人物传记--探究题上课用

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人物传记(探究题)ppt(3份打包)

4.联系现实太过宽泛
他人的映衬
同为“新文化运动”的领军人物，鲁迅曾这样比较过刘半农与陈独秀、胡适的区别：“如果将韬略比作武器仓库的话，陈独秀的风格是仓库门大开，里面放着几支枪几把刀，让别人看得清清楚楚，外面则竖一面大旗，旗上写着：‘内皆武器，来者小心！’胡适的做法，是库门紧关，门上贴一张小纸条，说‘内无武器，请勿疑虑！’这两位都是高人，一般人见了，望而生畏，不上前。可刘半农没有什么韬略，他没有武库，就赤条条的一个人，冲锋陷阵，愣头愣脑。所以，陈胡二位，让人佩服，刘半农却让人感到亲近……” 鲁迅的评价的确，读时人回忆刘半农的各类文章，其性格之诙谐幽默，不拘小节，跃然纸上。作者的评价
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快

高考复实用类文本(人物传记)探究题答题技巧习 PPT优秀课件

探究题型的依据主要有三类， 1、文本+观点 2、事例+观点 3、理论+观点
1、文本+观点：标志性语句是“联系文（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。此类题目，要求同学们要筛选和运用好文本相关内容，在阐述观点时要注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。如《黄遵宪的外交活动》：请你就“同行”“尊严”“朋友”的理解，结合全文，谈谈你的看法。
考点解读
探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查，不可能是无限开放的，问题的发现和提出，还是由命题者说了算，这是有利于考试公平和评卷公正的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性, 不可能是任意为之的。
4、自创型：就是问题没有直接给出观点，要考
生自己思考并形成观点作答。如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。答案：比如可以确立这样的观点：（1）我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好。（2）我认为通才固然很好，但认准一个专业，尽情发挥，成为专才，对人类会有更大的贡献。（3）随着社会分工的细化，我认为“通才”是不可取的，这将造成资源的浪费，不利于社会的发展和进步。
探究题答题策略： 1、言之有据(尽量从原文作答） 2、言之有析（作简短的分析，而不是直接抄录） 3、言之有序（分点陈述，答案明确）
答题格式：言之成理的几个要素
①观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题）在题干中。 ②分析句：“论据”在文本中。 ③总结句。

实用类文本人物传记探究题答题技巧

真题再现
08年《盛宣怀的教导思想和办学实践》（4）盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）
09年《寻找生命的曙光—陶行知》（4）文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（8分）
5、在这繁华的世界中，我们不要被其他人的观点掩盖自己真正的想法，要有勇气去听从自己心灵的启示。
五、学以致用
夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示？请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法。(8分)
参考答案
①夏先生开列书单的两条标准“做普通中国人不可不读”和 “做现代世界人不可不读”，这启示我们：读书是为人生奠基，要用发展的、世界的眼光读书。（2分）
③结合自己阅读实际，谈谈自己目前的阅读情况，以及受到夏先生影响后，未来将会如何去阅读。（2分）
答题思路
明确要求提出观点结合文本恰当分析（文内）联系现实略作拓展（文外）总结陈词回扣观点
10年《杂交水稻之父—袁隆平》（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法（8 分）
11年《下笔不觉师造化》（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你绿的充满诱惑的世界里，要想成功，首先必须做到不随波逐流，思维另类，坚定地

实用类文本(人物传记)探究题解析

3、钱钟书先生说：“我都姓了一辈子钱，难道还迷信钱吗？”，请结合文本，联系实际，谈谈这句话给你的启示。《潇洒钱钟书》
类型：句子理解观点：钱钟书对金钱蔑视，面对利益十分淡泊，值得我们学习。理由如下：

