、小调，创作了很多具有鲜亮民族特色教育歌曲如《锄头舞歌》的教育家是()A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴4、在良好的音乐教育活动中，幼儿可以自由地选择舒适的空间位置;自由地选择合适的合作伙伴;自己选择表演作品和表演方式。

这说明学前儿童音乐教育具有()A.审美性的特点B.嬉戏性的特点C.综合性的特点D.整体性的特点5、假如某老师能够敏锐地识别何种音乐适合何种年龄的幼儿，并能觉察音乐作品内含的各种教育价值，那么该老师便具备了()A.鉴赏、分析音乐的力量B.音乐表现力量C.音乐感受力量D.音乐制造力量6、在提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则中，侧重强调不同活动中同一种力量在要求上的循序渐进属于()A.力量目标系列化B.材料目标系列化C.内容目标系列化D.过程目标系列化7、一般来讲，5～6岁幼儿的合适音域为()A.e1-g1B.d1-b1C.d1-a1D.d1-c18、在唱歌活动中，一个声部用哼鸣的方式演唱旋律，另一个声部按相同节奏朗诵歌词，此演唱形式属于()A.领唱齐唱B.轮唱C.合唱D.对唱9、幼儿一边走小碎步一边开汽车，这种动作属于()A.单纯的连续移动动作B.联合的简洁复合动作C.联合的简洁单纯动作D.复合的非连续移动动作10、对于小班律动《小鱼游》来说，最适合的韵律活动导入方法是()A.观看导入法B.回忆导入法C.基本动作练习导入法D.队形学习导入法11、不同的韵律活动教学内容应当采纳不同的设计思路，其中比较单纯的律动仿照动作教学设计可以采纳()A.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化的查看答案。

学前儿童音乐教育考试试卷及答案

学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。

为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。

本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。

第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。

旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。

2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。

通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。

4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。

曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。

第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。

自考学前儿童音乐教育试题及答案

自考学前儿童音乐教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童音乐教育的主要目的是什么？A. 培养专业音乐家B. 培养儿童的音乐兴趣和基本音乐能力C. 仅作为娱乐活动D. 作为学前教育的全部内容答案：B2. 在学前儿童音乐教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 唱歌B. 乐器演奏C. 数学游戏D. 音乐游戏答案：C3. 以下哪个年龄段的儿童最适合开始音乐教育？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5岁以上答案：C二、填空题4. 学前儿童音乐教育应该注重培养儿童的________和________。

答案：音乐兴趣；音乐感知能力5. 音乐教育中，教师应该鼓励儿童通过________和________来表达自己的情感。

答案：歌唱；乐器演奏三、简答题6. 简述学前儿童音乐教育中游戏的重要性。

答案：游戏在学前儿童音乐教育中具有重要作用。

首先，游戏能够激发儿童的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

其次，通过游戏，儿童可以在互动中学习音乐知识，培养音乐技能。

最后，游戏还有助于儿童社交能力的发展，通过集体音乐游戏，儿童可以学会合作与分享。

7. 描述一下在学前儿童音乐教育中，如何利用家庭环境进行教学。

答案：在学前儿童音乐教育中，家庭环境可以作为一个重要的教学资源。

家长可以参与到儿童的音乐学习中，例如一起唱歌、跳舞或玩音乐游戏。

此外，家庭中的日常物品也可以作为简易乐器使用，如用勺子敲击不同的物品产生节奏，或者利用锅碗瓢盆进行音乐创作。

家长还可以为儿童播放不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。

重要的是，家长应该鼓励儿童在家庭环境中自由探索音乐，创造一个支持和鼓励的音乐学习氛围。

四、论述题8. 论述学前儿童音乐教育对于儿童全面发展的意义。

答案：学前儿童音乐教育对于儿童的全面发展具有重要意义。

首先，音乐教育能够促进儿童的感官发展，通过听、唱、动等活动，提高儿童的听觉敏锐性和身体协调性。

其次，音乐教育有助于语言能力的发展，儿童在唱歌和节奏练习中学习语言的节奏和韵律。

学前儿童音乐教育试题2

20 年—20 学年第学期学前儿童音乐教育试题（时间120分钟满分100分）姓名_________学号_________ 年级_________总分______________一、填空题1、国际四大音乐教育体系：_____________ _ ______________、 ___________________________、_____________ _ ____________、_____________ _ ______________。

2、3—6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为____________，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域为____________。

3、在幼儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：_________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。

4、德国儿童音乐教育家奥尔夫主张从__________________和__________________入手进行节奏训练。

5、韵律活动主要通过____________和______________来发展幼儿的节奏感。

6、歌唱表演形式可分为独唱、齐唱、__________、对唱、领唱齐唱、__________、合唱以及表演唱。

1、音乐：2、奥尔夫节奏三、简答题1、奥尔夫音乐教育思想及内容？2、如何保护幼儿的嗓音？要求：将下列儿歌配上相应节奏。

一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

五、教案写作题设计一篇歌唱活动的教案，内容与形式、活动班级不限要求：1、教学目的，要求明确2、教学内容丰富，形式新颖独特3、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）4、重点难点突出幼儿音乐教学法试题答案及评分标准一、填空题（10分）每空0.5分。

