人物传记探究题(精华版)

2、扣文本（分）这是重点（3-6分） 3、联实际（分）（0-2分）不是所有题目都会设
置这一步答案，但是请同学们尽量设置这一步，尤 其是题干中有要求‚联系现实‛的话千万不要省略。
4、下结论（总）（1-2分）相当于议论文的结尾。
注意： 1、务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐
述），最后进行总结。
2、务必要结合文本，做到有理有据。
题目 ：华罗庚发现了陈景润的数学天
才，并且推荐他到中科院数学研究所工作，
大力支持陈景润的研究，使陈景润后来取 得了前所未有的巨大成就。请你就对“发 现”、“推荐”、“帮助”三方面的理解， 任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 （8分）
话题选择类
你发现了哪些问题？
• 答案举隅： • 华罗庚发现了陈景润的数学天才并给予期望在 仅见过一面的陈景润身上，并帮助他进入清华 大学教学，对陈景润而言这是他能成为一代宗 师的奠基。而正是因热心于科学事业的职责， 华罗庚又极力推荐他进入中科院工作，揭开了 陈景润生命史上坎坷而又最辉煌的一页。
最深）
3.有文本意识（依据传记内容、结合全文） 4.从一个方面深入探讨（哪一方面、认同的一种
原因、感受最深的一点、任选一个方面）
如何解答选考实用类文本阅读探究题？
做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？
总的来说，一般要求做到“有观点＋有分析”。 所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识。 答案要求观点要明确，态度要鲜明。 一般采用这样的句式：多用判断语气的句子，比 如“我认为……”“我觉得……”。所谓分析，就是 探究，是运用依据阐述观点的过程。分析可以有 以下4种方式：
取得的成果。
特别指出：‚从大学毕业才三年的陈景润，在两年的业余时间里，阅读了华罗庚
对于陈景润的这篇论文，1956年8月24日的《人民日报》在报道这次大会时，
的大部分著作，他提出的一篇关于‘他利问题’的论文，对华罗庚的研究成果有
了一些推进。‛这个评价客观且不乏冷静，陈景润的成果终于得到了公认。 貌不惊人的陈景润在宣读论文时出了‚洋相‛，但他那锐利的进取精神，却
• （3）观点＋结合文本分析＋结合现实分析
• 问题标志：“结合文本和现实谈谈你的看
法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观
点的认识”
•例如：金蛋《谈文化问题——<羊城晚报>记者采访许 嘉璐》第3题：许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要50年。 对这种说法你是怎样看的？请结合文本和现实谈谈你的 看法。（6分）
以话题带观点
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• （4）观点＋现实事例//生活实际
• “联系生活实际，谈谈你的看法”“你是 否同意这一观点，请举例说明” 事例一般 有两种要求形式：生活实际事例和一般事 例。
• 注意：这种分析过程要注意事例的叙述简 洁，材料与观点相互融合。
•例：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你 个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。
•答案示例：同意许教授的看法。（观点1分） •因为国学的恢复需要培养精通传统文化的学问家，培养 这样的人才需要一套方法，还需要环境，这些都需要一 个相当长的时间，（结合文本分析3分）
•而当今社会，还没有意识到国学的重要性，没有形成重 视国学、自觉学习发扬国学的风气，（联系现实分析2 分） •因此，许教授说，国学的恢复恐怕要50年，是十分诚 恳而现实的说法。
这就是华罗庚极力赞扬的陈景润么？台下的听众开始摇头，接着，嘀咕开了。 当年，陈景润在中学教书，第一堂课也是这样的。思维缜密的数学家，言辞表达
委实太让人感到遗憾，茶壶里的饺子倒不出来，真是急煞人了。满头大汗，背上
更是冷汗如洗，台上的陈景润开始痴痴地站在那里，不知该说什么。
他的老师，厦门大学的李文清自告奋勇地走上讲台，对陈景润的论文作了补 充介绍，但人们仍感到不甚满足。这时，一个魁梧的身影在众人的目光中健步移 上台去，喔，是华罗庚，这位中国数学界堪称泰斗的大人物，颇有风度地向大家 笑了笑，接着，阐述了陈景润这篇论文的意义和不凡之处，充分评价了陈景润所
大学的一个教室中举行。站在讲台上，陈景润发现，与会的30多位数学家的目光，
全系在他的身上。他，竟然变成了一只受惊的小鹿，不知如何是好。论文宣读一
开始，所有准备好的言辞，全部逃遁得无影无踪，头脑一片空白，勉强说了几句， 结结巴巴，不知怎么表达才好，猛然记起，应当在黑板上写个题目。转身写完题
目，说了一二句，又急匆匆地转身在黑板上演算起来……
1、没有分点答题。 2、没有鲜明的观点，就一个方面谈看法就 可以了。
• 选择“推荐” • 1、经华罗庚推荐，陈景润参加了会议，并在会上 宣读他的论文。 • 2、华罗庚极力推荐陈景润到中科院数学研究所工 3分 作。 • 所以说，纵使你有再好的才能如果没有“伯乐” 的引荐，你的才能也有可能被埋没。因此我们要 注意他人对我们的推荐，同时要抓住机遇，更好 2分 地表现自己。
•答案示例：我认为通才比专才更有利于人们打开 视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好。 中国历史上的苏轼就是一个典型，既通书法绘画， 又晓诗词文赋，是一个艺术通才，他打破了艺术 界限，互相借鉴技巧，创作出许多后人难以匹及 的艺术佳作。
答题模式：
1、亮观点（总）（1-2分）我同意；我认为这个
说法正确；相当多的题目需要你自己总结出一个观 点。
专题：实用类文本（人物传记）
探究题答题技巧
命题分析
一、什么是探究 对某些问题进行探讨，要求立足文本， 通过感悟体验和分析思考，提出自己的见 解。 二、探究题的设题角度 主要是从对人物的研究这个角度设题。 包含人物的特点、精神品质、社会影响等 等。
题型分类：
1、概括分析类