1、《一代名士张伯驹》

请结合“一代名士张伯驹”的人生经历，从“出身”“趣味”“品格”“机遇”中任选两个方面，谈谈你的认识。
题型总结：
1、观点选择类 2、句子理解类 3、话题选择类 4、概括分析类
高考题回顾
观点选择类
2008年新课标卷《盛宣怀的教育思想和办学实践》（4）盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）明确表明自己的观点（你所认同的方面）（2分）
（4）大学是做学问的文化殿堂，是教师们教书育人、塑造灵魂的地方。大学不应为政治权力服务，不应成为车马喧嚣、迎来送往之地。（2分）这句话有力地表明了当时的知识分子在权势面前，勇敢地捍卫学校的独立和知识分子的尊严，捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。（2 分）（注意：第一问4分，其中阐释句意2分，答出内涵2分；第二问4分，如从学术独立、治学氛围、教师的个性和才华等方面谈均可，只要言之成理即可得分。表述不当、条理不清者酌情扣分。）
有观点也有分条但不结合文本
8分分三条少一条
卷四：我认为，一个人要创造辉煌的成就，需要终身努力。 1、张伯苓作为中国现代基础教育的奠基者。不断的努力，创造辉煌的奇迹，他把毕生都献给了南开和现代教育。 2、张伯苓为教育学生不浪费学习时间和防止沾染不良习气，他从不进天津戏院听戏，且凭着顽强的毅力，成功的戒除了烟瘾。因此，在生活中我们要学会努力拼搏，学会奋斗才会成功。

高考语文《人物传记》复习探究题

为人谦和、善于倾听
深入群众、一心为公ext
为人真实，实事求是
挚爱亲人，勤劳朴实
修改两篇科学小品
治学严谨，求真务实
对传主品质“诚”把握不准确
明事(概括传主典型事迹) 察情(分析传主精神品质)
学成回国参加建设
热爱祖国、忠于国家
诚
谢
转向表面物理研究
希
德
常坐校车倾听意见
的
诚
与
关照撰文者实事求是
努力探索、不懈追求诚
人物传记探究题答题升格训练
第一中学
1.明事，即明确传主的典型事迹。
ext 2.察情，即把握传主的精神品质或思
想观点。
明事(概括传主典型事迹)
学成回Байду номын сангаас参加建设
谢
转向表面物理研究
希
德
常坐校车倾听意见
的
诚
与
关照撰文者实事求是
真
悉心照顾重病丈夫
察情(分析传主精神品质)
热爱祖国、忠于国家努力探索、不懈追求科研认真、一丝不苟
科研认真、一丝不苟真
为人谦和、善于倾听
诚
ext 深入群众、一心为公
真
为人真实，实事求是
真
真
悉心照顾重病丈夫
挚爱亲人，勤劳朴实
诚
修改两篇科学小品
治学严谨，求真务实
真
改：①②她她的的““诚诚””体体现现在在她她的对为祖人国谦真和挚，的不搞热特爱权。，为深了入祖群国众，，她善放于弃倾听了，自作己为更校好长的身求居学高机位会，。却同职员们一起坐校车。
照顾丈夫。
(8分）
审题不准确，概括不明确。
谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。（8分）

高考实用类文本(人物传记)探究题之探究精品PPT课件

怎么考
4.“班门弄斧”“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫” 都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。（8分）《数学奇才华罗庚》
4.李开复曾说：“人生最遗憾的莫过于轻易地放弃了不该放弃的，或者是固执地坚持了不该坚持的。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。《追随我心》
此你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。（8分）
考查点：理解词语、句子含义
能力考查
4、这是一篇人物传记，作者为什么不将画线句子放在文章的开头，起开门见山的效果？请就作者如此处理谈谈你的看法。（8分）
（4）传文标题为“永不熄灭的烛光”，有人认为不妥，应改为“东方安徒生”，你认为哪个标题更好？请结合传文谈谈你的观点。（8分）
• （4）盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8 分）
• 《孟德尔和达尔文》
• 对于这两位伟大的科学家，你喜爱、崇敬哪一位？结合文章谈理由。
观点选择，筛选概括
怎么考
• 2010高考语文试题新课标卷
（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面
就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而
且认为彼此的友谊“将更加பைடு நூலகம்久”。请你就对
“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理
解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
(4)文章最后写道“这位苏州女子，用自己朴素的
一生，诠释了他的信仰。”请你结合何泽慧的
一生从“朴素”和“信仰”中任选其一，谈谈

