2019年(春)五年级语文下册《微笑》教案 北师大版
《微笑》导学案 (北师大版五年级上册)
《微笑》导学案(北师大版五年级上册)导学案学校名称：城关镇西街小学课程名称：语文内容主题导学案学校名称：城关镇西街小学课程名称：语文内容主题：《微笑》教材版本：北师大版教师姓名：李佳静内容简介：教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑。
我的思路是让学生课前阅读课文五步法：读—划—写—记—练让学生养成学会读书的习惯。
在读中发现不懂的问题，然后课堂上小组自主合作学习解决问题。
授课年级五年级学科语文题目《微笑》任课教师课型问题生成课综合解决课课时 2 授课日期教材分析教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。
使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
教学目标 1、知识与技能目标：(1)学会本文，了解生字，正确读逝、垄顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
(2)有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
2、过程与方法：引导学生反复诵读诗，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受3、情感与态度目标：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
点难点教学重点：引导学生反复诵读诗，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。
2、小组合作法：通过讨论提出问题和归纳问题。
3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。
《微笑》幼儿园教案教学策略分享
今天，我来分享一下关于幼儿园儿童课程中的《微笑》教案教学策略。
1.针对幼儿的认知特点幼儿是认知无止境的，他们的思维方式与成年人大不相同。
因此，在幼儿园教学中，我们需要根据幼儿的认知特点，科学的策划教学方案。
如在《微笑》的教学中，要让幼儿知道微笑的含义是什么，它可以传递什么样的信息。
同时，在指导幼儿学习微笑的表情时，要用生动形象的形式进行讲解，用一些常见的事例说明微笑的作用。
2.创建良好的氛围良好的学习氛围是教育活动中十分重要的一环。
教师可以利用一些游戏等方式使孩子们能有一个更加理解和自然的学习过程。
如幼儿在一起玩“捉迷藏”的游戏，教师可以带着孩子们更深入地理解微笑的价值，从而更好的引导幼儿去学习微笑。
3.培养幼儿的社交能力幼儿时期是人际交往起点的时间，我们需要引导幼儿学会与人相处，与人交流，学会合作共赢。
在《微笑》教学中，关注的点也是这个方面，我们让幼儿互相学习微笑的表情，这可以促进孩子们间的交流。
同时，我们也可以带孩子到野外去观察动植物，让孩子了解微笑在动植物中所起的作用，从而更好地培养孩子们的社交能力。
4.鼓励幼儿自主学习学习是一个非常个性化、自主性很强的过程。
因此，在教学过程中，我们需要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，自主学习。
例如，教师可以让孩子们打扮成动物或者植物，然后用我们掌握的一些拍照技能来记录下微笑的样子，激发孩子探求的斗志，让他们在学习过程中无所畏惧的去发现新的东西。
教学过程中，教师需要根据幼儿的个性和认知特点来精心地策划教学内容和方法，创造良好的学习氛围，培养幼儿的社交能力，激发幼儿的自主学习兴趣，以达到教学的理想效果。
希望大家在今后的教学过程中，更好地使用该策略，让幼儿们学会微笑，学会互相分享，学会与人相处，让我们的孩子们更加快乐、幸福地成长。
试讲中班《微笑》教案
试讲中班《微笑》教案引言在中班的音乐教学中，教师应该注重培养孩子的情感表达能力和合作精神。
本节课的主题是《微笑》，通过音乐和活动的结合，培养孩子的欢乐情感，培养他们与他人合作的能力，同时也为他们提供一个轻松和愉快的学习环境。
教学目标1.培养孩子的情感表达能力2.培养孩子的合作精神3.提高孩子的音乐鉴赏能力4.提高孩子的集中注意力和听觉辨别能力教学准备1.CD播放器及《微笑》的音乐CD2.准备半个苹果给每个孩子3.课件或图片，用于引起孩子关注的微笑表情或场景教学步骤第一步：导入通过播放音乐《微笑》，欢迎孩子们进入课堂。
在教室里播放音乐的同时，投影屏幕上出现微笑的图片或表情，让孩子们感受到快乐和温暖的氛围。
第二步：呈现教师引导孩子观察自己和他人微笑的样子。
通过展示图片或表情，引导孩子们发现微笑的特点和美好之处。
第三步：合作活动1.教师将孩子分成小组，每组包括3-4个孩子。
2.每个小组的孩子们一起唱一首关于微笑的简单歌曲，教师可以在背景音乐的伴奏下带领他们唱歌。
这样的合作活动既可以培养合作精神，也可以让孩子们感受到集体的力量和快乐。
3.每个小组的孩子们用苹果制作一个微笑的表情，可以在苹果上切出嘴巴和眼睛的形状，并在上面涂上苹果的肉色。
这样的活动既可以培养孩子的动手能力，也可以让他们体验到微笑的乐趣。
第四步：音乐鉴赏1.教师再次播放音乐《微笑》，并让孩子们仔细倾听音乐。
在音乐结束后，教师可以问孩子们对这首音乐有什么感受。