学前儿童艺术教育音乐试题

学前儿童艺术教育音乐试题序言艺术教育在儿童的成长中扮演着重要的角色，尤其是音乐教育对于学前儿童的发展具有积极的影响。

本文将提供一组适合学前儿童的艺术教育音乐试题，旨在帮助家长和教师更好地开展学前音乐教育工作。

第一部分音乐知识问题一：音乐的基本要素是什么？问题二：以下乐器中，哪种乐器属于弦乐器？问题三：以下乐器中，哪种乐器属于打击乐器？问题四：以下乐器中，哪种乐器属于管乐器？问题五：以下乐器中，哪种乐器属于键盘乐器？问题六：以下乐器中，哪种乐器属于民族乐器？问题七：请描述一首音乐作品给你带来的感受。

问题八：请说出你最喜欢的音乐风格，并简要说明理由。

第二部分音乐欣赏听力题：播放一段音乐，请根据听到的音乐填写下面的空白处。

问题一：这段音乐的节奏是_______问题二：这段音乐的速度是_______问题三：这段音乐的情感表达是_______问题四：这段音乐的音量是_______问题五：这段音乐属于哪种风格？问题六：你对这段音乐的感觉是什么？第三部分音乐表演表演题：请准备一首你喜欢的歌曲，并在面试时进行表演。

要求：表演时需注意音准、节奏感等基本要素，可以自由选择演唱或演奏方式。

评分标准：准确度、表达力、舞台表现等方面将被评估。

第四部分音乐创作创作题：请你创作一段简短的音乐，可以使用你熟悉的乐器或者身体发出的声音。

要求：音乐需具备稳定的节奏和一定的旋律，时长不少于30秒。

评分标准：创意、音乐性、表达能力等方面将被评估。

结语艺术教育对于学前儿童的全面发展至关重要，其中音乐教育更是在儿童成长中发挥着特殊的作用。

通过本套学前儿童艺术教育音乐试题的使用，希望能够激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

家长和教师可以根据这些试题，设计更有趣、有针对性的音乐教育活动，让学前儿童在快乐中感受音乐的魅力。

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案学前儿童音乐教育一、选择题1、下列哪一种音乐形式最适合用来帮助学前儿童发展节奏感？（）A. 流行歌曲B. 古典音乐C. 儿歌D. 民间音乐答案：C 解析：儿歌通常具有简单的节奏和韵律，适合年龄较小的儿童学习和欣赏，能够培养儿童的音乐节奏感。

2、下列哪种乐器最适合用来帮助学前儿童学习音高？（） A. 钢琴B. 吉他C. 小提琴D. 架子鼓答案：A 解析：钢琴的音高较容易辨认，对于初学者来说是一个不错的选择，能够帮助学前儿童感知和识别音高。

3、下列哪种音乐活动可以帮助学前儿童提高合作协调能力？（） A. 独唱 B. 合唱 C. 独奏 D. 合奏答案：D 解析：合奏需要多个儿童合作演奏，能够培养儿童的合作协调能力和团队精神。

二、简答题 4. 请简要阐述学前儿童音乐教育对儿童发展的重要性。

答案：学前儿童音乐教育对儿童发展具有重要意义。

首先，音乐教育可以促进儿童听觉、节奏感、韵律感和舞蹈能力的发展，为日后学习音乐和舞蹈打下基础。

其次，音乐教育可以激发儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地探索和理解周围的世界。

最后，音乐教育还可以促进儿童情感、社交能力和认知能力的发展，有助于儿童的全面成长。

5. 请简要说明如何利用奥尔夫音乐教育法进行学前儿童音乐教育。

答案：奥尔夫音乐教育法是一种注重儿童创造性和自主性的音乐教育方法。

教师可以利用奥尔夫乐器，如木琴、手鼓、碰铃等，引导儿童自主探索和创作简单的音乐作品。

此外，教师还可以通过唱歌、舞蹈、绘画等多种方式，让儿童感受和理解音乐，提高他们的音乐表现力和创造力。

在奥尔夫音乐教育中，教师应当注重儿童的个性差异，提供个性化的指导和支持。

三、论述题 6. 论述学前儿童音乐教育中应该注意哪些问题，如何解决这些问题。

答案：学前儿童音乐教育中应该注意以下问题：1、教育内容的适宜性：选择适合儿童年龄和认知水平的音乐作品，避免过于复杂或抽象。

2、教育方法的多样性：采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、游戏等，激发儿童的兴趣和积极性。

青岛电大一网一《学前儿童艺术教育(音乐)》形成性考核二

试卷总分:100 得分:95
1.班音乐欣赏的教材，器乐曲应占主要地位。

答案:错误
2.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地()
A.表现音乐作品
B.掌握音乐作品
C.喜欢音乐作品
D.感觉和理解音乐作品
答案:D
3.娱乐功能是音乐的唯一功能。