人物传记探究题

回馈
人要有责任心并懂得回馈。人要有责任心并懂得回馈。盖茨将自己的所有财富回馈给社会，他超越了人性中自私自立的一面盖茨将自己的所有财富回馈给社会，让自己的人生价值得到了最大的体现，也为世人树立了学习的榜样。让自己的人生价值得到了最大的体现，也为世人树立了学习的榜样。盖茨对于社会的回馈并不是一时兴起，也不是三天打鱼两天晒网，盖茨对于社会的回馈并不是一时兴起，也不是三天打鱼两天晒网，而是充满激情地投身进去。这让我明白，回馈不是简单的施舍或赠予，是充满激情地投身进去。这让我明白，回馈不是简单的施舍或赠予，而是一项需要用心经营的事业。一项需要用心经营的事业。我们也许不能像盖茨那样帮助很多人，但是，我们也许不能像盖茨那样帮助很多人，但是，只要有这种意识并且真正去做，哪怕是再微不足道的事，做一个对社会有用的人” 正去做，哪怕是再微不足道的事，“做一个对社会有用的人”都不再是一句空话。句空话。
《我所认识的盖茨》我所认识的盖茨》
ห้องสมุดไป่ตู้式：格式：开门见山提出观点结合文本恰当分析（文内）结合文本恰当分析（文内）联系现实略作拓展（文外）联系现实略作拓展（文外）
注意：注意：不能凭空乱说，既要拓展得开，不能凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。
梦想
盖茨对于梦想的执着令人感动，最终他成功了。盖茨对于梦想的执着令人感动，最终他成功了。他实现了自己的梦想，改变了世界。在我们的生活中，也有很多人怀着梦想。梦想，改变了世界。在我们的生活中，也有很多人怀着梦想。可是随着朱颜老去，现实的残酷渐渐让梦想变得遥不可及，最后忘却，随着朱颜老去，现实的残酷渐渐让梦想变得遥不可及，最后忘却，人变得麻木，而盖茨不是。他的执着、他的勇气、他的付出使他成人变得麻木，而盖茨不是。他的执着、他的勇气、功。他不仅实现梦想还改变了全世界。他不仅实现梦想还改变了全世界。（岳梦雨）岳梦雨）

人物传记探究题(讲课)

考查点1：筛选概括信息的能力考查点2：理解词语及句子含义的能力
答案的步骤：
1、开头明确表明自己的观点（解释词语句子含义）（2分） 2、根据题目要求，结合文本、文本的具体事例、自身实际作合理分析（6分） 3、总结自己的观点（1分）（注意：分点答题，语言通顺流畅，表述规范，书写工整。）
2011年高考新课标卷《下笔不觉师造化》尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
答案一（观点、分析、总结）
在实现人生追求的路上，我们既要恪守传统，又要踊跃创新。（2分） ①人生态度：黄宾虹一生平静淡泊，80在上海举办第一次个人画展，以鉴别真伪著称；张大千一生充满传奇色彩，26岁扬名南北，创作仿作兼顾。 ②对待金钱：黄严守士大夫不言阿堵的精神，生活清寂；张对金钱有着开通和潇洒的追求。 ③艺道旨趣：黄恪守传统的逸品画格，力求华滋浑厚；张有趋向民间时尚的意趣。（6分）
怎么考
2012新课标卷《谢希德的诚与真》谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（8分） 2011年高考新课标卷《下笔不觉师造化》尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
考什么
对魏源“师夷长技以制夷”的主张你怎么众所周知，茅以升是我国桥梁专家，而考纲要求：能力层级 F 看？请结合全文谈谈你的见解和主张。本文却没有花大量的笔墨去写他在桥梁建筑上（1）从不同的角度和层面发掘文本霍金说：“我知道我的人生很难被描述为的成就，请探究作者这样安排的意图是什么？
的人生价值和时代精神。普通，但我确实觉得在我的心里，我就是个普（2）探讨作者的写作背景和写作意通人。”请结合全文，谈谈你对这句话的看法。图。（3）探究文本中某些问题，提出自己的见解。