2.教师给孩子们讲解这首音乐的来历和意义，让他们了解到音乐是一种表达情感的方式，它可以让我们感到快乐和幸福。
第五步：总结教师和孩子们一起讨论微笑的意义和力量。
通过回顾课堂上的活动和音乐，让孩子们明白微笑不仅能给自己带来快乐，也可以给他人带来温暖和帮助。
资源延伸1.让孩子们带着他们制作的微笑苹果回到家中，并邀请他们和家人一起分享他们在音乐课上的体验和乐趣。
2.鼓励孩子们在课后用画笔或画纸画出自己的微笑，让他们通过绘画表达自己的情感。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
中班优质语言教案《微笑》
中班优质语言教案《微笑》教案名称：《微笑》优质语言教案教案类型：语言教学适用对象：中班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解和使用词汇“微笑”；2. 学生能够通过表演和绘画等形式表达微笑的意义；3. 学生能够与他人分享微笑的快乐。
教学内容：1. 词汇学习：微笑；2. 表演：学生通过面部表情和动作来表达微笑；3. 绘画：学生通过绘画表达自己对微笑的理解；4. 分享：学生与他人分享自己的微笑。
教学步骤：步骤一：引入主题（5分钟）1. 教师带领学生观看一段微笑的视频，介绍微笑的概念，并引导学生分享自己对微笑的理解和感受。
步骤二：词汇学习（10分钟）1. 教师出示词卡“微笑”并读给学生听，帮助学生理解词汇的意义；2. 教师和学生一起模仿微笑的动作，并边做边说“微笑”。
步骤三：表演（15分钟）1. 教师带领学生一起做表演，通过面部表情和动作来表达“微笑”的意义；2. 教师和学生互相交流，在表演中互相鼓励和夸奖，增强学生对微笑的理解和重视。
步骤四：绘画（20分钟）1. 教师给每个学生发放纸和颜料，鼓励学生用自己喜欢的颜色和方式画一张自己最美的微笑；2. 教师指导学生在纸上画出微笑的表情，并鼓励他们用自己的方式表达快乐和幸福。
步骤五：分享（10分钟）1. 每个学生都有机会向全班分享自己绘画的微笑作品，并用语言表达自己对微笑的感受；2. 教师鼓励学生互相欣赏和夸奖，共同分享快乐与幸福。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾今天的学习内容，总结“微笑”的意义和重要性；2. 教师强调“微笑”可以带来快乐、幸福和友谊，并鼓励学生在日常生活中常常微笑。
教学资源：1. 微笑的视频；2. 词卡“微笑”；3. 纸和颜料。
教学评估：1. 观察学生在表演中是否能正确地模仿微笑的动作和面部表情；2. 通过学生的绘画作品和分享，评估学生对微笑的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极笑对他人，传递快乐和幸福；2. 引导学生学唱与微笑相关的儿歌或歌曲；3. 鼓励学生在家中与家人分享自己的微笑和快乐。
幼儿园大班语言教案《微笑》含反思
幼儿园大班语言教案《微笑》含反思一、教案背景本次语言教案是为幼儿园大班设计的，目的是让孩子们了解微笑的含义，学会用微笑表达自己的情感。
在教学过程中，我们将尝试使用多种教学方法和媒介，如课堂讲授、绘本讲解、游戏体验等，以达到更好的教学效果。
二、教学目标1.能够理解微笑的含义和作用。
2.能够用微笑表达自己的情感，并在日常生活中积极主动地微笑。
3.能够合理运用语言和行为，表达自己的思想和情感。
三、教学内容1.微笑的含义和作用2.如何表达自己的情感3.能够了解和认识身边的人，并尝试与他们进行积极的交流四、教学方法1.课堂讲授：老师通过课堂讲授向学生传授微笑的含义和作用等知识点。
2.绘本讲解：引导学生以图画形式了解微笑的表达方式，并引导学生与同伴分享心情。
3.游戏体验：通过游戏的方式让学生感受到微笑带来的快乐和对他人的影响。
五、教学步骤1. 导入及热身（5分钟）老师向学生介绍微笑的基本含义和作用，并引导学生以微笑打招呼、互相微笑等方式进行热身活动。
2. 绘本故事（20分钟）老师选取《微笑的鱼》绘本，向学生介绍书中的主人公以微笑的方式赢得了朋友的好感。
3. 游戏体验（30分钟）通过游戏环节，让学生感受微笑给人带来的快乐，尝试用微笑表现自己的情感，同时鼓励学生与同伴积极交流。
4. 总结及反思（10分钟）老师带领学生复盘活动，总结微笑的作用以及在活动中自己的表现，帮助学生更好地理解、巩固所学内容。
六、教学媒介1.绘本《微笑的鱼》2.互动投影仪3.音乐、游戏道具七、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法和媒介，如讲授、绘本讲解和游戏体验等。
这些教学手段既注重了对孩子们认知的引导，也尊重孩子们的主体性，有助于培养孩子们积极向上的情感和行为习惯。
同时，在活动设计和实施过程中，我也发现了自己的不足，例如指导不够到位、思路不够清晰等，这些问题将促使我更加努力地精益求精，提升教学效果。
幼儿园教案《微笑》
幼儿园教案《微笑》一、教学目标•培养幼儿良好的插话习惯，培养合作意识；•培养幼儿珍惜友谊，互相帮助的思想；•培养幼儿微笑的习惯，培养积极向上的心态；•培养幼儿传递快乐，传递微笑的能力。
二、教学内容1. 主题活动本次教学主题活动为《微笑》。
通过活动，让幼儿了解微笑的力量，学习微笑的方式，培养幼儿微笑的习惯。