答案:错误
4.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开场开展对音乐的
A.敏感
B.理解
C.表现
D.创造
答案:A
5.为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。

答案:正确
6.中班专门的音乐教育活动时间每次应安排30分钟左右。

答案:错误
7.学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。

答案:错误
8.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强()
A.对动作的感知和体验
B.对艺术的感知和体验
C.对语言的感知和体验
D.对音乐的感知和体验
答案:D
9.整合性原那么是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般开展需要,又要考虑到儿童的个体差异,以满足个别儿童的特殊开展需要。

答案:错误
10.根据游戏的形式分类，音乐游戏分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。

答案:错误。

教师公开招聘考试学前教育(幼儿园音乐教育)-试卷2

教师公开招聘考试学前教育（幼儿园音乐教育）-试卷2(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是( )。

（分数：2.00）A.倾听与欣赏音乐B.载歌载舞，唱唱跳跳√C.参与奏乐D.歌唱活动解析：解析：儿童在感受、表现音乐的过程中，“载歌载舞，唱唱跳跳”是最普遍的形式。

我们不可能希望幼儿像成人一样安静地坐在音乐厅欣赏美妙的音乐，儿童欣赏音乐的方式通常是外化的动作表现，这正是儿童心理发展特点及年龄特点的写照。

2.在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用( )。

（分数：2.00）A.“从整体入手，层层深入”的设计思路B.“从局部入手，层层累加"的设计思路√C.“一一分配”的设计思路D.“整、分、整”的设计思路解析：解析：“从局部入手，层层累加”模式的特点主要是先让儿童集中精力感知体验作品中最具特色的某个动机，然后再从这个动机开始，逐步让儿童感知体验以该动机为核心的局部形象，最后再让儿童感知体验整个作品的形象和情趣。

3.学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则、( )、审美性原则和整合性原则。

（分数：2.00）A.适宜性原则B.基础性原则C.主体性原则√D.灵活性原则解析：4.在幼儿音乐教育中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。

这一思想体现了学前儿童音乐教育的( )。

（分数：2.00）A.实践性原则B.发展性原则√C.和谐性原则D.低耗高效原则解析：解析：发展性原则是指在设计幼儿园的音乐教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此依据着眼于促进儿童身心的全面发展。

5.学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和( )。

（分数：2.00）A.主题单元√B.空间单元C.活动单元D.目标单元解析：6.“在有伴奏的情况下不仅能独立完整地歌唱，并初步学会接唱和对唱”是( )儿童歌唱目标。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点精编⑴(答案参考)试卷号：2

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点精编⑴（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()。

A.第一个步骤B.第二个步骤C.第三个步骤D.第四个步骤正确答案：B2.【单选题】综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。

A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A3.【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈正确答案：D4.【单选题】提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。

A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B5.【单选题】幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()。

A.单马蹄形B.双马蹄形C.品字形D.半圆形正确答案：D6.【填空题】关于音乐起源的具有代表性的理论有：________、________、________和________。

正确答案：模仿说、游戏说、巫术说、表现说7.【单选题】对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）A.情境表演导入B.故事讲述导入C.歌词朗诵导入D.填充参与导入正确答案：D8.【问答题】试述音乐的功能。

正确答案：音乐的功能是指音乐在人类社会生活中所起的作用。

第一，教育功能首先是启迪智慧，诱民灵感。

音乐能够激发人的灵感，启迪智慧，促进思维的发展。

多听优美的音乐，不仅能够活化右脑，还能够通过大脑兴奋点的激发，带动、促进左右脑的协调，推动想象、思维和创造活动，从而诱发出人们心中潜在巨大力量和智慧火花。

其次是潜移默化，陶冶情操。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：2

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【填空题】学前儿童音乐教育评价的作用包括____________、___________、__________。

正确答案：反馈作用、诊断作用、促进作用2.【单选题】“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()。

A.幼儿因素B.教师因素C.材料因素D.程序因素正确答案：B3.【单选题】教师在讲述作家冰波写的童话《梨子小提琴》时，背景音乐可以选用()。

B.舒曼的《梦幻曲》C.贝多芬的《欢乐颂》D.约翰·斯特劳斯的《拉德斯基进行曲》正确答案：B4.【填空题】音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：(1)促进幼儿个性意识倾向性的发展;(2)促进幼儿________________的发展。

正确答案：自我意识5.【单选题】在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）A. 2 岁末期B.3 岁末期C.4 岁末期D.5 岁末期正确答案：B正确答案：由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.7.【单选题】如果一首歌曲中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）A.C 大调B.D 大调C.E大调D.F大调正确答案：C8.【单选题】“揣摩和分析” (揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点) 是打击乐曲编配的（）A.第一个步骤B.第二个步骤C.第三个步骤D.第四个步骤正确答案：B9.【单选题】音乐教育和谐的第一基础是()。

A.过程和谐B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐正确答案：B10.【单选题】下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐正确答案：B的（）A.音乐欣赏能力B.音乐表现能力C.音乐文化涵养D.音乐创造能力正确答案：A12.【填空题】儿童艺术发展三阶段是：__________________、__________________、__________________。