人物传记探究题

（4）请结合全文分析侯仁之取得成就的
自身因素主要有哪些，并就其中—个方面联系现实谈谈对你的启示。（8分）
（4）谢希德的“诚”体现在很多方面，பைடு நூலகம்结合全文，谈谈你的理解。（８分）
【参考答案】方面一：对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切，第一步：审读题干，确定区间。不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设； ②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。第二步：提取信息，整合要点。方面二：对事业充满热诚。①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦第三步：据分分点，工整书写。虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。方面三：对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。
第一步，亮明观点，是第一个得分点。第二步，结合文本，分点陈述理由，列出事实依据，合理论述分析。
(4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分〉【答案】①为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。②为了搜集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，辛勤工作。③为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。④不为官位和金钱所诱。【解析】回答此题，要抓住题目“作为一位爱国科学家”的限制，在文本和“相关链接”中认真筛选相关信息，然后分条作答。考点定位：此题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。
（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）【试题答案】①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。（每答出一点给2分）【试题考点】探究传主人格魅力【试题解析】玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的辩论中，积极追求真理，并给予学术之争高度评价，可看出他坦荡的胸怀；二是积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，注释②更能说明这一点；三是有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐，吸引大批青年才俊，培养了大批科学家；四是积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，充满了人道主义关

2016高考专题复习人物传记--探究题(45张ppt)

2、善于分析提炼概括。一是在捕捉到文本的主要材料之后，要善于对这些材料进行细密周到的分析，对其中蕴含着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；二是要善于对“时代精神”进行分析提炼，不管是文本产生的那个时代，还是我们所处的这个时代，都要在纷纭复杂中概括出时代精神。
3、要善于作个性化解读。
第7页，共53页。
•谈（谈4）你玻的尔看“法特。有（的8分人）格。魅力”表现在哪些方面评？分请４结合分材料
学生答案二： ①玻尔追求真理，胸怀广阔，在学术问题上不加入个人的恩怨。 ②广纳贤才，培养出一个强大的科研团队，吸引广大青年科学放弃去条件优越的英国工作，留在祖国，
【参考答案】 E、D
第18页，共53页。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）
【参考答案】
①国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；
②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；
100字左右，也不超出范围。
第21页，共53页。
第二课时
第22页，共53页。
2015年新课标（二）《将军赋采薇》（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）
第23页，共53页。
【参考答案】他之所以受国人爱戴，让敌人佩服是因为：
（３）叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，
后者的价值要远远超出前者。（2分）（分析） (从三个方面具体分析：一是人的精力角度，二是他在国外的学习与成为
教育家关系的角度，三是成为科学家与成为教育家的“价值”比较)

人物传记探究题

• 答：即使不完美也敢于推荐，是人才成功的起点。（总）
• ①在陈景润出了“洋相”时，充分评价他取得的成果。 • ②能够看清陈景润的主流精神，不为小的缺点所遮蔽; • ③极力推荐，主动协调关系，使陈景润物尽其用，人尽其才。（分） •
如果有一天我们也拥有华罗庚这样的地位，一定要向他一样，尽力提拔推荐有才华的后辈。（总）
实用类文本（人物传记）
探究题答题技巧
命题分析
• 一、什么是探究
• 对某些问题进行探讨，要求立足文本，通过感悟体验和分析思考，提出自己的见解。
• 二、探究题的设题角度
• 主要是从对人物的研究这个角度设题。包含人物的特点、精神品质、社会影响等等。
三、题型分类：
• 1.概括分析类
07年《叶圣陶在四川》（4）叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（6分）
答题步骤
①亮观点：综合权衡，稳妥立论 ②扣文本：回读原文，精选论据 ③联实际：简要论述，联系实际
观点揭示类
• 如：
• 在其他科学家选择了“不得不离去” 后，普朗克则选择留在德国，他的这个选择给了你什么样的启发？请结合文本，谈谈你的认识。
• • • •
答： ①要有责任感。 ②要拥有热爱祖国的精神。 ③自己选择的路坚持走下去。
• （此类是探究题出现伊始的尝试，基本不属于探究的层级，而是对人物的分析综合，属于C 层级，因此不作为本课的重点）
2.观点选择类
• 盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（6分） • 08年《盛宣怀的教育思想和办学实践》