2. 活动准备•幼儿故事书《微笑》•图片或卡片，上面印有各种笑脸表情，如开心、羞涩、好奇、害怕等•小提醒卡，上面印有“记得微笑”的字样•纸和彩色笔3. 活动过程1.导入活动：–通过问答的方式，让幼儿回答：“什么是微笑？”–通过播放一段与微笑相关的儿歌或视频，激发幼儿对微笑的兴趣。
2.故事分享：–介绍故事书《微笑》，讲述一个关于微笑的故事。
–在讲故事过程中，注意培养幼儿的情感和共鸣，引导幼儿关注主人公微笑给他人带来的快乐。
3.观察表情：–准备好图片或卡片，让幼儿观察和识别不同的笑脸表情。
–通过问答等方式，引导幼儿讨论不同表情下的感受和情绪，并与微笑进行对比。
4.微笑练习：–发放小提醒卡，让幼儿将小提醒卡别在衣服上或放在身边，提醒自己随时微笑。
–分成小组进行微笑练习，让幼儿自由选择一个小伙伴，进行微笑交流。
5.制作微笑画：–分发纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，创作属于自己的微笑画。
–鼓励幼儿分享自己的微笑画，展示出来，共同感受微笑的力量。
6.活动总结：–引导幼儿回顾本次活动中的所学所感，进一步加深对微笑的理解和认识。
–激发幼儿对微笑的热爱，培养幼儿持久的微笑习惯。
三、教学评估通过以下方式对幼儿学习效果进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与热情和表现，是否能积极参与活动；2.观察幼儿在微笑练习中的表情和交流，是否能准确传递微笑的情感；3.收集幼儿的微笑画作品，评估幼儿创作水平和对微笑的理解；4.与幼儿家长进行交流，了解幼儿在家中是否有意识地传递微笑。
四、教学延伸1.继续进行微笑练习的活动，并鼓励幼儿将微笑带给更多的人，扩大活动的影响力。
幼儿园中班语言教案《微笑》
幼儿园中班语言教案《微笑》教学目标1.学生能够理解和运用“微笑”这一词汇2.学生能够根据老师要求进行表情练习，学生可以自如地做出微笑的表情3.学生能够听懂老师讲解，掌握微笑的表情和语调4.学生能够发现并感知周围事物，了解微笑的含义和作用5.学生能够通过互动表达出微笑对他们日常生活的积极影响教学内容1. 微笑的形象我们开始先想象一下微笑是什么样子的。
老师带领学生一起看一看大象微笑和小鸟微笑，再请学生用自己的语言描述微笑的感受和形象。
2. 微笑的意义老师注重从幼儿的实际生活中引导幼儿认识微笑的意义。
在欢快的音乐和召唤声中，老师可以以你上午来学校的微笑、你看到爸爸妈妈的微笑、你和朋友玩耍的微笑、你吃到好吃的食物的微笑、你挑战成功时的微笑为例，向孩子们解释微笑与幸福的联系以及微笑能激发内心的正能量，温暖他人。
3. 微笑的表情和语调在教学往往教师通过自己积极的微笑，面向学生，给予无声的示范和引领。
老师可以告诉学生微笑的基本表情，如眼睛会眯缝、嘴角会上扬等，并引导学生感觉在不同的情境下微笑的语调变化，如欢乐的微笑和温柔的微笑的不同。
要求孩子在家中多加练习，对照镜子不断进行练习。
4. 微笑的体验老师让学生分小组进行角色扮演，鼓励学生把微笑融入到表现中。
在家中，孩子可以运用自己手中的玩具、故事的主人公甚至自己来量身定制，多角度营造微笑，借此去体验微笑的内心静态。
用一些简单的表现方式来展现微笑，提高学生的情感认知水平。
5. 微笑的作用老师把微笑的故事或者动画片加入在教学中，使孩子在故事中去感受微笑的作用。
老师可以在探究课目中，把孩子带到自然环境中去，让孩子亲自去感觉自然界的微笑，借此逐步认识微笑对心灵的作用。
在听到音乐的时候，老师可以要求孩子尝试做一些音乐表情互动，如唱到快乐的时候就要做快乐的表情，唱到悲伤的时候就要做悲伤的表情等等。
教学方法1. 大图解法适合于讲解微笑的做法。
利用画面进行说明，可以在画面上配上小窍门，让孩子更容易理解和记忆。
“北师大版五年级上册《微笑》”撰写要求及模板
１、 学生听故 事，谈感受。
三、拓 展延伸
（一） 联系自身 实际，谈一谈，写一 写。 1、你经常把微 笑送给别人吗？你 曾感激的接受过别 人的微笑吗？ 2、学生联系实 际谈经历。 3、学生把谈到 的实际生活中的感 受写下来。 （二）结课，布 置作业。
1、 生观看总 理温家宝爷爷的 微笑，冰雪灾后 爸爸和女儿的微 笑，一群残疾孩 子的微笑，贫困 地区孩子的微笑 等图片后，讲述 自己的微笑故 事。 2、生练习写 微笑提示语或创 作出赞美微笑的 名言，甚至也可 以模仿诗人写上 一小节诗。 3、回家后把 这首诗背给爸爸 妈妈听听，并讲 讲诗的含义。 板书设计
二、听 故事，读文 本，感悟微 笑内涵。
１、一个涵盖诗文内涵的 故事牵一发而动全身，在教 师、学生、文本与生活之间开 ２、试读课 展交流与对话， 让语文课堂架 题：就课题而言， 构得更丰富。 2、整合梳理， 你觉得课题可以 ２、面向全体学生，关注 向文本靠拢。 你们很 怎样读，才有味 学生个体差异， 在听取学生发 会听故事， 你们的感 道？为什么要这 言的过程中： 了解学生的语言 受很丰富。 有一首富 样读？（深情、 表达能力； 观察他们对课文的 有哲理的西班牙民 激动、感动、感 感知程度； 为下一步学文奠定 歌就和你们的感受 慨都可以鼓励学 一个情感基础； 为读书开个好 很一致， 现在就让我 生试一试）。比 头，激发读文的兴趣。同时根 们走进这首小诗 《微 较“微”和“徽” 据学生的开课反应来确定课 笑》。板书课题。 的区别。 堂的下一步教学取向和进度、 深度、广度，在教法和学法及 ３＆４、 生做 评价上都可以有一个缓冲修 3、提出要求， 自己快乐学习的 补的机会。 