《叶圣陶在四川》（4）叶圣陶晚年曾用“得失 塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容， 探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子 牛”襟怀。请简要论述。（8分）
4、话题选择类
《杂交水稻之父—袁隆平》 （4）袁隆平和斯瓦 米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了 一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友 谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊
严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，
结合全文，谈谈你的看法（8分）
设题特点
1.分值为8分（以小论文对待）
2.个性化解读（你的看法、你认同的看法、你感受
（8分）
3、观点揭示类
• 《寻找生命的曙光—陶行知》（4）文中说： “陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家， 而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。” 这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你 感受最深的一点。（8分） • 《下笔不觉师造化》（4）尽管黄宾虹和张大千 都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看 法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启 示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
3、注意层次清晰，分点罗列 。
4、语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，
避免出现病句。
5、注意安排好字数，答题不要太少，也不要
太烦琐，不超出范围。
慧眼识英才
参加了会议，并在会上宣读他的论文。
陈世豪
1956年8月，‚全国数学论文报告会‛在北京举行。经华罗庚推荐，陈景润
这个报告会是中国数学界元老俊杰云集的群英会，能在其中占一席之地，并 非易事。陈景润被分配在数论代数分组，该组的论文宣读大会在古香古色的北京
•他对新人的预言也多是从他们所演唱的音乐出发，因为在他看来， 只有民族的音乐才是世界的，也才是永恒的。（原因分析2分） •但时代的发展需要多元化的音乐作品和演唱风格，对于这些新人 们打破传统、别具一格的尝试，还是应该用包容的态度对待， （自己中肯的观点2分） •因为真正优秀的作品，是具有强大的生命力的，最终也会优胜劣 汰，沉淀下来的一定是最经典的东西。（对自己观点的原因分析1 分）
• 再如：“我不想输”，“一定要赢”，可以说 是丁俊晖的人生宣言。请结合本传，谈谈你对 此的看法。（6分） • 答案示例：正是这种“我不想输”，“一定要 赢”，使丁俊晖能够不断克服困难与挫折，最 终赢得“桌球神童”的美誉。（分析有利的一 面3分）
• 但是，如果不能正确对待“输赢”，也会影响 心态（如受到批评会哭，连打八次球就是进不 了中袋也会哭），甚至影响成长。（分析有弊 的一面3分）
使华罗庚深深地感动了。华罗庚是江苏金坛人，家境贫寒，又身患残疾，没有上
过大学，精湛的数学造诣和深厚的数学功底全靠自己自学的。当初，只在金坛初 中任会计兼庶务，幸有唐培经、熊庆来、杨武之、郑洞荪、叶企荪等人对他的奖 掖和帮助，把他调到清华大学工作，并给予无私的帮助和逐步的提携，才使他成
为中国数学界的一代宗师。以己推人，华罗庚把期望寄托在仅此见过一面的陈景
•例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人 则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看 法。
•答案示例：一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十 分重要。 （观点即肯定“天赋”、“后天的影响”或 “天赋和后天的影响同等重要”得1分） •邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非 凡的舞蹈天赋——6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受 欢迎， （分析其中的“天赋”2分） •而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的 家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛 逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或 “从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断 创新。（分析其中的“后天的影响”3分）
润身上。
他曾经对弟子们说过：‚当然我们不鼓励那种不埋头苦干专作嘶鸣的科学工作者， 但我们应当注意到科学研究在深入而又深入的时候，而出现的‘怪僻’、‘偏 激’、‘健忘’、‘似痴若愚’，不对具体的人进行具体的分析是不合乎辩证法 的。鸣之而通其意，正是我们热心于科学事业的职责，也正是伯乐之所以为伯 乐。‛
• （1）观点＋结合文本分析 • 问题标志：“联系文本，谈谈你的看法”“你 同意作者的观点吗？说说你的理由”“你是否 同意这一观点，请举例说明”。 • 这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相 关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举 文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁， 材料与观点相互融合。