人物传记探究题教学设计详案

《人物传记探究题的解答方法》教学设计详细版【导入】由学情直接导入。

【学习过程】一、熟悉题型，明确考纲1、回顾探究题常见提问形式，引导同学思考答题方向。

2、过渡语：几道探究题问法各有不同，因此在解答时各有侧重。

或结合文本，或结合现实，或二者兼而有之，这三类试题的命题意图是什么呢？请同学们看《大纲》人物传记类探究题的考点。

3、明确大纲探究题考点（1）从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解4、设问：考点（1）中要发掘谁的“人生价值和时代精神”——传主！考点（2）探讨谁的写作背景和写作意图——作者！考点（3）提出谁的见解——我的！实际上，三个考点的关系可以解读为：我——传主——作者三者关系。

落实到考题中，即探究——文本——题旨三者关系。

（传主事迹品质通过文本体现，而作者的写作意图常常隐含在题旨中。

）过渡语：针对同学本次答题情况，大家在审题和表达两方面出现的问题较为严重，本节课重点解决审题与表达。

（板书）二、典题演练，学会审题1、师生共同点评样卷审题——《梅贻琦，清华的名片》，针对审错题干提示：<审>关键词主话题—大学；两面性—非谓有……有（限制语）审题——《“鱼雷”闻一多》，针对遗漏题干要点：<审题>抓住关键词！答题内容—学术思想、陷进去；今天的人浮躁（基本事实、精神品质、情感评价）思考角度—生活实例，文本（答题角度）2、归纳审题方法——抓关键词：传主基本事实、传主精神品质、作者情感评价、问题限制语句、答题角度层次三、典题演练，学会表达（《闻一多》）1、呈现样卷，师生打分点评，找出失分原因（低、中、各1个）2、高分同学展示。

说思路，引领同学结合文本概括！备注：结合文本！！！（课件）联系现实，让同学再举些例子，融入些人文气息，也引导学生关注现实，积累素材，两耳要闻窗外事！3、对照参考答案，总结答题思路。

人物传记探究题ppt课件

近几年全国卷实用类文本阅读探究
2013新课标全国卷Ⅱ 12（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分） ①关心国家前途、民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战； ②脚路实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设； ③具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平； ④目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分，论述合理、理由充分给6分。）
2011新课标全国卷Ⅱ
11（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）观点一：以“血型的故事”为题不合适。 ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血一般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该 “一家亲”的主题。观点二：以“血型的故事”为题合适。 ①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事” 为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分，论述合理、理由充分给6分。）

高考复习人物传记探究题解题指导 PPT课件 1

你的看法。
—
③××，有人却说××，你同意这个观点吗？请结合原文和
现实人生，谈谈你的看法。
④文章题目为××，××给了你什么样的启示？请结合全文，
谈谈你的看法。
典例分析：（2011年全国卷）《下笔不觉师造化》
①审清题干信息，明确命题意图
②明确亮出观点，分析阐述理由
③注意紧扣文本，多角度列要点
返回
◆话题类提问方式 ①××认为××应该坚持“A”、“B” 、“C”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。 ②本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从“A”、 “B”、“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的看法。 ③××，原因有很多，请你就“A”、“B”、“C”三方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
小结：人物传记探究题作答基本方法
（一）“四个习惯”： 1、仔细审清题意，分清探究类型 2、选用不同方法，多种角度探究 3、注重紧扣文本，适当联系现实 4、分条阐述解析，层次清晰作答
（二）“四有原则”：有理——准确明晰亮观点有析——适度阐发显深度
有据——结合文本紧联系有文——语言凝练规范答
拓展练习
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