教给学法。 （师建议 主人，小声读一 可从内容、从关键 读，拿出笔来， ３、基于以读为本，读中 词、从核心句、从矛 在诗文的旁边针 明理， 读中悟情的语文教学理 盾处、 从写作特点等 对精彩之处或者 念，倡导自主、探究的学习方 等角度对文章进行 疑惑之处做做批 式，珍视学生独特的自我感 个人独特的批注） 注。 受，激发学生对文本的兴趣， 4、学生自读， 意在帮助学生理清诗歌的条 巡视指导。 ５、学生汇 理和内涵， 把凝练的诗歌和丰 ５、 鼓励生从最 报，全班交流。 富的文本内涵紧密结合起来， 感兴趣最喜欢的小 从整体上把握课文的特点， 也 节、从一个词语、从 ６、 有感情地 为背诵、积累打基础。口语表 一个关键句子谈， 结 朗读诗的最后一 达和练笔的设计是帮助学生 合交流随即组织朗 小节，向身边的 从简单的诗文中捕捉到写作 读。同时理解“转瞬 同学发出微笑的 上的特点， 但并不直接告诉学 即逝”“善良淳厚” 倡议。 生写作手法等语文术语， 就是 的意思。 ７、 正确、 流 要达到 “润物细无声” 的效果。 6、紧扣结尾小 利、有感情地朗 节，发出倡议。 读全诗。 7、全班正确、 ８、 找出所押 流利、 有感情地朗读 韵(ao)和背诵全 全诗。 诗。 8、引导生一同 找出所押韵(ao)和 背诵。 1、讲述原一平 的故事，学生谈感 受。
北师大版小学语文五年级下册《微笑》课件
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
讨论交流
你经常把微笑送给别人吗？ 你曾感激地接受过别人的微笑吗？ 写一写自己的经历
微 笑
我 时间
把 微 地点 笑 送 理由 给 他 （ 心理活动 她 ） 他人表现
他 （ 地点 她） 把 理由 微 笑 送 心理活动 给 我
他人表现
时间
传递微笑
同学们，作者从各方面向我们讲 述了“微笑”，告诉我们微笑花费很 少，价值却很高；微笑时间很短， 却给人难以忘记的回忆；人人都需 要微笑，微笑给人希望，给人力量， 微笑是人生旅途中最好的身份证， 同学们，永远微笑吧！
转瞬即逝 生意兴隆 善良淳厚
顿消 失意 温馨
生字
shù n shì ló nɡ
瞬
dù燃
淳
课文内容
课文共8小节。 第一小节写一个“微笑”花费很少，但价值很高。 第二小节写“微笑”时间短，但给人留下的回忆长。 第三小节写无论富人、穷人都需要微笑。 第四、五小节写微笑作用大。 第六小节写忘记微笑的人更需要微笑。 第七小节写自己忘记微笑时，希望别人用微笑原 谅。 第八小节诗人向人们倡议——“永远”微笑，微笑 是最好的身份证。
看谁能在最短的时 间内能把这首诗歌 背下来。
中班语言优秀教案《微笑》
中班语言优秀教案《微笑》教案主题：微笑教学目标：1.能正确理解诗歌《微笑》的内容和感情；2.初步感受微笑的力量和美好；3.培养孩子们乐于观察、关心他人、友好待人的品质。
教学重点：1.正确理解诗歌《微笑》的意义；2.感受并传递微笑的力量。
教学准备：1.《微笑》的幻灯片；2.课堂板书：微笑能够传递快乐。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：老师向学生问好，询问学生今天是否开心，为什么开心？2.激发学习兴趣：老师通过欣赏一些笑话或者幽默短片，让学生产生微笑的感觉。
二、温故知新（10分钟）1.回顾上节课学习了哪些诗歌？大家还记得《微笑》这首诗吗？2.引导学生忆思：请学生们想一想，你们觉得微笑有什么好处？有哪些场合需要微笑？三、新课展示（20分钟）1.欣赏诗歌《微笑》：老师给学生放映《微笑》的幻灯片，并带领学生读诗。
2.理解诗歌：学生们自行阅读诗歌，然后老师提问：“你觉得这首诗表达的是什么意思？作者通过这首诗想要告诉我们什么？”引导学生分享自己的理解和感受。
3.互动讨论：“你觉得微笑能传递什么力量？”学生可以尽情发表自己的看法，老师及时给予肯定和鼓励。
四、合作学习（15分钟）1.自由讨论：学生分组讨论微笑的好处，如能够传递快乐、让人感觉温暖等等，并用例子说明。
2.小组展示：各小组派代表分享他们的讨论结果和观点。
五、拓展延伸（10分钟）1.游戏体验：老师设计一个小游戏，比如“转移微笑”，让学生们通过表演或者语言传递微笑，看哪个小组传递的微笑最多、最快。
2.课外实践：老师布置作业，要求学生在家里或者学校里观察生活中微笑的场景，并拍照记录下来，下节课分享。
六、总结反思（5分钟）1.作业检查：和学生一起回顾作业，学生分享自己找到的微笑场景和感受。
2.总结提问：老师提问学生：“从今天的学习中，你们学到了什么？微笑有什么力量？”学生回答后，老师进行点评和总结。
七、课堂作业请学生在家写一篇小作文，题目为“微笑的力量”，描述自己的观察和感受。
中班语言教案《微笑》
中班语言教案《微笑》教案标题：《微笑》——中班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对于微笑的基本认知和理解。
2. 让幼儿了解微笑是一种友善和积极情绪表达的方式。
3. 培养幼儿主动微笑的习惯，促进团体合作和积极沟通。
4. 提升幼儿的语言表达能力和参与活动的兴趣。
二、教学准备：1. 教材：《微笑》大图书。
2. 教具：相关图片、幼儿绘画工具、音响设备、奖状、微笑贴纸等。
3. 资源：幼儿教育电子资源。
4. 环境：温馨、轻松的教学环境。
三、教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 温馨问候：教师与幼儿互相微笑，带头用微笑打招呼。
2. 引入话题：教师出示相关图片，引导幼儿谈论“微笑”的意义和感受。
Step 2：呈现故事（10分钟）1. 教师将《微笑》大图书放在幼儿面前，简单介绍故事的主题和情节。
2. 教师朗读故事，让幼儿观察故事中人物的表情和动作。
Step 3：讨论交流（15分钟）1. 提问：教师以开放性问题引导讨论，如“你们喜欢微笑吗？”，“微笑的时候感觉很好吗？”等。
2. 鼓励幼儿积极发言，互相分享自己微笑的经历和感受。
Step 4：角色扮演（15分钟）1. 教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节中人物的对话和表情。
2. 提供相关道具和服饰，让幼儿更好地进入角色。
Step 5：创作活动（15分钟）1. 要求幼儿用彩色纸和绘画工具，画一幅关于微笑的画。
2. 鼓励幼儿自由发挥创意，表达自己对微笑的理解和感受。
Step 6：游戏活动（15分钟）1. 游戏1：“谁是微笑大王？”教师播放幼儿喜欢的音乐，幼儿围成一个圈，按照音乐的节奏传递一个玩具，当音乐停止时，手里拿着玩具的幼儿要露出最大的微笑，被选为“微笑大王”。
2. 游戏2：“微笑传递”幼儿分成两组，站成一条线，从队伍的第一个幼儿开始，通过嘴巴对嘴巴的微笑传递，看哪组能最快把微笑传递到最后一个幼儿。
Step 7：总结评价（5分钟）1. 教师帮助幼儿总结“微笑”的重要性和积极作用。
小学5年级北师大版语文学案课件第9单元2. 微笑(相关资料)
每天笑一笑,保持微笑的五大好处1. 微笑对情绪和身体都有好处哪怕在你并不开心的时候,微笑也有助于提升情绪。
早在1872年,达尔文就提出面部反馈响应理论,假设面部表情的改变也会使情绪体验发生转变。
心理学研究证实了达尔文的说法,表情不只是被心情决定,反过来也影响心情。
另外,堪萨斯大学的克拉夫特和普莱斯曼研究发现,微笑可以减缓心跳速率,降低感压程度,从而改变一个人的应激反应,这与这个人到底开不开心没有什么关系。
与其等着周围发生点让你开心的事情,不如靠你自己笑出好心情。
2. 笑能延年益寿微笑能延长你的寿命。
韦恩州立大学的一项研究从1952年赛季开始测算棒球运动员头部特写中的笑容,发现笑得最灿烂的那些平均活到了79.9岁,比美国人的平均寿命长了2年。
那些拍照时根本不笑的平均活了72.9岁,比笑容灿烂的那些少活了7年。
另外,前文引用的克拉夫特和普莱斯曼的研究表明微笑能改善心脏的健康状况,因为微笑能在重压下减缓心率。
在吃好睡好做运动的健康体制上再加上微笑,没准还能多活好些年呢。
3. 能给别人一天好心情特蕾莎修女曾经说过:“你每次对别人笑都是礼物,是美好的东西。
”她是对的。
惠普公司进行了一项研究,发现看见别人的微笑对心脏和大脑的刺激胜过吃巧克力、做爱或是收到钱。
看到小孩的笑容的时候尤其是这样。
另外,研究还发现微笑是会有传染性的。
《斯堪的纳维亚心理期刊》上发表了一项研究,检测了人倾向于模仿周围人情感表达的这一特性,发现别人在笑的时候是很难皱起眉头的。
4. 微笑能增进感情爱笑的人的婚姻通常更长久,更成功。
2001年,凯尔特纳和哈克在一项研究中评估了年鉴照片中女性的笑容,他们发现笑容比较灿烂的妇女在52岁时对婚姻更满意。
2009年有一项类似研究发现照片中的笑容和离婚率有相关性。
笑得越是灿烂,日后离婚的可能性就越小,相反,那些笑意浅淡或是根本不笑的,离婚的可能性有五倍那么高。
所以微笑和婚姻有什么关系呢？爱笑的人更乐观,快乐,有着稳定的有利于健康的积极情绪。
北师大版小学五年级语文上册《微笑》评课稿
北师大版小学五年级语文上册《微笑》评课稿1. 引言《微笑》是北师大版小学五年级语文上册的一篇阅读文章，通过描述一个发生在日常生活中的微笑的故事，引导学生了解微笑的力量并培养他们的同理心。
本评课稿旨在对这篇文章进行细致的分析和评价，探讨如何有效教授这篇文章，引导学生从中汲取积极向上的思想。
2. 文章概述《微笑》以一个真实的故事为基础，讲述了主人公小明经常向一个自闭症儿童微笑，最终通过微笑传递了善意和真心，让这个孩子逐渐打开心扉。
整篇文章情感真挚，生动而感人。
它突出了微笑的魅力和能力，进而引导学生思考与他人相处的重要性以及用微笑温暖他人的价值。
通过学习这篇文章，学生能够感受到微笑的积极影响，并懂得尊重他人，理解和帮助那些与自己不同的人。
3. 教学目标本课的教学目标如下：•理解《微笑》故事中蕴含的主题和情感•分析文章中的关键词汇和句子结构•通过讨论和互动，培养学生的同理心和善于分享、帮助他人的能力•培养学生的阅读和表达能力，提高他们的文学欣赏水平4. 教学重点•理解文章的主旨和情感•分析文章中的关键词汇和句子结构•培养学生的同理心和善于分享、帮助他人的能力5. 教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下材料：•课文教材：北师大版小学五年级语文上册•教学课件：包括文章分析、教学重点和课堂活动的演示文稿•小组活动材料：讨论问题和表达观点的任务卡•学生笔记本和笔6. 教学过程6.1 导入和前情提要在开始正式学习《微笑》之前，教师可以通过一张图片或者一个短视频引入微笑的主题，引起学生的兴趣并唤起他们对微笑的记忆和感受。
接着，教师可以简要介绍文章的背景，激发学生对故事情节的好奇心。