2016公开课课件：人物传记探究题答题指导及运用(修改2)

合作交流
这类探究题如何规范答题？
规范答题
1、分析题干，提取要点； 2、划定区域，文本为据； 3、分点作答，先述后议； 4、由表及里，层层分析。
对比答案
（1）林庚先生作为喧闹时代里的“隐退者”具有
以下两方面的特点：
―是其生活处于“隐退者”的状态。（表明观
点） ①近20年来一直隐居在北大燕南园，少问世事，淡出了公众视野，连门口路过的学生也不知他是谁。 ②地位不显赫，在他辞世的消息被报道后，才又被人记起当年的赫赫声名。（结合文本，综合分析）
审题不清，答非所问，未分点作答。
作业反馈
答案存在什么样的问题？
同学2： ① 林庚先生无论在动乱年代还是和平年代都秉着温和随性的性格，不与政治产生瓜葛； ② 林庚先生不在乎功利、名望、专注研究、讲学相比被推上高位的人，他是一个精神自由的隐居者。
扣“本”不紧，缺少分析，遗漏要点。
提分对策
1、“审”题准确，注重思路； 2、分“点”作答，概括恰当； 3、以“本”为本，述议结合。
作业反馈
答案存在什么样的问题？
同学1：我觉得形容很恰当。林庚先生从始至终都将自己以老师自称，不管是年轻时期还是退休之后。对于年轻人有种超乎寻常的期待和感情，不管时代怎么变，育人的初心却始终保留，政治，名利，金钱都对他毫无诱惑力。对于这个喧闹的时代，他可能是“隐退者”，可对于学生们的世界中，却将得到永远的铭记。
对比答案
（2）二是其具有“隐退者”的精神气质。（观点）
①看淡名利，超然物外；
②平易近人，性格谦和真诚；
③面对权贵，不卑不亢，态度温和而不激烈； ④在隐居中获得精神自由； ⑤纯真、赤诚，追求单纯的快乐。（结合文本，综合分析）