6.2 阅读和分析学生开始阅读《微笑》一文，可以根据学生的阅读水平，选择个别阅读、小组合作阅读或者整体默读的方式。
阅读结束后，教师可以组织学生进行讨论，引导他们回答以下问题：•主人公小明对那个自闭症儿童为什么始终微笑？•小明的微笑对那个孩子有什么影响？•微笑在人际交往中有什么重要作用？通过讨论，学生可以理解文章中微笑的积极作用，培养同理心，并开始思考对他人友善和真诚的重要性。
北师大版2019学年五年级上册语文教案全集
微笑教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标1.学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。
4.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。
教学重点：1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。
2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
教学难点：读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。
教学课时：2课时教学过程：一、情境谈话，复习导入1.教师以微笑步入2.谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3.认读字词：转瞬即逝善良淳厚效4.导语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。
要求：（1）课文中几次出现了“微笑”？（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。
三、再读课文，理解交流1.学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。
（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2.总结学法：A.读课文B.自读自悟C.思考：这节诗写了微笑的什么？学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节A.指名读B.这节写了什么（板书：时间短回忆长）C.你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”说出几个表示时间短的词，如：一瞬间一刹那霎时间眨眼间一眨眼（2）交流第三节A.齐读第三小节B.这一小节讲了什么？小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节A.师生分段读四、五小节B.从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）C.理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？D.仿照“有了它……有了它……”说话练习（4）交流第六节A.教师范读B.学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节A.教师引读第七节B.理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：表示宽厚）C.师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。
中班语言教案含反思《微笑》
中班语言教案含反思《微笑》教学目标：1.了解并掌握《微笑》这首童谣的歌词及歌曲。
2.培养学生感受快乐、传递快乐的能力。
3.培养学生口头表达和表演的能力。
教学重点：1.掌握《微笑》这首童谣的歌曲。
2.理解并传递歌曲中表达的情感。
教学难点：1.培养学生接受和表达快乐的能力。
2.培养学生合作表演和自信发声的能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.《微笑》这首歌曲。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师播放《微笑》这首歌曲，在黑板上给出图画或词语提示，请学生猜测这首歌的歌名。
2.教师询问学生们对于微笑的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论。
二、歌曲学唱（10分钟）1.教师带领学生一起听这首歌，同时，用幻灯片或黑板上的歌词帮助学生跟唱。
2.教师重复多次，逐句带领学生跟唱，确保学生理解和掌握歌曲的歌词。
三、合作表演（15分钟）1.为了加深学生对歌曲的理解和体验，教师将学生分成小组，并要求他们合作，用表演的方式来表达歌曲中的情感。
2.教师给学生提供一些表演的指导，如怎样运用身体语言来表达快乐的感觉，如何传递微笑的能量。
3.教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励。
四、反思与展示（10分钟）1.教师鼓励学生们讨论他们在表演中的感受，要求他们回顾自己的表演，是否达到了传递快乐的目标。
2.教师指导学生们思考：“微笑”对于我们的生活有什么影响？并请学生用一两句话进行总结。
3.教师邀请学生们展示他们的表演，让他们展示自己的成果，并鼓励他们相互欣赏和赞美。
反思：通过这一堂课的教学，我发现学生们对于《微笑》这首童谣很感兴趣，并且很喜欢通过表演的方式来传递快乐。
我在教学中积极引导学生思考和表达，在他们的表演中看到了他们的自信和合作能力的提高。
不足之处是，由于时间有限，我没有更多的机会让每个学生都参与到表演中来。
下次课我将调整课堂安排，确保每个学生都能有机会表演自己的才华。
总结：通过这节课的教学，学生们不仅掌握了《微笑》这首童谣，更重要的是，他们学会了感受快乐和传递快乐的能力。
中班语言活动教案《微笑》
中班语言活动教案《微笑》一、活动内容1.活动主题微笑2.活动目标通过本次活动，孩子们能够学会： - 认识微笑的表现形式 - 理解微笑的意义和作用 - 掌握表达“微笑”的词语3.活动准备•紫色卡纸 5张、黄色卡纸 5张、红色卡纸 5张•笔、彩笔、胶带4.活动步骤第一步：讲解微笑的表现形式（10分钟）1.老师在黑板上画出几个不同表情2.鼓励孩子们说出不同表情的对应意义3.引导孩子们说出自己最喜欢的表情是什么第二步：讲解微笑的意义和作用（10分钟）1.老师向学生介绍微笑的意义和作用2.引导孩子们说出他们平时什么时候会微笑3.鼓励孩子们说出微笑对他们的影响和作用第三步：制作微笑卡片（30分钟）1.老师先向孩子们展示制作微笑卡片的样例2.学生用紫色卡纸折成卡片3.用黄色卡纸制作微笑的面部轮廓，并用红色卡纸制作微笑的嘴巴4.将黄色卡纸装饰在卡片上，再用胶带将微笑的嘴巴粘上第四步：用词语表达微笑（10分钟）1.向孩子们演示微笑的表情，并引导孩子们说出对应的词语2.让孩子们轮流演示微笑的表情，其他孩子说出对应的词语第五步：讲解微笑细节（10分钟）1.向孩子们介绍微笑的一些注意事项，如保持自然、微笑时要展示牙齿等2.让孩子们分组进行微笑比赛，评选出最自然最美丽的微笑5.教学结束讲解微笑的意义和作用、制作微笑卡片、用词语表达微笑、讲解微笑的细节和微笑比赛这几个环节的结合，让孩子们能够全方位地了解微笑，感受到它的美好与温暖，从而能够更加愉快地和周围的人交流和沟通。
二、注意事项1.在活动中要注意孩子的安全，切勿让孩子们玩具有安全隐患的物品。
2.在活动过程中，要引导孩子们逐渐形成良好的微笑习惯，注重微笑的热情和真诚，避免制造表面化的人际关系；让微笑成为孩子们美好生活和健康成长的一部分，真正从心底传达自己的情感。
《微笑》中班语言教案
《微笑》中班语言教案教学目标：1.能够理解和运用《微笑》这首儿歌的歌词。
2.能够通过动作和表情展现出微笑的意思，并能够积极向他人传递微笑。
教学重点：1.掌握《微笑》这首儿歌的歌词和旋律。
2.能够通过动作和表情展示出微笑的意思。
教学准备：《微笑》这首儿歌的录音，相关图片。
教学过程：一、导入新课：1.教师用笑脸招呼学生，向学生展示出愉快的微笑，并鼓励学生也跟着微笑。
2.引导学生讨论，微笑可以给人带来什么样的感觉？二、歌曲欣赏：1.向学生播放《微笑》这首儿歌的录音，让学生虚拟歌曲氛围。
2.鼓励学生参与歌曲的唱唱跳跳，配合歌曲的节奏和动作。
三、歌曲分析：1.请学生独立思考，并在小组内讨论，你们对这首儿歌的理解是什么？2.邀请学生介绍自己的理解，然后由教师逐一点评学生的回答。
3.引导学生发现，这首儿歌以微笑为主题，通过表达微笑的愉悦和传递微笑的力量来引发人们的共鸣。
四、学习歌词：1.教师向学生展示《微笑》这首儿歌的歌词，并快速地阅读一遍。
2.教师逐句解读歌词的含义，并鼓励学生跟读。
3.教师带领学生一起跟着音乐唱歌。
五、动作游戏：1.给学生展示一些不同的表情图，例如开心、伤心、生气等。
2.引导学生模仿这些表情，并请学生一起比较不同的表情所产生的感觉。
3.教师告诉学生，微笑可以使自己和他人都感到快乐，并邀请学生用微笑的动作表达自己的愉快心情。
4.教师选取几个学生来表演自己的微笑动作，并让其他学生来猜测他们的心情。
六、小结与反馈：1.教师请学生再次回想一下这节课学到的知识，简单说一说他们对微笑的理解和微笑的作用。
2.教师点评学生的表现，并鼓励学生在以后的生活中经常微笑，给自己和他人带去快乐。
扩展活动：1.邀请学生编写一段小故事，以微笑为主题。
2.制作一份微笑日记，让学生每天记录自己的微笑经历，并分享给其他同学。
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2019年(春)五年级语文下册《微笑》教案北师大版
教材分析：
本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
学情分析：
在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。
从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。
因此，在教学中应依据“自主发展、点拨启导”的教学模式，为学生设置自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然、跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。
4、通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。
教学重点难点
重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”