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规范答题
• 存在问题 1.缺少观点２观点不准确 3.分析内容单薄 4.要点重复
• 规范答题 • 1.分点作答
• 2.观点明确（论点） • 3.多用文本关键词（论据“李小文有文人的风骨”，这种风骨在文中有哪些体现?请结合材料谈谈你的看法。 (8分) • ①不重外在，衣着简朴：白衬衫黑裤子，拎着上世纪80年代流行的半圆形黑包，脚上是一双布鞋。 • ②严谨审慎，谦虚低调：把项目申请时许下的承诺全部完成，却谦称“做课题的原则就是能够交差”。 • ③心系苍生，勇担责任：汶川地震后，为自己没有及时制出遥感图而道歉，“恨不得打个地洞钻下去”。 • ④淡泊名利，回避炒作：照片走红网络后，媒体蜂拥而至，李小文婉言谢绝采访，希望降降温。
• 2014年新课标１《科学巨人玻尔》 • （4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）。学生答案一： ①玻尔与爱因斯坦在学术上的争论旷日持久，但他本人却对此高度评价。 ②玻尔是一位伯乐，以自己的身份作担保筹集资金，为量国物理学培养和组织了一支创新发展的队伍。 ③玻尔不惧危险前往德国帮助爱迫害的犹太科学家。 ④玻尔坚决不与纳粹合作，多次建议控制原子武器的协议。
第③点观点概括不准确，第① ② ③ 联系文本的分析太简单。
•（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）。学生答案三： ①追求真理，公私分明：玻尔不断探索量子国学的解释，与爱因斯坦争论，却结下友谊。评分 8 分 ②慧眼识英才，学术交流平等：玻尔是一位伯乐，为量子力学培养了许多人才。 ③热爱祖国，积极帮助受难的人：回祖发展科研，不惧危险前往德国帮助爱迫害的犹太科学家。 ④热爱和平，考虑周全：为抗击法西斯，参与原子弹的研究，但坚决不与纳粹合作，多次建议控制原子武器的协议。
【参考答案】他之所以受国人爱戴，让敌人佩服是因为： ①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国：为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。积极投入到抗战中，激发官兵精忠报国的爱国热忱。
民族英雄
②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡：戴安澜为部属各官长题词：要“看得破，看得淡，看得平”， “能不忮不求不惧”。谦谦君子 ③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当：战事危热血男儿急，留下决命。 ④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略：一代儒将以诗词激励将士，赋诗明志。 ⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归：东瓜保军人楷模卫战，不苟且偷生，以死殉国。
谢谢指导！
实用类阅读（人物传记）
探究题之探究
考点解读
• 探究 F • （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。
• 人生价值：一个人的活动符合社会发展的客观规律，对社会、他人做出了贡献，促进了历史的发展。 • 实现人生价值中对社会产生影响的品质：自立自强乐观责任感追求坚韧信念尊严质朴虚心民族气节爱岗敬业淡泊名利无私奉献回馈社会……
评分３分
缺少概括观点，第③和 ④点重复。
•（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合评分４分材料谈谈你的看法。（8分）。学生答案二： ①玻尔追求真理，胸怀广阔，在学术问题上不加入个人的恩怨。 ②广纳贤才，培养出一个强大的科研团队，吸引广大青年科学家。 ③有一颗善良、平等的心，积极营救被迫害的科学家。 ④具有爱国主义精神，放弃去条件优越的英国工作，留在祖国，为祖国的科研作贡献。
观点一：同意。 ①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性； ②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。
观点二：不同意。 ①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作； ②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。
温馨提示：
1、务必要亮出自己的观点，然后才分析
（阐述）。 2、务必要结合文本，做到有理有据。 3、注意层次清晰，分点罗列。 4、语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句。 5、注意安排好字数，答题不要太少，应在100字左右，也不超出范围。
2015年新课标（二）《将军赋采薇》（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）
题型分类：１、概括分析式探究２、启示式探究３、观点选择式探究 4 、解释句意式探究 5 、给定角度式探究 6 、关系式探究 7 、题目式探究
一、概括分析类
• 2014年新课标１《科学巨人玻尔》 • （4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）。【参考答案】 ①胸怀广阔：在与爱因斯坦的学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨，结下长达数十年的友谊； ②热爱祖国：以赤子之心帮助祖国发展物理学研究； ③慧眼识才：吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台； ④热爱和平，有人道主义关怀：积极营救受纳粹迫害的科学家。
三、观点选择类
朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
【参考答案】 ①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。 ②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。
二、观点揭示类
2014年辽宁《侯仁之：城市的知音》请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。
①对国家民族深沉的爱；②富有创新精神，有打破旧传统的勇气；③注重实地考察的研究方法；④强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。 • 启示：侯仁之有强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。他在燕京大学求学时，便积极参加抗日工作；在北京定居时，为了保护卢沟桥和莲花池，他积极奔走，保留了北京城的血脉。 • 在现实生活中，我们需要更多的“侯仁之”式的学生，不但要有专注投入的研究精神，更要有强烈的社会责任感，为国家、民族的兴盛贡献自己的一份力量，
• （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 • （3）探究文本中某些问题，提出自己的见解。
《“飞虎将军”陈纳德》为什么陈纳德说自己是 “半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。《一个不能忘记的人》为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人，请结合情节和材料，谈谈你的看法。《科学巨人玻尔》玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。《爱国科学家邓叔群》作为一位爱国科学家,邓叔群有哪些突出表现?请结合材料谈谈你的理解。《朱东润自传》朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。《将军赋采薇》作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。

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