教学准备
1、工具书，自学生字、新词。
2、通读课文，标注感受或疑问。
3、搜集有关微笑的名言警句。
4、多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导课
1．教师出示一个袋子，神秘地告诉学生这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。
请学生说出一种笑，并且学一学。
2．在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是——微笑。
板书课题，提示学生注意“微”字的写法。
请学生面带微笑齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1．听写生字词语。
2．请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。
3．提示：学好诗歌最重要的就是读。
读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。
教师范读全诗。
4.学生再练读。
并说说自己读文后的感受。
三、创设情境，深入感悟
（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。
请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。
并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。
（二）探究4、5小节，感悟微笑的神奇作用。
1．微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充满了温暖。
请学生自读4、5小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力量？
请学生谈谈自己的体会。
2．配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？
学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
（如：我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。
我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。
生意自然兴隆了。
我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的……
3．一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！
课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。
课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。
学生有感情地练读4、5小节。
归纳板书：微笑是神奇的
（三）深化感悟
1．在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？
2．学生发言后师出示一组忘记微笑的图片。
看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。
3．请一生读7、8小节。
师生对读。
师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。
生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。
师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？
生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。
师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-----
生：欢迎。
师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-----
生：鼓励。
师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的------
生：祝福。
师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！
总结板书：人人都应付出微笑
四、资料补充，升华感悟
课件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”说说你的理解
五、课堂小结，寄予希望。
师：同学们，无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，走出社会，走遍天涯，别忘了，带上这张特殊的身份证，它的名字叫——微笑！
六、作业设计。
1、微笑行动：微笑每一天，快乐每一秒！
2、微笑卡片：制作微笑卡片，在上面写上你的微笑语录。
还可以写出自己的微笑感人故事。
七、板书设计
微笑
友好花费少价值高
文明时间短
自信回忆长
坚强作用大
……人人需要微笑。